当前位置：首页 > 范文大全 > 实用文>听故事童话

听故事童话

2022-12-26 08:30:04 收藏本文下载本文

“虫大”通过精心收集，向本站投稿了11篇听故事童话，下面是小编给大家带来听故事童话，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。

听故事童话

篇1：听故事童话

听故事大全童话1：会飞的小蚂蚁

在一片茂密的森林深处，有一只刚刚出生的小蚂蚁。它小小的，胖胖的，非常开爱。

“妈妈，外边是什么样子啊，我好想出去看看”，它抬着头问妈妈，眼里充满了期待

“我们这里离外面很远很远，我也没出去过，只是听小鸟说很美，等你长大了可以出去看看”

听了妈妈的话，小蚂蚁更加想出去看看了。“我要是有一双想小鸟姐姐那样的翅膀就好了”，小蚂蚁心想，“大树爷爷可能有办法，我去问问他好了”

“大树爷爷，您在这里这么长时间了，能告诉我怎样才能长出翅膀吗?”小蚂蚁问树爷爷

大树爷爷亲切的说，“你的爷爷的爷爷曾经长出过翅膀，你是他的后代，应该也可以，不过……”

“不过什么”，小蚂蚁急切的问。

“就是要长翅膀需要刻苦练习，每天都要爬到我的肩膀上然后再跳到地上，你能坚持吗”

“我能!”，小蚂蚁充满信心的说。为了看看外边的世界，小蚂蚁下定了决心好好练习。

听故事大全童话2:死里逃生

一只小壁虎正在到处闲逛，没想到竟来到了一只正在晒太阳的大鳄鱼面前。小壁虎看着眼前这个一动不动的庞然大物，心里十分纳闷：这家伙怎么长得跟自己有点像呢?我长大了有这么大的个子吗?小壁虎决定爬上去看个究竟。

小壁虎爬呀爬呀，竟钻到鳄鱼的鼻孔里去了。鳄鱼正闭着眼睛享受着温暖的日光浴，忽然觉得鼻子里痒痒的，“啊、啊、啊嚏!”鳄鱼不由得仰起脖子朝天打了个喷嚏。

小壁虎正在黑暗中往前爬行，突然一股巨大的气流把它冲了出来，重重地摔在地上，它不由得“哎哟”地大声叫了起来。鳄鱼睁开眼睛一看，咦!哪来这么个小东西?竟敢打扰自己的美梦!举起前爪就想拍死小壁虎。

小壁虎抬头一看，头顶上有座山样的东西不仅把天都遮黑了半边，而且正朝着自己砸了下来。它急中生智大声朝着鳄鱼喊：“妈妈!妈妈!”鳄鱼顿时将前爪停在了空中，心想：这个小东西是有点像我，只是没有鳞------难道说它是自己的孩子?

正在鳄鱼犹豫的时侯，小壁虎掉头就跑。鳄鱼在后面大声喊：“孩子!慢点，让妈妈抱抱你!”小壁虎头也不回，边跑边说：“你的手太大了，给你抱一下我还不成肉泥呀?等我长大了再给你抱吧!”眨眼的工夫，小壁虎跑得连影子都不见了!

听故事大全童话3:小蚯蚓的故事

有一条特别顽皮小蚯蚓，既不学习疏松土壤的本领，也不好好呆在家里。他总是把自己的脑袋探到土壤外面，因为他恋上了一朵玫瑰花。

“我喜欢她!”小蚯蚓说，“如果我能和她天天在一起该多好啊!”

