来华留学生信
“家有小狗”通过精心收集，向本站投稿了11篇来华留学生信，下面小编为大家带来整理后的来华留学生信，希望能帮助大家!
篇1：来华留学生信
技巧一、打造良好自我形象
推荐信写作的时候，应该整合学生所有资料，然后综合分布在所有老师的评语中，塑造优秀的、全方面发展的学生形象。
几位老师介绍学生的特点可以交集，但必定有不同之处。
申请美国高中时，一定要避开写推荐信的思维误区，多写案例，体现活生生的、与众不同的、只有学生才特有的事情。
技巧二、采用故事方式叙写
针对学生申请美国高中时推荐信应写有故事情节的情况，中国老师写的推荐信的.普通问题是太笼统，用中国化的思维模式来介绍学校声望、入学标准、学生成绩优秀等等，这样不是不好，只是对申请美国高中来讲，美国的招生办更希望家长、老师等提供一些对学生更有价值的信息。
他们不希望看到的仅仅是简单地陈述学生多么优秀，而是要具体到某一件事上。
她认为，申请美国高中时提供的推荐信要有故事情节，是通过实际发生的小故事来体现孩子的性格特征、学习能力等方面。
譬如，如何积极参与小组讨论或者活动、学习习惯如何、在面对学习困难时怎么样、是否虚心听老师和家长的批评、学习中怎么和同学一起共同进步等，这样才能表现出活生生的一面，让推荐信更加生动，而不是空洞。
美国招生老师更希望看到的是充满故事情节的推荐信，从心里读出一个“活生生”的申请者。
篇2：来华留学生学习计划
我叫xxx，19xx年出生于中国xx。于20xx年考入**大学xx系攻读硕士研究生。我对艺术创作十分热爱，在校期间得到过许多跟来自于韩国的老师学习的机会，在与他们接触的同时我被韩国人那种对艺术的执着、对美的理解和对学习认真的态度所触动，这使原本没有出国打算的我突然有了去韩国学习的冲动。在与老师的沟通下，我有幸能得到去韩国xx大学学习交流一年的机会。正如我所知xx大学是韩国顶级的艺术类大学之一，我的老师也曾经在这里深造过。所以，对于这一年我非常珍惜，为了不浪费每一份每一秒，在韩国的一年我将严格地按照我的计划进行，合理的利用时间！
一、专业学习方面。按照相关规定我的出国留学时间是从20xx年3月——20xx年3月。在为期一年的学习过程中，首先，在出国的第一个月我要整理思路，将出国的新的感受作为我新的创作的出发点，最重要的途径就是跟上老师的思路，然后着手开始新的创作。其次，是关于作品量（最后展览）的问题，作为学习的总结，在回国前的.最后一个月中要做一次个人作品的展览。所以在韩国的一年当中除了要跟上老师平时带的专业课完成作业以外，平时还得利用课余时间做自己的作品，也就是说，保证在每个月结束的时候能够完成一件能够作为展品展出的作品。
二、语言方面。为了更直接的学习到知识，不仅要坚持每天的语言课，还要每天坚持练习，平时多与老师和同学交流，做到回到国内后能掌握单独与韩国人交流的技能。
三、生活方面。韩国作为东方的礼仪之邦，有很多方面值得我们再学习。例如：平时和老师之间的礼仪，和朋友、同学之间的礼貌都是我们要多学习的地方。另外，利用节假日尽可能多的参观韩国的博物馆，更深层的了解这个民族的文化和风土人情。
四、回国。通过在韩国学习一年的经历，我会从我个人理解的角度出发，写一篇有关中韩艺术、文化差异以及我个人见解的文章。此外，在艺术创作方面，会根据我在韩国看到的、学到的运用到我今后的创作中来。
我相信，我一定会利用好这一年的时间，做出更好的创作，做好中韩交流使者的代言人！在此，我衷心地希望贵国能接受我的留学申请，谢谢！
篇3：来华留学生管理规定
来华留学生管理条例
第一条 为加强外国来华留学生(以下简称“留学生”)经费的管理，规范政府和学校之间的经费关系，特制定本办法。
第二条 本办法所称留学生经费是指按照国家有关规定，对享受我国政府奖学金的留学生所设立的专项经费。
第三条 留学生经费实行“包干使用、专款专用、节余留用、超支不补”的原则。
第四条 我国政府为留学生提供的奖学金，包括生活费、学杂费、住宿费、医疗费、其他费用等。
第五条 留学生的生活费按以下规定执行：
(一)凡享受我国政府全额奖学金的留学生(以下简称“奖学金生”)，在华学习期间，由所在学校发给每人一定数额的生活费，用于支付留学生伙食费用及日常生活的零星开支。生活费以人民币支付，具体标准按国家教委、财政部的有关规定执行。所需经费由国家教委按奖学金生人数和不同类别标准核拨。
(二)在华学习时间满一学年的学生第一个月加发1个月的生活费，不满一学年的第一个月加发半个月的生活费，作为安置和冬装补助费用。
(三)生活费自学生入学之日起发给，当月15日(含15日)之前注册的，发给全月生活费;15日以后注册的，发给半个月生活费。毕业生发至学校确定的毕业之日以后的半个月。对临时决定休学、退学或结业回国的，如已领取当月生活费，不再收回。在学校规定的假期之内离校休假时，生活费照发;对未经学校批准逾期不归者，不发给超假期间的生活费。
