10以内连加连减练习题
“东部华侨城”通过精心收集，向本站投稿了6篇10以内连加连减练习题，以下是小编精心整理后的10以内连加连减练习题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：10以内连加连减练习题
10以内连加连减练习题
1、5-3-1=2、6+2+2=()3、2+3+3=()4、7-2-4=()5、6+1+2=()
6、2+5+3=()7、5-2-3=()8、8-3-5=()9、4+5+1=()10、4+4+1=()
11、1+5+2=()12、9-7-1=()13、5+1+2=()14、9-3-5=()15、1+1+8=()
16、4+1+2=()17、10-4-6=()18、3+4+2=()19、1+1+3=()20、1+4+5=()
21、7-3-2=()22、5+1+3=()23、4+1+4=()24、2+4+1=()25、7-1-1=()
26、5-3-2=()27、10-3-7=()28、4+4+2=()29、9-5-4=()30、10-4-2=()
31、10-1-5=()32、1+4+3=()33、2+1+5=()34、3-1-1=()35、9-8-1=()
36、10-1-8=()37、1+2+6=()38、3+1+4=()39、2+1+4=()40、8-5-3=()
41、1+1+2=()42、5+2+1=()43、9-2-3=()44、1+8+1=()45、1+1+5=()
46、9-5-2=()47、8+1+1=()48、7-3-4=()49、7-4-3=()50、7-2-3=()
51、8-3-2=()52、5+3+2=()53、3+1+6=()54、5+4+1=()55、10-6-1=()
56、2+6+1=()57、2+4+4=()58、6-2-1=()59、7-3-1=()60、8-1-6=()
61、5-2-2=()62、10-5-3=()63、3+2+1=()64、1+6+1=()65、9-4-4=()
66、4-2-2=()67、6-1-2=()68、10-2-6=()69、4-1-2=()70、6-3-2=()
71、9-4-2=()72、10-8-2=()73、6+2+1=()74、8-2-5=()75、7+1+2=()
76、2+1+7=()77、8-3-3=()78、1+5+4=()79、1+4+2=()80、8-1-1=()
81、3+2+5=()82、7-4-1=()83、4+2+4=()84、6+3+1=()85、10-3-1=()
86、7+1+1=()87、8-1-3=()88、6-1-5=()89、10-1-6=()90、9-4-4=()
91、3+1+5=()92、8-2-6=()93、2+1+3=()94、10-7-1=()95、10-3-2=()
96、2+1+2=()97、5-1-1=()98、9-1-8=()99、2+2+2=()100、10-3-5=()
篇2：幼儿数学：10以内数的连加、连减练习题
1. 能归纳出连加、连减的运算顺序，并能正确熟练地计算。
2.充分发挥想象力，能正确解读图意
3. 能解决有关连加、连减的实际问题。
夯实基础，才能有所突破……
1. 连一连，看丑小鸭变成了哪只白天鹅。
2. 我会看图填算式。
(1)
3＋ ＋ ＝ (只)
(2)
10 ＝
(3)
＝ (只)
(4)
＝ (只)
这是一座由课内通向课外的桥梁……
3. 横行、竖行上的数相加各是多少？
3
4 5 0
1
( )
( )
5 2 2 ( )
4 1 2 ( )
0 4 4 ( )
( ) ( ) ( )
1. 一件衣服要钉3个扣子，现有2件衣服和10个扣子，把衣服都钉上扣子后，还剩多少个扣子？
5.．小化过生日，请来5个小朋友一起吃饭。每人一个饭碗，2人一个菜碗，请你算一算，他们一共用了（ ）个碗。
6. 暑假里，小平参加了军事夏令营活动，活动结束了，同组的小朋友排成一排合影留念，小平的左边有4人，右边有2人，这一组一共有多少个小朋友？
＝ (个)
跃过去，你就是尖子生！
7. 购物。
8. 猜一猜，一面 可换( )面 。
9．三个小朋友比大小，方方比扬扬大3岁， 燕燕比方方小1岁， 燕燕比扬扬大2岁。（ ）最大 ，（ ）最小
填一填，使横行、竖行的三个数相加都得10。
篇3：幼儿数学：10以内数的连加、连减练习题
1. 略 2. (1)3＋1＋2＝6 (2)10－2－3＝5
(3)4＋2＋3＝9 (4)10－6－4＝0
3. 略
4.3+3=6， 10-6=4
5. 6个饭碗，3个菜碗，共9个
6. 4＋2＋1＝7
7. 答案不唯一，如2＋1＋6＝9,5＋2＋2＝9等。
8. 9
9. 方方， 扬扬
篇4：数学教案－10以内连加连减
数学教案－10以内连加连减
教学目标 ：
1．使学生理解连加、连减的`意义，掌握运算顺序，正确进行计算。
2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：正确计算连加、连减式题。
