第十二课 夸夸我自己
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篇1：第十二课 夸夸我自己
第十二课 夸夸我自己
教学目标
（一）知识目标
知道自己的兴趣、特长、爱好能给大家带去快乐。
（二）能力目标
引导学生逐步了解自己、认识自己、欣赏自己、树立自信。
（三）情感、态度与价值观目标
让每个学生都拥有“棒”的体验。
重点难点
教学重点
使学生知道自己的兴趣、特长、爱好。
教学难点
引导学生能够逐步了解自己、认识自己、欣赏自己、树立自信。
教学过程
【导入新课】
（让同学们欣赏视频“自我介绍”。）
老师：同学们，大家说一说视频中的同学在做什么?
学生：（略）
老师：她在做自我介绍，介绍了自己的兴趣和爱好。每个同学都有自己的兴趣和爱好，大家也不例外。（过渡）
【讲授新课】
一、我的兴趣爱好（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第四十五页，我们看一看图中的同学在做什么？
学生：（略）
（还可让同学们欣赏图片“我会包饺子”、“我会吹笛子”、“我会弹古筝”。）
老师：大家是不是也有好多的兴趣和爱好呢？
学生：（略）
老师：你都有哪些兴趣和爱好呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：我们有这么多的兴趣和爱好，做的怎样呢？
学生：（略）
老师：我们看下面这些同学是怎么说的？(过渡)
二、我很棒（板书）
老师：我们打开课本第四十六页，我们看一看图中的同学都在说什么呢？然后说一说。
学生：（略）
老师：这些同学都有自己最棒的方面，有的是班里的故事大王，有的跑得最快，有的歌唱得最好，还有的做事最努力，我相信大家也有自己最棒的方面，是不是啊？
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“我自己”、音频“我选我”等；进行榜样引导。）
老师：下面大家自由结组，讨论一下，把独一无二的你介绍给大家吧！
学生：（略）
（小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的2—3个方面的优点。注：最好引导每个学生都来说。）
老师：我们每个人都很棒，对不对？
学生：（略）
老师：下面大家把自己最棒的写下来。（过渡）
三、做一做（板书）
老师：大家打开课本第四十七页，我们把自己最棒的方面写下来。
学生：（略）
老师：我们看气球下面那句话“自信使我成功”，大家明白这是什么意思吗？
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“自信是成功的基础”，老师最后解释学生不明白的地方。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，使自己逐步了解自己、认识自己、欣赏自己、树立了自信，从而有了“棒”的体验。
篇2：第十二课 Lesson Twelve
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．语音：复习音标及字母组合[e] e, ea, a;[$] a;[)] u, o, ou
3．语法：小结在本单元出现的形容词比较级、最高级的用法。
二、教具
录音机；音标卡片等
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师出示音标卡片，复习[e][$][)]等三个元音的读音，启发学生分别给出含有这三个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
3．放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。
4．准备做课文第3部分听力训练。给学生1分钟时间准备练习册有关习题。
放录音三遍，学生边听录音，边在练习册上填写答案，当堂核对。
5．教师小结在本单元出现的有关形容词比较级和最高级用法。指导学生自己阅读复习要点中所列例句，并参阅书后语法讲解。如果学生所提问题超过该语法现象在本单元的范围，应予以说明，留待今后解决。
6．指导学生做练习册习题4。
7．布置作业。
1）练习朗读本课第1、2部分中所列音标、单词、短语及句子；2）抄写复习要点中例句及词语；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
形容词的比较等级（Ⅰ）。
大多数形容词有三个等级：1）原级，即形容词原来的形式；2）比较级；3）最高级。两者之间进行比较，使用比较级；三者或三者以上之间进行比较，用最高级。
表示两者之间比较，用“比较级形容词+than”这一句式。例如：
Jim is taller than Kate.吉姆比凯特高。
表示三者或三者以上之间的比较，用“the+最高级形容词（+名词）+of（或in）等表示范围的介词短语”结构。例如：
Li Lei is the tallest(boy) in the class.李磊是班上最高的（男孩）。
