班级文化建设经验
“饼干都没你能吹”通过精心收集，向本站投稿了6篇班级文化建设经验，下面是小编为大家推荐的班级文化建设经验，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：班级文化建设经验
走进奋斗小学，校园、楼道、楼梯、办公室、教室，处处感受到一种文化气息，担任了班主任工作，我看到，班主任们都在营造一种积极、健康向上的班级文化氛围，为提高自己的班级管理水平，我琢磨着，我也应重视班级文化建设。我请教了其他班主任，有几点体会。
一、确立班级目标。
作为班主任，首先引领学生制定班级总目标和分目标。总目标指从现在起到小学毕业，班级要达到的总体目标。然后制定学习、纪律、班风、班训等分目标和每年的阶段性目标。将这些目标写成标语贴在教室醒目处，激励全班学生为目标而奋斗。
二、精心装点教室，营造积极向上的氛围。
教室的布置是班级文化的重要组成部分。班主任应积极引导学生精心布置教室，将教室布置得充满文化氛围，所以，班主任和学生一起精心选择内容，如，班风、班训、班级奋斗目标要贴在教室前后醒目的位置;在教室两边张贴名人名言，激励学生求知;黑板报内容要新颖，定期更换;设立图书角，营造读书氛围。
整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，给学生营造了良好的心境。可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习和生活方式。
同时，创建班级文化，对我们班主任提出了更高的要求，班主任是一个班集体的领头雁，班主任的个性、能力、知识层面，工作作风，教学热情无不影响班级文化的建设质量，因而要创建有特色的班级文化，班主任必须具备多方面的素质。
确实，成功地创建班级文化，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品味得到提升。因此，班主任应加强班级文化建设，努力营造积极，健康向上的班级文化，提高班级管理水平，促进学生全面发展。
篇2：班级文化建设经验
俄国教育家乌申斯基说过：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格”。班主任的人格魅力是一种重要的教育资源，是一种潜移默化的教育力量，班主任强烈的示范性的体现正是人格魅力的发挥和展现。班主任的人格魅力包括所具备的高尚的品格与优良的师德、真挚的情感与豁达宽容、出众的能力与渊博的学识、不懈的追求和积极乐观的态度等方面。班主任的人格魅力对于建设优良班级文化有十分重要的作用。
一、以高尚的品格和师德影响学生，使班级形成共同的目标和团队精神。
“学高为师，身正为范”，是对教师职业要求的基本解释，而“身正”即是对教师的品格和职业道德的基本要求。班主任是学生最直接的教育者，管理者，是“学生王”，班主任在学生中要体现一种“王者风范”，处处显现出自己规范的言行，优良的工作作风，办事的公正，给学生以感召力，带领学生共同为班级制定出集体共同的学习目标，活动目标，班级所有成员在班主任的引领下为共同的目标积极努力，形成一种强有力的团队意识和精神。我至今还记得我上中学时的一位班主任老师，他的生活是那样的朴素，总爱穿一件洗得发白的中山服，每天早上上班手里都拿着一个装咸菜的玻璃瓶子，中午他不吃学校伙食团的菜，也吃不起，因为家里太穷。但是，他为人正直，心地善良，对自己的工作和事业一丝不苟，精益求精，对自己的学生比对自己的儿女还要关爱，他以自己的品格和师德演绎了他几十年的事业。他当班主任的班级，在他的感召下，学生勤奋好学，班集体团结向上，团队意识强，年年都获这样或那样的表彰奖励，中考成绩都是名列地区前茅。
二、以真挚的情感与关怀感染学生，使班级群体乐观向上，充满爱意。
班主任要以真挚的情感感染学生。有一位做了十来年班主任的老师，有一天告诉她的领导，说不想当班主任了，原因是学生始终不喜欢她的班主任工作。后来领导帮助她分析原因，使她终于认识到是自己没有真正的爱班主任工作，没有真正的爱自己的学生，没有把自己融入学生之中，师生之间没有默切而只有隔阂，以至于学生可以接受她的语文教学而不接受她的班主任工作。班主任在班级管理中的所有工作要让生感觉到老师的一片真情，班主任的工作要让学生感觉到老师是在关注每一个学生。只有真心的爱护和关怀，才会让学生体会到班集体的温暖，才会在这个大家庭里愉快学习，健康向上，才会使班集体真正成为团结和谐，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。
三、以渊博的学识与出众的能力征服学生，为班级创设勤奋好学的优良学风。
班主任的威信不是来自于“尊严”，也不是来自于权利，而是来自与自己渊博的学识，来自于自己出众的能力。学生，特别是城市学校的学生，见识广，对周围事物的感性认识多，有时可能还会出点注意来考考你，为难你。要驾驭由这些孩子组成的班集体，要在这些孩子面前树立威信，要引领这些孩子刻苦学习，勤奋读书，不是一般的人就能做到的。班主任必须具备一定的学识水平和管理学生的能力，渊博的学识会让学生感觉自己的老师的不一般，回由衷感到佩服。这里“出众的能力”包括班主任的教育能力，管理能力，协调能力等，这些能力会使他(她)的学生对班主任感到信任和放心，他(她)管理的班集体就井井有条，并具有优良的学风。
四、以不懈的追求和积极乐观的态度，为学生树立榜样，使学生树立克服困难的信心和勇气。
一个好学向上，团结进取，积极乐观，自信心强的班集体，是与班主任具有的不懈的追求和积极乐观的态度分不开的。有这样一个班级，由于学校工作安排的原因，几年来频繁调换语文老师，班主任也随着调换，使原本一个生源条件很不错的班级成了全校著名的差班，学习成绩差，班级活动差，学生行为和习惯的培养也受到很大影响。家长知道后纷纷到校为子女办理了转学。四年级时，学校特意把一位工作十分优秀的语文老师调入了该班并担任班主任。这位老师正在在职攻读大学本科，学习和工作都十分出色的她，在接手这个班以后，全身心投入了该班的教学和管理当中，他没有用什么大的动作去搞什么“整顿”，而是与孩子们很快交上了朋友，她用自己做人的优良的品质和好学向上、不懈的追求、积极乐观的态度影响着自己的学生们，孩子们在不到半学期就变了，变得好学向上了，变得积极乐观了，变得有自信了。后来，在班主任和其他学科老师的合力和孩子们的努力下，该班在毕业会考中获得了优异的成绩，大多数孩子进入了自己理想的中学学习。
总之，班主任的人格魅力与优良的班级文化的形成有着十分密切的关系。班主任始终以自己优秀的品格、言行感染和熏陶着学生，让班集体成为积极向上的集体，让学生也会变得勤奋好学、自信自强、积极乐观。从这样的老师身上，学生的性格能受到各方面的良好影响，学生从这样的老师那里得到的会让他受用终身。
篇3：班级文化建设经验
20xx年，我任教普通高中两个理科班，在我担任班主任的21班开始了班级文化建设的探索。经过三年的研究与实践，我所带的班级取得了丰硕的成果：20xx年高考全班56人，其中一本上线33人，二本上线46人，三本上线55人，名列全校第一。除此之外，我们还在全校开展的创新大赛、会操表演，合唱比赛，团体操展示，篮球比赛，抗震救灾演讲等一系列活动中取得优异的成绩。总结三年来的经验教训，收获很多。本文在三个方面对班级文化建设进行探讨。
一、强化文化建设，树立集体精神
说到文化建设， 20xx年我接过这两个班时，脑子里还没有这个概念。但那时我就在思考两个问题：
1、我要打造一个什么样的班级?我已经干过十几年的班主任，虽然也取得了一些成绩，但对过去进行总结，除了早起晚睡，爱岗敬业，似乎没有自己独特的东西!十几年来我只不过是在简单的重复自己，怎样才能突破自己呢?
2、高中生教学管理的核心是么?多年来，我们已经形成一种思维定势，学生管理是抓学习、学习、再学习，老师希望让学生一天24个小时学习：自习课上不让说话，班空里、宿舍里、甚至于双休日，我们要求学生抓紧一切时间学习，课外活动、体育课、艺术课都要为文化课让路。我不止一次曾经和一些老师探讨过，要说管理严格有谁能赶上军队呢?试问即使我们的管理即使能达到军队的水平，能否所有的学生都能考上大学吗?如果我们的学生学习习惯已经很好了，那么该把管理的重点放到哪里呢?
