《陆游》答案
“Nigredo”通过精心收集，向本站投稿了12篇《陆游》答案，下面是小编整理后的《陆游》答案，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：《陆游》答案
陆游已气息奄奄。
儿子要为他请郎中。
陆游摇头止住，说，没用了。陆游的眼里有泪。陆游说，思念能用药治好吗?儿子不懂。
陆游的眼睛投向北方的天空，久久地，不愿回来。儿子懂了，很小的时候，父亲就告诉他，故乡在遥远的北方。父亲已经用眼睛、手和语言告诉他千遍万遍了。
陆游继续写他的诗，他已经提不动笔，他一个字一个字地吐，让儿子一个字一个字地记。
儿子哭着劝，父亲别写了!
儿子很想问父亲，诗歌能够上阵杀敌吗?诗歌能够收复北方的大好河山吗?
还有一个冷酷的现实儿子没敢告诉父亲，国人早已不读诗歌，国人喜欢的是杭州西子湖畔的歌舞、暖风和醉醺醺的酒意。
陆游仍写。陆游说他靠诗歌滋养生命和思念，思念故乡的时候，就抓一把诗解馋。
陆游说，诗歌能让他的眼睛还亮着。
陆游要儿子听。陆游的脸一派紧张肃穆。
陆游吼，是地动山摇金戈铁马的杀伐之声啊!是金人攻我大宋城池啊!金人打过长江了!
儿子知道父亲已是回光反照。
哪儿有什么杀伐之声啊!山外青山楼外楼，西湖那边传来的歌舞声、管弦丝竹声正一阵阵地漫溢过来，暖风、歌舞和酒肉已经把大宋的江山浸泡得酥软软、醉醺醺的。
但儿子不敢说。
陆游大吼，叫儿子赶快操家伙，金人杀来了。一句句的诗歌，如一支支复仇的箭，从陆游的嘴中飞射而出。陆游说，诗歌也能抗敌杀敌。
儿子让父亲静一静。
一记响亮的`巴掌掼在儿子的脸上，陆游吼，十万火急的军情你还能静?
儿子不知所措。突然，陆游猛然跃起。随着一声巨吼，一道箭柱从陆游的嘴里冲出，刺破茅屋直射北方的天空。
那是父亲的鲜血已经飞向北方的天空。它们慢慢地组合成一首28字的绝句，在汴梁的上空久久徘徊。
写诗怎么会把人写死呢，儿子胆战心惊。
西湖那边的歌舞仍然绵绵不断。能有好消息在家祭的时候告诉父亲吗?捧着那首带血的绝句，儿子一片茫然。
阅读题：
1.“思念故乡的时候，就抓一把诗解馋”中的“抓一把诗解馋”应如何理解?
2.⑴如何理解“暖风、歌舞和酒肉已经把大宋的江山浸泡得酥软软、醉醺醺的”?
⑵小说一再写到西湖的歌舞，这对表现陆游的形象有何作用?
3.为什么说“诗歌也能抗敌杀敌”?
4.“捧着那首带血的绝句，儿子一片茫然。”
⑴你能写出这首绝句吗?
⑵儿子为什么感到一片茫然?
