幼儿故事创编范文
“大九”通过精心收集，向本站投稿了19篇幼儿故事创编范文，以下是小编精心整理后的幼儿故事创编范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：幼儿故事创编
幼儿故事创编范文1:毛驴和狗
从前，有一户人家养着一只毛驴和一只宠物狗。宠物狗优雅可爱，而毛驴很脏。
毛驴天天干活，主人每天给它一点粮食。但是对宠物狗就不一样了，即使它没有干活，主人还给它很多美味的狗粮。小狗每天吃饭时，都扑到主人的怀里，很惹主人的喜爱。吃完了饭，主人还带它出去玩，人人见了都说可爱。
毛驴很嫉妒小狗，心想：哼，我一定要想办法把它赶走。有一天，主人有事出去了。驴想：机会来了。小狗边悠闲地在花园里散步，边哼着小曲，毛驴的眼睛瞪着小狗，用尽全力用脚去踢它，可不但没踢着，还把主人的花盆踢烂了。毛驴不知道如何是好，只能等到主人来骂它了。果然。主人回来发现了，拿起棍子，狠狠地打了它几下，还说：“你再来烦我一下，连饭都不给你吃了。”
毛驴心想：看来这个办法行不通，哦，对了，那条臭狗不是吃饭的时候都跳到主人的怀里去吗，那我也这样，肯定能惹主人高兴的。
终于，毛驴等到吃午饭的时间了，小狗刚跳过去，毛驴也用尽全力跳过去。结果主人吓坏了，胸口也被踢伤了。驴心想：这下可惨了。
主人的病好了以后，对毛驴说：“我再也不要你了，以后不要跨进我的家门一步。”
毛驴只好走了，出了门，它一路伤心地自言自语：“我到底做错了什么?”
幼儿故事创编范文2:描写下雨
不知哪一天，乌云弟弟又开始卖雨滴了。雷公公忙着打大鼓帮乌云弟弟吆喝，电姐姐也过来当快递，于是雨滴便哗哗流下，滋润着大地。只见雨中，小鱼、小草、小花正讨论着什么。。。。。。
“来来，嘿嘿，你们觉得乌云的雨滴怎么样?好不好喝?好喝的话，我们就多买几瓶，存在夏天喝?”小草说。“好喝，好喝，不仅价格便宜，还买一送一呢。”小花说。“我觉得让大家也买点好。”小鱼说着便叫风叔叔来传消息。“呼呼”大树伯伯，小鸟哥哥，柳树姑娘，乌鸦哥哥，母鸡大婶都纷纷买了几百瓶，买得最多的是地球妈妈，一共买了几千桶用来洗脸呢!“哗哗”雨仍下着，大树、柳树仍然用手接着雨滴，母鸡、乌鸦、小鸟仍是捧着雨水送到山洞，地球妈妈也用土来吸雨水。
雨慢慢变小了，一颗颗似珍珠般的水滴从天而将，坐着一个又一个的小滑梯，溶进树叶中，溶进泥土中，溶进大自然中。雨越来越小，从珍珠到细管，从细管到牙签，从牙签到细细牛毛，到细丝，直到没有。雨停了，乌云弟弟开心地走了，彩云姐姐陪着太阳公公出来了，可森林还是那么和谐美丽，植物、动物谈着话，还是那么宁静。
下雨真美呀!
幼儿故事创编范文3:浓烟和烟囱
烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟：这本来是应该做的事，所以他从来不声不响，更不为这件事而自吹自擂。而浓烟则不一样，他从烟囱里出来的时候，他总是大模大样，张牙舞爪，忽东忽西，忽南忽北地朝天空里飞去。他永远是洋洋自得，不可一世。
有一次，浓烟忽然俯视了一下烟囱，就嘲笑起烟囱来：“多渺小，多可怜啊!你那样一动不动，不嫌乏味么?我看你像一根呆板的木头……你是什么时候站在我身子底下的?你注意到了我高超的舞蹈技艺么?你看了不觉得惭愧吗?”
烟囱便回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。”
浓烟冷笑了一声说：“你这是妒忌也是白搭。你看我千变万化，你看我越来越大……”
浓烟继续自我欣赏，继续在摇摇摆摆中升腾。他一边飞一边膨胀，可色儿越变越淡，声音也越来越微弱。飞呀，飞呀，他不断膨胀，不断扩散，最后终于完全消失了。
烟囱仍然沉默地矗立着，准备继续排除新的浓烟。
篇2：幼儿故事创编
索尔·德拉克鲁斯是十七世纪墨西哥著名的女诗人。她十几岁的时候，不但有轻盈灵巧的身段，美貌动人的仪容，而且长着满头秀美的头发。那时，周围的人无不希望她成为一名出色的演员，但是她矢志要做一个诗人，为自己的祖国和人民尽情讴歌。
她刚开始学习写诗的时候，有一天，一群男女伙伴跑到她家来，邀她出去游玩。她婉言推辞道：“我新作了几首诗，正请老师给看着呢!如果老师说我有进步，那我就同你们一块儿玩去。”大家一听，只好坐在屋子里耐心地等着。不大一会儿，老师拿着诗稿来了。索尔·德拉克鲁斯接过来一看，上面不但修改了许多，而且还加了批语，说她长进不大。她一言不发，随手摸过一把剪刀，“咔嚓”一下，就把人人羡慕的长发剪了下来，狠狠地扔在地上。顿时，大伙都目瞪口呆，不知这是怎么回事。
索尔·德拉克鲁斯为什么要剪掉自己美丽的头发呢?原来，她给自己立下了一条规矩：如果没学会自己规定的课程，或者在学业上没有长进，就要把美发剪掉，作为惩罚。她对伙伴说：“一个没有知识和才能的空洞脑袋，就不应该有漂亮的头发作装饰!”
