留学加拿大不列颠属哥伦比亚大学介绍
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篇1：留学加拿大不列颠属哥伦比亚大学介绍
留学加拿大不列颠属哥伦比亚大学介绍
英属哥伦比亚大学，简称UBC，19成立，前身是麦吉尔大学不列颠哥伦比亚学院或者麦吉尔大学不列颠哥伦比亚分校（McGill University College of British Columbia），是不列颠哥伦比亚省历史最悠久的大学于19成为独立的英属哥伦比亚大学，与麦吉尔大学，多伦多大学和皇后大学组成加拿大的常春藤联盟。它是Universitas 21（大学的国际性协会）的创建成员之一，它在教学和科研方面都享有国际声誉。该校起初为研究性合作机构，后来逐渐发展为一所综合性大学。1的时间里UBC已发展成为享誉加拿大的高等学府和全球著名的综合性大学之一，其卓越的学术水平和广泛的专业设置使其成为了众多学子所向往的顶尖大学。在整个北美洲基于科研成果而成立的公司数量，UBC大学名列第三，仅次于麻省理工学院和斯坦福大学。UBC大学在加拿大连续多年被权威杂志《Maclean》评为博士级大学综合排名第二名。该校是加拿大最难申请的大学之一， 申请的学生不仅需要优异的学术成绩并且需要有优异的课外活动成绩如领导经历，大赛奖项等。学校为了挑选尖而又尖的人才， 每年将近有30%的学生从不同的院系中被淘汰。
英属哥伦比亚大学的主要校区有两处，一个为温哥华校区，位于加拿大第三大城市温哥华的市郊，距离温哥华只有30分钟的车程，校区占地达400公顷。这里有怡人的气候，绵延的海岸线，美丽的海洋与沙滩，是游览观光者必到之处。此外，温哥华校区还有该市最吸引人的`许多学术及休闲娱乐设施，包括人类学博物馆、表演艺术中心、著名的UBC植物园及植物研究中心等。温哥华校区是UBC最大的校区，学生人数超过45，000名。
另一个校区为奥肯那根校区，开放于9月，是个独具特色的小型大学校园。该校区在校人数约为5，325名，教职员工达700多名，共设有7个院系。
此外，英属哥伦比亚大学还有Robson Square和Great Northern Way两个校区。
英属哥伦比亚大学集教学与科研于一身，它涉及的领域非常广泛，提供人文、自然科学、医学、法学、商学等领域的本科、研究生课程及一些专业课程。UBC师资力量雄厚，教学与科研水平都处于世界领先水平。在世界五十强院校中，UBC是加拿大仅有的两所院校中的一所，此外，在北美院校排名中，UBC也稳居前十强。该校著名的学者与教授中就有诺贝尔经济学奖得主有欧元之父之称罗伯特。蒙代尔和1993年诺贝尔化学奖得主迈克尔。斯密斯教授。
UBC的人类学博物馆是温哥华市十大游览景点之一，收藏着整个北美大陆西北土着文化里最好的艺术和手工艺品。UBC还拥有一个海洋生物研究站，两个研究农场，一个世界最大的亚原子回旋加速器。此外，UBC的计算机网络也是一流的，它有5个中央主机，分别用于教学、科研、行政管理与图书馆，全校有2，000多个终端与当地、全国和国际计算机网络相连。基于学校各方面的强大优势，学校为学生们提供了大量的实践机会，能够很好的将理论与实际的研究相结合。
历史回眸
随后，大学开始建设校区，但施工进程也因第一次世界大战而稍作停顿。在1915年，大学正式开放，录取共379名学生，其中男性学生有228位，女性学生有151位。在一战期间，不列颠哥伦比亚大学的学生课程包括了军事训练。到战争结束为止，不列颠哥伦比亚大学共有697名校生参战，其中78名丧生。
，卑斯省政府提议在奥卡纳干一带创立卑斯大学分校。隔年，卑斯大学吸收奥卡纳干大学学院，在基隆拿市成立新的校区。
1908年，麦吉尔大学不列颠哥伦比亚学院或者麦吉尔大学不列颠哥伦比亚分校（McGill University College of British Columbia）成立，是不列颠哥伦比亚省历史最悠久的大学。于1915年成为独立的英属哥伦比亚大学。不列颠哥伦比亚大学（UBC）起初为研究性合作机构，后来逐渐发展为综合性大学。
在不到100年的时间里，不列颠哥伦比亚大学成为蜚声全球的研究中心，它不仅拥有世界一流的研究设备，科研人员，加上位于气候宜人、风光如画的温哥华市，因此每年吸引了全世界的顶尖学子前来就读。
不列颠哥伦比亚大学是国际上顶级的高校。在全加拿大最佳大学排行榜中成绩优异，在医学院及博士中新生入学成绩排名，学术声誉排名，国际声誉排名，总体表现排名，最佳品质等排名中都高居加拿大前三。
不列颠哥伦比亚大学简称UBC，它的办校格言是：创建一所大学恰似向深水池里投下一块石头。当石头撞击水面时，便出现一个洞眼。然后，它便沉入水底，看起来什么也没有发生似的。然而，过不多久，便可以看到一圈圈的涟漪向外荡漾，而且一圈比一圈大。
当今风采
学校提供的专业和课程非常广泛，很多学科如生物等在加拿大甚至世界上均属一流。所有的工程方面的专业全部集中在应用科学学院。学生课程的深度往往不如东部名校如麦吉尔大学，但毕业所需修习的课程数目一般更多，这更有利于学生选择适合自己的专业方向。
不列颠哥伦比亚省是加拿大的工商业中心， 其是世界上最大的木材，能源，矿产和黄金出产地之一。同时， 不列颠哥伦比亚省在新兴产业的发展中尤其突出，比如说其是世界顶尖的清洁能源研发基地，视频游戏中心，和世界领先的数字媒体和电影产业发展中心之一。UBC是学习商业的不二之选，其著名的Sauder商学院每年都会有大批优秀的学生进入加国乃至世界的顶级投资银行， 咨询公司， 会计事务所等。 同时，UBC也是企业家的摇篮， 很多在校大学生或者毕业生都自主创业并取得很好的成绩， 比如说11届毕业生Brian Wong就超过了微软创办人比尔盖茨和Facebook创办人扎克伯格成为世界上最年轻的获得风投资金的创业家。因此既拥有优越的地理位置又有一流的学术环境的UBC吸引了大批加拿大和世界各地的顶尖学生报读。
为迎接新世纪的挑战，不列颠哥伦比亚大学确立了很高的学生培养目标，立志培养能适应全球不同文化、分析解决复杂难题和处理、利用大量信息的世界化公民。为此，校方在教育上锐意进取，不断改善学校的学术环境，近百年的老校仍处于蓬勃的发展状态之中。
校园生活
高质教学 自由选课
不列颠哥伦比亚大学是加拿大西海岸一颗闪亮的明珠，入读该校使学生能够充分享受加拿大名校的高质量教学和学术积淀。在这一百多年的时间里，UBC为世界各国培养了无以数计的顶尖人才，它的声誉广为流传。
作为加拿大最高的研究学府之一，UBC提供多种教学大纲（课程）和学习机会，并允许学生自由选课。
不列颠哥伦比亚大学的科研很出色，共设置了4个联邦政府资助的研究中心，重点研究病菌病理、蛋白质工程、疾病遗传基因和国际发展问题，此外还有图书馆、美术中心、亚洲中心、地质学和动物学博物馆、日本植物研究所等专门的研究机构及设施，其中图书馆是全加第三大图书馆。
世界上最美的校园
加拿大温哥华的不列颠哥伦比亚大学坐落在大洋岸边，三面环海，据说是世界上最美的校园之一。而与校园齐名的，还有它的天体海滩。
UBC与中国
UBC大学与中国有着悠久的合作关系。1988年12月，清华大学校园网采用胡道元教授从UBC大学引进的采用X400协议的电子邮件软件包，通过X.25网与UBC大学相连，开通了中国电子邮件的第一次应用。
UBC非常重视亚洲和中国文化，开设了130门有关亚洲的课程。在亚洲研究中还设有中国研究中心。中文图书的藏书量达20万之多。针对亚洲人普遍存在的语言问题，UBC专门开设了适合亚洲特别是中国学生的英语课程，帮助他们通过TOEFL和GRE.
