阅读推荐：快跑!男孩
“地铁8号线”通过精心收集，向本站投稿了7篇阅读推荐：快跑!男孩，下面是小编为大家整理后的阅读推荐：快跑!男孩，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
篇1：阅读推荐：快跑!男孩
这里是二战期间。故事的一开始，犹太男孩苏利克才满八岁，但他已经在华沙的犹太隔
离区度过了悲惨难熬的一年半。为了自由和食物，他开始了逃亡之路。途中，他必须逃避德军的追杀、警察的逮捕、波兰人的告密。好在苏利克长得很可爱，常带着惹人怜爱的微笑，而且人瘦腿长，跑得快，更重要的是他聪明伶俐，工作认真。这让他一次又次虎口脱险，找到生存的机会。然而在这样险恶的环境下，苏利克手臂还是受到了伤害，医生却因为他是犹太孩子而不肯医治，他成了独臂男孩……
但是，在这样竭力隐瞒身份的逃亡中，他时时都有忘却自己是个犹太人的可能……这是除了想办法活下去之外，苏利克要面对的另一个更严峻的考验……
公众号：小学生随堂作文
篇2：男孩别哭阅读答案
门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢?
雨总是起于黄昏，当我们担着柴火走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。
印象最深的是十岁那年秋天，独自一人担着柴火走在黄昏的山路上，山雨沙沙地从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望，仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。
山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴火里，要享受坐滑竿的感觉。柴火在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴火从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音。群峰座座，在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。
我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。
嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。
男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标志。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字。后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标志，死了。
1.本文写景的手法很多。请你举例说明其中的一个特点及其作用。
2.文中的“我”是怎样一个人?结合内容说说你的理解。
3.将结尾第二段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗?说出理由来。
4.你认为文章结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么?
5.本文刻画人物的手法有哪些?请你至少从两个角度分别举例加以说明。
阅读答案：
1.①自然环境，即“我”成长的社会环境。②“雨”象征困难、挫折等。③用拟人手法写“雨”，借以传达人物的心情。④赋予暮雨的“暮”、“黑水”的“黑”等感情色彩。⑤运用渲染与细腻的手法来描写，如比喻、排比及形容词叠用等。
2.“我”虽年少稚嫩，但执著、奋进，能拼搏，有勇气。
3.有影响。①原句这样写，是为了突出“父亲”是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”。②前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉、更理智的爱。(与文章主旨贴近，突出“父亲”是“我”的榜样这一些都可)
4.强调说明“男孩，别哭”是人类的一个共同愿望，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。
5.①景物烘托;②心理、语言、行为刻画;③对比、反衬;④抒情、议论。举例略。
篇3：《大树和男孩》阅读答案
1文中两处写了“树感到很幸福”这两处“幸福”的含义不同，请分别指出。
2树对男孩说话时，多次用了“抱歉”一词，对此，你有什么看法？
3文中大树和男孩是怎样的关系？从中你联想到什么？
1男孩在树上玩 很高兴 树为能给男孩带来快乐感到幸福；
2 树为能给男孩儿帮助 解决男孩的困难感到幸福。
3树为自己没能做到最好，给男孩更多更好的帮助感觉是对男孩儿的愧疚！所以多次说抱歉
就像父母和孩子的关系。父母就像大树，总是无私的奉献一切，全心全意来帮助自己的孩子，孩子在感到困惑时，最先应该就是想到自己的父母，应为他们是最可爱的。经历了很多很多的事后，会明白最幸福，最温暖的地方一直是父母的怀抱，那个永远属于你的家！
3。长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“要”字，对此，你有什么看法？ _____________
7。文中写道： 拉瓦就像听不懂一样，虽然一脸惊愕，却依旧没有离开寸步的意思。 请结合语境，揣摩拉瓦此时的心理活动。（2分）
8。猴面包树在小说中有哪些作用？请联系全文，写出你的发现。（6分）
参考答案：
5。（2分）⑴示例：拉瓦利用夜色作掩护，偷偷爬上猴面包树，看新鲜事。
⑵示例：安德烈利用拉瓦搜集情报。（每小题1分，理解合理即可）
6。（4分）⑴甲句 也没吐出 表现了安德烈宁死不屈。乙句 才吐出 写出了安德烈此时感慨很多，心情复杂。（每处1分，意思符合即可）
⑵ 我们就要自由了，等着吧！ /安德烈是戴高乐将军钦点的间谍，他并不是困在集中营，而是肩负特别使命潜伏在这片草原深处进行侦探。/（安德烈）本以为必死无疑，却没想到生机犹在。（每处1分，答对两处即可）
7。（2分）示例：安德烈伤得这么重，他会死吗？打吊针真的能救活他吗？他被打成这样，都是我害的。我要一刻不离地守着他，陪着他。（根据揣摩的合理程度酌情给分）
