请介绍一下你自己
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篇1：请介绍一下你自己
请介绍一下你自己
这是外企常问的问题，一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有，其实，外企最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的.知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理外企才会相信，
外企很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”。外企喜欢有礼貌的求职者。
篇2：请简单介绍一下你自己
我今天准备得不太好……
你的'意思是：我还可以更好的。
面试官听到的意思是：没准备好还来干嘛，太不尊重我啦！(当年在新东方培训教师的时候，每当我听到这句话，我们就说：那请你准备好再来，不要浪费大家的时间……)
篇3：请自我介绍一下你自己
回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有，其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的.技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信，
企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企业喜欢有礼貌的求职者。
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篇4：请宽容一下
请宽容一下
初冬的一个周末，外面下着毛毛细雨，路上非常泥泞，每个人的鞋上、裤脚上都沾满了泥巴。我独自坐在公交车上，心里想着到了姥姥家，姥姥会给我做什么好吃的。突然，公交车司机一个急刹车，因为路滑，顿时公交车车变得摇摇晃晃的。
这时，有一个小朋友没有站稳，一不小心踩到了两个人的脚。一位是一个老奶奶，她穿着朴素，一件黑色的棉袄洗的都已经发白了，袖口还打着一个补丁，老奶奶皱了一下眉头，苍老的`脸上，皱纹更加清晰，看来老奶奶被踩得不轻。而另一位是一位穿着白皮鞋，鞋上面镶嵌着五颜六色的亮片，闪闪发光，但是被刚才那个小朋友踩脏了。顿时，鞋失去了以前的光采。再看这位阿姨穿着时髦，戴着一副眼镜。那位小朋友连连向她道歉，但那位阿姨还是不依不饶，出口成“脏”，说：“你眼瞎了， 没看到人家穿的是白鞋吗?”小女孩吓得愣在那里，眼里噙着泪花，不停地说：“对不起，我不是故意的。”顿时车上的乘客齐刷刷地投去了鄙夷的目光，那位被踩的老奶奶也来劝那位阿姨：“年轻人别发火，小孩子不小心，我给你擦擦。”“用你这老太太多管闲事了。这是你家孩子吗?我这鞋400多元钱呢!擦擦就行了吗?”老奶奶见她不讲理，把头转到了一边。这时小姑娘吓得瑟瑟发抖，眼泪线断了线的珠子。
看到这个场景，我心里也很气愤：一个大人不给孩子让座就是了，孩子不小心踩到你的鞋，你还骂她眼瞎了，太不讲理了，再说那位老奶奶被踩得比你重 ，而她什么也没说，劝你两句还挨你训，做人的差距怎么那么大呢?
这时，一位阿姨把那个小女孩叫到她的座位坐下了，打抱不平地说：“你家就没有孩子和老人吗?如果这个孩子是你的，这位老人是你的母亲，被别人这样训斥你会怎样?”漂亮阿姨哑口无言，脸红到了脖子根，羞愧地低下了头。车上有回复了平静，空气像凝固了似的。
尊老爱幼本是中国人传统的美德，我想对那位阿姨说，你就不能宽容一下吗?法国作家雨果曾经说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”我真心希望每个人都能宽容地对待周围的人，那样我们的世界会更美好!
篇5：介绍一下我自己作文
“前世500次的回眸，才换来今生的一次相遇”，十分高兴认识您，在此介绍我自己。
我个头高，与同龄女生相比，有点儿“鹤立鸡群”的感觉，有一双小的，笑起来眯成一条缝的眼睛，一头浓密的黑发和一张厚厚的嘴唇。
我喜爱历史，历史故事让我很想去了解。知道他人都不清楚的知识，给我带来很多乐趣和启发：看王朝兴衰，知道“天下合久必分，分久必合”；看人物事迹，懂得“人情世故”“悲欢离合”。这是多么美妙的享受！除了学习之外，我也有兴趣爱好：画画与弹琴，美丽的画与优美的音乐，总能让我在百忙中放下忧虑，调整心情，成为我生活中的调味剂。
但“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，我也有数不尽的烦恼以及缺点。
进入初三，我的压力倍增，开学后的日子转瞬即逝，觉得时间越来越紧迫，作业写到很晚，加上如同魔鬼般的体育训练，感到特别忧愁，不敢松懈一丝。唯有放假，还可体会到一点点轻松。
我的性格内向，表面上我看起来大大咧咧，其实我不想与陌生人交谈，喜欢独来独往。有时却是自来熟，能从旁人聊上许久。我在课堂上不甚积极，下课也不甚活跃。我做事毛毛躁躁，性子急，在家中与妈妈相处时，总会发生口角，为了能更好的学习，我也将自己的兴趣爱好推掉，心里舍不得又放不下，很是纠结
我的.理想是考入一所好大学，为家人争气，为自己争气，成为一名教师，教书育人，答题解惑，用自己的热情和知识，让学生们拥有一个美好的未来，成为更出色的人。