(四)奖学金生在华学习期间，如带配偶、子女，其配偶和子女的一切费用，均由派遣方或学生本人自理。
第六条 留学生的学杂费按以下规定执行：
(一)国家教委按奖学金生人数和不同类别标准核拨给学校相应的学杂费，用于与学生教学相关方面的支出。
(二)学校根据教学计划组织学生实习，其各项费用开支标准参照中国学生外出实习的有关规定执行。
(三)留学生要求进行超出学校教学计划的专业实习时，所需一切费用由本人自理。
(四)奖学金生来华、结业回国、学习中途出境休假以及退学、休学回国的国际往返旅费均由派遣方或学生本人负担。另有协议者，按协议办理。
(五)来华和结业的奖学金生应尽可能选择距离所在院校最近的出入境口岸或国际交通工具终、始点入出境。自出入境口岸至所在学校的城市间旅费，由所在学校按火车硬座(通宵乘坐火车可购买硬卧)、轮船三等舱位开支报销。途中伙食费用及行李超重费用自理。
(六)奖学金生根据教学安排在我国境内转学的城市间旅费，由转学前所在学校按上述规定开支报销。
(七)对品学兼优的留学生，可由学校发给奖品或奖状，所需经费在学杂费中开支。
第七条 留学生的住宿费由国家教委按奖学金生人数和不同类别标准核拨给学校，由学校集中掌握，用于留学生宿舍的日常运转和管理、服务、设备更新(单台件5万元以下)及维修等项支出。
第八条 留学生的医疗费按以下规定执行：
(一)国家教委按奖学金生人数核拨给学校相应的医疗费，用于学生门诊、住院医疗、必要的体检等支出。核拨标准按每人每月35元计算，由学校统筹使用。
(二)留学生需住院治疗时，应安排住一般外宾病房。
(三)门诊挂号费、住院伙食费;留学生镶牙、配眼镜、分娩、人工流产、矫正生理缺陷、购买营养滋补品以及治疗来华前已患有一般性慢性疾病的费用;学生因违反校纪、法律(打架、斗殴等行为)造成伤亡事故，所支付的有关费用;均由学生自理。
(四)学校可参照对本校中国学生的规定，要求留学生自理一定比例的医疗费。
第九条 留学生的其他费用按以下规定执行：
(一)国家教委按奖学金生人数核拨给学校相应的其他费用，用于学生假期活动、宣传等项开支。
(二)为增进留学生对我国的正确了解，学校可为在华学生一年以上的留学生安排假期活动，经费按每人每年300元掌握。除免学杂费外的部分奖学金留学生、自费留学生如需参加学校组织的假期活动，其费用由学生本人自理。
(三)各学校用于为留学生阅览室订购报刊、组织留学生文体活动、参观、联欢和其他友好活动的费用，可按每个学生每学年450元的标准掌握。
第十条 留学生的国际旅费按协议由我国政府提供的，由所在学校于学生离校前两个月上报国家教委，由国家教委统一安排购票。
第十一条 享受我国政府部分奖学金的留学生，按协议规定享受免学杂费、教材费、住宿费和医疗费的全部和部分项目，参照以上规定执行。
中、外双方对奖学金的标准和开支办法另有协议的，按协议规定办理。
第十二条 自费留学生的经费管理，可参照本办法执行。
第十三条 本办法自9月1日起实行。过去颁发的有关外国来华留学生经费开支标准及管理办法，如与本办法相抵触的，一律按本办法执行。
篇4：柬埔寨的来华留学生心得
柬埔寨的来华留学生心得我是一名来自柬埔寨的普通来华留学生，透过书本，我与中国相识。小时候，妈妈牵着我的手，把天真无邪的我送到了一个陌生的地方，那就是柬埔寨最大的华校---端华学校。在那里，我学到的不仅仅仅仅是汉语知识，还了解到了对我的人生有着深远影响的地方---中国。刚开始，我只明白中国是一个地大物博的国家。随着时间的推移，我对中国的了解越来越全面而深刻，我认识到这是一个充满文化底蕴，有着悠久历史的礼貌古国，从此我对这片美丽的土地产生了浓厚的兴趣，渴望有朝一日我能去中国学习和生活。我想亲自去感受中国的名俗文化和风土人情，不再是透过书本和老师的讲解。高中毕业时，得知能够申请奖学金去中国留学，我不想错失这个千载难逢的机会，于是立刻准备各种申请留学的材料。皇天不负有心人，经过漫长的等待，最后有一天我收到了铜仁学院的录取通知书，当时的我是多么地兴奋呀，我迫不及待地将这个好消息告诉我的家人，告诉他们我的留学中国梦从此起航了。
转眼间，我来中国留学已半年有余。记得刚从柬埔寨来到中国时，我还真有很多不习惯，最让我庆幸的是那里的老师和同学们都很热情而且乐于助人，他们的温暖让我很快融入了铜仁学院这个大家庭。更值得一提的是课堂上老师们善于运用启发性教学模式激发我们的学习热情，在跟老师们的交流中我不断地发现问题并解决问题，扎实弄懂每个知识点。我很清楚自己来到那里的主要任务是学习汉语语言和专业知识，所以我务必抓紧时间努力学习，争分夺秒，绝不能虚度光阴。课堂下，我一向持续着良好的学习习惯，每一天睡觉前都会将所学的知识复习一遍，同时也要预习第二天的新资料，以便及时发现自己存在的问题。在老师们的正确指导下，我还制定了一套适合自己的学习计划，及时将自己不懂的地方做好标记，虚心求教。在留学期间，我自觉遵守校纪校规，尊师爱友，主动协助老师管理班级事务，用心帮忙同学解答难题，争取做一名优秀的留学生，为将来传播中国文化打下扎实的文化基础。总之，在那里学习的每一天，我都过得很充实，很快乐。
