清华学子对制定学习谋划的体验之谈
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篇1：清华学子对制定学习谋划的体验之谈
清华学子对制定学习谋划的体验之谈：
【高智勇】
订谋划有好几种格式：有久远谋划和短期谋划;有单科谋划和综合抬高谋划……因而订谋划要有肯定的考究，要依照自己的具体情形而定，不克盲目。谋划订得太高，临时实现不了，势必会影响自己的信心;谋划订得太低，过于简单到达，自己就不克得到充沛的、有用的抬高，并且大概会助长自满和狂妄的情感;谋划订得太死，缺乏敏捷性，全部都来个条条框框，乃至具体筹办到“几点几分干这个，几多分钟后再干谁人”，不克见机行事，大概会使自己很快感触厌憎，难以连续坚持下去;谋划订得太松，又基础起不到谋划的作用。因而订好一个谋划，要先思考，要参考曾经订过谋划的利弊，要认清自己当前的位置，找准一个适合的方向;要有肯定的严厉性，以担保谋划的正常举行，但同时要有肯定的敏捷性，对付新出现的情形能准时处分，调剂;执行谋划时，要有肯定的毅力和耐性，不要一遇波折就容易放弃。
我曾经也定过一些细致的书面谋划。但厥后，[大高足励志网]www.ggdxc.com]我变动了我的初志，偏向于只设定一个方向，但不具体订出动作谋划。所谓设定方向，便是章程自己在某一个时间段内所要完成的学习职司，到达某一个高度。但是，我从不订出具体到“几点几分干些什么”这样的谋划，我只订一个根本的框架。比如：在某一星期我要将“卤素”的根本观点和原理再明白一下，这便是我的方向;为到达它，最终，我会将课本重新看一遍，将一些根本的性子记着;尔后，我会翻出已往曾做过的一些题，再明白一下;这些完了，大概感触某些地方还必要稳固一下，有须要在原来的根基上再抬高，加深一些，我会有方针地做一些题，好好领会一番，这样，对付自己的学习进度和掌握水平就有了一个明确的明白，而且也许随时地调剂，连续地抬高。
到底是订具体的谋划好，如故只设定方向好，对付分别的人可能有分别的答案，完全在于自己的风气和兴趣。二者都有利弊。我偏向于设定一个方向，然后勾画出一个根本的框架，再以分别的格式朝这个方向勤奋。
评：“设定方向”也是制订谋划的一种格式，其最大上风在于敏捷性强，不束手束脚，但要求较高的自觉性。对付学习本事较强的高足，可以采纳这种谋划格式。
【江 婕】
学习本来也是一门艺术，她的美在于融洽，在于一种内涵的均衡。正确治理学习与憩息、娱乐、体育磨炼的干系，能抬高学习效果，做到事半功倍;反之，就会感触时间捉襟见肘，事倍而功半。处分、治理各方面干系的一个好要领，便是订谋划--订学习谋划，磨炼谋划等。
订谋划要有精确的方向。我高中三年，学得扎实全面的一大因素是学习有精确的方向。高中学习，便是要编制地掌握知识，以款待高考的检测。国度教委颁发的教授大纲及《考纲》便是学习的指路灯。尽早明白“纲”，学习就能对症下药。下面和列位好友谈谈我制订的学习谋划。 我的学习谋划有两种--永远远景式谋划和短期方针性谋划。永远远景式谋划是指我为高中三年学习制定的总方向，以及每学年开始时为该学年订的谋划。制永远远景式方向时要胸怀雄心，统筹部署，方向要公道--也便是方向既不克过高，也不克过低，要量力而为。方向过高，经历勤奋仍难以到达，就会挫伤主动性;方向过低，极易到达，就起不到促进学习的作用。并且高考是一次世界性的严厉检验，方向过低就会在高录取被薄情地筛下来。方向不是一伸手就可摘到的果子，而是跳一跳或想方法可以找到梯子攀上去才可获取的果实。我所订的高中三年学习应到达的方针，是掌握大提纲求的知识、技艺，重点抓住考纲，根基要扎实;同时扣住大纲，向讲义外，讲堂外延展，拓宽知识面，加深知识深度。
