欢迎来到个人简历网!永久域名:gerenjianli.cn (个人简历全拼+cn)
当前位置:首页 > 范文大全 > 实用文>妈妈的帐单课文教后记

妈妈的帐单课文教后记

2024-06-30 07:35:40 收藏本文 下载本文

“fafa3102”通过精心收集,向本站投稿了6篇妈妈的帐单课文教后记,下面是小编为大家推荐的妈妈的帐单课文教后记,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

妈妈的帐单课文教后记

篇1:妈妈的帐单课文教后记

妈妈的帐单课文教后记

公开课《妈妈的帐单》的课堂上,老师引导学生讨论,“小彼得该不该向妈妈要报酬?”大多数孩子都说不该要报酬,这时,有一个男孩站起来说应该要报酬,出现了“创新答案”,老师非常兴奋,问他为什么,那男孩说,小彼得付出了劳动,有付出,应该有收获。老师带领全班同学给了这位男孩热烈的掌声……

有老师说,这就是新课标倡导的课堂,诗意栖息的课堂。诗意即有情感,掌声、孩子独特感受的表达,就是孩子真实情感在课堂上的体现。

我说不清何谓新课堂,何谓诗意语文,也不想评判什么,只是《妈妈的帐单》这篇课文应该是让孩子们感受文章中母亲对子女的无私深切的`爱,进而感受亲情是无法用金钱衡量的。那么,这掌声到底能带给孩子们什么呢?这语文课堂又到底会带给孩子们什么呢?

我脑中不由自主地掠过了这样的场景——

课堂上,诗意浓浓,“谁言寸草心,报得三春晖!”

公交车上,孩子与爷爷奶奶共同上车,总是爷爷奶奶背着沉重的书包,拿着大包小包,孩子要么两手空空,要么吃着零食,如果车上只有一个空位,入座的肯定是孩子,自然习惯得令人心痛!

课堂上,诗意浓浓,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”

食堂里,吃剩的饭菜馒头随处可见,“真难吃!”“啪”——毫不犹豫。

我总觉得,语文教学,重点应该弄清我们的语文教学到底为了什么?到底要带给孩子们什么?由语文教学的目的,以及语文教学的内容、对象、时间、地点等实际情况来决定该诗意还是自主,亦或是合作探究等。语文教学的目的能统一,但内容、对象、时间、地点等实际情况千变万化,绝对不会是一种诗意语文适合所有的语文教学。

教学,还是朴实实效更重要。

篇2:《黄果树瀑布》课文教后记

《黄果树瀑布》课文教后记

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文。写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布景观的壮美,讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

课一开始,我请学生用一个形容词来表达读了课文后对黄果树瀑布的整体印象,这其实是一个对课文内容进行概括的训练,目的是让学生的语言和思维在一次次理解、概括和表达中逐渐走向深邃。而“黄果树瀑布真美,美就美在( )。”这一说话训练意在请学生用文中精彩的语句来表达对黄果树瀑布美的理解,是一种选择性的复述训练。复述是习得语言最直接的手段。

让学生说说平时写作文时,一般会用什么方法,这容易调动学生已有的知识、经验,能让学生与文本与作者进行更好地沟通。在学生交流的基础上进行巧妙地点拨和引导,使之提升自己的见解。当学生讲不出时,我给予了提示,促进更多的学生思考。只有给予学生充分的时间去读去悟去品去思,才会激发学生内心的共鸣,才能有精彩的理解性的表达。只有经常揣摩语言分析语言运用语言,才能帮助学生产生敏锐的'语感。阅读课是语言文字的训练课,要让思维、想象在课堂上得以落实。

为了让学生更好地品读课文,通过反复斟酌,我觉得只有把学生的眼、耳、口、心一齐调动起来,才能使学生有最大程度的感悟。课前在自己的朗读中,感到很难读出“进入黄果树景区”去“听”瀑布的声音,切实感受“哗哗”水声“从远处飘来”,“像是微风拂过树梢”,再“渐近渐响”,“最后像潮水般涌过来”的情境,随后想到是否能配上音乐,在配音自读后,有了一种感觉。事实,在教学中,学生在配乐的朗读中情绪很高,也很快进入了情境。在媒体的帮助下,学生能尽快进入美的境界,与文章产生共鸣,这样,才能将外部语言文字化为自己的内在情感,使学生受到审美教育,不断提高学生的审美水平。

