带孩子逛菜场寓家教于生活
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篇1：带孩子逛菜场寓家教于生活
带孩子逛菜场寓家教于生活
最好的教育源于生活，对于城市儿童来说，菜场是向孩子陈列自然、展示自然的一个好窗口。其一，有计划地发展孩子的观察力。初次带孩子买菜，要求不要太高，从最初浅的观察、认识性观察入手。如这叫什么菜，它长得什么样，是什么颜色，让孩子记住菜名，观看它的外观形象与色彩。一个阶段后，对孩子提出对比观察的要求，如说出葱喝酒菜、芹菜和香菜、扁豆和毛豆、鲫鱼和鳊鱼等，它们哪些地方相似，哪些地方不同。当孩子养成了比较观察的习惯后，又提出新的要求，如给菜场的'菜分类、哪些是蔬菜，肉类有哪些品种。哪些是香料等等，使孩子的观察从局部转向整体。
其二，培养孩子与陌生人交谈及交往的能力。我首先让孩子看别人是怎样问价，怎样买菜的，然后让孩子模仿别人问价，选菜，装袋：孩子开始不好意思，久而久之，就成为生活的一部分，突破了人为的心理约束而变得大方、自然，甚至会有主见地选择一些自己喜欢的菜。
其三，增强孩子的数概念，让孩子在生活中学习数学，运用数学，如买菜的，我把钱给孩子，让孩子算算是多少钱，并告诉孩子这是今天卖菜的总金额，让孩子在买菜、问价时做到心中有数，有计划性，绝对不能超支。再如买菜时引导孩子看台秤、杆秤和买完菜付钱等，都让孩子在潜移默化中认识数、运用数学知识。
其四，孩子学到了一定的营养知识、如每天的菜要荤素搭配，好吃的菜不能天天买，否则会吃腻，各种菜都有营养等。
其五，激发孩子尊敬劳动者，崇尚并爱怜劳动者的积极情感。现在的孩子吃好、用好，很少去体验生活中的艰辛，我有意识地让孩子观察菜农的手、脸及穿着，让孩子从他们身上体验生活的艰辛；有时我故意在午饭时带孩子逛菜场，让孩子看他们在烈日下或风雨中吃和饭、炒面或自己带来的饭；看他们与顾客间、同行间的交谈与笑闹，使孩子知道他们虽然艰苦，但不退缩，用自己的劳动养活自己并在艰苦的生活中寻找快乐，值得尊重，教育孩子学习他们顽强得生存意识与能力。
总之，带孩子逛菜场有很多潜在的教育机会，其中的艺术只要有心人，就一定能发现。
篇2：带孩子逛菜场寓家教于生活
最好的教育源于生活，对于城市儿童来说，菜场是向孩子陈列自然、展示自然的一个好窗口。
其一，有计划地发展孩子的观察力。初次带孩子买菜，要求不要太高，从最初浅的观察、认识性观察入手。如这叫什么菜，它长得什么样，是什么颜色，让孩子记住菜名，观看它的外观形象与色彩。一个阶段后，对孩子提出对比观察的要求，如说出葱喝酒菜、芹菜和香菜、扁豆和毛豆、鲫鱼和鳊鱼等，它们哪些地方相似，哪些地方不同。当孩子养成了比较观察的习惯后，又提出新的要求，如给菜场的菜分类、哪些是蔬菜，肉类有哪些品种。哪些是香料等等，使孩子的观察从局部转向整体。
其二，培养孩子与陌生人交谈及交往的能力。我首先让孩子看别人是怎样问价，怎样买菜的，然后让孩子模仿别人问价，选菜，装袋：孩子开始不好意思，久而久之，就成为生活的一部分，突破了人为的心理约束而变得大方、自然，甚至会有主见地选择一些自己喜欢的菜。
其三，增强孩子的数概念，让孩子在生活中学习数学，运用数学，如买菜的，我把钱给孩子，让孩子算算是多少钱，并告诉孩子这是今天卖菜的总金额，让孩子在买菜、问价时做到心中有数，有计划性，绝对不能超支。再如买菜时引导孩子看台秤、杆秤和买完菜付钱等，都让孩子在潜移默化中认识数、运用数学知识。
其四，孩子学到了一定的营养知识、如每天的菜要荤素搭配，好吃的菜不能天天买，否则会吃腻，各种菜都有营养等。
其五，激发孩子尊敬劳动者，崇尚并爱怜劳动者的积极情感。现在的孩子吃好、用好，很少去体验生活中的艰辛，我有意识地让孩子观察菜农的手、脸及穿着，让孩子从他们身上体验生活的艰辛；有时我故意在午饭时带孩子逛菜场，让孩子看他们在烈日下或风雨中吃和饭、炒面或自己带来的饭；看他们与顾客间、同行间的交谈与笑闹，使孩子知道他们虽然艰苦，但不退缩，用自己的劳动养活自己并在艰苦的生活中寻找快乐，值得尊重，教育孩子学习他们顽强得生存意识与能力。
总之，带孩子逛菜场有很多潜在的教育机会，其中的艺术只要有心人，就一定能发现。
篇3：寓教于生活成就美好童年观后感
