别拿常识不当干粮周记
“你最珍贵”通过精心收集，向本站投稿了12篇别拿常识不当干粮周记，下面小编给大家整理后的别拿常识不当干粮周记，欢迎阅读!
篇1：别拿常识不当干粮周记
别拿常识不当干粮周记
如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定能够把这些知识给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料，但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后茫然地对你说声不知道。那么，青菜多少钱一斤?不知道!被子怎么叠不知道!为什么啥都不知道?也不知道!
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛办得红红火火，但似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，可是独缺常识。学生们便因此被搁在高高在上的象牙之塔，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生喂饱科技知识。常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。每当听到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：此言谬矣，别拿常识不当干粮!
常识是一门指导我们生活得更好的'艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝，但父母不能照顾我们一辈子，我们长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁?难道还事事都找个电话问父母?连自己都照顾不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问?
篇2：别拿常识不当干粮满分高考作文
别拿常识不当干粮满分高考作文
xx年广东高考满分作文别拿常识不当干粮
如果你随便找一个中学生作文 ，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声不知道。那么，青菜多少钱一斤？不知道！被子怎么叠不知道！为什么啥都不知道？也不知道！
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，可以独缺常识。学生们便因此被搁在高高在上的象牙之塔，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生喂饱科技知识。常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：此言谬矣，别拿常识不当干粮！
常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都找个电话问父母？而连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？
常识也是科技的'基础。科学并不是空中楼阁，而是广生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律；鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。
由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。
常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来填饱学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧！
点评：
点评人：邓玉环华南师范大学文学院副教授
题目化用俗语，巧用比喻，生动形象，吸引人。把常识比作干粮基本的生存物质，强调了常识的基本要义，题目与正文内容相得益彰。
全文围绕常识作文，切合题意，中心突出，强调了普及生活常识的必要性。文章内容充实，开头针对教育界重高端学问的传授，忽略普及生活常识的现象，呼吁社会不要轻视常识。然后从常识对日常生活的引导，常识是科技的基础，以及需要质疑常识三方面逐层论证，层层深入，文尾扣题，结构严谨。本文最突出的是语言表达具有形象性，生动自然，有个人见解，感情真挚。
但本文的书写不够工整，对常识的表述还不够精确，个别语句有瑕疵。
篇3：别拿愤青不当干粮
愤青是一个很时髦的语言，我也常用。可愤青的具体意思是什么？我却是不清楚的，各种汉语字典、词典也是没有解释的。通过对“愤怒”“汗青”“杀青”等词的臆想，我揣测它的意思是“一时冲动而引起的愤怒的言论”。毕竟这个词通常是流行于网络论坛之中为大多数网民所津津乐道的。
按照现在人们对“愤青”的解释，鲁迅先生无疑是一个愤青极多的人。大约是因为他身在乱世，一个不安定的时代，事多于是郁闷也多，愤青也就叫常人多了些！近日我临高考有近人，心中有浮燥了些，于是郁闷也较平日多了些，也来发泄一下。也不论太多了，谬处望诸位多多指教。
其实虽说我对高考不满，高考题做的多了也是可以增长见识的。譬如最近常在试卷上看到关于韩国人将端午节申请为世界文化遗产的报道。中国人都知道“端午节”乃我国的传统节日，对于它我们在农历五月初五聚在一起：吃粽子、赛龙舟、纪念屈原大诗人…不可谓不是一个盛大、欢快的日子。可韩国人却突然做出这样的事！于是全国人民都恼了！这小子太不懂规矩了！可是事至今天除了几个学者，专家在反思外，更多的人在做什么？只凭一时的痛快在网上大骂，骂完了呢？借用一句网友的原话：“网上精彩的多着呢？”这不由让我想起当年从头做到尾的两个人――王选、张纯如。一个髦耋之年的老者、一个异乡异国的女子！
当我们看到外国商人将“三国志”“红楼”等等作为他们的商标注册，难道做为中国人，你就心中被刺痛的感受？当我们民族的那些文化被外国人无休止劫取时你真的不想做点什么？你真的还忍心沉溺在那个虚幻的世界？为了一只猫被人虐待而同全国各地数十万人同去追凶。你的愤青已经变成了一种副食！
别拿愤青不当干粮。别认为愤青只是一种愤怒。
的确网上精彩的多着呢。网海如大海，总是一波未平一波又起。单是一个韩寒闹腾就十分之多。试举两例：一份中学试卷中暴出他的几处语法错误，他便恼了，马上跳到网上大说特说什么“…只要一个作者高兴……所有的标点都可以是句号……”再者如白烨老先生对他的文章进行点评，一不合心意，他又恼了，丝毫不客气地又开始炮轰，甚至大暴粗口。余者不论，单是一点基本的敬老精神都没，完全屏去了做中国人的资格。博客是一个自由言论的地方，但不代表你可以不讲一点常识，难道说你可以跳到上面去乱吠而不讲人话？用他自己的话讲“说轻一点是一种秀好笑的事情。”
别拿愤青不当干粮。别认为这种东西想吃就吃不想吃就扔开。
如沈从文先生言：“一切存在严格地说都需要“时间”。时间证实一切，因为它改变一切。气候寒暑，草木荣枯，人从生到死，都不能缺少时间，都从时间上发生作用。”时间才是一切的证实者。世界大了，人便杂了。但是可以臆测孙燕姿在非洲遭凶是一种炒作，却不能理解记者曹爱文救人是一种作秀。毕竟前者出于“利”，后者出于“爱”。前者有一种嫌多，后者多一种嫌少。别让臆想斩断了你的目光！
中国人太……都有21世纪了！
别拿愤青不当干粮！我们中谁能承受那些愤青之轻？
篇4：别拿常识不当干粮 高考优秀作文
别拿常识不当干粮 高考优秀作文
别拿常识不当干粮
如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以 把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少 年个个都是科学家的料。
但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然 后迷茫地对你说一声“不知道”。那么，“青菜多少 钱一斤?”“不知道!”“被子怎么叠?”“不知道!”“为 什么啥都不知道?”“也不知道!”
这就是中国教育的一个现状;对科学知识抓得狠， 也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识教育下 的力度不够。学校的课程中包罗万象，可是独缺“常 识”。学生们便因此被搁在高高在上“象牙之塔”里，只 搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、 火筒这些高科技，似乎就应该给学生们“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节 嘛。”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一声: “此言谬矣，别拿常识不当干粮!”