正因为索尔·德拉克鲁斯这样严格要求自己，不断发奋努力，因此，她的诗越写越好，终于成为墨西哥的有名诗人。
幼儿故事创编范文5:春夏秋冬杂货铺
朵果村有四间小店，它们分别是春、夏、秋、冬杂货铺。
春天的杂货铺由兔子打理，出售好吃的桑葚果酱、软甜的蕨饼和青团子;夏天的铺子是狐狸开的，从这儿你可以买到萤火虫灯笼、柠檬味的冰棍，还有可以扇出夏夜凉风的蒲扇;熊是秋天杂货铺的主人，在他的店里，枫叶明信片、柿子饼和豆沙月饼都是热销产品。
冬天铺子的主人是松鼠奶奶，这里出售储存过冬的坚果、热腾腾的茶、围巾、手套和毛衣。每天，松鼠奶奶在店里慢悠悠地织着毛衣，红色的线团滚在脚边。
四间小店的生意总是轮流红火，再轮流萧条。有没有什么办法能让我多赚一点呢?春天杂货铺的兔子想啊想，终于想出了一个法子。
她请来雨滴和云朵，雨淅沥沥地落下，云朵拦住了寒风。这样一来，人们纷纷跑进兔子的店里，买上一把蒲公英花伞。
狐狸看见了，眼珠子骨碌碌一转，紧接着就想到了办法。他找来太阳，用火热的阳光炙烤大地，跑来买莲叶遮阳伞、蒲扇和冰棍的人排成了长队。
秋天铺子的熊也不甘落后，他找到了风。风把天空吹得又高又远，把树叶吹落了，把柿子吹熟了。一株株的桂花从熊的店里被买走，一袋袋的地瓜和玉米都从秋天的铺子运进了人们的家里。
眼看着被狐狸和熊抢走了生意，兔子又请云朵重新遮住阳光，请雨滴重新落下，季节又回到了春天。狐狸很快发现了天气的变化，他请太阳加把劲，客人又回到了店门前。这时，熊又急忙喊来风，让风把云朵吹开，把阳光吹散。
就这样，雨滴和云朵不断聚集，太阳卖力地发光发热，风不停地吹啊吹，朵果村一会儿冷一会儿热，一会儿晴天一会儿阴天，有时候一天就要变换三种季节。
春、夏、秋的杂货铺生意不断，松鼠奶奶的冬天铺子却变得很冷清。
有人问松鼠奶奶：“为什么不去请来雪?这样下去铺子要关门了啊!”
篇3：幼儿童话故事创编
秋天到了，树上的枣儿成熟啦。瞧，红红的大枣把太阳都弄得流口水啦!这可乐坏了小动物们。看，黄鹂金金、松鼠牙牙、小猴子闹闹、熊猫津津、燕子果果、大象柯柯……一个也没少。大家都想快点吃到大枣呢!为了防止大枣是涩的，吃了拉肚子，大家就让牙牙、金金和闹闹上去尝枣。牙牙和闹闹抢先爬上了树，金金拍拍翅膀就飞了上去。
牙牙吃了大枣，说：“真甜!”
金金吃了大枣，也说：“真甜!”
闹闹一口气吃了十几颗大枣，说：“甜啥!我刚才吃的那些大枣，没一个甜的，涩死我啦!”
大家听了闹闹的话，立刻一哄而散，闹闹随即也回家去了。
牙牙看闹闹走远了，小声地对金金说：“闹闹这家伙刚吃了水蜜桃，吃什么也不甜。那剩下的甜枣，就……”
幼儿童话故事创编：我应该感到自豪才对
小骆驼见到了小红马，严肃的对它说：“你说的全不对，我丑的的地方全是有很大的作用的，不能只看我丑的地方，要看它的作用啊!”
小红马对小骆驼说：“它都有哪些作用啊?”小红马带着疑问说。
小骆驼说：“我的脚可以在沙漠里走，要是你的脚就能陷进去，还有我的睫毛可以挡住铺天盖地的风沙，还有我背上的不是两块肉疙瘩，它有名叫“驼峰”它可以帮我贮存粮食，这样一来我在沙漠里就饿不到了，怎么我丑的地方有很大的作用吧!”
