托福阅读如何搞定词句和结构
“马路丫子”通过精心收集，向本站投稿了8篇托福阅读如何搞定词句和结构，下面是小编为大家整理后的托福阅读如何搞定词句和结构，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：托福阅读如何搞定词句和结构
托福阅读如何搞定词句和结构
NO8-1，我们从“词--句-- 篇章”来谈谈这篇文章。
原文：
Geologists have long known that the Earth's mantle is heterogeneous, but its spatial arrangement remains unresolved—is the mantle essentially layered or irregularly heterogeneous? The best evidence for the layered-mantle thesis is the well-established fact that volcanic rocks found on oceanic islands, islands believed to result from mantle plumes arising from the lower mantle,are composed of material fundamentally different from that of the midocean ridge system, whose source, most geologists contend, is the upper mantle.Some geologists, however, on the basis of observations concerning mantle xenoliths, argue that the mantle is not layered, but that heterogeneity is created by fluids rich in “incompatible elements” (elements tending toward liquid rather than solid state) percolating upward and transforming portions of the upper mantle irregularly, according to the vagaries of the fluids' pathways. We believe, perhaps unimaginatively, that this debate can be resolved through further study, and that the underexplored midocean ridge system is the key.
一、难词
spatial: a.1.空间的，太空的;2.存在(或者发生)于宇宙空间的
plume: n.1.羽状物2.柱，地柱
xenolith:俘虏岩
percolate:v.1.渗透2.扩散到，弥漫于
portions: n.一部分
二、难句
1.the best evidence for the layered-mantle thesis is the well-established fact that volcanic rocks found on oceanic islands，islands believed to result from mantle plumes arising from the lower mantle，are composed of material fundamentally different from that of the mid-ocean ridge system， whose source，mostgeologists contend，is the upper mantle.
对于地幔分层论点来说，最好的证据乃这样一个确认的事实，即在那些海洋岛屿——这些岛屿据信是源于由下层地幔升上来的地幔柱状溶岩流(mantle plume)——上发现的火山岩石，是由与海洋中部山脊系统的物质根本不同的物质构成的，而这一海洋中部山脊系统的成因，大多数地质学家论辩道，为上部地幔。
难句类型：复杂修饰、插入语
解释：本句前面的主干并不算难，即the evidence is the fact that,难就难在fact之后说明fact 的同位语从句。此从句中既有大段插入语，又有从句，较为难读。同位语从句的主语是volcanic rocks，主语后面的found on oceanic islands是分词修饰volcanic rocks的;islands后面又有一个说明islands的同位语islands believed to result from mantle plumes arising from the lower mantle,此同位语实际起到一个分隔主谓的同位语的作用。其后是谓语动词are composed/of fundamentally different from that of the midocean ridge system, whose source, most geologists contend, is the upper mantle。
句中有一些专有词汇。如果抛开文章不说，单看这一个句子，则句首的layered mantle thesis就难以理解。但是如果读者能够读懂句子的大致意思，看到layered mantle thesisr最有力证据就是其材料fundamentally different from… the upper mantle,这应该可以推测出，既然不同于上层地幔，则这个理论一定是在说地幔有不同的层面。
2. some geologists，however，on the basis of observations concerning mantlexenoliths， argue that the mantle isnot layered，but that heterogeneity is created by fluids rich in “incompatible elements” (elements tending towardliquid rather than solid state)percolating upward and transformingportions of the upper mantleirregularly，according to the vagaries of the fluids’ pathways. (4+)
但是，某些地质学家，以对地幔捕虏岩体(xenolith)所作的观察为依据，指出地幔并非是分层排列的，相反，地幔的异质性是由那些富含“不相容成分”的流质构成的，这些成分趋向于流体而非固体的状态，自下而上渗透扩散，并依照这些流质流向的任意性，不规则地将上部地幔的某些部分予以改变。
难句类型：复杂修饰、插入语
解释：本句的主句中有一个长插入语however,on the basis of observations concerning mantle xenoliths,割裂了主谓，但句子的主要难度还是在that引导的宾语从句中，从句中有由but 所连接的两个句子，一起延续到句末。首选是rich in incompatible elements修饰fluids;后面又有一个同位语和一个分词结构，都是修饰incompatible elements的，最后还有一个状语来修饰那个分词结构，层层修饰，比较复杂。
三、文章结构
Ts是文章的第一句，因此这一篇短文章是结论解释型。文章开始说出了地幔是heterogeneous,然后又指出了他的spatial arrangement remains unresolved,然后提出了两种理论，一是layyered-mantle thesis,另外一个是irregularly heterogeneous.然后分别对这两种理论进行describe.最后作者指出，We believe,perhaps unimaginatively, that this debate can be resolved through further study, and that the underexplored midocean ridge system is the key.
