一路书香快乐成长随笔
“NOZE”通过精心收集，向本站投稿了13篇一路书香快乐成长随笔，今天小编就给大家整理后的一路书香快乐成长随笔，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
篇1：一路书香伴随快乐成长随笔
一路书香伴随快乐成长随笔
我的阅读之路始于上届学生，来源于苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。他说：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难就越多，他就越需要阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀，不要靠光补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而是靠阅读、阅读、再阅读。”读过后我深受启发，为何不用这种方法来教学生呢？于是我就带领学生从一年级开始读书，就这样坚持到了五年级。我与学生的读书之路，可谓是在曲折中前进着。
一年级的家长会上，我给家长讲了阅读的重要性，分享了学生读书前与读书后的变化，同时把一本精装的《三只小猪》介绍给家长，因为这本书里的词语、句子特别好。回过头再看，这本书对于一年级的学生来说有些难了。当时我忽略了一个问题，就是学生的兴趣。这本书我每天在班级给学生读，而且要绘声绘色，动作、语调都是夸张的，只有这样才能调动学生的积极性，让他们喜欢听。一年级时，我主要带领学生读绘本，绘本图多字少，贴近学生心灵，特别暖心。就像读《三只小猪》这样，我带领学生共同读了《爱心树》《爷爷一定有办法》，《三毛》系列。《小猪稀里呼噜》系列，直到现在，我有时也会在班级给学生讲一本绘本。慢慢地，我把绘本逐步换为图少一点、字多一点的书，像《桔子里仙女》《三个和尚》《乌鸦喝水》等。我边读边和学生聊书中的情节，让学生不仅听，还要说。特别是在读《龟兔赛跑》这系列的书，每次我都会设置悬念，让学生猜一猜后面发生了什么，然后再读。
那时的我对于读书也是门外汉，不知道该如何操作，于是就用网络平台加了一些QQ群，都是关于小学语文的，拜读了一些老师的博客，了解了一些热爱阅读的老师，如薛瑞平、韩兴娥等。后来又购买了薛瑞平的《心平气和的一年级》《我们二年级啦》《书声琅琅的三年级》等，还有吉姆·崔利斯的《朗读手册》、韩兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》《班级读书会ABC》等有关阅读的书。通过读书我更加坚定了自己的做法，同时也在读书中得到了启示。
通过拜读名师的著作，我知道要想读进去，让学生感受文字的魅力，最好的办法是人手一本，大家共读。三年级时，学生一起读了《飘来的狗儿》《亲亲我的妈妈》《活了一万次的猫》《爱的教育》《窗边的小豆豆》等。由听故事到自己读故事，由图多字少到基本无图，学生肯定会不太适应，很多学生也会表现出不喜欢、不愿意读的情绪。这时，我就表扬读得好的学生，并给他们一些物质奖励，激发学生的读书兴趣。我设定15天评比一次，这样即使第一次没被选上的学生，第二次大家还在同一起跑线上，就这样，越来越多的学生参与进来。后来就是一个月一评，期末总评。班级的奖励就是图书，图书可自选，想读什么提前告诉我，我给网购奖励，尽量买学生想读的。
四年级时，我教学生批注阅读，在书中或圈或画，写自己所思所感，可多可少，只要发自内心就好，每天中午利用午读时间在班级进行读书交流。交流的内容就是前一天所布置的，往往是一段文字大家有不同的感悟，不同的收获，同时给交流好的学生表扬鼓励。
第一本批注阅读我选择了沈石溪的《狼王梦》。为什么选这本书呢？一是因为它是动物小说的代表作，二是这个年龄段的学生特别喜欢小动物，三是书中所描述的紫岚就像生活中的母亲，这样的话题容易打动学生，触动他们内心最柔软的地方，在批注时就会有所思、有所感。这个过程不仅是感受文字的魅力，也是洗礼内心、反思自己的过程。在教给学生批注时，我都是在班级利用投影完成，以一个小故事为例，师生共读，我边读边批注，然后投影给学生，告诉他们我为何在此批注，我读文时所想。然后学生再来读这则故事，边读边批注，批注后交流。在我的带领下，学生很快就学会了批注阅读。四年级共同读了沈石溪动物小说系列、《格兰特船长的儿女》《假如给我三天光明》等。