学习之余，我也参加了丰富多彩的校园活动，交到了许多知心朋友。记得上次我们班与其他几个班举行联谊活动，同学们表现都很用心，纷纷亮出自己的看家本领。当然，我也不甘示弱，在大家的欢呼下演唱了一首柬埔寨的特色歌曲，掀起了整个活动的高潮，活动结束时，同学们纷纷合影留念，能够参加这样的群众活动，把家乡文化介绍给我爱的老师和同学们，我深感荣幸。
刚来铜仁学院时就听到许多老师和同学介绍过铜仁迷人的风景，但由于时间有限，我只能利用周末的休息时间去领略铜仁的特色景观。我曾和几个中国朋友去过坐落在铜仁南部的文笔峰。文笔峰上每当太阳升起的时候，太阳的光辉就会照映在山巅之上，天幕就像五色纸一样绚丽多彩，是铜仁的一道独特的风景线。为了去看日出，我们很早就出发，在文笔峰脚下吃了早餐，然后直奔山顶。文笔峰虽然不是很高，但是一路上去的风景还不错，从山脚爬到山顶我们差不多爬了一个小时。爬得越高，我们的视野越宽阔，几乎能够看到铜仁整个市区。爬山的过程虽然很辛苦，但是在我们站到山顶的那一刻，每个人都流下了快乐的汗水，我们一边欣赏美景一边拍照，玩得不亦乐乎。其实铜仁最有名的景点是梵净山，那里的风景更漂亮，更适合看日出，运气好的话还能够看到云海、佛光、幻影等奇观。听得我很心动，很想去看一看。但由于时间关系一向没机会去，我想在我留学期间务必会想办法抽时间去实现这个心愿---登顶梵净山。
自12月来到中国，进入铜仁学院学习以来，我近距离地接触到那里的一草一木，亲身感受到中国的璀璨文化，拥有了许多良师益友。他们对我的关心和照顾让远在异乡的我感受到了家的温暖。渐渐地，我对中国这片沃土产生了越来越深厚的感情，我爱中国，爱她那美丽的容颜、爱她那灿烂的文化、爱她那善良热情的人们。近年来，“中国梦”贯穿大江南北，它是实现中华民族伟大复兴的梦，是促进世界和平、发展、合作、共赢的梦。中国在追求自身发展和人民幸福的同时，也用心促进世界和平以及各国人民的幸福。中国提出“一带一路”的倡议，就是要透过加强与沿线国家的互联互通，实现共同发展。“一带一路”把世界和中国连接起来，也是连接中国和柬埔寨的重要纽带。能够说，“一带一路”正为柬埔寨带来新的机会和期望。我的“留学中国梦”就是勤奋学习，学有所用，成为国家需要的栋梁之材，我要用自己的成绩来回报我的祖国和家人，让我的祖国更加繁荣昌盛，让我的家人生活得更加幸福，我梦想成为中国和柬埔寨文化传播的使者，为两国文化的交流与发展贡献出自己的微薄之力，我将为此梦想不懈努力、奋斗终生。
作者简介：
安凯（REANG SEYHAK），柬埔寨籍留学生，现就读于级商务英语专业
篇5：留学生信
Dear Sirs/Madams，
I am writing here to recommend Gardening & Self-defense as my favorite elective courses.
It goes without any doubt that Gardening is among the most popular courses with us students, not only for the lecturer’s unique way of organizing his classes but also for the great pleasure we gain from the hands-on classes. By the way, we’ve learned a lot about plants and gardening. Some of us even feel like majoring in gardening at university.
Self-defense is another course that enjoys great popularity. In a world full of attacks and threats, it’s useful and essential for us students, girls in particular, to learn how to protect ourselves in time of danger. Besides, students can take the opportunity to build up their strength. As far as I know, many more students intend to enroll for the course next term. Hopefully, you can consider my recommendation.
