德育征文的背景怎么写

“succe”通过精心收集，向本站投稿了11篇德育征文的背景怎么写，下面是小编为大家整理后的德育征文的背景怎么写，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!

篇1：泉州德育网征文

徐老师是一位对工作认真负责的好老师。有一次语文期中测试，我们没有考好，心里很难受。徐老师看出来了，用热情慈祥的目光望着我们，鼓励我们不要泄气，继续努力，争取下次取得好成绩。同学们听了，心里都热乎乎的。

多么可亲可敬的老师啊!

篇2：泉州德育网征文

她身材高挑，烫(tang)了一头弹弹的卷发，漂亮极了，一双美丽的眼睛明亮有神，她的穿着朴素大方。

我们这些调皮捣蛋的学生让她费了不少精力，上课时，我们认真听讲，她脸上会露出丝丝笑容，我们做小动作时，她就很生气。许老师讲课非常辛苦，所以我要好好学习，好好进步。

篇3：征文大赛活动背景

一、活动背景:恰逢大学生文化艺术节之际，为响应学校“关注大学生心理健康问题”的号召，迎接我校20XX年心理健康节的到来，化学化工学院特别筹划了征文大赛活动。

二、活动目的:为了进一步推动我校大学生心理健康教育工作，普及大学生心理健康教育基本知识，提高大学生的心理素质，营造人人关心大学生心理健康教育的氛围，学生工作处心理健康教育中心近期将启动20XX大学生心理健康节。作为20XX年心理健康节的一个重要组成部分，现举办第五届大学生心理征文大赛活动。

三、活动主题:和谐心理，幸福人生

四、征文对象:中国石油大学(华东)全体在校生

五、征文时间:4月14日--4月25日

六、征文要求:

1、文章内容要求:突出时代气息，健康向上，贴近大学生活，展现多姿多彩的校园生活，侧重人物的心理活动历程。

2、文章以“塑造和谐心理、成就阳光人生”为主题，题目自拟。

3、征文要求电子版，文章体裁不限，字数在3000字以内。

4、必须是本人的原创作品，抄袭他人作品一经发现，取消参赛资格。

5、稿件上请注明姓名、所在学院及联系电话。姓名、学院注在题目下面，联系电话注在正文后。

6、请将征文20XX年4月25日之前由各院收集统一，并发至邮箱:.

7、以上所有作品校将组织专家进行评选，获奖者将由学生工作处心理健康教育中心统一颁发荣誉证书和奖品，获奖者名单和获奖稿件将在学生工作处网站刊登和其它媒体上进行相应宣传。

七、具体流程

1、前期宣传:20XX年4月14日-4月16日，在全校各宣传栏、宿舍张贴征文启事;向各个兄弟院系发放征文材料。

2、征收文章:20XX年4月16日-20XX年4月25日，到指定邮箱查收文章。期间同各院的联系和稿件的催交情况由庄项宽负责。

3、审稿:

(1).评委会组成:

由主办单位邀请校内有关专家、学者以及承办单位委会成员组成评审团，对稿件进行评审。

(2).评选程序:

1、入围初评:4月25日-30日，大赛组委会结合专家意见，确定入围稿件。入围稿件将于4月30日在萃园bbs、宿舍宣传栏公布。

2、最终评选:4月30日-5月，专家评审组对入围稿件进行最终评选，确定奖励等次。

八、奖励方式

一等奖:3名，获奖证书+150元奖品二等奖:10名，获奖证书+100元奖品三等奖:15名，获奖证书+50元奖品优秀奖:若干，获奖证书+20元奖品

九、奖项颁发:20XX年5月对获奖文章作者进行颁发证书和奖品。

十、活动经费

奖品费用:2200+优秀奖

通知:10张，2元。

打印稿件:50元

证书:X

十一、人员分配

庄项宽:协调各院，随时掌握稿件情况。张现萍:通知的撰写，打印，张贴。

黄艳:打印稿件。

寇瑞娜:整体策划。

篇4：新课程背景下的德育探索

新课程背景下的德育探索

新课程背景下的德育探索

文/周永灿

摘 要：主要从打造班级文化、创设课堂文化、推进自主管理三方面来渗透德育。

关键词：德育；课改；育人

“课改是一个系统工程，牵动着学校的每一根神经，德育工作是前提，是保障，是动力。”新课程的培养目标除了要让学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法外，更要让学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。学校是教书育人的前沿阵地。为了深化新课改，学校要始终把德育放在首位。在营造文化氛围、构建育人平台、推进自主管理等方面笔者在学校进行大胆尝试和积极的探索，已经初步体验到德育环境中课改带来的成功的喜悦。

一、打造班级文化，营造育人氛围

用班旗、班歌引领师生为校旗添彩，为班旗增辉。学校创设校旗、校歌、校徽，班级设计班旗、班歌、班级形象牌。学校每周开展以班为单位的班风竞赛活动。即把每周各班学生的纪律、出勤、清洁、活动、行进秩序、住校生管理、安全管理、学习风气、上交材料、班主任自身工作等进行考核量化，每天检查、评估，每天公示、反馈，当周小结，以此考核数据来评定文明班集体。

出旗、升国旗、升校旗、升班风竞赛第一名的班旗、展示其他八个文明班的班旗、国旗下讲话等环节，长达20多分钟的升旗仪式已经被打造成校园一道流动的风景线，班风竞赛第一名的班旗与国旗、校旗一起在校园上空迎风飘扬，另外八个文明班的班旗在旗台两侧随风飘舞，它激励着本周获胜的班级再接再厉，再造辉煌，鞭策其他各班不断努力，力争获奖。

用班级形象牌、文明班级获奖公示，助推班级争优创先。学校每周二下午第二节课，定时、定点、定形式召开班主任例会，布置、总结班级管理工作，开展班主任培训和管理经验交流，加强班主任队伍建设，引领班级参与班风竞赛。学校用班主任肖像、班集体照、班级任课教师简介、班级目标、班级誓词制作成班级形象牌。在校园内的显眼处，制作荣誉台，用以展示每周的升旗班和另外8个文明班级的班级形象牌、展示以学期为单位的文明班级获奖统计表，每周一在表内为新评选的文明班级张贴小锦旗，表中显示各班获得文明班级的'次数，有力促进和激励班级管理工作的顺利开展。荣誉台以“勇于竞争终会夺冠，不断进步定能获奖”的口号激励各班不断超越，挑战自我。