带着对这两个问题的思考，我又开始了新的一轮教学循环。我决心这次要改变自己的教学管理思路：不能再单纯地围绕着学习时间做文章，受电视剧《亮剑》的启发，我要打造我们的“班魂”，所谓“班魂”就是我们的班级文化。从高一军训开始，我们就提出“蟾宫折桂，舍我其谁”的班级口号;我们还最早写出了班级誓词。口号或标语是班级文化的外在表现，活动才是形成班级文化的载体。高一的下半学期，结合学生值周班长制度，我给每一个值周班长提出“五个一工程”即一个计划，一个总结，一句名言，一件好事，一个活动。为了保证值周的效果，要求全班同学对每一位值周班长打分进行评价。学生的潜力是无穷的，高一，高二两年我们每周开展一个活动，时间都是在周六或周日下午。我们开展了乒乓球比赛，篮球比赛，足球比赛，电影欣赏周，诗歌朗诵比赛，歌咏比赛，游文昌山，仲秋晚会，元旦晚会，个人才艺展示等等活动，每个活动都是学生自己组织，主持。通过这些活动，原来内向的学生慢慢变得活泼大方了，班级凝聚力增强了，在学校组织的会操表演、篮球赛和合唱比赛活动中我们是唯一杀入了决赛的实验班，赛场上全班同学团结一心，震耳欲聋的呐喊声至今令人难忘。
班级文化的形成需要开展活动，但每一个活动的开展都要围绕同一个主题，这就是所谓的“形散而神不散”。我所说的“神”就是指“集体主义精神”。过去很多班级没有考出好成绩，就是因为学生在学习上单打独斗，不能形成合力，因此，我特别注重对学生“集体主义精神”的教育，在很多的班会中我都给他们灌输这个思想，我曾经举过很多例子来说明这个问题：如为什么西游记中唐僧师徒能够取回真经?为什么中国共产党能够战胜国民党?为什么中国女排能够取得五连冠而中国足球却冲不出亚洲?对于每次考试或活动的评价，我也是评价到小组，一个人不努力就会拖垮整个集体，正如我在班级誓词中强调的“21班，因我而强”。
在这样的教育下，21班的学生形成了关心集体，互帮互助的良好氛围。高考中取得优异成绩的吴雪芬同学，石蜜蜜同学，王亭亭同学都是不遗余力帮助同学学习的典范。无论是在活动中，还是在考试后，大家最关心的是班级的荣誉和成绩，无论谁影响到班级的成绩，不用老师说就已经无地自容，这样的学生还能教育不好吗?
二、加强团结协作，突出团队意识。
作为一名教师，教给学生不仅仅是知识，更重要的教给学生如何做人。所谓“做经师易，为人师难”，有时候我就想，除了教给学生知识以外，我还能够教给学生什么?自己身上有很多缺点，在社会上也不能算是个成功的人，我拿什么来教育信任我的学生呢?思来想去，我找到一条千真万确的真理，那就是“团结协作”，团结就是力量，纵观中外古今，任何伟大的事业无不是众人团结协作的结果，就连蜜蜂、蚂蚁这小小的生物也通过团结协作在地球上争得一席之地。因此，我教给学生最重要的一条就是团结协作。可以说，21班之所以取得一点成绩就是团结协作的结果。下面分三个方面来解释我所说的团结协作：
1、团结协作是任课老师的团结协作。我们班的任课教师是一个优秀的团队，这些老师教学水平高，富有奉献精神和爱心。作为班主任应该明白的一点是：教育是个系统工程，平时的教学必须统筹兼顾，不能顾此失彼。班级成绩的取得，是一个剧组的功劳，不是哪一个人的成绩。我在平时的教学中一再强调各学科的重要性，要求学生不能因为自己的喜好而造成偏科。同时，教育学生“尊其师才能信其道”，要求学生必须充分信任自己的老师。21班的老师具有团结协作的精神，不但在教学上协同作战，而且在教育学生上也形成合力，每天都会看到老师们在走廊上，办公室和学生谈心，几乎每个老师都是学生的偶像，正是靠着师生的相互信任，我们才能走到今天。
2、团结协作是学生间的团结协作。我经常给学生讲：一中的学生优势在那里?老师的优势还在其次，最重要的是学生的优势，每个学生都是学习的高手，利用不好自身这一资源，就如入宝库空手而归。学生朝夕相处，基础相同，问题一样，应该更容易沟通，同学之间的相互学习，取长补短最能提高学习效率。为了保障学生之间能正常的持续的进行交流，我和学生共同制定了一些相关的学习制度并改变了高三复习课的教学模式。具体方案如下：
分组合作课堂教学小组基本模式及评价方案
本方案的制定原则：主动性、公平性、合作性、竞争性
分组合作课堂教学的基本模式与程序
教学模式：“五环四步”合作教学模式
五环是指学生学习中的学、思、议、展、评
1、学，指学生通过导学案，认真自学，教师要认真钻研教材，站在学生的位置选题、做题，精心编制了导学案。导学案为学生的学习提供了依据，学校将自习课前置，让学生有充足的时间通过小组合作探究完成导学案，然后由学生和教师分别批阅。这些工作都要在自习课及课余时间完成。教学要求是：先学后教，不学不教，不做不教，不批不教，以学定教。
2、思：指学生通过导学案的学习，进行认真思考，学生应充分准备、认真思考、发现问题、提出问题，找出知识及方法上的问题及困惑。
3、议：指的是对形成的问题及困惑小组内讨论、交流。发现问题、解决问题。解决不了的由小组长进行记录。
4、展：对于全班比较困惑的问题由小组长向老师请教，然后各小组轮流在班内展示解决问题的方法。
5、评：指的是对小组的多元化评价，小组评价、组间评价、教师评价，表扬突出的小组及个人。形成良好的互助竞争氛围。全班同学共同督促、相互激励、努力进取。达到兵教兵、兵练兵、兵强兵的最优效果。
四步是指：讨论、展示、点拨、总结。
1、讨论：上课后老师点出本节课的任务及学习目标，学生根据自己的学习情况讨论，把握课堂，形成知识网络，把握本节内容。最后由一名学生归纳出本节课的知识点。
2、展示：学生对所做习题进行展示讲解，处理习题。其他学生参考评价讨论，好的地方借鉴吸收，找出自己的不足进行弥补完善，共同进步。让学生通过合作探究突破难点，用变式训练拓展学生进行研究性学习的空间，把课堂变成学生的演义场。
3、点拨：指导学生把复杂问题有效的有条理的分割，先分析完条件，后提出问题。有利于引导学生思考，降低题目的难度系数。教师在点拨的过程中，处理好两个方面。第一方面，教师根据学生的展示对有争论的地方予以点拨，对重要的知识点好的做题方法予以强调。对暴露出来的问题进行指导，对处理的比较好的习题，教师进行转变，进行提升，看学生是否能够解决，开放思路达到课堂的高效。第二方面，教师随时对整个课堂进行调控，充分调动好学生的积极性，让每个学生参与到教学活动中来，这是搞好五环四步合作教学模式的重要环节。把学生的积极性调动起来达到课堂的互动是决定课堂成败的关键。
4、总结：一是对知识的总结，学生根据本节课的学习，对本节课的内容，形成知识体系，对规律性的东西予以总结，对做错的地方要着重标明，对于知识的不足要强化训练。二是对学习方法进行总结，对体现的数学方法及数学思维进行总结。最后用当堂测试的形式再对本节课的内容加以应用和巩固。
3、团结协作是老师和家长的团结协作。教育学生不只是学校、老师的工作，我们不能忽视家长这一社会资源。老师和家长的目的是一样的，班主任要充分利用这一资源，双管齐下，才能达到最优的教育效果。我十分重视和家长的沟通工作，利用家长会和其他场合不断和家长交流，给家长讲解自己的教学教育方法，让家长看到自己孩子除了学习外的闪光点，要求家长有耐心，正确认识自己孩子的状况，选择有效地教育手段。因为沟通及时，即使我的教学管理工作出现一点失误，家长也会表示谅解。在谈到21班取得的成绩时，我不能回避一个学生，它是我心中的痛。这个学生在高三的第一学期下半段，由于学习压力大，再加上被外面的社会青年引诱，迷恋上了网络游戏，他的家庭背景比较复杂，父母文化水平不高，除了给他钱外，很少过问他的生活。我多次找他谈心，其他老师也多次找他谈过话，看得出这孩子也想努力改好，可是一接触大量的习题、考试就头痛。往往几天后又出现反复。高考前的两个月我深夜在校外的网吧里找到他，把他拉回学校，从父母的角度，老师的角度，同学的角度对他谈了很多，这次他流泪了，表示一定要参加高考，给家长，老师，同学一个交代。然而，稳定了一个月后，人又不见了，我给他家长打电话，他妈妈说：老师，你已经尽心了，别管了，这孩子就这样了。高考的第一天，在考试前的一小时，我手里仍在拿着他的准考证，他还会来考试吗?我心里想：这已经不是他考不考的问题，而是在考验这些年老师对他的教育能不能在关键时刻把它拉回来的问题，大家试想一下，如果他连高考都不在乎了?将来还有什么事情能在乎呢?焦急着，盼望着，离开考还有半个小时，他的身影出现了…高考结束后他妈妈立刻给我发来短信：老师，谢谢你，孩子参加完考试了。虽然家长这样对我说，但我心里到现在还是充满愧疚：一个孩子教育的失败，对一个班级来说只是几十分之一，而对一个家庭来说确是百分之百。想到这里，我对自己的工作突然产生了一种畏惧。
