七年级上册正数和负数有理数练习题
“我说123”通过精心收集，向本站投稿了5篇七年级上册正数和负数有理数练习题，下面是小编给大家整理后的七年级上册正数和负数有理数练习题，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：七年级上册正数和负数有理数练习题
七年级上册正数和负数有理数练习题
一、填空：
1、吐鲁番盆地海拔高度为-155米的意义是：___________________________
2、前进了3米记作+3米，那么后退5米记作：________________________
3、气球上升10米，记作+10米，那么-3米表示_________________________，
不升不降记作：________________________
4、某班男生平均身高165cm，若高于平均身高记为正，低于平均身高记为负，
甲、乙的身高分别记为-3cm，+4cm，则甲比乙矮___________cm。
5、下列各数+6，―0.25，―2，，210，，0，3.14中，正数有___________，
负整数有_____________，分数有________________。
6、给―赋予实际意义：___________________________________
7、“一只手表一昼夜的时间误差不超过±5秒”这句话的含义是：____________。
8、体育课上，对七年级男生进行引体向上的测试，以能做6次为标准，超过的
次数用正数表示，不足的次数用负数表示，其中8名男生的成绩分别为：2，
―1，0，3，―2，―3，1，0，则这8名男生的达标率是：______________。
二、选择题
9、某天温度上升了―4℃的意义是
A、上升了4℃B、没有变化C、下降了4℃D、下降了―4℃
10、下列说法中错误的是()
A、一个正数的前面加上负号就是负数B、不是正数的数一定是负数
C、0既不是正数，也不是负数
D、正负数可以用来表示具有相反意义的量
11、巴黎与北京的时差为―7(正数表示同一时刻比北京时间早的小时数)，如果
北京时间是5月3日10∶00，那么巴黎时间是()
A、5月3日3∶00B、5月3日17∶00
C、5月2日13∶00D、5月4日10∶00
12、下列说法中正确的是()
A、正数和负数统称为有理数
B、有理数是指整数、分数、正有理数、负有理数和0五类
C、一个有理数不是整数，就是分数
D、整数包括正整数和负整数
13、一潜水艇所在的高度是―100米，一条鲸鱼在它上方20米处，鲸鱼所在的
高度是()
A、-120米 B、80米 C、-80米 D、20米
三、解答题
14、把下列各数填在相应的集合中：
―3，，3.6，，0，+235，―0.75，+3，―2005，，76
正数集合：{ ｝，负数集合：{ ｝
整数集合：{ ｝，分数集合：{ ｝
负整数集合：{ ｝，非负数集合：{ ｝
15、请将下列数值填入相应的圈内：
，5，0，1.5，+2，―3。你能说出这两个圈的重叠部分表示的'数的集合吗?
正数集合整数集合
16、从西向东走7m记作+7m，有一个人从A地先走+20m，再走-15m，又走
+16m，最后走―23m，请说明此人所在的位置与A处相距多少米?在A
处什么方向上?
17、把下列各数进行适当的分类(至少两种分类方法)：
―3.5，，-4，0，1.6，7，，+15，-3.1
18、5分钟内背过5个单词为过关，超过的记为正，现有五名同学的记录如下：-3，0，+1，+2，-1
(1)这五个人中有几个人过关?
(2)他们分别背过了几个单词?
(3)记录中的五个数都属于哪类有理数?
19、观察下面一列数，然后与同伴一起探求规律：
-1，，……
(1)写出紧接后面的三个数;
(2)第2005个数是什么?
(3)如果这一列数无限排列下去，与哪个数越来越接近?
(4)1，2，-3，―4，5，6，―7，―8……写出这列数的第100个和第2005个
数分别是______________。
20、有1号，2号，3号，4号运动员得了运动会800米赛跑的前4名，小记者
采访他们各自的名次，1号说：“3号在我前面冲向终点。”另一名得第三名
的运动员说：“1号不是第四名”。小裁判员说：“他们的号码与他们的名次
都不相同。”你能知道他们的名次吗?
篇2：正数和负数练习题
正数和负数练习题
正数、负数什恶魔学习不可少的一门课，下面就是相关的练习题，请看：
正数和负数练习题
一、填空题
1.如果+5C表示比零度高+5C，那么比零度低7C记作_______C.
2.如果-60元表示支出60元，那么+100元表示______________.