一次，因为这朵玫瑰花的诱惑，这条小蚯蚓竟然爬出土壤，整个儿露在地面上。一株小草看见后吃惊的说：“小蚯蚓啊小蚯蚓，你要赶紧藏起来，不然会遇到危险的。”小蚯蚓一点也没有听进去，反而说道：“我有不是胆小鬼，你吓唬谁呀。”之后，它就爬向自己喜欢的玫瑰花，并向她表白了。“漂亮的玫瑰花，自从见到你的第一天起，我就深深迷恋上你了，请接受我的爱吧!”小蚯蚓说。

这让玫瑰花很意外，不过她是那种爱慕虚荣的女孩，说道：“你的确是个勇敢的男孩，我想我会爱上你的!”玫瑰花虽然这样子说，但她会不会真心爱上小蚯蚓，谁知道呢!从此，他们天天腻在一块，看起来很恩爱。

这件事让蚯蚓妈妈知道了，他非常担心的对小蚯蚓说：“我的孩子，我们蚯蚓必须生活在土壤中才安全，如果你跑到地面上去，到处都是危险，至于你喜欢玫瑰花，我不会反对，但是如果你爱他，就应该每天给她松土，让她生活得更健康美丽!”

小蚯蚓听不进妈妈的话，它说：“外面的世界多好玩，我们为什么要整天呆在黑洞洞的土壤里面干繁重的体力活呢?我爱玫瑰花，所以我应该天天陪着她不要她寂寞才对。”“你不听我的话,会受到惩罚的。”妈妈说。

失望的蚯蚓妈妈只好去找玫瑰花。她见了玫瑰花后说：“美丽的姑娘，听说你和我的儿子恋爱，不过你知道的，我们蚯蚓在地面上非常危险，请你劝告他与你的根子呆在一起吧。”“我只懂得把我的美丽献给我爱的人，至于别的，我从来就没有想过。”玫瑰花冷冷的说。蚯蚓妈妈只好伤心地离开了。

不听话的小蚯蚓依然每天都和自己的爱人呆在一起嬉戏玩耍，他已经忘记了危险，因为一直以来，他什么危险也没有碰到过。可是不幸的一天来了。这次，当他刚爬出土壤的时候，一只大灰鸭一口就把它吞到了肚子里。蚯蚓妈妈哭的非常伤心，可玫瑰花像没事一样在跟一只大黄蜂游戏。如果小蚯蚓在大灰鸭肚子里还没死去，他一定什么也明白了，可是他明白的是不是晚了一点呢?

篇2：听故事童话

在一片茂密的森林深处，有一只刚刚出生的小蚂蚁。它小小的，胖胖的，非常开爱。

“妈妈，外边是什么样子啊，我好想出去看看”，它抬着头问妈妈，眼里充满了期待

“我们这里离外面很远很远，我也没出去过，只是听小鸟说很美，等你长大了可以出去看看”

听了妈妈的话，小蚂蚁更加想出去看看了。“我要是有一双想小鸟姐姐那样的翅膀就好了”，小蚂蚁心想，“大树爷爷可能有办法，我去问问他好了”

“大树爷爷，您在这里这么长时间了，能告诉我怎样才能长出翅膀吗?”小蚂蚁问树爷爷

大树爷爷亲切的说，“你的爷爷的爷爷曾经长出过翅膀，你是他的后代，应该也可以，不过……”

“不过什么”，小蚂蚁急切的问。

“就是要长翅膀需要刻苦练习，每天都要爬到我的肩膀上然后再跳到地上，你能坚持吗”

“我能!”，小蚂蚁充满信心的说。为了看看外边的世界，小蚂蚁下定了决心好好练习。

篇3：听故事安徒生童话

在造纸厂外边，有许多烂布片堆成垛。这些烂布片都是从东西南北各个不同的地方来的。每个布片都有一个故事可讲，而布片也就讲了。但是我们不可能把每个故事都听一听。有些布片是本地出产，有些是从外国来的。

在一块挪威烂布的旁边躺着一块丹麦烂布。前者是不折不扣的挪威货，后者是百分之百的丹麦产。每个地道的丹麦人或挪威人会说：这正是两块烂布的有趣之处。它们都懂得彼此的话语，没有什么困难，虽然它们的语言的差别——按挪威人的说法——比得上法文和希伯来文的差别。“为了我们语言的纯洁，我们才跑到山上去呀。”丹麦人只会讲些乳臭未干的孩子话!①