注：《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》（试用）中有关阅读速度的二级要求是：三年制和四年制阅读速度分别为每分钟40～50和50～60个词。对这个要求应理解为学生结业时的水平。在现阶段进行阅读训练时，可适当放松要求，由教师根据所教学生的实际能力水准适度掌握。但一定要有量化规定，循序渐进。本课中短文共有103个词，生词率约占2％，因此建议给三分钟或稍多一点的时间。
篇3：第十二课合法财产受法律保护
导入新课：在本学期的第一节政治课我就说过,本学期政治课最主要的就是学习公民的权利和义务。现在我们来回忆一下，前面的三课书我们学习了公民在哪些方面的权利和义务。（在人身、在婚姻、家庭、在学校中的权利和义务）。在社会生活中，公民还离不开经济，因为公民每天所必须的衣食住行都离不开经济。特别是随着我国市场经济的发展，公民在经济生活中的权利和义务，将越来越受到重视。
在第十二课我们就将学习－－公民在经济生活中的权利和义务。让我们先来学习公民在经济生活中享有的重要的权利：公民的财产所有权。第一框题－－公民合法财产的所有权受到法律保护。
讲授新课：
一、公民合法财产的所有权受法律保护（板书）
讲法律保护公民的财产所有权，首先我们必须明确：什么是财产。
1、什么是财产？
问：有哪个同学可以举出例子，告诉老师，现在你身边有哪些东西是属于财产？＜学生例举＞(如：课本、笔、衣服等等)
教师：课本、笔这些都属于物资，可见物资属于财产。
<教师：取出身上的钱>这是什么？(学生)钱。(教师)金钱是不是财产？（学生）是。＜教师＞对，钱财也是财产！
可见，财产指的是物资以及可以换取物资的钱财。（划书P46）
但从广义上我们不是只有看得见的财富才是财产。这是我的教案，它是不是财产？别人能不能经过我的同意就拿我的教案去复印，去刊登呢？（不行）为什么？因为教案里面包含了无形的财产，著作权。
所以广义上财产还包括无形的精神产品，如著作权，专利权、发明权等。
我们知道了什么是财产，下面我们就要学习什么是财产所有权。
2、财产所有权
我们下面进行一个活动：你会怎么做？
春节我们收到了爷爷奶奶给的200元压岁钱，你会怎么做？
从接到200元后我们可以拿它来买东西，拿它来捐款，把它存进银行，实际上我就是享受了财产所有权。
结合这200元以及课本P46的内容，我们分析一下什么是财产所有权。
（1）占有权――是对财产的实际控制权。200元我既可以把它带在自己身边,也可以把它交给父母,还可以把它存进银行。为什么我能这么做呢？就是我有一个前提，我享有了对这200元的控制权。所以是享有了占有权。
（2）使用权――根据财产的性能和用途加以利用的权利。如果我在逛街的时候看到一本喜欢的书，我用这些钱去买书，就是利用了钱可以交换物资的这一用途。所以是享有了使用权。
（3）收益权――公民在经营、使用的财产上取得经济利益的权利。如果我将这些钱存入银行,过一段时间后,这些钱是多了还是少了?
多了那部分叫什么？多了的部分是属于银行还是属于你？所以是享有了收益权。
（4）处分权――公民决定其财产命运的权利。它包括事实上处分权和法律上处分权两种形式。最后我决定将这200元全部捐给遭受南亚海啸灾难的人民。这是享有了这200元的处分权。
分析举例。
四种权利是用来体现所有权的权能，如果理解为：公民拥有对某种财产的所有权就是公民必须要同时拥有这四种权能；而财产所有权就是四种权能的相加，那就错了！所有权人既可以自己享有四项权能，也可以将其中的一项、二项，甚至全部四项权能暂时分离出去，由他人行使，但并不丧失所有权。
3、财产所有权的法律保护（板书）
（1）公民的合法财产受法律保护
小品：单车被偷了。
甲：为什么你会走路上班的?你那部新自行车呢?
乙：我刚买的自行车就被小偷偷了，所以我只能走路上班。哎，真是白买了。夷,你怎么也走路上班的?你那部自行车呢?
甲：我刚偷回来的自行车就丢了，所以我也只能走路上班。哎，真是白偷了。
1、小品中的两个人遇到了什么事情？ 2、两辆自行车性质一样吗？如不一样请说出不一样的地方。3、你认为谁会去报案呢？为什么？
什么是合法财产：
取得财产的方式、方法、内容符合法律规定。P47划书
判断并说明理由：看下列公民的个人财产所有权是否受法律保护
A、一农民送给王乡长的一只金丝猴
B、从事劳动获得的1000元工资C、在书店里买的书D、钱存入银行依法获得的利息E、通过贪污受贿取得的财产
强调：只有公民合法的收入、储蓄、房屋和其他财产的所有权才受国家法律的保护。P48对非法财产不但不保护，还要追究当事人的法律责任。
（2）国家保护公民的`合法财产的手段
A、民事法律手段。这是最普遍的做法。
分小组讨论：你新买了本新书带回学校，如果遇到了以下的情况，你分别会怎么做？
1、同班的另一位同学说这本新书是她的。
2、小民借了你的新书一个月都不归还。
3、小李借了你的书，但在归还时你发现书的封面被撕破了。
4、小文借了你的书，但把它弄丢了。
面对归属问题的争议----请求确认所有权；只借不还----请求返还原物；
面对可修复的争议
----请求排除妨害、恢复原状
；损害至无法使用
----请求赔偿损失