3.下列各数-0.05 - +120- 4.10 -8
正数有__________________；负数有_____________；整数有_________________分数有__________________．
4. 的相反数是______；________.和0.5互为相反数；_________的相反数是它本身．
5.－(+6)是_______的相反数，－（－7）是_______的相反数.[
6.按规律填数1，-2，3，-4，5,____，_____，．．．
二、选择题
7.把向东记作“-”，向西记作“+”，下列说法正确的是.
A．-10米表示向西10米 B.+10米表示向东10米
C．向西行10米表示向东行-10米D.向东行10米也可以记作+10米
8.温度上升6C，再上升-3C的意义是（）.
A．温度先上升6C，再上升3CB.温度先上升-6C，再上升-3C
C．温度先上升6C，再下降3CD．无法确定
9.不具有相反意义的量是（ ）.
A. 妈妈的月工资收入是1000元，每月生活所用500元
B. 5000个产品中有20个不合格产品
C. x疆 白天气温零上25C，晚上的气温零下2C
D. 商场运进雪碧100箱，卖出80箱
10.下列说法正确的是（ ）.
A．任何数的相反数都是负数
B．一对互为相反数的.两个数的和等于其中一个数的两倍
C．符号不同的两个数都是互为相反数D．任何数都有相反数
11.下面两个数互为相反数的是（ ）.
A． 和0.2B． 和-0.333C．-2.75和 D．9和－(－9)
12.－ 不是负数，那么（ ）.
A． 是正数 B． 不是负数 C． 是负数 D． 不是正数
综合训练
三、解答题
13.下列是非典时期10个同学的体温测量结果，以36.9为标准体温，请用正负数的形式表示这些同学的体温与标准体温之间的关系。（高出标准体温的部分用正数表示，低于标准体温的部分用负数表示。）
李明36.5张华36.8李丽37.3刘芳38.5魏红36
张力37.2张伟36.7杨明37肖燕38孙芳36.6
姓名 李明 张华 李丽 刘芳 魏红 张力 张伟 杨明 肖燕 孙芳
是否标准 -0.4
14.下面是光明小学和红光小学环保知识竞赛得分情况。（答对了加分，答错了扣分。）
得分情况 题目
学校 第一题（20分） 第二题（20分） 第三题（30分） 第四题（15分） 第五题（15分）
光明 小学 +20 -20 +30 -15 +15
红光小学 +20 +20 -30 +15 -15
（1）．-20表示_____________ ___；+15表示______________。
（2）．从上表中，你能得到哪些信息？
___________________________________________________ ________________
____________________________________________ __ __________
15.下面是一个正方体纸盒的展开图,请把－8，6，8，－ 3，－6，3分别填入六个正方形，使得按虚线折成正方体后，相对面上的两数互为相反数
16.数学竞赛成绩85分以上的为优秀，以85分为基准作简记，如89分记作+4，81分记作－4，老师将某班六名同学实际成绩记为：+ 9、-5、0、+6、-3、-1，这六名同学的成绩依次是：___________________________
参考答案
1. -7
2.收入100元
3.
5.6；-7；
6.-6；7；
7.C8.C9.B 10.D11.C12.D13.-0.1；0.4；1.6；-0.9；0.3；-0.2；0.1；1.1；-0.3；
14.（1）光明小学第二题答错了；.光明小学第五题答对了，红光小学第四题答错了
（2）略
15.答案不唯一
16.948085918284
篇3：正数和负数检练习题
正数和负数检练习题
练习就是用题进行多角度、多层次的训练，通过多方面的强化，恰当的重复来掌握知识和技巧。题，既包括书面文字，又包括口述和动手操作的实验等。下面是正数和负数检练习题，请参考！
正数和负数检练习题
一、选择题
1.若规定收入为+，那么支出-50元表示( )
A.收入了50元; B.支出了50元; C.没有收入也没有支出; D.收入了100元
2.下列说法正确的是( )
A.一个数前面加上-号，这个数就是负数; B.零既不是正数也不是负数
C.零既是正数也是负数; D.若a是正数，则-a不一定就是负数
3.既是分数，又是正数的是( )
A.+5 B.-5 C.0 D.8
4.下列说法不正确的是( )
A.有最小的正整数，没有最小的负整数; B.一个整数不是奇数，就是偶数
C.如果a是有理数，2a就是偶数; D.正整数、负整数和零统称整数
5.下列说法正确的是( )
A.有理数是指整数、分数、正有理数、零、负有理数这五类数
B.有理数不是正数就是负数
C.有理数不是整数就是分数; D.以上说法都正确
二、填空题
1.向东走10米记作-10米，那么向西走5米，记作____________.