UBC有许多的建筑是以中国人的名字命名的，如陈氏演艺中心、林思齐管理研究中心、亚洲研究院蔡章阁楼等。
学校亚洲广场矗立着从孔子家乡山东泰山飘洋过海运来的5块巨石。分别撰刻着仁、义、礼、智、信五个繁体字。代表孔子的道德观念。
想要留学哪所院校不是别人说的算的，主要还是自己喜欢才行。
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篇2：留学加拿大不列颠哥伦比亚大学双录取
留学加拿大不列颠哥伦比亚大学双录取
一、学校简介：
不列颠哥伦比亚大学（UBC）成立于1908年，是加拿大最大最有声望的公立研究和教学机构之一，也是全球的研究和学习中心。UBC的两个主校区温哥华校区和奥克拿根校区分部坐落于Vancouver 和 Kelowna……温哥华校区是UBC最大的校区，学生人数超过45，000名。UBC的`温哥华校园和奥克拿根校园是全北美最漂亮的校园之一高质量的教职员，多样化的学生文化背景和濒临太平洋的有利地理条件使UBC成为加拿大最受欢迎的大学之一。
二、学校院系：
学院设置：应用科学院（工程）；建筑学院；文学院；商学院；管理学院；牙科医院；教育学；林学院；法学院；医学院；音乐学院；护理学院；药物科学院；科学学院；健康与社会发展学院；社会工作与家政研究学院；工地与食品系统学院。
本科专业：
商学院：会计学，商业与经济，金融学，商业管理概论，人力资源管理，国际商务，信息管理系统，市场学，房地产，运输与物流
理学院：数学，药理学，物理，大气学，生物化学，生物学，动物生物学，天文学，生物物理，生物工艺学，化学，认知系统，计算机科学，地球与海洋学，环境科学，自然科学概论，地理，地质学，地球物理学，综合科学，数学科学，数学与经济，微生物与免疫学，海洋学，药理学，物理，生理学，统计学
应用科学院：化学与生物工程，土木工程，计算机工程，电子工程，工程学，机械工程，材料工程
文学院：人类学，艺术历史，亚洲地区研究，亚洲语言和文化，计算机科学，戏剧，经济学，英语，国际关系，拉美研究，视觉艺术
管理学院：管理学
三、申请流程：
请参考官方网站
四、申请要求
1、需要提供符合要求的高中成绩单
2、需要提供符合要求的高中学历证明
3、提供符合要求的语言成绩：
Vancouver校区：雅思6.5分（单科成绩不低于6分）；托福成绩86分（阅读、听力21分，写作、口语20分）
Okanagan校区：雅思6.5分（单科成绩不低于6分）；托福成绩86分（阅读、听力21分，写作、口语20分）
4、其他申请条件均满足申请要求，仅语言成绩未合格的同学，仍然可以考虑申请UBC大学的有条件录取。UBC大学的有条件录取在温哥华及奥克那根校区均有开设。语言要求：雅思6.0分（单科成绩5.5分以上），托福分数82分（其中单科阅读、听力20分以上，写作、口语19分以上）。
5. 对于暂时没有英文成绩的申请者，也有机会进入加拿大名校UBC.学生可以选择Langara College开设的2+2联合课程，在Langara College完成语言及选分学分要求后，即可申请转学分进入UBC.关于两个项目的相关要求及注意事项，欢迎随时与我们联系。
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篇3：留学介绍 加拿大英属哥伦比亚大学
加拿大英属哥伦比亚大学本科预备课程介绍
学校名称：加拿大英属哥伦比亚大学 University of British Columbia
所在位置：加拿大，Vancouver
学校设置类型：综合性大学
创建时间：19
学历：预科 本科 研究生 网络课程
学校性质：公立
学生人数：46500人
院校地址：2329 West Mall, Vancouver, BC Canada V6T 1Z4
学校中文网址：/school/5034
12月09日讯由出国报道。加拿大留学UBC本科预备课程是什么？加拿大专家做了详细介绍。
IUSPP现分为无学分课程与学分课程。加拿大专家称，其目的正是希望通过该课程让学生先接触并适应北美的学习环境与学习方式，提高学生的竞争力，减少在大学阶段的淘汰率。最大亮点是加入了UBC大学学分课程，并新增了UBC大学特有的LPI考试培训写作训练课程。加拿大留学中介专家介绍，课程全程跟UBC大学所有国际学生和加拿大本地学生一起上课，避免了预备课程中国班的问题。
UBC温哥华校区上课：
所有授课专家均正任教于UBC大学各院系
篇4：加拿大留学 英属哥伦比亚大学食品硕士介绍
加拿大留学 英属哥伦比亚大学食品硕士介绍
项目简介
英属哥伦比亚大学食品学科属食品系――“前农业科学系”，分为硕士及研究生两个学位，共两个专业：食品、营养和健康类（FNH）以及农业类，拥有50个专业教授，1250个学生，包括本科、硕士及博士。其中食品，营养和健康类专业，拥有18位教授，647位本科生，71位硕士及博士生，每年招收近20位新生，分有不同的研究小组，包括：食品科学、人类营养、酒研究、食品能源经济，每年拥有2，000，000元美金的研究基金，研究主题为：食品是如何对人类健康起作用的。
育路加拿大留学频道介绍，食品科学硕士是以课程为基础的无需论文的专业类硕士。该硕士项目主要是研究食品专业的发展方向，针对产业而不是研究。其就业方向围绕食品生产及其分配，食品工业需要这样的'专业技能确定产品、产品调整一致性及其新技术运用的安全性。学习这个专业的目的，是为了强化食品科学专业知识理论与实践相结合。
课程安排
据育路出国留学网介绍，专业课程共13个月，九月开学，主要内容如下：
1. 食品的化学、微生物学及分析的先进技术和生产加工、生物学、毒物学、研究方法，包括这些东西是怎样影响食品生产、食品质量还有食品的安全性；
2. 产品安全、质量性加工配置的设计；
3. 全球范围内能影响食品市场和食品加工的关键因素，包括社会经济、政治及文化 透视；
4. 食品营养安全性配制及加工调整的要求；
5. 样品、检验、安全性配制、用料和质量的方法使用。
课程结构
据育路出国留学网了解，专业课程要求完成30个学分，其中可能会要求学生学习一些本科水平的课程， 这也是包括在30个学分中的， 最大占6个学分。
所有课程共9个门：4个课程（9月－12月）、4个课程（1月－4月）、1个课程（5月－8月）。
必修课（9个学分，2个课程）：
FOOD 528 国际食品法律（3个学分）
FOOD 531 项目课程或实习课（6个学分）
选修课（21个学分，7个课程）：
7个课程中至少有5个是研究生课程，另外2门课程可能要求为本科水平的课程
AGEC 502 食品市场分析
FNG 342 食品的消耗
FNH 355 世界营养问题
FNH 401 食品化学
FNH 402 食品作用
FNH 403 食品法律及质量保证
FOOD 520 食品分析
FOOD 521 食品生物学
FOOD 522 食品化学
FOOD 523 食品微生物学
FOOD 524 食品加工科学
FOOD 525 食品毒物学
FOOD 526 食品科学研究
FOOD 527 食品科学特别课题
FRE 302 农业食品商务管理
FRE 306 全球食品市场介绍
FRE 340 国际农业发展
FRE 385 商业及能源管理
FRE 420 国际食品市场的贸易及政策
FRE 475 国际食品市场的食品安全调整
FRE 490 食品及能源经济的问题
入学时间：每年9月
学制：学制21个月：9个月学术+8个月带薪实习+4个月学术
入学条件
食品科学或相关专业的学士学位（大四在读也可）；
大学平均成绩：a.75分以上+2年以上相关工作经验；b.中国211工程大学平均分80分以上，非211工程大学平均分85分以上（无需工作经验）；
英语成绩：托福90分以上，或雅思6.5以上。英语成绩是必须直接提交给土地食品科学学院的教育考试中心。UBC大学的数字编号是0965，部门编号是99.