小红马听了，觉得不应该笑话小骆驼，惭愧的底下了自己的额头。
这个故事告诉了我们不应该看表面，要看人的实质。
篇4：幼儿童话故事创编
从前，在一个大森林里住着一只小猴，他聪明能干，但就是有个缺点，做事情总是三心二意的。
一天森林运动会快要开始了，大家都在练习，小猴看到看图写话组它说：“这个我喜欢，我就比着个吧。”它练了不到1分钟，它又看到音乐组又说：“这个简单，还是练这个吧。”小猴它不会吹乐器，又不会唱歌。它又只练了不到1分钟，它又看到跑步组，小猴又去跑步组，它又练了不到一分钟，它说：“这个太累了我还是练其它的吧。”说着森林运动会开始了，可小猴什么也没学会。
你猜小猴是第几名?告诉你吧，它是最后一名。
篇5：幼儿舞蹈创编教案
活动设计
人们常说：“艺术来源于生活”，前期我们围绕“兴化小吃”这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。
活动目标
1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备
1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。
2、炒米粉录像带。
3、音乐磁带及录音机。
活动过程
1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？
教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。
2、观看炒米粉录象。
师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。
教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。
3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。
（1）水还没开时，音乐安静。
（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。
（3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。
教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。
4、让幼儿想象与表现：
（1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。
（2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。
（3）厨师是怎样翻炒米粉的。
教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于“生活化”的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。
5、幼儿随音乐完整创编“炒米粉舞”。
教学设想：没有音乐的“舞蹈”不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。
活动延伸：
1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。
2、开辟家园互动角“音乐之家”，鼓励家长参与到“音乐舞蹈教育”中来。
篇6：幼儿舞蹈创编教案
设计思路：
冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式 在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的`编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。
活动目标：
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。
活动分析：
重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。
难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
活动准备：
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等
2、在活动室悬挂各色雪花吊饰
3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》
4、音乐磁带、活动标志小雪花
活动过程：
1、师生交流对小雪花的感受，引出课题
2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》，引导幼儿根据歌曲创编舞蹈，并启发幼儿讨论应注意的事项
3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习
5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价
五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
律动《嘀哩 嘀哩》
前期活动：
1、 组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。
2、 引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。
3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。
律动《嘀哩 嘀哩》
一、活动目标：
1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。
二、活动过程：
1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。
2．引导幼儿创编动作：
1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型× × ×× ×教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型× × ×× ×。
2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅”等游戏，创编花--小鸟--爬山--玩跷跷板--坐转椅等动作。
3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
延伸活动：
一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。
活动目标：
引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。
活动流程：
1、谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。
2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。
3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。
二．组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》
三．组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》
篇7：故事创编怎么写
森林里住着一只小鸡和一只小兔，它们是形影不离的好朋友。有好吃的美食一起分享，遇到困难时相互帮助。
可是有一天，它们因为一点小事吵了一架，小兔就出去了。不一会儿，天空中下起了倾盆大雨，小兔没有带伞，但是它也不想回去，于是就躲在大树底下。
小鸡看到下雨了，小兔还没回来，着急得像热锅上的蚂蚁――团团转。它拿着雨伞急匆匆地找小兔，终于在大树下找到了小兔。小兔看到浑身湿透的小鸡，感动得热泪盈眶，对小鸡说：“对不起，我不应该这么任性。”小鸡笑着说：“没关系，我也不应该和你吵架。”
于是它们又和好了，有说有笑地一起回家了。
篇8：故事创编怎么写
一天，天气阴沉沉的，小兔要出门去采蘑菇，于是就拿着一把雨伞出门了。
它来到了一片长满新鲜蘑菇的小树林，正准备采摘时，不远处传来了一阵阵求救声，它顺着声音方向跑去，只见小猴特别着急，不知所措地站在河边。原来是小猴不愿意和小鸡分享糖果发生了争吵，不小心把小鸡推到了小河里。
小兔灵机一动，立即跑向河边，把自己的雨伞伸到小鸡手里，很快小鸡就被救上了岸。小兔语重心长地对它们说：“朋友之间应该懂得分享，不能因为这种小事伤感情。”听了这番话以后，小鸡和小猴感到很惭愧，最终它们又和好如初。
篇9：幼儿园故事创编
在森林里有一群好朋友是小兔、小猴和小熊。
有一天，小兔从动物园市场回来，它买了漂亮的小围巾，准备给小猴和小熊看看美不美。小兔来到了草原上，看见小熊和小猴正在开心地打着羽毛球。
小兔向它们走去，突然小兔不小心掉进了一旁的枯井里。小兔心里非常害怕，叫道：“救命啊!谁来救救我!”正在打羽毛球的小熊和小猴听见了，连忙赶过来看见自己的朋友在枯井里。
小候挠了挠脑袋说：“有了。”“有什么办法可以把我救出来?”小兔着急地问。小猴说：“你先别着急，可以把你手中的围巾给我一下吗?”“好吧!”小兔往上一抛，小猴便接住了。小熊好奇地问：“你要这东西干啥呀!”“等会儿你就知道了。不过需要你的配合。”小熊说：“可以呀!我们一定要把小兔救上来。”“小熊你把围巾抓住，我说放你就放。”“好。”小猴用力地抓住围巾的另一头，向枯井里爬去。“放!放!放!好了!”小猴吃力地对小熊叫着。转头对小兔说：“快拉住我的尾
巴。”小兔一蹦，拉住了小猴的尾巴。小猴大声的对小熊说：“快用力把我们拉上去。”小熊使出全身的力气把它俩拉了上来。一上来小兔就说：“太谢谢你们了。”小猴和小熊齐声说：“不用谢，我们是好朋友嘛，有困难就应该互相帮助的。”于是它们开心的回家了。
篇10：创编儿童故事
从前有一个叫樵夫的人，住在列宁格勒小镇，这里环境嘈杂，每天都可以听到各种声音：工厂加工零件的叮当声，汽车的鸣笛声，小贩的叫卖声，声声入耳，樵夫实在无法忍受，于是每天都往耳朵里塞东西，这下耳朵们可难受死了!