开展成长促进活动，保存班级文化。让学生成长的足迹在学校留下光辉一页，让班级文化永久牵动学生的母校情、师生情、同学情。各班开展“放飞理想、回望目标”活动，即班级统一制作《成长促进本》，每个学生都有一至两页的成长记载，学生初一进校确定三年成长目标或人生理想，每学期开学确定学期目标，以学月为单位回望目标完成情况，(www.fwsir.Com)随时自我督促，及时整改提高。学生的人生理想、奋斗目标、点滴进步、崇高荣誉都在《成长促进本》中清楚地记载着，它成为学子认认真真读书、踏踏实实做人、兢兢业业做事的最好见证。

各班的班旗、班歌、班级形象牌、《成长促进本》四项班级文化，学校将永久性保存。几十年后，学生回到母校看到他们自己创造的文化，哼着优美的校歌，唱着雄壮的班歌，欣赏自己青春年少的光彩，寻找自己的成长足迹，自然会在心底涌出一股热流。这些文化会让学生回味花季少年的甜美，凝聚师生情、同学情、家乡情，会成为学子热爱母校、关注母校、支持母校发展的法宝。

二、创设课堂文化，实现课程育德

为强化师生常规、发挥学生主体作用，笔者组织开展了三分钟“课堂文化展示”活动。

课前三分钟铃声一响，各班均有一个学生在讲台上组织开展活动：或高唱红歌，或朗诵经典，或讲述故事，或展示佳作，或上演小品，或竞猜谜语，甚至有的班级还在拼七巧板，有的班级在背化学口诀……教室里要么笑语连珠，要么欢声满堂，要么思辨灵动，要么妙趣横生，要么铮铮一腔正气歌，要么朗朗一片读书声……不但激励师生勇于展示自我，喊出“你的优点我学习，我的能力你欣赏”的课堂口号，更能提升师生的精气神，让师生以饱满的激情、高昂的干劲完成本节课教与学的任务。

常态化课前三分钟活动是在三个结合（结合学情、结合教情、结合教材）的基础上精心设计的，它为各学科情境导学注入了新的活力，充分体现了“生本”理念，彰显出新课改的无穷生命力。

三、推进自主管理，促进自我发展

学生干部参与每周班风竞赛考核。以前我们的班风竞赛考核主要由老师负责，虽有值周生，但都是配角，没有发挥作用，由于老师之间的难为情，考核常常不到位，德育管理的各项数据收集相对困难，为了改变现状，在此前班级学生自主管理经验基础上，我们开展由学生管学生，学生干部参与班风竞赛考核，从而冲破了德育管理的瓶颈，德育管理收到明显的效果。每天早上，4个学生干部在校门口定时考核进校学生的行为、礼仪、佩戴证件的情况；每天中午、下午放学，1个学生干部考核出校门的学生秩序；每天课间操，9个学生干部考核学生行进秩序、大课间活动效果；每天中午，10多个学生干部管理食堂就餐、学生纪律、言行等。同时，每天都有几十个学生干部活动在校园的每一个角落，督促学生遵章守纪。年终时，学生处、团委评选出40多个优秀学生干部，专门召开学生干部座谈会，学校领导、年级组长、党小组长、工会小组长与学生干部共进晚餐，以此对学生干部的付出和成绩进行肯定和嘉奖。

健全合作学习机制，推行“小组留学制”。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这就要求我们必须努力改进教学，使学生的学习方式由过去被动接受、自我封闭、等老师教，转变为自主学习、合作学习、探究学习。学校制定了《小组合作学习方案》，通过理论学习、科学搭配、位本培训、评价激励、效果跟踪等环节，建立起了一个较为完整的小组建设体系。我校还特别推行了“小组留学制”，即小组成员可以申请到其他小组“留学”三至五天，然后写出“留学”见闻和感受，在全班交流。通过参照和比较，让学生甄别小组自主管理方法的优劣，在对比中学习到不同的合作学习方法。充分调动了学生学习的自觉性、主动性和积极性，学生大胆表达自己的见解，互帮互学的风气已经形成。

求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。课改是一个育人的系统工程，它不能一蹴而就，需要学校、教师、学生甚至家长作出长期的艰辛的努力。只有秉承“深化课改，德育优先”的理念，以“把平常的事做好就不平常，把简单的事做好就不简单”作为管理育人的核心价值观，才能关注细节，追求平实高效的教育，推动课改的进一步深入，为学生的终身发展奠基，为社会的文明进步育人。

参考文献：

李秋菊。学校课改的环境设置［M］。北京：首都师范大学出版社，.

（作者单位 重庆市綦江职教中心）

篇5：毕业论文：素质教育背景下的德育实施途径

毕业论文：素质教育背景下的德育实施途径 - 语言文学毕业论文

摘  要：在应试教育制度下，德育处于教育的从属地位，教育学生的全部责任在于学校；而在素质教育轰轰烈烈开展的当今时代，全社会都在关注教育的`发展，在呼吁要加强对学生的德育教育。因此，德育活动的开展已不再局限于学校范围之内，它需要与家庭、社会密切结合起来，形成全社会都关心学生健康成长的良好局面。

关键词：素质教育  德育  实施途径

Abstract: Synopsis is under taking an entrance examination for the education system, the ones that are in education in moral are subordinate to the position, all responsibility for educating students lie in the school; In current era when launched vigorously in quality-oriented education , the whole society is paying close attention to the development of education, calling upon to strengthen the moral education to students. So, the development of the moral activity has not been confined to the school range again yet, it needs conbining with the family , the society together closely, forms the whole society and cares about the good situation that students grow up healthy and sound.