篇2：《陆游》答案
1、写诗抒发自己思乡爱国的情怀，借此缓解自己不平静的心情。
2、(1)宋朝统治者贪图享乐，不思收复失地，毫无斗志可言
(2)反衬，突出了陆游忧国爱国至死不变的高大形象。
3、爱国诗歌能激励民心，鼓舞士气。
4、(1)死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
(2)因为宋朝统治者只知享乐，儿子觉得收复失地非常渺茫。
篇3：陆游阅读答案
陆游阅读答案
陆游书巢
【原文】
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，痰痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄笑曰：此非吾所谓巢者耶？乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎其似巢也。
（节选自宋;陆游《渭南文集》）
【注释】
① 栖于椟：藏在木箱里，堆在木箱上；椟：木柜，木匣。这里指书橱。②陈：陈列。
③觌看。④间：间或，偶尔，有时候。⑤槁枝：枯树枝。⑥就：走近，靠近。⑦既：已，已经⑧信：确实。
【参考译文】
我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上， 抬头低头，四周环顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤， 忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的.。客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等变化，也不知道。偶尔想要站起来， 但杂乱的书围绕着我，好象积着的枯树枝，有时到了不能行走，于是就自己笑自己说：这不是我说的鸟窝吗？于是邀请客人走近看。 客人开始不能够进入，已进屋的，也不能出来，于是也大笑着说：确实这象鸟窝。
【阅读训练】
1.解释：
①或：有的 ②椟：木箱子 ③陈：置，放
④间：间或，偶尔 ⑤或：有时 ⑥就：走近，靠近
2.翻译（翻译句即原文划线句，翻译见参考译文，下同）
3.略
篇4：诉衷情 陆游 答案
诉衷情 陆游 答案
陆游一生写了9600多首诗歌，现存诗歌最多，被称为“多产作家”，他的《诉衷情》原文练习题，你是否学习了?
诉衷情
陆游
当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。
阅读练习题一：
⑴以下对本词内容理解不准确的一项是 (2分)( )
A.词中表达了陆游始终想收复中原失地的抱负。
B.上阙抒发了自己空有雄心壮志却又无所成就的感慨。
C.“此生谁料”表达了抗金事业未成的心有不甘。
D.词人表达了人生终将年华老去的无奈感怀。
⑵上阕借用班超投笔从戎“以求封侯”的典故，回顾了怎样的生活往事?(2分)
⑶这首词主要运用了什么表现技巧?塑造了一个怎样的词人形象?请结合词的内容进行分析。(2分)
答案：
(1)D(2分)
(2)为建功立业，戍守边关，驰骋疆场。(2分)
(3)示例：词人用昔日匹马驰骋疆场与今日蒙尘貂裘战袍作对比，心在前线战场(天山)，身却不得不退居家乡(沧州)。如此强烈的对比，深层次地揭示了词人的崇高理想与残酷现实之间的矛盾和报国无门的愤懑。(意对即可。)(2分)
阅读练习题二：
1、简析这首词中的人物形象。
解析：分析人物形象的作法是：怎样的形象;结合诗句简析形象;形象的意义。
诗歌描写了一个闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达自己壮志未酬、报国无门的感慨。
2.“鬓先秋”中借秋霜形容 鬓发变白(2分)
3.以下对本词内容理解不准确的一项是(D )(2分)
A.词中表达了陆游始终想收复中原失地的抱负。
B.上阙抒发了自己空有雄心壮志却又无所成就的感慨。
C.“此生谁料”表达了抗金事业未成的心有不甘。
D.词人表达了人生终将年华老去的无奈感怀。
(3)比较本词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”与陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句，其中的“空”字所蕴含的情感是否相同?试分析。(4分)
(4)这首词主要运用了什么表现技巧?塑造了一个怎样的词人形象?请结合词的内容进行分析。(4分)
【参考答案】