①事实上丹麦和挪威用的是同一种语言，也属于同一个种族。这儿安徒生故意讽刺两个邻邦的狭隘的民族主义。

两块烂布就是这样高谈阔论——而烂布总归是烂布，在世界上哪一个国家里都是一样。除了在烂布堆里以外，它们一般是被认为没有什么价值的。 “我是挪威人!”挪威的烂布说。“当我说我是挪威人的时候，我想我不需再作什么解释了。我的质地坚实，像挪威古代的花岗岩一样，而挪威的宪法是跟美国自由宪法一样好!我一想起我是什么人的时候，就感到全身舒服，就要以花岗岩的尺度来衡量我的思想!”

“但是我们有文学，”丹麦的烂布片说。“你懂得文学是什么吗?”

“懂得?”挪威的布片重复着。“住在洼地上的东西!①难道你这个烂东西需要人推上山去瞧瞧北极光②吗?挪威的太阳把冰块融化了以后，丹麦的水果船就满载牛油和干奶酪到我们这儿来——我承认这都是可吃的东西。不过你们同时却送来一大堆丹麦文学作为压仓货!这类东西我们不需要。当你有新鲜的泉水的时候，你当然不需要陈啤酒的。我们山上的天然泉水有的是，从来没有人把它当做商品卖过，也没有什么报纸、经纪人和外国来的旅行家把它喋喋不休地向欧洲宣传过。这是我从心眼里讲的老实话，而一个丹麦人应该习惯于听老实话的。只要你将来有一天作为一个同胞的北欧人，上我们骄傲的山国——世界的顶峰——的时候，你就会习惯的!”

①丹麦是一块平原，没有山。

②北极光是北极圈内在夏天发出的一种奇异的光彩，非常美丽，但是只有在高处才能看得见。

“丹麦的烂布不会用这口气讲话——从来不会!”丹麦的烂布片说。“我们的性格不是这个样子。我了解我自己和像我这样子的烂布片。我们是一种非常朴素的人。我们并不认为自己了不起。但我们并不以为谦虚就可以得到什么好处;我们只是喜欢谦虚：我想这是很可爱的。顺便提一句，我可以老实告诉你，我完全可以知道我的一切优点，不过我不愿意讲出来罢了——谁也不会因此而来责备我的。我是一个温柔随便的人。我耐心地忍受着一切。我不嫉妒任何人，我只讲别人的好话——虽然大多数人是没有什么好话可说的，不过这是他们自己的事情。我可以笑笑他们。我知道我是那么有天才。”

“请你不要用这种洼地的、虚伪的语言来跟我讲话吧——这使我听了作呕呀!”挪威布片说。这时一阵风吹来，把它从这一堆吹到那一堆上去了。

它们都被造成了纸。事又凑巧，用挪威布片造成的那张纸，被一位挪威人用来写了封情书给他的丹麦女朋友;而那块丹麦烂布成了一张稿纸，上面写着一首赞美挪威的美丽和力量的丹麦诗。

你看，甚至烂布片都可以变成好东西，只要它离开了烂布堆，经过一番改造，变成真理和美。它们使我们彼此了解;在这种了解中我们可以得到幸福。

故事到此为止。这故事是很有趣的，而且除了烂布片本身以外，也不伤任何人的感情。 (1869年)