Key words: Quality-oriented education   Moral education   Implement the way

篇6：疫情下的中国为背景征文

，一场突如其来的肺炎疫情袭击了武汉，在这疫情之下，也许有彷徨、恐惧和迷茫，但在我们的身边，就在每天的十二个时辰中，还有着很多人专注、忙碌、可爱的身影。

子时，在静寂无声的夜，世间万物都躲在玄黑一色里，寂然悠远。可是有这样一群人，顶着寒夜，与时间赛跑。机场、铁路、公路都是向疫区运输物资和人力的交通工具。

丑时，万物由昏昏进入清明，或许还有着熹熹光亮。但是打开网络直播平台，武汉火神山医院建设工地现场的一众“网红”机器们依然不知疲倦地工作着，为早一点，再早一点，更早一点地高质量交付而努力拼搏着。

街头依旧空无一人的寅时，只有几个麻雀待天色微亮，噗嗤一声，振翅飞去，拉开一片清明天色。然而在郊区的口罩厂仍然人声鼎沸，每条流水线的两边都坐满了志愿者，此起彼伏的噪音在为他们的热情伴唱。

神话之中，辰时是群龙行雨之时。早上爸爸带着口罩出门上班了，作为通信行业的工作者，爸爸是上海第一批去上班的工作人员，虽然他们并不在防疫工作的第一线，但疫情防控工作的上传下达需要他们!

午时为日头最盛之时，平时川流不息的外卖小哥们已在小区不见踪影。虽然他们只能将外卖存放在门卫室，但一张“外卖安心卡”令他们的工作更贴近了我们的心。一张充满温情和责任的便条，正如午时烈焰的红色，为灰色疫情笼罩下的中国写下一封有温度的情书。

申时，如午后日色将跌未跌之时，温暖而安谧。我和妈妈去预约购买口罩，居委会门口不见长龙，一切都那么井然有序，彼此虽然都戴着口罩，但是温暖关切的眼神直达心底。回到小区门口，只见一个物业部的叔叔弯着腰，将每个快递都按照门牌号排放整齐，那些快递静静地躺在暖暖日色下，我想“此时无声胜有声”就是对这最好的写照了吧。

月色如水，亥时往往是夜深人定之时。就在我快要写完这篇稿子的时候，窗外响起了洒水车的声音，我以为自己听错了，拉开窗帘确认起来，空无一人的街上，昏暗的的街灯奉献着微弱的灯光。一辆洒水车孤独缓慢地在街上开着，街灯照亮了车子前进的方向，车灯也照亮了我的心。

每个时辰，每个人，每份努力，都只为了一个目标，我相信这必将发挥出几何级的能量，我们也一定能克服困难，战胜疫情。在星月皆无的冬日后，春天仍会如约而至，到那个时候我们定不负春光，不负韶华。

愿山河无恙，人间皆安!

篇7：家长征文：家庭之幸福德育

家长征文：家庭之幸福德育

家长征文：家庭之幸福德育

402班・梅漫妈妈

我很欣喜地看到这个征文的题目，――“幸福德育”！从这个题目中，我看到作为孩子成长教育中非常重要的学校，已经不再将分数和成绩看作是唯一的重点，而更看重的是一个人的幸福与品德的教育，这绝对算得上是一个转折与进步，让人看到创新与希望。而作为家长，我们又能为此做些什么呢？

首先，“家庭教育”越来越被重视，家长应该重新审视和学习“怎样作家长”这门课程。

人们常说，家庭是人生的第一所学校，也是永久的学校。父母是孩子的启蒙老师，也是终生的老师。随着社会的进步，人们文化修养的提高，父母所面临的“家庭教育”越来越被学校和社会所重视，凡家有小小孩的人们也从未像现在这样无助与迷茫，甚至有家长发出这样的感叹，“不知自己该怎样作妈妈，怎样作爸爸了”，于是社会上渐渐衍生出各种讲座，各种书籍，各种报告，各种光盘，专家满天飞，我们已到了需要指导和教育怎样一名家长的`地步，不知是进步还是悲哀。而老舍在怀念他母亲时说“我真正的老师，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”作为家长，作为孩子启蒙和终生的老师，我们是否到了应该反省和学习的时候了？

第二，家庭教育就是爱的教育。

家对于每个人，在每个时刻都应该是一个幸福的港湾，让人无论身处何地，一想起来内心就充满了回归、自由、安全、温暖、甜蜜、休憩、抚慰、力量等等一切代表着温馨和谐，自然美好的情愫。特别是在一个人幼年的时候，家就应该如爱默生所说，它是“父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园”。所以我觉得，作为父亲就应该是用他的诚实、智慧、勤恳、责任给家庭带来坚实的基础，母亲则用炉火与勤俭编织温情，孩子则在家的乐园里得到无条件的爱与关怀，就算犯了错受了伤，也可以得到无条件的原谅和疗治，让迷路的灵魂得到回归和修复，这就家，这就是爱，这就是幸福！孩子只有在被爱时才学会爱，被宽容时学会宽容，这样在集体中他才可能被大家所接受，他才可能感受到幸福，以及具备给予别人幸福的能力。

第三，“德育”最重要的要素仍然是“爱”。

古人说“有才无德，行不远。”“德胜才是君子，才胜德乃小人。”古今往来多少圣人，只为坚持自己的德性，最后赢得后人的尊敬与仰慕。当今社会中，最后嬴得商机和财富，赢得荣誉和尊敬的，依然是那些德才皆备的人。(论文范文 )一个人再有才能如果没有品德，也只会如药家鑫一样，不但不会为社会作贡献，为他人带去幸福，反而遗害社会，加难他人。

所以我们要教会孩子“爱”，这个爱是宽泛与博大的。但前苏联当代最有名望的教育家霍姆林斯基要求他的学生，首先要爱父母，他说：“如果一个孩子连他父母都不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？爱自己的父母容易懂、容易做，而且为日后进行爱国主义教育打下了基础。”是的，家庭是爱的港湾，真爱从这里开始，我们要先引导孩子爱家庭，爱父母，爱自己周围亲近的人，在这个基础上，让爱扩展，通过书籍，电视，网络等各种媒体，让他了解并热爱自己的家乡、居住的城市、名胜古迹、壮丽山河、还有勤劳智慧的人民，让孩子了解我们国家的历史与现状，从而珍惜现在的幸福，树立建设未来祖国的理想。

