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浅谈幼儿园托班手指游戏

2024-05-27 07:58:51 收藏本文 下载本文

“johnyy82”通过精心收集,向本站投稿了6篇浅谈幼儿园托班手指游戏,下面是小编为大家整理后的浅谈幼儿园托班手指游戏,仅供大家参考借鉴,希望大家喜欢,并能积极分享!

浅谈幼儿园托班手指游戏

篇1:幼儿园托班手指游戏

资料

(左手食指穿过孔,做蠕动状)

5、黄老先生有块地

黄老先生有块地,咿呀咿呀哦

他在田边养小鸡(两手拇指食指相对,其他手指握拳,上下做啄状)

咿呀咿呀哦, 唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧唧

黄老先生有块地,咿呀咿呀哦

他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背,上下扇)

咿呀咿呀哦, 嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

黄老先生有块地,咿呀咿呀哦

他在田边养小羊(两手放头顶,伸出拇指食指,其他手指捏拳)

咿呀咿呀哦, 咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩

黄老先生有块地,咿呀咿呀哦

他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴,其余四手指做扇状上下扇)

咿呀咿呀哦, 汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。

6、包饺子

小手摊开,咱们来包饺子吧 (伸出左手手掌)

擀擀皮(右手在左手上做擀皮状)

和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作,就象手指在抓挠)

包个小饺子(说一个字,用右手食指依次点着左手的手指)

香喷喷的饺子给谁吃 (用右手把左手指包起来,盖住,问孩子) (然后孩子说给谁吃,就把饺子递到嘴边)

篇2:浅谈幼儿园托班手指游戏

摘要:

对于婴幼儿来说,手指的活动,即大脑的体操。活动的是手,锻炼的是大脑。我们和托班宝宝们积极开展手指游戏,使之成为发展其小肌肉运动能力、语言能力、社会交往能力、数学能力、想象能力等的重要载体,并且由于手指游戏通常都比较短小,还能运用在日常生活的等待时间中,避免宝宝们在活动衔接时无所事事、消极等待。

关键词:

手指游戏   模仿   认知   语言表达   数理空间概念   互动   积极想象

正文:

俗话说:“十指连心”、“心灵则手巧”,著名的哲学家康德曾说:“手是身体外的大脑。”著名的教育家苏霍姆林斯基也曾说:“儿童的智慧在他的手指尖上。”对于婴幼儿来说,手指的活动,即大脑的体操。活动的是手,锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要的关系,对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的益处。幼儿园托班的宝宝,运动发展处于大肌肉发展阶段,喜欢重复某一动作、情节或游戏,小肌肉(手指等)运动的能力很弱。练习手指动作,既可发展托班宝宝小肌肉运动能力,提高其动作的灵活性、准确性及控制能力,又可让他们了解自己身体的一部分、训练他们的注意力。《纲要》中一再强调:“幼儿园教育以游戏为基本活动。”“寓教育于生活、游戏之中。”面对托班的宝宝,更需要我们将教育活动设计成贴近宝贝们生活、认知的小游戏。“游戏来自并超越现实生活,是个体自愿的认知与嬉戏活动,它伴有愉悦的情绪体验,是具备一定规则的社会性实践活动。”因此,我们和托班宝宝们积极开展手指游戏,使之成为发展其小肌肉运动能力、语言能力、社会交往能力、数学能力、想象能力等的重要载体,并且由于手指游戏通常都比较短小,还能运用在日常生活的等待时间中,避免宝宝们在活动衔接时无所事事、消极等待。

一、模仿练习,促进生活认知

托班宝宝的认知属于直觉形象思维,他们只对自己身边的事物感兴趣。对自己没有亲身经历的事物不感兴趣。手指作为宝宝们身体的一部分,是他们熟悉的东西,但用自己的手指变化出各种动物,又是宝宝所需要接受的认知挑战。模仿是宝宝认识这个世界很重要的方法,一开始以模仿为主的手指游戏,可以让宝宝们对手指变出的动物进行动作的模仿,并延伸出声音的模仿,从而对其显著特点有所了解。