《狼图腾》是五年级共读的书。选择读这本书时我上网搜索适合五年级阅读书目并参考教育局下发的小学生阅读书目。当我买回此书时，封面上那双眼睛着实让我震撼。当时我怀疑这么厚的书我的`学生能读下来吗？会不会因此让他们的热情、兴趣减弱？于是我又查阅了这本书的相关评价，自己又读了一部分觉得没问题，才建议学生共读。这本书我们用了两个月的时间读完，依然是每天读几页，第二天交流。当我们读完《狼图腾》时，这部电影也放映了，我又组织学生观看电影。让我惊讶的是，他们竟然说看电影没有读书有意思，很多情节没有书中描绘得细致，看电影没有读书过瘾。他们无意的话语却让我的内心激动了好久。攻下这部书后，学生再读大书、厚书都没问题了。这学期我们又共同读完了厚厚的《中华上下五千年》，假期给学生推荐幻想类《永远讲不完的故事》，文学类《蓝鲸的眼睛》，科普类《森林报》。
之后我们又共读了《守望生命的晴空》，这时我发现学生交流时偏重于情感感悟，脱离书中的文字，缺乏语文味，因此开始指导学生写读书笔记，第二天午读交流。交流时，学生拿着读书笔记站在前面读，我随机抽查，发现学生交流的好词、好句记住的很少，于是就提出了如果谁能不看着笔记交流可得5个印章，于是班级又出现了一批交流时既能说出文章中的好词、好句，又能说出自己的独到感受的学生。
这个班的学生从一年级就开始深度阅读即背诵，一年365天从不间断。现已背完一到六年级的《日有所诵》《论语》《宋词》《弟子规》《增广贤文》《诗经》等。其中《论语》《宋词》六年级的《日有所诵》又复习了一遍。同样，背诵时教师更要给予学生表扬和鼓励。起初家长在书中签“已背“字样，后来设计了家长签字的表格，一月一查。现在家长利用微信回复学生的背诵情况。如今，我班学生的背诵能力明显高于其他同龄孩子。通过背诵，学生积累了大量的佳词妙句、精美篇章，以此来不断充实他们的语言库存，并从中领悟和体味作者布局谋篇、谴词造句的匠心所在，悟得表达方法的真谛。
一路走来，有过辛酸，有过泪水。曾遭到家长的质疑，特别是背诵初期，有的学生特别吃力，曾有家长和学生共同欺骗我，没背就签上字；也有家长让平时和我关系好的朋友建议别背这些了；甚至有因为我有阅读、背诵任务而转学的。每当这时，我都会再次翻阅那些名师的书。这些书会让我静下心来想班级的学生、家长都是有差异的，我不能要求全部跟上，但有跟着的，哪怕一名，也是值得的，况且班级只有个别学生不跟。因此，我又信心满满继续前行。
四年级的一次家长会，我开展了读书交流活动，在交流时学生不需举手，想分享就大胆说，学生都抢着说，后来竟有因没抢上而哭鼻子的。家长看到孩子在读书、背诵上有如此大的进步，都特别惊讶。这次家长会后，家长就更重视读书、背诵了，原来掉队的又重拾信心，开始跟随。本学期家长会又开展了读书分享活动，采取自愿报名方式。家长会上学生的表现令家长惊讶，他们惊讶于自己孩子的语言表达和勇气！这次家长会是班级读书的又一剂催化剂。
就这样我和我的学生伴着一路书香共同成长着，快乐着！阅读，温暖学生的心灵，也温暖我自己！
篇2：一路书香一路成长
自古中国浩瀚文化历史长河中，流传着一个个关于读书的经典故事，激励着世代人奋发图强，有如颜真卿“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的勤奋，也亦有蒲松龄的“性痴，则其志凝；故书痴者文笔工，艺者技必良。――世之落拓而无成者，皆自谓不痴也。”
自有朦胧记忆起，我便记得家中有一个古香古色的大书柜，里面琳琅满目的摆放着爸爸的藏书。我总要在闲暇时爬上书架，抽出几本厚重的图书，翻一翻那记载着我还看不太懂的书页才心满意足地去玩耍，爸爸对此并没有多说些什么，而是在书柜旁放上一把椅子，使我方便取下那些高处的书籍，我也乐此不疲。
真正让我在读书方面启蒙的是在幼儿园，那时妈妈总喜欢给我买些注音图书，其中我印象深刻的就是《龟兔赛跑》。曾经也在家中的老旧收音机中听过几回，却没有细细品味过这个童话，只知道兔子竟输给了乌龟，但从妈妈的娓娓道来中，我慢慢懂得了兔子的傲慢和乌龟的坚毅。那一段生动的故事深深刻在了我的脑中，直到今天依然那么清晰。
再大些就已经上小学了，我从认识基本的字母发音到能自己阅读注音书籍，记忆最为深刻的是《安徒生童话》和《格林童话》，从白雪公主到灰姑娘，从丑小鸭到小红帽，这些童话人物陪我度过了童年的大部分时光，每每清晨，在鸟儿的啁啾声中我还会时时回想起那些画面。