第四，言传不如身教。

人们常说“龙生龙，凤生凤”，我想这并不是指“遗传基因”，而是指耳濡目染，潜移默化的作用。在所有的教育方式中，我想最好的教育莫过于“身教”了。试想父母老说谎，孩子能诚实吗？父母总失信，孩子会守信吗？父母总拖拉，孩子会雷厉风行吗？父母遇事老推委，孩子会有责任感与担当吗？霍姆林斯基在他的《要相信孩子》一书中写到：“孩子的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果我们诱导孩子学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么孩子身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤的，不觉得难受地逐渐消失。”作为成人，我们深刻地知道，其实每个人都不可能是完美的，何况孩子。“十年树木，百年树人”，作为父母，我们要有足够的耐心与宽容去养育、去等待，等待他成长为一个优秀的，独立的，于社会有用的人。

这个世界因为孩子，而让人看到纯净和希望，我们的家庭也因为有孩子而充满快乐和幸福。感谢上帝赐给我们孩子，让我们懂得珍爱与责任，愿意努力去创造“幸福”，探求“德育”！最后借用泰戈尔我的诗表达对孩子深沉的幸福和爱，“我爱他并不是因为他好，只是因为他是我小小的孩子！”

篇8：新课改背景下德育管理体系的构建教育论文

新课改背景下德育管理体系的构建教育论文

论文摘要：新课改背景下的管理体系的构建是新课改推进中的一个重要话题，面对新形势我们要首先研究、界定新课改背景下德育观的内涵：新的德育主体观、德育核心地位观、学生主导观、德育整体观及大德育观。在此基础上构建有效的德育管理系统，它包含学校行政管理体系、各学科综合渗透体系、学生自我管理体系和家庭、社会、学校三位一体的监督参与体系，并通过一系列德育活动彰显德育体系的功能。

论文关键词：德育管理体系新课改德育工作

高邮市临泽中学座落于高宝兴三县市交界处，建校近五十年，努力提升学生德育素养，坚持以“一年明理，二年成人，三年成才”为办学目标。先后两次被授予江苏省德育先进学校称号，形成了具有鲜明个性的临泽中学德育体系。面对新课改的形势，如何进一步充实德育内容，构建新的德育体系、以德育为抓手统领学校的全面发展呢?笔者谈谈个人的几点体会。

1．确立新的德育观。新课程需要新的德育观，新德育观引领新课程的成长壮大。树立正确的德育观，有利于激发德育工作的热情，提高德育管理行为的科学化程度，提高德育工作的效益，促进学校的`和谐发展。在实践中，学校通过认真学习新的教育理论，了解新的教育动态，研究我校的校情，探索形成如下德育观：

1、1树立全员参与，形成人人都是德育工作者的德育主体观。以政教处主任、政治教师、团委书记、班主任、班长、团支部书记为德育工作的主力军，动员全体教师、职工参加，全体学生参与，使德育工作渗透到每个学科、每个细节、每位同学，努力达成“为了每个学生的发展”的目标。

1．2确立德育工作的核心地位，形成素质教育中德育工作的核心观。本次课程改革，充分体现“以人为本”的思想，由以学科为本位转向以人的发展为本位，强调了课标要促进每个学生的身心健康发展，强调了课程有利于培养学生的良好品德的重要思想，这充分理解德育在关系到学生成长、关系到国家发展、全民素质提高方面的突出作用，必须确定素质教育中德育工作的核心地位。

1．3学生是学习的主人，同样也是德育活动的主人，确立德育中学生主导现。德育工作要根据学生需求，研究学生的特点，以学生为中心，鼓励他们在德育中学会自我激励，自我评价，自我教育，自我管理，使之自觉参与到学校德育工作管理，德育活动中寓学生德育素养的提高于学生的自觉行动之中。

1．4树立德育工作的整体观。德育工作是学校全面工作的重要内容，不只是一个部门、几个人的事，提高德育实效是一项重大的系统工程，要发挥德育在学校各部门、人员及各种活动中引领功能，在各项管理中体现德育要求，在各种活动中活化德育内容，形成整体的德育观。

1．5要确立大德育观。德育工作关系到学生道德观、人生观、价值观的形成，关系到学生健全人格的形成，还要考虑德育工作与社会、家庭对德育实效有着深刻的影响和潜移默化的作用，因此在坚持学校在德育工作中的主导地位的同时，确立学校、家庭、社会联动观。对于全方位持久地提高德育工作效益和质量有着十分重要的意义。

2．建立德育管理系统。建立了新的德育观，要更好地达成“一年明理，二年成人，三年成才”的德育目标，必须建立相应德育管理系统，才能保证德育工作到位。

2．1学校行政管理体系：学校实行四级制行政管理体系，党支部、校长室领导下，设立校级德育管理职能机构――政教处，班级作德育工作的基层单位，在校班之间设立年级组，统管本年级的德育工作，形成校、政教处、年级组、班四级管理，即党支部、校长室一政教处(包括团委)一年级组一班主任管理体系。党支部、校长室制定德育目标，政教处形成实施细则，年级组制订相关实施计划，由班主任落实到位。班主任承担着大量德育任务的落实工作，学校选择师德高尚、业务能力强，组织水平高的同志担任班主任，努力使德育工作抓实到位。

2．2各学科综合渗透体系：校长室牵头组织教务处、教科室同志对照新课标，对照新教材，对照新的德育观，归纳出各科各章节德育“渗透点”，特别是在情感态度、价值观方面，明确追求科学崇高真善美、探究精神、人格养成、责任感培养等方面要求，供教师集体备课、上课等教学环节中参照执行，教学中把是否渗透德育要求作为课堂评价的重要内容之一，落实课堂教学的德育目标。

