当前位置：首页 > 范文大全 > 实用文>高校图书馆与人文关怀

高校图书馆与人文关怀

2022-07-30 08:34:56 收藏本文下载本文

“呗内内内”通过精心收集，向本站投稿了9篇高校图书馆与人文关怀，下面是小编为大家整理后的高校图书馆与人文关怀，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!

高校图书馆与人文关怀

篇1：高校图书馆与人文关怀

高校图书馆与人文关怀

分析了图书馆人文关怀的本质,强调了技术提高与人文关怀协调发展的'重要意义,指出对读者实行人文关怀,尊重读者的权利,最大限度地满足读者的需求是图书馆事业发展的内在动力.

作者：李永刚 LI Yong-gang 作者单位：河南科技大学图书馆,河南洛阳,471003 刊名：科技情报开发与经济英文刊名：SCI-TECH INFORMATION DEVELOPMENT & ECONOMY 年，卷(期)： 19(7) 分类号：G258.6 关键词：高校图书馆人文关怀读者服务

篇2：图书馆服务要注重人文关怀论文

图书馆服务要注重人文关怀论文

服务是贯穿图书馆发展的主线，是图书馆的核心价值观，服务功能是图书馆最本质的功能，为社会服务是图书馆工作的宗旨，而为社会服务是通过为人服务体现出来的。

图书馆服务的人文关怀就是要以到馆的所有读者(包括通过网络访问图书馆的读者）为根本，尊重读者的地位，维护读者的权益，以充分、优质的服务满足读者的需求，让图书馆资源通过读者为社会作贡献。

1人文关怀是图书馆服务的核心

人文关怀是以人为本，体现的是对人、对人类社会的生存发展、命运和前途的关心，提倡的是一种关注人类和世界存在的基本意义，不断培植和发展人的价值需求，并努力在生活的各个方面去实践这种需求的精神，即人文精神。

人文精神是社会发展的精神动力，图书馆作为大文化的一员，其全部活动无不蕴含着人文精神与人文关怀，这种人文关怀的思想在古今中外的图书馆理论研究与实践中早有体现，阮冈纳赞的《图书馆五定律》中提到的四项“书是供使用的”“书是供所有人使用的”“为每本书寻找它的读者”“节省读者的.时间”都是以人为本思想的具体化。所以，图书馆要实现其自身价值，尊崇以人为本的理念，就是要在图书馆中营造人文氛围，倾注人文情愫，弘扬人文精神；就是要以读者至上，以满足人的需求，实现人的价值，追求人的发展，处处体现着人文关怀，最大限度地满足读者的需求为出发点和归宿;就是把图书馆的各项工作纳入到以人为本的轨道上来，尤其是图书馆服务更要注重人文关怀。图书馆服务只有植根于人文精神沃野之上才是图书馆之所以在社会上存在的最重要、最有价值的坐标。

如果缺失了人文精神，没有了人文关怀，图书馆就必然背离了其存在的宗旨，迷失其发展的方向。

2目前图书馆服务在人文关怀方面存在的问题

在现实图书馆中，人们已经有意无意地忘记了图书馆的人文本质，忽视了图书馆社会文化教育基本功能，其结果是，投入巨资进行现代化建设，但离读者却越来越远。

在国内制定的许多正式和非正式的图书馆条例、规程中都没有涉及图书馆人文精神的描述，在图书馆工作中提出多年的“读者第一”等口号，仅仅停留在表面层次，以至在图书馆人文关怀服务方面存在许多问题：图书馆领导及员工忙于物欲的满足，无瑕顾及读者心灵的关怀。对读者人权和权利的严重漠视，各图书馆长期存在和延续的规章制度和收费服务形式给读者造成的消极影响及图书馆环境中教育职能和文化品位的蜕变，造成精神家园的荒芜。许多图书馆技术先进，但服务态度冷漠;工作人员操作电脑十分娴熟，而对读者却冷若冷霜;表面高喊服务读者，实际上在搞文化扶富欺贫;人文意识和人文素质严重缺失。这些，早已成为图书馆服务的痼疾。它会污染图书馆的文化环境，破坏人与人之间的关系，扭曲读者的心理。因此，图书馆服务呼唤人文精神的回归和注重人文关怀具有强烈的现实意义。