三、自信是成功的基石，创新是前进的动力。
高考的成败，很大程度上取决于师生的自信心。怎样培养学生的自信心，我从高一制定的班级口号“蟾宫折桂，舍我其谁”开始就想了许多办法来提升学生的自信心。我的做法就是通过开展活动让学生把学习上的不自信找回来。三年来班级各种活动的开展以及“五环四步小组合作教学模式”的实行让很多平时内向不自信的同学找回了自信，张家盛同学刚入高一时和人一说话就结巴，现在能在班上给大家讲十几分钟的笑话;周腾飞同学原来一上讲台就脸红，现在能在讲台上给大家连续讲三十分钟的数学题。就在高考前大家都视为“黑色”的五月，我们班的学生开展了“唱红五月”活动，每天在教室里可以听到“团结就是力量”，“毕业歌”、“光荣啊，中国共青团”等振奋人心的红色歌曲，特别是我们用国际歌的曲谱写成的班歌：
“前进，21班兄弟姐妹;前进，为了我们的母亲。青春的热情已被点燃，要为理想而奋斗。好时光已然悄悄来临。同学们!前进!前进!不要说我们一无所有，我们要做将来的主人。
认真对待每一次考验，团结起来到永远。Our dream moment will come true。认真对待每一次考验，团结起来到永远。Our dream moment will come true。”
提高高三复习课的课堂效率关键在教学上的创新，结合我校开展的构建课堂文化的建模活动，我所采用的“五环四步小组合作教学模式”得到了学生的认可，并在学校主讲了公开课，受到市、区教研员以及同事们的好评，更重要的是提高了学生兴趣，增强了学生能力，节省了教学时间，提高了教学效率。
三年来对班级文化建设的探索，让我对教育工作激情澎湃。虽然我做的实验只是个例，还不够系统完善。但对我来说，已经不再是单纯的重复自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，探索的路是艰辛漫长的，为了自己的理想，我会一如既往地走下去。
篇4： 班级文化建设
班级文化建设方案
一、指导思想
具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。
1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，发奋营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和群众荣誉感。
2、发挥每一位学生的创造力，用心参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，构成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位职责制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的职责感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角，发奋扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书用心性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
二、具体资料：
班级名字：追赶太阳077
班魂：优、雅、勤
班级形象：
面必净，发必理，衣必整，纽必结；
头容正，肩容平，胸容宽，背容直；
气象勿傲、勿暴、勿急，
颜色宜静、宜庄、宜和。
班级公约：
学风严谨奋勇拼搏
优雅大方礼貌守信
心胸宽广表里如一
尊师爱友团结互助
自立自强知恩图报
静净敬竞永不言弃
班级口号：扬帆摆舵奋勇拼搏看我七班气势磅礴
三、形式资料：
公告栏：课程表、班级考核分数、报刊杂志名单，临时通知等。
生日栏：张贴每月的小寿星照片。
追赶太阳077班：班级整体面貌，班级口号、班级形象，班级公约。
雏鹰争章：孩子们在学习生活各个方面（劳动、听讲、作业、发言、纪律、单元测试等等）取得的一些成绩和进步。
荣誉榜：孩子在课外取得的一些成绩，展示出来给大家，营造一个竞争的氛围。
心语心愿：孩子的心愿卡。
读书驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，或者给大家推荐好书等等。
书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。
（一些板块的资料会不定期的更换，让更多的孩子都有展示自己的机会。）
四、具体资料安排：
1、每月主题：4月，自信月，组织活动开展，提高学生自信心
5月，目标月，根据考试成绩，制定人生、长短期目标
6月，练字月，开展各种活动，促使学生把字迹写好，洗好自己的脸，为假期练字做准备
7月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的喜悦，为假期的继续学习做准备
2、主要抓手：①抓阅读教学，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来；
②抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核，定期和家长结合，促进学生上课思考、回答问题的用心性，促使课下养成良好行为习惯；
③充分利用好家长学校这个招牌，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行教育，促使学生良性成长；
④和各任课老师紧密结合，多表扬，扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中不良行为斗争。
班级文化建设方案
一、指导思想
班级文化是指班级在学习、工作、生活中所构成的具有必须思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地透过必须的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，构成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
二、班级文化建设具体要求。
第一，在班级中树立牢固的班级文化意识，良好的班级文化不会自然而然地产生，需要透过各种形式的教育和灌输，使学生们树立健康的思想导向和牢固的班级文化意识。
第二、营造良好的文化环境。班级环境对于班级文化的构成，具有潜移默化的作用。要采取各种形式营造一个温馨的文化氛围。
第三、班级是由每个同学组成的。每个同学作为班级的成员，其言行举止都会对周围产生必须影响，良好的班级文化不仅仅应具有良好的环境，还就应体此刻大多数学生的行动之中。
第四、由于每个同学的思想水平和综合素质不一样，会表现出一些差异，对少数落后的同学，应加强管理教育，使他们溶入班级的主流文化。
第五、班级文化体此刻班级和学生的各个方面，表现为班级的良好的氛围学生的良好的行为习惯，而这些学生的表现由于基础不一样，表现出一些差异，需要在日常学习、工作、生活中，逐步的锻炼和养成。
第六、良好的班级文化具有较高的内涵，建设良好的班级文化不是一朝一夕的事情，需要在实践中逐步的加强和提高。
三、班级文化的资料
班级文化的资料主要有以下几点：爱国主义精神、群众主义观念（团队精神）、纪律意识、勤奋学习、珍惜时刻、整洁有序、团结互助等。
四、班级文化的具体措施
1、为班级布置良好的文化环境，使班级在精神面貌具有和谐的气氛。我与学生一同在教室的前后墙上布置展示了如“静下来，铸我实力；拼上去，亮我风采”“初三(3)班，梦想飞扬的地方”等等句子来激励同学不断求知、进取；布置英语角，光荣榜等专栏。；学生成绩取得进步之时，在名字下方贴一只小狗，或者发一个小小的象征性的奖状。还利用黑板报这一宣传阵地等外部环境布置来发挥对学生潜移默化的教育作用。
2、布置激励学生的比赛机制。教师后面墙上张贴“心灵之声”，全班57人每人一心，心上标明姓名，学习目标等。让学生在竞赛中养成竞争意识。
