批改的日记
“xjhbbs”通过精心收集，向本站投稿了7篇批改的日记，下面是小编收集整理后的批改的日记，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：批改的日记
今天，钱老师叫我帮她批改同学们的家庭作业。
我打开一本本子，不禁深吸了一口气：这还叫字吗？龙飞凤舞，参差不齐，有的伸着腿，扭着腰，“尾巴”都翘上天了，好像在跳舞；有的是大胖子，挺着大肚皮，饱胀得要破裂似的；有的骨瘦如柴，挤在一起，扭成一团……我皱着眉头，“刷刷刷”，大笔一挥，给了个“及格”。
再拿起一本，一丝不苟地检查起来。“一个错字，两个错字，三个，四个，五个……咦？这儿怎么少了一句？……哎呀！这个句子又多了一个字……”我一边叹气，一边批改，本子上鲜红的叉叉一个连着一个。我像个高明的医生，一会儿给它们做连接手术，一会儿要做变形手术，一会儿又要切除多余的'器官……
再往下看，有的本子字迹工整，让人赏心悦目；有的污七八糟，让人心情也变得糟糕……
一堆本子看完，我的头像要爆炸似的。唉！也不知道钱老师每天是怎么改完这么多本子的……
篇2：批改的日记
记得，那是去年夏天的一个下午，放学后，我有一道不懂的数学题去办公室问崔老师。可能是因为天太热吧，办公室的门开着，崔老师正坐在办公桌前批改作业。我不愿打扰老师，想等老师批改完作业再问，就站在门口看老师批改作业。
只见崔老师眼睛盯着作业本，左手按着本子边，右手不停地画着对号。忽然她皱起了眉头，可能是看到了做错的题吧；一会儿在本子上写着什么，大概是写修改意见吧；然后合上本子，放到一边。明天，这个本子的主人一定会被老师叫到办公室开“小灶”的。接着她又拿起一本作业，打开一会儿，眉头舒展开了，露出满意的笑容。这本作业一定写得很好。会是我的吗？可不一定，我们班作业写得好的可多了。最后她又在本子上画着什么，我知道一定是一朵小红花，每次我们的作业做得好，她都会给我们一朵小红花！然后她满意地合上本子放在一边，又拿起下一本……
那天想问什么题我已经不记得了，但是，老师批改作业的情景，却永远定格在我心中。
篇3：批改的日记
今天下了上午的第四节课以后，我急忙忙的从健美操房赶到我们的教室里，拿杯子喝了点水，刚刚想走解子就读对我说：“宋雪晗，槐老师叫你去她办公室。”我就说：“哦！”
然后我就去了老师的办公室，一进门老师就说：“这是你和崔佳琪的假条，中午留下给我批试卷啊，吃饱饭以后你们两个上去拿红笔的，然后再来办公室找我。！”我高兴地说：“好啊！好啊！”
吃饱饭以后我就和崔佳琪去了老师办公室，一进去老师就说：“把门锁上，过来批试卷啊！”我就和崔佳琪批试卷了。
过了一会儿，我们批完了试卷，同学们也睡起午觉来了，我们和老师说了一声就会班里上课的了。
以后我还要做老师的小助手。
篇4：批改的日记
今天，老师布置的作业我一下子就做完了。于是，我得意洋洋地把作业交上去，等着老师的表扬。作文
第一页，老师一会，微笑的点点头。我开心地笑了。
老师看第二页，突然看到第二页全部都是错题，就说：“你怎么这么粗心哪！一错就错2、3道题目！”我羞愧地低下了头，觉得自己粗心了。
老师又看第三页，又发现了错题，就愤怒的把本子扔到了一旁，于是，我拿起本子回到课桌上，把这些错改正。
我又把本子交给老师，心想：这次，我一定改对了！果然，老师就表扬了我！
这说明，我们以后做作业要认真，不能三心二意。
篇5：小学生日记批改作文
今天，老师讲解完批改方法，让我们小组四个人自由批改别人的作文。