对于“文字”的认识大概是在三年级吧，我开始读林海英的《城南旧事》，秋日午后，凉风习习，我会拿出书本坐在小院儿的秋千上，抛开一切的急躁和不安，内心便只剩下宁静，偶尔一阵凉风吹来，树叶的影子倒映在书页之间，更是一番惬意，闭上眼，我便可以想象那轻灵清脆的驼铃声，还有那北京的小巷，庭院中嬉戏的孩童，这一切的一切都如同一幅幅画，徐徐在我眼前展开，又久久挥之不去。
到现在，我爱书。一本好书能让我废寝忘食，爱不释手；一篇美文能使我欣喜若狂。书仿佛把我带进了世外桃源，远离了世间的喧哗、吵闹，耳根清净了许多，我沉浸在这个世外桃源里，贪婪地吮吸着书海里的一切知识。
有人说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”有人说书是打开智慧之门的金钥匙，如果我们拥有了许多好书，那不也就拥有了数不尽的金钥匙吗？所以，我们要认真学习知识，让书开启我们的智慧之门。
“水养人，书养心。”如今我倚在书架旁，嗅着金檀木的清香，轻轻拂开一页一页的书，陶醉于优美的意境中。我漫步在书香的曲径中，书香伴我描下成长的蓝图。
篇3：一路书香一路成长
时光似飞鸟掠去，我们沿着记忆的纹路搜寻过去的痕迹，却恍然发现，成长沿着生命的轨迹逐渐清晰……
书架上陈列着排排高低不平的书，抽一本执在手中，那种厚重的感觉又把我带回曾经的静谧岁月。
儿时，爱糖果，爱幻想，也爱童话。总爱捧着一本花花绿绿的《格林童话》幻想着白马王子的到来，穿上公主裙就可以幻想着可以成为公主，还拥有这巫婆赐给我的魔法。那时的天空是晶蓝的，日子是透明的。曾天真的认为，世界没有忧伤，只有甜甜的。童话书引领我在书的世界徜徉，为我开启文学之门。
稍微大了一些时，我又偶然与《一百条裙子》《鲁滨逊漂流记》等相逢。执此一吟，忽然间发现，原来世界上还有一种美，叫做文字。我学习鲁滨逊的乐观坚强，为青铜葵花的故事潸然泪下，为贾梅的初中生活而感叹，不觉间，我已来到要告别的童年的路口。当年幼嫩的蚕儿在书籍的熏陶下，已经破茧成蝶。书，陪我从儿童走向少年，使我退却幼稚，慢慢走向成熟。
如今，生活到处充满着书的影子，枕头边的《简爱》，书桌上的《清塘荷韵》，还有那本夹满了书签的《烟花绽出的急景流年》……有时，我会借着午后的阳光，在阳台上坐一下午。在《你是瑟景，我为流年》中，我学到了淡泊，即使流年匆匆，我们也要从容安静；在《目送》中，我品到了母子间不曾说的却温存的亲情；在《随遇而安》中我明白生命时任何一个时候都可能是转折点，生活不会总那样死板，每天都有不一样的精彩……
成长途中，时而心中会有浮躁，我也会突然地捧起书，去用心理解那些以文字煮雨，心似兰草般的文人才子，透过黑白文字倾听世界，那时，我的心便会像平静的湖面，唯有着一丝波纹，是文字在拨撩着我的心弦……
书，是枕边的梦，是梦中的真，在不觉间，将我带至下一个路口，去面对未知的坎坷，也在我跌倒时，撑起心中的希望。
人的一生都在岁月长河中奔走，书也是一样。当你透过岁月的沧桑，看到以前的自己，你会讶异，那份幼稚去哪了？但当你翻开早已泛黄的扉页，你会发现曾经的痕迹早已隐匿在沉甸甸的书中，伴随着书页泛黄，褶皱……
在书中吸取，在书中长大。曾经，如今，书页中排列的文字，都是我成长的见证，它们会是我永恒的人生伴侣，伴我沿着成长的路线，坚定走向未来……
篇4：一路书香一路成长
高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯。”书，陪伴我走过了每一个春夏秋冬。说她像一位母亲，可是她又不会变老，只能说她是一位知己，一个朋友，一路伴我成长的老师。
刚上幼儿园时，来到校园的我一点也不知道什么是“读书”，我只知道拿一本漫画到处跑，我也不认识一个字，总是喜欢听老师讲有趣的故事，或者是望着色彩艳丽的动漫图片傻想。当老师讲的很夸张的时候，我也只会在课堂上匿笑，一触碰老师那锐利的眼神，便再无声响，虽然我也不懂得这些故事背后藏着的一些道理，但很有趣的哟！
那是我像是刚被农民伯伯播种到田里的种子，小小的，惹人怜爱。
上了小学，开始识字，我也拿着与其他人一样的彩绘课本，带着自己认不完的拼音去学习，慢慢的我知道了中国的一些汉字，可是我不知道这些汉字为什么这么奇妙，到底是谁发明了这些汉字呢？有时一个寓言要读好几遍才会了解其含义，想了好几天，才懂得龟兔赛跑中，兔子是如何输掉比赛的。原来啊是兔子太骄傲了，总认为自己是草原上跑得最快的动物。