3、注重学生职责感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神。教育学生具有民主与法制的观念、有职责感、礼貌礼貌、教育学生学会关心他人。关心他人能够从关心自己的父母开始，关心身边的人，相互尊重、关心群众，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。教育学生以班级为家，用心主动地布置并维护清新整洁的学习环境，构成良好的文化氛围。每人为教室里的布置捐花草，请班长做好详细的记录，明确分工，设置图书角，制定班级借书制度。每个学生能主动为班级准备缺少的东西，如美化环境的绿色植物，垃圾袋等，让学生更有家的感觉，增强主人翁意识。
4、建设班级精神文化时注重诚信教育。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道德观念，构成诚信者人人夸，使学生们学习一些关于诚信的知识，引起学生对诚信问题的关注。
5、建立班级公约，以此约束学生的言行。
为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的班级公约：
1）遵守学校、班级的各项常规制度，不迟到早退。
2）尊敬师长，同学间和睦相处，共同发展。
3）爱护班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。
4）上课时，做到会认真倾听，会用心发言。自主学习，具有探究创新精神。
5）独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信，不作弊。
6）离开教室，随手关灯、门、窗，节约用水、用电。
7）群众活动听从安排，用心参加，维护班级荣誉，为班级争光。
班级文化建设将在环境中陶冶，在学生行动中体现，在教育中灌输，在管理中强化，在日常中养成，在实践中提高。
篇5： 班级文化建设
班级文化建设的实践与思考
一、班级文化的资料：
班级文化是学校的重要组成部分，它是以全班学生为主体，以班主任和任课教师为主导，以培养学生的创新精神和实践潜质为重点，以全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美潜质和身体心理素质为目标，由全班师生在教育、教学、生活与各种活动的相互作用中，共同创造的以班级物质环境、规章制度以及价值观念、道德观念、班级精神、心理倾向为主要特征的班群众文化。
二、班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
所谓硬文化，是一种“显性文化”，能够摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。
三、“硬文化”的建设的作用
一个班级是否具有教育气息，是衡量这个班级优劣的重要标准。在一个窗明几净，富有极厚文化氛围的班级中，全体学生会自发地构成一股浓郁的学习风气；学习和掌握丰富的现代科学文化知识；同时，学生的道德情操也得到了陶冶。班级文化透过加强文化之间的互动，潜移默化地使学生主动理解文化的熏陶，从而不断提升个人境界。在这样一种用心向上、温馨和睦的环境里也会让学生产生强烈的归属感，触动学生自发地加入建设班级文化的行列，使班级文化的建设与学生的发展构成用心的互动，取得教育的成功。从古时的“孟母三迁”到“近朱者赤近墨者黑”，再到这天的“环境出人才”，无不证明了环境文化的重要性。
四、“硬文化”建设——构建有特色的班级物质文化
班级“硬文化”环境建设的法则是：力求朴素、大方，适合学生，突出班级特点。
1、注重教室的卫生。干净的教室不是打扫出来的，而是持续出来的。平时的工作中，要经常教育学生看到地上有纸屑就主动捡起来，课桌椅摆放整齐，扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的职责感——“教室就是我的家”。教室的卫生是班级文化环境的基础，有了这个“地基”我们就能够添砖加瓦了。
2、重视教室的布置。
班群众奋斗目标是维系班级师生为之奋斗的纽带，“班训”或“班徽”可张贴或悬挂在教室的醒目之处。教室的正墙应悬挂国旗以及张贴治学格言，两侧的墙壁能够贴一些字画、人物等（能够由学生选出）；教室的四角，能够把它安排成自然角、科技角、书画角等；后面的黑板报应定期更换，由学生自己排版、策划；教室的布置不能乱，应使各个部分都和谐统一齐来。最好的办法是先确立班级的主旨，如布置一个热爱自然的班级，我们就能够以四季的变化来布置，从而激发学生探索大自然奥秘的兴趣。如果要布置成为一个充满书香气息的班级，就缔造“书香班级”氛围。
3、建好图书角或阅览角
引导和鼓励每一位学生把自己最喜爱看的书和报拿出来，与他人交流，培养学生的奉献精神，鼓励学生用心参加学校的读书活动以及各类征文比赛，争做读书角的“热心读者”。这些举措，能够调动学生的读书用心性，使图书角发挥其应有的文化源作用。
4、设计墙饰
为学生创造一个良好的教育环境，还要充分发挥班级四周墙饰的作用，让墙壁说话。这就需要教育者独具匠心去，美化墙壁，为育人服务。
（1）名言警句（2）奖状锦旗（3）用墙壁展出学生的作品（4）名人画像等
5、绿化和生态角
在教室的一隅放置一盆吊兰或水仙等绿色植物，能够调节教室的气氛。绿色还能给人的视觉以抚慰，使人宁静，让人清除身心、视觉的疲劳，使教室生机盎然。为营造这种绿化美可由学生负责定期浇灌和更换。
6、班级布告栏
在墙壁上设置一块布告栏，能够列有以下几个栏目：班主任、科任教师一览表、课程表、班干部分工，班级值日生、班规、六项竞赛扣分细则、班级常规管理成绩统计、班级的精神或奋斗目标等。它对班级学生的言行能起到用心的作用。
7、座右铭
“座右铭”，本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，中外许多名人都有自己的“座右铭”。
座右铭的制作形式我们能够全班统一齐来进行印刷，然后由学生填入。贴在课桌上。
五、“软文化”的建设
建设好班级“硬文化”环境，只是给这个班级做了一件好看的外衣，班级真正的精神体现还要看班级“软文化”环境的建设。班级“软文化”环境是班级文化环境的核心，是最能体现班级个性的，班级整体形象的优劣最终将取决于班级“软文化”环境是否健康。
1、制度文化的建设
班主任就应引导学生根据班级的实际制订一系列的班级规章、制度、公约和纪律等，在经过全体成员群众表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，在班级制度的各项条文中，突出精神风貌、价值观念、作风态度等具有文化气息的条款，给制度以灵魂，共同发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级构成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的良好局面。
班规的价值导向功能主要表此刻两个方面：一是渗透教育者的教育信念。二是约束和控制学生人格发展的方向。
2、班级精神文化环境建设
（1）班级精神文化的概念
班级精神文化是班级文化的灵魂，表现为一个班群众的班风、班训。
（2）班风
班风是指某一个班级的精神面貌和整体氛围（或特色风格）。是班级对外的社会形象。良好的班风一旦构成，对班群众和群众所有成员都有一种鼓舞和制约作用，它是在班主任的引导下透过全班同学共同和长期发奋构成的一种精神力量。
优良的班风主要包括：一是有明确的群众奋斗目标和班级特色，二是体现必须时代要求的精神风貌，三是有鲜明的个人人格修养目标。
班风建设这是班级“软文化”环境建设的重头戏，对它的建设，我们能够从以下两个方面着手：
（1）教师方面。我们知道，要构成一种用心健康的“班风”，不能仅靠一个人的力量，它参与了多种力量，是众多因素的有机反应，但班主任在那里却是一个关键的因素。班主任对班级的领导方式，与“班风”有着密切的关联。一种好的班级领导方式，对于学生的身心发展有着极大的鼓励作用。作为班主任就应是一个设计师，班级发展方向的设计师，而不是保姆、消防队员。
（2）学生方面。学生是班级文化环境建设的主体，在班级“软文化”环境的建设中，学生与学生之间的相互作用，对于班级风气的构成，是一股巨大的力量。
首先，是合作与竞争的协调。在班级的活动中，尤其是在班级的学习当中，合作和竞争是影响班级风气的两个重要的变量。