综上所述，我是一个热爱生活、爱好良多的人，又是一个缺点许多、烦劳无数的人。在今后，我会展现出自己最努力的一面，努力克服诸多缺点，在烦恼中寻找乐趣，全力以赴应对眼前的中考，考出一个令自己雀跃不已的成绩。
那么，在今后的学习道路中，还请您多多指教，希望我们相处得越来越融洽。
篇6：介绍一下我自己作文
我，中等身材，炯炯有神的眼睛，不高不矮的鼻梁，善听知识的耳朵，参差不齐的牙齿。下面就请看看几个关于我的故事——登龟山
那是一个星期天的上午，我和爸爸妈妈一起去登龟山。来到雄伟的龟峰前，我和爸爸决定去一睹龟峰风采，体会诗中“无限风光在险峰”的意境，而我的妈妈却怎么也不让我们去登山峰，因为通往峰顶的阶梯十分危险，非常笔直陡峭，像是从空中垂下的链子。但是，我和爸爸仍然坚持要去登山峰，我们小心翼翼地一步一个脚印慢慢地往上爬，虽然在登山的过程中，我和爸爸都十分累，还感觉到前面的道路难行和危险，可是我们并没有因此而停止不前。我们一路上相互搀扶互相鼓励，克服了各种困难，终于爬到了山顶。我们终于感受到了“会当临绝顶，以览众山小”的境界，领略到了“不畏浮云遮望眼，只缘生在最高层”的景观，体会到了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲理。
勇于攀登、坚持不懈的我。
探究公式记得我在小学六年级的时候，我每次听讲都非常认真，因而六年级的练习题几乎没有我不会做的。然而，有一次做一道有关平方数减法的奥数题时，却难住了我。于是，我抱着“不解开此题，永不罢休‘的想法，我苦苦地计算着，努力地寻找答案。我经过冥思苦想，推来翻去，不断地推敲，我终于发现了平方数减法的公式————两数平方的差等于两数和与两数差的积。
勇于探究、盘根问底的我。
痛失考分虽然我有许多优点，但我也有许多缺点。不信你听听————记得在前不久“博达学校”招生考试中，前面的题我都很顺利地解决了，因而我很高兴，得意忘形，就很马虎的做完了最后一题。等我走出考场时，我突然意识到我最后一题做错了，那正确的答案我想出来了。结果，我距第八名仅差2分。————粗心大意、得意忘形的我。听完上面的几个小故事，你对我应该有了一些了解吧！你一定会说：“你是一个勇于攀登、坚持不懈、勇于探究、盘根问底、粗心大意、得意忘形的人。
篇7：请简单介绍下自己
回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有，其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信，
企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企业喜欢有礼貌的求职者。
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请你自我介绍一下你自己
请你自我介绍一下你自己？ 回答提示：一般人回答这个问题过于平常，只说姓名、年龄、爱好、工作经验，这些在简历上都有。其实，企业最希望知道的是求职者能否胜任工作，包括：最强的技能、最深入研究的知识领域、个性中最积极的部分、做过的最成功的.事，主要的成就等，这些都可以和学习无关，也可以和学习有关，但要突出积极的个性和做事的能力，说得合情合理企业才会相信。企业很重视一个人的礼貌，求职者要尊重考官，在回答每个问题之后都说一句“谢谢”，企业喜欢有礼貌的求职者。篇9：请详细介绍一下美国的菲尼克斯
凤凰城于1881年2月25日被注册为城市，当时凤凰城被称为Hoozdo或Fiinigis，前者在Navajo语中意为“炎热之地”，后者为西阿帕契语。凤凰城位于常年干枯的盐河两岸。面积839平方千米，人口约157万。为史前期文化遗址。1881年设市。1891年通铁路。19定为州首府。19建成罗斯福水坝和水库，兴起灌溉农业。第二次世界大战以后，城市发展迅速，工业兴起。经济以制造业为主，其次为农业、采矿、伐木和旅游业。索尔特河谷产棉花、蔬菜、水果，为主要灌溉农业区。全州工业中心，工业有炼铝、轧棉、飞机零部件、电子计算机等。是国道、州际公路交会处，铁路、空运便利。旅游业以冬季避寒和疗养为主，有沙漠植物园、帕帕戈公园及古印第安人遗址。设有菲尼克斯学院、大峡谷学院、亚利桑那州立大学等数所高等学府。主要建筑有州议会大厦和菲尼克斯市民广场。
凤凰城在是人口大约为1,475,834，使其成为全美第六大城市。截至，大凤凰城地区已经成为全美第十三大都会区，人口大约为4,039,182。 1990年至间，大凤凰城地区面积增长34%，成为全美增长速度第八的地区。
凤凰城是美国最大的首府城市，人口超过其他州首府及美国首都华盛顿特区。凤凰城的`面积居全美首府城市的第三位，仅次于阿拉斯加州首府朱诺和俄克拉荷马州首府俄克拉荷马市。
篇10：放松一下自己
也许画家会说：“那是一幅美妙的画卷。”
也许诗人会说：“那是一篇唯美的长诗。”
也许音乐家会说：“那是一首动人的歌谣。”
那便是我所度过的最闲适的午后。
自那时起，我也便认为，在压力面前，放松是最大的对手，也是最大的赢家。压力可以给人带来动力，但没有压力，并不代表没有动力。
所以，在当今这个美好的社会里，我们更应该学会在压力面前完胜，在一度紧张过后，放松身心，享受生命带给你的美好!