我从小就给女儿灌输这个观点，严管就是厚爱，因此她有时候虽有不满，但还是能够理解我们对她的严格教育。家庭教育公开课给我上了很好的一课，如何更好地在关爱和约束之间达成平衡。让我明白了成功不只是有钱和有社会地位，更要做一个心里有爱、眼里有光的人。作为家长，我们应该无私地爱真实的孩子，而不是满足自己内心对孩子的需求；我们应该尊重和保护孩子的内心需求，而不是只照自己理解的成功去要求她；应该给孩子温暖而理性的爱，并教会她如何关爱别人，而不是一味只满足她的物质需求。父母要在孩子的成长过程中提供高质量的陪伴，共情孩子真实的感受，引领孩子的价值观，为孩子的成长保驾护航。
篇4：寓教于生活成就美好童年观后感
古有云：养不教，父之过。而近现代著名教育学家陶行知先生“生活即教育”思想也同样传递了家庭教育的重要性。通过本次“寓教于生活，成就美好童年”的学习，使我们家长更加深刻的了解和认识到了：美好的家庭生活和良好的儿童成长的环境，有利于孩子自立、自强、乐观、友好的性格培养；而孩子成年后的独立性，社会适应性，社会责任感与孩子的家庭教育以及从小参与家庭劳动有很大的联系。我们要做个有远见的家长，除了基本的言传身教外，在生活中也要与孩子共同成长，相互促进。寓教于生活，成就的不只是美好的童年，更是家长送给孩子的一个能创造一生幸福生活的美好礼物。
篇5：寓教于生活成就美好童年观后感
通过讲座，我们了解到家庭教育本质上讲就是生活教育，好的生活就是好的教育。温暖而有力的家庭关系和积极且丰富多彩的生活体验影响着孩子一生的发展。
想要孩子获得好的发展，需要给孩子创造一个美好的家庭生活：一个相亲相爱、互相尊重、相互支持；有利于儿童生活优先、有利于儿童发展成长优先、有利于儿童自立自强优先；父母和孩子共同成长的生活环境。
在家庭教育中，父母就是孩子最好的榜样。父母对生活的解释风格会深刻影响孩子人格的发展。父母正向积极的引导有助于孩子形成乐观自信的生活态度。
理论的学习通过实践才能真正被消化和理解。通过生活实践能帮助孩子好品德的形成。家庭是实施劳动实践的最好场所。培养孩子爱劳动的习惯，不仅有益于孩子手眼协调的发展，还有助于培养孩子的独立性和社会责任感。但是要注意坚持才能养成习惯，给孩子一个力所能及，能够持之以恒的家务岗位。
一个完整的家庭教育需要三代人的互动，以父母为主，祖辈适当参与。让我们与孩子一起回归生活，一起长大，一起创造美好生活。
篇6：寓教于生活成就美好童年观后感
有幸在线学习了中国家庭教育学会副会长孙云晓老师与国家督学刘可钦校长关于“寓教于生活成就美好童年”为主题的家庭教育公开课。明白了家庭教育本质上讲就是生活教育，好的生活就是好的教育，家庭关系和积极丰富多彩的生活有利于孩子成长成才。
美好的家庭生活需要一家人相亲相爱；需要家庭教育中儿童优先；需要培养孩子自强自立；需要家庭成员共同成长。作为父母，我们要经常对孩子进行教育或潜移默化的影响，把家庭教育放在重要的位置经常进行。父母要担当起家长的职责，要有陪伴与教育孩子的意识。父母就是孩子的榜样，要注意教育的日常性，注意教育的细节。
我想，生活是最便捷的也是作为父母最熟悉、最擅长的教育资源。只要父母认真努力地生活，生活处处都是教育的机会。比如疫情来了，可以告诉孩子疫情是怎么回事，志愿者是怎么回事，应该怎么防疫等。
感谢学校为家长提供了这样精彩的课堂，让家校携手，共同施教，共育孩子美好未来！
篇7：寓教于生活成就美好童年观后感
父母和孩子之间，往往容易因为表达方式的不对而变得剑拔弩张。很多时候不是父母不爱孩子，而是父母太爱孩子，所以会把自己的想法强加到孩子身上，不尊重孩子本身的.意见，导致孩子对家长的话不仅不听还会表示反抗、不耐烦，长此以往，父母和孩子之间的关系就变得越来越紧张。所以，建立良好的亲子关系对父母和孩子来说都是十分重要的。
良好的亲子关系需要父母学会读懂孩子的表达，了解孩子用语言、情绪、行为等方式向父母传递的信息，重视孩子的内心感受，做孩子的知心朋友。
一、换位思考
作为父母，我们要鼓励孩子说出自己的真实想法，再从孩子的诉说中，中肯地给孩子分析问题，提出意见，让孩子自己再判断。家长和孩子有了这样的互动，孩子就会把家长当朋友，从而建立良好的亲子关系。
二、学会倾听
只有读懂了儿童的表达，才能给孩子正向影响，走进儿童的生命世界。当父母一直在喋喋不休地向孩子输出自己的想法的时候，孩子往往是不愿意听的，家长要学会给孩子表达的机会，很多家长都希望自己的孩子是完美的，就算先天不是完美的，也要通过后天的努力让孩子变得完美。
三、控制情绪
不是所有的父母都能够控制自己的情绪，如果情绪已经爆发，那么只能想一想解决办法。父母可以选择向孩子道歉，必须让孩子知道错误的原因，在得到孩子的认可之后，再和孩子一起商讨如何避免错误再。
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