这篇作品，发表在1869年哥本哈根出版的《丹麦大众历书》上。安徒生写道：“这篇故事是在它发表前8年、写成的。那时挪威文学没有像现在那样的创造性、重要性和多样性。边生、易卜生，约纳斯·李埃和麦达林·多列生都不为人所知，而丹麦的诗人又常常被批判——甚至奥伦施勒格也不幸免。这使我很恼火，我觉得有必要通过某种讽刺小品说几句话。一个夏天，当我正在西尔克堡与贾克·德鲁生度假的时候，我每天看见他的造纸厂堆砌起来的大批垃圾。所以，我就写了一起关于垃圾的故事，人们说它写得滑稽。我则发现它只是滑稽而无诗味，因此把它放在一边。几年后这种讽刺似乎不大合适。于是，我又把它拿出来。我的挪威和丹麦的朋友敦促我把它发表，因此我在1868年就把它交给《丹麦大众历书》。”这样，讽刺便变成了歌颂：“它们都被造成了纸。事又凑巧，用挪威布片造成的那张纸，被一位挪威人用来写了封情书给他的丹麦女朋友;而那块丹麦烂布片成了一张稿纸，上面写着一首赞美挪威的美丽和力量的丹麦诗。”

篇4：听故事安徒生童话

皇帝的马儿钉得有金马掌①;每只脚上有一个金马掌。为什么他有金马掌呢?

①原文是guldskoe，直译即“金鞋”的意思。这儿因为牵涉到马，所以一律译为马掌。

他是一个很漂亮的动物，有细长的腿，聪明的眼睛;他的鬃毛悬在颈上，像一片丝织的面纱。他背过他的主人在枪林弹雨中驰骋，听到过子弹飒飒地呼啸。当敌人逼近的时候，他踢过和咬过周围的人，与他们作过战。他背过他的主人在敌人倒下的马身上跳过去，救过赤金制的皇冠，救过皇帝的生命——比赤金还要贵重的生命。因此皇帝的马儿钉得有金马掌，每只脚上有一个金马掌。

甲虫这时就爬过来了。 “大的先来，然后小的也来，”他说，“问题不是在于身体的大小。”他这样说的时候就伸出他的瘦小的腿来。

“你要什么呢?”铁匠问。

“要金马掌，”甲虫回答说。

“乖乖!你的脑筋一定是有问题，”铁匠说。“你也想要有金马掌吗?”

“我要金马掌!”甲虫说。“难道我跟那个大家伙有什么两样不成?他被人伺候，被人梳刷，被人看护，有吃的，也有喝的。难道我不是皇家马厩里的一员么?”

“但是马儿为什么要有金马掌呢?”铁匠问，“难道你还不懂得吗?”

“懂得?我懂得这话对我是一种侮辱，”甲虫说。“这简直是瞧不起人。——好吧，我现在要走了，到外面广大的世界里去。”

“请便!”铁匠说。

“你简直是一个无礼的家伙!”甲虫说。

于是他走出去了。他飞了一小段路程，不久他就到了一个美丽的小花园里，这儿玫瑰花和薰衣草开得喷香。

“你看这儿的花开得美丽不美丽?”一只在附近飞来飞去的小瓢虫问。他那红色的、像盾牌一样硬的红翅膀上亮着许多黑点子。“这儿是多么香啊!这儿是多么美啊!”

“我是看惯了比这还好的东西的，”甲虫说。“你认为这就是美吗?咳，这儿连一个粪堆都没有。”

于是他更向前走，走到一棵大紫罗兰花荫里去。这儿有一只毛虫正在爬行。

“这世界是多么美丽啊!”毛虫说：“太阳是多么温暖，一切东西是那么快乐!我睡了一觉——他就是大家所谓‘死’了一次——以后，我醒转来就变成了一只蝴蝶。”

“你真自高自大!”甲虫说。“乖乖，你原来是一只飞来飞去的蝴蝶!我是从皇帝的马厩里出来的呢。在那儿，没有任何人，连皇帝那匹心爱的、穿着我不要的金马掌的马儿，也没有这么一个想法。长了一双翅膀能够飞几下!咳，我们来飞吧。”

于是甲虫就飞走了。“我真不愿意生些闲气，可是我却生了闲气了。”