篇11：企业家请营销你自己
人物的影响力和传播价值，公众领导人的一举一动都会受到媒体和社会的关注。而企业家们比如杰克・韦尔奇、比尔・盖茨等企业领导人也会有专业化的形象设计和服务机构为其服务，通过精心的设计和策划，在不同的场合，以不同的角色，适时的推出自己，使自己成为人们瞩目的焦点，使自己的品牌形象和企业形象得到传播。在现在激烈的市场竞争中，企业的传播手段多种多样，但是企业家营销还是在近几年才被重视起来。企业的兴衰成败也可以说是企业家的兴衰成败，每一个成功企业的背后都会有一个成功的企业家，微软的比尔・盖茨、DELL的戴尔、GE的杰克・韦尔奇、海尔的张瑞敏、联想的柳传志、万科的王石等等，人们每每提及他们的企业时都会和他们的名字、个人形象挂在一起，他们的一举一动代表着企业，传播着企业，给公众带来着信息或利益。同样，消费者如果对一个企业家有好感，那么也会对企业、对产品、对品牌有认同和好感。
当今时代，注意力就是财富，注意力就是生产力，吸引眼球就是在追逐财富。一个强势品牌是需要全方位立体打造的，而企业家营销则是在向公众传递信息和企业价值，有效地抓住公众注意力的有效手段。当你站在柜台前决定购买哪一个品牌的产品时，也许会因为突然想到某位企业家参加一次公益活动或公众亮相等的热点事件而唤醒你的注意力，并最终产生购买的冲动。
我们不少企业和企业家对企业家营销的魅力还缺乏足够的认识，认为做好产品、做好市场、做好品牌就可以了，稳扎稳打，低调行事比较好。于是，他们竭力避免在公众场合露脸，怕自己明星化了，怕自己的个人事件会影响到企业的形象和品牌。企业家的传统观念需要做一个调整和转变，他们应当认识到企业家营销并非是一个人的事，也不是个人的英雄主义的张扬，而是品牌整合营销的需要，就好像我们有好多人是通过认识李嘉诚，通过阅读《李嘉诚传记》才知道和记黄埔的。
搜狐的张朝阳，不仅是搜狐的董事局主席，更是搜狐的精神领袖，
他不仅从事登山活动还热衷于“演艺事业”，时不时地在公众场合秀一把，而搜狐的发展也与他个人的营销和个人的魅力密不可分。
皇城根下的地产明星潘石屹也是自我营销的高手，这位中国房地产最有争议的人总是以一种挑战性的“创新”精神制造着概念和轰动，并不安分守己的他总是在挑战房地产的秩序和规律。他个性张扬、前卫、时尚、笑脸盈盈，直言自己已基本娱乐化，早已乐在其中了。他作为第一个在北京地产界玩弄概念的人，把SOHO营销做到了极致。
大慈善家邵逸夫多年来一直稳坐香港富豪排行榜，他视金钱为身外之物，极力投身公益事业，20多年来邵氏基金向中国内地教育、文化、科技、医疗等公益事业捐款多达30多亿，以邵逸夫命名的教学楼、医院、图书楼等遍布全国，他的名字成为中国当代知名人士中第一个用来冠名小行星的。
从微软的比尔・盖茨到GE的杰克・韦尔奇;从海尔船长张瑞敏到联想的柳传志;从蒙牛牛根生到巨人史玉柱，许多企业家都有自我营销的意识，通过诸多途径来营销自我，凭借个人的修养和对企业运营的成功经验不断强化自身的形象，创新自我的形象，提高自身形象对于企业、品牌的影响力。
在此，企业家注重自我营销的同时要认清楚一点，那就是品牌的知名度不等同于美誉度和忠诚度，在自我营销的时候要注意自身的内涵与修养，仪表与风格，社交与运动，并要将自己的品牌和企业品牌紧紧相连。企业家的品牌在一定程度推动着企业的品牌，企业家应该将个人品牌与企业品牌融为一体，个人营销与企业营销融为一体，并进行科学系统的管理。
企业家在当今竞争激烈的市场竞争中需要自我营销，需要不断创新营销方式，将自己“卖”出去，审“市”度势，与“市”俱进，推动企业成长和发展。
篇12：初来乍到,介绍一下自己优秀作文400字
我不会说自己的长相，因为每个人都有每个人的优点
我，一个大大咧咧的女孩子，从来没有想过要做所谓的淑女，因为，蛮女也是很棒的
我的文采不好，只是想借助这个机会锻炼一下我自己，希望大家理解啊
我的性格很随便，但是有时也会耍耍小脾气，我算的上坚强，但也谈不上坚强
我就是我，我不会刻意的去掩饰什么？因为我觉得那样很虚伪，因为每个人都有每个人的特点与有点，我不希望我的朋友在我的面前说别人什么坏话，毕竟是：静坐常思己过，闲谈莫论人非把
我是野蛮型的'女孩，在学校，我会哭哭笑笑，何必要把伪装的那么坚强呢？不累吗？何必要看别人的脸色行事呢？不后悔吗？何必要一再要求自己考第一不呢？压力不大吗？
我学习不算最好的，即使是失利了，我也会告诉自己，至少我努力了，这是我最好的成绩，我努力了就不后悔
嘿嘿，写到这里忘记自我介绍了，我叫乔紫岩，可以叫我岩儿，哈哈哈哈哈……我没有什么经验，希望这是一场锻炼，希望大家可以原谅。
篇13：话介绍你自己
1.给人良好的“第一印象”
有一对朋友谈论他俩都认识的一位医师老徐。可两人对老徐的看法截然相反：一位认为老徐很有教养，对病人关怀备至;另一位认为老徐脾气暴躁，对病人态度不好。究其原因，原来后一位第一次见到老徐时，他正在对一位病人发脾气，于是，就形成了难以改变的“第一印象”。第一印象亦称“首因效应”，它在人们心目中一旦形成，便定下了对这个人的认识的基调，成了以后交往的依据。因此，我们必须利用“首因效应”为结交朋友创造条件。为此，必须高度重视给人第一印象的自我介绍。
请看喜剧表演艺术家王景愚的自我介绍：
我就是王景愚，表演《吃鸡》的那个王景愚。人称我是多愁善感的喜剧家，实在是愧不敢当，只不过是个“走火入魔”的哑剧迷罢了。你看我这40多公斤的瘦小身躯，却经常负荷许多忧虑与烦恼，而这些忧虑与烦恼，又多半是自找的。我不善于向自己敬爱的人表达敬与爱，却善于向自己所憎恶的人表达憎与恶，然而胆子并不大。我虽然很执拗，却又常常否定自己。否定自己既痛苦又快乐，我就生活在痛苦与欢乐的交织网里，总也冲不出去。在事业上人家说我是敢于拼搏的强者，而在复杂的人际关系面前，我又是一个心无灵犀，半点不通的弱者，因此，在生活中，我是交替扮演强者和弱者的角色。
王景愚的自我介绍很有技巧，给人留下了良好的、难以忘却的第一印象。而这正是自我介绍要达到的目的。那么，自我介绍的说话技巧有哪些呢?