五六年级后，我渐渐地会看中国的童话故事、四大名著等。会背许多古诗词，浪漫的、含讽刺意味的、批判现实的……虽然不是很理解那些诗句，但我却清楚地记得每一首诗的主人！
那时我已经是一棵在阳光下成长的小树苗了。
进入初中，书已经成为了我想拒绝也拒绝不了的阳光了，滋润着我干涸的心灵，给我的生命增添了一份新的朝气。我会感受文字带给我的美妙，那些文字比一朵朵在天空中绽放的烟花更加璀璨，虽然只是转瞬即逝，但那最美的一刻已深深烙在我心里；一回想，便心情愉悦，笑容绚烂。如书留给人的记忆一样，永久散发迷人的清香，及那无边的遐想与憧憬。
冰心奶奶的《荷叶母亲》让我感受到母爱的温馨；季羡林的《夹竹桃》让我静悟出大自然的奇妙；vivibear的《花神》让我体验到生命永恒的定律；培根的《谈读书》让我找到了读书的方法……
到了九年级，我更加懂得了读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。书就像是酝酿百年的美酒，令人回味无穷；书，就像一首优美的乐曲，令人沉醉于此；书就像是沙漠里的一泓清泉，使干涸的生命得到拯救……
这时我已经长成一棵小树，去遨游一番书的世界，去感受人生更多的奇妙。
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”从小到大，书都伴随着我的成长，书就是我的知己。作文
篇5：一路书香一路成长
生活里没有书籍，就好像小草没有阳光。智慧会里没有书籍，就好像是鸟儿没有翅膀。
――题记
在书中，我读懂了海子的“面朝大海，春暖花开”，读懂了席慕蓉的“如何让你遇见我，在我最美丽的时刻”，也读懂了戴望舒的丁香一样结着仇怨的姑娘。
七岁时，我读童话。在《皇帝的新装》中，我看到了人们的虚伪与孩子的诚实。读《白雪公主》时，我会因为新皇后的恶毒而生气，也会真心祝福白雪公主与王子的幸福生活。《渔夫和金鱼》使我明白贪婪只会害了自己，小金鱼的知恩图报，不正是人们所追求的高贵品质吗？
童话，开启了我读书的旅程。
十岁时，我读名著，最喜欢的是中国的四大名著。《红楼梦》中描绘了贾、王、史、薛四大家族的兴衰，以及贾宝玉与林黛玉的凄美的爱情故事，让我感受到了封建思想对人们的摧残。《三国演义》中各色人物的斗智斗勇，让我看到了古代人的智慧与谋略。《水浒传》塑造的一百零八位嫉恶如仇、侠肝义胆的英雄形象让我敬佩。《西游记》讲述了唐僧师徒在历经九九八十一难后终于取得真经的故事，让我明白：面对困难，只要永不放弃、勇敢面对就能成功。
名著，打开了我认知的大门。
而现在，我读诗词。在诗词中，我领略了四季风光，也感受到了喜怒哀乐。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的隐居生活让我向往；李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的雄心壮志让我敬佩。我与李煜一起感受“剪不断，理还乱，别是一般滋味在心头”的亡国之痛；也与李牧一起感受“商女不知亡国恨，隔江犹唱庭花”的忧国之愤。
诗词，带给我人生的乐趣。
一路与书为伴，我们的生活处处充满阳光；一路与书为伴，我们的夜空便时时星光璀璨；一路与书为伴，生命便常常一路芬芳。
篇6：一路书香一路成长
读书，看似普通的一件事却又蕴含着巨大的奥妙。“人非生而知之者”读书能增长我们的见识还能提高我们的作文水平。可效果却不是瞬间就行的，而是需要积累的过程，所以书香伴我成长。
小时候，我认为读书是为了考试。记得学前班到小学一、二年级时，因为学的知识多了，所以我学起来有些吃力，不仅课内知识掌握不好，而且老师考试有时还会考考课外的内容，比如古诗、看图写话等。所以我也只能咬着牙，硬着头皮去读那些“天文”一般的书，可这样没有方法没有目标地去读书，我的成绩也是没有上升多少。
长大后，我认为读书是为了读上好的初中，为以后好的生活打下良好的基础。这段时间我读四、五年级，成绩在老师的帮助下有了提高，比如老师教了我们读书的学习方法：勾重点、做旁批、点中心等。我读书也不太吃力，读些古诗也不会只读读，看几眼，而是会找资料看看他写的到底是什么，再把古诗背背。可这样读书我自己没有思考，虽比原来好，可成绩上浮却却不是很大。
