美国为什么不鼓励家长辅导孩子作业
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篇1：美国为什么不鼓励家长辅导孩子作业
美国为什么不鼓励家长辅导孩子作业
女儿丫丫上学前班起，每次开学前的迎新会上，老师在讲到课后作业的时候都不忘对家长提上一句：“不管是不是全部正确，一定要鼓励孩子们自己去完成作业哟”。
习惯了中国教育方式的我一开始听到这句话的时候颇有些惊诧，这倒不是因为丫丫的作业需要辅导，而是在我的心目之中，家长坐在孩子旁边监督、辅导、和检查孩子的作业是最正常不过的风景，而大多数美国教师却并不鼓励家长这样做，哪怕最后孩子自己做出的作业在我眼里很烂，老师都会鼓励地夸上一句：“我太为你高兴了，因为这些都是你们自己完成的呀！”
为此，我专门和丫丫的校长请教过原因，这位有着幼儿教育学博士学位和丰富教学经验的老师是这样给我解释的：“给孩子布置作业的目的，除了增加孩子对课堂传授概念的了解、提高孩子相关学科的技巧之外，更重要的是打开孩子的视野，锻炼自我探索和拓宽知识的能力，养成独立思考的习惯，最后能形成对事物独立的看法。而家长辅导过的作业，老师判断的是家长的水平和思路，而根本看不出学生的想法了，这就失去作业的本来意义。长此以往，孩子的思路便被禁锢了，失去了自我探索的能力和创造性，这样的教育培养出来的只会是一代又一代的机器人，而且很可能会一代不如一代。只有放手让孩子们自己做，才能鼓励他们独立思考。如果真有需要辅导地方的话，那也应该是我们这样有职业训练和养成的教师的工作，而不应该父母来承担”。
老师们这样看，而家长又是怎样想的呢？丫丫一个美国同学的妈妈和我在同一所大学任教，常凑在一起吃午饭，她是这样和我解释的：“多数的美国家长并不赞成辅导孩子做作业，不仅因为这并不是一项简单的工作，需要掌握合适的方法和微妙的尺度，更重要的是做作业是一个性格养成的过程，家长直接辅导容易造成孩子的依赖心理，对孩子来说，从小就学会承担责任是更重要的一个训练，完成作业就是他们自己应当担负起来的责任之一”。
如果孩子对作业确实有大量不懂的地方怎么办？难道家长应该眼睁睁地看着孩子把错误的答案交给老师？对此，美国的教育专家指出，在作业上家长应该对孩子放手，允许孩子犯错误，而不是企图帮助孩子把作业“修理”完美，因为只有孩子从小学会了怎么面对和解决困难，养成接受并战胜挫折的能力，才可慢慢锤炼出自己的学习技能，从而应付将来人生道路上可能的困难。如果家长确实需要帮助孩子才能完成作业的，家长应该把帮了孩子多少报告老师，因为学校有专门帮助学习上有障碍学生的相关部门，他们会介入并综合诊断学生的情况，从而给出专业性的建议和帮助。
譬如丫丫的年级就有一些在阅读上特别吃力甚至有障碍的孩子，老师特别告诉他们并不是因为他们笨，而是进步得比别人稍微慢一点而已，所以学校需要将他们专门归到一个小组，指派对此有经验的老师专门辅导。
前一段时间曾有亚裔组织在媒体上抱怨美国大学在录取上有“歧视”行为存在，提出的证据是亚裔学生的SAT考试非常完美，却比其他族裔更难被常青藤学校录取。纽约时报马上回以批评的口吻说：“一些亚裔家长为了辅导孩子出钱买了很多SAT考试课本，帮助他们用机械重复的手段作海量的练习来培训孩子升学考试的技能，这样考出的分数有什么意义呢？”可见主流媒体对我们这种对付考试的机械训练早已了如指掌，且不屑一顾。
但这是不是意味着对孩子的学习家长就应该袖手旁观呢？杜克大学的心理学和精神科学教授库帕指出，家长如果想在学习上帮助孩子的话，提供一个好的学习氛围是最重要的，比如：划定做作业的固定时间，保证时间上的专时专用，辟出专门做作业的空间，里面要没有可以分散注意力的东西等。家长还可以把做作业当成一个亲子的过程，没有什么比榜样的力量更重要了，你若想你孩子能专心并热爱阅读的话，你自己也要拿起书本；你要想孩子能爱学习，你自己要身先士卒才是。