(1)说好一个“我”字。自我介绍少不了说“我”，如何说好这个“我”字关系到别人对你产生什么样的印象。有的人自我介绍时，左一个“我”怎样怎样，右一个“我”如何如何，听众满耳塞的都是“我”字，不反感才怪呢。还有的人“我”字说得特别重，而且有意拖长，仿佛要通过强调“我”来树立自己的高大形象。更有甚者，有的人说“我”时神态得意洋洋，目光咄咄逼人，大有不可一世的气势，这种人的自我介绍不过是孤芳自赏罢了，只能给人留下骄傲自大的印象。
要给人良好的印象，就应在关键的地方以平和的语气说出“我”字，目光亲切，神态自然，才能使人从这个“我”字里，感受到一个自信、自立而又自谦的美好形象。
(2)独辟蹊径。自我介绍，人们往往是先报姓名，然后说工作单位、职业、文化、特长或兴趣等等，不免千篇 一律。这样的介绍在人们心目中印象平平。而王景愚独辟蹊径，他运用对立统一的原则、一分为二的观点，联系自己职业特长，实事求是地评价自己，语言质朴、活泼，无哗众取宠之心，很容易为对方接受，所以给人留下的印象是良好而深刻的。著名歌唱家克里木在一次演唱会上的介绍也很有新意，给人留下了难忘的印象。他说自己12岁开始便倒骑着心爱的小毛驴走南闯北，为了接受青年朋友的善意批评，忍痛放弃了那条落后于时代的老毛驴，从国外买了辆进口车开到演出场地。说到这儿，他停了片刻，又说：“你们猜是什么牌的车?那是印度的——大篷车!”克里木就是从观众对他印象最深的曲子——电影《阿凡提的故事》的插曲联系到小毛驴，再从小毛驴说起，不落俗套，语言风趣幽默。
由此看来，自我介绍独辟蹊径，是指从独特的角度，选择使对方感到意外、又觉得顺其自然的内容，采用活泼的'语言把自己“推销”给别人。而决不是指那种借助别人威望给自己贴金的介绍，也不是指那种靠“吹”来取悦对方的介绍。那些人介绍自己时常说：“××副市长，是我的老朋友……”“你知道省里著名的×××专家吗?我们曾住在一栋宿舍里……”“我对××问题很有研究。昨天我收到了××杂志的约稿信……”“我叫×××，厂先进工作者。别看是个小厂，可 500人里选 5个，也算是百里挑一吧!”这样的自我介绍给人的印象也许是深刻的，但决不会是良好的。
(3)巧报“家门”。自我介绍少不了“自报家门”，为了使对方听清自己的准确名字，往往要对“姓”和“名”加以注释，注释得越巧，人们得到的印象就越深刻。对姓名的注释不仅可以反映一个人的文化水平、性格修养，更能体现一个人的口才。
歌剧《江姐》中匪兵把一个老头当成“江队长”抓来了。老头为了替自己辩解，便只好把姓名说个明白：“我不是江队长，我是蒋对章。蒋委员长的‘蒋’，冤家对头的‘对’，签名盖章的‘章’，蒋对章嘛!”他的这种注释虽不免迂腐，但至少有两个好处：一是说清了，二是使人忘不了。有一位青年叫陈逍遥，他曾这样自报家门：“我姓陈，耳东‘陈’，逍遥法外的‘逍遥’……”这位青年对于自己姓名的注释实在太不高明，如果说成“逍遥自在的‘逍遥’”，该多好啊!有位青年叫聂品，他介绍自己很有风趣：“我叫聂品，三只耳朵，三张口，就是没有三个头……”这样一说，“聂品”这个名字就深深扎在对方的记忆里了。
2.用言语搭起结识的桥梁
社交场合中并不人人都相识，而参与社交的人往往希望结识更多的朋友，因此，介绍他人便成了社交中必不可少的方式了。介绍，可以促使陌生人成为朋友;介绍，可以促进双方的合作;介绍，甚至可以使双方结为秦晋之好。近几年来兴起的“婚姻介绍所”、“职业介绍所”，便是在人际交往中起着不可忽视的作用。可见，介绍他人也已经成为一种社会需要了。因此，选择什么内容，采用什么语言形式介绍他人，便成了大家关心的一个问题。
(1)选择什么内容介绍他人? ①选择双方感兴趣的内容。只有选择双方都感兴趣的内容进行介绍，才能引起重视，也才能促使双方相识。如果你把一位教师这样介绍给一位生意人：“她叫×××，是位教学经验丰富的教师。”这位生意人一定会表现出冷淡，也引不出双方交谈的话题。但是你如果对这位生意人说：“×××是位教师，她丈夫是××贸易公司的经理。”这样介绍选择了对方感兴趣的内容，便搭起了双方结识的桥梁。②介绍特长，促使了解。介绍的内容除姓名、工作单位等以外，还应根据被介绍人的情况有所侧重，千万别忘了介绍别人的特长。如：“这是×××，我们单位的‘歌坛新秀’。”“×××曾是市里乒坛冠军，现在仍不减当年。有机会的话你俩可以比试比试。”这种介绍对促进双方了解、建立友谊是非常有益的。③给予评价，促进合作。给被介绍的人作一个简单、中肯的评价，也是比较好的介绍方法。如：“×××在《楚辞》方面很有些见地，写过好几篇文章，希望你们能合作。”“××同志乐于助人的美德尽人皆知，他会给予你热情帮助的。”“你俩都是搞企业管理的。据我所知，王先生在这方面是个行家，外号‘管理通’。你们一定会谈得很有收获的。”这种评价式的介绍，能使对方产生良好印象，从而奠定结识的基础。
(2)采用什么样的语言形式介绍他人? ①直接陈述。介绍他人往往只用三言两语就要画出一个人的轮廓，因此要避免拐弯抹角故弄玄虚，而宜用简明的语言直接陈述。如：“这位是我的朋友老刘，搞建筑设计的。”“这是××同志，很会讲笑话，同他交谈你会感到快乐的。”②征询引见。除了直接陈述外，介绍他人还可采用询问句。如：“刘××同志，我可以介绍张××同你认识吗?”“××同志，你想了解××产品的销售情况吗?这是××公司业务员小赵，他会给你满意的答案的。”采用先征询意见，得到同意后再引见的介绍方法，不仅能显示出你对他人的尊重，而且询问句的语调会给人一种亲切感，易于让对方接受。③肯定推荐。介绍内容决定了我们在推荐对方时常常采用肯定句的形式。因为一个人的姓名、职业等是客观存在的，不容置疑。如果你在介绍别人时说话含糊其辞、模棱两可，甚至否定人家的某些优点，那是很不礼貌的。
篇14：能否介绍一下你在社会活动能力
回答：
1.我的外交能力较强，在校学生会我担任外联部长，
2.我在校尽可能多地参加一些能发挥自己特长的`活动，使社会活动能力得到了一定的提高。
3.我善于组织同学开展活动，如组织演讲赛，辩论赛，知识抢答赛等等，而且活动也较成功，从中可以证实我有一定的社会活动能力。
4.在校期间，我曾担任过班长职务，
为了把班级基础文明建设搞好，组织全班同学进行校规校纪学习，集思广益，制定了“班规十条”，并要求全班同学严格遵守班级纪律。经过大家的努力，我班评为校先进班级，全班同学学习努力，团结友爱。
点评：
1.过于简单，草率，效果不好。
2.比较谦虚地说明自己有一定的能力，但言之无物，有些空洞。
3.如实的介绍自己曾组织过活动，但不具体。
4.通过例举事例，来说明自己的能力，有理有据，效果最佳，使主试者了解其素质和能力。
篇15：请帮我一下思想品德教案
教学目标:
帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的'意识。
引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。
使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。
教学重难点:
使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能.
教学过程:
创设情境导入
教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么?”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”
教师自然引出课题
认识到不是所有的事情都需要求助
