《一个小村庄的故事》
“努力读书的小王”通过精心收集，向本站投稿了7篇《一个小村庄的故事》，下面是小编为大家整理后的《一个小村庄的故事》，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《一个小村庄的故事》
一 引入新课
1 播放背景音乐和大屏幕（美丽的小村庄环境优美，小动物们在快乐地玩耍，人们在快乐地耕种和收割）
2 师：在这样一个鸟语花香，美丽的小村庄，人们过着幸福的生活，会发生什么样的故事呢？
二 学生初步感知课文
1 学生轻声读课文（读准字音，读通语句）
2 引导学生复述故事。（指名回答）
3 检查自学情况，分段朗读。
4 齐读最后1段。问：你们想知道些什么？师相机板书学生提出的问题。
5 带着问题继续看课文，边读边画，找小伙伴讨论。
三 带着问题分析课文
1 师：那你们都明白了什么？
2 出示第2段，问：哪些词语表示砍的数目非常大？
（一间间 一栋栋 应有尽有 各种各样 ）指导有感情地朗读。
3 出示第3段，解决第①个问题。
“裸露”是什么意思？
4 出示第4段。（指名读 男生读 女生读）解决了第②个问题。
5 播放美丽村庄被破坏过程的录象，并小结，照应第2段。
师小结：
村子里住着几十户人家。家家都有把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样树木变成了房子，变成了家具，山坡上就出现了越来越多的裸露的土地。
四 体会课文并深化主题
师：此时，你的心情怎么样？（学生畅所欲言）
师：是啊，你们的`心情老师能够理解，就请你们在大 声朗读中表达自己的感情吧！（集体朗读课文）
五 拓展延伸
师：美丽的小村庄因为不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同学们，你们肯定有很多的话说，就把它写在课题的旁边吧！
六 发散思维
用自己喜欢的方式表达对小村庄的感情和对保护环境的感想。（说 画 写 唱 等等）
附 板书
篇2：《一个小村庄的故事》
美丽的小村庄乱砍→树木减少土地裸露→洪水卷走了一切
问题：①人们为什么砍柴？为什么裸露的土地不断扩大？
②为什么什么都没有了呢？
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篇3：一个小村庄的故事――
受到惩罚
篇4：一个小村庄的故事
山脚下，曾经有过一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。
村里住着几十户人家。不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。就这样，山上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。
然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小山村却已经被咆哮的山洪冲得无影无踪了。
什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
篇5：一个小村庄的故事
一个小村庄的故事
一个小村庄的故事--------------------------------------------------------------------------------
教学目标：
1、 认识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下面的赐予：斧头、盖房、造犁、不断、减少、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。
2、 有感情地朗读，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着的道理。
3、 培养从小热爱大自然，保护大自然。
教学重、难点：
重点：
了解小村庄变迁的原因。
难点：
体会课文中蕴含的道理
课前准备：
查找有关环保的资料
教学媒体：
多媒体课件，实物投影仪，小黑板，录音机
教学时数：
两课时
第一课时
教学要点：
初读课文；学习生字，理解新词；学习课文的第二和第五自然段
教学过程：
（ 略 ）
第二课时
教学要点：
有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含着的道理。
教学过程：
一、 复习导入
1、 今天我们继续学习《10、一个小村庄故事》（板书课题）
2、 上节课，我们学习了课文的第一和第五自然段，下面请同学们自由读读这两个自然段，回忆一下讲了什么？
3、 指名回答。（边回忆边板书）
4、 学到这里你有什么问题想提？
5、 今天的第一个学习目标就出来了。这可是你们自己制定的，了不起！那这个问题怎么解决呢？（读课文）
二、 品读句子，体会自得
1、自读自悟
（1）怎么读？读哪里？（读课文第2至4，抓住你认为含义深刻的句子，多读几遍，联系上下文或生活实际体会，说说自己的.理解）
（2）小组交流，每个人都谈谈自己的体会。
（3）学生汇报小组交流情况，教师随机点拨引导
①“山坡上出现了裸露的土地。”