Yours sincerely
Li Yue
篇6：留学生信
Dear PeteDear Peter,
As is known，reading is the most effective way to broaden your sight and since you are longing to acquire a good knowledge of China, I eagerly recommend to you a campaign named “Reading About China”.
In Britain, with the arrival of Chairman Xi Jinping, 115 book stores exhibit 43000 books about China, involving a wide range of subjects. Not only can you read about Chinese traditional culture and historical civilization, but also some big modern cities and places of interest are introduced in these books. In addition, there are masses of biographies of famous people from different fields and maybe you will come across one about Chairman Xi.
The campaign is due to last three weeks from Oct. 20th, during which you are bound to enjoy amazing reading about China. I hope my recommendation will benefit you and help you learn more about China.
篇7：留学生信
留学生推荐信
留学生出国推荐信是不可少的， 推荐信对于学生进入海外留学是非常重要的，那么留学生的中文推荐信应该怎么些呢，下来我们就给大家说说吧，
选择推荐人
与被推荐者有着或曾有过密切工作关系的人或熟悉其能力水平的人士都是最佳人选。譬如在大学比较了解你的教授，在工作单位里的顶头上司或是你参与的其他社会组织，如各种学术和慈善团体的负责人。尽量避免请同一类型的人写推荐信，应该给人以全面的认识。三封推荐信应该用不同的风格，至少用不同的语气和内容。
推荐人名头并非越大越好
不管是请什么级别的人来写出国留学中文推荐信，一定要体现该推荐人和申请者是如何相识的，是什么关系，并确实了解申请者的情况，这样才合乎情理和逻辑。可以找一个熟悉你的人写其中一封，因为他是最了解你的人，可信度比较高。如果认识国外大学的教授，请他们写推荐信更有效，
不用做到面面俱到
尽力表现出申请人独到的'优势。一般中国学生的出国留学中文推荐信都是相似的：学习刻苦，善于钻研，乐于助人，是所教过的最好的学生等等。这样的推荐信无法让招生人员留下深刻印象。推荐点应着眼于申请者自身独有的一些闪光点。但推荐点切忌过多，一封推荐信中有一个主要的闪光点即可。
不要整篇文章充满了赞美，却不举一件事例来证明，一个实例胜于长篇大论。可以适当写几个不重要但很中肯的小缺点，增加真实性。
推荐信的结构：
第一段：
推荐人与申请人的关系。
推荐人是在什么环境下认识申请人，以及相识多久。
申请人希望申请的哪一个学期和科系。
第二段：
推荐人对申请人资格评估。
推荐人初识申请人时，对他有何特别的印象。
举例证实推荐人对于申请人的评估结果。
第三段：
对于申请人个人特质的评估。如：沟通能力、成熟度、抱负、领导能力、团队工作能力，以及正直等)，或是有哪些需要改进的地方。
篇8：留学生信
Dear sir:
It is my pleasure to recommend Mr. unjs for his application to work in your school. Mr. unjs has been an English teacher in my school (New Generation Foreign Language School) since September XXXX. His major responsibilities include information collecting, analyzing, teachingtranslating. He is an enthusiasticprogressive young man with extremely high potentiality. He often participated in extracurricular activities contributing a great deal to school. Mr. unjs is not only quick at learninggood at solving difficult teaching problems, but also with a logical mind that enables him to effectively analyze difficulties. All the work handed to him was completed satisfactorily. Actually, he is so reliable that I assign him with heavy responsibilities. With his help, I have been able to spend more time in making student’s excellent English speaking ability. I really consider myself very fortunate to have such a capable teacher.
I am certain his diligence, coupled with a good competencepleasant personality, will assure him of big achievements for your school. I strongly recommend this promising young man without any reservationyour favorable considerationassistance to him will be very much appreciated.