8。（6分）分四个层级赋分：
第一层级：对问题没有形成理解，或表达逻辑混乱，得0分。示例：那棵猴面包树就像一个梦想，它恰好坐落在集中营的中央。
第二层级：只能联系单一事件，未经分析直接得出结论，得1～2分。示例：猴面包树让拉瓦和安德烈感受到生存下去的希望，所以作者要多处写到这棵树。
第三层级：能联系多个事件分析，但结论肤浅，得3～4分。示例：猴面包树是安德烈和拉瓦合作行动的场所；在集中营残酷的环境中，他们将渴望自由、向往未来的梦想寄托到这棵树上；猴面包树被炮火炸得奄奄一息，拉瓦试图用医生治疗安德烈的方法救活它。故事情节与猴面包树紧密相连。
第四层级：能联系多个事件分析，写出自己的发现，并使问题本身的意义得到拓展，得5～6分。示例：猴面包树是小说的情节线索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都围绕着这棵树展开，它贯穿整个故事的始终。猴面包树是小说人物生死相依的见证，他们在集中营的生活与树已融为一体：拉瓦在树上瞭望，安德烈在一旁放风；在残酷的环境中，这棵树让他们满怀希望，共同坚守；人遭受酷刑，树也经受了战火，一个在死亡边缘徘徊，一个不离不弃陪伴。猴面包树更是自由、希望与生命的象征，醒来的安德烈，受伤的树，拿着吊瓶救树的男孩，构成一幅感人的画面，引发人们对生命、人性与战争的严肃思考。
篇4： 男孩别哭阅读答案
1.本文写景的手法很多。请你举例说明其中一种的特点及其作用。
答案：⑴“雨”象征困难、挫折等。
⑵用拟人的手法写“雨”，借以传达人物的情绪。
⑶赋予“暮”雨的“暮”，“黑水”的“黑”等感情色彩。
2.文中的“我”是怎样一个人结合资料说说你的理解。
答案：“我”虽年少幼稚，但却执著、奋进、能拼搏，有勇气。
3.将倒数第2段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗说出理由来。
答案：有影响。⑴原句刻画的“父亲”是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这个侧重点。
⑵前者更贴合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉更理智的爱。(与文章的主旨切合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。)
4.你认为文章结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么
答案：重点突出“男孩，别哭”是人类的一个共同的心愿，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。
5.本文刻画人物的手法有哪些请你至少从两个角度分别举例加以说明。
答案：⑴心理、语言、行为刻画。如“群峰座座在雨中都一副事不关己的样貌，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了”这是心理刻画。
⑵比较反衬。
⑶景物烘托。如“情绪就会像四合的暮色，突然暗淡下来。”
篇5： 男孩别哭阅读答案
“如果这个世界真的是宽容的、和谐的，那么人人都就应有爱的自由，无论他选取了任何一种形式的爱。”
“爱”是一个充满无限暇想的世界，它本不该拘泥于任何一个有型的空间，它的存在就应是凌驾于万物之上的，它就应是自由的、是摆脱一切的、甚至是狂妄的！人人都有任何一种去爱和被爱的权力，也许一时间“爱”会与色情、金钱、名利、物质和性联系在一齐，那是因为人们还没有真正意识到爱的含义和爱的价值，在物质生活高速发展的这天，这样所谓的爱客观存在着，但愿在人性继续发展的明天，爱会变得更加纯净，人们对爱也会报以更多的理解、尊重和认同，让爱产生和延续于世界上的任何两者之间。
《男孩别哭》让我震撼，让我深思……它的赤裸、它的坦诚、它的悲壮、它的缠绵展开了世界最最真实、最最残酷、也最最遗憾的地方。自然造就人类必然有他生存的理由和空间，无论他有多么的与众不同，然而生存在大自然中，他就该有他爱的空间和他爱任何人的权力，他的爱只属于他爱的人和爱他的人之间，与任何事、任何人无关，然而人类给予宽容的对象范围太狭隘，他们无法去容忍和认同在他们看来完全不一样的人和不一样的事，这正是人性最可悲的地方。
人类世界在此刻看来似乎很疯狂，比起昨日封建的束缚，它的确是在发展，在行为上、在观念上，不仅仅是发展也许是飞跃，但是从自然的'本质上却依然处于旁徨、盲目、顽固甚至愚昧的时期，他们无法真正去尊重和剖析自然，用一颗平常心去看待人类最最原始、与生俱来的本能，他们无法去正确理解那些在他们看来是与“正常”背道而驰的人或事，他们永远活在他们所谓的“公式”之中，就应怎样样而不就应怎样样，？+？=？把心约束在局限的空间里，用鄙夷甚至歧视的目光向外瞟着那种和他们不一样的爱。
影片是一个真实的故事，布莱登和琳娜他们是幸福的，因为他们最终找到了爱的真谛，那种能够抛开一切为爱、为彼此而生存的勇气和信念，无论是怎样的一个人，爱上了就不该有条件、不该有顾虑，闭上眼去感受那种彼此需要，冲破传统伦理，推开陈念，去表现自我、去实现自我，完美了真爱的概念。但同时他们也是可怜的，他们无耐地生存在这个还并不宽容的现实世界里，这个世界似乎还不允许这样的爱延续，这个世界还太冷。
影片虽然是杯具性的结尾，但布莱登始终是幸运的，至少“他”的死唤醒了琳娜对“他”的真正的、无条件的爱，至少“他”轰轰烈烈地在爱和被爱着，如果不是一切来得太突然，“他”本能够带着这个“他”爱的人和爱“他”的人远走高飞。片尾琳娜伴着孤独、悲凉而悠扬的乡村音乐独自驾着车去了一个没有人明白她去的地方，嘴角带着淡淡的笑，那种憧憬、那种思恋、那种执着让人敬佩、让人辛酸、让人深思……这一切诠释着这个真爱的主题，它的美也留给了第72届奥斯卡。
其实世界上人人都是一样的，无论他选取了任何形式的爱，他有这个权力，他也有这个自由，但愿世界所给予的只是理解、宽容和尊重而不是排斥、嘲笑甚至是暴力。你只有权选取自己的感情，而没有任何权力去嗤笑和干涉任何人彼此相爱的自由。相信爱会产生于世上任何两者之间，别去在意对方该是怎样的一个人，也别去理会种种本不该有的议论，只要彼此间有爱的存在。该为自己活着，活得自我一点。
篇6：《男孩别哭》原文阅读
《男孩别哭》原文阅读
门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢？
