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理想是成功的阶梯例子

2022-12-20 08:23:08 收藏本文下载本文

“赵赵被偷了”通过精心收集，向本站投稿了10篇理想是成功的阶梯例子，下面是小编给大家带来关于理想是成功的阶梯例子，一起来看看吧，希望对您有所帮助。

理想是成功的阶梯例子

篇1：理想是成功的阶梯例子

从小到大，马克家里一直都很穷——马克有6个兄弟，3个妹妹，还有别人寄养在他家的一个孩子。虽然马克没有什么钱，家里的东西也都很破旧，但是家里充满了爱和关心。

马克是快乐而有朝气的。马克知道不管一个人有多穷，他仍然可以做自己的梦。

马克的理想就是运动。他16岁的时候，就能够压扁一只橄榄球，能够以每小时90英里的速度扔出一个快球，并且撞中在球场上移动着的任何一件东西。马克的运气也很好，他的教练是奥利·贾维斯，他不仅自己相信马克，而且还教马克怎样相信自己。他让马克知道了拥有一个理想和足够的自信会使自己的生活有怎样的不同。贾维斯教练改变了马克的生活。

马克升入高中的那年夏天，一个朋友推荐他去做一份暑期工。这是一个挣钱的机会——有钱就可以买一辆自行车和新衣服，就意味着为他的母亲买一座房子的储蓄的开始。这份夏日的工作对马克来说是极具诱惑力的。

马克意识到如果去做这份工作，自己就必须得放弃暑假的棒球运动，那意味着他必须告诉贾维斯教练自己不能去打球了。马克告诉了教练，他真的像马克预料的一样生气了。你还有一生的时间可以去工作。”他说，“但是，你练球的日子是有限的。你根本浪费不起。”

马克低着头站在他面前，努力想向他解释，为了那个替自己的妈妈买一座房子和口袋里有钱的理想，即使让他对马克失望马克认为也是值得的。

“你做这份工作能挣多少钱，孩子?”他问道。

“每小时3.25美元。”马克回答。

“噢，”他问道，“你认为，一个理想就值一小时3.25美元吗?”

这个问题，简单得不能再简单了，它赤裸裸地摆在马克的面前，他恍然大悟。那年暑假，马克全身心地投入到运动中去。同年，马克被匹兹堡海盗队挑去做队员，并与他们签订了一份价值2万美元的契约。后来，马克在亚利桑那州立大学里获得了橄榄球奖学金，使他获得了接受高等教育的机会。马克两次被评为全美最佳后卫。去年，马克与丹佛的野马队签署了170万美元的合同。马克终于为自己的母亲买了一座房子，实现了他的理想。

篇2：理想是成功的阶梯例子

1939年冬天，美国西部洛杉矶市郊的一间屋子里，一个十五岁的腼腆少年——约翰?葛达德——正在厨房的桌子前做着生物学家庭作业。这时他听到隔壁父母的一位朋友说：“假若再让我回到约翰的年纪，我干的事就大不一样!”这句话深深触动了葛达德的心灵。他在活页本新的一页上方端正地写上：“我的终生计划”。葛达德花了五个小时，一口气写下了一百二十七个理想实现的目标。下面是这些目标中的一部分：

目标第一：探索尼罗河;

目标第二十一：登上珠穆朗玛峰;

目标第四十：驾驶飞机;

目标第五十四：去南、北极;

目标第一百一十一：读完莎士比亚、柏拉图等十七位大师的全部名著;

目标第一百二十五：登上遥远、美丽的月球。

为了实现这些理想，葛拉德在他的小车子上写上了周计划和月计划。他每周都要量体重、清理衣橱、分析食谱和自我检查行动的得失。每天早晨他花六十分钟练习杠铃、拉力器和单杠，以保持优美健康的体型。总之，葛拉德全力以赴地朝着自己订下的目标而努力着。每当他实现了一个目标，他便带着甜美的神情，在一个“目标”旁边画上一个代表成功的红色标记。结果怎么样呢?