(3)相同，“空”有“白白地”“徒然”的意思,都抒发了报国无望的悲愤之情。本词中“空”字点染出这种近乎绝望的失望与痛苦，感情愈发的悲愤，沉郁。陆游认为自诩为塞上长城有何用，年事已高，有心无力，“空”“已”二字相映，写出了无限沉痛，极大悲愤。(回答出相同，且说出相同的情感2分，具体分析两句诗句2分)
(4)词人直抒胸臆，把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惆怅悲凉、愤慨不满作对比。塑造了自己鬓发已白、雄心不减、因时时牵挂边关而痛苦呻吟的爱国词人的形象。(技巧及分析2分，形象及分析2分)
陆游《诉衷情》教案
【教材分析】
本课是语文版八年级下册的一首词，是南宋词人陆游的一首爱国词作。陆游是中国古代最伟大的爱国词人、诗人之一，他一生诗词创作的基调豪迈而悲壮深沉，他为祖国留下大量的作品，这首词正是作者诗词中反复抒写的爱国主题的代表作品之一，是作者晚年隐居山阴农村以后写的。整首词抒写回顾了作者当年慷慨从军征战沙场的英雄气概，表达“烈士暮年，壮心不已”的悲愤之情。这首词非常鲜明地运用了对比手法，写出了理想与现实冲突的悲愤，壮志难酬与时光飞逝的无奈。
【学情分析】
这是一首充满爱国情怀的词作，也满含着作者壮志难酬的悲愤之情。八年级学生正是处于情感迅速发展、思维活跃的时期，他们已经具有一定的分析能力和鉴赏能力，但是这种分析和鉴赏能力需要不断地引导和提高。这首词感人至深，独具风格，深沉豪迈悲壮，抒写壮志与现实的冲突，这一点对于八年级学生来说，有助于提高他们的鉴赏、感悟能力，有助于启发他们思考现实人生，思考如何面对、处理个人与集体的冲突，有助于增强他们对祖国、对人民的深情。
【教学目标】
1.知识与能力
(1)认识2个生字，1个生词。
(2)有感情地朗读并背诵这首词。
(3)体会词人强烈的爱国主义情感和壮志难酬的愤慨。
2.过程与方法
通过反复朗读、播放影音文件、学生分组讨论等教学手段方法，激发学生学习语文的兴趣，并使学生能够理解词义，体会作者的思想感情。
3.情感与态度
体会陆游的爱国情怀，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
【教学重点与难点】
1、重点：在反复诵读的基础上，通过对词中运用的典故和创作背景的了解，借助品读、联想、概括等方法，理解作者在词句中所蕴涵的丰富情感。
2、难点：通过讨论、感悟、联系历史背景等方法，让学生理解作者在悲愤之中透射出来的爱国情感。
设计意图：教学重点的设计为通过多种阅读的方式，在反复诵读的'过程中指导学生学会读词的方法，这是基于学生已有的诗词品读能力之后的阅读思维能力的强化培养。教学难点的设计主要是根据这首词的主旨确立的，是针对学生在诗词的整体感知上比较薄弱这种现状而设定。
【教学方法】 诵读法 联想想象法 情感熏陶法
【教学准备】
⑴ 让学生通过书籍、网络查找资料，了解陆游生平，初步了解这首词的意思，并了解陆游的其他表现爱国情怀的作品，以及古代其他诗词作家的爱国作品。
⑵ 多媒体教学平台
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、情境导入
我们都知道，唐诗、宋词是中国古代文化中的一对姐妹花，是我国文学繁荣的一个象征。李白、杜甫的名字响彻寰宇，那么，谁知道，我国古代众多的诗人中，现存诗歌作品最多的一位诗人是谁呢?(学生猜想，回答)
是的，陆游一生写了9600多首诗歌，现存诗歌最多，被称为“多产作家”，他的诗词充满了爱国情怀，他是南宋著名的爱国诗人、词人。今天，我们就走近陆游，走进他的《诉衷情》，让我们一起来看看这首词是不是写爱国情怀的呢?
设计意图：情境导入具有趣味性、思考性，容易引发学生学习本课的兴趣。
二、初步读词 感悟情感
1、首先预设问题：这首词作的大意是什么?让学生带着这个问题进行各种形式的朗读。
① 同学自由地诵读这首词，先把词轻声地读一遍，再大声读一遍，同桌之间互相点评、纠正字词读音。(自由散读及互评)
② 请2个同学朗读，请2个同学点评，初步渗透朗读指导，并把容易读错的字词标注在书上。
戍(shù) 貂裘(diāo qiú) 鬓(bìn)
③ 教师范读。学生自由点评教师的朗读语气、语调、读音、节奏、感情、语速等。
④ 同学齐读，在正确朗读的基础上感受作者在词中渗透的情感。
2、同学回答、归纳这首词作的大意内容。
设计意图：诵读是理解词句的基础，要让学生在诵读中逐渐地步入词的意境。同学之间互相纠错可以促进学生自我学习和互助学习的兴趣和效率，同时正确地把握词句的朗读节奏是初步感知作者情感的基础，有助于更好地理解词句的深层含义。
三、品读词句 入境悟情
1、播放录音朗读，学生认真聆听，然后思考：
① 词牌名为《诉衷情》，那么，作者的内心到底有怎样的一种情感要诉说呢?