3注重人文关怀做好图书馆服务工作

飞速发展的先进的信息技术为图书馆解决的只是存贮、整序、检索、传递等问题，而没有解决服务与人文关系的问题。为了推动图书馆事业的发展，图书馆服务应关注人文精神回归，这是不应回避的问题，也是关系图书馆事业发展的当务之急。3.1图书馆服务要关注全体读者

关注全体读者首先意味着要树立公众意识，图书馆工作为的是向公众服务。要关注全体读者，联合国教科文组织《公共图书馆宣言》中明确指出：每一个人都有享受公共图书馆服务的权利，而不受年龄、种族、性别、宗教、信仰、国籍、语言或社会地位的限制。”这些规定说明公共图书馆是为所有人服务的。公共图书馆不应有任何年龄、种族、国籍、语言等限制，应尽可能地向所有人敞开知识的大门。日本图书馆对利用者的限制很少，这一点表现最突出的是公共图书馆，任何人不凭证件可以自由出入，随意阅览书刊资料，充分体现了图书馆的大门是向所有使用者敞开的。

3.2图书馆服务要平等对待读者，尊重读者的权利图书馆是体现人类自由、和平等理想的圣地，

“图书馆面前人人平等”是图书馆界的人权宣言，图书馆服务的人文关怀要求图书馆以博爱精神关注每一个读者，尊重每一个读者，坚决维护读者的合法权益。根据国家的有关法律和图书馆的实际情况，图书馆读者应享有的权利至少有以下方面：

3.2.1平等享有取得读者资格的权利。

3.2.2平等享有阅读的权利。

3.2.3平等享有个人人格和隐私不受侵犯的权利。3.2.4平等享有提出咨询问题的权利。

3.2.5平等享有参与和监督图书馆管理的权利。

3.2.6平等享有遵守图书馆规章制度的权利和义务。

3.2.7平等享有提出合理化建议的权利。

3.2.8平等享有接受安全、卫生等辅助性服务的权利。

3.2.9平等享有对图书馆工作进行评价的权利。

只有充分维护和保障上述权利，才能真正体现图书馆服务的人文关怀，我们要努力营造一个充满人文关怀、充分尊重读者人格的、温馨的、平等的文化环境，使每一位读者在没有歧视、没有等级、没有压抑、没有清规戒律的环境中，在自由平等的氛围中学习知识，心情舒畅地获取信息。

3.3营造方便、人性化的服务环境

在服务环境上，图书馆要为读者营造方便、人性化的环境。

3.3.1馆舍位置要方便读者。日本图书馆界认为，图书馆的服务范围一般不应超过1~1.5公里，并提出了“把图书馆办在身边，办到生活中去”的口号。

3.3.2资源组织要方便读者首先，在馆藏资源的物理载体组织上要方便读者利用，要求图书馆在馆藏资源的布局上最大限度地拉近读者与资源之间的时空距离，如书库和阅览室采用大开间格局，设立新书阅览等。其次，馆藏资源的内容组织要方便读者利用，要建有一套完整的馆藏资源检索体系，在保证“检全率”与“检准率”的基础上，要考虑检索过程是否“省力”，从而方便读者利用。

3.3.3服务设施要方便读者首先应在建筑格局和家具摆设上考虑读者利用的方便，可采用大开间、灵活隔断的开放式建筑模式，各阅览分区是用低矮的家具进行隔断，给读者以通透、舒适的感觉。同时也要考虑到为弱势群体提供方便，为残疾人设置专门的设施，提供特别的服务，如轮椅通道、专用电梯等。

3.3.4服务方式要方便读者如实行“超市”式服务，简化手续，馆藏文献全面开架，读者自由选书，大厅总出入口处办理借还手续。可为读者提供方便的自助服务:读者可以通过借书终端、电话、E-mail等方式办理续借手续，还可凭一张具有消费功能的借阅证，在馆内得到复印、打印等自助式服务。在图书馆的门口设有还书箱，使读者可在任意时间内还书。

我们图书馆人只有在扎扎实实的工作中处处为读者着想，才能让读者高兴而来，满意而归，才能体现我们自身的价值。

3.4创新服务，提高服务的层次

任何事物只有不断的创新，才能有旺盛的生命力，才能向着更高、更好的方向发展。同样图书馆服务需要不断地拓宽领域、提高层次，从而最大限度地满足读者的需求，这是人文关怀的最佳体现。