到葛拉德六十一岁时，他已经成功地实现了原订的一百二十七个目标中的一百零八个。

例如他的第四十个目标是驾驶飞机，他后来驾驶过四十六种飞机，其中包括时速达到一千五百英里的F——111战斗机;他把自己实现第一个目标的经历写成了一本名叫《漂下尼罗河的皮划子》的畅销书。

有志者，事竟成。目标高，飞得高!朋友!趁年轻树立远大的理想和目标，长大后才能做出不平凡的业绩。把你的理想和目标目标分解成一步一步的具体行动，全力以赴，你一定能获得惊人的结果!你有没有为自己订立一个一生的理想计划?还等什么呢，赶快行动吧!

篇3：理想是成功的阶梯例子

美国某个小学的作文课上，老师给小朋友的作文题目是：“我的理想”。

一位小朋友非常喜欢这个题目，在他的簿子上，飞快地写下他的理想。

他希望将来自己能拥有一座占地十余公顷的庄园，在壮阔的土地上植满如茵的绿。庄园中有无数的小木屋，烤肉区，及一座休闲旅馆。除了自己住在那儿外，还可以和前来参观的游客分享自己的庄园，有住处供他们歇息。

写好的作文经老师过目，这位小朋友的簿子上被划了一个大大的红“X”，发回到他手上，老师要求他重写。

小朋友仔细看了看自己所写的内容，并无错误，便拿着作文簿去请教老师。

老师告诉他：“我要你们写下自己的志愿，而不是这些如梦呓般的空想，我要实际的志愿，而不是虚无的幻想，你知道吗?”小朋友据理力争：“可是，老师，这真的是我的理想啊!”老师也坚持：“不，那不可能实现，那只是一堆空想，我要你重写。”小朋友不肯妥协：“我很清楚，这才是我真正想要的，我不愿意改掉我理想的内容。”老师摇头：“如果你不重写，我就不让你及格了，你要想清楚。”小朋友也跟着摇头，不愿重写，而那篇作文也就得到了大大的一个“E”。

事隔三十年之后，这位老师带着一群小学生到一处风景优美的度假胜地旅行，在尽情享受无边的绿草，舒适的住宿，及香味四溢的烤肉之余，他望见一名中年人向他走来，并自称曾是他的学生。这位中年人告诉他的老师，他正是当年那个作文不及格的小学生，如今，他拥有这片广阔的度假庄园，真的实现了儿时的理想。

老师望着这位庄园的主人，想到自己三十余年来，不敢理想的教师生涯，不禁喟叹：“三十年来为了我自己，不知道用成绩改掉了多少学生的理想。而你，是唯一保留自己的理想，没有被我改掉的。”

在现实的冲击之下，理想或许只是心灵的安慰，使漫漫人生路多了一份光明。理想永远建立在执着、汗水、努力与泪水之上，遥望过去：伟大的居里夫人造福于人类，艰苦、辛酸地奋斗了一生，终于提炼出了纯净的镭。她的生命虽然因为长期接受放射性物质的刺激而消逝了，可她追逐理想脚步却永远不会停下来。她用她的理想，书写下了生命的永恒。而我们呢，是因为无数的阻碍而停下了步伐，还是因为懒惰的内心而放弃了理想。

不管路有多长，不管前方是不是危险重重，选择好了这样一条路，就必须要走下去，只要心中有“再往前一点点就到了”的信念，难道，理想实现的喜悦还会远离你吗?理想真的这么遥远吗?其实，它也许就在前方不远处，正像你招手，翘首盼望你的到来。或者，它在十字路口的转角处，准备在你猝不及防的时候蹦出来吓你一跳，给你一个惊喜。生命永远因为理想而闪光，而耀眼。

篇4：理想是成功的阶梯事例

不做自己不喜欢的事，并不难，难的是能够做自己真正喜欢的事。

“采菊东篱下，悠然见南山”，是自由;“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，还是自由;“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，依然是自由。

对呀!这才是我想要的生活呀!管他什么老板客户、前程薪水，我要的是开心，是自由!这样才不枉过一生!

真的有自由又快乐的人生吗?

自由就是你可以不做任何你不想做的事。但，作为对等，你想做的事也不能太多。你最好像孔子所推崇的颜回似的——“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。

你喜欢这种“自由”吗?假如你喜欢，很容易，只要你够“各色”，你无须考虑任何人的感受，凡是不高兴的事不喜欢的人，直接摆一张臭脸，扬长而去。别说他是你的老板上司客户，即便是天王老子联合国秘书长又怎么样?