② 哪些地方、哪些词句最能触动你的内心?
③ 多媒体出示“胡未灭，鬓先秋，泪空流”这三句话，请同学们再闭上眼睛想象这些画面，并说说这些画面的内容、词人的形象。
设计意图：先让同学想象词人的愁苦、悲痛的形象，再让学生结合预习情况推知词人愁苦的原因，把词的上片、下片紧密联系起来。
2、配上悲壮的乐曲，请同学们带着情感一起来朗读这首词，然后分成10个小组讨论词人悲苦的原因。
3、再读词作，品读词句，学生分组交流感悟、畅所欲言：
① 哪些词语表达了词人当年报国的雄心壮志?哪些词语突出了词人当年作战的英勇气概?
② 哪些地方运用了典故，哪些地方运用了对比手法?
设计意图：词往往是用字简练、含义深远，要引导学生在把握关键字词的意思的基础上意会，根据词人的思路展开想像。对于八年级的学生，读词不仅要了解词的内容，更要能品味词的佳句，在思维上多加引导和训练。这一环节的设计宜鼓励学生在反复诵读中主动探究，畅所欲言，训练并培养他们对词句一定的分析能力以及鉴赏能力。
4、教师小结全词的内涵：
词人理想中渴望着报国立功，但现实中却被冷落闲置，被迫退隐中身心分离的矛盾，万般无奈，这首词正是表达了年迈苍老的陆游国仇未报，壮志难酬的悲愤之情，也暗含着对南宋统治者的不满情绪。统治者越是昏庸无能，词人壮志难酬的悲愤越是难抑，词人越是难抑悲愤，就越能体现词人心忧天下、忧国忧民的高尚、伟大形象。
四、拓展思维 情感升华
时代的风雨，艰难的现实，为酬的壮志，爱国的情怀，读着这样的词句，很自然地能让我们联想到了词人的哪些的诗词呢?或者从我们已学过的古诗词中，我们还能找出和这首词的感情色彩类似的词句或诗句吗?
陆游：《示儿》“死去元知万事空，但悲不见九州同”;《十一月四日风雨大作》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”;辛弃疾：《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”;文天祥：《过零丁洋》“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;岳飞：《满江红》“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”等等。
设计意图：让学生由这首词出发，拓展思维，联想我国古代忧国忧民、誓要收复失地、却壮志难酬的仁人志士，从而让学生深深感受到：无论时代、国家在风雨中如何飘摇，仁人志士担忧黎民百姓、盼望国家统一的心，依然顽强地律动，他们也许壮志难酬、抑郁而终，但他们唱出了时代最强音，他们高大的爱国形象直至今天依然屹立不倒。此环节，能更深层次地激发学生的爱国、爱民热情，让你学生的爱国、爱民情感得到升华。
五、课堂练习：
师生共同背诵《诉衷情》。
设计意图：古诗词强调朗读、背诵，此环节能巩固学生对词组的理解、记忆。
六、课后作业：
结合词的内容与我们现实的生活来展开联想，试用简短的几句话来谈谈你读了这首词后的感悟。(也可以引导学生联系当前的民族精神教育)
设计意图：作业是课堂学习后必要的外延，此环节需要学生通过思考、联想、归纳，既增强学生对课文的理解，又锻炼了学生的语言组织、表达能力，又能使学生的视野从书本走出来，走进社会，进入人生这个大语文舞台。
七、板书
诉衷情
陆游
爱国情
诉——→
壮志难酬的悲愤
篇5：《陆游》阅读答案
1、写诗抒发自己思乡爱国的情怀，借此缓解自己不平静的心情。
2、(1)宋朝统治者贪图享乐，不思收复失地，毫无斗志可言
(2)反衬，突出了陆游忧国爱国至死不变的高大形象。
3、爱国诗歌能激励民心，鼓舞士气。
4、(1)死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
(2)因为宋朝统治者只知享乐，儿子觉得收复失地非常渺茫。
《陆游》阅读答案与原文以供同学们阅读、练习和参考，希望《陆游》阅读答案对大家的练习有所帮助!