2．3学生自我管理体系：高中学生有一定的自我管理能力，学校通过搭建自我管理舞台，依托体育运动会、校际各项竞赛活动、参与学校总值日、艺术节等常规教育月活动等平台，让学生在独立处理问题的过程中增长才干，健全人格，养成独立思考的品质，增强学生的集体主义、爱国主义情感，班级依托有政教处领导下的团支部，落实德育任务，成为最具活力的基层组织力量，在宿舍有隶属政教处指导下的团小组长，成为生活中德育最有影响力的基层领导力量。

2．4家庭、社会、学校三位一体的监督、参与体系：德育工作除了校内德育组织机构外，还形成社会(社区)教育委员会一关心下一代工作委员会一家长学校一家长委员会为纽带的德育体系，在校内外形成一种沟通机制，实现校内外联动的德育格局，学生通过家务劳动，社会综合实践活动，凸现校内德育思想的落实，凸显学生教养，让社会、家庭检验学生人生观、价值观形成的同时，使他们在家庭、社会的呵护下进一步发展自我、完善自我、健全自我。

3．开展德育活动，强化德育任务的落实。新课改背景下的现代德育特别注重人的道德自主性、自觉性、自律性、创造性培养，重视体现人在道德实践活动中的主体性，由此我们开展如下可行德育活动，落实德育目标。

3．1每周一举行升旗仪式，内容包括升旗、唱国歌、以爱国主义为主旋律的升旗讲话等。

3．2每年9月份，进行理想教育，配合教师节、国庆节、“九一八”纪念日，开展尊师重教、爱国主义教育等。

3．3每年l0月开展为期一个月的有针对性的常规教育月活动，主题因时因人确定，如“摒陋习、讲文明、树形象”等活动。

3．4每年l1月举行体育运动会、小型运动会，落实集体主义教育。

3．5每年12月举行元旦艺术节，包括集体大合唱、集体联欢、精彩节目展示等培养自我完善、敢于表现自我的意识。

3．6每年寒假布置学生举办参加2―3次社会活动，写l～2篇体现在实践中锻炼意志、提高能力、健全人格为主旨的文章。

通过可行特色的德育活动，使学生逐步形成了人生观、价值观，体现了德育内涵，使德育工作有抓手，德育活动有落实，使德育工作不再是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，而是时时有德育，事事有德育，处处有德育，真正落实德育工作在学校中的核心地位。

4．加强德育科研。如何提高德育质量，我们认为只有加强德育科研，才能深化德育内涵，学校要求每位教师每学期写一篇德育心得，使德育经验在实践中常总结，不断丰富德育内容，提升德育品位。

学校进行德育立项研究，开展以“新课标下对德育观的认识”、“理科教学中健全人格的培养”、“探究学习中求实精神培养”等为德育研究课题。通过德育科研，提高了教师对德育工作重要性的认识，激发了德育工作的热情，自觉地运用德育理论去指导德育实践，提高了德育工作时效性、实效性，保证了德育工作常活常新，从而保证了学校在新课改形势下与时俱进，不断发展。

篇9：社会分层背景下大学德育目标的自我实现

王志健

（杨州大学兽医学院，江苏扬州225009）

摘要：社会分层引发了大学生群体新的变化，这对大学德育目标的自我实现而言是一个新的挑战。大学德育目标的自我实现是大学生自我教育的期待和结果，是大学生对德育目标的自觉追求。高校应积极采取有效措施，在大学德育目标自我实现过程中发挥重要的引领作用；同时，大学生也应自觉成为大学德育目标的自我实现者。

关键词：大学德育目标；自我实现；社会分层

，

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1002-084512-0028-03

一、中国社会分层的现状

1949年10月1日，中华人民共和国成立，中国进入了社会主义革命和社会主义建设的新时代。在短短的几年时间中，中国共产党领导全国各族人民有步骤地实现了从新民主主义到社会主义的转变，消灭了剥削制度，剥削阶级作为阶级已经不再存在。随着社会主义改造的基本完成，中国共产党领导中国人民开始了社会主义建设的探索。1978年以来，中国由原来的封闭和半封闭走向了对外开放，经济体制改革不断深化，所有制结构由单一的公有制经济转变为以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济结构。随着经济结构的变化，中国的社会结构发生了深刻变化，就业结构改变了，城市化进程大大加快，原来“两个阶级，一个阶层”（工人阶级、农民阶级和知识分子阶层）的社会结构分化了，一些新的社会阶层已经形成和壮大，“以职业为基础的新的社会阶层分化机制逐渐取代过去以政治身份、户口身份和行政身份为依据的分化机制”…。江泽民同志在十六大报告中指出：“在社会变革中出现的民营科技企业的创业人员和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职业人员等社会阶层，都是中国特色社会主义事业的建设者。”社会学领域中对社会分层的研究认为，社会分层的核心内容是社会资源和社会机会在不同社会群体中的分配方式或配置方式的差异。中国社会科学院社会学研究所“中国社会结构变迁研究”课题组自1月起经过四年的调查研究，提出了以职业分类为基础，以组织资源、经济资源和文化资源占有状况为根据，将中国社会划分为由十个社会阶层组成的社会阶层结构。

二、大学德育目标及其自我实现的基本内涵

德育是全面发展教育的重要组成部分，是整个教育工作的基础和灵魂。所谓德育目标，就是指一定社会对教育所要造就的社会个体在品德方面的质量和规格的总的设想或规定。也就是说，在进行德育之前，人们对于要把受教育者培养成具有何种品德的人，在观念中所具有的某种预期的结果或理想的形象。《中华人民共和国高等教育法》指出，“高等教育必须贯彻国家的教育方针……使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）指出：“以大学生全面发展为目标……引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。”胡锦涛在十七大报告中指出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”具体来讲，当前大学德育目标就是把马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观这四个方面的基本要求融人大学教育全过程，培养符合社会主义核心价值体系要求的负责任的公民。大学德育目标的自我实现是大学生自我教育的期待和结果。原苏联教育家苏霍姆林斯基指出，“耳我教育是学校教育中极重要的一个因素”，“没有自我教育就没有真正的教育，“促进自我教育的教育才是真正的教育”。自我教育的前提是人对人的`信任，是人的荣誉和尊严在起作用。长期以来，冲破“教育者主体说”的桎梏、提升受教育者的主体地位已成为人们的普遍共识。《意见》在关于加强和改进大学生思想政治教育的基本原则中指出：“坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。”胡锦涛在十七大报告中关于“切实把社会主义核心价值体系转化为人民的自觉追求”的论述，为新形势下大学德育工作强化自我教育、促进自我实现提出了新的目标和要求。大学德育目标的自我实现，就是要求高校要教育和引导大学生按照大学德育目标的总体要求，切实增强理论武装的自觉性和自我教育的主动性，有效地进行自我教育、自我启发、自我激励，把党和国家对大学生的殷切期望和要求转化为大学生个人的自觉追求。