高一，高二学年，我把重点放在讲义上、讲堂内。由于高考虽夸大淡化讲义的考查，本来各处有讲义的影子。以语文卷为例，有字、词、拼音等直接用讲义语言原料命题的，另有那些名为课外试题，实为讲义上知识点的，譬如文言文试题所选的文言文，固然都是我们没有学过的，但考查的知识点是我们在课内学过多次的。“课内知识课外考”的测试格式，就要求我们把课内知识学扎实，不然无法完备地回答课外考题。固然，重点放在讲义上，并不是将视野控制在讲义，我仍有大量课外阅读，在课外阅读中稳固，理解讲义知识，培育本事。
高三学年，既是中学期间的最后一年，同时也是温习迎考的要害一年。我在高三学年的谋划是圆满知识编制树，“牵一发而动周身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一壁。编制地掌握知识后，技能也就“永到渠成”了。
短期方针性谋划是指一周部署，一日憩息时间表及考前温习阶段时间表等。
我在高一、高二时注重一周、一月的谋划。周谋划、月谋划都依托学校章程的时间表，并额外注意小结。我虽不是“逐日三省吾身”，但周、月都有小结。有题目准时发明，以免积习难改。
【卢洪峰】
何如学管帐划呢，谋划应该是什么样的呢?这一点，我感触无法仔细说明。遵照我在高中的领会，我知作别人报告你的要领是很难完全套用的。只有自己去试着做，搜求出自己的完好要领，才是最有效的。而别人报告你的要领，最多只能充任一个指路标的作用。
因而，[大高足励志网]www.ggdxc.com]我想说的，便是不要过于重视式样。比如谋划是应该写成书面式样如故腹稿式样，都是无所谓的。只要是能到达方针的谋划都是好谋划。最终，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的部署等，一句话，便是做到心中有谱。
我常听人提及清华大学的马约翰老师，他便是部署自己的时时刻刻的人，偶然全校开大会的时刻还不得不由于他而变动会期。也看过一篇关于北京四中某国际奥林匹克物理角逐金牌得主的报道，这位高足也是时时刻刻都谋划好的人，乃至连课间何如憩息，转几下头都谋划过，有一次因不肯违反自己的谋划而坚持不跟怙恃去看影戏。
我提这两个体并不是要求大众都这样，要做到云云严于律已真实很难，大局部人也没有须要这样做，但我们应该学到的是：我们应该去谋划自己的学习和生存，做到自己对自己心中有谱。
其次，谋划的部署应公道、科学，只管即便不要让你的时间浪费。应该阐明的是，不浪费时间并不是把悉数时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。但倘若你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、扫除房间等杂事，而中午、下战书才来做作业的话，这就不克不说是一种浪费了。许多事不克不做，但要放在适合的时刻做，黄金时间都应用来学习。
制订谋划还务必夸大的是，务必按自己的特点自己制订，不克仿制别人的谋划，那样就没有任何意义了，并且通常还会欲速不达。
【宁 松】
在制订自己的温习谋划时，应该注意下面几个重要的题目(以高三阶段的总温习谋划为例)。
第一个题目是：绝对不克与老师的温习谋划相摆脱，自行其事，自搞一套。平常认真高三教授的老师，都是挟数年、数十年教授体验的、对何如指导高足举行高考备战特别故意得的西宾。这样的老师提议的温习谋划，是绝对不克忽略的。你要做的是，针对自己的格外情形加以调剂。假使这一段知识是我掌握得不错、通常考察没什么题目的内容，我就少花些时间，完成老师安排的温习作业再稍看一下即可;那一段知识是我学得不太好、题目角力计较多的内容，我就多花些时间，在完成了老师留的内容之后再多看、多想上几遍，别的自己再找一些相关的参考问题做上几遍，非把它弄扎实不行。我可以举行得比老师的谋划略快一步，但绝不克比老师的谋划慢。这一章是难点、重点，我可以在老师编制温习前先自己温习上一遍，然后再带着题目听老师的温习课。这些才是正当的、须要的调剂。这些调剂都因此绝对担保完成老师安排的温习职司为条件的。倘若有大概，应该去和老师针对自己的情形谈一谈，听取老师的意见，这样制订出的谋划就更稳操胜券。