1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了;
2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要;学生交流讨论，并说出各自的理由;三、“温暖接力棒”;
1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发;
2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图;
3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过;
4、学生交流已有生活经验;
篇16：请帮我一下思想品德教案
教学过程
一、讲述故事，激发兴趣
师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：
师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?
生1：小马要过一条河，河上没有桥。
生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。
师：那小马是怎么解决这些困难的呢?
生1：它向别人请教，让别人帮忙!
师：它向谁请教了呢?
生2：它向老牛伯伯请教。
生3：它向松鼠请教!
师：小朋友们听得真仔细!在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
二、呈现范例，提高实效
师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢?
生：我知道，请别人帮忙。
师：这个时候可以请谁帮你的忙呢?
生1：可以请老师帮忙。
生2：可以请前面的同学帮忙。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说?我们来演一演好吗?
(两位学生进行表演，教师相机指导)
生1：喂，帮我一下!
生2：我帮不了你!
师：你为什么要拒绝他?
生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢!
生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么!
师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗?
1.出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2.生朗读词语。
师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗?
生(齐)：明白了!
师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢?
生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去!
生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。
师：真是个热心的孩子!还可以怎么说?
生2：我下去背你上来吧!
生1：谢谢你!
师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么?别人请你帮忙时，你又该注意些什么?
生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。
生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。
生3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢!
师：大家说得真不错!看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!
设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。
三、小组合作，情境表演
师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例：
1.王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
2.美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。
3.李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。
(学生表演)
生1：叔叔您好!我想请您帮个忙!
生2：没问题。
生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗?
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。
生1：谢谢您，叔叔!
生2：不用谢!
师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙?
生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。
生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。
四、拓展延伸，引向生活
师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?其他小朋友注意倾听，并评一评。
篇17：请帮我一下思想品德教案
教学目标：
1.知道生活中大家应该互相关心和帮助的道理。
2.能够通过移情感受他人的困难，同情他人，关心他人。
3.感受到助人是快乐的，愿意做到帮助他人。
教学重点：
知道生活中大家应该互相关心和帮助。
教学难点：
体会互相帮助的重要性，愿意做到帮助他人。
教学准备：
课件;课题“我帮你，你帮我”字样;小猪脸、猪鼻子、眼罩、彩虹色花的花瓣
教学过程：
一、听故事，引入话题
1.小朋友们，今天老师给大家带来了一朵漂亮的花，它还有个好听的名字呢，叫——彩虹色的花。关于这朵彩虹色的花还有一个动人的故事呢!你们想听吗?那就请你们静静地来听故事吧!(学生欣赏故事《彩虹色的花》。)：春天到了，原野上开出了一朵彩虹色的花……
2.学生交流感受：
你们喜欢这朵花吗?为什么?(是啊，彩色花的花虽然没有了美丽的花瓣，但是他用自己的花瓣帮助了需要帮助的小伙伴，虽然外表看起来不美丽，但是他依然是非常美丽的)那当冬天下雪时，雪地上什么都没有了，当彩虹花孤零零的在原野上时，有谁会来帮助他呢?是啊!我们小朋友在生活中也需要像彩虹花和小动物之间那样互相帮助，互相关心，需要——我帮你，你帮我。(导出课题读题)
二、做游戏，体验助人之乐
1、小朋友们今天的表现真好，所以老师要奖励大家玩一个游戏。游戏的名称叫——“蒙眼贴鼻子”。让我们一起来读读游戏规则吧!谁愿意上来试试呀?教师将小朋友的眼睛蒙上，在出发点站好。(请上两位小朋友进行游戏)
(1)问一下蒙上眼睛的小朋友此时心里在想些什么?(游戏过程有失败和成功的对比)
(2)那就请下面的小朋友来说一说，你能为他做些什么呢?请几位同学扶着蒙着眼睛的同学进行游戏。
游戏成功后交流感受：蒙着眼睛的小朋友成功后心里有什么感受?扶着别人的小朋友帮助别人成功后心里有什么感受?