三、社会分层引发了大学生群体新的变化

高等学校是各种思想、文化、理论的重要诞生地和研究场所，更是各类高级专门人才的培养源，是社会各阶层子女求学的重要场所。社会分层引发了大学生群体新的变化，特别是出现了生活贫困学生、学习困难学生、思想与心理困惑学生这些特殊群体。这对大学德育目标的自我实现而言是一个新的挑战。

1．特殊群体之一：生活贫困学生

生活贫困学生是指家庭经济困难的学生。自上个世纪90年代中期开始，由于高校并轨扩招、区域经济发展的不平衡性逐步扩大、城乡居民收入差距的进一步拉大、国企改革所导致的下岗职工不断增多等原因，不菲的上学费用令很多家庭感受到越来越大的压力。“据国家有关部门的调查统计，当时在校大学生中特困生就有几十万人；19，我国560万在校生中，贫困生有100.5万人，则增至142万人。近7年来，贫困大学生的人数和比例呈迅速增长趋势，目前我国高校贫困生总数已高达300多万人，各高校贫困生的平均比例高达25%”。到，我国在校公办普通本专科学生已经达到1700多万人，高校贫困生人数超过400万人。由于家庭经济条件的差异，在校大学生中已形成明显的分层现象，有人将其概括为大学里的大富之家、小康子弟、工薪阶层、困难生、特困生。贫困大学生大多来自边远农村和城市下岗职工家庭，每年上万元的学费和生活费往往是通过亲友筹措、社会资助、助学贷款等途径来维系的，他们的月生活费一般低于150元，其中还有一部分月生活费低于90元的特困生，经济上的困难直接影响了他们在校期间的生活状况。

2．特殊群体之二：学习困难学生

学习困难学生是指学习目的不明确、学习方法不得当、学习成绩不理想的学生。社会分层带来了大学生求学观念的变化。少数家庭特别富裕的学生，学习目的不明确，学习动力不足，要么求学只是为了一纸文凭，要么采取实用主义的态度，什么热门就学什么，不注重全面发展。由于地区和城乡教育的差别，一些贫困大学生在外语、计算机、知识面、综合素质等方面比较薄弱，进入高校以后，经济上的困难使他们难以安心学习，他们还要为学费和生活开支而奔波。由于经济原因，他们不能和其他同学一样拥有随身听、复读机、电子词典、电脑等学习工具，课程学习受到影响。为了实现社会阶层的向上流动，一些贫困大学生往往寄希望于找到一份好工作或进一步考研深造，但是就业期望和就业现实的落差，往往使他们专业思想难以稳定，专业学习受到影响。还有一些贫困学生一心考研，他们把更多的时间花在考研课程的学习上，导致综合素质相对欠缺，个性不能充分发展。

3．特殊群体之三：思想与心理困惑学生

思想与心理困惑学生是指对自己、对他人、对社会认识过程中出现思想和心理困惑的学生。在思想方面，由于一些非正常的社会现象，比如，由于腐败、社会分配不公、行业不正之风、黑恶势力等而导致的社会分层的不合理流动，容易引起一些大学生对社会分层合理性的质疑；一些大学生对社会主义发展过程中面临的“共同富裕”与贫富差距、个人利益与集体主义原则、公平与效率、诚信与竞争、义与利等许多复杂的社会、人生问题还难以深入理解，缺乏正确的认识；一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等问题。在心理方面，一些家庭富裕的学生表现出张扬、自负、狂妄和浮躁，一些家庭贫困的学生表现出自卑、敏感、抑郁和封闭，这些都是人格不健全、心理不健康的表现。对于贫困生而言，他们承受着巨大的心理压力和精神负担，有的学生产生逆反心理和“仇富”心态，有的学生自暴自弃、不思进取，有的学生盲目攀比、追求高消费，个别的甚至因此走上违法犯罪的道路。

四、高校在大学德育目标自我实现过程中应发挥重要的引领作用

1．引导大学生正确认识社会分层这一社会历史现象

社会分层是中国社会发展进程中的客观现象，高校应引导大学生正确认识这一社会现象，并鼓励他们为全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会作出贡献。第一，社会分层是由我国现阶段社会主义建设客观条件决定的。中国是一个发展中大国，人口多、底子薄，同时由于历史的、地理的、文化的等多方面的原因，在建设中国特色社会主义的过程中出现社会分层现象是符合我国实际情况和共同富裕目标的。第二，改革开放是社会分层的初始动力。改革开放前的一段时期，中国的经济社会发展处于相对封闭的状态，社会结构是较为简单的“两个阶级、一个阶层”。改革开放后，经济体制改革促进了生产力的发展，直接导致社会利益分化，各种利益群体逐渐显现，人们的经济水平有了较大差别。第三，人的主体性的实现是社会分层的直接动力。在计划经济体制下，人们习惯于按“计划”行事和被动等待，缺乏主体性。改革开放调动了人民群众的积极性，由于人和人之间体力、智力、受教育程度、勤奋程度等的差异，不可避免地会出现人和人之间的差异。第四，经济全球化是社会分层的外部动力。经济全球化有利于经济资源在全世界范围内的优化配置，有利于全球经济的增长，然而，这种增长并不是平均的，它加剧了国内社会分化和贫富差距的拉大。第五，我国公正合理的社会分层流动机制正在逐步形成。政府通过加强宏观调控、完善社会主义民主、健全社会主义法制等措施，切实维护社会公平和正义。