翻开用牛皮纸包着的作文网，《二十年后回故乡》七个字首先映入眼帘。我来朗读。这真是一篇用词准确的文章，可为什么，我没有那激情和兴奋呢？我望望组里其他三个人。他们也纷纷摇头。改完错别字后，我们又回味这篇文章，它少点什么呢？对，是情。我们像发现了一块新大陆一样，十分高兴。其他三个人也点点头。我们马上你一句我一句的改了起来，红笔在我的手中飞快的转动着。写完点评，我又读了一遍。大家几近疯狂的听着。
下一本的问题太大了，我刚读完，李昊奇就不耐烦地说：“太啰嗦了。”哟，真是，光人名就写了十来个，靳家祎拿过红笔，不客气的删掉了好多没用的地方，我们一总结写成了一篇简短却包含着浓浓情意的文章。
第三个第四个的问题基本一样，都是字迹不工整，顺序老颠倒。我和其他三个人一起把它改正了过来。
改完文章，我们的脖子不仅泛起一阵酸痛。这时我不禁联想起谢老师，她一个人要批改30份作文，却每个都在用心去看，总是那么一丝不苟，那么认真。今天的作文主要是没有情，太罗嗦了。我要让它在自己的作文中消失，写出完美的文章，这就是对老师最大的回报了。
篇6：小学生日记批改作文
今天上午，秦老师给我们上了两堂特别的课。
上午第一节课，老师叫课代表把作文本抱过来发掉，并神秘地说：“今天帮扶和互助组把座位调一下，和自己的帮扶（互助）对象坐一起。”我们按要求坐好位置，心想：老师到底要搞什么？
这时，秦老师才说：“这节课你们各个小组要互相改作文，并且用上修改符号，要写眉批和总批，而且要签字！态度一定要端正。”
同学们听了，不免有些惊讶，惊讶自己竟然要改别人的作文！我听了，也不免有些心虚，虽然我的作文写得不差，但在草稿修改方面还是need别人的一点小help的，我自己修改文章时都不一定有把握，怎么能改别人的呢？万一闹出个笑话怎么办？但是这是命令，我只好硬着头皮照作了。
拿到本子，按照老师要求的，先通读文章，再逐句逐段边读原文边修改。
我先把我的帮扶对象——xxx的文章略读一遍，再一个自然段一个自然段地改。xxx的作文一二两段写得无可挑剔，但是我还是吹毛求疵，把她“奇得很”，给改成“十分奇特”。我又往下看，令我惊奇的是，她目前为止一个错字都没有！要是我早就能挑出一大堆。这时，我发现她写云的形态写得不是很具体，不过用词十分优美。我便用红笔把这一段画下来，并在旁边写上眉批和建议。俗话说，万事开头难，我现在起了个头，后面就好写了。
我又用了修改符号把她那些用词不当的句子给修改好。这时候，我感觉自己就像老师一样，给大家批改作业。不过，做老师真难！当你不会修改别人的文章时，也不可以问人，要凭自己的直觉。
第二节课是把修改好的作文写上总批，然后向老师汇报。在我写总批时，我压根儿不会写，只好参照一下书上的，再自己写。
通过这一次课，我体会到了当老师多么不容易，修改文章、批改作业……特别是修改文章会很费劲。所以我们要好好学习做回报。
篇7：批改日记是师生心灵的勾通(网友来稿)
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写日记，可以激发学生对生活的热爱，锻炼他们的观察能力，担高学生的写作水平。“注音识字，担前读写”实验为学生写限日记插上了腾飞的双翅。但是，面对学生的日记，该如何批改呢？我的做法是，非曲直用心批改，在批改中实现师生 心灵的勾通。
一、找准切入点，心全方位批改。
小学生的生活绚丽多彩，他们的日记就像一个万花筒，面对学生们的大量日记，你如果不批改或简单批改，如打个分数，改个错别字，这样久而久之势必会挫伤学生写作的积极性， 从而也起不到对学生进行语言文字训练的尝试作用了。 因此，教师要认真批改学生的日记。