很早以前看过一个美国电影，片名叫《真情假爱》，剧中有一个物质女郎，聪明、漂亮、性感地周旋于富人之间。有一天，邂逅电影中的男一号，男一号问她为什么要这样?是为了钱吗?她有一句著名的台词是这样说的：我并不爱钱，但我知道钱能带来独立和自由，我喜欢的是独立和自由的生活。

什么叫独立和自由的生活?说穿了，就是自主——自己决定自己的生活方式。你不喜欢住在破胡同里，好，你可以住别墅;你不喜欢你的婚姻，没关系，结束它就是;甚至，你想要挽救濒临灭绝的华南虎，没问题，去做吧。

对于一个人来说，不做自己不喜欢的事，并不难。难的是能够做自己真正喜欢的事，并且不必考虑成本。

很多年前曾经听过一个笑话，说是一个富人到海边度假，感慨道：我努力赚钱，终于可以躺在这里无所事事。渔民听了，说：我一直躺在这里无所事事啊!这个笑话似乎是嘲笑富人不如渔民自由，但，难道人们赚钱就是为了无所事事吗?对于渔民来说，躺在海边晒太阳固然容易，但假如他想去阿尔卑斯山看雪呢?当然你可以和我抬杠，说为什么要去看雪，知足常乐才是幸福，平平淡淡才是真，你说的是另一回事，不是自主。自主是奢侈品，从来就不是属于每一个人的，就像奢侈的生活一样。

西方有句谚语，女人要吻过很多只青蛙，才会吻到王子。自主的生活也如同我们梦想中的王子，在得到他之前我们可能也要做一些不那么爱做的事，干一些不那么爱干的活儿，要经历好多青蛙，然后才会梦想成真。

篇5：理想是成功的阶梯作文选

只有那些永远躺在坑里从不仰望高空的人,才不会掉进坑里。

——黑格尔

人生之路难免风风雨雨，成功之路就是一道长长的阶梯。有理想的人追随着理想，本着勇往直前的勇气，一步一步往上爬。当他遇到挫折，跌落了几层阶梯，没有理想的人就笑了，其实，最可笑的却是他自己，因为他永远站在最低点。

没有理想的人，就像一只无头苍蝇，到处乱撞，撞到哪就是哪，撞到汉堡上就洋洋得意，撞到石岩上就会头破血流，撞到枪眼上就是死路一条。他们默默地来世，又默默地死去，好不可悲!人如果没有理想，自甘平凡，那么他是可悲的，他只能永远呆在谷底。流沙河说得好：“理想是罗盘，给船舶导引方向;理想是船舶，载着你出海远行。”诚然，理想是成功的阶梯。

巴尔扎克的手杖一直受文人们所尊敬。巴尔扎克原是学法律的，毕业后却一心想当作家，为此，他父亲与他决裂。生活窘困的他一直坚定着理想，勇敢去闯。最困难的时候，他之只能吃点面包喝点白开水。也正是这段最“狼狈”的日子里，他破费买了一根镶着玛瑙的手杖，并在手杖上刻了一行字：我将粉碎一切障碍。正是这句气壮山河的名言支持着他，后来，他果然成功了，成为世界大文豪。

董建华，香港特别行政区第一任行政长官，全国政协副主席，在他的管理下，香港与祖国大陆关系空前良好，香港社会经济稳步发展。他之所以有这么大的成就，与他小时候的理想有莫大的关系。他少年时，不会说广东话却要进香港的寄宿学校，不会说英语却要到英国升学。董建华回忆说：“我喜欢为自己定下一个长远的目标。定下了目标，我便会坚定不移地朝着这个目标努力。达到一个好的目标，是人生的乐趣。”是的，理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。

成龙，一代国际巨星，成名前更是经历很长一段炼狱般的生活。每天大清早五点便起床练功，练至晚上十二点止。每月等派救济品时，便是他们最兴奋的时候了，几十个孩子排半天队等待分配给自己的食物。平常他们吃的饭是大锅饭，饭是够吃，至於配菜，就得用抢的„„然而，成龙心里始终有个理想：希望自己成为现代香港精神的象征。于是乎，他无怨无悔地工作，尽心尽力地奋斗，就是这个理想点亮了他的成功之路。

假如你能搏击蓝天，那，是理想给了你腾飞的翅膀;假如，你是击浪的勇士，那，是理想给了你弄潮的力量。理想铸成的铜墙铁壁，可以抵挡各种打击和侵袭;理想结成的长链，可以攀上峻山险峰。胸怀远大的理想吧，那是成功的阶梯!