不一会儿，他落到一大块草地上来了。他在这里躺了一会儿，接着就睡去了。

我的天，多么大的一阵急雨啊!雨声把甲虫吵醒了。他倒很想马上就钻进土里去的，但是没有办法。他栽了好几个跟头，一会儿用他的肚皮、一会儿用他的背拍着水，至于说到起飞，那简直是不可能了。无疑地，他再也不能从这地方逃出他的生命。他只好在原来的地方躺下，不声不响地躺下。天气略微有点好转。甲虫把他眼里的水挤出来。他迷糊地看到了一件白色的东西。这是晾在那儿的一床被单。他费了一番气力爬过去，然后钻进这潮湿单子的折纹里。当然，比起那马厩里的温暖土堆来，躺在这地方是并不太舒服的。可是更好的地方也不容易找到，因此他也只好在那儿躺了一整天和一整夜。雨一直是在不停地下着。到天亮的时分，甲虫才爬了出来。他对这天气颇有一点脾气。

被单上坐着两只青蛙。他们明亮的眼睛射出极端愉快的光芒。

“天气真是好极了!”他们之中一位说。“多么使人精神爽快啊!被单把水兜住，真是再好也没有!我的后腿有些发痒，像是要去尝一下游泳的味儿。”

“我倒很想知道，”第二位说，“那些飞向遥远的外国去的燕子，在他们无数次的航程中，是不是会碰到比这更好的天气。这样的暴风!这样的雨水!这叫人觉得像是呆在一条潮湿的沟里一样。凡是不能欣赏这点的人，也真算得是不爱国的人了。”

“你们大概从来没有到皇帝的马厩里去过吧?”甲虫问。

“那儿的潮湿是既温暖而又新鲜。那正是我所住惯了的环境;那正是合我胃口的气候。不过我在旅途中没有办法把它带来。难道在这个花园里找不到一个垃圾堆，使我这样有身份的人能够暂住进去，舒服一下子么?”

不过这两只青蛙不懂得他的意思，或者还是不愿意懂得他的意思。

“我从来不问第二次的!”甲虫说，但是他已经把这问题问了三次了，而且都没有得到回答。

于是他又向前走了一段路。他碰到了一块花盆的碎片。这东西的确不应该躺在这地方;但是他既然躺在这儿，他也就成了一个可以躲避风雨的窝棚了。在他下面，住着好几家蠼螋。他们不需要广大的空间，但却需要许多朋友。他们的女性是特别富于母爱的，因此每个母亲就认为自己的孩子是世上最美丽、最聪明的人。

“我的儿子已经订婚了，”一位母亲说。“我天真可爱的宝贝!他最伟大的希望是想有一天能够爬到牧师的耳朵里去。他真是可爱和天真。现在他既订了婚，大概可以稳定下来了。对一个母亲说来，这真算是一件喜事!”

“我们的儿子刚一爬出卵子就马上顽皮起来了，”另外一位母亲说。“他真是生气勃勃。他简直可以把他的角都跑掉了!对于一个母亲说来，这是一件多大的愉快啊!你说对不对，甲虫先生?”她们根据这位陌生客人的形状，已经认出他是谁了。

“你们两个人都是对的，”甲虫说。这样他就被请进她们的屋子里去——也就是说，他在这花盆的碎片下面能钻进多少就钻进多少。

“现在也请你瞧瞧我的小蠼螋吧，”第三位和第四位母亲齐声说，“他们都是非常可爱的小东西，而且也非常有趣。他们从来不捣蛋，除非他们感到肚皮不舒服。不过在他们这样的年纪，这是常有的事。”

这样，每个母亲都谈到自己的孩子。孩子们也在谈论着，同时用他们尾巴上的小钳子来夹甲虫的胡须。

“他们老是闲不住的，这些小流氓!”母亲们说。她们的脸上射出母爱之光。可是甲虫对于这些事儿感到非常无聊;因此他就问起最近的垃圾堆离此有多远。

“在世界很辽远的地方——在沟的另一边，”一只蠼螋回答说。“我希望我的孩子们没有谁跑得那么远，因为那样就会把我急死了。”