现在，我认为读书是读者与作者心灵的沟通，是陶冶情操的好方法。现在，我也有了一套完整有效的学习方法：先是选好书，就如冰心奶奶所说：读书要读好书，而好书就那些精彩，人物栩栩如生，写得十分质朴的书，当然这书也一定要经过时间的书才行。然后就是会读书，而会读书的步骤呢就是：一、读懂文章，不会、不认识的字要查字典；二、写旁批，在美句好段旁边做批注，写出这段好的原因并做赏析；三、抄写、背记美段；四、找中心，写主题；五、写完后要复习温习，再看一遍文章。就这样一套读书方案就“出炉”了。
我用我的方法赏析了一位诗人：“笔落惊风雨、诗成泣鬼神”是对他才华的讴歌。李太白，他高唱着“仰天大笑出门去、我辈岂是蓬蒿人”，生于大唐的盛世繁华之中，将一种自信的自傲写的淋淋尽致，他从不曾低头，站立于盛唐的巅峰，他不对权贵献媚，亦不与世俗相合。余光中先生评价“酒入好肠，气氛酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣吐一口，就是半个盛唐”。
读书读的多了，我也渐渐明白理解后更深一层次的东西――人性的力量。无论是古代中国的大文豪李白，还是现代外国著名的画家莫兰迪都体现出了他们该有的胸怀与心境。他们除了带给我们作品，还带给我们作品之外的力量――人性，这也就是为什么好的作品，会流传千古的原因。
言而总之，一路书香。我们何妨不再闲暇时间端起一杯茶享受午后时光，捧起书本，尽享茶香盈口，书香满怀的美妙。
篇7：一路书香一路成长
清晨，天边的晨曦微亮，我已站在校门口静静的等待……冷清的灯光把树影拉得老长，一直延伸到了学校里，就如走向教室读书的学生一样。我时不时看一下时间，为的是能够快些踏入弥漫着浓浓书香的教室，与伙伴们一同在广阔无边的知识海洋里尽情遨游，探觅埋藏在书中的一个个宝藏……
当上课铃发出急促的号召声，大家都手握书本，眼睛都专注的盯着一行行的字，大声的朗读起来。我们仿佛步入了一个文学的殿堂，两个眼球被里面新奇的事物紧紧吸引。此时，就连窗外路过的鸟儿也轻轻地停歇在电线杆上，聚精会神地倾听着这优美的读书声越传越远……
俄国作家高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯！”这又何尝不是呢？我们作为中学生，正是应该奋发读书，为祖国的发展做出自己的一份贡献，唯有读书才能为明天祖国的富强兴盛奠定坚实的基础。正如梁启超所说：“少年智则国智”，单是一个“智”就告诉我们要抓紧时间努力汲取知识，用知识来武装自己，为祖国将来的繁荣昌盛添砖加瓦。
读书就像是同一个高尚的人谈话。打开书本，它会带领你进入一个奇妙的世界。在那里，你能感受古代诗歌的魅力，你能探索宇宙星体的运转，你能观察微观世界的奥秘，你能思考几何图形的精密，你能领略名胜古迹的雄伟，你还能……
书本带给了我太多的感悟与惊喜，我就如同一只辛勤的蜜蜂，在充满文化气息的.书本中仔细搜寻着知识散发出来的香气和甜味，采摘里面的好词佳句，把它们储存在自己的脑海。我贪婪地吸允，不想有一点儿松懈，毕竟知识是无穷无境的。我爱读书，它如春日柔和的阳光，照亮了我前方的道路；我爱读书，它如夏日的凉风，吹走了脸上的愁绪；我爱读书，它如秋日的浆果，散发着沁人的香甜；我爱读书，它如冬日的炭火，温暖了我荒芜的心灵。
从幼年到现在，我已读过数不清的书，书给了我太多启发，现在的我时时也离不开它们。我常常在书香中徘徊，在书中汲取精华，增长见识。尽管初中的学习非常紧张、忙碌，但我丝毫不会压缩自己的读书时间。因为书籍已成为我生活中最丰富、精彩的一部分，没有了它的陪伴，我的生活将暗淡无光，没有一丝活气，我成长的脚步也将变得又慢又沉……
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在成长的道路上，我感受着萦绕在身边的淡淡墨香，踏着用一本本书砌成的路，我离成功的终点还会远吗？
一路书香，一路成长……
篇8：一路书香一路成长
“书籍是最有耐心，最能忍耐和最令人愉快的伙伴，在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你”――史密斯。