篇6：理想是成功的阶梯作文700字

来到金沙湾公园，冯老师买了两只风筝，一只他的，一只我的。我们俩步行，前往放风筝的地区。

在路上，冯老师问我有什麽理想。我连声回答：“一名作家，一名举世闻名的作家。”冯老师接着又问：“你知道怎麽做才可达成作家这个理想呢?”“当然要努力学习啦!”我毫无思索地说出。冯老师再问：“你知道怎麽才是‘努力学习’吗?”我顿时口哑无言，说不出话来。

来到这个所谓放风筝的地方，只不过是海滩。冯老师说：“别想了，让我告诉你应该怎麽才会达成理想。看着瞧!”说罢，手就拿着风筝线，在沙地上狂奔。第一次，失败。第二次，也失败。第三次，同样失败。第四次，稍微升高了一点，以为有希望，但事与愿违，结果还是失败。面对这麽多的失败，冯老师没有放弃。第五次，不懈的努力，终于成功了。这成功了只是第一步，不要那麽快开心。一些困难出现了：附近的一只风筝也非得差不多一样高，不知怎麽的，两只风筝的线缠绕在一起，这下可遭了，如果是你，你会怎样做呢?冯老师就非常镇定，先捉住线轴，让它停止转动，然后慢慢地，认真地把两只风筝分开了。在天空飘扬着，骄傲地向地上的人招手。

冯老师放风筝的经过，我目睹得清清楚楚，懂得怎样去实现理想：确定自己的理想，不可因某种原因而放弃它，要一步一步地来，一次不行，两次不行……相信自己，相信自己的实力，一定会有一次成功的。这困难屈服后，可能在成功上滋生出另一种的困难，当真的遇到困难时，要用适当的方法处理，这样，理想会达成，而且会越做越兴旺。

我悟出这个道理后，擎着风筝，向老师冲去，大声叫：“理想如风筝，老师，让我现在体现一下怎样才可成功，成功后又是怎样开心的。”

随着风筝越升越高，越来越稳重，从我心中的一种感觉油然而生：我的理想已经离我不远了。

篇7：理想，成功的阶梯作文

当我们刚学“a、o、e……”时，老师就告诉我们要树立自己的理想。老师问同学们你们的理想是什么？有的同学说“长大当医生，为病人冶病”，有的呢则说“长大当一名军人，保卫祖国”有的……有的……，而当老师问到我时，我却很幼稚的说：“长大以后，我要开个小店，能够天天有零食吃”。

现在想想，当时是那么的幼稚，但仔细想，那也是理想，总比没有的好。就像以前有一段时间的我，不知所措，不知什么时候该做什么，该想什么。没有理想的我，像一只没头苍蝇乱撞，白白浪费了宝贵的时间。

正是由于没有理想，没有志向，才使我一步步走在别人的后面，而不是前面，所以要想走在别人的前面，就必须有个想法，敢有个想法，并且要落实，要去努力，去争取。

理想，理想是成功的阶梯。

理想，理想是奋斗的原因。

如果一个人没有理想，那么他便没有灵魂：相反，有理想，则会为之而努力，为之能实现而奋斗，所以我要做有理想的人。我将为我的理想实现去奋斗！

同学们！让我们一同踏上理想的阶梯，攀登事业的高峰吧！

班主任评语：

“长大以后，开个小店……”

根据你当时的认知水平，这是一个很现实的理想。随着岁月和知识的增长，我相信你绝不满足于只开一个小店的理想！。即使开店，也要开一个大店，一个有竞争力的店，一个不断求新的有生命力的店，而这些就需要学习，需要提高自身素质，否则，你想开个店，也开不好，开不长，不成功！