引导：A、“裸露”是什么意思？（没有东西遮盖）课文中“裸露的土地”指什么？（土地上没有植物遮盖）
B、作者用“裸露的土地”说明什么？（暗示环境的恶化）
②“一年年、一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……”
引导：A、省略号在这里说明了什么？（说明环境的恶化越来越严重）
B、句中有两个关系密切的词，能找出来吗？（减少和扩大）
*这两个是什么词？（反义词）同意的举手。
*那如果我不砍树，一直种树，树木的数量会怎样呢？（增加）
*如果我老砍树呢？（树木会的 数量会减少）
*那“减少”的反义词是（增加）由于我种树，那裸露的土地会（缩小）
*把这两组反义词说一遍。
*我制定了一个温柔的陷阱，你们全掉进去了。但今生，你们永远都不会再搞错了。
③“大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。”
引导：小村庄的人们用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了。
（4）想象一下，人们还有什么破坏性的行为？
（5）选择你体会最深刻的一个句子，有感情地读一读。
①自由练读
②小组交流，互相评议，帮助
③选出小组内进步最大的同学进行汇报，比赛
2、悟感情，明主旨
过渡：多美的小村庄啊，就这样被洪水卷走了 ，什么都没有了。
（1）齐读最后一个自然段，说说你读懂了什么？
①“什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”
引导：A、“所有靠斧头得到的一切”指的是什么？（不仅指前面提到的用斧头得到的房子、家具、柴火，还有靠斧头得到不错的生活）
B、这句话讲人么肆意破坏村庄的生态环境的惨重后果
②学到这里，你的心情怎样？能把你的感受读出来吗？
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三、回顾全文，辩论导行
1、 读了这篇课文，你想说什么？
2、 生活中，我们应该如何珍惜、保护我们绿色的家园？
3、 结伴讨论，为环保绿色家园写一条小标语
4、 全班比赛，哪组写的标语最好
四、作业
1、 有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。
2、 为班上“保护绿色家园”的主题墙报，搜集有关图片、资料
3、写一封信给破坏环境的人。（选做题）
板书设计：
10、一个小村庄的故事
篇6：一个小村庄的故事
在没有发生之前，我会让那些村民不要砍树，要多多种树，要是有的必须要砍树，要应有尽有的家具和各式各样的工具，说了也不听。我就天天在山的旁边保护树木，不让他们砍树，还在山上种树。到了下大雨的时候，雨下得再大，下的天再多天雨，怎么也没不了。因为种下的树需要水，要是水多了，树木还会藏起来，等到下一次喝。要是没有砍树，天空还是蓝的，水还是清的，村子也不会消失，会还在。
当那些村民要拎着斧头砍树的时候，我会对他们说以后不要砍树，要多多种树。当他们要做家具的时候，我会告诉他们，以后不要再做家具了，也不要砍树。
我们以后不要砍树。
篇7：一个小村庄的故事
【教学目标】
1、学习本课生字，认识生字，掌握由生字组成的词语；
2、有感情地朗读课文，通过朗读，悟出课文中蕴含的道理；
3、培养同学从小热爱大自然，维护大自然。
【教学重、难点】
1、引导同学读懂课文，树立环保意识是重点；
2、体会课文中蕴含的道理是难点。
【教学课时】
二课时。
【教学准备】
课件、沙漠画面、美丽村庄的画面。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
老师知道，同学们可喜欢听故事了，今天，老师想讲一个故事给你们听，你们想听吗？
辽阔的蓝天，广袤的大地，白云悠悠，清溪潺潺，草木葱茏，燕语莺歌，还有几个小朋友在草地上玩着，你们看，他们玩得多开心啊，可是，就在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，那个小村庄，怎么样了呢？你们想知道吗？欲知详情，请同学们打开课文。
二、初读课文，把课文读通
1、自由朗读课文：
要求：把课文读正确、流利、通顺。
2、学习生字：
⑴ 读准生字字音；
⑵ 读好含有生字的句子。
三、再读课文，整体感知
1、自由朗读句子：
想想：这个小村庄发生了什么事？
2、师引导：到底是什么没有了？
四、精读课文，自渎自误
1、这美丽而令人神往的小村庄现在什么也没有了，你的心情怎样？
2、课文中哪些地方最使你难过、可惜、气愤？
（先自身读读课文，然后读给同桌听）
3、合作学习。
4、全班交流：
哪些地方最使你难过、可惜、气愤？
⑴ 读自身找到的语句；
⑵ 说说你为什么认为这里最使你难过、或可惜、或气愤？
⑶ 指导朗读：哪个词或句要重读？
五、总结全文
1、有感情朗读课文；
2、读了全文以后，你想说什么？
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8.村庄的一个夜晚
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