书正如史密斯说的一样永远不会抛弃你，回顾已过去的的光阴，不正是与书相伴吗？在我三岁左右，奶奶常常抱着刚刚牙牙学语的我坐犁树下，拿着一本小小的童话故事书一字一顿的、绘声绘色的为我讲着一个又一个故事，好奇的我也咿呀咿呀的跟着奶奶读，有时模仿的一点儿也不像，但立脸上却常常绽放着花一般的笑容……
渐渐的，我上学校在老师的教育下，我学会了基本的拼音和汉字，我开始独自阅读书籍了，而《格林童话》便是自己阅读的第一本童话集。
每天放学回家的我，总会以最快的速度做完作业。拿着心爱的《格林童话》，端着一张小板凳坐在梨树下，闻着淡淡的花香，我将书放在膝上，便聚精会神的开始阅读，童话中曲折起伏的情节让我深陷其中。当我读到白雪公主被猎人逼到森林边缘的时候，我的心提到了嗓子眼，生怕猎人一狠心杀了善良的白雪公主；当我读到灰姑娘与王子结婚时，不禁为她感到开心；读到卖火柴的小女孩时，我不禁为小女孩惨死街头而感到难过；读到丑小鸭最后变成了白天鹅，我不禁为它庆幸与开心……
时间一天一天的过去，我对于书的渴求早已不能满足于童话世界，在老师的推荐下，我开始阅读，走在经典名著中，倘佯在冰心奶奶的w繁星・春水》、在清新优美的文字中航行，我嘻戏在《西游记》中，在作者灵动形象的语句中于神通广大的孙悟空一起腾云驾雾。《骆驼祥子》中，祥子是一个善良、勤劳、坚强，靠自己力气吃饭的人，但他却是不幸的，最大的梦想是买一辆车，但社会的黑暗使他自甘堕落，自己毁掉了自己的前途。读完这本书后，我不禁为祥子命运而悲催而落泪，在现在社会或许祥子不仅可以实现自己的愿望，更有可能一步步走向成功的彼岸，是黑暗的社会，污浊的生活环境毁了祥子的一生。而现在生活在优越的坏境中，我们多么幸福啊！
蓦然回首只见一路脚印由小变大，由浅及深，匆匆十四年，一个小女生已由一个天真的孩子成长为青少年。她有着安静的目光，沉稳的思想，渐渐地融入这个世界。她会坚定而自信地走下去，因为书香相伴。
篇9：一路书香一路成长
书在我的印象中，是一个奇妙的朋友。那上面的一个个铅字就像一块具有魔力的磁石，拽引着我的眼睛和灵魂。无论何时何地，只要一卷在手，都常能忘却世俗繁华，融入别样的人间仙境。
读书，丰富了我的生活，陶冶了我的情操，纯洁了我的心灵。在书中，我认识了宇宙的苍茫。看到了银河的流泻，倾听到了时仪的脉搏；书中布满了勤劳先祖耕耘的足迹。我沉浮在书海里，感到了人生的匆忙、时间的弥足珍贵、害怕看到任何一个自己苍白的日子。
在那飘香的书页里，我小心翼翼地迈出我人生的每一步。所以说，书伴随着我成长，伴随着我的人生，伴随着我的喜怒哀乐。在我悲伤的时，书安慰着我，为我排忧解难；在我成功的时候，书称赞着我，让我喜逐颜开；在我孤单的时候，书陪伴着我，让我倍感温暖；在我失败的时候，书鼓励着我，让我重回自信；在我高傲的时候，书警策着我，让我放平心态。
童年时，书陪伴着我入睡，书中的小人儿浮现在我的脑海中，出现在我甜甜的梦中；可爱的小于连告诉我他保卫布鲁赛尔的壮举，教皇殿下引导我参观伟大的梵蒂冈。我在金字塔顶俯瞰尼罗河；我用老忠实泉水洗尽脸上的凡尘。我在东非大裂谷漫步，我在撒哈拉沙漠探险，我在巴黎圣母院祈祷，我在斗兽场激战……书是我的飞船，载我飞过五洲四海。
少年时，雨果告诉我，书中有我想要的一切。培根告诉我，书不是我的主宰，而是我的奴仆。鲁滨逊和格列佛向我介绍他们的奇遇，葛朗台和波留希金向我展示他们畸形的心态。我走出汤姆大叔的小屋，趟过静静的顿河……
青年时，我告别了刀光剑影的武侠时代，走出了轻佻冗长的言情故事，摆脱了猎奇的野性，打碎了梦想的锁链。我似乎听到了屈原汨罗江边泪倾《离骚》，我似乎望见雪莱惊涛中扬帆远航；我帮助苏武照顾羊群，我为巴尔扎特分担忧伤；我咀嚼《诗经》的神韵，我体味《史记》的精妙。
在我成长的道路上，布满书香，书是海，是山，是蓝天，是我的生命。愿着书香永远挥之不去，陪我直到地老天荒。
篇10：一路书香一路成长
>时间太细，指缝太宽。这是一条氤氲着香气的路，我们飞快地走过，来不及迟疑，只有回首。
在懵懂的学语年龄，这对我来说是多么奇妙的一条路，它甚至不像路，而是一间摆满了童话故事的小屋。懒懒的秒针挂着糖浆，走得缓慢而不动声色，我们是时间的富翁。在清晨浅浅的阳光中，我小心翼翼地捻起书页，再轻手轻脚地翻过去，像书中的勇者，生怕惊醒沉睡的恶龙。窗外飘来一阵雨后的清新，在我充满幻想的脑海中，这中间夹杂着幼嫩的月桂树破土献给世界的第一缕芬芳。我好幸运，我是最幸福的人，幼稚的我浸在童话情节中，美美地幻想着。