雨总是起于黄昏，当我们担着柴火走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢？肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的'担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。
印象最深的是十岁那年秋天，独自一人担着柴火走在黄昏的山路上，山雨沙沙地从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望，仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。
山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴火里，要享受坐滑竿的感觉。柴火在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴火从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音。群峰座座，在雨中都一副事不关己的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。
我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继续前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。
嗨，男孩别哭，我们回家。父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。
男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标志。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰。我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字，而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字。后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标志，死了。
篇7：《男孩别哭》阅读答案
门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子，一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇睛出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢?
雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。
印象最深的是十岁那年秋天，独自一个担着柴禾走在黄昏的`山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。
山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑杆的感觉。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷寞地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，群峰座座在雨中都一副事不关已的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。
我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继缕前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。
“ 嗨，男孩!别哭，我们回家。”父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。
男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰，我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字。而我儿子的儿子也将套在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字，后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。
11.本文写景的手法很多，请你举例说明其中的一个特点及其作用。(4分)
12.文中的“我”是怎样一个人?结合内容谈谈你的理解。(4分)
13.将结尾第二段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗?说出理由来。(5分)
14.你认为文章结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么?(4分)
15.本文刻画人物的手法有哪些?请你至少从两个角度分别举例加以说明。(6分)
12.“我”虽年少稚嫩，但执著、奋进，能拼搏，有勇气。(一定要结合内容作答。)
13.有影响。①原句刻画的“父亲”，是为了突出他是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这点。②前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉、更理智的爱。(与文章主旨贴合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。)
14.强调说明“男孩，别哭”是人类一个共同愿望，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。
15.①景物烘托;②心理、语言、行动刻画;③对比反衬;④抒情议论;举例略。
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