通过校方面试。（所有申请的学生必须经过校方面试）
相关费用
申请费：CAD150
学费： USD28000
篇5：加拿大不列颠哥伦比亚省高中化学课程标准述评论文
随着新世纪的到来，各国对科学课程的改革都给予了高度关注。加拿大一贯注重科学教育，且在这方面积累了丰富的经验。该国没有统管全国学校的教育部以及关于课程标准的统一规定，而是由各省或地区的教育部自行制定课程政策，然后经过加拿大教育部长理事会（the Council of Ministers of Education）进行协商定夺。从全国来看，加拿大的中学学制和课程结构呈现出多样化的特质。本文介绍的不列颠哥伦比亚省（British Columbia）位于加拿大西部，人口众多，经济发达，并由于其独特的地理位置而成为加拿大通往亚太地区的门户。
不列颠哥伦比亚省的中小学共，其中1—7年级为小学，8—级为初中，11—12年级为高中。初中期间的化学包含在自然科学课程中，不独立开设，所涉及的内容有物质性质、元素及元素周期表、化学反应、能量等。高中期间的化学作为11、12年级的选修课，主要面向准备升入理工科大学的学生。[1]这里我们着重介绍该省高中化学课程的有关内容。
，不列颠哥伦比亚省教育部颁布了高中化学课程标准（British Columbia-Chemistry 11 and 12 Integrated Resource Package ），并于对其进行了修订。[2]本文主要基于19修订版的加拿大不列颠哥伦比亚省高中化学课程标准对其高中化学课程进行介绍。
一、不列颠哥伦比亚省高中化学课程的基本要素
不列颠哥伦比亚省的高中化学课程标准的基本要素是对标准的原则和整体框架等作宏观的说明，是总的指导思想。它主要涉及指导原则、课程目标、课程理念、总体规划等方面，下面将分别对这些基本要素进行简要的介绍。
（一）指导原则（principles of learning）
（1）学习活动需要学生的积极参与。
（2）学习方式与进度因人而异。
（3）学习既是一个人的活动，同时又是一个团体的活动。
（二）课程理念（rationale）
该省为科学课程制定的基本理念为：“不列颠哥伦比亚省的科学课程是为提高公民的科学素养，培养技能精湛、适应性强的劳动力以及发展高新技术打下基础。”
由于该标准十分注重学生科学素养的培养，因而引出了以下课程理念。
（1）帮助学生形成适应和变通的能力，而不是仅仅关注学生专业知识的获取。
（2）发展学生严谨的思维能力。
（3）要求学生掌握广泛的知识、方法及手段，具备严谨的分析个人及社会问题的能力。
（4）鼓励学生调查科学知识对于他们的生活、社会以及环境的影响。
（5）培养学生对于科学的积极态度。
（6）提高学生对于科学进取心的重视，发掘自身潜力为科学作出贡献。
这一课程理念不仅强调了教学策略与课堂练习的积极影响，还强调了对于全体学生的态度与科学素养的培养。它针对化学课程提出，同时也适用于全部科学课程。
（三）方法框架（framework）
针对课程目标，标准为课程的实施提出了以下方法框架。
（1）通过科学的测验审查学生对于基本概念、原理、规律以及理论的掌握情况。
（2）引导学生积极主动地获取知识、技能、态度，从而为理智地、道德地解决问题和作出决定提供基础。
（3）发展学生对于科学在社会和历史中的地位以及它与其他学科的关系的认识。
（4）引导学生为自身、家庭、工作单位以及整个社区作出科学合理的决策。
（四）关于科学教育的建议（an approach to science education）
出于对科学素养的强调，标准提出，在高中化学学习中，主要通过“科学地工作（working scientifically）”“科学地交流（communicating scientifically）”“应用科学（using science）”“对自己的行为负责（acting responsibly）”等四个途径发展学生的知识、技能以及科学态度。
（五）培养科学技能，掌握科学方法（developing science skills and processes）
掌握科学技能与方法是具备科学素养的重要体现，它对于帮助学生正确地认识世界有十分重要的作用。标准提出了学生所需掌握的多种科学技能和方法，包括观察、测量、分类、推理、预测、统计、假设、设计实验、控制变量、解释数据、建构模型等。需要注意的是，这些技能方法并不能独立发展，它们是在一个完整的知识框架中建构起来的。
（六）科学安全（science safety）
ace=宋体>标准十分注重安全教育，如它专门提到了WHMIS──工作场所危险物质信息系统（workplace hazardous materials information system）:通过提示语、物质安全信息表、教育与训练来保证对危险物的安全使用和处理；它还鼓励学生培养起积极的安全态度，在校内校外、各组织间都建立起一种极强的安全意识；同时，省教育部还出版了《科学安全策略手册》作为参考。
（七）学科的交叉与融合（integration of cross-curricular interests）
对于“职业发展”“多元文化与反种族歧视”“特殊要求”“性别平等”“STS（科学—技术—社会）教育”“环境与可持续发展”等内容与学科的交叉融和，该标准在目标、策略及评价等多方面进行了体现。
（八）评估策略建议（suggested assessment strategies）
根据实际情况，标准提出了多种评估实施方式：按学习目标分类包括课程阅读评价、课程写作评价、课程问题解决评价、课程合作交流技巧评价、课程教学方法能力发展评价等；按评价形式分类可分为表现评价、档案袋评价、以学生为中心的会议评价、学生自我评价等。
（九）学习资源（learning resources）
学习资源包括印刷品、多媒体、模型及多种方式的结合，并特别注意照顾某些特殊需要（如盲人点字法（braille）。同时，各省标准还注意与地方特点结合。
（十）化学11、化学12课程计划（the chemistry 11 and 12 program）
不列颠哥伦比亚省的高中化学课程标准中对于“化学”的定义为：化学是一门研究物质性质与反应的科学。它涉及物质的鉴定、特性描述、转变以及转变中所伴随的能量转化。
课程标准提出，化学对于培养学生以下各种能力有十分重要的作用。
（1）对自然环境的理解：了解各种形态的物质的组成与相互作用，并借此理解多种自然现象和过程以及与其相关的各种形态的生命体的存在和延续。