随着社会向信息化、网络化方向的不断发展，图书馆服务工作从满足书刊借阅的文献需求为主，转移到以满足知识信息需求为主，以知识开发服务为主要功能的模式。图书馆在做好基本服务工作的同时，更要充分利用现代信息技术。

3.4.1个性化信息服务，它是根据用户使用信息的行为习惯、爱好和特点，提供满足个性化信息需求的服务。

3.4.2专题咨询服务，即通过重点开发智力性资源、预测性资源、网络资源等，建立专题性的知识信息单元和序列化的知识信息单元体系，开展资源通报、情报调研、定题跟踪多项服务。

3.4.3网络资源导航服务，主要是网络资源信息报道、网络常用资源导航和专业网络资源导航数据库。

3.5纠正有悖于人文关怀的做法

要想创造一个让读者满意的人文环境，图书馆还必须纠正那些让读者不满的做法，如开馆时间太短，新书数量太少，新书上架太慢，服务水平不高，服务方式单一，咨询回复过慢等。不解决这些问题，人文关怀就无从谈起。

总之，发扬人文精神，实施人文关怀，做好服务工作是图书馆整体工作中的一个重要课题，做好这项工作意义重大，需要广大图书馆界同仁从理论上深入探讨，在实际工作中认真实践，从而促进图书馆事业与时俱进，不断发展。

篇3：人文素质教育中的高校图书馆与校园文化

人文素质教育中的高校图书馆与校园文化

人文教育强调的是人性教育,以完善人格为其宗旨,以注重实现和促进个体身心和谐发展为其培养目标.图书馆是高校人文教育的`补充、延伸和扩展,在人文教育中发挥着非常重要的作用.高校图书馆通过利用自身的优势积极参与校园文化建设对学生进行人文教育,以达到提高大学生人文素质的目的.

作者：陈明仁作者单位：常州轻工职业技术学院图书馆,江苏,常州,213164 刊名：农业图书情报学刊英文刊名：JOURNAL OF LIBRARY AND INFORMATION SCIENCES IN AGRICULTURE 年，卷(期)： 22(7) 分类号：G252.1 关键词：人文教育高校图书馆校园文化

篇4：高校思想政治教育人文关怀缺失与对策研究

高校思想政治教育人文关怀缺失与对策研究

当前高校思想政治教育人文关怀缺失问题严重,这就要求教育工作者必须提高认识.在高校思想政治教育中实施人文关怀必须坚持以人为本,拓展思想政治教育的`内容体系,推进思想政治工作的方法创新,完善入文关怀和心理疏导机制,在创新课堂教学的同时,开展特色鲜明的校园文化活动,促进大学生的自由全面发展.

作者：翟丽萍作者单位：山东省青年管理干部学院,山东,济南,250014 刊名：山东省青年管理干部学院学报英文刊名：JOURNAL OF SHANDONG YOUTH ADMINISTRATIVE CADRES' COLLEGE 年，卷(期)： “”(3) 分类号：G641 关键词：高校思想政治教育人文关怀

篇5：高校思想政治工作人文关怀的缺失与对策论文

高校思想政治工作人文关怀的缺失与对策论文

摘要：“人文关怀”是以人为本发展理念下对“人”的一种关注，能够更好地解决“人”在工作中遇到的难题，使工作达到预期目标。文章围绕高校思想政治工作的现状，反思了“人文关怀”缺失的原因，并以此为基础提出了相对应的解决措施。

关键词：人文关怀；思想政治工作；多元化；实效性

在高校思想政治工作开展过程中，层次教育特征较为突出，同时在层次教育中，对传统文化的良莠之分缺乏关注，使人文关怀失去了土壤，影响到了“人”的作用的发挥。人文关怀的缺失，导致教育发展忽略了“人”的作用，影响了思想政治工作的效果和质量。针对这一问题，笔者认为，分析高校思想政治工作人文关怀缺失的原因，并对其进行有效解决，是现阶段必须考虑的一个关键性问题。

一、高校思想政治工作人文关怀缺失的原因

（一）未能把握思想政治工作的本质

高校在开展思想政治工作过程中，立足点应在于如何提升大学生的政治素养，使大学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，其关注点在于大学生。然而，从高校思想政治工作的具体情况来看，大学生的思想道德素质成为关注的要点，导致思想政治工作忽略了大学生的现实需求和个体需要[1]。