篇8：读书是成功的阶梯

“书是人类进步的阶梯。”这句话是着名的文学家高尔基写的。现在，我时时都会想起它，因为我常常体验到了读书的乐趣。

随着时间的流逝，我渐渐地长大了，同时也意识到自身的缺乏。爸爸妈妈常常想尽一切办法让我多读书。有一天下午，我们家展开了一趣的成语接龙活动。活动先从妈妈开始，我连妈妈后面，最后是爸爸。成语接龙正式开始：心口如一---->一时半刻---->刻不容缓---->缓不济急--->急眿缓受--->受宠若惊--->惊惶失措--->措手不及--->及瓜而代--->代人受过--->过目不忘。我刚说完：“过目不忘，”爸爸妈妈都哈哈大笑。我感觉很奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸惊诧，严肃地对我说：“自己查字典，到底怎样读。”我急忙翻开字典一看，“噢!时“过目不忘!””呀!爸爸严肃地对我说：“以后要多读书，那样才能累积更多的知识呀!”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多知识。

打那以后，我让自己尽可能地多看一些书。渐渐地与书交上朋友，与书交谈，与书同乐，当我读到这本故事书时，明白了海蒂的爱与善，能改变了一个成人的精神世界，当我看到时。领会到了这是一部反映一群孩子天真浪漫的生活的书，明白了海蒂能让人们重拾童年的味道：当我读到时，又为鲁滨孙自豪过。因为他在海上历险。荒岛求生，他遭遇食人部落，独自忍受病痛和孤独，他结交土着朋友，都是靠勇敢与智慧而能绝处逢生。如今，我已经深深地陶醉在书的海洋中。

现在，当我捧起这本书时。深深地体会到：保尔虽然身有残疾，但他那种不向命运低头的坚强意志和顽强精神，

深深地打动了我。因此，我对今后的学习，生活更加充满了自信。

读书，让我明白了一个道理：读一本好书，就象和良师益友谈话。从种能获得许多知识，也懂得了做人的道理。

总之，读书给了我知识。读书给了我乐趣。读书给了我力量。你能说读书不快乐吗?

篇9：理想的阶梯

理想的阶梯

[教学目标]

1．通过学习本文，使学生懂得“奋斗，是实现理想的阶梯”这一道理，并能从现在做起，努力奋斗，去实现自己的理想。

2．学习选用具体事例作论据的论证方法，记住名言警句和一些名人的事迹。

3．学习本文围绕中心论点从几个不同的方面展开论述的方法，适当复习排比方式。

[难点、重点分析]

1．本文的结构与思路是怎样的?

分析：课文共八个自然段，可分三个部分。

第一部分(第1～3自然段)：针对青年中存在的三种现象提出中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯。”这一部分可分为二层。

第一层(第1、2自然段)：摆出青年中存在的理想和现实矛盾的问题，着重提出三种现象。

第二层(第3自然段)：针对青年中存在问题的共同点，提出中心论点。

第二部分(第4～7自然段)：分三个方面论述中心论点，即针对三种现象提出分论点，分析评述，帮助青年解决理想和现实矛盾的问题。这一部分可分为三层。

第一层(第4自然段)：提出第一个分论点――“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”，并用马克思、诺贝尔的具体事例作论据加以论证。

第二层(第5、6自然段)：提出第二个分论点――“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”，用爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的具体事例和朱自清的名言作论据进行论证。

第三层(第7自然段)：提出第三个分论点――“理想的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽利略、布鲁诺、高尔基和华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦的具体事例作论据加以论证。

第三部分(第8自然段)：总结全文，激励青年为实现光辉灿烂的理想而奋斗。

结构完整，层次清晰，是本文的一个特点，文章在总体上用“总――分――总”的结构。开头部分提出中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯；主体部分从三个不同的角度充分论证中心论点；结尾部分紧扣中心，联系实际，总结全文。

文章的主体部分，围绕中心论点，从三个不同的角度提出分论点：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的人；理想的阶梯，属于迎难而上的人。它们是每一层的论点，同时，又从不同角度，充分论证中心论点。因此，显得脉络清晰，结构严谨。

2．本文的中心论点与分论点是什么样的关系?