一天夜里，趁着樵夫熟睡的时候，两只耳朵商量着逃跑了，它们四处逛啊逛，试图寻找适合它们生活的地方，最后，它们来到了一个“世外桃源”，这里环境优雅，绿树成荫，到处鸟语花香，还可以听到泉水的叮咚声呢，简直是人间仙境，美丽极了!
两个“小伙伴”就在这里住了下来。它们很开心的住了一阵子，突然想念起它们的主人来，于是决定回去主人那里看看，它们心想主人发现它们不见了，也一定急坏了!
樵夫见到了久别重逢的耳朵开心极了，但也责怪道：“你们两个捣蛋鬼，为什么一声不响的就逃跑了呢?我有什么地方对不住你们吗?”两只耳朵异口同声的说：“你整天往我们里面塞东西，我们都憋得透不过气来了，我们实在受不了就决定逃走了。”
樵夫听了感到很沮丧，说：“我知道错了，我不该不顾你们的感受往耳朵里塞东西，以后不会了。”耳朵们也向樵夫道歉的说：“我们也有做的不对的地方，不该一声不响的逃跑。”
篇11：创编儿童故事
学游泳
有一只小兔子，她想学游泳，于是，她和妈妈来到大海边，妈妈说找个教练再游，她不听，一下跳到海里，不会游就要陈底了，她就喊：“救命!”一只海豚游过来，把她救起来送到岸，妈妈说：“谢谢海豚!”然后说了小兔，小兔说：“我错了。”
聪明的小兔
有一天晚上，小兔躺在床上，做了个梦，梦见自己掉进了海里。海里有许多鱼，还有珊瑚、水草，还有好多爪的大章鱼，哎呀，章鱼向他游过来了，小兔有点害怕，怎么办，他看见了水草，躲到了水草后面，章鱼没看见，游走了。小兔也赶紧回家了。
篇12：创编故事汇集
在森林的深处，住着一只温顺可爱的小兔，这只小兔的性格非常古怪，总要做一些它做不到的事。有一天，小兔突然心血来潮，想了一个主意：它要去环游世界各地。
它为自己想的主意而感到兴奋，又蹦又跳地对自己的父母说。一开始它们不同意，但由于禁不住小兔的再三请求，只好答应了。
小兔收拾好行李，准备出发了。它刚走出森林不久，一只凶猛的老虎便看上了这只又肥又嫩的小兔了。老虎悄悄地跟在小兔后面，看准时机，就凶巴巴地瞪着眼睛，围着小兔子绕圈子。小兔恐慌地看着老虎，吓得腿都软了。它想跑，可是跑不动;它想喊，也喊不出口，颤抖着身子坐在地上。突然，小兔的脑子闪过一个念头。小兔振作起来，对老虎说：“大块头，我可不怕你，想当年我还打死了一群狼，何况你这只小蚂蚱呢!”老虎听了心一阵怕，它居然吼了一声。这一吼，把森林弄得风卷残云，当然，小兔也被吹得无影无踪了。老虎一看，啊，怎么中了这只小兔子的计啊，真不应该!
接下来我们来看小兔，你看它那狼狈样，被老虎那一吼摔了个嘴啃泥，真是惨啊!过了好久才爬起来，腰酸背痛，眼睛久久不能张开，突然，一个声音传到它的耳朵里：“你是谁啊，怎么躺在这里呀?”这下可把小兔给惊醒了。抬头一看，原来是只小百灵在说话。“我叫小兔，你又是谁呀?”“我叫小百灵，是这里唱歌最动听的小鸟，你又算什么?”“哼，我还能把你打死呢!”小兔说完就动手。果真，这一下可把小百灵打死了。但是，接下来的事怀让小兔极为震惊。一大群百灵蜂拥而上，啄着小兔尖叫着想为同伴报仇。小兔吓得赶紧跑进一个山洞里歇息，但它还不知道这是狗熊的家呢!就在这时，一双凶恶的眼光朝小兔望去，准备把小兔当做自己的“盘中餐”吃掉。就在这千钧一发的时候，小兔跳上狗熊的头上狠狠一拽，这就把狗熊的头发给拽下来了。狗熊疼得哇哇大叫，但也无济于事。小兔骑在狗熊的头上大喝道：“你这东西，竟敢袭击我，看我不打死你!”狗熊赶紧跪下求饶，小兔这才肯罢休。它大摇大摆地走出山洞，神气十足。
小兔走在街上，想想自己以前在家里多么开心，多么温暖呀。再看看现在，弄得全身黑乎乎的，比起以前的自己，现在这副模样不如一个乞丐呢!
小兔反省了一下，决定以后再也不出一些鬼主意了，还是回家过过好日子吧!说完就干，小兔收拾好行李，往家里奔去……
小兔经过跋山涉水，终于回到了家。小兔向父母如实汇报了这些日子的险事。父母听了小兔的话，说：“以后不要再这样做了，你看这次多危险呀，险些就丧了命，还是踏踏实实地过自己的生活吧!