篇6：陆游蝶恋花习题答案
陆游蝶恋花习题答案
《蝶恋花》
作者：陆游
桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。
江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》。
【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。②《长杨赋》：汉代杨雄为讽谏汉成帝游幸长杨官而作。
题目：
(1)首句景物描写有何作用?(4分)
(2)下阕表达了作者怎样的情感?请作简要分析。(4分)
参考答案：
(1)①营造了凄清而萧瑟的氛围，②烘托了作者悲凉的心境，③触景生情，引起了下文作者的旅思。(4分，答出其中两点且意思对即可)
(2)①作者被罢官即将回家，满腹韬略却无人可托，表达了对抗金大业难以为继的悲哀。(2分)②借用汉代扬雄作《长杨赋》的典故，表达了作者忠心耿耿献计献策却不被重用的愤慨。(2分)(4分。结合诗句分析1分，答出所表达的情感1分)
鉴赏:
开头一句“桐叶晨飘蛩夜语”，词人托物起兴，桐叶飘零，寒蛩夜鸣，引发的都是悲秋之景。“晨飘”与“夜语”对举，表明了同朝至夕，终日触目盈耳的，无往而非凄清萧瑟的景象，这就充分渲染了时代气氛和词人的心境两者形成鲜明的对比。第二句“旅思秋光”，承前启后，“秋光”点明了时间的先后顺序，叶落、虫语，勾起了作者的旅思：“黯黯长安路。”这一句有两重含意，一为写实，一为暗喻。
从写实方面来说，当日西北军事重镇长安已为金人占领，词人在南郑王炎宣抚使幕中时，他们的主要进取目标就是收复长安，而一当朝廷下诏调走王炎，这一希望便化成了泡影长安收复，渺茫无期，道路黯黯，这一切使得词人不禁凄然神伤从暗喻方面来说，“长安”是周、秦、汉、唐的古都，这里是借指南宋京城临安。通向京城的道路黯淡无光，隐喻着词人对南宋小朝廷改变抗金决策的失望。“忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。”词人北望长安，东望临安，都使他深为不安，而最使他关切的还是抗金前线的情况，那大散关头和清澈的渭水之旁，曾是他“横戈盘马”之处，也曾是他立志恢复中原与实现其理想的.所在，而此时的情况又怎样呢?
“忽记”，乃油然想起，猛上心头，“应”字是悬想，但愿“如故”，更担心能否“如故”，也就是说，随着王炎内调以后形势的变化，金人会不会乘虚南下呢?表明词人对国事忧虑的深重。这两句不是旁斜横逸的转折，而是词人所感情事的变化，词人联想起自己那一段不平凡的战斗经历，说明他旅思的内涵，不是个人得失，不是旅途的风霜之苦，而是爱国忧时的情怀。
下边转到描写个人的前途方面。“江海轻舟今已具”，承上片“旅思”而来，其意来源于苏轼《临江仙》“小舟从此逝，江海寄余生。”这句话含有想隐归江湖的意思。
词人对个人的进退是无所萦怀的，难以忘情的是“一卷兵书，叹息无人付”。“一卷兵书”，既可实指他曾向王炎提出过的“经略中原，必自长安始”的一整套进军策略，也可虚指为抗敌兴国的重大报负。“无人”不是一般所说的没有人，而是春秋时期秦国随会对晋国使臣所说的“子无谓秦无人”中“无人”的意思，也就是慨叹朝廷抗金志士零落无存，国家前途令人担忧。歇拍两句从慨叹转为激愤：“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》。”
《长杨赋》是西汉辞赋家扬雄的名作，他是为了讽谏汉成帝游幸长杨宫，纵胡客大校猎才献上这篇赋的。词里活用了这个典故，表明自己如果早知不被知遇，就不会陈述什么恢复方略了。这“悔”的背后是“恨”，透露出词人的愤愤不平之气，不过只用“悔”字表现得婉转一些罢了。
篇7：诉衷情陆游阅读答案
诉衷情陆游阅读答案
《诉衷情》
陆游
当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州!