（2）应用各种技术，并预测此应用可能带来的后果：化工技术以及化工产品被广泛地应用于许多领域，例如食品加工、健康保健、电子、印刷以及各种商品的生产；化工产品包括涂料、纺织品、纸张、塑料、陶瓷以及金属制品等；化学分析能帮助我们认识与评估使用某项技术对环境及人类造成的影响。
（3）除掌握本门学科的知识技能以外，还要理解多种其他纯理论科学与应用科学：基础化学知识的核心对于理解其他自然科学学科与应用科学学科是十分重要的。化学知识对于理解科学的力量与局限、各学科之间的关系、技术以及社会等也有一定贡献。
同时，标准还指出，通过高中化学的学习，学生应该获得以下多种能力：通过学习化学，发展高中生对周围世界中所存在的化学以及化学如何影响他们的日常生活进行理解和评价的能力；通过参与合作实验、独立研究以及其他课堂实验，使学生获得知识、技能与科学态度（如安全地处理物质，谨慎认真地观察与测量，高效的问题解决，清晰无误地交流，在科学技术方面的经历经验等），而这些能力可以使学生在日后的深造与工作中胜任决策者与参与者的职位。
二、不列颠哥伦比亚省高中化学课程的内容体系
不列颠哥伦比亚省的高中化学课程标准的内容体系包括12个一级主题，每个一级主题又由若干个二级主题组成，其内容涵盖了基本物质及其变化规律、科学方法、实验安全等多个方面。整个体系结构如表1所示。
针对上述内容体系，每个二级主题都从“学习目标”“教学建议”“评价建议”以及“参考学习资源”四个维度进行了详细说明，对实施过程提出了详尽的建议，是具体的实施纲要。
（一）“学习目标”（prescribed learning outcomes）
“学习目标”主要规定了学生学习本章节所要达到的基本要求，包括知识、技能、方法、情感态度与价值观等几方面。
例如，对于级化学《绪论》中《实验安全》的“学习目标”，标准做了以下规定。
（1）能说出实验室中的安全及防护设施。
（2）能描述何时以及如何使用实验室的每一种安全设备。
（3）弄清楚学校中最近的火警报警处以及恰当的火灾紧急出口的位置。
（4）能说出除了教师之外的急救协助者。
（5）能描述常见的实验室意外事件。
（6）能描述用于处理意外事件的适当物品或技术。
（7）能制定有关实验室安全管理的规章制度。
（8）在实验过程中表现出自觉的安全意识。
通过以上例子，我们可以发现该标准中“学习目标”的一些特点：不但要求学生掌握基本知识、技能，还要求他们能将这些知识与技能应用于实际生活中，并养成良好的学习和实验习惯，培养科学工作的意识。
（二）“教学建议”（suggested instructional strategies）
“教学建议”主要是针对教师教学策略的选择和运用所提出的建议，包括教学方法、课堂组织方式、活动开展形式等多个方面。这些建议可由教师在教学中根据实际情况有选择地加以应用，其中的一些具体探究活动的建议对于帮助教师运用多种手段培养学生的科学探究能力有着重要的实际意义。
例如，对于11年级化学《原子、分子、离子》中的《分类》，标准提出了以下教学建议。
分类的能力有助于帮助学生避免学习过多的、过于零散的知识，同时帮助学生对常见物质的知识建立一个总体印象，并将各知识点联系起来。
（1）由学生讨论或演示分离物质的多种物理方法。
（2）说明如何区别混合物与化合物。例如，在黑色的铁屑与黄色的硫粉的混合物中，可用磁铁将铁屑分离出来；一旦这种混合物经过加热后，化合物就会形成，这种化合物呈灰色，不能用磁铁吸附分离。
（3）说明化合物中的元素只有通过破坏这种化合物才能得到分离。例如，在蔗糖中加入浓硫酸（使用通风橱）、电解水或氯化铜等。
（4）让学生对溶液中各物质的导电性进行比较，展开有关离子存在情况的讨论。
（5）让学生对常见物质（如水、铜、铅、黄铜、矿石、盐、糖、巧克力甜饼、咖啡、茶及冰镇茶等）按元素、化合物或混合物进行分类。
（6）建构并向学生展示各种元素、化合物及混合物的分子模型，要求学生进行识别和分类。学生应认识到分子是不带电荷的。在学生充分熟悉、使用模型后，将学生分成小组建构自己的模型，并相互评价测试。学生在成功地对物质进行分类的基础上完成以上工作。
（7）在学生中开展“头脑风暴”，让他们说出分离方法在实际中的应用。例如：净化饮用水；从矿石中提炼金属；为电脑芯片生产硅等。组织学生对每一案例所运用的方法进行讨论。
从以上例子我们可以看出该标准中“教学建议”的某些特点：注重与其他学科知识方法的'交叉融合；在教学过程中强调科学探究方法的运用；提倡“做中学”的学习模式；引导学生把所学的知识用于实际问题的解决；在培养学生独立思考能力的同时也注意培养学生的交流与协作能力。
（三）“评价建议”（suggested assessment strategies）
“评价建议”主要是为教师针对学生各方面能力进行有效的评价提供与之相适应的评价体系，这一体系包括了对学生知识、技能掌握情况以及科学方法的运用等多方面的评价。
例如，11年级化学《绪论》中《测量与统计》的“评价建议”如下。
（1）在学生进行实验时，教师巡视、检查并引导他们回顾以下方面：进行体积测量读数时眼睛是否与液面弯月面的底部保持水平；实验数据的正确性与精确性如何（如有效数字的选取等）；学生是否用钢笔为他们的测量数据作好了记录（建立一个永久记录，包括已删掉和更改的部分）；是否作好了记录的整理统计工作。
（2）布置有关测量值计算方面的任务时向学生强调估算必须以以下标准为基础：单位的正确运用；有效数字的正确选择；恰当的结论；清晰的组织工作（如说明性短语、标题等）。
由此我们可以发现“评价建议”的一些特点：针对多种形式的学习活动方式分别采用多种方式对学生的学习进行评价；不但注重学习结果，而且也注重学习过程；充分肯定学生的多方面能力。
（四）“参考学习资源”（provincially recommended learning resources）
“参考学习资源”涵盖了与学习内容相关的多种呈现方式的学习资料，包括“印刷品”“多媒体”“软件”“游戏/动手模型玩具”等多种形式。
例如，对于11年级化学的第五章“原子理论”第二节“元素周期表”的“参考学习资源”，不列颠哥伦比亚省高中化学课程标准列举了以下资源。
“参考学习资源”的设置有利于学生拓展视野，多方位地掌握知识，并将知识与实际应用更好地联系起来，极大地调动了学生的学习主动性。
三、不列颠哥伦比亚省化学课程的特色分析