2．培养大学生自我实现大学德育目标的自我效能感

自我效能感由美国心理学家班杜拉最早提出，是个体对自己能在什么程度上完成某一活动的信念或判断。从其概念内涵可以看出，自我效能感不是个体对自己某一行为会导致某一结果的推测，而是对自己某一行为会导致某一效果的期待。自我效能感是大学生自我实现大学德育目标不可或缺的内在动力，它能决定人们对德育活动的选择，影响人们面对困难的态度，影响人们活动时的情绪。培养大学生自我实现大学德育目标的自我效能感，一是要培养他们的道德信念，其中道德认知、道德情感是道德信念的前提和基础，培养道德信念可以增强其对德育目标的期待；二是要培养他们的主体意识、主体精神、主体能力和主体人格，调动他们开展德育实践的积极性、主动性和创造性；三是要帮助学生掌握自我管理、自我调节的策略，始终对自己充满信心，引导其在德育实践中做出积极的归因；四是要运用强化原理，通过成功体验、榜样示范、目标激励等方法，强化学生自我实现德育目标的自我效能感。

3．坚持以人为本理念，切实关心大学生的成长

社会分层背景下，高校应以人的全面发展为目的，特别是要关注大学生中的特殊群体，有针对性地开展德育工作，切实关心他们的成长。对于生活贫困学生，通过构建以国家助学贷款为主体，包括奖学金、助学金、“爱心基金”、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免等在内的助学体系，解决其求学期间的经济困难。对于学习困难的学生，要根据学生的具体情况，制订详细的帮扶计划，帮助他们端正学习态度，明确学习目标，改进学习方法，提高学习成绩。对于有思想与心理困惑的学生，要对他们加强教育和疏导，与他们进行交流，帮助他们释疑解惑，并为他们提供实实在在的帮助。

五、大学生应自觉成为大学德育目标的自我实现者

1．树立崇高的社会理想

爱国主义精神是中华民族精神的核心和灵魂，是中华民族的优良传统和民族凝聚力的重要源泉。在中国传统道德思想中，强调的是一种国家、民族、社会利益至高无上的精神。张载的“为万世开太平”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，都显示了为国家和民族献身的崇高精神。在当代中国，爱国主义、社会主义、集体主义是三位一体的，大学生应正确认识社会分层这一中国社会发展进程中的客观现象，在建设中国特色社会主义事业的伟大历史进程中，树立起与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗的精神，自觉地投身到全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的事业中去。

2．培育健全的人格

社会分层导致利益主体和价值观念多元化，面对纷繁复杂的社会现象以及金钱的诱惑、物欲的刺激和对名利的追求，有的人逐渐迷失了自我。人格是“以精神面貌为核心，以伦理道德为主导的人的心理和行为特质的总和”[”。健全的人格是指人格的生理、心理、社会、道德和审美各要素完美统一、平衡和协调。古人云，“达则兼济天下，穷则独善其身”。就是强凋永远不要迷失自我，要保持积极平和的心态。为了适应社会发展的需要，大学生在自我认识方面，要自知、自尊、自信，在自我调控方面，要自乐、自励、自律，在自我发展方面，要自强、自省、自由，做一个人格健全的人。

3．培育高尚的道德情操

道德的特殊本质就是道德所具有的产生于群体、又存在于群体并调整群体内部人与人、人与群体关系的规范性。高尚的道德情操是一个人在社会中安身立命的前提，对于大学生而言，就是要在人与人、人与群体之间营造一种和谐的关系。中国传统文化中，“仁”是儒家思想的核心，在人与人、人与群体之间的关系上，孔子以“仁”为至德，其中“爱人”是“仁”的基本精神。当今社会，来自不同社会阶层的大学生要做到相互尊重、彼此包容、和睦共处，正确处理好义与利、个人与集体、合作与竞争、奉献与索取的关系，要从小事做起，从自我做起，诚实做人，诚信做事，把自己培养成为一个道德高尚的人。

4．培育积极乐观的人生态度

来自不同社会阶层的大学生的人生境遇各不相同，有的甚至差异很大，因此，是否具有积极乐观的人生态度对大学生的成长和发展具有重要影响。当前，大学生要做到以下几点：当身处顺境时，要充分利用顺境的有利条件，脚踏实地，努力奋斗，为社会多做贡献；当身处逆境时，要冷静分析，正确面对，积极进取，奋发图强，不断地超越自我，做生活的强者。总之，大学生要经得起顺境和逆境的双重考验，学之以恒，行之以德，志存高远，不断提高自身的综合素质，为适应竞争激烈的社会奠定坚实的基础。

篇10：创优争先，争当师德标兵(德育征文)

孙曙炜

我于1995年走上工作岗位，任教于叶集试验区桥店中学，至今已经15个年头了。一路走来，我始终秉持着一位人民教师的神圣使命，立足农村，恪尽职守，潜心钻研，以自己的星火之光点亮了一个又一个农村学子的热望。

创优争先活动在我区如火如荼地开展已经有些时日了，我认为创优争先，对于一名普通的人民教师来说，就是立足本职工作，努力成为让学生满意，家长满意，社会满意的教师，努力成为教师队伍的典范。

做学生满意的教师，在教学情感上创优争先。我的教育对象都是些农村学生，与城镇学生相比，无论是知识面还是学习条件都相去甚远。农村发展的现状也决定了他们中的大多数同学都被冠以一个共同的称呼“留守学生”。由于长时间不与父母在一起，他们的亲情缺失严重，我认为作为一个负责人的老师，对学生教育的第一步就是要走入学生心里，在情感上与学生相融相通。我们有很多老师往往一味地狠抓学生学习，而忽视学生真正的心理需求，结果往往事倍功半。因此，在大多数同事都在狠抓学生学习的时候，我却在教学情感的投入上做足了文章。

如果仅仅是在课堂上投入情感，那样的课堂肯定是教师的独角戏。因此，我利用班主任工作的便利，与工作之余，深入到学生中间，了解他们生活的每一个细节。工作中我发现，只要我们愿意与学生面对面地交流，学生通常都会愿意把你当作知心朋友，心里的苦恼也都愿与你倾诉，这样，我们老师做起学生各方面工作来要容易得多。关键的是教师要放下“师道尊严”的传统观念，与学生做真正意义上的朋友。