篇3:《珍珠鸟》课文教后记

《珍珠鸟》课文教后记

课文后半部分,生动地记述了小珍珠鸟与作者之间逐渐挨近,直至熟睡在他肩头,对作者真诚信赖地变化过程。

在这一部分的叙述过程中,文章三次出现了“小家伙”这个词,让人深深感受到作者对雏鸟的喜爱之情。

第一次:出现在写小鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大时。第二次:是在写小珠珠鸟跑到稿纸上,为着作者的笔尖蹦来蹦去,发出“嚓嚓”的响声的时候,作者说他不动声色地写,默默地享受着这小家伙亲近的情意;最后一次写,作者发现小家伙竟爬在作者的肩头睡着了,而且睡得好熟,小鸟把作者的肩头当做了最安全的地方,这种人鸟之间地真情,深深感动了作者,于是作者于笔尖流泻下了:

“信赖,往往创造出美好的境界。”

我们从中感悟到,无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚地信赖。信赖,是创造美好境界的基础。

本文语言清新、明快,像一潭清泉,与文章的意境融为一体,应引导学生好好朗读,细细品味。体会作者对鸟的`真诚、细腻的爱,认识珍珠鸟在我的照料和呵护下,从害怕到亲近、到信赖的变化过程是教学的重点。理解含义深刻的句子是师生本文最大的收获。

篇4:学习用品课文教后记

学习用品课文教后记

学习用品在学生学习中必不可少,并且种类繁多,《学习用品》教学反思。所以同学们对它们应该再熟悉不过了。于是,我请同学们说出各种各样的学习用品,用课件的形式把学习用品图片展示给同学们,使学生的印象更深刻。

《学习用品》这一课第二课时主要学习句子及其中的生字“也”。学习用品与学生生活密切相关,要联系生活帮助学生学习本课,本节课的目标是要求学生会认读文中生字新词,能够用“……是……,……也是……”句式说句子。从本节课的教学效果来看学生基本掌握了“也”的`写法,会用句式说句子。在备课的时候,我考虑到根据学生的具体情况,学生的词汇量较少,书写能力较弱,口语表达能力比较好一点。

因此尽量考虑到B类学生的特点,通过安排一些图片帮助他们说句子,帮助学生在大脑中形成表象,变抽象为形象,通过直观的图像使他们很快的说出句子,减少思维的难度,便于调动学生的积极性。而A类生语言丰富一点,可以适当拓展延伸,联系生活实际,发展挖掘他们自身的语言,联想课文上没有的词语说句子。例如王诚和陈诚。学生通过各种形式练习从而加深理解“也”、“文具”的意思,学会用句式说句子。

课后,我着重反思了以下几点:

1.贴近生活,联系社会实际,注意从学生熟悉的身边现象入手,寻找新的视角和切入点,引导他们感受身边事情,增强学习的兴趣,加深对化学知识在生活实际中应用的认。

2.良好问题情境的设置,是激发学生求知欲望的重要前提。教学时要立足于学生的学习基础、能力发展水平以及兴趣爱好和潜能,根据其形象思维、感性思维和经验型的逻辑思维为主的特点,设计合理的问题情境,提高学生的语言能力。