合作，就是为完成同一目标而协同活动，从而产生对双方都有益的结果。在班级中，它能增进群众的凝聚力，构成用心的班风，促进学生的和谐健康发展。
竞争，就是为同一目标而与他人竞争，以实现自己的目标。它能够活跃课堂的气氛，使群众生活富有生气，避免学生对学习的单调感，增加他们的学习乐趣。还能够激发学生的学习动力，提高他们的标准和报负，增强学习的效率。
同时，过分地强调竞争，会使学生之间产生矛盾，最后的胜利成为他们主要的目标，而对学习的内在价值和创造活动视而不见，对学生的内部团结也造成了伤害。因此说，协调好这两者的关联，对班风的建设显得十分重要。
其次，是同辈文化的影响。主要集中在以下两点：一是对舆论的引导。二是对小群体的引导。
（3）班训：
班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范。
综观我国大中小学的校训和班训的目标，主要是抓青少年的文化人格和非智力因素的养育和训导。从理论上说，这些素质是人赖以立志、立业、立言的道德基石，或叫基础礼貌，像勤奋、朴实、诚实等。从社会实践的角度看，班训及其学校教育强调的这些品质（素质），也是贴合我们对现代人人格的期望的。
班训是班级个性、特色的高度概括和精神标志，是班风、教风、学风的共同参照目标。个性要指出的，班训的特色是校长及其班主任是否具有自主权和教育观以及创造性地贯彻执行教育方针的胆略、潜质的一种反映。
附：适合各个学段的80套班级格言和班训以及班规
（1）班级格言：记住你的梦想，然后把这些梦想变成目标，再把这些目标变成任务，之后，把这些任务变成实施的步骤！
班训：志存高远，直面挑战！
班级理念：以人为本，共营和谐
（2）班训：健康、活力、团结、拼搏
班级理念：严要求，勤督查，养成良好四习惯；善引导，细关照，创设用心班氛围；踏踏实实学习，堂堂正正做人！
（3）班训：团结奋进、成才报国
班级理念：严抓细管、求真务实、善悔爱生、乐教促学！
班级格言：书山有路勤为径，学海无涯乐作舟！
（4）管理理念：严抓细管、求真务实、团结友爱、和谐创新
班训：超越自我，挑战极限
班级目标：打造经典，创造一流，为迎接完美的明天而奋斗
班级信念：心有多大，舞台就有多宽，阳光总在风雨后
班级承诺：我们很平凡，但我们永不平庸，我们要作永远的进步者，我们会用行动证明一切，只要有蓝天的呼吸，我们就不能放下奋飞的翅膀！
班级誓言：给自己一个目标，让生命为它燃烧
同学寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
（5）教育理念：提高每一位学生，满意每一位家长
班训：青春无畏，逐梦扬威，自强不息，永不言弃
（6）班级理念：微笑、尊重、激励、帮忙
班训：良心无愧、信心无畏、恒心无敌、青春无悔
（7）班训：顽强拼搏，勇攀高峰
班级理念：打造优秀群众，不让一个人掉队！
班级承诺：做好人走好路！
（8）班级理念：一、以身作则，言传身教；二、严加细管，走紧跟上；三、尊重学生，明白学生；四、自主管理，和谐八班
班训：奋发图强，梦想飞扬
（9）班级理念：统筹兼顾，精益求精，常抓不懈，和谐管理
班训：奋勇拼搏，创我雄风，班心我心，点石成金！
班级目标：不求做到第一，但求做到最好！
班级信念：也许我们不是最出色的，但我们永远是最发奋的！
（10）班级承诺：团结互助，携手共进，实力证明一切！既然选取了远方，就不顾风雨兼程，争创一流班群众！
班主任格言：以身作则，严而有爱；求实创新，一丝不苟
班训：细节决定成败，态度决定高度！
（11）班级理念：发奋让每一个学生满意
班训：我敬、我助、我快乐，我思、我学、我拼搏
（12）班级理念：在新课改理念的指导下，用一颗对教育事业执著的心，关心爱护每一位学子，始终坚持“勤、严、细、实”的管理理念，唤使每一位学子获得属于自己的成功！
班训：激扬斗志，勇往直前
班级信念：坚信自我，挑战自我，超越自我
班级承诺：团结一心，乘风破浪
班级誓言：没有最好，只有更好。
同学寄语：“既然确定更远的飞翔，就别再收回已经张开的翅膀”，永不言弃，突破黑暗，就会看到黎明的曙光，成功的花环！
（13）班训：顽强拼搏，自强不息
班级承诺：端正学习态度，明确学习目标，规范自我行为，团结友爱，共同进步，争做优秀班群众！
班级理念：以身作则，严格要求每一个学生，不放下任何一个学生，用爱感化每一个学生，以良好的纪律营造良好的学习氛围！
（14）班训：友爱、惜时、勤奋、互助、共同进步
班主任管理理念（八字方针）：爱、勤、细、全、严、法、学、心
（15）班风：严律守规，学风用心向上，争做优秀班级，争做礼貌班级
班训：学出水平，抓出潜质，用心人生，全力以赴
（16）班训：细节决定成败，过程决定结果
管理理念：着眼于学生的未来，把教育做到每一个人身上，把良好的道德品格和用心有为的进取心内化为每一个学生的精神理念。
班级承诺：志存高远，团结友爱，竞争互助，共同进步
（17）班主任理念：关心每一位学生，不让一个学生掉队；教会学生做人，教会学生学习，以理服人，以情感人，以德养人！
班级信念：我们要关心群众，团结同学，尊重师长，专心听讲，发奋学习，适当参加文艺体育活动，全面发展，我们不怕吃苦，永不言弃，用心拼搏，永远进取！
班训：团结友爱，拼搏向上，我们要树立“踏实勤奋，安静守纪”的班风，我们坚信“我们这天是桃李芬芳，明天是国家栋梁”。
（18）带班理念：培养品德高尚，体魄强健，知识渊博的学生，是我的理想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，是我的职责！
班训：务实求精，厚德载物
学生诺言：学会做人，学会做事，学会求知，学会共处
（19）班级理念：学校教育管理承载着个人的发展，家庭的幸福，社会的进步，因此，要着眼学生的未来，向社会负责，向历史负责。
班级格言：飞的高，正因我们自信；飞的远，正因我们坚持！
班训：顽强拼搏，奋勇争先。
（20）班主任格言：坚信自己，一切皆有可能
班级格言：迎着朝阳想想这天该做什么，踏着余辉想想这天收获了什么！
班级理念：全力以赴，建立礼貌、和谐、向上的班级；力争发展全体学生，促进学生全面发展！
班训：联通九州，鸣响未来；二十在线，志在一搏！
（21）班主任理念：一个孩子，一个梦想，让他们在那里放飞，在那里翱翔！
班训：团结之队，精英之冠，超越自我，勇往直前！
班誓：未来无定论，命运在手中，这天的发奋必将铸造明天的辉煌！
（22）班级理念：管是态度，理是方法，爱是桥梁，我将以用心的态度，合理的方法，满腔的热情，管理班级，做到以情动心，以心促行！
班训：团结奋进，勤学自律
班级格言：年轻，意味着活力；年轻，意味着拼搏；年轻，意味着期望！
（23）班级理念：尊重学生，爱护学生，关心学生，信任学生，教给学生诚实、自信、自立、自尊、自爱！
班级誓言：头悬梁、锥刺股、勤奋求知；立远志、树雄心、振兴中华
班训：团结互助、和谐共勉、严谨求真、拼搏奋进！
（24）班主任理念：以爱心感染学生，以勤奋创造成绩，以行动放飞梦想！
班级格言：我们的成绩正因习惯而优秀，我们的梦想正因发奋而精彩！
班训：团结友爱、勤奋进取、强健身心、成就自我！
班级格言：用这天辛勤的汗水换明天丰硕的成果
（25）班级宣言：正因缘分，我们相聚。47张年轻的面孔，47颗激动的心，带着同一个美丽的梦想，组成了这个充满活力和激情的群众（1）班。相逢是首歌，同行是你我。在南郊我们相识、相处和相知，光阴荏苒，不经意间，已经走完了高一。在一齐走过的岁月里，无论是快乐还是悲伤，我们都一齐欢喜一齐忧，正因我们知道这将是我们今生永远的回忆。我们坚信，（1）班在我们青春的激情豪迈中，会变得更加团结、自信，我们也坚信，（1）班必须会有精彩，也必须会为南郊争得新的荣誉！正因我们心里只有一个信念：不辱使命、不负重托、不留遗憾！
班训：我是1班---我自豪、我自信
1班是我---我自律、我更强
（26）班级宣言：当展翅的雄鹰搏击天宇时，它便拥有了天的广阔无边；当跃起的骐骥奔驰旷野时，它便拥有了地的辽远天际；而当我们（2）班全体同学应对失败时，也同样有了奋斗的信念和充盈的生命，我们坚信“我们的未来不是梦”，我们坚信成功不是偶然，而是每时每刻的全力以赴。无限的能量从九十七颗炽热的心爆发而出，让一切皆有可能！
班训：Anythingispossible!