不列颠哥伦比亚省高中化学课程标准（以下简称为标准）内容详尽具体。从总体的框架结构来看，它主要以学科知识为线索进行建构，如“化学反应”“动力学平衡”“氧化还原反应”等。但同时它又详细地呈现了提高科学素养的课程目标、实施科学教育的建议以及培养科学技能的途径等，充分体现出对科学素养的重视。在教学实施建议中，标准以激发学生学习的主动性和创新精神为目的，确立探究式的科学教学模式，注重学生交流能力的培养，并为学生提供形式多样的学习资源。在评价阶段，它提出多种评价方式，注重同时评价学生的成果、学习过程以及解决实际问题的能力。
通过以上介绍和分析，我们可以发现其在资源的提供、主题的设置、教学过程的实施以及评价方案的选择等方面有许多值得我们研究和借鉴的地方。
（一）有力的教学支持
标准将每个章节的“学习目标”“教学建议”“评估建议”以及“参考学习资源”明确地表述出来，为教师的教学活动提供了指导与帮助。其中“学习目标”为教师指定课程计划和进行评价提供了操作基准，为教师的教学活动指明了主要方向。“教学建议”包括了教学方法、课堂组织方式、活动开展形式等多方面，其中一些具体探究活动的建议对于帮助教师运用多种手段培养学生的科学探究能力有着很好的借鉴作用。“评价建议”包括对学生多方面能力的评价，它在提供参考借鉴的同时，激发教师在评价过程中提出自身独到的评价策略。形式多样的“参考学习资源”涵盖了多种方式呈现的学习资料，突破了教材单一学习资源的局限性，有利于教学的开放性，为学生提供了更多的学习机会。其中融入的计算机多媒体等方面的知识，不但有利于知识的更新，而且能开阔学生眼界，轻松地调动学生的学习兴趣，使他们更加积极地投入学习之中。总的来说，整个体系一脉相承，对于教师的教学活动提供了详尽完备的指导和有力的支持。
（二）提供面向所有学生的学习机会
虽然该省的化学11和化学12是针对选修理工科的学生开设的，[3]但它的内容却体现出对所有学生的关注。如对于有特殊教育需要的学生（指残疾或智力水平与普通青少年有差异的学生），标准建议普通学校开设特殊班级，并针对此类学生的学习活动制定特别的教学方案，为他们提供尽可能有效的指导和协助，对他们的学习成果进行多种方式的评价，肯定他们的成果与努力。该标准还特别关注女生教育，在帮助她们培养学习兴趣、提高自信等方面都有专门的说明。另外，标准还强调所有学生在交流讨论和活动中都有着平等的地位，鼓励所有学生对学习活动的积极参与。总的来说，该标准希望能通过这些措施、途径实现“人人具有科学素养”的目标。
（三）突出安全教育
标准不仅在简介部分强调了安全的重要性，且在主体内容中专门安排了实验安全的主题，并设置成化学学科的入门主题，充分体现了它对安全教育的重视，形成了不列颠哥伦比亚省化学课程独特的人文特色。
标准针对这一问题，安排了详细周全的实施策略：“实验安全”一章的“学习目标”不但需要学生描述出常见的实验室意外事件以及用于处理此类事件的适当物品或技术，学会使用实验室中的安全防护设施，还要求他们能制定有关实验室安全管理的规章制度，并养成良好的学习和实验习惯，在实验过程中表现出自觉的安全意识，培养科学工作的意识。其“教学建议”不但要求学生在教师的帮助下掌握实验室中的安全防护设施和应急方法，还要求他们走进社区寻求健康保健人员和专业安全人士的指导，从而掌握社区中必要的安全救护措施；学习方式包括教师讲授、学生间交流、制作海报、观看录像甚至模拟救助，形式多样。此章的“评估建议”要求评估学生掌握安全措施以及处理突发事件的能力，并在实验之前和实验过程中对学生的安全意识做全面的检查。其后的“参考学习资源”为教师和学习者提供了一些印刷品和多媒体的教学资源以供参考。
（四）强调科学方法的教育
标准为了加强科学过程和方法的训练，独立设置了一些有关科学方法的章节，如“测量与统计”“术语与命名法”“定量分析”“定量测量与计算”等。关于科学方法的教育，有在教材中进行直接呈现和通过具体学科知识间接教学两种。对于高中学生来说，初中阶段的科学教育使他们初步掌握了一些科学方法，形成了基本的科学观点和态度。进入高中阶段，若再通过独立设置的章节直接系统地进行科学方法的教育，对其科学方法体系的形成和完善有一定的积极作用。本标准通过独立设置科学方法教育的章节，使学生在科学知识、科学精神、科学方法等方面得到全面的加强。
（五）重视学生能力的培养
标准中单独设置了一些章节，主要是有针对性地培养学生对于实际问题的分析和解决能力。例如，“Ka、Kb应用于问题解决”这个章节就是以培养学生问题解决能力为目标的，这样使学生在获得科学知识的同时，在科学方法等方面得到相应的教育。又如“酸雨”这个主题，它的设置加强了理论与实践的结合，在使学生获得知识、运用知识分析实际问题的同时，培养了他们的环保意识，可谓一举多得。
（六）学习形式多样化
标准将学生的学习当做一个主动学习的过程，以“动手做”的方式开展教学活动。开展教学活动的形式丰富多样，主要体现在以下几方面：在学生参与探究性调查研究的过程中，与同伴、教师共同行动，互相学习；学生在自己现有知识与新知识之间构建起桥梁，将科学内容应用到问题解决之中；学生致力于问题解决、决策制定和小组讨论，以讨论、模拟、实验调查等各种丰富多彩的活动代替了简单的阅读和听课，在充满生机与活力的教学过程中获取知识；在课堂教与学中，“教学建议”鼓励学生尽可能利用多种机会进行交流，包括口头交流和书面交流，并且在此基础上锻炼他们小组内协作的能力，交流能力的培养能使学生更加主动、积极和自信，交流的方式、途径及手段的多样性能使课堂气氛更活跃，良好的协作使师生关系更为融洽。
（七）开放的评价方式
标准把评价放在一个重要的地位。为了对学生多方面的能力进行有效的评价，评价不局限于对学生所获知识进行简单的测量，而是更注重评估学生运用所学知识解决实际问题的效果和学生学习的过程。在每一阶段的评价中，标准都从不同的视角设定评价项目，按阶段揭示学生的进步过程，力图多方位多角度地运用评价手段，适应开放的教学模式，肯定学生多方面能力，力争给学生公正的评价结果。对于有特殊需要的学生，标准还制定了与之相适应的评价方案。
标准体系完整、内涵丰富、特色鲜明，在目标的制定和实施策略方面有许多值得我们学习和借鉴的地方。希望通过本文的评介能为大家提供一些有价值的思路和有参考意义的教学理念。
参考文献：
［1］江山野.加拿大的中学课程［A］.国家教委基础教育司，课程教材研究所.普通高中课程改革研究与实验［C］.北京：人民教育出版社，.567—571.