题目：
1.“鬓先秋”中借秋霜形容 (2分)
2.以下对本词内容理解不准确的一项是( )(2分)
A.词中表达了陆游始终想收复中原失地的抱负。
B.上阙抒发了自己空有雄心壮志却又无所成就的感慨。
C.“此生谁料”表达了抗金事业未成的心有不甘。
D.词人表达了人生终将年华老去的无奈感怀。
3.比较本词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”与陆游的.“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句，其中的“空”字所蕴含的情感是否相同?试分析。(4分)
4.这首词主要运用了什么表现技巧?塑造了一个怎样的词人形象?请结合词的内容进行分析。(4分)
参考答案：
1.鬓发变白
2.D
3.比较本词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”与陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句，其中的“空”字所蕴含的情感是否相同?试分析。(4分)
4.这首词主要运用了什么表现技巧?塑造了一个怎样的词人形象?请结合词的内容进行分析。(4分)
篇8：《陆游》阅读习题及答案
《陆游》阅读习题及答案
陆 游
陆游字务观，名游，山阴人。盖母氏梦秦少游①而生公，故以秦名为字而字其名。或曰公慕少游者也。绍兴末始赐第。学诗于茶山曾文清公。
尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄自任，且好结中原豪杰以灭敌。自商贾、仙释、诗人、剑客，无不徧交游。宦剑南，作为歌诗，皆寄意恢复。书肆流传，或得之以御孝宗。上乙②其处而韪之，旋除删定官。或疑其交游非类，为论者所斥。上怜其才，旋即复用。上手批以出，陆游除礼部郎。上之除目，自公而止，其得上眷如此。
公早求退，往来若耶、云门，留宾款洽，以觞咏自娱。官已阶中大夫，遂致其仕，誓不复出。韩侂胄固欲其出，公勉为之出。韩喜陆附己，至出所爱四夫人擘阮琴起舞，索公为词，有“飞上锦裀红绉”之语。又命公勺青衣泉，旁有唐开成道士题名，韩求陆记，记极精古，且以坐客皆不能尽一瓢，惟游尽勺，且谓挂冠复出，不惟有愧于斯泉，且有愧于开成道士云。
先是，慈福赐韩以南园，韩求记于公。公记云：“天下知公之功而不知公之志，知上之倚公而不知公之自处。公之自处与上之倚公，本自不侔③。”盖寓微词也。又云：“游老，谢事山阴泽中。公以手书来，曰：‘子为我作《南园记》。’岂取其无谀言，无侈辞，足以导公之志欤!”
公已赐丙第，人谓公探孝宗恢复之志，故作为歌诗，以恢复自期。至公之终，犹留诗以示其家云：“王师克复中原日，家祭毋忘告乃翁。”则公之心，方暴白于易箦④之时矣。
注:①秦少游：宋代词人，名观，字少游。②乙：画“乙”字形状的记号，从前读书时常用到，主要用来表示停顿或修改。③侔：音móu,相等。④易箦：指弥留之际。
4.对下列句子中画线词的解释，正确的一项是( )
A.旋除删定官 解除
B.其得上眷如此 亲属
C.盖寓微词也 细微
D.方暴白于易箦之时矣 显露
5.下列各句，都能表现陆放翁以“克复中原”为己任的一组是( )
①尝从紫岩张公游，具知西北事
②常以踞鞍草檄自任，且好结中原豪杰以灭敌
③上手批以出，陆游除礼部郎 ④留宾款洽，以觞咏自娱
⑤慈福赐韩以南园，韩求记于公 ⑥至公之终，犹留诗以示其家云
A.①②⑥ B.②④⑤ C.①③④ D.③⑤⑥
6.对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.有人说，陆游的母亲在生他前梦见了秦少游，所以就用秦少游的名和字分别作为陆游的字和名。
B.孝宗皇帝喜欢陆游的'诗作，爱惜他的才华，不顾朝廷中一些官员的反对，仍然任用陆游为官。
C.陆游官至中大夫之后，为了进一步实现自己抗金的愿望，他与韩侂胄联合起来，共同商讨计策。
D.韩侂胄亲自写信请求陆游为南园撰写题记，陆游写下了《南园记》，当中隐含了对韩侂胄的不满。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)尝从紫岩张公游，具知西北事。天资慷慨，喜任侠，常以踞鞍草檄自任，且好结中原豪杰以灭敌。