Sincerely yours
篇9：来华留学生安全教育管理创新思路论文
来华留学生安全教育管理创新思路论文
一、高校来华留学生安全教育管理的复杂性和必要性
自从教育部颁布实施《留学中国计划》以来，来华留学生教育进入加速发展阶段，越来越多的海外留学生选择到中国接受高等教育。来华留学的人数已从36年前的人增长到36万余人，增长了近200倍。高校来华留学生人数快速增长、层次不断提升、专业不断扩展、形式不断丰富、需求不断提高，留学生安全教育管理问题的复杂性日益凸显。从管理主体来看，来华留学生教育管理工作队伍呈现年轻化、高学历等特点，但是一部分工作人员缺乏经验、业务生疏，综合素质有待提高。有的学校的管理部门对留学生重服务轻管理，留学生的安全教育管理缺乏规范性。从留学生主体来看，由于受到各自年龄、家庭背景、宗教信仰、语言文化以及各自留学目的不同的影响，他们的跨文化的适应性各异。有些留学生不能合理分析日常出现的困难，产生较大的精神压力，出现焦虑症、抑郁症、强迫症等；有的留学生思想开放，喜欢旅游，但是他们对国内环境和相关法律法规缺乏了解，外出旅游安全问题和交通安全问题频发；留学生年轻化，生活经验少，对于安全用火、用电的防范意识和人身财产安全的保护意识不强，容易出现一些突发性事件。少数留学生缺少自我约束能力，晚归、酗酒、打架、非法留宿以及涉毒等违反校纪校规的现象时有发生，给学校造成不良影响。有的留学生选择校外租住，其活动范围扩展到社会，其安全问题也随之扩大化，成为社会的不安定因素。近年来，在高校留学生中出现的如因文化歧视导致的暴力冲突、交通事故、意外伤亡，因违反校纪校规开除学籍等事件时有发生。实践证明，留学生的安全教育管理问题轻则影响学校与社会安全稳定发展，重则影响到国家之间外交关系。正确认识和处理留学生管理中存在的安全问题，对高校的稳定和发展，提升高校的国际化办学水平和促进人才培养的国际化能力具有重要的'现实意义。
二、强化留学生安全教育管理的建议
（一）构建完善的留学生安全教育管理体系
留学生的安全教育管理工作是一项重要的外事工作，政策性强，涉及面广，动辄涉及国家政治、外交、安全的大局，建立完善的留学生安全教育管理体系，将在保障留学生安全的过程中发挥巨大作用。外事无小事，外事授权有限。来华留学生的安全教育管理要在学校党委的领导下，贯彻执行教育部、国家留学基金委以及社会综合治安治理的方针，形成从学校主管领导到留学生本人的安全教育管理组织结构。学校应成立留学生安全管理领导小组和留学生突发事件处理领导小组，负责领导和协调留学生的安全教育管理。相关部门如国际学院或国际交流合作处应作为学校学生安全教育及管理工作的主管部门，具体负责宣传贯彻国家有关安全管理工作的方针、政策、法律、法规，对留学生实施安全教育及管理，妥善处理各类安全事故，引导留学生自我管理，健康成长。保卫处是学校学生安全管理的重要部门，负责维护学校的稳定和正常秩序，负责学校的消防安全和交通安全的教育和管理。教师和留学生管理人员互相配合，共同承担留学生的安全教育责任。班主任、指导教师、留学生公寓的工作人员和留学生管理人员等在留学生的日常学习生活中与他们密切接触，一方面要关心留学生的学习情况，另一方面也要关注留学生的日常行为表现，教育他们遵守学校的各项规定，帮助他们适应在华的留学生活。学校还应形成较完善的留学生辅导员队伍管理体系。留学生辅导员工作是留学生安全教育管理工作中非常重要的一环。辅导员作为学生的直接管理者，负责学生具体的安全管理及教育工作，包括入学教育、居留证办理、心理健康教育、安全教育以及紧急事件处理等。建立留学生心理干预机制，跟踪、预防和疏导，对重点学生进行重点辅导，及时掌握学生的个体情况，对已经产生问题的学生进行重点干预，防范事故发生。学校也应大力发展留学生自主管理体系。留学生一般和自己的同胞关系比较亲密，在留学生的管理过程中可以从正面引导“同伴”的影响作用，充分发挥留学生积极分子的主观能动性，引导留学生实现自我管理、自我教育、自我防范和自我服务，协助解决留学生生活和学习中遇到的困难，排除安全隐患，预防突发事件的发生。综上所述，完善的留学生安全教育管理体系要优化顶层设计，上下联动，齐抓共管，协调内外，合力开展工作。
（二）完善和细化留学生安全教育管理制度