教学过程 ：
一、复习导入 ：
1．口算：10 以内的加减法。
全班学生开火车口算。
2．看图列式计算。【演示课件“加减法含义”下载】
有几只小鸡在吃米？又走来几只小鸡？求一共有几只小鸡？怎样列式计算？
出示：
篇5：10以内连加连减教学反思1
10以内连加连减教学反思1
1、创设情景.学习连加课一开始，我就利用课件的演示，让学生充分感知，并通过学生的感知 说出图意，培养了学生 理解和表达能力。根据学生的实际情况，利用旧知识的迁移，让学生感受今 天的加法算式和以前的相比有什么不同，从而引出连加。课题引出后，并不是死板地讲述运算的顺序，二是让学生讨论，说出怎样计算的，采用自主探索，大胆尝试的.教学方法，放手让学生建构连加的计算顺序，很自然地解决了运算顺序问题。2、教学过程中，我不断激发学生的学习兴趣，始终注意保持和学生亲密融洽的关系，尊重学生的每一个想法，并给学生有充分展示自我的时间和空间。避免了计算教学的“静态”灌输，避免了计算教学的机械记忆和反复练习，让学生观察、思考，体验到了知识的发生、发展和形成的过程，使学生在寓教于乐中学到新的知识。
篇6：100以内连加连减教学设计
教学过程
一、情境式引入
1．（出示图片“连加连减”）教师叙述例1的已知条件．
2．提问：
（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？
（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？
（3）待学生回答后，完整的出示例1：
同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个．三个组一共摘了多少个西瓜？
（4）要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式？
二、新授
1．教学例1
（1）提问引导
①观察，这道题有什么特点？
②这道题的运算顺序是什么？
③这道题的数比较大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？
（2）分组讨论三种方法的优劣
要求：
①先分小组讨论这道题的计算方法（你们组准备怎么做）．
②把本组讨论出的方法做在练习本上．
③如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来．
[讨论过程中，重点提示学生：
①首先，在别的同学发言时，要认真地倾听同学的发言，找出其他同学的优缺点．
②其次，在听完别人的发言后，要善于给同学提出有价值的问题．
③要善于在交流的过程中学习．学习别人的好方法、好思路、好习惯等．]
方法一：
对比三种方法，选择最优方法
问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？
[方法一：
优点：
1、同学们比较熟悉这种竖式的'书写方法．
2、在计算过程中，难度较小，不易出错．
缺点：
1、费时间．
2、这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱．
方法二：
优点：
1、写起来会比第一种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个．
2、这个竖式写起来会比较美观．（相对于第一个竖式而言）
缺点：
容易丢掉第二步的加号．
方法三：
优点：
1、更省时间．
2、计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了．
缺点：
1、在计算的过程中，容易丢掉进位．
2、对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度．]
师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法．
（5）小结：
问：做完这道题，大家有什么收获？
2．教学例2
（1）直接出示例2
52－20－18＝
（2）对比
问：这道题与例1有什么不同？
[例1：是一道连加的两步式题．能得到三种不同的算法．
例2：是一道连减的两步式题．只能用例1中的前两种方法．]
（3）师生、生生多边交流
问：这道题怎么算最好？
[用两个竖式计算最保险；第一步口算，第二步用竖式算．]
（4）小结：哪一步如果能口算，就可以口算，在计算过程中，提高自己的计算能力．
三、巩固练习
四、总结、质疑、发展
师：通过这节课的学习：
1．大家有什么收获？
2．还有什么问题吗？
3．除了同学们总结出来的方法，你还有什么更好的方法吗？
五、布置作业
【10以内连加连减练习题】相关文章：
2.连加连减教学反思
4.连加连减教学设计
5.连加连减的教案
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