第二个题目是：肯定要注意温习谋划的全面、周到。万万不要有的地方看得很细密，而有的地方只是走马观花，罅隙百出。这里又要提到注意第一点的重要。平常只要争执老师的温习摆脱，是不会出现大的罅隙的。
第三个题目是：要注意进度的部署。应该要前紧后松，而不克前松后紧。由于随着日期的推移，人的疲倦度越来越深，效果会有所降低。在反面多留出时间来可以有利于见机行事、从容不迫、裁减紧急、增强自信心，益处是不问可知的。我的体验是：应该在高三第一学期内即简略但周到地温习完第一遍，在一模之前，悉数编制的温习应该已经全部完成。一模之后所要做的，应该只是查补微小的罅隙，调剂心绪、体力，调剂“状态”，刚毅信心。倘若一模之后还要慌张惶张地看这儿看那边，那么我可以断言他是没有期望发挥出好程度的。
第四个题目是：肯定要左右好“量”，[大高足励志网]www.ggdxc.com]要给自己留多余地。要好好思虑自己订的谋划的可行性。把几本书全背上几十遍虽然是好，但是从体力、时间上来说基础不大概。要把有限的时间和力气花在“刀刃”上，要弄明白哪儿是重点、哪儿是自己的弊端，花大举气在这上边。不管什么时刻、不管何等紧急形势何等紧要，都肯定要给自己留憩息、松开的时间。人不是呆板、不克总紧崩着弦。半个月或一个月出去度个假、玩一玩是个好主意。合适的松开不只不是浪费时间，反而是为了更好地使用时间，是抬高效果的好要领。
注意到了上面提议的四点，你应该就可以订出角力计较完好可行的谋划，从而做到公道地部署好温习时间。
评：对付高三高足而言，学习谋划便是温习谋划。然而，宁松同砚关于制订温习谋划的领会，大局部内容也实用于全部学习谋划的制订。
【王 海】
公道使用时间，就要善于定谋划。小谋划如每天晚自习前，先想一下要学什么，用纸记下来，看自己完成得怎样。考前两三个星期也做一下谋划，对自己有鞭策作用。大谋划如两个月、每个阶段自己的主攻方向是什么，都应该成竹在胸。关于制订的学习谋划再多说两句：
1) 学习谋划要有本性，要遵照自己的学习情形，生存风气来制订;
2) 学习谋划要有可执行性，不要好大喜功，贪多图快，要使学习谋划可以确实的、具体的贯彻下来;
3) 学习谋划要宏观、微观俱到，是非连合。
执行学习谋划有“三忌”：
一忌拖，因此不要把谋划满，留一点自由支配的时间可制止阻误引起的恶性连锁反应。
二忌僵，学习谋划可以随时调剂。
三忌荒，故学习谋划务必坚持。
以上几点要做到很不简单，但是倘若你养成了这样一个好风气，你将会受益终生。
【王 瑜】
在高中的学习中，是很有须要制定一份得当于自己的谋划和作息时间表的，但是许多同砚制定完毕无法执行(我也有同样的履历)，其因为多数是这样的--你的谋划可行性事实有多大?你把悉数的时间点水不漏地排上，可曾想过饭后精力欠安会导致效果降低?可曾想过学习久了，会因疲倦导致精神不召集?你把短短几个小时分段温习几门课，可曾想过几个硬钉子会使你阵脚大乱，谋划流产?你把讨教老师的时间不变在一个钟点，可曾想过列队期待又岂不是极大的浪费?
公道地部署时间，是取得最佳学习成效的重要条件之一，但是我时常见到一些同砚制定特别详尽的时间表：从起床到睡觉，部署得密密层层，但是真正能按谋划履行的并未几，这样部署时间又有什么现实意义呢?