2.某城市白天的最高气温为零上6℃，到了晚上8时，气温下降了8℃，该城市当晚8时的气温为_________.
3.如果某股票第一天跌了3.01%，应表示为________，第二天涨了4.21%，应表示为_____________.
4.一种零件标明的要求是 (单位：mm)，表示这种零件的标准尺寸为直径10mm，该零件最大直径不超过____________mm，最小不小于____________mm，为合格产品.
5.若书店在学校的东面500米记作+500米，那么超市的位置记作-600米，则表示____________.
6.在东西走向的公路上，乙在甲的东边3千米处，丙距乙5千米，则丙在甲的__________.
7.一潜水艇所在的高度为-100米，如果它再下潜20米，则高度是___________，如果在原来的位置上再上升20米，则高度是____________.
8.收入-200元的实际意义是_____________________.
三、解答题
1.把下列各数填入相应的大括号内：-13.5，2，0，0.128，-2.236，3.14，+27，- ，-15%，-1 ， ，26 .
正数集合{ }， 负数集合{ }，
整数集合{ }， 分数集合{ }，
非负整数集合{ }.
2.课桌的高度比标准高度高2毫米记作+2毫米，那么比标准高度低3毫米记作什么?现有5张课桌，量得它们的尺寸比标准尺寸长1毫米，-1毫米，0毫米，+3毫米，-1.5毫米，若规定课桌的高度最高不能高于标准高度2毫米，最低不能低于标准高度2毫米，才算合格，问上述5张课桌有几张不合格?
3.在一次数学测验中，一年(4)班的.平均分为86分，把高于平均分的部分记作正数.
(1)李洋得了90分，应记作多少?
(2)刘红被记作-5分，她实际得分多少?
(3)王明得了86分，应记作多少?
(4)李洋和刘红相差多少分?
四、学科内综合题
1.已知有A，B，C三个数集，每个数集中所含的数都写在各自的大括号内，请把这些数填入图中相应的部分.
A.{-5，2.7，-9，7，2.1}
B.{-8.1，2.1，-5，9.2，- }
C.{2.1，-8.1，10，7}
2.观察下列各组数，请找出它们的排列规律，并写出后面的2个数.
(1)-2，0，2，4，
(2)1，- ， ，- ， ，- ，
(3)1，0，-1，0，1，0，-1，0，
(4)，2，4，-6，8，10，-12，14，.
3.我们用字母a表示一个有理数，试判断下列说法是否正确，若不正确，请举出反例.
(1)a一定表示正数，-a一定表示负数;
(2)如果a是零，那么-a就是负数;
(3)若-a是正数，则a一定为非正数.
五、竞赛题
1.下列是按某种规律排列的一串数：0，3，8，17，34，，那么第6个数是_______.
六、中考题
(吉林)如果自行车车条的长度比标准长度长2mm，记作+2mm，那么比标准长度短1.5mm，应记作________mm.
篇4：正数和负数练习题及答案
正数和负数练习题及答案
关于数学中正数和负数知识的题目练习，同学们认真学习哦。
一、基础检测
1.如果水位升高5m时水位变化记作+5m，那么水位下降3m时水位变化记作 m，水位不升不降时水位变化记作 m。
2.在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有的意义。
3.我国全年平均降水量比上年减少24㎜.比上年增长8㎜.比上年减少20㎜。用正数和负数表示这三年我国全年平均降水量比上年的增长量。
二、拓展提高
4.下列说法正确的是（ ）
A.零是正数不是负数
B.零既不是正数也不是负数
C.零既是正数也是负数
D.不是正数的`数一定是负数，不是负数的数一定是正数
5.向东行进-30米表示的意义是（ ）
A.向东行进30米
B.向东行进-30米
C.向西行进30米
D.向西行进-30米
6.甲、乙两人同时从A地出发，如果向南走48m,记作+48m，则乙向北走32m，记为 这时甲乙两人相距 m.
7.某种药品的说明书上标明保存温度是（20±2）℃，由此可知在 ℃至 ℃范围内保存才合适。
8.如果把一个物体向右移动5m记作移动-5m，那么这个物体又移动+5m是什么意思？这时物体离它两次移动前的位置多远？
答案：
一、基础检测：
1.-3， 0.