托福阅读三大经典题型解题技巧
一、指代题
1、识别：The word ：“……” in Line ……refers to……
2、做法 ：
①向前找出现过的词语，一般多为名词，一般是多为距离较近的词语。小心复杂定语从句。
②将出现过的词语代入所在位置。之后判断下当前句子是否成立而且意义通顺。
③注意人称和数的变化。IT、THAT对应单数/THOSE、THEY对应复数。
但是，IT有可能指代前面一句话。
④物主代词 “ITS” 通常指代最近的一个词语
二、主题题
1、特点：
①说明文出现次数比较多。
②文章一般是总分的金字塔结构。主题在第一段提出。
2、主题出现的位置：
①文章首句
②文章的第2句或者第2段
③各段首句的综合
④最FT的一种：自己归纳
3、正确选项的特点：
①包含关键词
何为关键词：A、在其他选项中不存在的。
B、在各段首句中反复出现或者出现2次以上的。(此办法可用来检查或者时间不够的应急)
②人名、地名如果是正确答案，那么，这人名地名一定在文章中反复出现。
③注意选项中与关键词的同意和异意的变体，也可能是正确答案。
4、错误选项的特点：
①过于宽泛或者过于狭窄
②拿段落细节说事，部分代替整体。
③将来的说成已有的。
5、技巧：
①答案大多是B、C。(经XDF老师曲线图概率分析得出)
②DEVELOPMENT、ORIGIN、EFFECT、包含以上词语的注意，可能是正确答案。
备注：此技巧用来应急，猜测运气成分较大。请板油慎用。
三、细节题
唯一法则就是：认真、认真、再认真。
托福阅读材料：好心情影响记忆力
Being in a good mood decreases the brain's working memory, US researchers say.
“This explains why you might not be able to remember a phone number you get at a party when you are having a good time,” Elizabeth Martin, a doctoral student of psychology at the University of Missouri, says in a statement. “This research is the first to show that positive mood can negatively impact working memory storage capacity.”
The researchers gauged study participants’ mood before and after showing them a video clip - some saw a bit of a stand-up comedy routine, while others saw a video on how to install flooring.
Those who viewed the comedy routine were in significantly better moods after viewing the video, while the mood of flooring group had not changed. Both groups were then given a memory test.
The study, published in the journal Cognition and Emotion, found those who watched the comedy routine performed significantly worse on the task.
美国研咳嗽背疲眯那榭赡芑峤档大脑的工作记忆(属程序性记忆、短时记忆，是一种短暂时刻的知觉)能力。
“这就能解释为什么明明在派对上玩得很开心，却记不住从派对上得到的电话号码，”密苏里大学心理学博士伊丽莎白马丁在一份报告中指出。“该研究首次说明，积极情绪有损于工作记忆容量。”
研究人员在受试者观看视频片段前后对其情绪进行了测量。其中一部分受试者所看的是轻松喜剧节目，另一些人所看的视频则关于如何铺地板。
那些看了喜剧的受试者观后情绪更佳，而“地板视频”受试者观前观后情绪并无波动。两组都接受了记忆测试。
此项刊登于《认知与情感》杂志的研究发现，观看了喜剧的受试者在记忆测试中表现明显差于另一组受试者。
托福阅读材料：心跳也能发电
电力是让我们生活得舒适所必须的能源，科学家一直都希望能找到一种更方便、环保和实惠的方式发电。下面的新托福考试阅读练习资料中科学家们就研究出了一种让人类自己发电的方式。
The human heartbeat could be used to power an ipod after scientists developed a tiny chip which uses the body's own movement to generate power.
如果科学家们能改进一种用人体自身活动发电的微型芯片，那么将来ipod就可以靠心跳来充电了。
Scientists hope that as the nanotechnology used in the chip evolves, it could lead to electronics which don't require batteries or mains power.
科学家们希望，随着在芯片内所运用的纳米技术不断进步，以后可以生产出不需要电池或系统供电的电子产品。
Hailed as a milestone, it can use tiny movements such as the pinch of a finger to generate power.
这被认为是里程碑式的进步，它将使诸如手指轻轻一捏这样的细小动作也能产生电能。
The team, presenting their findings at the National Meeting & Exposition of the American Chemical Society, have used it to power LCD displays and diodes, as well as to transmit a radio signal once its generated power has been stored.
研究这一项目的科学团队在美国化学会年会上展示了自己的研究成果，他们用芯片为液晶屏幕和两极真空管充电，并用充完电的机器传播广播信号。
The latest device is thousands of times more powerful than its predecessors, allowing scientists to take the technology out of the lab for the first time.
科学家们最新研究出的装置比以前的那些强大了数千倍，这使他们第一次可以将这项技术带出实验室。
The technology works by using zinc oxide nanowires, which generate electricity when strained or flexed.
它运用了氧化锌纳米线，氧化锌纳米线在被拉紧或收缩时都会发电。
This mean virtually any body movement - from walking to a heartbeat - can generate power.
这就意味着从步行到心跳，几乎任何一个身体动作都能产生能量。
Five nanogenerators working together produced about 1 micro ampere output current at 3 volts about the same voltage generated by two regular AA batteries.
5个纳米发电机同时工作可以产生1微安培3伏特的输出电流，与2节普通的5号电池所产生的电压差不多。
Dr Zhong Lin Wang, of Georgia Institute of Technology said: “While a few volts may not seem like much, it has grown by leaps and bounds over previous versions of the nanogenerator.