可见制订计齐截定要科学，切勿呆板。我感触没有须要部署过于详尽的时间表，由于学习从来便是敏捷机动的，倘若把每一分、每一秒该学什么都章程的很死，这样的学习就太累了。 老实说，我并不善于挤出零星的时间去学习，有些同砚则正一致，他们会在课间的相当钟内做题，在语文课上做数学作业等等。对付他们的这种做法我不敢阿谀，即即是在高三，我也不以为到了每一秒时间都不克放过的紧急时候。可能便是这种“松开”的心态，使我在高三时期没有给自己太多的压力。然而“松开”并不是说不抓紧学习，而是在得当学习的时间内高效果的学习。所谓“松开”，只是在其他时间内不逼迫自己去学，使自己不为学习所累。
我一天的部署平常是这样的：早上起床用饭后就去学校(在课堂里读外语的成效要比在家中好的多)，[大高足励志网]www.ggdxc.com]在学校抓紧讲堂上的时间，课间只管即便走出课堂运动运动，松开神经，中昼寝一个小时左右(实践证明睡的过多或过少都欠好)，下战书平常有自习课，课上只管即便去完成一些如作业、操练题之类的作业(在自习课上看书、温习的效果并不高)，晚上的时间很充实，但也应尽大概早地进来学习状态，先将作业完成，然后我通常会用一至两个小时做一些与当天所学内容相关的操练，作为温习和稳固，倘若另有时间，就开始查漏补缺的做事，针对自己的单薄枢纽，举行深化训练，这样部署大概每晚花在学习上的时间为三至四小时，可以担保在十点半之前睡觉。
【杨更更】
当同砚们进来高三年级之后，将面对着特别庞大的温习职司，在这庞大职司眼前，最终要制定一个详尽、完备的学习谋划，由于凡事预则立，不预则废。制定好的谋划，将象一盏明灯指挥你走过温习的沼泽地，头脑明确并且应准确有信心。
何如制定高考温习谋划呢?制定高考温习谋划是抬高学习效果和质量的重要方法，很多考生之因而落得事倍功半的结果，要害便是在温习中不考究谋划性，眉毛胡子一把抓。何如制定一个科学公道的高考温习谋划呢?最终，务必遵循这样一个原则，即在老师确定的大的温习谋划的条件下制定个体温习谋划。在制定个体温习谋划的同时，也要有个长与短的区别。歧英语，语文温习难度大，难以在短时间有质的奔腾，就应确定一个永远斗争的方向，提早动作起来。在制定短期谋划时，就应有月谋划、周谋划、日谋划的区别，平常以周、月谋划为宜，所订方向简单立见成就，它较切合现实。在具体的内容部署上，或一个科目，或几个科目，或某科的某章节，你遵照自己的必要来部署。
制定谋划之后，要害要落实谋划。可以把谋划列成表格，画成图形，抄在条记本扉页，贴在床头，等等。时时提示和管束自己。而且，谋划制定之后，不要任意改变，打乱已有的学习风气，只要循规蹈矩去执行谋划，那么悉数的预定方向都市实现。
篇2：清华学子谈怎样制定学习计划
执行学习计划有“三忌”：
一忌拖，因此不要把计划满，留一点自由支配的时间可避免拖延引起的恶性连锁反映。
二忌僵，学习计划可以随时调整。
三忌荒，故学习计划必须坚持。
以上几点要做到很不容易，但是如果你养成了这样一个好习惯，你将会受益终生。
江婕；
学习其实也是一门艺术，她的美在于和谐，在于一种内在的平衡。正确处理学习与休息、娱乐、体育锻炼的关系，能提高学习效率，做到事半功倍；反之，就会觉得时间捉襟见肘，事倍而功半。解决、处理各方面关系的一个好方法，就是订计划——订学习计划，锻炼计划等。
订计划要有明确的目标。我高中三年，学得扎实全面的一大因素是学习有明确的目标。高中学习，就是要系统地掌握知识，以迎接高考的检测。国家教委颁布的教学大纲及《考纲》就是学习的指路灯。尽早了解“纲”，学习就能有的放矢。下面和各位朋友谈谈我制订的学习计划。我的学习计划有两种——长期远景式计划和短期目的性计划。长期远景式计划是指我为高中三年学习制定的总目标，以及每学年开始时为该学年订的计划。制长期远景式目标时要胸怀大志，统筹安排，目标要合理——也就是目标既不能过高，也不能过低，要量力而为。目标过高，经过努力仍难以达到，就会挫伤积极性；目标过低，极易达到，就起不到促进学习的作用。而且高考是一次全国性的严格检查，目标过低就会在高考中被无情地筛下来。目标不是一伸手就可摘到的果子，而是跳一跳或想办法可以找到梯子攀上去才可获取的果实。我所订的高中三年学习应达到的目的，是掌握大纲要求的知识、技能，重点抓住考纲，基础要扎实；同时扣住大纲，向课本外，课堂外延展，拓宽知识面，加深知识深度。