［2］British Columbia Ministry of Education.British Columbia-Chemistry 11 and 12 Integrated Resource Package 1996（revised in ）［DB/OL］.www.bced.gov.bc.ca/irp/chem 1112/chtoc.htm.
［3］徐勋.加拿大的课程设置［A］.金一鸣，钱景舫.教育研究与教育改革［C］.上海：华东师范大学出版社，1990.92—94.
篇6：留学加拿大卡尔顿大学介绍
留学加拿大卡尔顿大学介绍
卡尔顿大学（Carleton University）成立于1942年，位于加拿大首都安大略省的渥太华，是加拿大著名的公立大学，留学加拿大卡尔顿大学详解。首个学位为新闻学与公共行政学，于1946年颁发。早期的课堂于多间租来的地方开办，1946年迁往前渥太华女子学院旧址，位于Glebe区。1952-1953年取得现址使用权。在校学生 21，000 多名，本科生约 20，900，研究生约 3，362 ，其中有来自一百多个国家的留学生800多名，校园占地62公顷，风景秀丽，离市中心只有几分钟的路程。 卡尔顿大学它在公共事务与管理、高科技等领域中名列前茅，享有盛誉。卡尔顿大学还与渥太华大学合作办学，充分共享资源，与加拿大许多领先的高技术企业和研究机构联系紧密，卡尔顿大学设有藏书丰富的图书馆，藏书约10万册，期刊15万种，视听及多媒体资料253万多件。
专业设置：
卡尔顿大学（Carleton University）有学士学位专业64个，硕士及博士学位专业60个以及90个研究中心。
艺术和人文学院：艺术与文化、大众传媒、实用语言研究、历史、语言学。
社会科学学院：哲学、法律、人类学 商学院 会计学、人力资源管理、金融及信息系统、国际商务、市场营销、商业经营分析、经营管理，留学指南《留学加拿大卡尔顿大学详解》。
理工学院 ：信息及系统科学、软件工程、建筑设计、生命科学、电子通讯技术管理、建筑研究、软件及计算机、网络计算机、管理及商务系统、生物、航空工程 研究生专业。
学校特点：
卡尔顿大学的新闻学院被公认是加拿大最好的学院，它是加拿大第一所设立新闻学系的大学。给学生提供将课堂学习运用到实践中，给学生提供很多很多在国内各媒体，当地电台，电视台实习的机会。
卡尔顿大学（Carleton University）与渥太华大学合作办学，充分利用和共享资源。卡尔顿大学的研究生是加拿大最著名的高科技网络公司-北方电讯（Nortel Networks）寻找雇员的首选，学校因与Nortel etworks及卡尔加里和多伦多大学的良好合作而被授予synergy奖。
在安大略省所有大学中，卡尔顿大学荣获的3M Teaching Awards的数量名列第一。
大学与世界上33个国家的85所政府和大学订立了学生交换协议。
由于身处有着北方硅谷（Silicon Valley North）之称的.渥太华，卡尔顿大学的电脑专业很不错，在二十世纪末电脑火红的时代为渥太华的高科技业企业培养了大量人才，曾高居全国第七名校地位多年。
卡尔顿大学另外一个值得骄傲的就是它的校园地道（tunnel），其校园内的29座建筑物完全由地道（tunnel）串通， 地道内有暖气， 这是特别为寒冷的冬季而设计的。如此一来学生就不用冒着摄氏零下30-40度的寒冷天气穿梭于校园之中。
篇7：加拿大卡尔顿大学留学介绍
加拿大卡尔顿大学留学介绍
加拿大卡尔顿大学留学介绍
学校名称：加拿大卡尔顿大学 Carleton University
所在位置：加拿大，
Ottawa学校设置类型：
综合性大学创建时间：1942年
学历：语言
专科 本科 研究生
学校性质：
公立学生人数：
24263人
院校地址：Undergraduate Recruitment OfficeCarleton University315 Robertson Hall, 1125 Colonel
篇8：加拿大布鲁克大学留学介绍
申请人应具备大学本科的学历且获得学士学位(科系不限),建议学过统计学和微积分学课程;
大学平均成绩75分以上(average B);
GMAT成绩不作为申请凭证,但高分成绩对申请人有较大帮助;
IBT 83或雅思 6以上 ;
三封推荐信(英语的，其中至少一封为学术推荐信);
一份个人简历和一份个人陈述(英语的);
【加拿大布鲁克大学课程设置情况】学校报名费;
学校代表面试。
费用：(以当年调整为准)
学费38,500美元(包含书本费)，医疗保险400美元，生活费用约8,000美元。
预先的英语强化：$ 875 加币。
篇9：加拿大布鲁克大学留学介绍
布鲁克大学商学院不仅质量卓越，而且是加拿大唯有十三所大学通过AACSB(AACSB即美国国际管理教育联合会,成立于19，1960年起成为管理教育的最具权威的认证机构，旨在促进已获认证和申请认证的学校提高学生入学标准和师资及管理水准。美国管理教育的.规模与水准领先于世界，因此AACSB的规范与评价标准，成为全球管理教育的最高标准。)认证的大学之一，在安省十余所大学之中也只有多伦多大学、皇后大学及布鲁克大学获此殊荣。
本课程为期17个月，包括4个学期的理论教程(每学期为十三周)，8月开学，学员必须参加一个预先的学习课程(包含北美商业环境的介绍)，为期4周的课程将给学员一个交流的机会和适应加拿大教学方式的过程;在前两个学期，IMBA为来自世界各国的学员准备了各种管理和商业领域的综合性课程。在后两个学期，您将在市场、金融、会计(新增)、人力资源(新增)领域获得进一步地深造。
学期安排如下：
第一学期:当年9月~12月
第二学期:次年1月~4月
第三学期:次年5月~8月
第四学期:次年9月~12月
篇10：留学加拿大维多利亚大学介绍
留学加拿大维多利亚大学介绍
维多利亚大学是加拿大著名的高等学府之一，坐落在加拿大最西部著名的不列颠哥伦比亚省的省会维多利亚市。成立于1963年7月1日，这之前60年分别作为麦基尔大学和不列颠哥伦比亚大学分校维多利亚学院。维多利亚大学拥有学生约17，000人，其中硕士及博士研究生2，012人。到11月止，学校已授予学位55，952个。维多利亚大学在加拿大综合类大学的评定中一直名列前茅，许多课程尤其是企业管理、理工科学、经济及美术等科系，在北美洲乃至全世界都有良好的声誉。
学校特色和优势：