（二）思想政治工作过程中掺杂功利性的评价因素

高校在进行大学生思想政治教育过程中，重在关注“效果”问题。这种功利化的评价因素，忽略了大学生的个体特征，对学生所需要的东西缺乏关注，完全从学校层面、教师层面去考虑思想政治教育问题。

（三）单元标准缺乏层次性

当下大学生思想政治教育工作仍旧存在单元模式，完全从共性角度出发，对大学生进行思想政治教育。受当下文化的影响，大学生更希望自身的个性需求得到满足，希望高校能够对学生予以人文关怀。而单元化的标准要求大学生共性发展，不论是学习还是思想，都以共同的标准进行衡量。这一情况下，高校忽略了学生的实际需要，使人文关怀在思想政治工作中丧失。在共性教育模式下，个体差异问题得不到充分考虑，强加在大学生身上的种种要求便难以达到预期效果，甚至可能激起他们的反感和反抗，降低思想政治工作的效果[2]。

二、基于人文关怀的高校思想政治工作对策研究

（一）把握个体差异，加强对话教育

对话教育的关键点在于“一对一”的对话，这一模式能够针对个体差异，更好地进行教育工作。人文关怀理念下，教师和学生之间存在着一种平等关系，教师关注学生的真实需要，为学生提供指导，使学生对思想政治教育的内容予以了解和认知。同时，在对话教育模式下，大学生的个体需要得到了满足，对思想政治教育的积极性也随之提升。这样一来，大学生和教师之间的沟通和交流就能不断增加，双方共同研究和探讨问题，在活跃大学生思维的同时，使他们对思想政治有了更加深刻的认知[3]。

（二）去除功利化，强调实效性

实效性是人文关怀的出发点，通过突出教育的实效性，可以促进教学目标的实现。人文关怀模式下，教师能够更好地把握个体差异，从而使思想政治教育的针对性得到大幅度的提升，促进大学生思想觉悟的提高，为大学生的长远发展和进步创造有利条件。功利化问题的解决，还需要将思想政治教育和社会实践相结合。人文关怀理念关注的是“人”，大学生作为社会群体中的一员，必须对其自身予以关注。在开展思想政治教育时，教师要注重加强思想政治理论向实践的转化，使大学生更多地参与到社会实践工作当中，促进大学生的全面发展和进步。思想政治理论转化为实践，存在着一定的困难性，这就需要加强人文关怀，把握大学生的个体差异，切实推进思想政治教育工作的发展和进步。

（三）立足时代形势，实现多元化发展目标

多元化发展目标的内涵在于把握并尊重大学生的个体差异，实现多元化的`发展。新的形势下，大学生思想政治教育工作要围绕社会、经济的具体情况，立足于人文关怀的基本出发点，做好大学生的思想政治教育工作。加强对大学生的人文关怀，要对大学生做好心理疏导工作，发现大学生存在的困难，对其予以关怀和帮助，更好地培养大学生的人格和品格。同时，多元化发展目标的实现，还要注重对原有教育模式进行创新，借助互联网信息技术，关注大学生的个体差异。

三、结语

高校思想政治工作的发展，其本质在于对人的心灵的关怀，在满足个体差异的情况下，促进人的健康成长。因此，人文关怀是高校思想政治工作中不可或缺的一环，也是思想政治工作达到预期效果的关键。高校开展思想政治工作，必须强调思想政治教育的实效性，把握学生的个性特征，从而促进大学生综合素质的提升，实现大学生的全面发展和进步。

参考文献：

[1]王进国.高校思想政治教育人文关怀缺失与对策[J].重庆电子工程职业学院学报,(1):45-47.

[2]李文静.高校思想政治教育人文关怀的缺失与途径研究[J].才智,2016(26):134-136.

[3]赵子琪.人文关怀对当代大学生思想政治教育的启示[J].才智,2016(35):166-168.