批改学生的日记,就像和他们进行着倾心的交谈,小学生心地纯洁,天真无邪，相信老师,什么话都想对教师说，有认错的，有说心里话的，有反映问题的，有询问求教的做为班主任，我从日记中了解了许多学秉的思想动向，阳花班级学校的一些新情况，对天真烂漫的孩子，我总是耐心地，有针对性地写好评语，认错的，确良就给马表扬、激励向难的，就指点迷津，使他们看到自己的优点，心扬起理想的风帆。
二、从“闪光点”入手，激发学生装的进取的信念。
96 年春，我接收了一个没人敢接的“打架大王”崔鹏，他是从孟州少林武院转出,又几经转学到我校的，可谓是“劣迹斑斑”。进班后，我从他的日记中看到：赵教师接收了我这个没人敢要的学生，我要做出个样子来。我在他的日记中写上了这样的评语:以前的都已成为过去，老师相信你会用实际行动掀开新的一页。一次他在校外又和人打了架，我没有采取暴风骤雨式的批评，而是让他在日记中把这件事的来龙去脉写清。当我看到他是为这个人欺负小同学而“暴打不平”时，就耐心地给他写出这样一名话：老师感到你很有正义感，正义的事业不能用文明的方式去完成吗？君子动口不动手！发现进步，我就及时给他精辟上鼓励的批语，并经常在班上读他的日记，他终于成为一个品学兼优的学生了。
为了大面积转化差生， 我经常利用用闪光点来表扬这些同学，在日记中鼓励，在班会上表扬，哪怕是一句闪光的语言，我都如获珍珠般在班上诵读。一个叫郭斌的男同学，调皮，爱动，他在日记中写道：老师，我的成绩那么差，又那么调皮，同学们都有说您喜欢我,真的吗？我在批语中写道：郭斌，你每天都在进步，这不，你的日记语句写得多么通顺，字体又是那么端正，老师喜欢你，大胆地进步吧！大家都有会场喜欢你的。
三、结全实际，树立远大理想
在同学的日记中，我得知班上有两面支小足球队，每天放学后都有到长剑休育场去活动，孩子们热爱足球事业，扬我国威的精神令人感动，应该给予支持。我找来足球运动的资料，最新的球讯，讲给他们听，并组织全班同学得用课外活动时间去观看他们的比赛，丰富了同学们的生活，同时也为同学们担供了写作的素材，我在日记中这样鼓励他们：搞好学习，努力训练，争汉国脚，为国争光。
今春，以美国为首的北约对南联盟狂轰滥炸，并且担然用导弹袭击我驻南使馆,造成我馆舍严重损坏，人员严重伤亡,激起了全中国人民和全世办爱好和平的人们的无比愤慨,我认为,应该很好地得利用这一事件，对学生进行爱国主义教育，通过学习讨论，同学们认清了以美国为首的北约那种帝国主义的本来面目，同学们联系自己的实际，写出了感人的日记，你们懂得了只有祖国繁荣富强，帝国主义才不敢欺负我们，只有学好知识，才能实现 振兴中华的伟大理想，我在同学的日记中批道：科技兴国，要从努力学习做起。同学们知道了肩上的重任，明确了学生的目的，学习的劲头空前高涨了。
四、坚持耕耘，初尝甘甜
批改着学生的日记，就像走进了他们丰富多彩的生活，在与学生倾心的交谈中，实现了一次次心灵的勾通。许多通讯解之题，都迎刃而解。学生克服了作文中的畏难情绪，写作水平有了明显的担高，我班学生在孟州市举行的作文竞赛中多次获奖，九七年春，在孟讪“保险杯”作文竞赛中，学生周娜、马小燕荣获一等奖，憣竹君、殷文杰获二等奖，98 年春，我班学生贾萌获市注担实验写作一等奖。99 年春，学生孟慧君获讪作文竞赛一等奖，学生赵媛在孟举秆的“我与小树同成长”征文比赛中中获一等奖。我自已也多次荣获优秀转用导奖。
认真批小学生的日记，就像打开了少年儿音一扇扇心灵的窗台，我要以高没的情操， 乘着注提实验的东风，塑造学生美好的心灵，造成就一修正个祖国建军设的合格人才。
作者邮箱： hfl721114@163.com
[批改日记是师生心灵的勾通(网友来稿)]
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