说明：通过民事法律手段保护公民的合法财产的所有权是最普遍的做法。除此以外，还有其它的手段维护公民合法财产。
B、刑事法律手段。这是最严厉也是最有效的保护方法。
案例：张某是一名无业游民。近年来，他看到周围的亲戚朋友一个个买上了摩托车、轿车，非常羡慕。于是，趁着夜色，他干起了偷盗摩托车的勾当，先后偷盗了6辆摩托车，获赃款2万多元。最后公安机关被抓捕归案，判处有期徒刑6年，
罚金1万元。
想一想：1、请分析张某有没有侵犯公民的合法财产？2、他承担了什么法律责任？
课本P49
[小结]今天我们学习了什么是财产和财产所有权，以及法律对公民财产所有权的法律保护。在明确什么财产是可以成为公民合法财产的基础上，我们同学必须增强国家只保护公民合法财产所有权，而不保护非法财产所有权的法律意识，也应初步学习当合法财产所有权受非法侵害时，可以采取哪些方式的民事法律手段来维护合法财产所有权。
＜课堂练习＞
<一>辨别改错题：1、财产就是物质财富。( )
2、商店字号(例如“麦当劳”“佐丹奴”等)也是财产。( )
3、某公民在获得体育彩票特等奖500万元后，捐款50万元以支持中国体育事业的发展，其行为是对自己的财产依法占有。（ ）
4、国家保护公民一切收入。( )
5、捡到钱包拒为已有是违法行为。( )
<二>村民老王的果园大丰收，谁知村里的一伙年轻人在一天晚上冲进果园，把苹果抢光，还砍伤了许多果树。老王报了案，当地公安机关很快将他们抓获。后经过人民法院审理，责令他们赔偿老王所有损失，并对几位首要分子给予刑事处罚。1.材料中老王的什么权利被侵害了？
2.我国法律在保护老王合法权利中具体运用了哪些手段？
篇4：第十二课 Lesson Twelve
一、教学内容
单元复习。
二、教具
录音机；上一课中使用过的图片(或实物)。
三、课堂教学设计
1．复习日常用语(参照第6课教案，并注意及时加进新的内容)。
2．复习上课所学的单词和句型。开始时，可由教师提问，学生集体(或个人)应答，逐步过渡到学生之间进行问答练习。注意加进第10课内容。例如：
S1 (手持一支铅笔)：What's this in English?
S2：It's a pencil.
S1：Can you spell it, please?
S2：Yes, P-E-N-C-I-L, pencil.
3．放课文第二部分的录音。事先教师可用汉语提两三个问题，让学生在听完录音之后回答。例如：
T：下面是一位教师和某个学生之间的对话，大家判断一下，对话中的学生和教师分别是谁？这个学生问了教师一个单词，听一听，是哪个单词？
放录音，一遍后，学生试答。如果一遍不行，可放两遍。启发学生用英语回答以上两个问题。
再放录音，学生跟读(可试着不看书)。
4．将学生分为两组：一组扮演对话中Fang Xiaoling的角色，另一组扮演Miss Gao的角色。跟录音再读，并尽量记住自己的“台词”。两三遍练习后，教师可指挥学生把这个对话表演出来。如果时间允许，可叫两组同学到前面表演。表演时，学生可用自己的真实姓名，所问的单词，也可以变换，这样使得对话更真实、更生动。
5．做“Polly says”这个游戏。教师讲明游戏规则。可以全班同时做，也可以叫某几个组(或一个组)来做。
6．指导学生过一遍复习要点(3)中的有用的词语。认读练习册第1题中所列的缩写词，并辅导学生做第2题，先口头，后笔头。
7．布置作业
1)练习朗读本课对话；2)抄写练习册中缩写题，并完成练习2。
8．小测验
听写上一课所学的7个单词，并要求译成中文。
篇5：夸夸我自己
大家好，我叫陈定昇，来自实验小学。你们听到这个名字一定会觉得非常有趣吧！
我的性格非常奇怪。在学校的时候我是默默无闻的，不太爱交往，也不太爱举手。可一出校门就不一样了，非常开朗也非常有礼貌。尤其是在小记者学校，就像进了时空之门，来到了天堂中的天堂。这种感受真让我心情激动。我在这里勇敢的举手，还交了许多朋友，我都不敢相信这是真的。我非常乐于助人，接下来就让我讲讲我乐于助人的精彩事情吧！
有一次，我在小记者写作
文，妈妈还没来接。我非常没意思，就下楼去玩，正玩得开心的时候，看见一个小朋友从高高的沙堆上摔了下来。我忙跑过去。小男孩流血了，我去拿了一张创可贴给那小男孩贴上。小男孩竟说谢谢，这让我非常感动。
我来到了楼上，妈妈还没来接。难道就这样在这里浪费时间吗？难道不能帮别人打扫吗？我拿了一把扫把来到大班，看见庞老师一个人在扫地，也太孤独了吧！我主动迎上前去，拿起我手中的扫把开工了。大约扫了半个钟头，大班的他闪亮闪亮的。
篇6：夸夸我自己
俗话说：“丝瓜花，南瓜花，人家不夸自家夸。”你一定会说，自己夸自己，太不谦虚了吧！不，这你就说错了，我确实值得夸一夸了。
大家知道吗？我觉得自己变了，变得懂事，乖巧了，不像以前那样顽皮，淘气了。
大家知道吗？我再也不会到处玩泥巴，弄得全身脏坑坑；再也不会到处吹泡泡，搞得双手都是洗衣粉，还沾在食物上面；更不会用铅笔，，蜡笔把墙上画得乱七八糟的。现在，我不仅学会了保持自身的洁净，还学会了保持周围环境的清洁。我无意中发现，自己懂事拉！
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