2.相反
3.解：20我国全年平均降水量比上年的增长量记作-24㎜
20我国全年平均降水量比上年的增长量记作+8㎜
20我国全年平均降水量比上年的增长量记作-20㎜
二、拓展提高：
4.B
5.C
6.-32m ,80
7.18 22℃
8. +5m表示向左移动5米，这时物体离它两次前的位置有0米，即它回到原处。
上面对正数和负数题目的知识练习学习，希望同学们对上面的知识都能熟练的掌握，相信同学们会学习的更好的。
篇5：七年级正数和负数教案
教学目标
1.使学生理解的概念，并会判断一个给定的数是正数还是负数;
2. 会初步应用正负数表示具有相反意义的量;
3.使学生初步了解有理数的意义，并能将给出的有理数进行分类;
4.培养学生逐步树立分类讨论的思想;
5. 通过本节课的教学，渗透对立统一的辩证思想。
教学建议
一、重点、难点分析
本课的重点是了解是由实际需要产生的以及有理数包括哪些数。难点是学习负数的必要性及有理数的分类。关键是要能准确地举出具有相反意义的量的典型例子以及要明确有理数分类的标准。
正、负数的引入，有各种不同的方法。教材是由学生熟知的两个实例：温度与海拔高度引入的。比0℃高5摄氏度记作5℃，比0 ℃低5摄氏度，记作-5℃;比海平面高8848米，记作8848米，比海平面低155米记作-155米。由这两个实例很自然地，把大于0的数叫做正数，把加“-”号的数叫做负数;0既不是正数也不是负数，是一个中性数，表示度量的“基准”。这样引入正、负数，不仅有利于学生正确使用正、负数表示具有相反意义的量，而且还将帮助学生理解有理数的大小性质。把负数理解为小于0的数。教材中，没有出现“具有相反意义的量”的概念。这是有意回避或淡化这个概念。目的是，从正、负数引入一开始就能较深刻的揭示正、负数和零的性质，帮助学生正确理解正、负数的概念。
关于有理数的分类要明确的是：分类标准不同，分类结果也不同，分类结果应是不重不漏，即每一个数必须属于某一类，又不能同时属于不同的两类。
二、知识结构
1.正数、负数和零的概念
2.有理数的分类
三、教法建议
这节课是在小学里学过的数的基础上，从表示具有相反意义的量引进负数的.从内容上讲，负数比非负数要抽象、难理解.因此在教学方法和教学语言的选择上，尽可能注意中小学的衔接，既不违反科学性，又符合可接受性原则。例如，在讲解有理数的概念时，让学生清楚地认识有理数与算术数的根本区别，有理数是由两部分组成：符号部分和数字部分(即算术数).这样，在理解算术数和负数的基础上，对有理数的概念的理解就简便多了.
为了使学生掌握必要的数学思想和方法，在明确有理数的分类时，可以有意识地渗透分类讨论的思想方法，理解分类的标准、分类的结果，以及它们的相互联系。通过正数、负数都统一于有理数，可以将对立统一的辩证思想的逐步树立渗透到日常教学中。
四、概念的理解
1﹒对于正数和负数的概念，不能简单的理解为：带“+”号的数是正数，带“-”号的数是负数。例如：一定是负数吗?答案是不一定。因为字母 可以表示任意的数，若 表示正数时， 是负数;当 表示0时， 就在0的前面加一个负号，仍是0，0不分正负;当表示负数时， 就不是负数了，它是一个正数，这些下节将进一步研究。
2﹒引入负数后，数的范围扩大为有理数，奇数和偶数的外延也由自然数扩大为整数，整数也可以分为奇数和偶数两类，能被2整除的数是偶数，如…-6，-4，-2，0，2，4，6…，不能被2整除的数是奇数，如…-5，-4，-2，1，3，5…
3﹒到现在为止，我们学过的数细分有五类：正整数、正分数、0、负整数、负分数，但研究问题时，通常把有理数分为三类：正数、0、负数，进行讨论。
4﹒通常把正数和0统称为非负数，负数和0统称为非正数，正整数和0称为非负整数;负整数和0统称为非正整数。
五、有理数的分类
整数和分数统称为有理数。
1)正整数、零、负整数统称为整数;正分数、负分数统称为分数。这样有理数按整数、分数的关系分类为：
2)整数也可以看作分母为1的分数，但为了研究方便，本章中分数是指不包括整数的分数。因此，有理数按正数、负数、0的关系还可分类为：
3)注意概念中所用“统称”二字，它与说“整数和分数是有理数”的意思不大一样。前者回避了分数是否包括整数的问题，即使把整数包括在分数范围内，说“统称”还是不错，而用后一种说法就欠妥了。
4)分数和小数的区别：
分数(既约分数)都可表示成小数，但不是所有的小数都能表示成分数的。如圆周率就不能表示成分数。
5)到目前为止，所学过的数(除外)都是有理数。
教学设计示例
(一)
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.了解：是实际需要的.