常识是一门指导我们生活得更好的`艺术，衣食 住行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现 在洗衣、煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可 以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。但 父母不能照料我们一辈子，长大以后还是要靠自理。 倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁?难道还事 事都打电话问父母?而连自己都照料不好，生活一 塌糊涂，又怎么有心思搞学问?
常识还是科技的基础，科学并不是“空中楼 阁”，而是产生于人们对身边事物的实践与探索。 牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律，鲁 班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识 而空谈高科技，就像盖楼房，不起地基，是靠不住的。
由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普 及，是很有意义的。应做到常识与科技两手抓，但同 时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能 力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或 者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当然，伟大 的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出的 新的思想，历史证明了他的这一大胆质疑是正确的。
常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对 于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来 “填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹 吧。
雷建
篇5：别拿常识不当干粮高考满分作文
如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定能够把这些知识给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料，但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后茫然地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！”
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛办得红红火火，但似乎对常识的教育力度不够。学校的.课程包罗万象，可是独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。”每当听到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！”
常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝，但父母不能照顾我们一辈子，我们长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都找个电话问父母？连自己都照顾不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？
常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”，而是广生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律，鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。
由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓，但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。
常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧！
篇6：高考满分作文：别拿常识不当干粮
如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！”
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，可以独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！”
常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都找个电话问父母？而连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？
常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”，而是广生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律；鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的'。
由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。
常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧！
【点评】
点评人：邓玉环华南师范大学文学院副教授
题目化用俗语，巧用比喻，生动形象，吸引人。把“常识”比作“干粮”——基本的生存物质，强调了“常识”的基本要义，题目与正文内容相得益彰。
全文围绕“常识”作文，切合题意，中心突出，强调了普及生活常识的必要性。文章内容充实，开头针对教育界重“高端学问”的传授，忽略普及生活常识的现象，呼吁社会不要轻视常识。然后从常识对日常生活的引导，常识是科技的基础，以及需要质疑常识三方面逐层论证，层层深入，文尾扣题，结构严谨。本文最突出的是语言表达具有形象性，生动自然，有个人见解，感情真挚。
但本文的书写不够工整，对常识的表述还不够精确，个别语句有瑕疵。
篇7：高中优秀作文-别拿常识不当干粮
摘要：常识是一门指导我们生活得更好的艺术。常识也是科技的基础。常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。
正文：别拿常识不当干粮
如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤?”“不知道!”“被子怎么叠”“不知道!”“为什么啥都不知道?”“也不知道!”
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，可以独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮!”
常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁?难道还事事都找个电话问父母?而连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问?
常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”，而是广生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律;鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。
由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。
常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧!
篇8：高考满分作文：别拿常识不当干粮
高考满分作文：别拿常识不当干粮
如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤?”“不知道!”“被子怎么叠”“不知道!”“为什么啥都不知道?”“也不知道!”
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，可以独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮!”
常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁?难道还事事都找个电话问父母?而连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问?