排名中连续名列综合类大学前3名 Co-op Education 规模和完善程度在加拿大排第三位，比SFU和UBC大的多拥有加拿大唯一的法律及健康信息科学的带薪实习课程法律专业连续在加拿大《律师杂志》每年一度的调查中排名第一位校内拥有15所跨学科研究中心及世界级的教学设备地处风景如画的“加拿大第二大天然公园”，营造安全、宁静的`学习环境学校有来自90个国家的多留学生，校园气氛亲和、多元化国际留学生享受本地学生同样的医疗服务 加拿大最优秀的大学语言中心之一所有ELC教师都受过英文为第二语言（English as a Second Language）的专业训练最新的教学方法和先进的教材，增进学生的交流能力。
地理位置介绍：
维多利亚市为长期居住的理想环境，城市大小适中，郊区运输系统完善、让维多利亚市成为您进修学习之安全与方便的所在地，从维多利亚到温哥华与西雅图都可搭乘渡轮抵达。该市拥有35万人口，到处都有大型购物中心、电影院、高级餐厅，咖啡店、爵士摇滚俱乐部、活力十足的艺术景观、街头动态音乐及娱乐表演。您可沉浸在美丽的公园绿地，或是漫步于历史古迹Old Town怀旧，或是走访北美最早的唐人街。
费用清单
本科费用：30843.6-40000加元
研究生费用：39268.8-40000加元
申请费用：150加元
生活费用：5000-8500加元
入学标准
本科
IELTS：6.5（各部分不低于6.0）
IBT：90（各部分不低于20）
GPA：有限制
学年制度：4 年
研究生
IELTS：6.5（各部分不低于6.0）
IBT：90（各部分不低于20）
GPA：有限制
学年制度：2 年
以上是加拿大维多利亚大学介绍，希望对有意赴加拿大留学的学生有所帮助。如有更多加拿大留学问题，欢迎咨询育路出国留学专家。
篇11：加拿大留学英属哥伦比亚大学申请留学的条件
加拿大留学英属哥伦比亚大学申请留学的必备条件
加拿大英属哥伦比亚大学成立于19，是一所在学术研究与教育教学上拥有卓越国际声誉和影响力的全球知名学府。加拿大英属哥伦比亚大学共有26个院系，为学生们提供了非常全面的各类本科和研究生专业。加拿大英属哥伦比亚大学的课程分类十分广泛，包含农业、动植物，环境，管理，化学，土木、电力、机械、材料，社会学，管理学，法律，医药，电影等等。哥伦比亚大学共有两大校区，分别坐落于温哥华与奥肯那根，哥伦比亚大学共有57000余名学生，其中国际学生有6000余名。
温哥华校区位于温哥华市中心，是占地最大的校区。这里有引人入胜的壮观景色――白雪皑皑的高山，一望无际的大海，校园的美景吸引游览者驻足。温哥华校区的植物园、植物研究中心、人类学博物馆、演艺中心和太平洋心灵公园等也成为了这个城市的主要公共景点和娱乐场所。第二大校区奥肯那根校园，于开放使用，是不列颠哥伦比亚省葡萄种植园区的重要科学研究与学习的园地。
加拿大英属哥伦比亚大学为学生提供良好的管理服务，保证学生接受最好的学术与研究课程。加拿大英属哥伦比亚大学的研究生院涵盖了该大学所有的研究生课程，其宗旨就是让学生接受领导能力的培养，保证优秀的研究生教学质量，为学生的成功提供帮助。加拿大英属哥伦比亚大学的`研究生教学侧重理论与实践的结合，学生既能学到全面深入的理论知识，也能将理论运用于实践，在实践中不断丰富自己的知识面，提高自身技能。
加拿大英属哥伦比亚大学具有专门的国际学生服务机构（International House）留学生顾问可以帮助为新留学生提供最常见的问题解答与信息建议，包括有关移民，就业，医疗保险，以及个人生活，适应新的学习环境等方面的咨询。同时，该机构为留学生开设英语语言学习班，扩充词汇量，提高英语口语水平，并且可以了解加拿大的文化知识。
加拿大英属哥伦比亚大学还拥有自己独特的校园文化：
1.不列颠哥伦比亚大学植物园；
2.太平洋心灵公园；
3.藏书丰富的图书馆；
4.人类学博物馆；
5.为留学生提供医疗保险。
本科：
1、高中毕业，平均分85%以上，SAT成绩可作参考；
2.托福90分（读、听各不低于22；写、说各不低于21）或雅思6.5（单项不低于6分）。
个人简历（申请时在网上完成，约为两 篇essay），包括突出成就，工作或义工经历，领导能力等。
2、没有合格英语成绩
高中毕业，平均分85%以上，可先在UBC语言中心完成英语课程之后申请（但时间较长）。
个人简历申请在网上完成，要写个人简介与数篇essay，内容包括突出成就，工作或义工经历，领导能力等。
英属哥伦比亚大学（许多华人称为卑诗大学）的科研项目很突出，大学从政府、公司、非盈利组 织每年吸引2个亿的资金。在加拿大，高中平均成绩在94分左右的学生才有资格申请。
研究生：
1.4年全日制本科学士学位；
2.托福86分（读、听各不低于21，写、说各不低于20); 或雅思7.0（单项不低于6.5) 部分专业需要GRE或GMAT成绩；
3.大学总平均成绩 A (85%)。
篇12：加拿大哥伦比亚学院的留学优势
加拿大哥伦比亚学院的留学优势
学校名称：加拿大哥伦比亚学院(哥伦比亚) Columbia College (Columbia)
所在位置：美国，Columbia
学校设置类型：
创建时间：February 8, 1854年
学历：本科 研究生
学校性质：
学生人数：1500人
院校地址：
学校中文网址：/school/4036
哥伦比亚学院位于加拿大西海岸英属哥伦比亚省首府温哥华市中心，是一间专门为国际学生提供语言培训及大学转学分课程的'学院。这意味着同学们不仅可以在哥伦比亚学院提高英语交流水平，还可以继续在该学院深造，并得到加拿大各大学认可的学分，可谓一举两得。 哥伦比亚学院所具备的优点
为学生进入大学、念好英语做准备，积有60年以上的丰富经验
拥有最好的现代化设备、位于温哥华市中心，交通便利
学院历史悠久，并具小型学院的亲切气氛，有助学生适应北美的生活及教育
一所名符其实的国际学院，学生来自30多个国家
教师和辅导人员有丰富经验，并拥有优良专业资格
课程灵活，适合各类学生不同的需要
修读‘大学转修课程’所得学分均被加拿大及美国大学所承认
托福(TOEFL)及剑桥大学英语考试的认可考试中心及教师培训中心
一年三次入学机会，每学期都开办一系列课程，供学生选择并可全年就读
篇13：加拿大北英属哥伦比亚大学留学的申请条件
加拿大北英属哥伦比亚大学在人文和社会科学的研究方面，在加拿大的小型大学中名列前茅，北英属哥伦比亚大学是一所公立的综合性的大学，多次被评为加拿大最优秀的小型大学，提供包括学士、博士和证书课程在内的60多个专业的课程，还是加拿大著名的“绿色大学”，以“环境研究”专业著称。
入学要求
学生须完成高中课程或高三在读，平均成绩至少 C+ 或 70 分以上。如果学生是学院或大学在读学生，可以递交大学成绩以评定转换学分。无英文成绩，可获得北英属客伦比亚学院的有条件录取，参加其合作学院新卡里多尼亚学院 ( CNC ) 的 ESL 课程，然后直接入读 UNBC 本科，不须另考托福。