2.掌握：会判断一个数是正数还是负数.
3.应用：会初步应用正负数表示温度、海拔高度等互为相反数意义的量.
(二)能力训练点
通过正数、负数的学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生善于运用新知识解决实际问题的能力.
(三)德育渗透点
1.从实际问题引入正数、负数，然后通过实例巩固，让学生感知到数学知识来源于生活并为生活服务.
2.通过正负数的学习，渗透对立、统一的辩证思想.
(四)美育渗透点
通过引人负数，学生会感觉得小学里学的数是“不全”的，从而通过本节课的教学，给学生以完整美的享受.
二、学法引导
1.教学方法：采用直观演示法，教师注意创设问题情境并及时点拨，让学生从实例之中自得知识.
2.学生学法：研究实际问题→认识负数→负数在实际中的应用
三、重点、难点、疑点及解决办法
1.重点：会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量.
2.难点：负数的引入.
3.疑点：负数概念的建立.
四、课时安排
2课时
五、教具学具准备
投影仪(电脑)、自制活动胶片、中国地图.
六、师生互动活动设计
教师通过投影给出实际问题，学生研究讨论，认识负数，教师再给出投影，学生练习反馈.
七、教学步骤
(一)创设情境，复习导入
师：提出问题：举例说明小学数学中我们学过哪些数?看谁举得全?
学生活动：思考讨论，学生们互相补充，可以回答出：整数，自然数，分数，小数，奇数，偶数……
师小结：为了实际生活需要，在数物体个数时，1、2、3……出现了自然数，没有物体时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示.
【教法说明】学生对小学学过的各种数是非常熟悉的，教师提出问题后学生会非常积极地回忆、回答，这时教师注意理清学生的思路，点出小学学过的数的精华部分.
提出问题：小学数学中我们学过的最小的数是谁?有没有比零还小的数呢?
学生活动：学生们思考，头脑中产生疑问.
【教法说明】教师利用问题“有没有比0小的数?”制造悬念，并且这时学生有一种急需知道结果的要求.
(二)探索新知，讲授新课
师：为了研究这个问题，我们看两个实例
(出示投影1)用复合胶片翻四次
在冬日一天中，一个测量员测了中午12点，晚6点，夜间12点，早6点的气温如下：你能读出它们所表示的温度各是多少吗?(单位℃)
学生活动：看图回答10℃，5℃，零下5℃，零下10℃.
[板书]
10 5 -5 -10
师：再看一个例子，中国地形图上，可以看到我国有一座世界峰—珠穆朗玛峰，图上标着8848，在西北部有一吐鲁番盆地，地图上标着-155米，这两个数表示的高度是相对海平面说的，你能说说8848米，-155米各表示什么吗?
(出示投影2)(显示中国地形图，再显示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的直观图形).
学生活动：学生思考讨论，尝试回答：8848米表示珠穆朗玛峰比海平面高8848米;-155米表示吐鲁番盆地比海平面低155米.
【教法说明】针对实例，教师不是自己一概地陈述而是注意学生参与意识，要学生观察、动脉、讨论后得出答案，充分发挥了学生的主体地位.
教师针对学生回答的情况给与指正.
师：以上实例中出现了-5、-10、-155这样的数，一般地温度比0℃高5℃、10℃、1.6℃、℃记作+5、+10、+1.6、+，大于0的数为正数;当温度比0℃低于5℃、10℃、2.2℃记作-5、-10、-2.2，像这样在正数前面加“-”号叫负数;0既不是正数也不是负数.
师随着叙述给出板书
[板书]
正数：大于0的数
负数：正数前面加“-”号(小于0的数)
0：既不是正数也不是负数.