小结：从大家的交流中，我们可以发现，当别人遇到困难的时候，如果你能理解他，并能伸出双手去帮助他，那么得到帮助的人会因你而感到快乐，帮助了别人——很快乐;得到帮助，我要谢谢你。(出示课件)
三、帮一帮，学会帮助别人
1、其实啊，在我们的生活中也需要互相帮助，互相关心，你们看：这位同学怎么啦?
同学生病了......
(重点让全班学生讲述)(你想怎么帮助她)
再来看看这些同学，遇到了什么困难，你们想怎么帮他们?
(1)同学不会跳绳;
(2)一位女同学在拎一桶很重的水;
(3)下雨了，同学没有伞。
2、全班交流。
3、小结：是啊，有了你们的耐心、关心、爱心和热心，这些小朋友一定能克服困难的。瞧，为了感谢你们，这些小朋友还给我们送来了这首拍手儿歌呢!(课件出示拍手歌)
四、写一写，感受互相帮助
篇18：散文：请“喂”我一下
散文：请“喂”我一下
这些天总有些累，并且困。大三和高三，原来除了人老了一点以外，并没有明显的差别。当然，或许苦累是自找的，我本可以和其他大多数同学一样，除去上课时间，甚至包括上课时间都留在宿舍上网，打游戏，那曾是我，也是很多人梦寐以求的生活，但最终我还是选择了双学位。于是一周似乎没有所谓的周末，在别人都在盼望周末来临的时候，我去不无恐惧地祈祷周末不要来临，倒不是我嫉妒别人的美好时光，着实是周末的课多得让人望而生畏。
这个周末我第一次逃课了。口语英语，我为自己找了千百个借口一走了之，很有种风潇潇兮易水寒，壮士一去不复回的悲壮。但只是因为逃一节课！原本不想承受上口语课要求的那种精神高度集中所带来的压力，不意又得面对被记缺席的危机。压力和危机一样让人难受，惶惶不可终日！
我给自己逃课最主要的借口是我太累了，需要休息一下，所以在别人还在上课的时间，我很应该地在床上。有点恐慌，所以睡不着；睡不着，所以更加恐慌！课没有上，睡也睡不了，给自己的理由不足以安慰，于是开始愧疚，开始自责，开始埋怨……已经疲惫不堪，还要自我折磨，人就是这样活着！
结果这一天我一直到凌晨一点才睡了去，似乎做了一个梦，我去了某个地方，但醒来了还在床上，只隐约记得在睡后和醒前发生过些什么，具体的就不清楚了，现实已经让我们经历了太多，实在没有必要去寻根问底一个梦！
然而我又似乎困在梦中走不出来了。睁开眼的时候，脑里比睡时还要混沌。于是我怀疑我是不是在梦中梦醒了！
走进浴室的时候，我并不知道我要干什么，似乎只是为了离开那张让人感觉堕落的床。很多时候多么希望活着就是在梦游，不管是悲是喜，至少醒了不必为行为负责，人还是好好的，而梦里的喜可以回味，至于悲，则大可释怀，并且庆幸！
脱光了衣服，原来人真的脆弱得只有吹弹可破的一层皮！我甚至不敢把花洒开到最大，唯恐那喷薄而出的水丝会把我击碎。冷水打在身上的感觉，只是透心彻骨的冻，然而我渴望冰封！
血，滴在大腿上，随着水珠迅速扩散，越来越大，充斥了视野，一刹那红得触目惊心！未来得及抹去的时候，接着又是一滴……我用力呼吸，血一下子填充满食管，我无法却又不得不下咽，腥腥的，还有一点咸……
我开始绝望，从来没有过地绝望！我抓不住自己，就像血流过大腿，想拉都拉不住，只能眼睁睁地看它附在地上，碎了……
我瘫坐在地板上，水从头顶淋下来，头发盖住了半边脸，只剩下两个鼻孔在涌血！血的瀑布，如果此时有人参观，那将是史上最恐怖的偷窥吧！
我想我应该感激那部曾经吓得我半死的恐怖片，在我惊惶地抬头望着天花板的时候，鼻血就止住了，或许是流够了。但怎么都好，鼻血是不流了，而天花板也没有发现血滴，算是双喜吧！
出来的时候，已经人去楼空。其实时间尚早，最前的一节课也是一个半小时后的事，但宿舍空空如也！勤奋的同学自然早起，不勤奋但不至于堕落的同学也只好跟随，这就是生活节奏！同是睡觉，你睡在宿舍和睡在教室绝对是不同的感觉！
匆匆出了门，买了个粽子，打心里觉得贵。但在愿买愿卖的`前提下，只能多想一下它的美味以足感物有所值。于是人就像挂在车头的粽子，晃悠晃悠地来到了教室！
走进知识的海洋，并不是谁都一帆风顺！象牙塔外的人无比敬仰，只有到了塔内才更加能懂得和体会白蛇娘娘的苦闷！但人们还是不遗余力往里挤。当然，这不能说是一种自寻烦恼，而应该高尚地升华为一种追求！
教室静得死气沉沉，要不是天气还算潮湿，真的人都会腐烂了！我吃着粽子，看着单词，胡思乱想。天马行空得让自己都佩服自己的想象力的丰富！
手机响了一下，虽然是短短的几个音符，但感觉如迅雷，“轰隆”一招致命！我掏出手机，是一条短得不能再短的短信——“喂”！我按了几次向下的按键，确定真的没有下文，于是我望向窗外，只有密密麻麻排列着的自行车，再一转身，才发觉一张笑得灿烂的脸庞，和一双拿着手机扬着的手。
突然地，就有一种很莫名的感觉。当一个寂静的秋日早上，一个满脸笑容的女生，近在咫尺地用这种方式和你打招呼，是惊喜，是新奇，还是浪漫，我的感觉杂乱得分不清但很好。我震憾于人是不是忙得连自己想要什么都茫然了呢？一条简单得调皮的信息竟引起了心中的轩然大波！仿佛这就是我们想要的，但难道我们想要的就这么简单吗？
人长大了，成熟仿佛就意味着我们应该对每一件事负责，所以我们的责任太多，也太重了。于是天真和幻想都在岁月中消失，剩下的就只有严肃，板起的脸僵硬得再难以挤出笑容……