（27）班级宣言：我们（3）班养浩然正气，成经纬之才，我们用勤奋、用智慧书写我们的壮丽人生。
比学习------勤问近思、博学笃志
比纪律------以德为备、严于律己
比卫生------窗明桌净、一尘不染
比出操------整齐划一、气势如虹
我们志存高远，从小事做起，顽强拼搏，共同进步，创造华彩人生！
班训：勤学奋进、求实创新
（28）班级宣言：共同的目标让我们走到一齐；温馨的友谊让我们亲如一家；执着的追求让我们快乐出发。紧握青春妙笔，谱写理想诗篇；展示激情人生，迎接风雨考验；张扬自信风帆，抵达成功彼岸。意气风发，永不言败，是成长道路上我们不变的风采；团结奋进，共创辉煌，是奋斗历程中我们豪迈的誓言。
班训：团结奋进、共创辉煌
（29）班级宣言：怀揣相同的信念，把梦想放飞；点燃生命的激情，用青春歌唱。花开花落，我们发奋奋斗；风吹雨打，我们顽强不屈。汗水诠释着青春，拼搏书写着辉煌，我们坚信：失败不是命运，成功不是偶然。
班训：团结拼搏，自强不息
（30）班级宣言：我们处于阳光的青少年时代，我们要把握此刻，顽强拼搏，取鹰之志而凌云，奋发向上，用实力证明“06级（6）班无伦比”！
我们是雄鹰，有展翅辽阔苍穹的理想；我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；我们是无与伦比的六班，有舍我其谁，誓言第一的雄心壮志！气有浩然，学无止境，海到天边天作岸，山登绝顶我为峰！
班训：拼搏进取，立志成才
（31）班级宣言：在缘分的天空下，我们80位同学怀着相同的梦走在一齐，多少困难向勇敢告退，多少误解向宽容请罪，多少冷漠向热情摇头，多少挫折与自信牵手。我们手挽手，挥就一轮圆满的辉煌，我们肩并肩，走出青春的潇洒模样！
班训：刻苦勤奋、严格自律
（32）班级宣言：天行健，君子以自强不息。十二年磨一剑，各路英雄论剑比风骚，我们坚信：紧密团结是无敌的勇士；勤奋刻苦、顽强拼搏缔造最后的赢家。我们必须要精神饱满，全情投入，发奋为班级争得荣誉，发奋使团队光芒四射！
班训：天道酬勤，厚积薄发
（33）班级宣言：在缘分的天空下，我们怀着相同的梦走到一齐，几十双手挥洒出色彩斑斓的画卷，几十颗心凝聚成叱咤风云的信念---搏击苍穹，我主沉浮！我们十指相连，热情相拥，风雨同舟；我们肩并着肩，无所畏惧，斗志冲天！
班训：求实创新，自信自律
（34）班级宣言：我们团结协作，用心进取，为了梦想，愿付出所有发奋，正因我们坚信，青春用汗水诠释，奇迹由拼搏创造！
班训：团结奋进，勇往直前
（35）班级宣言：我们不能改变自己的出身，但能够改变明天的命运。我们顽强拼搏，自强不息，共同进步。用汗水诠释青春，用拼搏创造奇迹。青春无悔，生命无怨！
班训：团结拼搏，展现自我！
（36）班级宣言：天才在于创新，智者源于探索。应对困难，我们勇往直前；应对失败，我们永不言弃。团结奋斗，不断拼搏，是我们的不竭动力；不断进取，追求卓越，是我们的永恒目标。
发奋了，拼搏了，我们必将收获！
认真了，付出了，我们必将成功！
班训：团结奋进，自强不息。
（37）班级宣言：细节决定成败，过程决定结果；青春不言悔，爱拼才会赢；云程有路志为梯，平凡也会创奇迹；31朵铿锵玫瑰，50个血性男儿；时刻准备：超越梦想，铸就辉煌！
班训：团结奋进，共建和谐，齐心协力，争创第一
（38）班级宣言：犯其至难，图其至远，无限风光在险峰。认真做事，坦荡为人。学中进，搏中胜。信心无畏，恒心无敌，良心无愧，青春无悔。不比智力比发奋，不比起点比进步。我发奋，我进步，我自信，我成功。拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌！
班训：勤学善问，慎思笃行
（39）班级宣言：奇迹由我们创造，荣誉由我们争取，胜利由我们打拼，挫折由我们战胜，十五班由我们撑起，我们发奋，我们出色，我们自信，我们成功，让我们大声告诉所有人，十五班已经飞翔！
班训：团结协作，共创未来
（40）班级宣言：张扬是我们的个性，自信是我们的动力，拼搏是我们的精神，成功是我们的目标，永不言弃是我们的信念，让我们扬起理想的风帆，共创辉煌的明天！
班训：团结奋进，争创一流
（41）班级宣言：多少悔，无需诉；多少耻，尚未雪；猛回头，奋发起！要自律，肯发奋；要自信，不放下；挥汗雨，永前进！
班训：目标一致，团结奋进！
（42）班级宣言：我们宣誓：在青春的路上，我们要留下坚实的脚印！我们愿与晨露迎接朝霞；我们愿与烈日挥洒汗水；我们愿与星星静心思考。即使波涛汹涌，也毅然前行，即使道路荆棘，也誓不回头！
班训：我自信我出色，我发奋我成功！
（43）班级宣言：我们是骏马，有驰骋万里草原的豪情；我们是无与伦比的九班，让我们用勤劳坚持，换春华秋实！让我们用顽强拼搏，共同进步，度过青春无悔的高中！
班训：青春没有失败，发奋就在今朝！
（44）班级宣言：任四季的风吹雨飞，青春的步伐依然健美，走在队伍的第一位，20班永远是我们响亮的班级号，也是时刻惊醒在我们耳边的口哨！
班训：严实勤奋、礼貌有为、全面发展、创造辉煌！
（45）班级宣言：腊梅是我们的挚友，松柏是我们的榜样，我们不畏艰难、严以律己；我们脚踏实地，勇往直前；我们团结互助，勇攀高峰--是为了夏天那灿烂烟花的绽放，为了书写祖国辉煌壮丽的新篇章！
班训：团结奋进，共创辉煌！
（46）班级宣言：这是一个永不言败的群众，我们以勤奋锤炼自己，用挫折萃取智慧。知天文、晓地理、通文史，只待他日激扬文字；专数哲、擅经济、精外语，时刻准备着，纵横天地。
这是一个团结温暖的家庭，我们以和谐凝聚友谊，用共勉书写回忆，一齐培养精英的气质！
班训：志存高远；刻苦勤奋！
（47）班训：博学严谨、自强不息
班主任宣言：以诙谐幽默的语言，激发学生的学习兴趣；以知识的火炬，点燃学生求知的薪柴；以严谨细致的思维，教给学生处世的方法；以亲切温和的笑容，关怀学生的衣食住行。
（48）班主任宣言：以德育人，以理服人，以情感人，用爱关注并促进每一位学生的发展。
班级宣言：完美的日子里，我们携手奋进；未来的时光里，我们勇往直前；心底的火热激情在潜滋暗长；青春的阳光韵律在于我们共同谱写！心承“厚德博学”，志载“自强不息”，给别人一份从容，给自己一个期望；在挫折中前进，在软弱中寻找自信和力量！收起我们的茫然和尴尬，让每一个梦在响亮的日子里快乐出发！
（49）班级理念：言传身教、厚德博学
班级宣言：每一天都是一个起点，每一天都有一点进步，每一天都有一点收获！
（50）班级理念：育人为本、励志成才
班级宣言：用汗水改写人生，让勤奋铸就辉煌！
（51）班训：团结友爱、发奋拼搏
班主任宣言：点燃期望，燃烧激情，书写未来，走向辉煌！
从这个班走出的，不仅仅是知识的拥有者，事业的成功者，更是高尚品行的崇尚者！
（52）班级理念：以塑造学生人格为中心；以培养学生潜质为目标；以洞察学生心灵为渠道；以引领学生进取为职责
班级宣言：勤者创造机遇、强者创造力量、勇者创造期望、智者创造奇迹；（6）班期望于机遇并行，力量让奇迹成长
（53）班主任宣言：用心去爱我的每一个学生，使他们个个都成为有才、更有德的人
班级宣言：切问近思、博学笃志、团结友爱、共同奋进
（54）班主任宣言：我是阳光，是力量；如春风，似秋霜。不但要在学生内心世界打下一道靓丽的底色，更要让学生感受到生活的完美，人性的完美，学会做人，学会生存！
管理理念：慈中有严，严中有爱，启迪心灵，放飞期望。
班级宣言：团结奋进，永不言败！
（55）班级理念：用爱心为每个学生的理想插上翅膀
班级宣言：我们团结友爱，用爱心和友情奏出和谐的旋律
我们博学笃志，用信念和勇气成全执着的脚步
我们乘风破浪，用激情和汗水创造辉煌的人生！
（56）班级理念：力求“敬、静、净、竞、精”
倡导“试试就能行，争争就能赢”
班级宣言：我们选取顽强拼搏刻苦锻炼
我们选取在前进中理解挑战
我们必须要精神饱满，全情投入
发奋为班级争得荣誉，发奋使团队光芒四射
（57）班主任宣言：用爱铺就成长路，用心铸造栋梁材