高一，高二学年，我把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查，其实处处有课本的影子。以语文卷为例，有字、词、拼音等直接用课本语言材料命题的，还有那些名为课外试题，实为课本上知识点的，譬如文言文试题所选的文言文，虽然都是我们没有学过的，但考查的知识点是我们在课内学过多次的。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限在课本，我仍有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。
高三学年，既是中学时代的最后一年，同时也是复习迎考的关键一年。我在高三学年的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“永到渠成”了。
短期目的性计划是指一周安排，一日休息时间表及考前复习阶段时间表等。
我在高一、高二时注重一周、一月的计划。周计划、月计划都依托学校规定的时间表，并特别注意小结。我虽不是“每日三省吾身”，但周、月都有小结。有问题及时发现，以免积重难返。
卢洪峰：
如何学会计划呢，计划应该是什么样的呢？这一点，我觉得无法仔细阐述。根据我在高中的体会，我知道别人告诉你的方法是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。而别人告诉你的方法，最多只能充当一个指路标的作用。
所以，我想说的，就是不要过于重视形式。例如计划是应该写成书面形式还是腹稿形式，都是无所谓的。只要是能达到目的的计划都是好计划。首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等，一句话，就是做到心中有谱。
我常听人说起清华大学的马约翰教授，他就是安排自己的每时每刻的人，有时全校开大会的时候还不得不因为他而改动会期。也看过一篇关于北京四中某国际奥林匹克物理竞赛金牌得主的报道，这位学生也是每时每刻都计划好的人，甚至连课间如何休息，转几下头都计划过，有一次因不愿违反自己的计划而坚持不跟父母去看电影。
我提这两个人并不是要求大家都这样，要做到如此严于律已实在很难，大部分人也没有必要这样做，但我们应该学到的是：我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。
其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要让你的时间浪费。应该说明的是，不浪费时间并不是把所有时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是浪费。但如果你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种浪费了。很多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。
制订计划还必须强调的是，必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，那样就没有任何意义了，而且往往还会适得其反。
卓建利：
从小学到高中，我的学习成绩始终名列前茅，但有那么几次要总结学习经验时，列出来的也都是很平常的几条。而在同学眼中，我却是属于学得很轻松的一类学生。做到这些，除了坚实的基础以外，需要的便是科学、有效的安排。学习当然需要时间作保证，但仅仅时间的堆砌是不行的，只有讲究效率的头脑才能利用好有效的时间。