规章制度是各项事业成功的重要保证。来华留学生安全教育管理的规章制度可以大致分为两类：第一类适用于明确教育管理工作的内容和程序，规范工作人员的行为，如《留学生管理干部24小时值班制度》《突发事件应急处理预案》《临时住宿登记与核销制度》《入住资格审查制度》等；第二类是调整教育管理主体和留学生之间的权力关系，保障留学生权利，明确留学生义务及约束其行为，如《留学生请假制度》《留学生违纪处分制度》《留学生活动安排制度》《留学生心理健康教育制度》《留学生公寓住宿管理制度》《留学生公寓会客制度》《留学生校外居住管理制度》《留学生宿舍安全检查制度》等。学校在制定相关管理制度时，应当注意目前法律实践中对于学生和学校关系的界定，符合法制基本原则。制度建设是一个制定、执行并在实践中检验和完善的动态过程。在执行的过程中，要及时发现问题并及时整改，做好安全信息的收集和处理，把各项规章落到实处，增强制度执行力。例如，实行来华留学生全员保险制度可以有效缓解留学生在华期间发生急症、重症时的经济压力。但是在执行的过程中，有些留学生会有抵触情绪。我们一方面要向留学生普及保险知识，另一方面可以根据实际情况针对本科生和研究生规定，此保险计划为强制保险，没有购买此保险的学生不能到校注册学习。对于短期学生（六个月以下）如果使用自己的医疗保险，必须要签署一份声明确保医疗保险的服务能够达到上述医疗保险的标准，并且要将该保险提供的紧急医疗救助服务的中国境内的服务电话和需要的信息留存给留学生管理办公室的工作人员，以便在学生本人无法求助的紧急情况下学校可以尽快联系医疗救助服务。以上事例说明，在制度制定的同时，必须要保证制度的执行力。完善合理的制度得不到执行，终将成为一纸空谈。制度的建立和执行要以人为本。在安全教育管理的过程中，不能以简单的“下命令”的形式。当代留学生思想情感丰富，渴望平等、信任、理解与关爱。留学生管理工作者在保证留学生安全的前提下，要关注留学生的合理需求，设身处地地考虑他们在学习、生活中的困难，为他们提供贴心周到的帮助和服务。
（三）强化安全教育，固化管理成效
来华留学生安全教育管理途径要多样化。学校可以采取多种形式如海报、宣传单、温馨提示等，广泛宣传，加大防护力度，尽可能消除安全隐患。在新生入学时，为留学生安排中国籍学生充当“语伴”角色，既能帮助留学生克服语言障碍和文化差异，又能适时进行心理疏导，帮助留学生尽快熟悉周围环境，了解当地治安情况，遵守法律法规和交通规则，做到防范于未然。学校可以在入学教育中安排专门的安全教育环节，比如出入境管理、消防安全、交通安全、网络安全、财产安全、心理健康教育、常见的传染病防治、自护自救技能等。学校还可以安排组织留学生进行各种安全知识主题实践活动，以现实场景加强安全教育，如消防安全演习、火灾逃生自救、地震逃生自救等。留学生安全教育管理还要长效化。安全是校园管理的大事之一，是一切工作的前提和基础。留学生安全教育的机制必须要长效化，要深入到学校日常的管理工作中，深入到每个留学生和留学生管理人员的心中，将定期的安全检查与特殊敏感时期的安全排查有效结合，提升留学生自身的安全意识。抓关键环节确保留学生安全稳定。加强信息化建设是强化留学生教育管理工作的落脚点。留学生管理干部及时更新留学生信息，动态了解本校留学生基本情况，如利用QQ群、微信群、官方微信平台等，掌握留学生的个人基本信息、出入境信息和签证信息。及时了解留学生的现状和思想动态，就可以及时将安全隐患消灭在萌芽状态。周恩来总理曾经说过：“政治上积极引导，不强加于人；学习上严格要求，热情帮助；生活上严格管理，适当照顾。”这是对留学生管理工作原则与标准的精辟概括。在留学生的安全教育管理上，我们要把热情周到的服务与规范的管理有机结合，一方面要充分考虑到留学生在留学期间的要求和生活习俗，尽可能地为他们创造条件；另一方面要强化法律法规和安全教育，引导留学生遵纪守法，提高自身安全意识，远离社会伤害。
三、结论
发展来华留学生教育是增进中国人民与世界各国人民友好交流合作，构建和平发展国际环境的重要战略方针和组成部分。留学生的安全教育管理对于促进来华留学生教育的稳定发展具有重大现实意义。我们要用科学发展观和构建平安校园的理念来看待留学生的安全管理工作，以人为本，做到科学化、制度化、规范化管理；要未雨绸缪，变被动为主动，规范与自治并重，协同创新，不断完善留学生安全管理的体制和运行机制，推进来华留学生教育事业的发展。
篇10：来华留学生特点与留学生教育管理论文
来华留学生特点与留学生教育管理论文
来华留学生的自身差异性、语言文化障碍以及课余生活的广泛性与复杂性都严重影响了留学生的教育管理工作。我国高校留学生教育管理部门应总结经验，结合来华留学生的特点，形成合理高效的留学生教育管理体系，真正服务于留学生，服务于高校的国际化建设，提升高校的国际影响力与威信力。
近年来，随着我国国际地位的提高与国际影响力的持续发展，越来越多的留学生选择中国作为留学的目标国家，这使得国际学生的教育、管理问题成为众多高校不得不面对的难题。而这两大问题中，相对于学术界探讨比较集中的留学生教学问题，留学生的教育管理问题更为复杂、更为棘手，也更具有挑战性。
对留学生的教育管理，每个学校采用的模式不尽相同，大多数学校是依照自身已有的、针对国内学生的管理经验为主体进行设置，在此基础上根据来华留学生管理中出现的新要求、新问题来加入一些管理职责，或是在跟国外大学交流、对接中来逐步完善留学生管理系统。所以从总体来说，我国高校对来华留学生的教育管理还是比较零散、比较随机的，多靠自身的经验，宏观把握较少，在职责设置与职权分配上具有一定的滞后性。