至于到我个人的意见，我是极其鼓励孩子自己去独立完成作业的，但我比较喜欢个案个别处理，美国孩子偶尔有些课后的综合项目（Project）会对孩子的能力构成严重的挑战，为了保证孩子不丧失信心，这时家长的参与和帮助就变得很重要了，但实际到具体要注意方法，不能居高临下地介入，最好能以平等的姿态参与，虚心倾听，从侧面建议引导。另外，虽然我不辅导课后作业，但我会引导孩子阅读学习大量的课外知识，拓宽视野，还会和孩子以平等的身份一起去探索，学会使用学习的资源和工具设施，包括数据库搜索、答案筛选和归纳、图书馆检索等。
最后把我翻译的美国教育专家的建议列在这里，如果你不得不和孩子一起做作业的话，不妨参考以下的“要”与“不要”，祝愿每一个家长都能和孩子一起成长。
不要：告诉孩子答案，这会让孩子把你当拐棍。
要：帮助孩子启动项目，广泛提出建议，但让他自己决定。
不要：允许孩子看电视、讲电话、吃东西等。
要：在房子里专门辟出适合做作业的一角。
不要：打压或者念叨孩子以胁迫他完成作业，这会产生逆反心理，应该注重培养的是动力。
要：赞扬孩子，因为鼓励每一点滴的进步对孩子的成长可以起到积极的促进作用。
不要：用钱和礼物贿赂孩子做作业，这会养成孩子驱逐利益的心态。
要：用积极的活动鼓励孩子，比如一起去一次孩子渴望的动物园等。
记住：一个主动追赶蝴蝶的孩子是会比后面有野猪追着的跑的孩子跑得快也跑得长久，后者压力一旦取消可能就不跑了，这就是我们现在很多大学生的情况。
世界上没有任何工作比做父母更易犯错，更具风险；也没有任何工作比做父母更令人欣慰，令人自豪。孩子是我们的甜蜜，我们的忧伤。
篇2：家长如何辅导孩子完成作业
要培养小孩独立学习的能力。也许读书做作业并不是小家伙们的最大爱好,所以做作业时喜欢应付或问身边的人直接要答案。比如常见的是看到题目后貌似想了一会儿就说不会做,而一些家长就直接说这题该怎么怎么做或者这个字该怎么怎么写,直接告诉孩子答案。
但是,这样做是不对滴。这会减少孩子们独立思考和动手查工具书的机会,而且可能会增强其对家长的依附感,养成懒于思考的习惯。这时应该让他再次认真看题目,说出题目的意思与要求,然后再次思考解答方法。
如果是语文的话,就让其自己查字典等工具书,或者让他自己回忆学过的字词。这样能让孩子有更独立的思维和学习能力,同时能更熟练应用各种工具书,增强对陌生或掌握不好的知识的理解与记忆。
篇3：家长如何辅导孩子完成作业
端正学习态度
首先家长要端正孩子的学习态度，态度决定一切，没有端正的学习态度，就没有优秀的作业，要让孩子注意坐姿，要坐如钟，松松垮垮的坐姿怎么会写出漂亮的字体?然后注意让孩子书写工整，字要一笔一划的去写，保持书写工整，卷面要整洁，书桌也要摆放整齐，做完作业以后，作业要合上收起来，最好放在书包，以防止第二天上学忘记带。
良好的学习习惯
家长要培养孩子规律的学习时间，在固定的时间段内学习，这样长此以往，就会形成条件反射，养成孩子良好的学习习惯，要注意提高孩子的学习效率，规定在多长时间内完成，不能拖拉影响洗漱和睡眠，要让孩子在学习的时候用心专一，不能东瞅西看，不能吃东西。
做好孩子的榜样
父母欲望子成龙，要先自己成龙成凤，要以身作则，有学历的父母可以多跟孩子讲讲自己以前是怎么刻苦学习的，讲讲自己当初的奋斗，让孩子对自己充满敬佩，成为孩子的榜样，榜样的力量是无穷的，没有学历的父母可以跟孩子一起学习，共同进步，让孩子感到学习的重要性。
篇4：家长如何辅导孩子完成作业
若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油!小星星在等着你呢!”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。
利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下?”