从此以后，小兔和父母一直生活在一起，直到永远。
篇13：创编故事
从前有个小镇，这里来了一个可怕的巫师。他总喜欢做一些几乎能吓死人的恶作剧。
比如，他会在一家很火的超市门口放一面恐怖的镜子，当客人走到超市门口，镜子上就会出现魔鬼的脸，把客人吓得不轻;他还会在小镇某个屋顶上放置魔法球，一到晚上，魔法球就会放出一些可怕的视频，很多人因此不敢走出家门。
慢慢的，大家都知道这些可怕的事情是那个巫师干的，于是大家决定联合起来抓住他。可是想来想去，谁也没想出好办法，就在这时，镇上最有名的发明家走进人群中说道：“我想到了好办法，我们先把巫师骗到吊桥上，我在桥上设置了机关。他只要一上桥就会掉下去。然后我的笼子就会把他关起来。”听了发明家的想法，大家纷纷鼓掌表示赞同，于是大家按照发明家的办法，终于把这个邪恶的巫师抓了起来。
小镇终于恢复了往日的平静……
篇14：怎样掌握幼儿故事的创编及技巧
怎样掌握幼儿故事的创编及技巧
【引言】故事的种类很多，有历史故事、有神话故事、有科幻故事，也有童话故事。但是它们有一个共同的特点就是：经久不衰、广为流传。如果有人问：幼儿园的时候老师给你说过些什么呀？无疑，大多数的人都会脱口而出的是：老师给我讲了很多很多的故事。是的，故事法作为一种传统的教学方法一直深受各位老师的青睐，而且由于故事本身具备的趣味性，故事更是一直深受孩子的喜爱。既然孩子们如此喜欢听故事，那么作为幼儿老师的我们应该为他们讲一些什么样的故事呢？《白雪公主》?《大灰狼》？还是《灰姑娘》？也许我们很多时候就会在不经意间选择了这些故事，但遗憾的是作为信息交流日益加速的今天，这些经典的故事早已成为了家长启蒙家教的首选。当您满怀激情的向孩子说着：“从前，有一个皇后……”或“从前，有个王子要举行一个舞会……”的时候，许多孩子会天真的打断：“老师，我听过了……”或“老师，我也会讲……”尽管如此，有的老师也许会耐心的把故事讲完或是换过一个传统的故事，孩子也许还是会认真的看着你的精彩讲演，但此时孩子的兴趣却是所剩无几。所以，创编故事在此时就尤显重要。
【关键词】 创编 故事 技巧
现代教育思想明确指出：创新是科学研究的精髓。只有创新，幼儿园的教学水平才能得到不断提高；只有创新，幼儿园的教育内涵才能渐渐丰富。故事法是众多教育方法当中常用的一种，如何创编一些新颖的故事也就是对教育方法的一种创新。那么怎样才能创编出一个精彩而又让幼儿时刻铭记的故事呢？根据多年创编故事与实践的经验，我认为创编幼儿故事有以下几点技巧：
一、故事名称要出奇不意，任何一个在听故事的幼儿名字都可能成为故事的名称。
首先，把幼儿的名字编入故事当中，拉近了教师与幼儿的情感距离，能让幼儿感觉到老师心中一直熟记着他们。幼儿教育学中指出：幼儿是否听教师的话，是否专心听课，教师对幼儿的情感态度是重要的因素。和幼儿讲故事时，如能把他们的名字编入故事中，幼儿会感觉到他们受到了老师的重视，倍感亲切，因此教学效果能够事半功倍。其次，把幼儿的名字编入故事中，从一开始就吸引了幼儿的注意力。他们会为老师在讲自己而听得津津有味，他们还会为老师会讲自己是个什么样的人而不断思考，因而他们的注意力是集中的，他们听故事时是思考的。以往的故事都是以一些动物、植物或著名人物作为故事的主角，尽管它们有着一定的趣味性，但我们不能否认的一点就是：随着日子逐年地推移，这些精彩的故事早已被众多的幼儿熟悉。幼儿在听这些故事时，他们找不到新奇的感觉，不符合幼儿学习要新奇、直观、贴切生活的特点。因此，他们的学习效果可想而知。最后，把幼儿的名字编入故事当中便于幼儿增强记忆力。幼儿记忆的规律告诉我们：幼儿要想记住一个事物，他必须通过把自己新近接触过的一个表象在头脑中反复加工，才能深深的记住这个事物。反之，他很快就会忘记这个新鲜事物。由于名字是他天天都要接触到的一个东西，所以把故事当中的某些情节在适当的时候与他的名字链接，他的记忆效果就会大大增强。
二、故事内容要有声有色，任何一种声音、任何一种动物都可能编为故事的内容。
幼儿学习有一个显性的特点就是形象性与直观性。因为只有这样他们才能够充分的把他们的注意力吸引过来，否则，他们听不了几分钟就会如坐针毯，教学效果很难令人满意。
在幼儿故事的创编过程中，我们首先要多穿插一些有关与声音的描述部分，如“当一个小朋友走到圆形王国门外的时候，突然他的.四周响起了喵、喵的叫声。再往前走，他发现小狗、小鸡、小熊都在那里……汪、汪、汪，唿、唿。”阵阵动物传来的叫声使幼儿好奇大增。他们有的更是情不自禁地拍起了手掌。其次，在幼儿故事的创编过程中，我们应注意动静结合，这样才能更加牢牢的把幼儿的兴趣调动起来。如“当小明继续往前走，他才发现他的前面已没有路了，此时的夜静悄悄的，连自己的心跳声都似乎听得清清楚楚。”如果老师在讲这个故事时，突然“嘘”的一声以后就渐渐地把自己的声音放小，幼儿肯定也会被故事中突如其来的动静转变带动得鸦雀无声。如此一来，幼儿的兴趣陡然大增。再次，我们应该在幼儿故事的创编中多编写一些描绘生活中美丽画面的部分。通过有声有色的编写故事内容，幼儿就会走顺其自然地走进你所设计的教育情境当中。