这些问题的出现，一方面与我国大部分高校接收留学生的时间短、留学生管理经验不甚丰富有关，但更重要的是因为来华留学生人群本身就有复杂性，这给高校的留学生管理提出了新的考验。
一、留学生自身差异性与留学生教学管理
来华留学生群体本身具有较大的差异性，比如国籍、年龄等。但对于留学生教学管理来说比较重要的差异主要体现在：
(一)学习层次、学习形式的多样化与复杂化
来华留学生可以选择的课程一是学历课程，二是非学历课程，即语言进修。而在语言进修课程中也根据汉语学习水平进行分班。同时，想要入读学历课程的条件一般是要通过HSK的高级考试。但由于汉语学习的难度大，而从留学生的实际情况来看，大多数的留学生不能满足通过HSK高级考试的条件，一般要经过一至两个学期的语言进修。这就使得进修非学历课程的留学生在年龄背景、学习期限以及学习目的上都会较大
的差异，从而导致非学历课程在班级设定、教材选择、考试考核、成绩单形式以及档案留存整理上都有很大变动性。
这种变动性一方面可以看做是灵活性，能够满足不同学生的需求，也可以适应不同现实状况，但是从另一方面来看却是十分随机和零散的。很多的教学资料、教学经验以及教学管理经验都不能得以留存、积累、贯彻、承继，最后可能导致教学管理漏洞百出，从而在一定程度上影响教学管理的权威性和严肃性。
(二)来华留学生汉语基础的差异性
在非学历课程项目中，一般依据学生的汉语水平进行分班，但是这个分班依据也很难严格和具体。比如有的留学生已经学习了一些重要的汉语语法点和知识点，但掌握并不扎实;而有的留学生在读写方面的水平较高，但在听说方面的水平却很低;再如有的留学生已经学习了两年或三年的汉语，但表达运用能力却与之并不相符，然而自己本身却不能接受继续进行初级水平学习的现实。除此之外，每一期进修非学历课程的留学生的水平也不尽相同，主要体现在已具有一定汉语基础的留学生身上。比如有时中级班的水平较高，能在一学期迅速达到高级低水平;但有时中级班的水平又较低，可能一学期只能达到中级高水平，因此这对课程设置、教材和考核等的配套都提出了新的要求。
(三)接收留学生途径的差异性
留学生群体一般是通过以下几种途径申请来华的：一是享有国家、省级、市级奖学金的奖学金生，二是友好学校的交换学生，三是自己直接申请的自费学生。这些学生分布在学历课程项目和非学历课程项目中，但因为来华途径不同，而在要求、管理上也具有差异性，同时学生的学习心态、状态都会不相同。在教学管理中，这种差异性带来的直接表现就是在一些教学文件、出勤考核上的形式、内容、要求不同，这也为教学管理增加了一定的复杂性。
(四)来华学习动机的差异性
学习动机既包括来华留学生希望学成之后达到目标，也包括留学生在选择来华学习的同时想要达成的目标。对于学成之后所要达到的目标，近期主要有取得HSK考试证书、取得来华学习经历、完成自己所在国学校的考核要求、获得奖学金资助等，长期目标主要有获得与中国或汉语相关的工作、获得学位、在中国生活等。
而对于在来华学习的同时想要达成的目标主要是指留学生将所有精力都投入到学习上，还是学习旅行相结合上，还是学习工作相结合上。随着中国签证政策的改革，怀有学习工作相结合动机的来华留学生也越来越多。以上这些来华学习动机的差异会影响来华留学生的学习心态、状态，对于学校日常管理的遵守与执行，以及课堂学习以外的生活方式等，这给来华留学生的教学管理也带来了潜在的影响。
二、来华留学生语言文化障碍与留学生教学管理
“文化休克”这个概念最早是由世界著名文化人类学家Kalvero Oberg在1960年首先提出的，指“由于失去了自己熟悉的社会交往信号或符号，对于对方的'社会符号不熟悉，而在心理上产生的深度焦虑症”。这一理论曾在上世纪90年代引起国内学界广泛的关注，当时正是我国留学生输出的一个高峰期。
在当代社会，虽然新闻、网络、信息传递以及跨国旅行都已经十分便捷与平常，但是长时间的来华学习生活与其他的接触途径还是有很大的不同的，因此来华留学生在来华学习之后的状态也是较复杂的。有的学生来华后在精神上压力较大，比较封闭，与学校的关系都比较游离;有的学生在生活习惯上不能适应，从而也影响到正常的学习生活;同时也有一些来华留学生以不适应学校生活为理由，不遵守学校的规章制度，缺勤课程等，这也为留学生的教学管理带来了挑战。
同时，结合中国的国情来看，中国接收来华留学生高校所在的城市一般都是人口数量相对较多的地区，而高校周围的人口密度、人员流动性也较大，来华留学生要面对的人、事，要处理的各种关系、问题等都相对复杂，这对留学生的心理、精神状态以及语言水平、适应能力都提出了较高的要求。
针对这些问题，大多数高校采用介绍“学伴”的方式来帮助留学生在华的学习生活。但是从实际的情况来说，我国高校的多数中国学生相对比较含蓄，与社会的接触、对来华留学生学习生活需求的理解与处理相对都比较被动，因此很难积极地、主动地、非常到位地帮助留学生。而同时，因为生活方式、习惯的不同，大多数的来华留学生也很难融入中国学生的圈子之中，他们大多还是停留在本国学生的圈子之中。