“但是我倒想走那么远哩，”甲虫说。于是他没有正式告别就走了;这是一种很漂亮的行为。

篇5：婴儿听的童话小故事

下雨了，露露和小妮各自撑着一把小雨伞一起去上学。

走着走着，遇见一群采好蜂蜜正要回家的小蜜蜂。

小蜜蜂们看见下雨都慌了，看到露露打着伞，连忙跑到露露的雨伞下去避雨。

露露很不高兴地说：“走开！走开！你们的的身上淋了雨湿漉漉的，会把我的花裙子碰脏的！”

小蜜蜂只好跑到小妮的雨伞下面去避雨。

她们对小妮说：“请让我们到你的雨伞下面避雨，好吗？”

小妮客气地说：“行，行！你们全都到我的雨伞下面来避雨吧！”

过了一会儿，雨停了，小蜜蜂要走了。

为了感谢小妮的帮助，在离开之前，小蜜蜂送给小妮好几桶甜蜜蜜的蜂蜜。

小妮很高兴，露露看见这香甜的蜂蜜，咕咚咕咚咽着口水。

篇6：婴儿听的童话小故事

一天，小灰兔和小白兔一起来到草地上采花。

小灰兔不折鲜花，却蹲在地上捡些什么。

小白兔见了，好奇的凑近了些，瞧了瞧，哦，小灰兔在捡花籽呢！

小白兔更好奇了，它说：“小灰兔，你怎么这么傻？这么好看的鲜花你不折，偏偏来捡这么不起眼的花籽？”

小灰兔听了，笑了笑说：“我们不应该折鲜花的，鲜花也有生命，我们为什么不将花籽捡回家，种下去，这样就能欣赏更多更美的鲜花，还不会那么快枯萎！”

小白兔听了这话，有些不好意思地说：“是啊！你说得对！”

说完，它也蹲下来，和小灰兔一起捡花籽。

篇7：婴儿听的童话小故事

小熊是个慢性子。做事实在慢得不得了，同样的一件事，别人早就做完了，但是它还没有开始呢。

小熊讲话也慢得让人受不了，听的人恨不得帮他一口气讲完。

那年夏天，小熊决定开个冰淇淋店。可是，等他把冰淇淋做出来是，早已是大雪飘飘的冬天了，根本没有人要买冰淇淋吃。

小熊想干脆趁着天冷，开个围巾店。唉，等他织好一条围巾，天气早已热死人了，谁还围围巾呢？

小熊开不了店，就打算找一份满意的工作。

“啊，那我去当节目主持人吧！”小熊自告奋勇说。

“现在播放晚间新闻。”原来只有半小时的新闻，他竟然播到半夜才播完，人们只好上床睡觉。

经过几次失败，小熊不知道自己能干什么事，就到处去请教别人。

爱开玩笑的小兔说：“这还不简单！你去当火车司机好了！”

哪里知道啊，小熊开的火车就像蜗牛一样，慢慢向前爬。

乘客急坏了：“喂！开快点，我们要迟到啦！”“这哪是火车，简直就是牛车嘛。”

小熊连续找了好几次工作，一直都不满意，心里十分难过。

最后，小猴终于想出了一个全世界最聪明的主意：“你可以去开压路机嘛！”

小熊现在是一名很称职的压路机司机了，他天天开着巨大的`机器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把马路压得平平的。

小熊碰到谁都会快乐地说：“我爱这份工作！”

篇8：婴儿听的童话小故事

一只青蛙从洼地里蹦了出来，它走路一瘸一拐的，那是因为它的家太潮湿了。青蛙大声对所有的野兽宣称：“我是一个医术高明、能治百病、博学多才的医生！”

