《湖心亭看雪》笔记
“阿离的小红伞”通过精心收集，向本站投稿了5篇《湖心亭看雪》笔记，下面是小编为大家整理后的《湖心亭看雪》笔记，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：湖心亭看雪夜读笔记
湖心亭看雪夜读笔记
深夜不知何因至不能寐，引起若有若无心潮，遂读张岱《湖心亭看雪》，思到深处乃觉眼眶湿润，随笔记下所想。
先附张岱的自我简介：
蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈 童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟，兼以茶淫橘虐，书蠹诗魔，劳碌半生 ，皆成梦幻。
年至五十，国破家亡，避迹山居。所存者，破床碎几，折鼎病琴与残书数帙，缺砚一方而已。布衣疏莨，常至断炊。回首二十年前，真如隔世。
似曹雪芹式人物，上半生荣华富贵，精雅之至，下半生失所流离，落魄之极。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三 日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影 子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
很喜欢此文，字不多，也不难理解，却写了很深的感悟。
他别具一格，大冷天到湖中看雪，雪景写的'那么意境那么美。其实重要的是，“崇祯五年十二月”这样一个宇宙中非常渺小的时间刻度里，却在湖心亭中这个空间遇到了同好的“痴人”。原先他并不期待有人能一同来这看雪，竟没想到，却有人和他一样，在时间和空间荒涯里，没有早一步和晚一步，与他相遇。
你的兴致，有人同。
你的心境，有人懂。
人渐渐长大，看多了人心分合，习惯了人间冷暖，但是还坚持着，独守自己心里的一片净土。觉得自己太孤独。
可却在不经意间发现，原来有人和你一样。
每每重读，都很想去西湖湖心亭看雪，有时会设想画面：有风有雪，无花无月。不见西陵松柏，不见宗子携家酿，我一人乘坐下小舟划向湖心亭……想到这我都会想哭，我怕遇不到亭中人!
篇2：《湖心亭看雪》复习笔记
《湖心亭看雪》复习笔记
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
1.本文选自《陶庵梦忆》，作者是明末清初文学家张岱 ,字宗子，石公，号陶庵。
2.解释下列加点词语在文中的意思
①余拏一小舟( 今作“拿”，牵引 )
②拥毳.衣炉火( 鸟兽的细毛 )
③雾凇沆砀.. (严寒天气，空中的白茫茫的空气)
④余强饮三大白而别(这里指酒杯)
3.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，紧承开头，作者以高度写意的手法从听觉角度描写了大雪带给人的感觉，此处描写在文中有什么作用?(2分)
写出大雪后一片静寂，湖山封冻，冰天雪地、万籁无声的森然寒意。为下文冒寒看雪的奇绝之举作铺。
4. 本文记述作者到湖心亭看雪，他是在什么样的具体情境中前往的?
大雪三日，湖中人鸟声俱绝、是日更定(体现张岱此行不欲见人，也不欲人见。有意避开世俗尘嚣。 5.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作伏笔。
6.大雪使天地间呈现出一派肃杀与冷寂，作者选择此时赏雪。从“余拏一小舟”、“独往湖心亭看雪”中可见作者具有怎样的性格与情趣?
作者具有清高孤傲的性格和与众不同、超尘脱俗的情趣。
7.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗?
明思宗朱由检 怀念故国的深情。
8.虽然出行目的是看雪，但作者对雪景的描写却不是由雪本身来写，只是通过寥寥数笔的点染，勾勒出自己独特的审美体验。请你说说文中几个数量词使用的妙处 这几个量词，一个比一个小。这不仅表现出作者视线的移动，景色的变化，也暗示了小舟在夜色中徐徐行进，展示了一个微妙变化的意境。同时也含蓄表达了人生渺然如沧海一粟的感慨。
9.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?
显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的'景象。
10.作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人? 这样写不但丰富了文章的内涵，而且绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人
11.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?
“强”表现作者的喜悦和豪爽心情;
“拉”表现客人的喜悦心情。
12.雪夜中看雪、亭上奇遇、与人共饮，这一切尽显作者夜游的独特心境。为什么还要在结尾引用舟子的话?
既是对作者独自去看雪的感叹，也从侧面写出作者清高孤傲的性格和与众不同、超尘脱俗的情趣。
13.文章以舟子的话作结，实是侧面描写，仅一“痴”字便展示了作者独特的个性。根据文章谈谈你对作者“痴”的理解。(2分)
痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅趣。
14.“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?
与开头“独往湖心亭看雪”相呼应;写出了作者超然脱俗的性格。
15.写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗?为什么?
不多余。因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、
“余”被邀勉力喝三杯的情景，为文章开出另一境界，给人以一种欣逢知己的惊喜。是“看雪”行动的延伸。能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变化。
16.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点?
以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。
理解性默写
1、点明时间地点及当时环境的句子是：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、运用白描手法，描写西湖雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
3、点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：余强饮三大白而别.