在上学的十几年中，我从未在纸上订过计划，但并不意味着我是顺其自然地办事。在对时间的支配和课程的安排上，我在头脑中总是有一个大的框架，并不过分苛求细节，也不会规定从某时一定要做什么，这样学习起来可以保持一定自由度，富有弹性。要办到这一点，离不开“胸有成竹”。在具体实施中，记住要干什么、该干什么，合理地进行下去，我最后的时间总是有富余的。在高中学习中，我对老师有充分的信任，在学习上基本跟着老师的计划进行。老师的出发点是多数学生，因而我在这个过程中较轻松地应付下来，多余的精力可以往深处钻一些。到高三时，完全进入了复习阶段，老师都拟出了详尽的复习计划贴在墙上，分几个阶段，每阶段干什么都一目了然。我的复习计划以及最终实行情况也和它差不多。
王瑜：
在高中的学习中，是很有必要制定一份适合于自己的计划和作息时间表的，可是很多同学制定了却无法执行，其原因多半是这样的——你的计划可行性究竟有多大？你把所有的时间滴水不漏地排上，可曾想过饭后精神不佳会导致效率下降？可曾想过学习久了，会因疲劳导致精力不集中？你把短短几个小时分段复习几门课，可曾想过几个硬钉子会使你阵脚大乱，计划流产？你把请教老师的时间固定在一个钟点，可曾想过排队等待又岂不是极大的浪费？
合理地安排时间，是取得最佳学习效果的重要条件之一，但是我经常见到一些同学制定非常详细的时间表：从起床到睡觉，安排得密密麻麻，可是真正能按计划实施的并不多，这样安排时间又有什么实际意义呢？
可见制订计划一定要科学，切勿死板。我觉得没有必要安排过于详细的时间表，因为学习本来就是灵活机动的，如果把每一分、每一秒该学什么都规定的很死，这样的学习就太累了。
老实说，我并不善于挤出零散的时间去学习，有些同学则正相反，他们会在课间的十分钟内做题，在语文课上做数学作业等等。对于他们的这种做法我不敢恭维，即便是在高三，我也不认为到了每一秒时间都不能放过的紧张时刻。也许就是这种“放松”的心态，使我在高三期间没有给自己太多的压力。然而“放松”并不是说不抓紧学习，而是在适合学习的时间内高效率的学习。所谓“放松”，只是在其他时间内不强迫自己去学，使自己不为学习所累。
我一天的安排一般是这样的：早上起床吃饭后就去学校（在教室里读外语的效果要比在家中好的多），在学校抓紧课堂上的时间，课间尽量走出教室活动活动，放松神经，中午睡一个小时左右（实践证明睡的过多或过少都不好），下午一般有自习课，课上尽量去完成一些如作业、练习题之类的功课（在自习课上看书、复习的效率并不高），晚上的时间很充裕，但也应尽可能早地进入学习状态，先将作业完成，然后我通常会用一至两个小时做一些与当天所学内容有关的练习，作为复习和巩固，如果还有时间，就开始查漏补缺的工作，针对自己的薄弱环节，进行强化训练，这样安排大概每晚花在学习上的时间为三至四小时，可以保证在十点半之前睡觉。
杨更更：
当同学们进入高三年级之后，将面临着非常巨大的复习任务，在这巨大任务面前，首先要制定一个详细、完备的学习计划，因为凡事预则立，不预则废。制定好的计划，将象一盏明灯带领你走过复习的沼泽地，头脑清晰而且应准确有信心。
如何制定高考复习计划呢？制定高考复习计划是提高学习效率和质量的重要措施，许多考生之所以落得事倍功半的结局，关键就是在复习中不讲究计划性，眉毛胡子一把抓。如何制定一个科学合理的高考复习计划呢？首先，必须遵循这样一个原则，即在老师确定的大的复习计划的前提下制定个人复习计划。在制定个人复习计划的同时，也要有个长与短的区别。比如英语，语文复习难度大，难以在短时间有质的飞跃，就应确定一个长期奋斗的目标，提早行动起来。在制定短期计划时，就应有月计划、周计划、日计划的区别，一般以周、月计划为宜，所订目标容易立见成效，它较切合实际。在具体的内容安排上，或一个科目，或几个科目，或某科的某章节，你根据自己的需要来安排。
制定计划之后，关键要落实计划。可以把计划列成表格，画成图形，抄在笔记本扉页，贴在床头，等等。时时提醒和约束自己。并且，计划制定之后，不要随意变动，打乱已有的学习习惯，只要循序渐进去执行计划，那么所有的预定目标都会实现。
张芳：