一只狐狸在一旁看了青蛙一阵子，便问他：“我发现你是一个跛子，还有，你的皮肤都是皱巴巴的，你连自己跛足的姿势和起皱的皮肤都不能治，怎么还吹牛说能给别人治病呢？

可见，你是一个不折不扣的庸医，说这些话来骗人罢了。”

青蛙羞愧地又钻回到自己潮湿的家里去了。

篇9：听故事

教学目标

1.诵读《猜谜语》，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。

2.通过诵读《猜谜语》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。

教学重难点

1.认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。

2.熟悉猜谜语的方法。

课前准备

1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

2.制作本课字卡。(学生)

课时安排：

3课时。

第一课时

教学目标

1.诵读《猜谜语(一)》，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。

2.通过诵读《猜谜语(一)》认识5个生字，认识部首“又字旁”。

教学过程

一、谈话导入

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗?板书课题，学生齐读课题。

二、读文识字

(一)初读课文。谜语一。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字：学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕

(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇?”“什么喜欢什么?”“什么最怕什么?”

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导：

①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。

5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗?

(2)男女生赛读第一则字谜。

6.指导猜谜。

(1)导学：谁来猜猜谜底?(生：秋)说说你为什么会这样猜。

(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢?(出示谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

第二课时

教学目标

1.诵读《猜谜语(二)》，熟悉猜谜的方法。培养学生爱动脑爱识字的情感。

2.通过诵读《猜谜语(二)》认识7个生字，认识部首“两点水旁”。

教学过程

一、读文识字：学习第二则字谜。

1.指生读第二则字谜。

2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

(1)指多个学生领读短语。

互相尊重令人感动万里无云纯净透明

(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗?

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

相机指导：

①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的`字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

3.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?

(2)男女生赛读第二则字谜。

4.指导猜谜。

(1)导学：谁能猜出谜底?(生：青)说说你为什么要这样猜。

(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。

(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

二、巩固生字

1.挑战过关。(认读生字)

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认字。

第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

第五关：开火车读，看看哪组最棒!

2.创编字谜。

(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗?

(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)

(3)交流字谜。

三、小结：

同学们真了不起!今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确!

第三课时

教学目标

会根据田字格美观的书写7个生字。

教学过程

一、指导书写

1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。

2.学生读字。

3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗?

上下结构：字

半包围结构：左右

左右结构：红时动

独体字：万

4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

(1)教师指导书写“字”。

①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

②教师边范写边强调：“子”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个“字”字。

(2)教师指导书写“右”。

①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。

②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

⑥学生再写两个“右”字。

(3)教师指导书写“红”。

①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。

⑤教师展示字例，学生评价。

(4)尝试练写其他生字。

二、布置作业

在田字格本里正确美观的书写生字3遍，并组两个词。

篇10：听故事

教学目标：

1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。

2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。

课前准备

1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师)

2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣

1.(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么?(好像是在办喜事!)

2.哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢?

3.(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢?

4.小朋友们知道的真多!这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、倾听故事，了解内容

1.请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?

(教师播放故事录音)

2.你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗?

3.听故事就应该听仔细，才能记得牢。瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?

(1)太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。

(2)太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。

(3)风可以吹散乌云，所以说风很强大。

(4)围墙能挡住风，围墙就比风还强大。

(5)围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。

(6)老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。

4.小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服!下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。

5.学生同桌交流，自由说说主要内容。

三、学讲故事，把握内容

1.下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

(1)讲故事时声音很洪亮，我们才能听得很清楚。

(2)讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。

2.学生试讲第一节，师生评议。

3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。)

4.谁愿意先来讲讲这个故事?

老鼠嫁女

又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”

5.师生共同评议

四、表演故事，升华理解

1.同学们喜欢这个故事吗?下面我们来试着演一演这个故事，好不好?请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧!

2.指一组到前面表演故事，师生评议。

3.通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。