与学生的这种朋友关系建立后，我便在教学中加强了情感投入。而这一基础便是爱。我曾经在安农大聆听过全国优秀教育工作巡讲团所做的报告，与会专家的一句话给我留下了深刻的印象，她（转述）说：作为一位教师，爱是基本，但爱自己的孩子是本能，这是一般动物也会去做的事情，爱别人的孩子是神圣，而这也是对教师情感上的最高要求。这句话也成为我工作信奉的准则。我认为要做到爱别人的孩子，就必须要教师抛弃狭隘的亲情观，将自己爱的阳光给予每一个需要爱的学生身上。不是说“比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀”吗。因此，在我的课堂上，永远把学生放在第一位，尊重他们每一次正确或者错误的表达，给予他们适时的肯定与鼓励。因为学生在我这里得到了最大的尊重以及最多的爱，所以，一直以来，我所带的班级所教的课，总能获得校领导的表彰，我也在深入学习创优争先活动中，走在了同事们的前列。

关注学生全方面发展，在培养新时代学生上创优争先。“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”已随着时代的发展，湮没在了现代文明的高速发展中，新的时代对当今学生的要求也在不断的提高。儿童文学家冰心说过“不是没一道江流都能如海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”。诚然，光是要求学生学习，无异于扼杀他们固有的天性；要求每一个学生都搞好自己的学习，无异于毁灭他们鲜活的灵魂。试想一下，一个学生的天性被扼杀了，灵魂被毁灭了，那么，他的明天又会在哪里呢？我是一名老师，我更是一个孩子的父亲，工作中，我积极引导我的学生们走出课堂之外，培养他们多方面的兴趣。于是篮球场上、乒乓球桌前经常会有一位老师在和他的学生们挥洒着激情；校内校外，演讲的舞台上经常有他的学生自信地展示着当代学生的风采；校 运动会、区运动会中他的学生也经常会成为其中当仁不让的主角......

因为我带领着我的学生摆脱了枯燥的学习生活，让他们品尝到了多彩的人生，因此，他们在学习中就多了一份自信，多了一份韧劲。当别班的学生随着年级的增长，学科知识难度的加大无所适从时，他们却表现出了少有的好状态。目前，我的学生正在我的带领下以昂扬的姿态向中考阔步前进！

强化自身思想素质，在职业道德上创优争先。“学高为师，德高为范”，教师的职业道德绝不是一纸空文，它存乎与每一个人民教师的心里。我曾经不无自豪的在课堂上多次跟我的学生说：“如果哪一天你们看见我这个做老师的不认真了，你们也可以懈怠自己的学习；如果你们哪一天觉得我这个做老师的因为你们某些方面的表现差强人意，歧视你们啦，你们也可以松散放弃，否则，就要积极主动地出击！”。当然，仅仅空喊口号是不足以让已经具有一定辨识能力的学生信服的。平时的工作中，我严抓工作中的每一个细节，以自己的教学实绩征服学生，已高度的责任感感染学生，以一个人民教师的职业操守当好典范。

一路走来，教师这一职业给了我莫大的馈赠，因教学业绩突出，我已连续四年在叶集试验区年终考核中连续几年被评为优秀等次，在第二十六个教师节来临之际，我有幸成为六安市30位师德标兵中光荣的一员，并在随后不久的教师节当天接受了来自区管委副主任赵珞的慰问:“今后的工作中你要发扬师德标兵的模范带头作用，爱岗敬业，无私奉献，为我区教育的发展做出更大的贡献”，赵珞主任的一番话言犹在耳，它必将鞭策我在教师这一神圣的岗位上继续创优争先下去。

我深知：成绩只能意味过去，不能代表明天。在今后的工作中，我将继续扎根于农村教育的土壤，一如既往地更加努力地工作，为叶集教育的美好明天贡献自己的一份心力。

[创优争先，争当师德标兵(德育征文)]

篇11：疫情下的中国为背景征文中学生作文

天有不测风云，一场突如其来的新型冠状病毒疫情让今年的寒假变得非同寻常，无限期的延长假期，全员居家不得外出的命令，以及针对延长假期提出的“离校不离教，停课不停学”的口号，让全体师生及家长都倍感压力。

天空笼罩着乌云，但我们坚信，光明终将来到。为了让孩子们调整好心态，积极应对疫情，我组织孩子们进行抗疫行动。经过一系列策划号召，各位同学和家长一扫阴霾，用自己的实际行动，为抗击疫情加油助威：海报、短视频、书画作品、手抄报等，同学们各显神通，表明了自己的抗疫决心。

不仅孩子的心理状态需要关心，身体的锻炼也不能落下。钟南山教授说：疫情时期，大家不要出门，但大家要加强锻炼，提高免疫力。虽然不能上体育课，但我依然号召大家居家锻炼，客厅跑步、跳绳、仰卧起坐、羽毛球等新式运动方式一一诞生。

身体和灵魂都已出发，孩子们的学习更加不能马虎。早在网课开始之前，我班各科老师就开始商讨如何积极应对假期，每天按时抽查寒假作业并电话了解孩子在家的学习情况。自从开始使用钉钉群，我们老师更加勤勉，数学生主任和英语韦老师早早就把我拉入三人群，开始摸索网络直播，老中青三代人在一起商讨着如何成为一名合格的“主播”。

每天早晨汇报体温和有无咳嗽情况，与孩子们一起早读，检查提醒家长们打卡作业，收集批改孩子们的作业，反馈讲解有问题的题目，每天上课前做一个小结，这些已经成为了12班每一位老师的每日必修课。

病毒无情，师生有爱，人们常说患难见真情，正是在这样一场特殊的“战役”中，我们的师生情越发浓厚。老师们精心细心，为孩子无私奉献;家长们理解支持，也温暖了老师们的心房，相信在12班师生家校的共同努力下，明天的阳光将更加灿烂温暖。

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