本科申请条件
开学时间：每年1月、4月、9月
申请截至日：每年11月日、3月2日
留学费用：约8274.0 加元
TOEFL分数要求：89.0
高中GPA：65.0
研究生申请条件
开学时间：每年1月、4月、9月
申请截至日：每年1月15日、2月15日
留学费用：8274.0 加元
TOEFL分数要求：88.0
相信通过上面加拿大北英属哥伦比亚大学留学申请需要哪些条件的相关介绍，学子们已经了解加拿大北英属哥伦比亚大学留学申请的条件，为了能够顺利入学，学子们一定要提前做好准备。更多加拿大大学留学申请条件，可以关注相关资讯了解。
篇14：加拿大蒙特利尔大学留学条件介绍
加拿大蒙特利尔大学留学条件介绍
加拿大留学条件
正规大学的法学学士学位或同等学历，成绩优秀 GPA3.0；
能够熟练和流利地运用英语，托福 90 分或雅思 6.5 分或通过校方教授直接面试。
学制：一年，每年八月底入学至次年八月底完成。
学费：22，500加币
入学要求
本科：高中毕业，优秀的法语和英语
硕士：本科毕业，优秀的'法语和英语，在校平均成绩75分以上
语言：TFI法语考试达标（满分990分，一般需达500分），若成绩达标即可开始专业课学习，若未达标则需参加学校安排的法语课并通过考试（学习时间9-12周）或直接到进入到蒙大进行法语学习（约1年），语言考试合格后再进入相关专业。
以上是加拿大本科蒙特利尔大学留学条件的简要介绍，希望能对有意赴加拿大留学的中国学生有所帮助。如有更多加拿大留学条件问题，欢迎咨询育路出国留学专家。
篇15：加拿大留学大学申请法则介绍
加拿大留学大学申请法则介绍
1. 加拿大留学本科申请有学术成绩与语言成绩双通道
学术成绩是指学生三方面的成绩，第一是高中成绩，指学生高中三年（早录取的学生提供前4-5个学期的成绩）；第二是会考成绩，大部分学校都要求会考成绩在“A”和'“B”之间；第三是高考成绩。那这三个学术成绩也不是所有的大学都必需提供，也有很多大学是可以不提供高考成绩申请的，另外，个别学校目前也接受中国大陆学生提供SAT或ACT成绩替代中国高考成绩，下文中会有详细说明。
语言成绩是指学生的英语水平，即雅思或托福成绩。加拿大大学所谓的双录取，在此要特别声明：仅仅是由于学生的语言成绩达不到时才可以申请，即学生在学术成绩满足申请条件后，语言有欠缺时学校建议申请的。除非大学可以提供无条件双录取，即申请时不需要提供高考成绩和语言成绩，例如：曼尼托巴大学、西蒙菲莎大学等。其他要求提供会考和高考成绩的大学的双录取仅指语言双录取，例如：多伦多大学、阿尔伯塔大学等。
2. 加拿大留学本科申请时高考分数要多少？
加拿大留学网介绍，需要提供高考分数作为申请材料的大学一般要求学生的高考分数“competitive”，即有竞争力的，当然这个成绩也是根据每年高考的整个分数情况而定，一般这个分数至少要求在二本分数线以上了，很多都要求一本以上。所以并没有明确的分数要求，但是大学每年都有新生平均成绩的.统计，可以从往年的经验上判断学生的高考成绩是否符合该大学的申请条件。
3. 加拿大大学录取遵循择优原则
“Possession of the minimum requirements does not guarantee admission.”，这是加拿大大学的官方网站上都会有这样一句话，以此来说明并不是满足学校列举的各项admission requirements就可以100%获得大学的录取通知书。这也表明，加拿大大学的录取原则是“择优”.
4. 加拿大留学本科申请提倡早起的鸟儿有食吃――早申请“Early Admission”
加拿大大部分大学都接受早申请，这是指那些需要提供高考成绩申请的大学，在申请时学生可以在大学开放申请系统后先提供基础材料，以及附上一份高考分数说明函，表明高考分数的预期分数，学校会根据这封保证函来给予有条件录取，待高考成绩单开具后补寄给学校。
5. 申请材料均接受原件，很多大学不承认复印件及扫描件。
了解了加拿大大学的申请法则，学生就可以在办理加拿大留学过程中，更顺利的申请到学校，拿到学校的offer.
篇16：留学加拿大生活费用介绍
留学加拿大生活费用介绍
出国留学资金是首要前提，没有定量的资金支持留学成功率很低，下面简单的介绍下留学加拿大的生活相关费用问题。
在加拿大一些典型生活费用如下：
单程公车车资（当地） $2.50 市内电话费$0.25 电影$8.50 加拿大国内信件$0.50 国际邮资（信件） $1.45
税金
税金有些省份征收货物和服务税。所有省份都需在交易时缴纳7%作为联邦货物和服务税。身为外国访客， 你将在离开加拿大时获得部分退税， 但你必须提供原始收据。请与加拿大税务机关或你的学校联系以便取得更详细资料。退税表可以在机场服务台或大型购物中心领取。
货币与银行业
钱币和度量衡加拿大使用公制单位。钱币单位为加拿大币， 一加币等于100 分。加拿大最常见的纸币为面额$5, $10, $20, $50 与 $100。铜板的面额包括1 分， 5 分， 10 分， 25 分， $1 与$2。 $1 与$2 铜板在最近10年才使用， 而现在仍有$1 与 $2 纸币在市面流通且仍属法定货币。加拿大纸币标志清晰， 而不同面额有不同的'颜色。
银行与汇兑虽然银行通常提供最佳的汇率， 然而有些银行征收换汇或旅行支票的手续费， 且牌告价通常不含税。在抵达加拿大之前， 最好先兑换小额加币， 因为银行只在周一至周五白天 （9 a.m. to 5 p.m.）营业。其它兑换方式费用较高， 饭店与商店几乎只提供最高的汇率或收取大额服务费。不论你到何处，在兑换前务必先询问费用的事情。所有商场与店铺都接受加币， 在观光区有些商店接受美金。其它货币必须兑换。
银行与自动提款机
学生们在加拿大可以很容易找到银行和提款机。在大城市尤其容易找到， 比信用卡和旅行支票更便利。你可使用银行提款卡或信用卡， 在提款机提取现金。你可以在当地银行开立账户而取得提款卡。提款卡也可以在加拿大许多商店使用， 例如杂货店与服饰店。
银行提供各种服务， 包括货币兑换， 存放护照的保险箱， 以及储蓄账户。许多加拿大人使用银行核发的个人支票作为有效率的付款工具。
旅行支票与信用卡当外出旅游时， 基于安全原因， 最好使用旅行支票， 你可向加拿大主要银行购买旅行支票。如果失窃或遗失很容易补救。大部分商店， 饭店接受旅行支票与信用卡。
信用卡交易时的汇率， 将在你的信用卡账单上自动更新。当学生们抵达加拿大后也可申请信用卡， 费用将在月底付清， 未付清费用将计息。
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