人，活得真是太累了。时代的潮流席卷而过，自顾尚且不及，还有谁有时间又有心情去“喂”别人一下呢？但人就这样活着吗？人啊，请“喂”一下吧，停一停，想一想，人总不能像电脑，除了工作就毫无感情！难道我们苦苦挣扎只为做潮流中的泥菩萨吗？
篇19：《请帮我一下吗》教学设计
《请帮我一下吗》教学设计
教学目标：
1．知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。
2．能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。
3．有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。
教学准备：课件
教学过程：
一、游戏揭题：
1．游戏贴鼻子：
1）讨论游戏办法：
师：小朋友，今天老师带来了一个有趣的游戏，名字叫“贴鼻子”。你看，我们要把鼻子正确地贴在这两个小姑娘的脸上，就算成功。不过，过去贴时，我们还要蒙住眼睛，绕过这把椅子，你能行吗？男女生比赛，指名2人蒙上眼睛。
讨论：**请你猜猜，现在这两位小朋友是什么心情？（随机问两个人，是不是）紧张、害怕1人——老师问：你能不能一个人完成？给你一次机会，需要别人帮忙吗？（告诉他，你得拉着他的手，扶他们走，快碰到障碍物时提醒他们该怎么走…）
****1人自己完成，现在就开始比赛了。中间问：你现在需要别人帮助啊？
2）开始游戏
3）谈体会
教师采访：
**成功的一组，在××的帮助下，你成功地完成了这个游戏，心里有什么感受？想对他说什么？
——评价：因为有了别人的帮助，他们又快又准确地贴好了鼻子，获得游戏的胜利，恭喜他们。
**不成功的一组，你呢，现在老师再给你一次机会的话，你需要别人帮助吗？
2.揭题：（出示课题）
小朋友，在我们的学习和生活中，也像做游戏遇到障碍物一样，会遇到很多很多困难，我帮你，你帮我，就可以帮我们解决更多的困难，让我们取得更多更大的进步。这节课，我们就来聊聊：我帮你，你帮我。
二、展示自我：
导入：小朋友，在我们的学习和生活中，当我们遇到困难的时候，一定有许多小朋友真诚地帮助过你，帮助过我，帮助过他。小朋友，你还记得他们吗？下面我们就说说你和小朋友之间互相帮助的故事。（随机奖励爱心和笑脸）
1．请你回忆一下，你帮助过哪个小朋友，为什么帮助他？3-4人
1）因为你的帮助，使他完成了作业、没有淋到雨等，你快乐吗？
2）得到帮助的小朋友，现在你想对他说什么？（谢谢你的帮助）你当时说谢谢了吗？
——没有的：哦，老师告诉你得到别人的帮助，我们要知道感谢，你再真诚地说一次。
——有的：你真是一个知道感恩的孩子。我们都要向他学习，得到别人的帮助，要真诚地说一声：谢谢你的帮助。
大声地再说一次，听到别人的感谢，你笑得好甜，是不是更快乐了？
评价1：帮助别人是一件快乐的事，听到别人对你的感谢，我们的快乐又多了一份，当小朋友记住了你的帮助，今天夸奖了你，我们就更快乐了。
评价2：帮助他人的同时也能得到他人的帮助。我帮你，你帮我，使我们的班级更团结，更像一个大家庭。
2、你在什么时候遇到什么困难，是哪位小朋友帮助了你？指名3-4人。
老师采访：1）当时如果没有他的帮助，你会怎么样？心情怎么样
——我们遇到困难的时候，千万别着急，只要你请求别人的帮助就行了。
——看你脸上笑眯眯的，看来，得到别人帮助是一件快乐的事。
相机采访被说到的小朋友，你当时是怎么想的？（为什么帮助他？）听到别人的感谢，心情怎么样？——你真是一个乐于助人的好孩子，爱心小天使跟你做朋友啦！（贴纸奖励）
——还有那么多小朋友要说啊，老师问，帮助过别人的小朋友请举右手，得到过别人的小朋友举起左手。你们都是一个爱心小天使，我们一起鼓掌表扬表扬自己，也表扬表扬同学。
小结：得到别人帮助是一件快乐的事，而帮助别人更是一件快乐的事。尤其是你的一次帮助，让别人记住了你，对你说声谢谢的时候，我们更快乐。看来，我帮你，你帮我，真是快乐多多。（板书：快乐）
三、学习榜样
1．老师提议，我们可以制作一张爱心卡，感谢帮助过我们的人和我们班级中那些乐于助人的小朋友，请你装扮一下这张爱心卡，给它画上美丽的花边，把他送给这些爱心小天使。
2．小朋友，每个小组老师只准备了3枝水彩笔，要把这张爱心卡装扮得更美丽些，你能想个办法吗？
——不错，请你帮帮我，你已经学会了有了困难找别人帮忙。现在我们开始吧！
学生制作(每组相应的都缺少一样用具：如每组只给3种颜色)
3．刚才在制作爱心的过程中，你得到谁的帮助，谁是主动帮助别人的?（问一人，再全班举手）
4．现在，就把我们的爱心卡送出吧！别忘记了，要说句感谢的话哦！
5．学习榜样：
1）戴上小朋友送的爱心卡，让我们更美了。老师发现，有很多小朋友都收到了小朋友送的爱心卡，看看谁最多。请这位小朋友站起来，哪些小朋友得到过他的帮助？
师：你真是我们班的爱心天使（送一张贴纸），大家都要向你学习呢！你快乐吗？希望你以后继续做我们班的爱心天使，送出更多的.快乐，你还会得到更多的快乐!