4、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：莫说相公痴，更有痴似相公者。
篇3：《湖心亭看雪》浅析
《湖心亭看雪》浅析
本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。作者在大雪三日、夜深人静之后，小舟独往。不期亭中遇客，三人对酌，临别才互道名姓。舟子喃喃，以三人为痴，殊不知这三人正是性情中人。本文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊叹的.是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长永远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。还采用了白描的手法，表达了作者赏雪的惊喜，清高自赏的感情和淡淡的愁绪。全文情景交融，自然成章，毫无雕琢之感，给人以愉悦的感受。“痴”字(以渔者的身份)表达出作者不随流俗，遗世孤立的闲情雅致，也表现出作者对生活的热爱，美好的情趣。
篇4：湖心亭看雪
西子好披白锦衣，山水寂寞混色莹。
千里无影人鸟绝，却见湖心一点亭。
挐舟毳衣独观雪，雾凇沆砀孤百天。
不知此生何处去？欣得知音升酒烟。
湖北鄂州华容区华容中学初二:张一鸣
篇5：湖心亭看雪
教学目标
l 积累文言实词和虚词
l 品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣
l 学习白描写作手法
l 理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色
教学重点
l 雪后奇景的赏析
l 描写手法――白描
教学难点
l 课文在叙事、写景中抒情的表现手法
教学课时
一课时
教学步骤
导入
冬季最令人高兴的莫过于下雪了，那飘扬着的雪花，凝聚着对大地的热爱，从无垠的天幕洒落，在我们头顶飞舞，抚摸着我们，感化着我们，让我们享受热烈、静穆、自由。下雪啦，多好！现在就让我们去尽情的感受吧！（多媒体显示雪景及西湖雪景）
雪带给我们的感受？――静穆、纯洁、纯净、阔大而辽远――（此处选学生谈感受）让我们一起步入明末张岱的世界，去品味《湖心亭看雪》。（多媒体出示文章题目）
二、多媒体展示本文学习目标。（学生齐读）
三、检查学生对字词的掌握、了解情况。（多媒体展示、学生口述）
四、齐声朗读课文，理清文章线索。
叙事是本文的线索，请同学们在文中找出记叙文的要素――看雪的时间、目的地、人物、事件？
明确：
时间――崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分；
目的地――西湖湖心亭；
人物――作者、及两个金陵人？（舟子、小童）；
事件――看雪？（仅仅是看雪吗？还有看人）。
五、既然题目是《看雪》，现在我们就共同来品味张岱眼中的雪世界。请大家在文中找出描写雪景的句子并加以评析。
明确：
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。――通过听觉写景，写出了大雪后一片静寂，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，寒噤不敢作声，连空气仿佛也冻结了。一个“绝”字巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。这不禁让我们联想到唐人柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。（视觉）二者虽写法不同，但达到了同样的艺术效果。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。――前一句作者连用三个“与”，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象，写全景，突出天地茫茫，阔大辽远之势，即着眼于“大”字。移步换景，变换角度，作者又连用“一痕、一点、一芥、两三粒”表现了随着小舟的缓缓行进，湖中景物依稀可辨的.景象，同时它们的排列由大至小，突出“小”字。
本段文字写景所用手法为白描，你能否在我们学过的课文中举出一两个例子并加以分析。
本段文字写景，却又不止于写景，透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如“苍海一粟”的深沉感慨。有孤独、落寞之感慨；有超凡脱俗的闲情雅致。此正谓：景中含情，情景交融。（学生再朗读体味）
你能在文中再找出一些能表现作者此种情怀的词或句子吗？并分析。（独、痴）
六、难道真的无人拥有如此情趣吗？看来不是，下面我们就来看一看还有谁有这样的闲情雅致。（湖心亭对座饮酒观雪的两个金陵人）
作者在巧遇时的心情如何？
――惊喜、愉悦（湖中焉得更有此人）这一惊叹虽发之于二客，实为作者的心声，但作者并不说自己巧遇知音的愉悦、惊喜，反写二客，此正所谓“文如看山不喜平”，足见作者用笔之巧。（强饮三大白）自己本不善饮，但对此景，当此时，逢此人，却不可不饮，而且连饮三大杯，由此我们可以想象“酒逢知己千杯少”的名句。
――惆怅。知己难觅，难求。为此古人曾发“人生得一知己足矣”的感慨，而我不经意之间，却遇到了，但紧接着却又是无奈的分别并且难有后约之期。想及如此，怎能不令人惆怅、怅惘！
本文叙事是线索，写景是重点，抒情是灵魂。作者在描写的过程中做到了景有含情，情景交融，情事交融。作者在写景、叙事中透露出作者游湖观雪的雅趣，显得悠远脱俗，卓然独立。湖、山、人共同构成了极具艺术境界的画面。
七、巩固与拓展
1、请同学们观赏简笔画，闭上眼睛，再次感受雪之奇丽。
2、比较本文与《江雪》一文的异同？（从写法、表达感情两方面）
――前者属白描，西湖奇景与游湖人的雅趣相互映照，后者属烘托手法，景为人设；前者表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，后者表达了作者怀才不遇的孤独。
3、运用白描手法，描画一个人。
[赏析]
本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。作者在大雪三日、夜深人静之后，小舟独往。不期亭中遇客，三人对酌，临别才互道名姓。舟子喃喃，以三人为痴，殊不知这三人正是性情中人。本文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
[名家点评]
祁彪佳：余友张陶庵，笔具化工。其所记游，有郦道元之博奥，有刘同人之生辣，有袁中郎之倩丽，有王季重之诙谐，无所不有；其一种空灵晶映之气，寻其笔墨，又一无所有。为西湖传神写照，政在阿堵矣。《西湖梦寻序》
张 岱：陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。……偶拈一则，如游旧径，如见故人，城郭人民，翻用自喜，真所谓痴人前不得说梦矣。《陶庵梦忆自序》
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