篇6：人文关怀视域下高校管理论文

人文关怀视域下高校管理论文

一、人文关怀视域下的高效管理应遵循的原

（一）以人为本原则

在经济转型的时代背景的要求下，对人力资源的占有需求已开始转变为对人才资源的争夺需求。各大高校应充分注意到这一转变给高校管理工作带来的深刻启示，并切实抓好人才的管理，对人才给予充分重视。换句话说，高校应将以人为本作为加强人文关怀的重点内容。履行以人为本的原则，首先要做到对教师群体的个性和需要尽可能关心和理解，最大限度的满足其对希望的工作环境的需要。一方面要做到识人善任，努力发现人才，另一方面要对所发现的人才进行培养，使其更符合本校的实际工作需要，并在教学和科研两方面鼓励其有所创新发展。

（二）激励原则

社会中的任何一个工作岗位都少不了物质及精神奖励对工作人员的激励作用，教职工作亦是如此。因此，高校必须将激励制度的建立高度重视起来，以求得教师在其工作岗位上取得更大的实效。应采取多种多样的激励措施，尽量满足教师较高的不同种类需求。在激励措施的基础上，还应构建完整可操作性强的业绩考核体系，在制定考核标准时应力求客观合理，使其能够发挥实际的效果。值得注意的是，在考核体系的构建过程中，应特别注意人性化的原则，考核的目的应是对教师的激励而非提出各种高难要求，切不可造成过大的考核压力。只有本着激励的原则，才能充分调动起教师的工作积极性，在其岗位上真正发挥应有的实力和影响力。

二、人文关怀视域下的高校管理现状

（一）缺乏完整的管理制度建设

为了体现高校管理中的人文关怀，首先要有稳定完善的管理制度建设。但从目前的情况来看，许多高校的管理机制尚不完备，甚至还存在诸多的问题需要解决。其中最为严重并亟待解决的问题就是奖惩制度的不合理，表现为不尊重教师的个人利益，在奖惩或考核制度的建设过程中极少考虑教师个人利益这一因素，因此常常造成奖惩制度缺乏最基本的公正态度。在职称晋升方面，往往会因为晋升制度的不完善而导致择优原则的落空，造成了一定程度上的人才浪费。

（二）管理过程中民主化程度过低

由于高校是具有强烈学术性质的工作环境，高校教师也都是各个学术领域内的精英，他们与其他企业员工相比，具有更高的知识水平和人文素质，对民主管理的认识也比较深刻，因此常常会对学校管理的民主原则提出更高的要求。大多数高校教师希望对高校工作的更多侧面有更大的知情权和监督权，使他们的一些需求和个人意见能够得到及时有效地反映并解决，从而最大限度地保障个人权益。但与此同时，大多数高校教师对目前的民主化程度不甚满意。许多高校虽然也将民主管理作为学校的管理原则，但落实到真正的工作环节中来，就常常无法兑现这一承诺，致使民主管理变为一种包装和形式。在实际的管理操作中，目前大多高校都带有浓重的行政色彩，管理较为僵化，对校内人才的诉求和想法不闻不问，导致对管理中存在的问题认识不清更无从改进，严重阻碍了高校的民主进程和科学发展。

（三）人才培养机制不完善

对于各高校来说，其长远的发展必然离不开高素质人才的建设和支持。但从对实际情况的观察来看，有些高校在人才培养机制的构建仍不完善，这些高校的领导阶层对人才的培养和利用没有制定有效的措施，导致大量人才没有得到应有的重视。有些高校领导则只注重人才的科研能力和专业水平，轻视其在行政管理方面的贡献或根本不给他们提供参与管理的机会，因而从未或很少在校内开展针对管理领域的人才培训，致使具有较高管理水平的人才匮乏，使整个高校的管理能力降低。

三、人文关怀视域下的高校管理策略

（一）建立具有人文关怀的管理制度

为了使高校管理具有更浓厚的人文关怀，其首要前提就是建立起充分民主化的管理制度，且民主管理应在实际工作的各个方面都有所渗透。主要方面包括考核机制的客观公正、职称晋升的公开透明以及岗位聘任制的全面实行。在这些制度的具体确立过程中，必须坚持集思广益的原则，使制度的确立能够反映大多数人的意愿并解决大多数人的问题。要能够听取不同意见，秉着求同存异的制定方针对差异化的想法进行集中讨论，力图能够使制度更加科学合理。只有这样，才能真正体现高校管理的人文主义精神和民主原则，并保证人文关怀视域下的高校管理得到落实和开展。在管理制度方面，常常会存在严格有余而人性化不足的问题，这是由规章制度本身的规范性和理性特点决定的。因此，在对这些严肃刻板制度的执行过程中，通常会给人以较强的压迫感而显得人文关怀不足。从这一角度来讲，结合高校管理的人文关怀进行思考，就会发现目前的.高校管理制度并未将充满温情的人文因素融入其中。由此可知，在高校管理制度建设方面，要以高校的实际状况和需要为根本出发点，适当地添加具有人文关怀的因素，保留一些合理的弹性和空间，使管理工作达到事半功倍，为人才展示自身才能提供优良的环境。