三、来华留学生课余生活的广泛性与复杂性与留学生教学管理
我国高校对于来华留学生的管理大都还是采用与中国学生相似的封闭式管理，这与许多留学生熟悉的高校管理制度有所出入，加之学生学习动机不同，从而导致留学生在课外生活上的广泛性与复杂性，这给留学生的管理工作提出了新的课题，比较明显的是宿舍管理和留学生安全问题。这些问题也直接影响到留学生教学活动与教学管理，比较突出的问题就是纪律规范的问题。许多高校都参照中国国内学生的纪律管理规范制订了一些来华留学生纪律要求，但是从约束性和执行力来看，很难达到预期的效果。因此如何制订适用于留学生的纪律管理规定是许多高校留学生教学管理中亟待解决的问题，同时，如何提高约束性和执行力也直接关系到高校留学生教育的水平与威信。
综上所述，我国高校的留学生管理总体上还比较零散、随机，还有很大的提升空间，需要各高校的留学生教育管理部门多分享、多交流，深刻分析来华留学生的实际特点与实际需求，结合实际，把握重点，综合管理，形成体系，真正服务于留学生，服务于高校的国际化建设，提升高校的国际影响力与威信力。
篇11：非洲来华留学生教育管理探索论文
非洲来华留学生教育管理探索论文
一、非洲来华留学生的特点
1.1非洲留学生民族自尊心和自卑感强。根据联合国的相关文献显示，非洲至今仍是世界上最贫困地区，除了南非、摩洛哥等少数几个国家，其它绝大多数非洲国家仍旧处于欠发达状态，经济实力很弱，生活方式相对保守落后。加之经历了历史上长期的殖民奴役，非洲人非常注重民族感情，十分看重人格尊严。因此，许多非洲学生的民自尊心和自卑心理很强，在提及本国情况时比较敏感，不愿意和别人谈论自己的国家和家庭。
1.2非洲留学生宗教信仰虔诚。非洲信仰的宗教主要有三种：传统宗教（拜物教）、伊斯兰教和基督教。传统宗教是非洲黑人固有的、有着悠久历史和广泛社会基础的宗教，伊斯兰教和基督教是后来从外界传入非洲的宗教。②非洲留学生在中国生活，绝大部分人高度忠实于自己的宗教信仰，在生活中恪守教义，甚至有人会在不得以的情况下就地进行祷告等宗教仪式。但在中国人们并没有统一的宗教信仰，人们对于这些近乎严苛的虔诚的仪式，多多少少会有些不适应，甚至会有些人觉得他们行为古怪。
1.3非洲留学生性格豪爽，群体凝聚力强。非洲留学生的性格特点比较鲜明，他们爱憎分明，不掩饰自己的情绪和好恶，习惯用非常直接的方式来表达自己的想法，有时不免尴尬；另外，他们常常统一行动，有困难的时候很容易就结成小团体，群体凝聚力很强。
二、提高非洲来华留学生管理工作的对策
2.1尊重非洲留学生的民族感情，多谈中非友好。对于非洲学生的民族情怀，我们在日常管理工作中要充分重视，多了解学生的国家概况，在和他们接触中多谈谈他们国家的优势项目，增强他们的.民族自豪感和自尊心。同时，要结合中非关系的发展历程，多谈中非友好，增强他们对中国的亲近感。他们感受到了你的尊重和友好，自然会“亲其师，信其道”，从而服从学校的管理。
2.2尊重留学生的宗教信仰，不妄论，不妄为。宗教信仰是跨文化交际中的一块暗礁，是一个不能回避的问题。因此，在非洲留学生的管理过程中，管理教师要始终严格遵守工作纪律，尊重他们各自的宗教信仰，对于他们合法的宗教活动，不可妄加评论，更不能随意干扰，横加干涉。当然，管理教师始终应保持警惕，不允许留学生在校园内进行任何的传教活动，一旦发现，必须严肃处理。
2.3抓住重点学生，发挥群体内聚力。非洲留学生的性格豪爽，喜欢抱团行事，这有时确实会给管理工作带来一定的难度。但是换个角度考虑，我们管理人员可以针对这个情况，抓住重点人物开展工作。在非洲留学生中发展重点人物，应综合考虑宗教信仰、国别、学生个人威望等因素。重点学生有以下几种类型：
（1）态度友好的留学生老生了解各项规章制度，熟悉本地生活，留管干部可以安排老生带新生，帮助新生更快地适应学习和生活；
（2）非洲人有扶危济困的优良传统，家庭富裕的学生经常会资助经济困难的本国留学生，所以在本国留学生中有较高的威望，能够帮助老师处理发生在本国留学生之间的矛盾；
（3）班级里的活跃分子。留学生来自不同的国家和地区，文化背景存在很大差别，许多留学生不愿意参加集体活动。因此，留管干部应注意观察，用好班级里的活跃分子，让他们参与活动的策划和组织。有了这些活跃分子的带动，其他留学生也会渐渐参与到集体活动中来。
三、结语
随着中非关系的不断加强，非洲来华留学生的规模还在不断扩大，要做好管理和服务工作，留管教师要加强学习，认真了解非洲文化和非洲学生的特点，并根据特点进行针对性的管理，提高非洲来华留学生的教育质量。
作者：郑云香 单位：义乌工商职业技术学院
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