班级宣言：青春由汗水诠释，奇迹由拼搏创造。
（58）班级理念：用赏识弘扬正气
班训：团结、拼搏、共创辉煌人生
班级宣言：我们团结一致，用友爱温暖心房；
我们刻苦勤奋，用汗水浇灌智慧的花朵；
我们自强不息，用毅力和豪情，创造辉煌人生！
（59）班级理念：学会做人，学会与人相处，学会学习
班级宣言：修素养、塑形象、完善自我；
多思考、勤动手、厚积薄发
（60）班级理念：爱是一种潜质。要使教育成为一个创造爱、享受爱的过程！
班级宣言：非博学无以致远，非笃行无以明志。
（61）班级理念：在和谐的教育氛围中，学生能够“自由的呼吸”；在和谐的师生关联中，学生能够健康的成长；在和谐的班级精神的感召下，学生能够勇于发现自我，表现自我，使精神品质得以提升，使创造潜能得以释放！
班级宣言：团结一致、奋力拼搏！
（62）班级宣言：青春的花开花谢，让我们疲惫但不后悔；四季的风吹雨飞，让我们心碎但不憔悴；多少误解向宽容求罪，多少挫折与自信牵手，“16”永远是我们响亮的班级号！也是时刻警醒在我们耳边的口哨！我们要肩并着肩，走出青春的潇洒模样！我们要手牵着手，挥就一轮圆满的辉煌！
班级理念：爱心、诚心、关心、耐心
（63）班级理念：让学生在友爱中找到快乐，在快乐中获得自信；让学生在竞争中懂得奋斗，在奋斗中赢得人生！
班级宣言：纵然路途曲折坎坷，我们也会勇往直前；即使蜀道荆棘丛生，我们也会直挂云帆！
（64）班级宣言：团结友爱，顽强拼搏
班级理念：“缘”让我们建立了这个家，我们会用心去管理家，呵护家，营造家，使我们的家幸福、和谐的发展，成为各种栋梁之奇才！
（65）班主任理念：用心管理，对每一位同学负责
班级宣言：高三（19）班是一个充满青春朝气的班群众，是一个产生快乐的大熔炉，是一个孕育期望的港湾，我们用坚定的信念和执着的勇气将内心最深刻的爱凝成一束火焰，点亮生命的寂静，在那里我们的心灵被点缀得如同阳光下盛开的'繁花，而每一个花瓣就是我们每一个人！
（66）班级理念：平等的对待每一位学生，不让他们当中的任何一名掉队！
班训：团结奋进、自强不息！
（67）班级宣言：我信我拼，壮志在心;我想我做，成功在握！
班级理念：既要学生成才，更求学生成人！
（68）班级宣言：厚德载物、天道酬勤
班级理念：职责重于泰山，态度决定一切！
（69）班训：团结进取，竞争向上
班级宣言：学海踏平千重浪，书山攀上万韧峰
班级理念：以人为本，面向全体学生，爱心呵护，鼓励学生自尊自强；团结守纪，营造礼貌和谐氛围；众志成城，共铸08高考新辉煌！
（70）班训：亮出自我，挑战自我，成就自我
班级理念：青春由汗水诠释，奇迹由拼搏创造！
（71）班级理念：既求学生升学，更求成人成才
班级宣言：汗水点燃期望，信念成就梦想！
（72）班级宣言：我们自信的应对未来，正因我们已经做好了充分的准备；我们有一个鲜明的个性，所有的难题都是学习与成长的机会；我们有一个坚强的信念----告别昨日、突破这天、创造明天；我们不能预知明天，但我们能够利用这天；我们不能样样顺利，但我们能够事事尽心！
班级理念：欣赏每一个学生---赏识出自信，激励促成功
（73）班级宣言：惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋！
班级理念：细处着手，大处育人；严字当道，爱心贯通；和谐共处，携手奋进！
（74）班级理念：以德示人、以情感人、以理服人、以章律人、以志激人班训：厚德载物、自强不息、挑战自我、勇创佳绩
班级宣言：汗水承载期望，梦想筑就伟大，行动塑造成绩。我们不仅仅会像星光一样闪烁于今夜，更会像阳光一样灿烂于明朝！
（75）班级理念：笑对一切，永不言败
班级宣言：成功来自坚持，执着创造奇迹
（76）班级宣言：在充满收获的季节，我们满载着期望和梦想信步踏进三原南郊中学高三（30）班。以前或熟悉或陌生的你我相聚在这美丽的教室里，我们迎着绯红的朝阳，微笑着迎接生命的挑战，我们微笑正因我们年轻；我们自信正因年轻，我们将用满腔的热忱挥洒我们的智慧和憧憬。我们坚信，在这个雨季中，奋斗会使（30）班成为花的海洋……
班级理念：勤于深入学生的生活——“足”勤；勤于观察——“目”勤；勤于捕捉与学生交谈的机会——“口”勤；勤于用自己的双手给学生做出示范——“手”勤；勤于思考——“脑”勤
班训：做人诚心，学习细心，友情真心，生活开心
（77）班级理念：育人为本，和谐奋进
班级宣言：以学为主，立志成才
（78）班级宣言：把平凡的事做好，就是不平凡；把简单的事做好，就是不简单
班级理念：学识与思想齐飞，成绩并品德同进
（79）班级理念：一切为了学生，为了学生的一切
班级宣言：志存高远，厚积薄发
（80）班级宣言：细节决定成败，态度成就未来
班级理念：宝剑锋从c砺出，梅花香从苦寒来
篇6： 班级文化建设
班级文化建设之我见[复制链接]
【摘要】当今时代是一个十分重视文化的时代，大到一个国家，小到一个班组，文化的魅力日益显现，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗，但文化又是具体的，文化务必依附于必须的载体，离开了特定的载体，文化也就失去了存在的好处。本文从微观的角度，论述了班级文化建设的问题，首先点明了班级文化的含义及班级文化的基本资料，之后阐明了班级文化建设的必要性，进而论述了班级文化的重要作用，最后重点提到了班级文化建设过程中需要注意的几个问题。
【关键词】班级文化建设
一个有凝聚力的国家必是一个有深厚文化底蕴的国家，一个有经营力的企业必是一个有优秀文化的企业，一个有学习力的班级必是一个有文化氛围的班级，可见，不管是一个国家、企业还是一个班级，文化都显得尤为重要。
一、班级文化的含义及班级文化的基本资料
（一）班级文化的含义
班级文化有广义和狭义之分，广义的班级文化是指班级在长期的学习生活中所构成的物质文化和精神文化的总和。班级的物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生着装等。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表此刻班级的学风、班风和考风，这些都是无形的，也是最核心的。狭义的班级文化就是精神文化。
（二）班级文化建设的基本资料
广义的班级文化包括物质和精神两个方面，其基本资料应包括三个层次：
1。表层文化：表层文化主要是表面上的文化，是透过眼睛能直接观察到的东西，它是精神文化的外在表现。主要就是物质文化，如刚才提到的桌椅摆放等，它尽管是表面的东西，但它很重要，它最直接体现着班级的外在形象，影响着班级的精神风貌，左右着班级的外部评价。
2。幔层文化：幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是班级文化的进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面透过眼睛不能看到，要深入进去才能看到。主要表此刻班级的规章制度建设上，规章制度是班级文化的重要组成部分。
3。深层文化：深层文化是精神文化，是核心文化，是不能透过眼睛看到的，它只能被感受到。主要表此刻班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。
二、班级文化建设的必要性
班级文化是班级整体精神风貌的体现，它的建设显得十分必要，主要体此刻以下几个方面：
（一）迎合大学生群体自身独特性的客观要求
大学生群体是渴求知识、崇尚文化的群体，是追求自由、向往民主的群体，是朝气蓬勃、可造可塑的群体。在国家危难时刻，大学生为挽救民族命运，为寻求强国之路，为奉献爱国之心，他们能够挺身而出，不屈不挠，甚至不惜牺牲自己的生命。在和平年代，大学生是祖国的未来，是民族的期望，是国家的潜在建设者。
（二）培养合格大学生的客观要求