（二）严格推进管理工作的民主化进程

若要将人文理念真正贯彻到高校管理的工作实践中，不仅需要合理完善的管理制度，还要注意对制度所规定的内容积极落实和严格执行。应该认识到对制度的执行程度是评价制度成功与否的关键性因素，只有在有效执行的前提下，才能发挥其威慑力和作用。因此，高校的管理者在主持高校相关工作和活动时，应特别注意实施过程的民主化程度是否到位，对缺乏民主化的管理环节要予以警示并采取相应的处罚措施。因为在同样的工作环境下，民主管理方式与专制管理方式相比，显然前者更有利于从业者个人价值的实现。这一原则在高校这种学术类环境下表现得尤为明显。为了使全体教师在工作中投入更多的热情，就应为他们实现自身价值创造条件和机会，也就是说高校必须将民主管理方式真正落到实处。应使全体教师能够平等地参与到管理工作中来，每个人的机会应是均等的。同时，还应充分尊重人才对高校行政工作的监督权利，使其有权对管理提出意见和建议，促使管理工作更加健康稳定地运行。在坚持了民主原则的前提下，还要对民主程度做进一步的思考。对人才参与管理工作的广度和深度要有明确的标准，切实推进高校管理的民主进程。

（三）注重培养高素质人才

是否拥有足够的高素质人才对高校的发展起着至关重要的作用，因此必须高度重视人才的挖掘和培养，建立起有效的人才培养机制。应引导鼓励优秀人才对教学管理等工作的积极参与，并集合高校实际和人才特点开展多种多样的人才培训，努力打造一支由精英组成的高校管理队伍。结论：本文通过对人文关怀视域下的高校管理进行探讨，提出了人文关怀视域下的高校管理应遵循的原则，并针对目前高校管理的现状和问题，提出了相应的解决措施，围绕着民主管理这一主要论点进行了较为详细的论述。

篇7：高校行政管理工作中的人文关怀论文

高校行政管理工作中的人文关怀论文

一、高校行政管理者工作环境的现状

随着全国高等教育的不断发展，学校的形式也不断的发生改变，扩招增加了学生的数量，随之教师的团队也在不断扩大，这就增加了行政管理者的工作压力和负荷。高校行政人员主要由以下几个群体组成：我国教育部中从事高等教育教学管理、科研建设、教师队伍建设、学校机关工作人员等，他们在工作中承担了院系管理中的重要任务，比如调查研究、沟通、事务处理等多种繁重的工作，可以说行政管理者的工作对于学校的正常运转有着直接的关系，但是现阶段高校过于重视教学，忽视了对行政管理工作的重视，导致行政管理者的工作环境不容乐观。伴随着教师和学生在高校中地位的不断提升，越来越多的矛盾问题直接指向了行政管理者，忽视了行政管理者也需要人文关怀。

1.超负荷的工作任务和过低的收入。高等教育的不断扩大使得行政管理工作的体制也在不断的变化，行政管理者的工作也有了新的任务，工作越来越繁重，带有突发性、应对性等特点，因此超负荷的行政工作已经成为现阶段行政管理工作的普遍现象，管理者总是会遇到加班的情况，使得行政管理者的精神和身体承受着双重的压力。但是工作任务增多，其收入却没有得到应有的提升，这也是导致行政管理者工作环境差的主要原因，国家提升了高等教育教师的岗位津贴，后勤等工作人员也会因为业绩的提升而提升收入，但是行政管理者的薪水却一直没有提升，其收入处于高校中的底层。

2.过高的工作期望导致缺少理解。每个人都会希望自己有一定的社会地位，渴望自己的工作能够受到别人的理解和尊重，在工作中得到别人的理解，被人理解和尊重，会对自己更加有信心，对工作更加充满热情，发挥自己更多的价值。很多人认为管理工作人人都可以胜任，因此管理工作很重要，但是工作者却经常被忽视，导致了工作人员地位的下降，任何一点工作的失误都会得到很严厉的指责，这也导致了行政管理工作效率的降低。