常识也是科技的`基础。科学并不是“空中楼阁”，而是广生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律;鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。
由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。
常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧!
篇9： 别拿豆包不当干粮散文
前两天，接到妈妈的电话，说家里又蒸了豆包，问我要不要。我说，吃够了，一辈子都不想再吃。妈妈的叹息声从电话那头传过来：看把你惯得，还吃够了，你们小时候想吃都不一定能有。说完，妈妈便挂断了电话，没有给我再说话的机会。听着听筒里传来的嘟嘟声，我的心里有些不是滋味。
电话里跟妈妈说，豆包我吃够了，是真的，正如天天吃山珍海味也会够一样，豆包占据了我整个儿时的零食记忆。但说一辈子都不想吃，则是有点和妈妈治气的意思。
妈妈已经过了花甲之年，我们兄妹多次和她说过，以后不要再蒸豆包了，费事费力，愿意吃，街上有卖的，买几个解解馋就行了。可妈妈说，街上买的，没有自己蒸的好吃。妈妈还说，这是祖宗留下的传统，家里不蒸豆包，过年都没有味道。总之是，我们兄妹说了也是白说，她每年还是照蒸不误。还总是打电话问我要不要，吃不吃。今年还是如此，所以前两天电话中说了故意气她的话。
气她归气她，心疼妈妈可是心里话。在我的记忆中过年蒸豆包可是个浩大的工程，磨面、和面、发饧面、煮红豆馅、揣面、包馅、上锅蒸、晾凉后装入大缸冻上，前后需要两三天。做几百甚至上千个豆包别说揣面、包馅多么辛劳，单是负责烧火蒸豆包的爸爸十几锅蒸下来都是腰酸背痛累的要命。可妈妈却乐此不疲。因为在她心中蒸豆包的过程也是睦邻友好、和平外交的大好时机。每年蒸豆包的准备工作完成，她总能叫来几位邻居家的婶子大娘帮她一起包馅，当然她也去别人家帮忙。几个女人一台戏，她们边包馅边拉家常，笑声不断。可能是分散注意力的缘故，一天下来，妈妈倒没有累的不行的感觉，不像爸爸。也难怪，在妈妈她们的笑声里，爸爸根本插不上话，只有烧火的份。豆包蒸完后，妈妈会送一些给亲戚邻居尝尝。虽然人家也蒸豆包，但妈妈还是坚持送。这也是她睦邻外交的重要手段，用她的话说：礼尚往来，多走动，交个人缘，显得浑和（关系融洽之意）。
另外，蒸豆包还有一个亦好亦坏的作用。那就是蒸豆包的时候，原本阴冷的屋内，变得热浪袭人，好不温暖。炕头虽是有几根木棍隔在火炕和炕席中间，但通常炕席还是糊黑一片。以往晚上睡觉炕头最温暖，现在炕梢成了最受欢迎的港湾。
等到豆包冻好了，我们的零食也就有了。那时物质比较匮乏，不像现在物质极大丰富，超市货架上小食品琳琅满目，可以随便挑。我们小时候夏天还好说，屋前菜园中有瓜果梨桃可以垫牙。可到了冬天，冻豆包基本是唯一的零食。小伙伴在一起玩的时候，兜里揣的基本上都是冻豆包，时不时的拿出来啃一口，把表面上解冻的部分啃掉，然后放回兜里，如此往复，只为能早点吃到里边香甜的馅。
现在的学生课间有间食，牛奶、蛋糕等不一而足。我们那时豆包就是我们的间食。下课铃响过，教室中央的如微型蒙古包一样的战炉子旁便围满了同学，纷纷把豆包拿出来放在倒扣在炉墙上面的大铁锅上。炉膛内豆梗烧的啪啪作响，教室内吵吵嚷嚷，不一会夹杂着糊味儿的豆包的香气飘了起来，教室内瞬间安静下来，拥挤着拿回豆包的同学们，互相望着、咬着、嚼着、笑着，仿佛吃的不是豆包，而是天宫的玉液琼浆，真是香啊。
豆包还有一种吃法，是相当好的。把馏透的豆包摁扁成饼状，上锅用油煎着吃，我们当地叫烙黏饼子。外焦里嫩，油汪汪的`，很是诱人。当然这种吃法当时并不常见，因为费油。所以，这也是到现在我唯一还能接受的吃豆包的方法。
到后来，随着生活的好转，妈妈在蒸豆包的同时，也蒸些白面的豆沙包。豆沙包的口感比豆包要好很多，所以，逐渐的，豆包退出了我的零食队伍。但有关豆包的记忆在脑海中却怎么也删除不掉。
多说两句。中央人民广播电台有一档节目叫《致我们正在消逝的文化记忆》。我不知道，豆包算不算文化。但我觉得，和我有一样儿时经历的父母们，是不是应该多和我们的孩子讲一讲过去，为孩子承接上不该消逝的那些记忆、那些传统、那些规矩。因为，那是历史的积淀，是我们赖以生存的根，是中国人之所以成为中国人的魂。
篇10：广东高考优秀作文：别拿常识不当干粮
如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤?”“不知道!”“被子怎么叠”“不知道!”“为什么啥都不知道?”“也不知道!”