【教法说明】在以上两个例子的基础上，对正数尤其是负数的引入已到了水到渠成的地步，这时教师描述性地指出正数、负数的概念，学生不仅认识了什么是，还清楚地知识，是相对的.
(三)尝试反馈，巩固练习
1.师板书后提问：第二个例子中的8848是什么数，-155是什么数，海平面的高度是哪个数?
2.出示1(投影显示)
例1 所有的正数组成正数集合，所有负数组成负数集合，把下列各数中的正数和负数分别填在表示正数集合和负数集合的圈里“
-11，4.8，+7.3，0，-2.7，-，，，-8.12，
3.自己任意写出6个正数与6个负数分别把它填在相应的大括号里.
正数集合 负数集合
4.(1)某地一月份某日的平均气温大约是零下3℃，可用_________数表示，记作__________.
(2)地图册上洲西部地中海旁有一个死海湖，图上标有-392，这表明死海湖面与海平面相比怎样?
学生活动：1、2题学生回答，3题同桌交换审阅，4题讨论后举手回答.
【教法说明】l题是紧扣上面的例子把正负数应用到实例中去，既呼应了前面，又认识了正负数，2题是通过判断正数负数渗透集会的概念，3题是让学生自行编正数负数，以达到自我消化吸收，4题是用实际生活中的典型例子加强对负数的理解和认识，同时也为下一步引出相反意义的量打下基础.
师：在0℃以上的温度用正数表示，0℃以下的温度用负数表示;高于海平面的地方用正数表示它的高度，低于海平面的地方用负数表示它的高度.在实际生活中还有一些与温度、海拔高度类似的量也常常用正负数表示，你能列出一些吗?
学生活动：分组讨论，互相补充，两个学生回答.
教师对学生列举的例子给与适当分析，针对学生回答予以补充巩固练习：
(出示投影升)
1.填空
(1)-50表示支出50元，那么+100元表示_____________.
(2)正常水位为0 ，水位高于正常水位0.2 记作______________，低于正常水位0.3记作______________.
(3)乒乓球比标准重量重0.039记作_____________;比标准重量轻0.019记作_____________;标准重量记作______________.
2.一个学生演示，教师提出要求规定向前走为正.
(1)向前走2步记作_________________.
(2)向后走5步记作_________________.
(3)“记作6步”他应怎么走?“记作-4步”呢?
(4)原地不动记作_________________.
(出示投影5)
3.例题
一物体沿东西两个相反的方向运动时，可以用正负数表示它们的运动.
(1)如果向东运动4 记作4 ，向西运动5记作_______________.
(2)如果-7 表示物体向西运动7 ，那么6表明物体怎样运动?
学生活动：l题学生审题后回答.2题学生演示，其他学生观察举手回答.3题回答.
【教法说明】用正数、负数表示相反意义的量是本节的重点.首先，先让学生举出自己所熟悉的相反意义的量，并用正数负数表示，激发学生兴趣，这时再出示补充的练习中的1题，学生能非常轻松地回答出来，这时学生有一种非常轻松的感觉，噢!原来正数、负数是用来表示这样的量的.紧接着，让一个学生向前后任意走，规定向前为正，让其他学生观察，第一次他向哪个方向走了?走了几步?记作什么?第二次呢?第三次呢?这时学生积极观察举手回答，然后让一个学生提出类似要求“记作+5应怎样走?”，这样在活跃、欢快的气氛中加深了对正数负数的理解.最后利用例2作为巩固练习就非常容易了，这一环节就是要学生在一种轻松愉快的气氛中获取知识，符合素质教育的要求.
师：通过今天这节课的学习，你能回答老师开始时提出的问题吗?—有没有比零小的数?(有，是负数)
1.正数和负数表示的是一对相反意义的量.
2.零既不是正数也不是负数.
八、随堂练习
1.判断题
(l)0是自然数，也是偶数( )
(2)0可以看成是正数，也可以看成是负数( )
(3)海拔-155米表示比海平面低155米( )
(4)如果盈利1000元，记作+1000元，那么亏损200元就可记作-200元( )
(5)如果向南走记为正，那么-10米表示向北走-10米( )
(6)温度0℃就是没有温度( )
2.将下列各数填入相应的大括号里
-9，，0， ，2000，+61，，-10.8
【七年级上册正数和负数有理数练习题】相关文章：
1.正数和负数练习题
2.正数和负数说课稿
3.正数和负数课件
10.有理数练习题
文档为doc格式