有一天，我随意地翻开妈妈的《中国古代诗词选》，不经意间瞅到了那一句：“但愿人长久，千里共婵娟。”内心涌起一股似曾相识的感觉，那不是爸爸经常在我耳边吟诵的吗?从小，父母教给我的诗词，我都是当做任务草草背了下来，从未揣摩它们的意义与内涵。但这次，心里某个不知名的地方悸动了，我眼前浮现出一幅景象：皓月当空，银光一泻千里。曾经，面对几乎每夜可见的月亮，我只知道，嫦娥姐姐和小月兔住在上面，如果大人买给我的气球飞走了，那就是她们想玩气球了。可此时，我突然体会到了什么冷……冷冷的月光中透出一种难言的寂寞与思念。我沉入一个清冷的世界，这里弥漫着无边的哀愁。我突然感到惭愧，我所背过的所有诗词，以前我是否因为稚嫩亵渎了你们呢?童年的故事塑造了我的想象力，但我已经长大了，拥有了自己的思考，我看到了表面之下，人们的喜怒哀乐，爱恨情仇。我已经走出了梦的小屋，将一步步，踏上书香之路的干途。
目光扫过“意识流”作家伍尔芙的《墙上的斑点》，在作者看似跳脱的语言中，我镇静地寻找她思维的聚焦点，整理着她由一只蜗牛所延伸出的无穷无尽的念头与内心感受。午后的太阳慵懒地趴在窗台上，随着时间的流逝慢吞吞地爬向我手中的书，不顾我的躲闪，巴巴地将一个书角染成朦胧的金色，我也久久地恍惚在那细密的情绪中……我长大了，不再耽于故事中，不再憩于幼稚中。我将心深深地埋进智者的絮语中，仿佛置身于静谧而幽暗的密林，面对着深沉的石碑，文字的光好像是刹那间从灰色石头中迸发出来，灼目而又引人去追随。
这是一条满溢书香的成长一路，我蓦然回首，只见一路脚印由小至大，由浅及深，匆匆十四年，我已由一个天真地孩童成长为少年。她有着安静的目光，沉稳的思想，渐渐地融入到了这个现实世界。在现实中，她会坚定而自信地走下去，因为书香相伴。
篇11：一路书香一路成长
在恬静的午后，将书本摊开在案头，任阳光爬上黑色的文字，闻着混和了花香的淡淡墨味，读一段文字，是不可多得的闲适。
或许是想培养习惯，在我小时候，妈妈就很喜欢给我买书。从《格林童话》到《你是锦瑟我为流年》，从《西游记》到《巴黎圣母院》……家中的书橱，塞满了厚厚的书籍。我从中汲取着充足的养分。它们在我心中播下正义的种子，让我敢于想像、敢于相信、敢于创造、敢于冲破一切的不可能；从书中，我明白每个人的一生都各不相同，但却因此而成长，收获美丽亦或感动，我们所要做的，就是实现人生的价值，这样才能将人生画上一个句号。
小时候读书，大多只是囫囵吞枣，不求甚解，喜欢热闹，哪里好看，就翻到哪里。大些，开始知晓人情冷暖，才略微懂得书中所包含的意蕴。尤喜欢白落梅的作品。白落梅，一个落尽繁华却依旧灿烂如初的女子，在平淡无声的日子里，拿一支素笔写尽山水风情，百态人生。没有风华绝代，只有岁月静好。她的作品文字清淡，透过淡褐色的印刷体流露出江南女子的婉约。“落梅风骨，秋水文章”是对其最好的评价。
再大些，又开始迷上外国名著。读《简。爱》――一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性形象屹立在眼前；读《茶花女》――格丽特和阿芒的爱情悲剧，让我看到了资产阶级那虚伪的道德观；读高尔基的自传体小说三部曲――《童年》、《在人间》、《我的大学》――高尔基那并不完整的童年、在人间的种种艰苦境遇以及长大后与书相伴的生活对于循规蹈矩过日子的我来说是那么不可思议。
我也摘录过一些好词佳句，也曾在本子上酣畅淋漓的书写过自己读书的感悟，甚至幻想着某一天我也成为一名作家，一名书评家。可这并不容易。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，我的阅读量难企及万一呀，不过，我不灰心，实现这一理想即使有相当长的一段路程，我也会走一步，再走一步，努力向目标靠近。
如人饮水，冷暖自知。闲暇之时，随手拿一本书坐在窗前，与文字对话，与作者交流，如沐春风般惬意。我天生急躁的性子，生生被书磨去了棱角。领悟了书中的人生百态，面对起生活，便多了一份旁人没有的淡然。
一路走来，一路书香。好书伴我成长，在以后的人生之路上，书将是我永不遗弃的伴侣。
一路书香，一路成长。
篇12：一路书香一路成长
小时候，我们最先接触的是书籍；少年时期，陪伴我们成长的是书籍；青年了，给予我们智慧的还是书籍。在我们的一生中，缺一不可的是书，无论我们是少年，青年，还是老年，陪伴我们的都是一路书香。――题记