大学生在学校学习的不仅仅仅是知识，更多的还是做人的道理，衡量人才的标准是德才兼备，个性是道德、品德，因此，一个大学生是否合格，不仅仅要看分数的高低，还要看品德的好坏，如是否懂礼貌、是否讲礼貌、是否讲诚信，这些都是一个大学生所必备的素质，只有有了文化修养，再加上所学的科学知识，这个大学生才是合格的。同时大家知道，合格的大学生是培养出来的，而培养大学生最直接的场所就是班级，那么班级的好坏，个性是班级文化的优劣与有无，直接影响着大学生的成长，进而影响着大学生未来的发展，潜在关乎着国家的命运。
（三）管理班级的迫切要求
在班级管理中，只依靠规章制度约束被管理者是不可能面面俱到，甚至还会遭到学生的抵触，有时收效甚微。比如，班级里能够规定不好迟到，不能旷课，上课期间不能玩手机等等，但总有制度规定不到的地方，正因班级管理的细节实在太多，这就会出现制度的“盲点”，那么如何约束这些“盲点”呢？这就要靠班级文化去约束，如果一个班级倡导礼貌、讲究礼貌，那么即使制度中没有规定上课期间进教室要先敲门，该班学生上课时进班级也会敲门的，否则的话就是不懂礼貌的，会受到文化氛围的遣责，会感到不好意思。这就是文化的管理作用。
三、班级文化的作用
班级文化是班级管理中的重要资料，它属于管理诸要素中的软要素，处于核心地位。它在班级管理中的作用是十分重要的。主要体此刻以下几个方面：
（一）导向作用
导向就是引导，像导游一样，不使每一个游客迷失方向。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向和道路前进。一个班级提倡什么、反对什么；鼓励什么，限制什么；喜爱什么，厌恶什么都应十分鲜明，这是保证正确方向的前提。
（二）凝聚作用
凝聚就是把东西聚合在一齐，产生更大的力量。班级文化是一种理想的黏合剂，能使学生彼此合作，同心协力，和衷共济；能减少同学之间的摩擦和内耗，增强其内部的凝聚力。个性是在关键时候或遇到重大困难时，能使同学们挺身而出，为了班级的整体利益而不惜牺牲个人的利益。绝对不会出现“临阵逃脱”的状况，绝对不会发生“我不干了”的事情，绝对不会构成“无人问津”的局面，这都得益于班级文化的魅力。没有了班级文化，一个班级必是一盘散沙，没有凝聚力和向心力，学生生活在这个群众当中就缺乏归属感和“主人翁”感。班级内部的凝聚力是由班级文化氛围营造的，当学生高兴时，班级为他分享快乐；当学生不开心时，班级为他分担痛苦，及时为他送上关怀和帮忙，这样就会大大增强班级的凝聚力。
（三）规范作用
班级文化的规范作用就是约束作用，它制约着学生的行为。我们知道，约束功能是透过制度和道德规范发生作用的，尽管制度也是班级文化的一部分，但它的约束作用是硬性的且是不全面的，而道德规范是一种无形的、理性的和全面的约束，也是能赢得学生人心的约束。
（四）激励作用
激励就是激发干劲，从而更加主动、自觉、用心地去做某件事情。如果一个班级文化以人为中心，构成一种人人受重视，人人受尊重的文化氛围，那么这个班级的干劲就士气冲天，这就是一种“无形的精神驱动力”。这往往比金钱物质激励更有效果，比如理想激励，过去在革命战争年代，在那样艰苦的岁月，许多人连饭都吃不饱、衣都穿不好、觉都睡不了，但为了共产主义理想，为了国家的前途，为了将来能过上好日子，他们的干劲和激情是空前的。这就是文化激励，一个班级文化构成了，同样也能起到这么大的激励作用。
四、班级文化建设应注意的几个问题
（一）要有文化意识，在思想上高度重视
思想是行动的指南，有什么的思想，就有什么的行动。建设班级文化的前提是要求班主任和全班同学要有文化意识，务必认识到建设班级文化很必要，认识到班级文化的重要作用。如果没有文化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起，就不可能建设一个良好的班级文化。就像我们此刻十分注重环境保护一样，是正因我们意识到了恶劣的环境：空气已不再新鲜、天空已不再蔚蓝、水已不再清澈、食品已不再安全。正是有了这种意识，我们才提出要建立生态礼貌，保护环境、保护家园、保护地球。因此，意识到并重视文化才是班级文化建设的第一步。
（二）要循序渐进，持之以恒，打好“持久”战
班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中构成的。学生刚入校，他们来自五湖四海，性格各异，生活习惯各不相同，思维方式不一，要在一个群众中学习生活配合很好，短时刻内难以办到。学生这天入校，明天或后天这个班级就很有文化，这是不可能的。这就要求文化建设要一步一个脚印，按照由表及里、由外到内循序渐进地进行。先把表层文化建好，再思考幔层文化，最后深层文化。至于深层文化，就更要慢慢来了：一个班级的班风要经过一个学期甚至一个学年才能定型、一个班级的考风要经过数次考试才能显现、一个班级的班风要经过长期的碰撞磨合才能定格。即使班级文化构成了，也需要与时俱进，常抓不懈。因此，在班级文化建设上，想要一蹴而就，毕其功于一役的想法都是不现实的。（三）要突出重点，切忌肤浅
班级文化包含表层文化、幔层文化和深层文化，这三个方面要统筹兼顾，三者都要有。走进一个班级，干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉，最起码精神面貌很好，怪不得有人说，现代社会从某种好处上说是“形式大于资料”的时代。因此，形式、外表文化是不容忽视的。接下来就是规章制度建设，一个是否完善的制度对班级也是很重要的，是文化的一部分。最后，就是文化的核心层，即精神文化。纵观班级文化的三个层次，我们要知道重点在深层文化建设上，要把班级文化建设的重心放在构建一个什么样的学风、班风和考风上，构成一个什么样的价值观上，造就一个什么样的共同信念上，这才是班级文化建设的核心。
（四）要全员参与，调动每个人用心性
班级文化建设是大家的事情，不是个人的事情。那里的全员包括班主任和全体同学，班主任是班级的“行政长官”，他的一些思想会直接影响班级文化建设。有什么样的带头人，就会有什么样的团队。班主任思想开放，班级就不会很保守；班主任做事效率高，班级就不会很拖拉；班主任有大局意识，班级就不会很自私。除此之处，班主任应用心指导、引导和支持班级文化建设，这是第一。其次，同学们也要用心参与，多动脑子，多想办法，多配合工作，全班一盘棋，这样才能构成共同的氛围，相反，班主任不支持，同学们不配合，班级文化建设就是天方夜谭。
（五）要吸收古今中外的优秀文化成果，做到古为今用、洋为中用
当今世界是个开放的世界，全球正在变为一个村庄，世界各国的联系越来越多，个性是网络的兴起和深入发展，更为我们了解外面的世界带给了便利。一些优秀的西方文化正在影响着我们每个人，我们每一天都能看到可口可乐的广告，都能喝到可口可乐，都能感受到这种美国文化。即美国的一种开放、自由、健康、快乐的文化氛围，有人说，喝可口可乐就是喝的一种美国文化，这话一点不假。我们都是这样被动或主动地理解着这种东西，对我们影响很深。除此之外，优秀的中华五千年文化对我们影响也是深远的，每一个中国人从小就受到以儒家文化为主流的中华文化的熏陶，以至影响着一个人的一生，中国人比较含蓄、谦让等，无不都是中华文化在中国人身上留下的烙印。开放的中国，要求我们务必融入世界，务必理解优秀的西方文化，同时，也务必利用好优秀的中国文化，只有把两者相结合，才能既体现中国特色又不失保守，从而构成一个良好的班级文化氛围，为同学们学习生活以及将来的发展创造良好的条件。
班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。坚信不久的将来，重视文化建设将成为一种潮流、一种必然、一项工作在学校出现。
参考文献：
[1]刘仲康，司岩。企业经营方法概论。武汉大学出版社，2005。
[2]李晓光。管理学原理。中国财政经济出版社，2004。
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