如手指游戏《变变变》:一只手指头呀变变变,变成毛毛虫呀爬爬爬;两只手指头呀变变变,变成小白兔呀跳跳跳;三只手指头呀变变变,变成小花猫呀喵喵喵;四只手指头呀变变变,变成小蝴蝶呀飞飞飞;五只手指头呀变变变,变成大老虎呀嗷嗷嗷。游戏中可以让宝宝们用手指模仿出相应小动物的动作,同时学一学它们的叫声。短短的一个手指游戏,融入了五种动物的基本特点。再如手指游戏《小手拍拍》:小手拍拍,小手拍拍 (拍拍双手)手指伸出来,(伸出食指)眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问)眼睛在这里,(指出眼睛)用手指出来。(一边指着自己的眼睛一边用眼神鼓励宝宝)在熟悉游戏后,我们可以把眼睛改成其它任何一个身体部位,比如鼻子、嘴巴、肚子、膝盖等等。这个游戏教会我们的宝宝认识五官和身体部位,增强自己的身体意识。每次玩这个游戏,老师故意在提问某个五官或身体部位时停顿一下,让宝宝们充满期待与挑战愿望,当他们指对时,就会发出一阵成功而满足的欢笑。带有趣味性的手指游戏成为托班宝宝自愿的认知与嬉戏活动,宝宝们在不经意间就将这些基本常识内化到认知经验中了。

二、抓住敏感期,发展语言表达

两岁以后宝宝已经能用语言表达自己的.需要、愿望和询问了,这时宝宝和成人的交往已是用语言伴随动作和表情来进行了。语言学家彭菲尔德提出了语言发展的敏感期,他认为自然的语言学习只能在语言学习的“敏感期”进行。2-3岁的宝宝正是语言发展最为迅速、最为关键的时期,()即语言发展的敏感期,这个时期也是孩子言语发展的第二阶段――简单句时期。利用手指游戏动静结合地引导幼儿倾听、模仿、练习完整的儿歌,对促进托班宝宝的语言发展具有非常显著的作用。

如手指游戏《手指点点》:一个手指点点点 ,(伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲, (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 ,(伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠挠 ,(伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍, (两个手对拍) 五个兄弟爬上山, (从宝宝的下身做爬山状) 叽里咕噜滚下来。 (在宝宝身上从上往下挠) 通过该手指游戏,托班宝宝可以接触到七个不同的动词:点、敲、捏、挠、拍、爬、滚,并且其中五个动词是以叠词的形式出现,重复出现的叠词更有利于托班宝宝掌握、记忆动词。

三、手眼脑并用,发展数理空间概念

托班的宝宝年龄小,注意力不集中,尤其是在进行数学教学活动时,枯燥的教法宝宝们不喜欢,将抽象的数学知识寓于他们感兴趣的手指游戏中,使其在充满趣味性的游戏中主动学习数学,使宝宝们在游戏规则和动作的过程中进行简单的观察比较、分析综合、抽象概括以至判断推理等思维活动,从而使手指游戏成为儿童主动获得知识和发展思维的有效方法之一。

如手指游戏《大门开开》(双手合起来):一门开开进不开,(大拇指打开)二门开开进不开,(食指打开)三门开开进不来,(中指打开)四门开开进不开,(无名指打开)五门开开我进来!(小指打开,在说“我进来”三个字的时候拍手三次)。五句儿歌中包涵着从一到五的数序概念,宝宝们通过游戏不仅练习从一到五地数数,还能将每个数与相应的动作进行配对。

再如《我有一双小小手》小手拍一拍,小手拍一拍;(把小手拍一拍)小手藏起来,小手藏起来。(让宝宝把小手藏在身后);小手在哪里?小手在哪里?(留有时间让宝宝想一想)小手在这里,小手在这里。(把小手从身后拿出来,拍一拍)我有一双小小脚,小脚踩一踩,小脚踩一踩;(让小脚踏踏地)小脚藏起来,小脚藏起来。(让宝宝用小手把小脚捂住); 小脚在哪里,小脚在哪里?(留有时间让宝宝想一想)小脚在这里,小脚在这里。(把小手拿开,小脚欢快的踏一踏)宝宝们通过藏小手藏小脚,对自己身体的方位(上下、前后)有了初步的认识。