制定复习计划，应按照“循序渐进”的原则，综合考虑时间的紧缓程度，以及老师的教学计划和个人的学习状况等因素。在正常的授课期间，学习计划的重点应放在“消化”上，即复习和巩固当天老师所讲授的内容。高中课程的最大特点是内容广，高考试卷中的任何一道题都需要考生将许多知识点综合起来解答。因此，在平时学习中，坚持脚踏实地走好每一步，不仅可以为总复习减轻负担，还可以扎实地掌握学过的内容。不要把复习等同于“背几个公式定理加上做作业”。
制定复习计划时，按下面的环节进行，通常可以收到比较好的效果：理解——思考——运用——记忆——联系。首先，学会看书，看书是实现理解和思考两个过程的必经途径。看书不仅看一些条条框框，更要注意看那些条框中所包含的东西，在看书时，多问自己几个Why、How（即多想想“为什么会这样？”、“这个结论是怎么得到的？”等等），这很有助于学习和体味书中的思维方法，从而达到开阔思路的目的。
其次，运用所学的知识解题，是巩固和辅助记忆的过程。俗话说“熟能生巧”，所谓的“熟”讲究多练，但由于时间和精力的限制，我们很难做到这一点。如果我们变“多练”为“巧练”，做题时多分析、多比较、多总结，以达到“减少数量，提高质量”的目的。各门学科之间具有横向联系，同一学科内部的各部分知识之间又具有纵向联系。因此，最后一点就要注重各部分知识之间的联系，将知识系统化，形成知识网络。例如，在每章学习结束后，可以做一些简短的“小结”，就是将这一章的中心内容为线索，把所有涉及到的内容融汇贯通起来形成一张知识网络图。
张舸：
计划总是赶不上变化快。总复习时，你会不断发现自己学习上的弱点的。计划的内容与重点需要随时调整。你要根据实际情况，来决定这个星期，甚至今晚该学什么，怎么学。所以，对于大规模的复习，应有概括的打算，但我建议大家不要把自己限制的太死。学习要根据自己的爱好，这样效率会有所提高。例如，英语背烦了就做几道数学题换换脑子。最好不要把一晚甚至几晚的精力都放在一科上（如果自己不学得烦的话），记忆不在于量大，而更重要的是连续性。
当然，也不是让大家把时间按要求安排得那么碎，你可以凭自己的实际情况来调整时间。另外，多与别的同学与老师交流一下，看看他们有什么有好办法，听听别人的意见，会对你有很大帮助的。
赵纲：
每一次做学习经验的报告时，“列学习计划”都是我的必讲内容。有人要问：“列计划到底有没有用？”回答是肯定的，有！特别是在你短时间内准备完成多科目，较为繁重的学习任务时，计划几乎是必不可少的。而且，从提高学习效率的角度来看，列计划也是极为有效的手段之一。
从时间上看，计划可以分为“长期计划”和“短期计划”。列过计划的同学也许会有感受，一份长期计划是很难坚持下来的。象我从前就曾不止一次地在新学期开始时列过学期计划，在暑假开始时列过暑假计划，但从来都是不超过一个星期，一份长长的计划就变成了一纸空文。为什么会这样呢？毅力不够是一个方面，但更重要的是，因为长期计划这种形式本身就比较死，不够灵活，它很难考虑到你后来会遇到的新情况。而在每个阶段，我们学习上的重点、难点恰恰又是在不断变化的，因此从唯物主义的观点来看，执行一份长期计划是不符合辩证法的。因此，高三以后，我就再没有列过超过一周的计划，而且这种三天到七天之间的短期计划，也的确令我受益非浅。特别是在每一次考试之前的一周里，列一个小计划，将自己的复习安排得井井有条，我便有了足够的信心在考试中保持不败。
有些同学也许会担心：“以前我从未列过计划，现在突然开始，有些不知道该从何下手？”其实，列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划；但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。
计划的形式也不妨多样些，不必过于拘束。我们班过去曾采用过一种计划，非常庞大，里面除了有学习计划以外，还有体育锻炼和课外阅读的计划，在班里试行将近一个学期，同学们的反映还是比较不错的。