2）也有小朋友收到的不多，看来，平时你帮助别人做得还不够哦！没关系，只要你以后多多地伸出你的小手去帮帮别人，那时你就会收获更多的爱心卡的。你愿意吗？
四、我来帮助你：
1.为了更好地帮助别人，让自己收获更多的快乐，我们还要学会帮助别人，了解别人的需要，给予他们最需要的帮助。你听，是谁的哭声，（课件）原来是红红哭了。
1）看到别人哭了，你会怎么做呢？（主动问问她——你有一颗关心别人的心）
2）是呀，为什么哭呀？我们来演演看，谁来当小红？指名
师生合作表演：（随机奖励爱心）
**师问：你为什么哭呀？生：……（摔跤了）
师：谁来帮帮她？指名，你对他说：我来帮助你
生生表演。师：小红，得到她的帮助现在要对她说什么？
——你真能干，伸伸手就帮到他了，一下子就解决了小红的困难，以后小朋友看到别人摔倒了，要伸出我们帮助的小手，大声对他说：我来帮助你哦！
**小红还是遇到什么困难呢？哪个小红来说一说。你来帮帮她？
预设1：学习用品缺少:说一说怎么帮助他
——虽然只是一支小小的铅笔，对他来说却是那么重要的，你的帮助很及时哦！
预设2：生病了：说一说怎么帮助他
——一句关心的话，让红红喜笑颜开，你很会体贴人
——自己帮不了，还可以请老师帮忙，你真会懂脑筋。
预设3：借伞:
——两个人合伞回家，既可以让别人不被雨淋湿，你回家路上也多了一个伴，帮助别人，快乐自己！
预设4：做作业:老师也来猜一猜，红红有可能是做作业的时候有一道题做不出来了，所以哭了，你能帮帮她吗？现在老师就是红红，我有一道题目做不出了，怎么办啊？谁来帮帮帮我？你把作业本给我看看吧，好吗？指名
** 好的——谢谢，师问：小朋友，你们觉得这是帮助我吗？（是啊，这样的帮助，红红还是做不出题目，反而害了她）那么谁来帮助我？
**不行——你这是在帮助我啊，为什么不行？借我看看吧！那我做不出怎么办？
——看来，帮助别人，还得选择合适的方法哦！
看，这么多爱心天使帮助她，她笑了！
4．我来帮助你，这是一句多么动听的话啊！小朋友，当别人遇到困难时，只要我们有一颗帮助别人的爱心（板画），一句关心的问候，一次热情的鼓励，一个小小的举动，都能帮他解决困难，让他快乐，也让我们自己快乐，所以，我们要学会帮助别人。
五、总结延伸：
1．为了记住那些曾经帮助过你的人，也为了表扬那些经常帮助别人的小朋友，在接下来的一个月中，我们班要进行爱心章的评选。老师给大家准备了一份表格，请你帮助了同学后，就请那个小朋友给画上一颗爱心。一个月后看看谁的爱心最多，谁就能获得爱心章。
2. 小结：小朋友，就像歌曲中唱的那样，请让我来帮助你，我帮你，你帮我，我们的班集体会变得更加温馨，我们的世界会更美丽。请大家听着歌曲，把爱心带回教室，带进我们的学习、生活中去。播放歌曲：《熊猫咪咪》
篇20：《请帮我一下吧》教案
《请帮我一下吧》教案
教学目标：
克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：
初步培养自己的问题自己解决的'能力。
教学难点：
消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1.师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
引出：打小报告（板书）
2.如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3.你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）
二、看小品，明理
1.小品甲：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？
2.小品乙：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？
3.教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4.行为指导
如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？
板书：请让我来帮助你
三、行为指导
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1.看板书指导。并贴上小红花。
2.指名表演。
（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。
（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。
四、表扬与奖励
1.夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2.夸夸能宽容别人的学生。
3.夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
【请介绍一下你自己】相关文章：
6.小学介绍自己
7.介绍自己作文
8.个人简历介绍自己
10.读出你自己
文档为doc格式