这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗?”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
篇5：家长如何辅导孩子完成作业
做好家庭作业对提高学习成绩很重要。孩子对家庭作业的态度确实值得我们重视。一般来说，学校里的学习氛围比家里好，有学校纪律，有老师管理，还有同学们的影响力，在这样的一个集体中，孩子大多能约束自己;而在家里，则可以放松许多，有的孩子就放任自流。但如果父母能实施有效的管理，情况就会改变。
别让陪读惯坏孩子。甜甜是个淘气的孩子，每次都要妈妈陪着才会做作业。有时妈妈忙，她就宁愿看电视，玩电子游戏，也不愿先做作业。甜甜妈妈常常感叹，自己被女儿的家庭作业“绑架”了，有时朋友聚会都去不了。
父母监督孩子作业，原本是一件好事。但如今不少家长，把孩子的家庭作业当成自己的作业，难题解答不出来，甚至觉得自己也失面子，有些甚至还挺身而出帮孩子代劳。久而久之，锁住了自己，也助长了孩子的依赖性。科学的辅导方法应该是启发型辅导，以点到为止为好，让孩子自己开动脑筋。
小学的作业在某些程度上需要家长配合完成，孩子的成长也离不开家长的监督，但绝不可过度过分。教育方式要慎之又慎，看准了方向再使力，不然的话矫枉过正，后果不堪设想。
篇6：家长如何辅导孩子完成作业
家长如何辅导孩子完成作业
1、如何检查孩子的作业
小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是：
孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。
三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了错误，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的'。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。由于长期坚持这个理念及方法，石飞便养成了自已确认对错的习惯，考试时不急不躁，准确率都很高，考完后心里都是有数的，能估计到自已的考分。有趣的是高考[微博]时，他估分682，与结果—分不差。
2、不要盯着孩子写作业
我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。
我的做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。
3、如何培养孩子专心写作业的习惯
有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。说实话，石飞从小到大做作业都是很专心的，总是一气写完，如果情绪不好，他会说：“我现在不想做，想先看看书。”过一会等情绪调整过来了，他便很快将作业做完。也许石飞生来乖巧听话，加上放学以后先尽情地玩，心理得到了满足，因而拿笔就写，从不施拉。所以，用不着我去思考解决施拉、不专心的问题。但这毕竟是许多家长都遇到的一个问题，为此我想针对这个问题，提一点建议。
a、利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。
提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断不能纠正孩子做作业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。
b、利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
对待做作业拖拉、爱打野的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要打野。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
c、利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。
这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
4、如何点拨孩子做习题
说实说，石飞从小聪明好学，在小学阶段就他课堂学习的内容来讲，一直感到很轻松，家庭作业没有什么不会做的，即使是数学书上的所谓“爬坡题”，对他来讲也不是问题，自己都能拿下来，不需要大人帮他解题。我在作业本上的签名，只是说明我知道了他己经完成了家庭作业，可以让他随意去做他喜欢的事情而己。
当然，不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
a、让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
b、用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。
篇7：家长如何有效的辅导孩子的作业
五个方法，教你如何有效辅导孩子写作业!
因为女儿年幼时我长期在外工作，为了弥补女儿成长中父亲角色的缺位，在女儿正式成为一名小学生的时候，我强烈要求承担起辅导女儿作业的角色。
是的，我人生中最挫败的时候便是在女儿上小学一年级的那上半个学期。
原本以为辅导作业就是我在边上督促一下就好，一年级的题目能有多难，然而事实却防不胜防的给了我重重一击。用了一年的时间去学习各种育儿知识，再实践到现实生活中。终于，在我和女儿的共同努力下，孩子的成绩稳步提高，我和女儿的关系也越来越亲密。
这一年的心路历程，悉数记录如下，给辅导孩子做作业的家长们一个参考。
01
良好的习惯是一切的根源
孩子的入学家长会，学校校长的一席话醍醐灌顶，他说“我带过高中、初中和小学，在带高中的时候，就认为在初中的时候培养就好了;当带初中的时候，发现学生有这样的习惯没有养成，如果在小学的时候慢慢养成就好了;而当我带小学的时候，发现学生有一些不好的习惯，如果在幼儿园就开始培养的话就好了!”