四、师幼、幼幼互动,增进彼此情感

托班宝宝刚刚踏入集体生活,社会交往能力较差,缺乏与周围同伴、老师交流的技能。同时由于许多家庭对宝宝的过度保护和溺爱,许多宝宝对养护者过度依赖,而对陌生环境产生抗拒心理,以致入园适应期拉长。《纲要》中指出要“建立良好的、和谐的、平等的师友关系,让幼儿生活在宽松的、积极的、友善的、鼓励的环境中,高频率地师幼互动。”在手指游戏中,老师可以通过与宝宝们进行肢体接触,拉近彼此间的距离,从而增进师幼感情。

如手指游戏《小手爬》小手爬呀爬上山(食指从胳膊一步步点到肩膀)耳朵听听(捏捏耳朵)眼睛看看(点点眼睛)鼻子闻闻(点点鼻子)嘴巴尝尝(点点嘴巴)咯吱一下 (停顿,突然把手伸到孩子脖颈处,咯吱一下)宝宝们最喜欢后面的咯吱一下,每次他们都会满怀期待地等着这一时刻,然后笑成一团。熟悉游戏后,还可以让宝宝们互相咯吱一下,逐渐拉近同伴间的距离,

五、鼓励积极想象,发挥创造能力

手指游戏的儿歌是可以变化的,宝宝们在玩手指游戏中可以鼓励他们积极想象:我们的小手还可以变出什么呀?并把他们想象出来的内容编进手指谣里,不仅再一次激发出宝宝们游戏的兴趣,更有利于提高幼儿的发散性思维和创造性想象。如我们可以提问:“一根手指还能变出什么东西啊?”宝宝们摆弄着自己的小手开始进行探索思考,很快一根手指变出了蚊子叮、小铅笔、小牛角,两根手指变出了小剪刀、螃蟹钳子,三根手指变出了小孔雀、机关枪,四根手指变出了老鹰、小螃蟹,五根手指变出了望远镜、爱心等,除此之外,两只小手互相配合还能变出许多其他的东西,如照相机、小狗、小鸡、小乌龟等,变化的游戏让我们的宝宝更加喜欢摆弄我们的小手。

事实上,手指游戏是具有综合性的游戏,往往一个游戏中包涵着语言、数学、情感、创造性等多种教育意义。只要我们老师用心引领,就能化有限为无限,让宝宝们的小手变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限智慧,感受无限快乐,变成心灵手巧的快乐宝宝!

参考文献:

1、《幼儿园教育制度纲要(试行)解读》凤凰出版传媒集团 江苏教育出版社  9月第2版9月第18次印刷

2、《幼儿游戏之旅》南京师范大学出版社   主编:陆娴敏

3、《托班幼儿年龄特点》   上海学前教育网

篇3: 托班手指游戏

我有一双小小脚

小脚踩一踩,小脚踩一踩;(让小脚踏踏地)小脚藏起来,小脚藏起来。(让宝宝用小手把小脚捂住);小脚在哪里,小脚在哪里?(留有时间让宝宝想一想);小脚在那里,小脚在那里。(把小手拿开,小脚欢快的踏一踏)

篇4: 托班手指游戏

爸爸是司机,开汽车,嘀嘀嘀(双手大拇指单伸出来,向下按)-

爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,刷刷刷(双手食指单伸出来,做搓衣服的动作)-

个子最高是哥哥,哥哥打篮球,砰砰砰(双手中指单伸出来,向上做投篮动作)-

哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓(双手无名指单伸出来,做绕圈动作)-

个子最小就是我,我在敲小鼓,东东东(双手小指单伸出来,做敲小鼓动作)-

篇5: 托班手指游戏

我有十个手指头,(双手手背向前伸开转向手心向前)

变成小鼓咚咚咚。(伸出食指上下敲击其余手指弯曲)

变成小鸡叽叽叽。(食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状)

变成小狗汪汪汪,(双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起)

我有一双小小手,(伸出两只小手拍两下)

又灵巧来又能干,(左右手轮流伸出大拇指)

我有十个手指头,(双手手背向前伸开转向手心向前)

相亲相爱不分手。(双手合十相交握拳)

篇6: 托班手指游戏

我多乖

我(指着自己,表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”);小朋友们都爱我(双手食指点着前面的人);请你先去洗洗手(双手做洗手的动作);要是手脏(用右手食指点着左手手掌);别碰我!(挥动右手表示“不”)

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