6岁，我开始接触书籍，那时的我读学前班。开学时，妈妈将又哭又闹不肯上学的我丢进了这个只有书的地方。那时是春天，学校操场中散发着樟树气味，一阵微风吹来，缕缕清香沁人心脾，不肯进教室的我没有再哭闹了。老师又出来抚慰我，对我说：“小朋友，你看，大家都在里面看新发的书呢，我告诉你哟，书中有孙悟空，猪八戒等人物，它们在等着和你玩呢！”“真的？”“真的，老师没有骗你哟！”我顿时来了兴趣，冲进吵闹的教室，坐在属于自己的位子上，聚精会神地翻阅书本，寻找着孙悟空，但我并没有找到它，可是我却发现了更为有趣的卡通人物，这因此让我对书籍有了兴趣，对学习有了兴趣。每天，我都缠着妈妈教我认字，白天认，晚上也认，这时，陪伴我入睡的便是那一缕缕书香。
13岁，我长大了，读初一。那时的我字也认识很多，书也读了好几本。我开始接触历史和生物。在历史书中，我了解了我国璀璨的文明，悠久的历史，感受到了百折不挠，宁折不弯的民族气节，也知道了近代中国的腐败与落后。我开始有了志愿：一定要努力读书，练好本领，为复兴中国付出一份力。在生物书中，我知道了世界上的动物、植物和人类进化的过程，我对生物感兴趣，同时又想做个科学家，探索世界的奥妙，像个淘金者，挖掘知识的宝藏，做个思考者，思索生命的来源。这时叫醒我起床上课的便是那一缕缕随微风吹来的书香。
16岁，我离成为大人只有2年了，那时我读高一。我将遇到许多陌生人，什么都是新的，连我也是新的。我已出落成一个亭亭玉立的少女，但唯独不变的还是那一缕缕书香。我开始下定决心：去接触更多知识。这是我第一次那么认真地完成一件事，从早读到晚，读完了一本又一本，我已经被“海底生物”摄了魂，吸引住了，不记得从何时开始，我的手上将总会有那么一本书，就连晚上，我的怀中总有一本书，我抱着它睡觉，而它也飘散出一阵阵香味，陪伴我进入久违的梦乡。
那香味，是它从骨子里散发出来的，那么淡却不失魅力，那股书香，将陪伴我一路成长直至终老。
篇13：一路书香一路成长
一缕清风撩起窗帘，满屋的墨香便四处飘溢，沁人心脾。
――题记
从我呱呱坠地起，我就嗅到了书香。我的爸爸、妈妈都是教师，家里有不少的书籍供我阅读，一路书香伴我一路成长。
幼儿园――步入童话王国
憨厚可爱的《三只小猪》，温顺柔弱的《七只小羊》，将我带向纯朴的动物世界；《卖火柴的小女孩》小女孩擦亮的三根火柴，照亮了她最后的美梦；《灰姑娘》、《白雪公主》让我相信每个善良的女孩子都能找到珍爱她们的王子；童话里也有狠心的王后，可怕的女巫，邪恶的怪兽……但在童话世界里，总是光明驱散黑暗，正义之美战胜邪恶之丑。
小学――闯进小说世界
随着年龄的增长，童话世界已经不能满足我的渴求了，便开始翻阅小说。为孙悟空大闹天空而拍手叫好，为关云长过五关斩六将而激情燃烧……我最喜欢的莫过于施耐庵《水浒传》了。为了尽快读完这本书，我几乎是废寝忘食。书中的鲁智深为人正直、嫉恶如仇、侠肝义胆，给我留下了深刻的印象，特别喜欢“拳打郑关西”那段精彩描写，为我以后描写人物提供了非常好的例子。大量的阅读既增长了知识、开阔了视野，也提高了我的写作水平。
初中――走近经典诗文
上初中后，尽管学习任务重了，我仍然没有放弃阅读。一次，从同学的抽屉里翻出了一本古色古香的线装本，似乎已经年代很久远，那深蓝的封面散发出一种神秘而诱人的气息。翻开书，时间立刻回溯到了千年以前。于是，光彩夺目的先秦散文，皎洁明媚的汉宫秋月乍放光芒；欧阳修、苏轼、辛弃疾、晏殊、李清照等等的经典名篇滚滚而来，我如饥似渴地阅读，酣畅淋漓地咀嚼，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”的恢弘气势，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的哀怨浅唱等等，让我体悟到了人生真谛，以更广阔的视角看待人生，以更积极的心态去迎接生活！
书籍是我的良师益友，承载着我的梦想，书香伴我成长。当我灰心丧气时，“天生我材必有用”，于是我有了重新振作的勇气；当我想放下手中的书纵情玩耍时，“为中华之掘起而读书”，于是我认清了自已的责任；当我遇到挫折心灰意冷时，书抚慰我失落的心灵，让我学会百折不挠……
一路书香，一路成长，一直到成功的彼岸！
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