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，可以独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮!”
常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁?难道还事事都找个电话问父母?而连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问?
常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”，而是广生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律;鲁班从叶子会割伤手的`常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。
由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时，我们还要培养学生的创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。
常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧!
篇11：广东卷高考满分作文：别拿常识不当干粮
广东卷高考满分作文：别拿常识不当干粮
【真题】
我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时常识须推陈而出新.....。请写一篇文章，谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法。自拟题目，自定写法，不少于800字。
【满分作文】
如果你随便找一个中学生，问他什么是对数，什么是洛仑兹定律，什么是原子核式结构，他一定可以把这些东西给你讲得头头是道，让你惊叹当今青少年个个都是科学家的料。但是，你找个尖子生，问他在野外被蛇咬了怎么办，他也许会搔搔脑袋瓜，苦想各类化学反应式，然后淡茫地对你说声“不知道”。那么，“青菜多少钱一斤？”“不知道！”“被子怎么叠”“不知道！”“为什么啥都不知道？”“也不知道！”
这就是中国教育的一个现状：对科学知识抓得狠，也把各类奥赛搞得红红火火，但却似乎对常识的教育力度不够。学校的课程包罗万象，可以独缺“常识”。学生们便因此被搁在高高在上的“象牙之塔”，只搞着高端学问。当今中国要强国，靠的是飞机、大炮、火箭这些高科技，似乎就应该给学生“喂饱”科技知识。“常识那些小事儿，何足挂齿，成大事者不拘小节嘛。”每当看到这些言论，我真想拍案而起，高呼一句：“此言谬矣，别拿常识不当干粮！”
常识是一门指导我们生活得更好的艺术。衣、食、住、行等日常行为，无一不需要常识的引导。我们现在洗衣煮饭等家务活可以由父母包办，各种事宜可以由父母操劳，俨然一个个不问政事的小皇帝。但父母不能照料我们一辈子，长大后还是要靠自理。倘若不懂常识，将来岂不是要处处碰壁？难道还事事都找个电话问父母？而连自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞学问？
常识也是科技的基础。科学并不是“空中楼阁”，而是广生于人们对身边事物的实践与探索。牛顿从苹果落地的常识中总结出万有引力定律；鲁班从叶子会割伤手的常识中发明出锯子。离开常识而空谈高科技，就像盖楼房不起地基，是靠不住的。
由此观之，在素质教育制度中，增加常识的普及，是很有意义的。应做到常识与科技知识两手抓。但同时，我们还要培养学生的.创新意识以及独立思考能力，使他们能在平凡的常识中总结出科学规律，又或者让他们大胆质疑常识，不要囿于常识。当年伟大的物理学家伽利略，正是在对常识的质疑中提出了新的思想。历史也证明了他的这一大胆质疑是正确的。
常识是人们生存的基础，是科技发展的基础，其对于人的意义堪比干粮。别拿常识不当干粮，用它来“填饱”学生的脑袋，用它来支起科学大厦的腰腹吧！
篇12：别拿“云儿”不当回事”周记
今“年冬季，老天似乎发了狂，热气一个一个从它嘴里喷出来。
大地可糟了秧，人们每天都说：“热呀、热呀......”
白云看见了，心里很难过，深深的叹了一口气。
然后它又看庄家，禾苗低下了头，大声喊着：“渴呀、渴呀。”小草也弯下了腰。这时的灰尘得意了，自由自在地在大地上狂奔，所到之处，乌烟瘴气。白云看见了很生气，白白的脸蛋一下变成了黑脸包公，顿时，乌云翻滚。白云“哗哗哗”掉下来同情的眼泪。
禾苗看见了，开心极了，张开嘴巴借助云儿的泪珠，咕咚咕咚喝了个够，它边喝边喊：“我要长大，我要长高。”小草们听见了也争先恐后的喝着。
灰尘再也不洋洋自得了，趴在地上一动不动。
霎时，小草笑了，禾苗也笑了。
【别拿常识不当干粮周记】相关文章：
2.周记
5.诚信周记
6.豆子周记
7.周记中秋节
8.写周记
9.250字周记
10.如何写周记
文档为doc格式