三、故事选材要结合生活中最近发生的时事或幼儿感兴趣的话题。
记忆分瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种，但幼儿的记忆以短时记忆为主。他们在有限的活动过程中存储在脑海中的表象不多，所以他们脑海中记住的也往往是前些日子发生过的事或最近才接触过的事。如果我们在编幼儿故事时不好好把握好幼儿的这一特征，那么，他们的兴趣就难以得到充分调动。大量事实表明：一个人对事物明白得越透彻，他就会越发想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼儿也不例外。他们很渴望得到老师的认可，因为这样能够让他们产生成就感，符合每个人五种需要当中的成就需要。如果你讲的故事中许多事物和许多事情都是他最近才遇到的，他会感到由衷的开心与满足。因为他越往后听他越会发现，这些事就在前些日子还发生过，他也知道一些。如去年发生美伊战争的时候，我就在故事里编写了这样一段内容“有一天晚上，零蛋做了一个梦，他梦到了自己来到了伊拉克。轰隆隆，周围的爆炸声在一阵又一阵的响起，他眺望了一下四周，才发现，此时的房屋早已倒塌，而人们饲养的羊群更是在绝望的在叫个不停。零蛋想：战争多么残酷呀！”
四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陈出新。
天线宝宝、蓝猫、奥特曼战士是幼儿极为喜欢的三个形象。他们为何会如此的喜欢天线宝宝、蓝猫与奥特曼呢？就是因为它们都具有典型的特征。天线宝宝圆圆的脑袋瓜子上长着两根长长的天线，孩子一看就记忆犹新；蓝猫那卡通的画面与淘气的表情着实让孩子过足了一把隐；奥特曼战士的伟大形象更是让孩子连效仿都来不及。如果我们在创编幼儿故事时能够注意典型形象的塑造，肯定能让孩子久久都难以忘怀。如在我创编的一个故事中有这么一段“有一个小朋友，他的头圆圆的，长得像个零；身子圆圆的，像个零；连双脚也是圆圆的，像个零；所以大家都叫他零蛋。”现实生活中的人身子一般不可能是圆圆的，而双脚更不可能存在是圆圆的情况，而故事中出现了一个这样的卡通形象，所以孩子一比较变很轻易地记住了它。值得强调的是，现实生活中已经有很多典型被塑造出来了，我们不能重复的去使用，不要有了个奥特曼战士，又来了个马克曼战士，这样孩子的注意力很难得被高度集中。所以在塑造典型形象时，推陈出新也是应该引起高度重视的。
五、故事要具有教育性和启发性。
教师讲一个故事不应该是为了讲故事而讲故事，应该注重故事的教育性和启发性。由于故事法属于众多教学方法的一种，而教学的目的在于让孩子接受教育并受到启发。因此，在创编故事时，我们不能失去故事本身的教育性与启发性，而追求一种所谓的课堂效果。否则，幼儿故事的创编就失去了意义。
篇15：怎样掌握幼儿故事的创编及技巧论文
怎样掌握幼儿故事的创编及技巧论文
【引言】故事的种类很多，有历史故事、有神话故事、有科幻故事，也有童话故事，怎样掌握幼儿故事的创编及技巧。但是它们有一个共同的特点就是：经久不衰、广为流传。如果有人问：幼儿园的时候老师给你说过些什么呀？无疑，大多数的人都会脱口而出的是：老师给我讲了很多很多的故事。是的，故事法作为一种传统的教学方法一直深受各位老师的青睐，而且由于故事本身具备的趣味性，故事更是一直深受孩子的喜爱。既然孩子们如此喜欢听故事，那么作为幼儿老师的我们应该为他们讲一些什么样的故事呢？《白雪公主》?《大灰狼》？还是《灰姑娘》？也许我们很多时候就会在不经意间选择了这些故事，但遗憾的是作为信息交流日益加速的今天，这些经典的故事早已成为了家长启蒙家教的首选。当您满怀激情的向孩子说着：“从前，有一个皇后……”或“从前，有个王子要举行一个舞会……”的时候，许多孩子会天真的打断：“老师，我听过了……”或“老师，我也会讲……”尽管如此，有的老师也许会耐心的把故事讲完或是换过一个传统的故事，孩子也许还是会认真的看着你的精彩讲演，但此时孩子的兴趣却是所剩无几。所以，创编故事在此时就尤显重要。
【关键词】创编 故事 技巧
现代教育思想明确指出：创新是科学研究的精髓。只有创新，幼儿园的教学水平才能得到不断提高；只有创新，幼儿园的教育内涵才能渐渐丰富。故事法是众多教育方法当中常用的一种，如何创编一些新颖的故事也就是对教育方法的一种创新。那么怎样才能创编出一个精彩而又让幼儿时刻铭记的故事呢？根据多年创编故事与实践的经验，我认为创编幼儿故事有以下几点技巧：
一、故事名称要出奇不意，任何一个在听故事的幼儿名字都可能成为故事的名称。