3.学生的思维比较束缚,学生有模仿现象,自我激励较少,说句的拓展意识还不够强。

4.没有在教学中突出学生的自主性,即自我学习的意识不突出。学习较被动。

篇5:《郑成功》课文教后记

《郑成功》课文教后记

荷兰侵略者在台湾的统治长达38年。在这38年中,他们真是丧尽天良,惨无人道。1622年,17艘满载荷兰士兵的战舰在澎湖的马公岛登陆。侵略军一上岸,烧杀抢掠,无恶不作。他们将手无寸铁的`居民赶到一个地方集中,然后架起大炮轰击,进行灭绝人性的大屠杀。台湾人民稍有反抗,他们就进行血腥镇压,对起义者残暴蹂躏(róu lìn),严刑拷打,任意杀害,甚至施以车裂、五马分尸等残暴刑法,有时是整个部落地进行屠杀。这在当时,就连荷兰远征队统帅宋克本人也不得不承认:我们在中国沿岸的掠夺行为,激起了全中国的愤怒和反抗,他们把我们看成是谋杀者、暴君、海盗。我们对付中国人的手段确实也太过刻薄和残酷了。教学时凭借课文的具体语言材料读懂课文内容,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

篇6:《牛郎织女》课文教后记

《牛郎织女》课文教后记

孩子们在恋恋不舍中学完这一课。其实我跟孩子们说了:准确地说是暂时的课堂学习结束了。其实文中还有许多值得我们反复口味的地方。我们一生中不同时期读这篇文章,读这则故事的感受是不同的。没有人能将一篇文章一次学完的。你现在的学算是童年初读,当你长大了再读又会有更多的感悟,情感受会更丰富些。当你步入老年时读收获更会不同的。纯洁的爱情是神圣的,是高尚的,但也是现实的。比如说你们的父母的爱情是高尚的,但并不是一帆风顺的。有恩爱,也有争吵;有关爱也有矛盾;有享受更有付出……可是这一切在我们身边发生,我们并不明白,因为我们还很小,还不懂,因为我们在不断的成长中。这也不是我们现在能考虑得了的问题。

教学中我大胆地对同学们说爱情,赞美爱情,不回避学生对爱情问题的提问。因为在我的心目中一直就认为爱情是神圣而又崇高的,是完全可以和孩子们谈论的话题。因为他们有对爱情的神秘感受,又有兴趣了解这方面的知识。日常中小孩子谈论爱情方面的名词都是被人笑话的,更不谈是直接问出心中的疑问了。你大胆而又虔诚地直接面对这方面的问题孩子反而被你的真诚所感染,所敬佩。事实上朦胧中的孩子们多么渴望成长中有人直接指点他们哪。尤其是农村孩子从电视中得到的并不都是正面的教育。

“生活即语文”意味着语文不应该回避研究和表达生活中的各种问题,当然包括爱情等一直禁锢的问题。文中说牛郎和织女互相介绍情况这一细节我们就很难操作。当我想请同学扮演织女先来介绍时没有一女生举手,当我的目光触及她们的目光时她们便会脸红!因为并不是她们没有感悟,不会表达,而她们的心中有一种害羞的心理:我演了,别人会在课后笑话我的。

结果还是一位心理十分单纯的男生表演了织女的自我介绍。有一同学开头了,僵局便算打破了。同学们演得很投入,因为牛郎织女的`真挚的爱情让孩子们感动,他们演时忘了自我。“我叫织女,王母娘娘是我的外婆,也就是你们说的姥姥。我负责织每天的朝霞和晚霞。”“我从小就和哥哥嫂嫂生活在一起,因为父母早亡。哥哥嫂嫂让我吃剩饭,穿破衣,每天一大早就让我去干活。我有一个好朋友叫老牛。”……孩子们的介绍是认真的,投入的,更是纯洁的稚气的脸上显现的只有真诚。没有谁笑话谁。这也是我始料不及未及的。这足可以让我感动,让我坚信——教育无禁区!

【妈妈的帐单课文教后记】相关文章:

1.《放风筝》课文教后记

2.七颗钻石课文教后记

3.《妈妈的帐单》教学反思

4.妈妈的帐单作文1500字

5.《北京》课文教后反思

6.《蜗牛与黄鹂鸟》课文教后反思

7.毕业论文后记

8.后记范文

9.论文后记

10.教学后记

下载word文档
《妈妈的帐单课文教后记.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度: 评级1星 评级2星 评级3星 评级4星 评级5星
点击下载文档

文档为doc格式

  • 返回顶部