(2)公早求退，往来若耶、云门，留宾款洽，以觞咏自娱。官已阶中大夫，遂致其仕，誓不复出。
4.D(A授官。B关怀，宠爱。C隐藏，不显露。)
5.A(③体现皇帝对陆游的重视。④表现陆游归隐的生活。⑤韩侂胄邀请陆游为南园写记。)
6.C(“与韩侂胄联合起来，共同商讨计策”不当。陆游已归隐，并发誓不再做官;后答应韩侂胄复出为官，对这个选择，他觉得很愧疚。)
7.(1)曾经跟从紫岩张公四处游历，详细地了解了西北边境的战事。陆游天性激昂慷慨，喜欢行侠仗义，常常把策马草拟檄文作为自己的使命，而且喜好结交中原的英雄豪杰，以求消灭敌人。
(2)陆游请求提前退隐，在若耶、云门之间往来，接纳宾客亲切融洽，用饮酒做诗来自娱自乐。他的官位已经升到了中大夫，就辞官退休了，发誓不再出来做官。
篇9：《陆游家训》阅读答案
《陆游家训》阅读答案
后生才锐者最易坏若有之父兄当以为忧不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经、子，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。如此十许年，志趣自成，不然其可虑之事，盖非一端。吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。
9、划线句子断句正确的一项是( )
A、后生才锐者|最易坏|若有之|父兄当以为忧|不可以为喜也
B、后生才锐者|最易|坏若有之|父兄当以为忧不|可以为喜也
C、后生|才锐者最易|坏若有之|父兄当以为忧|不可以为喜也
D、后生|才锐者|最易坏若有之|父兄当以为忧不可|以为喜也
10、翻译下面的句子(6分)
(1)训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。(3分)
用做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎训导他们，不要让他们与轻浮浅薄之人来往和相处。
(2)吾此言后人之药石也，各须谨之，毋贻后悔。(3分)
参考答案：
9、A
10、译文：后辈中锋芒毕露的人最容易变坏。倘若有这样的人，做父兄的'应当引以为忧，而不可以高兴。一定要经常认真地严加管教，令他们熟读儒家经典和诸子百书。
(1)用做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎训导他们，不要让他们与轻浮浅薄之人来往和相处。这样经过十多年，志向和情趣自然养成。要不然，可以忧烦的事情决非一件。
(2)我这是给后人防止过错的良言规戒，各位都要谨慎地对待，不要留下后悔、遗恨。
篇10：陆游秋思阅读答案
陆游秋思阅读答案
《秋思》是宋代诗人陆游创作的一组七言律诗。该组诗表现了作为爱国诗人的陆游心中无时无刻不惦记着民族的兴亡和国家的盛衰。下面给大家分享陆游秋思阅读答案，欢迎借鉴。
秋 思①
陆游
利欲驱人万火牛②，江湖浪迹一沙鸥。
日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。
砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。
欲舒老眼无高处，安得元龙百尺楼③。
【注】：
①本诗写于嘉泰三年，这年陆游七十九岁，居住在山阴故乡。
②火牛：古代火攻的.一种战具，双角绑上利刃，尾巴绑上易燃物点燃令其冲向敌军，最早春秋时齐将田单破燕军时用了火牛。
③元龙百尺楼：汉末许汜去下邳看望陈登（字元龙），陈不理睬他，自卧高处的大床上，让许卧下床。后来刘备对许锼担骸拔乙是陈登，当卧百尺楼上，让你以地为床。”后来便用“元龙百尺楼”形容崇高的形式，或表示高下悬殊。
阅读试题：
（1）请从景与情的角度谈谈你对颈联的理解？（5分）
（2）尾联表达了作者什么样的情感？（6分）
答案：
（1）参考答案：通过西沉的残月、凋零的井梧（上下句各写出一个典型景物并概括出特点，得1分，单单写出“月”“井梧”不得分）等肃杀萧条之景（概括出意境得1分，其他如凄清、凄凉等亦可）表达了作者的寂寥悲凉之情（概括出情感得2分，其他如悲痛无奈、孤独苍凉等亦可），融情于景（点出效果1分，情景交融亦可）。