首先，把幼儿的名字编入故事当中，拉近了教师与幼儿的情感距离，能让幼儿感觉到老师心中一直熟记着他们。幼儿教育学中指出：幼儿是否听教师的话，是否专心听课，教师对幼儿的情感态度是重要的因素。和幼儿讲故事时，如能把他们的名字编入故事中，幼儿会感觉到他们受到了老师的重视，倍感亲切，因此教学效果能够事半功倍。其次，把幼儿的名字编入故事中，从一开始就吸引了幼儿的注意力。他们会为老师在讲自己而听得津津有味，他们还会为老师会讲自己是个什么样的人而不断思考，因而他们的注意力是集中的，他们听故事时是思考的。以往的故事都是以一些动物、植物或著名人物作为故事的主角，尽管它们有着一定的趣味性，但我们不能否认的一点就是：随着日子逐年地推移，这些精彩的故事早已被众多的幼儿熟悉，幼教之友《怎样掌握幼儿故事的创编及技巧》。幼儿在听这些故事时，他们找不到新奇的感觉，不符合幼儿学习要新奇、直观、贴切生活的特点。因此，他们的学习效果可想而知。最后，把幼儿的名字编入故事当中便于幼儿增强记忆力。幼儿记忆的规律告诉我们：幼儿要想记住一个事物，他必须通过把自己新近接触过的一个表象在头脑中反复加工，才能深深的记住这个事物。反之，他很快就会忘记这个新鲜事物。由于名字是他天天都要接触到的一个东西，所以把故事当中的某些情节在适当的时候与他的'名字链接，他的记忆效果就会大大增强。
二、故事内容要有声有色，任何一种声音、任何一种动物都可能编为故事的内容。
幼儿学习有一个显性的特点就是形象性与直观性。因为只有这样他们才能够充分的把他们的注意力吸引过来，否则，他们听不了几分钟就会如坐针毯，教学效果很难令人满意。
在幼儿故事的创编过程中，我们首先要多穿插一些有关与声音的描述部分，如“当一个小朋友走到圆形王国门外的时候，突然他的四周响起了喵、喵的叫声。再往前走，他发现小狗、小鸡、小熊都在那里……汪、汪、汪，唿、唿。”阵阵动物传来的叫声使幼儿好奇大增。他们有的更是情不自禁地拍起了手掌。其次，在幼儿故事的创编过程中，我们应注意动静结合，这样才能更加牢牢的把幼儿的兴趣调动起来。如“当小明继续往前走，他才发现他的前面已没有路了，此时的夜静悄悄的，连自己的心跳声都似乎听得清清楚楚。”如果老师在讲这个故事时，突然“嘘”的一声以后就渐渐地把自己的声音放小，幼儿肯定也会被故事中突如其来的动静转变带动得鸦雀无声。如此一来，幼儿的兴趣陡然大增。再次，我们应该在幼儿故事的创编中多编写一些描绘生活中美丽画面的部分。通过有声有色的编写故事内容，幼儿就会走顺其自然地走进你所设计的教育情境当中。
三、故事选材要结合生活中最近发生的时事或幼儿感兴趣的话题。
记忆分瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三种，但幼儿的记忆以短时记忆为主。他们在有限的活动过程中存储在脑海中的表象不多，所以他们脑海中记住的也往往是前些日子发生过的事或最近才接触过的事。如果我们在编幼儿故事时不好好把握好幼儿的这一特征，那么，他们的兴趣就难以得到充分调动。大量事实表明：一个人对事物明白得越透彻，他就会越发想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼儿也不例外。他们很渴望得到老师的认可，因为这样能够让他们产生成就感，符合每个人五种需要当中的成就需要。如果你讲的故事中许多事物和许多事情都是他最近才遇到的，他会感到由衷的开心与满足。因为他越往后听他越会发现，这些事就在前些日子还发生过，他也知道一些。如去年发生美伊战争的时候，我就在故事里编写了这样一段内容“有一天晚上，零蛋做了一个梦，他梦到了自己来到了伊拉克。轰隆隆，周围的爆炸声在一阵又一阵的响起，他眺望了一下四周，才发现，此时的房屋早已倒塌，而人们饲养的羊群更是在绝望的在叫个不停。零蛋想：战争多么残酷呀！”
四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陈出新。
天线宝宝、蓝猫、奥特曼战士是幼儿极为喜欢的三个形象。他们为何会如此的喜欢天线宝宝、蓝猫与奥特曼呢？就是因为它们都具有典型的特征。天线宝宝圆圆的脑袋瓜子上长着两根长长的天线，孩子一看就记忆犹新；蓝猫那卡通的画面与淘气的表情着实让孩子过足了一把隐；奥特曼战士的伟大形象更是让孩子连效仿都来不及。如果我们在创编幼儿故事时能够注意典型形象的塑造，肯定能让孩子久久都难以忘怀。如在我创编的一个故事中有这么一段“有一个小朋友，他的头圆圆的，长得像个零；身子圆圆的，像个零；连双脚也是圆圆的，像个零；所以大家都叫他零蛋。”现实生活中的人身子一般不可能是圆圆的，而双脚更不可能存在是圆圆的情况，而故事中出现了一个这样的卡通形象，所以孩子一比较变很轻易地记住了它。值得强调的是，现实生活中已经有很多典型被塑造出来了，我们不能重复的去使用，不要有了个奥特曼战士，又来了个马克曼战士，这样孩子的注意力很难得被高度集中。所以在塑造典型形象时，推陈出新也是应该引起高度重视的。