3.职位提升的机会少。高校中存在着非常多的高学历人才，因此行政管理者也需要很高的学历，但是管理者工作繁重，很少有时间去学习和进修，大部分的工作岗位有固定的人数限制，把管理者固定在了一个岗位上，并且高校对于行政管理者的进修有着很多的限制，这就使得行政管理者很少有职位提升的机会。现阶段大部分高校中院系的管理者提升机会少，个人的工作发现空间受限，晋升难度大，有的工作人员即使晋升也是形同虚设，与收入无关，这也是导致管理者工作环境越来越差的一个原因。现代社会上对于高学历的需求越来越多，行政管理者在局势发展和自我发展之间找不到合适的平衡点，因此越来越多的行政管理者仅仅将自己的工作作为谋生的一种方式，而不是追求的事业。

二、导致行政管理工作缺少人文关怀的原因

首先，是高校对于行政管理工作没有过多的重视。很多高校的工作重心是科研和教学，因此比较重视教师和科研工作者，在绩效考核、评估等方面对于倾向教育者，但是对于行政管理者却没有得到应有的重视，这也是导致缺少人文关怀最根本的原因。学校中缺少对行政管理者进行人文关怀的环境。其次，是管理者和教师之间的问题矛盾。高校教师和行政管理者都是高校中必不可少的两个群体，但是这两者之间却存在着很大的冲突。行政管理者和教师之间的价值观、工作内容、感情等都有着很大的差异，教师会认为自己是学校的核心，管理工作的价值是不能与教学相比的，因此认为管理者的待遇不应该和教师同等，因此可以说，教师和管理者之间的矛盾是导致管理者没有得到应有重视的原因。最后，是管理者自身的问题，这也是不容忽视的一个问题，可以说现阶段很多的管理者都存在一些问题，其忽视自己工作的重要性，认为自己的工作单调，发展空间小，在工作中缺少责任感，使得工作完成的比较敷衍。部分的工作人员认为自己的地位低，对于学校中的很多事物没有决定的权利，造成工作态度比较消极，从而影响了管理工作的进行。

三、加强对高校行政管理者人文关怀的途径

1.完善奖励制度。首先要提升行政管理者的工作地位，最大限度的提升工作人员的需要，在工作待遇、工作晋级等方面都与教师实现公平的地位，从而完善行政工作者的奖励制度。为管理者提供更好的晋级空间，拓宽工作人员的发展空间，让管理者有更好的工作机会。学校要从行政管理者的实际工作出发，加强工资待遇补足，并且当有超负荷工作的时候增加奖励，从而减少工作压力。

2.加强教师和管理者的沟通。良好的'沟通是和谐发展的前提，针对现阶段行政管理者和教师之间存在的问题，只有加强教师和管理者之间的沟通，彼此理解，从而减少误会。两者在沟通时都要以学校的发展为重，树立整体发展，科研管理并存的观念，教师要积极的参与管理工作，从而更好的完成自己的工作。学校要定期的举行会议，让教师和行政管理人员加强交流，彼此发表自己的见解，遇到矛盾的问题重点解决，让教师和行政管理人员和睦相处。学校在制定相关规定的时候，要将教师和行政管理者放在同一个高度上，不要顾此失彼，避免教师和行政管理者存在着被不公平待遇的想法。

3.提升行政管理者的自我认同感。高校行政管理者需要不断的认识自己，提升自我价值，对于自己的工作进行准确、合理的定位，并且在工作中要积极的评价自我，善于发现自己的优点，认清自己的不足，从而更好的寻找自己的价值。学校要肯定行政管理者的工作地位，强调工作的重要性，从而让行政管理者主观上认同自己的工作。学校可以扩宽行政管理者的升职、晋级空间，让其有更高的专业、职业能力，增加自我的满足感，从而更好的提升行政管理者的工作积极性。

四、结语

高校行政管理者是高校发展中的一个重要群体，对于学校的正常运转发挥了非常重要的作用，要加强对行政管理者的人文关怀，完善行政管理者的奖励待遇制度，加强教师和行政人员的沟通交流，并且要提升行政管理者的自我认同感，努力为行政管理工作提供一个良好的环境，促进和谐发展，为高等院校的长久发展打下基础，让行政管理工作更好的发挥其作用。