举个最简单的例子，如果从小培养孩子的阅读习惯，不仅会增加孩子的词汇量，提高语文成绩，其实像是数学的应用题，或是其它学科的学习，都是需要以良好的阅读理解能力作为基础的。
再比如，如果孩子从小注意力就不容易集中，在玩游戏的过程中都三心二意容易走神，那么在以后的学习中同样也会有很多小动作。
孩子越小的时候，好的习惯越容易养成，而孩子越大，坏的习惯越难以纠正。
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对孩子的教育永远都不会嫌早!
02
育儿先育己
在孩子出生的前几年，我和孩子朝夕相处的时间少之又少，所以我并没有完全适用“父亲”这个角色的定位，而我对女儿的沟通表达也是属于简单粗暴型的，“我说的就是对的”、“让你做你就照着做就行”，对于女儿的不足，更多的是说教和指责，从来不会去考虑女儿的感受。
直到这种方式带来的是孩子成绩毫无起色，和我之间的关系也越来越紧张，我开始反思自己的行为和语言。
于是我把对女儿的要求先用在我的身上，每天上班前把需要办理的工作事项逐一记录下来，再根据实际情况最大化的优化时间，提高效率，争取在下班以后准时回家陪孩子写作业。
然后让孩子参照我的方法，回家之后把每天的作业写到一张纸上，每完成一项，便打一个勾，这样既不会遗漏，也不需要花更多的时间精力每做完一科再慢慢核对，逐渐培养孩子做事学习有条不紊的习惯。
在习惯培养的过程中，会有很多突然状况或是没有预想中的顺利，家长一定要调整心态，杜绝负面情绪的影响。
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言传身教，是辅导孩子作业的捷径!
03
亲子关系决定学习质量
常常有人戏言“我是造了什么孽要陪孩子写作业”，号称平时母慈子孝，一写作业就鸡飞狗跳。
虽然有些夸张，但可以肯定的一点是，越是亲密的亲子关系，孩子的学习越好。同样，辅导孩子作业也是和孩子建立良好的亲子关系的开始。
这有些像是游戏中两个人一起配合升级打怪，两个人是一个团队，是相辅相成的平等配合的关系。家长和孩子共同面对作业中的困难，家长给予鼓励和信任，提出解决思路，共同探讨方法，孩子方能在学习过程中建立信心，越战越勇。
如果一开始就站在对立的立场，一方责骂，另一方抵触，最后想必一地鸡毛两败俱伤!
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良好的亲子关系能够让孩子更愿意接受你的观点
04
寻找最适合孩子的学习方式
辅导作业对于每个家长来说都是必不可少的功课，根据孩子的性格不同、接受的方法不同，没有最好的模式，只有最适合的方法。
记得一开始还为每天放学回家是先吃饭还是先写作业与家人有过争执。起初是先吃饭再写，结果吃完饭再磨叽一会儿，导致作业越写越晚，大家情绪越是糟糕越互相指责，进入恶性循环。后来根据孩子的状况调整了时间，放学后先写作业，至少完成一科作业后再吃饭，孩子注意力更集中，学习效率更高，每天做完作业后还有时间与孩子亲子游戏，氛围也越来越轻松。
家长在陪伴的过程中要注意及时发现问题并调整方法，找到孩子自己的节奏，就能达到事半功倍的效果。
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发现并引导适合孩子的方法和节奏!
05
家长在辅导作业的过程中一定不要自作聪明，用自己的方式帮助孩子解决问题。
起初看孩子的学习题目觉得好简单，用自己的方法就可以解决，后来逐渐发现，每道题目的解法都是有要求的，必须按照课堂上要求的方法去解答，每个方法都有一定的教学目的，这是一个循序渐进的过程。
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家长对于老师的配合程度，也往往决定了孩子的学习成绩!
分数是孩子学习成绩的表象，培养孩子良好的学习习惯，夯实基础，在一开始可能不会立竿见影，但通过长期的坚持和配合，无论是对于家长还是对于孩子，均是一分耕耘，一分收获!
作者： 任亮
公众号：辣妈原创
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