总的来说，列计划的目的无非是通过一篇白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。刚开始列计划的同学可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，就会很快适应这种方法。但有一点一定要注意：列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，那样也就失去了计划的意义。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务；换句话说，我们应当先有目标，后列计划。
宁松：
在制订自己的复习计划时，应该注意下面几个重要的问题（以高三阶段的总复习计划为例）。
第一个问题是：绝对不能与老师的复习计划相脱节，自行其事，自搞一套。一般负责高三教学的老师，都是挟数年、数十年教学经验的、对如何指导学生进行高考备战非常有心得的教师。这样的老师提出的复习计划，是绝对不能忽视的。你要做的是，针对自己的特殊情况加以调整。假如这一段知识是我掌握得不错、平时考试没什么问题的内容，我就少花些时间，完成老师布置的复习作业再稍看一下即可；那一段知识是我学得不太好、问题比较多的内容，我就多花些时间，在完成了老师留的内容之后再多看、多想上几遍，另外自己再找一些有关的参考题目做上几遍，非把它弄扎实不可。我可以进行得比老师的计划略快一步，但绝不能比老师的计划慢。这一章是难点、重点，我可以在老师系统复习前先自己复习上一遍，然后再带着问题听老师的复习课。这些才是正当的、必要的调整。这些调整都是以绝对保证完成老师布置的复习任务为前提的。如果有可能，应该去和老师针对自己的情况谈一谈，听取老师的意见，这样制订出的计划就更万无一失。
第二个问题是：一定要注意复习计划的全面、周到。千万不要有的地方看得很细致，而有的地方只是走马观花，漏洞百出。这里又要提到注意第一点的重要。一般只要不和老师的复习脱节，是不会出现大的漏洞的。
第三个问题是：要注意进度的安排。应该要前紧后松，而不能前松后紧。因为随着日期的推移，人的疲劳度越来越深，效率会有所下降。在后面多留出时间来可以有利于随机应变、从容不迫、减少紧张、增强自信心，好处是不言而喻的。我的经验是：应该在高三第一学期内即粗略但周到地复习完第一遍，在一模之前，所有系统的复习应该已经全部结束。一模之后所要做的，应该只是查补细小的漏洞，调整心情、体力，调整“状态”，坚定信心。如果一模之后还要慌慌张张地看这儿看那儿，那么我可以断言他是没有希望发挥出好水平的。
第四个问题是：一定要把握好“量”，要给自己留有余地。要好好考虑自己订的计划的可行性。把几本书全背上几十遍固然是好，可是从体力、时间上来说根本不可能。要把有限的时间和力气花在“刀刃”上，要弄清楚哪儿是重点、哪儿是自己的弱点，花大力气在这上边。不管什么时候、不管多么紧张形势多么严重，都一定要给自己留休息、放松的时间。人不是机器、不能总紧崩着弦。半个月或一个月出去度个假、玩一玩是个好主意。适当的放松不仅不是浪费时间，反而是为了更好地利用时间，是提高效率的好方法。
注意到了上面提出的四点，你应该就可以订出比较完美可行的计划，从而做到合理地安排好复习时间。
总结：
几位清华学子无不强调计划的重要性，然而计划的制订绝非易事。几乎所有的中学生，都曾经尝试制订计划，但是真正将这一习惯保留下来的人并不多。
制订学习计划，需要制订者对自己有极其深刻的了解和比较正确、客观的认识才行。否则，既无法制订出目标合理的计划，也不能保证执行。建议每个学生在制订计划之前，不妨先动动笔，通过书面来仔细分析一下自己各方面的优势和缺陷，才能在制订计划时扬长避短，有的放矢。
一份成功的学习计划，不应过简，也不必过繁，更不必为制订这份计划而耗费过多时间，计划的目标也应适中。不订书面计划，而时时“胸有成竹”的人，也是有的，但他们不是没有计划，而是以“腹稿”形式来制订计划。书面计划的优点，在于其“白纸黑字”的监督作用。
清华学子谭李同学提醒我们：“一个作息时刻表最大的功效不在于逼迫你将尽量多的时间花在学习上，而是帮助你保持自己的学习节奏，使你有规律地作息，这就足够了，太过严格，会增大心理压力，得不偿失。”
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