五、故事要具有教育性和启发性。
教师讲一个故事不应该是为了讲故事而讲故事，应该注重故事的教育性和启发性。由于故事法属于众多教学方法的一种，而教学的目的在于让孩子接受教育并受到启发。因此，在创编故事时，我们不能失去故事本身的教育性与启发性，而追求一种所谓的课堂效果。否则，幼儿故事的创编就失去了意义。
篇16：创编故事六年级作文
人长大了，心成熟了。褪去了童年时的那股稚气，化作伊人或淑女，离童年远去。
我喜欢在阳光明媚的早晨，喝一杯牛奶，捧着英语书，商声朗读。我喜欢在懒散静谧的午后，拿一本《红楼梦》，静品林黛玉的爱恨情仇。我喜欢在残阳如血的黄昏，看李清照的忧郁委婉，读李白的豪情万丈。解李商隐的绵绵情思……然而，我似乎忘却了什么。
偶然的一次，在整理书籍时，我瞥见躺在抽屉里的那本《安徒生童话》。我轻轻地抽出它，拂去那上面厚厚的灰尘，打开，静静地观赏，忽然发现，原来拥有那么多美好的记忆。似乎所有的童话都一样，公主历经千辛万苦，终于和王子在一起，从此以后，他们过着幸福美满的生活。童年的我乐此不疲地阅读着一个又一个童话故事。但现在，我丢失了好多东西。童话展现的是一个完美的境界，盛大的婚礼、飘落的花瓣、美丽的公主、英俊的王子、教堂的钟声……所有的`一切都是那么的完美。心胸狭窄的人不相信童话，冷漠现实的人也不相信童话，只有怀着一颗赤子之心的孩童，才会相信童话。因为童话就像易碎的水晶，轻轻一碰就消失得无影无踪。但是，我可以在心灵的一个角落，留一点空白。装下美丽的童话故事，在孤独寂寞时，得到慰藉。
虚荣和浮华是否已经盖满我们的整个心灵。不!人性的善良依然存在，真挚的故事仍在演绛，找回那一颗童心吧!
我在月朗星稀的夜晚，坐在窗前，昏黄的灯光斜斜地照在墙上。窗外，秋虫唧唧，竹影斜射，我用曾经纯真的心灵，打开那一本《安徒生童话》，嗅着那依然芬芳的书香，陶醉。你还会看童话吗?
篇17：创编故事作文600字
有一天，汽车王国发生了一场争论，闹的不可开交。
轿车在所有同伴面前得意洋洋地说：“瞧!我多棒!每次主人去哪，都由我载着，主人肯定最喜欢我!”
货车也不甘示弱，响了响喇叭说：“哈哈，就你也只能载人的本领，瞧瞧我们，身强力壮，可以运货到全国各地，你只会载着人到处乱跑。”货车的一番讥笑，惹怒了小轿车编写童话故事作文600字编写童话故事作文600字。
火车不屑一顾地看了看它们一眼，冷静地说：“你们都别得意，我们的家族很庞大，有载人货车、运货货车、悬浮列车······关键是我们的身体有你们的几十倍长!”
卡车闻声而来，也参加了“辩论大赛”，“你们都有什么了不起，我才是最棒的!我在部队里是一辆军用大卡车，每天为解放军服务，我这叫伟大!”
车子王国陷入一片混乱，一位年长的汽车老爷爷看不下去，亮了亮嗓门大声喝道：“都没什么了不起，从我年轻到现在都在为人类服务，从来没骄傲过。大家都是交通工具，各有各的长处，要学会和睦相处，永远一家亲!”车子们听了都惭愧地低下了头。
从此以后，汽车王国一片宁静，大家都很努力地为人类服务和奉献。
篇18：儿童故事创编100字
从前有一个瞎子，他什么也看不见，但是他的手很厉害，拿一个动物给他，只要他一摸，就能知道这个动物是什么啦。
有一天，有人听说这里有个很厉害的瞎子，就带来了一条小狼，请他摸一摸，说出是什么东西。他仔细地摸了摸这个毛茸茸的东西，摸摸它的耳朵，摸摸它的爪子，然后说：“我不知道这是一条狐狸，还是一条狼。可是我知道，要是这种动物跑进了羊栏，羊就会被吃掉的。”
这故事是说恶劣的习性在年小时便可得知。
篇19：儿童故事创编200字
从前有一片大森林，犹如一片绿海，一阵风拂过，这片绿海就荡起绿色的波纹。冬天来临的时候，绿海被银色的雪花包裹了，动物们各奔了东西，唯有披着银衣的雪人经常出没于雪地。每当这个时候，雪人们就会举办一场选美比赛。
今年的比赛大厅里面聚集了成千上万的雪人，有的身披盔甲，有的身嵌宝石，有的飘飘欲仙，有的奇形怪状。
一位金头发银胡子的老雪人站在台上说：“第999999999届选美比赛现在开始!”
话音刚落，一个身穿锦毛衣的女雪人和着轻快的音乐走上舞台，一阵风拂过，她长发飞舞，飘洒出白银似的雪花，观众掌声震天撼地。下一个也不赖，他身负美丽的金甲，在灯光下发出七色光芒，五彩缤纷。这时一个雪人吸引了大多数观众，她是谁?在大家的注视下，一位佩戴钻石的美丽女雪人出现了，全场的观众都发出了热烈的掌声。此时，大厅突然安静了下来，没有一个人敢上台来竞选。
在这片沉静中，突然，一个农夫生病倒地，一个外表普通的小雪人挺身而出，来到农夫身边，把自己化成一股清流流进农夫嘴里，农夫活过来了，而他自己却消失了。小雪人的举动让现场所有的雪人惊叹不已。老雪人宣布今年的选美比赛的冠军是小雪人。因为心地善良舍己为人才是最美丽的。
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