分析：本文出现了这样几个论点：

①奋斗，是理想的阶梯。

②理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。

②理想的阶梯，属于珍惜时间的人。

④理想的阶梯，属于迎难而上的人。

上述四个论点中，②③④是并列关系，均从属于论点①，这三个论点从不同角度――目的、态度、意志三个方面深入论述论点①。通过分析，不难看出论点①是中心论点，②③④是分论点。分论点对所论述的那一侧面内容来说是论点，而对中心论点来说，又是中心论点的论据。

3．《理想的阶梯》这个标题的含义是什么?这篇文章是采用什么结构形式来展开论证的?

分析：《理想的阶梯》这个标题用比喻修辞手法，把实现四化这一理想比喻成一座高峰，要攀上这座高峰，就一定要架设起一架阶梯，人们踏着这架阶梯往上攀登，才能达到理想之巅。这架阶梯就是奋斗。直截了当地说就是，只有通过奋斗，才能实现理想；离开奋斗，理想就只能是幻想而已。

本文的结构可以图示为：

(一)是引论部分，提出中心论点：奋斗，是实现理想的阶梯。(二)是本论部分，把中心论点剖分为二个分论点：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的人；理识的阶梯，属于迎难而上的人。这部分的意思是说，奋斗这座阶梯有三个梯级，一个是刻苦勤奋，一个是珍惜时间，一个是迎难而上；奋斗是一个比较抽象的概念，具体他说，做到了刻苦勤奋、珍惜时间、迎难而上，就是实行奋斗。(三)是结论部分，重申和深化引论部分提出的中心论点。

从上面的分析，我们可以看出本论部分三个分论点是从三个侧面对中心论点加以论证的。这三个分论点没有先后之分，它们之间的关系是并列的.，因此，我们说本文的结构形式是“并列开拓式”。

4．《理想的阶梯》本论部分三个分论点中的事实论据能不能互相调换?

三个分论点中都举出了事实论据。第一个分论点讲勤奋刻苦，举了马克思、诺贝尔废寝忘食，刻苦奋斗的事；第二个分论点讲珍惜时间，举了巴尔扎克每天工作十六七个小时、爱迪生连续工作24小时甚至36小时的事；第三个分论点讲迎难而上，举了伽利略、布鲁诺、高尔基、华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦等人在实现理想的过程中都遇到了各种艰难险阻，但他们却迎难而上的事。

三个分论点中举出的人和事可不可以互相调换呢?我们先看第一个分论点中所举的马克思和诺贝尔的事，这两个人的事中有没有珍惜时间、迎难而上的因素呢?当然也有，但是作者所强调的是马克思把座位下的水门汀地面磨掉了一层和诺贝尔废寝忘食整整4年做了几百次试验的事，这样的事只能证明他们刻苦勤奋，并没有说明他们珍惜时间和迎难而上的精神。同样，第二个分论点中举出的人和事，虽然也有刻苦勤奋、迎难而上的因素，但作者强调的是珍惜时间；第三个分论点中举出的人和事，虽然也有刻苦勤奋、珍惜时间的因素，但作者强调的是他们有迎难而上的精神。所以，按作者现在这样取材的角度，三个分论点中的事实是不能调换的。

当然，如果改变角度，三个分论点中的事实是可以调换的。如果用第一个分论点“刻苦勤奋”中所举马克思和诺贝尔的事会论证第二个分论点“珍惜时间”，那就应当写他们如何抢时间，每天工作多少小时，连续工作多少小时，不肯浪费一刻时间，视时间如生命的事；如果用第二个分论点中“珍惜时间”中所举巴尔扎克的事去论证第一个分论点“迎难而上”，那就应当写他如何废寝忘食、如痴如狂地奋笔疾书的事；如果用第三个分论点“迎难而上”中所举伽利略、、布鲁诺、高尔基等人的事去论证第二个分论点“珍惜时间”，那就应当写他们如何抓紧时间、利用时间，在和常人同等的时间内取得了常人所不可企及的成果的事。

由此，我们可以看出，一个事例可以从几个不同的侧重点论证几个不同的论点，关键是要找出论据与论点之间的因果联系，把论据与论点统一在一个角度里，使其紧密地结合成一个整体。学生初学写议论文时，常常只在论点后随便写上一个事例，而不注意这个事例与论点的结合，出现论点与论据错位的毛病，通过对这一个问题的解答，我们便知道这一毛病以现的原因和今后在写作中怎样才能避免这一毛病的出现了。