（2）参考答案：诗人对国家前途的担忧之情2分；不服年老，壮怀激烈的情怀2分；已入暮年的无奈2分；报国无门的痛苦2分。（四点中的任意三点即可）
篇11：陆游《自嘲》阅读答案
自嘲
陆游
少读诗书陋汉唐，莫年身世寄农桑。骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。
老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。
阅读题目：
（1）首联主要运用了什么手法？请简要分析。（4分）
（2）全诗抒发了作者什么样的思想感情？请简要概括。（4分）
试题答案：
（1）运用了对比的手法（2分），少年饱读诗书胸怀大志，而暮年却只能寄情于农耕桑田（2分）。（共4分，“手法”2分，“分析”2分，意思对即可。如果学生从借代方面作答，可酌情给1—2分）
（2）抒发作者有心报国却报国无门的无奈、悲愤之情。（共4分，意思完全正确得满分，部分正确得1—2分）
译文
少年时候读诗书，连汉唐的武功也不放在眼里，到老却寄身农桑。
骑在驴身上两脚快要到地，喜爱喝酒，酒杯常在身旁。
老去以后容貌虽然变改，醉了以后意气仍然轩昂。
太行王屋两座山究竟是怎么被移动的？可笑我自己就像愚公一样不自量。
拓展资料
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。
中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡。创作诗歌今存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。
陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，自言“六十年间万首诗”，存世有九千三百余首，大致可以分为三个时期：46岁入蜀以前，偏于文字形式；入蜀到64岁罢官东归，是其诗歌创作的成熟期，也是诗风大变的时期。
由早年专以“藻绘”为工变为追求宏肆奔放的风格，充满战斗气息及爱国激情；晚年蛰居故乡山阴后，诗风趋向质朴而沉实，表现出一种清旷淡远的田园风味，并不时流露着苍凉的人生感慨。
篇12：《陆游家训》的答案
《陆游家训》的答案
后生才锐①者，最易坏事。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束②，令熟读经学③，训以宽厚恭谨④，勿令与浮薄⑤相处，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端⑥。吾此言，后人之药石⑦也，各须谨之，毋⑧贻⑨后悔。
(选自《万金家书》)
【注释】①才锐：才思敏捷。 ②简束：检点约束。 ③经学：指儒家经典，诸子百书。④恭谨：谦虚谨慎。⑤浮薄者：浮躁轻薄之徒。⑥端：这里指一个方面。⑦药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。⑧毋：同“无”。⑨贻(yi)：留下。
【参考译文】
后辈中才思敏捷的人最容易做出坏事，如果有这样的`情况，做父兄的人应当引以为忧，而不能够把这当作是高兴的事。一定要经常约束他们，命令他们熟读儒家经典和诸子百书，训导他们做人必须宽容、厚道、谦虚谨慎，不要让他们与游手好闲的人来往和相处。从这以后十多年，志向和情趣自然养成。不这样，那些可以担忧的事情，不会只有一个。我这些话，是年轻人的治病的药和石针，都应当谨慎对待，不要给后人留下后悔和遗憾。
【阅读训练】
1.解释
(1)之：指代，这样的人。 (2)忧：担忧 (3)令：命令，规定
(4)恭谨：恭敬，谨慎 (5)令：让，使 (6)自从：从这以后
2.上文说了一件什么事?对我们有什么教育意义?
天生聪明、才思敏捷、智慧过人的人要特别注重自身修养;家里生有这样的孩子尤其要加强约束和管教，不要让他们与浮夸子弟混在一起。
陆游的家训对今天仍有意义，今天我们更要加强思想教育，因为如果教育不好，他们的破坏和影响将会更大。
【《陆游》答案】相关文章：
10.陆游诗集
文档为doc格式