佐治亚理工学院的王中林教授说：“也许这么点电压看上去很不起眼，但是比起过去的纳米发电机已经有了飞跃。”
”Additional nanowires and more nanogenerators, stacked together, could produce enough energy for powering larger electronics, such as an ipod or charging a cell phone.“
“如果把更多的纳米线和纳米发电机放在一起，就足以为更大的电子产品提供电能，比如为一台ipod或一部手机充电。”
”Our nanogenerators are poised to change lives in the future. Their potential is only limited by one's imagination.“
“纳米发电机将改变人类未来的生活，它们的潜力只有想不到，没有做不到。”
篇2：如何搞定托福阅读篇
托福阅读备考中，考生需要进行文章阅读练习，旨在熟悉托福阅读文章的一般写作思路，以及在练习中学会高效把握阅读重点、高效理解内容。那么，如何搞定托福阅读呢?
材料选择
考生在练习时，可以选择英语原版的资料，比如《福尔摩斯》、《暮光之城》等，也可以选择学术性强的资料，如《经济学人》、美国科学文摘等。为了能够把握托福阅读考试，建议考生把重点放在练习题阅读文章以及老托福阅读文章之上。考生在使用文章时，要从词、句、文章上从材料中获取相关信息。
练习重点
考生练习的目的在于学会理解文章，所以考生文章练习要把握好这一重点。理解文章分为四个层面，也就是词汇、句子、段落和文章，为了不在词汇理解上遇到障碍或者出现偏差。考生应该在阅读前应该通过构词法大量记忆词汇，在词汇达到一定水平时，对托福阅读中的学术词分类熟悉，对核心词进行整理巩固;在句子理解时，考生需要对语法知识进行补充，了解托福阅读长难句常见类型，学会分析长难句的方法;对于段落，考生要注意把握段落中的重点和次重点，把握段落结构;文章的整体把握建立在对词汇、句子和段落的把握之上，但是考生也要对文章的一般类型、特点进行熟悉。
练习方法
托福阅读文章练习方法主要有精读和略读两种。精读是指考生要读到文章中的所有内容，包括具体到词汇的细节，考生要理解文章中的每个句子，能够流畅地翻译全文甚至复述内容，在实际练习时，考生要分析每个词汇的含义，把握每个句子的含义，总结段落、文章的大意，精读是为了使考生在练习时有所收获，能够不断攻克不熟悉的知识点;略读和精读是相反的概念，考生的略读练习是为了在限定时间内抓住文章重点，所以考生阅读时，重点把握托福阅读段落关键句和段落间关系，略过例子、解释等细节。当然，考生也要学会精读和略读的方法结合，针对不同内容采用不同阅读方法。
篇3：如何搞定托福阅读篇
ETS规定考生们在60分钟的时间内集中完成3篇700-750字左右的学术性专业文章的阅读，以及各文章带有的12-14道问题回答。对于任何人来讲，这样的任务都不轻松，不仅需要考生有扎实的语言功底，灵活的阅读技巧，更需要考生能够对时间进行合理的规划，在考试中争分夺秒。那么如何分分钟搞定托福阅读呢?本文为大家做具体介绍。
一、不建议考生单篇练习文章
60分钟的时间要尽量雨露均沾的分给3篇文章，每篇文章默认的时间额度为20分钟。
这个安排很多同学肯定都知道，但是能够严格按照这个时间分配训练的学生不多。准确的来说，刚才这句话的重点应该放到“严格”二字上。同学们课下练习单篇的时候可能偶尔有超时的情况，可能也就几分钟，但是不影响做题的正确率。
问题也就出在这：
1.只单篇练习，忽略了三篇或者四篇文章练习的模式。单篇练习的正确率不能等同与整套练习的正确率。整套题的做题体验和单篇是完全不一样的，因为整套做题中考生处理的信息多，思考的多，所以会疲惫和有情绪波动。
2. 时间分配和做题节奏。如果考生疏于整套题练习的话，考场上一旦有一篇文章超时会直接影响其他两篇的做题节奏，全盘的计划全部背打乱，这样会造成正确率下降。所以考生在平时练习中一定要注意在做整套题时，对做题节奏的把握。
二、合理分配托福阅读时间
时间分配的问题可以分为两类，文章内时间分配和文章间的时间分配。
1.文章内时间分配
文章内的时间分配，也就是把20分钟合理安排，为的是稳住做题节奏不超时。
a.做题整体安排
不建议通读文章直接开始做题。因为托福阅读的题目是顺序做题，边读边做就是通读文章。但是需要注意的是，段落还是要通读的，不建议直接定位出题点。
b.对于较难题目的处理
做题时候难免遇到不太确定的题目，同学们需要做的就是尽可能的排除错误选项，然后把疑似正确的选项先选上，紧接着在草稿纸上标记，最后如果有时间再返回来再思考或者修改。难题如果一分半判断不清楚就采用以上的方法先处理，不要死磕一个题目!
2.文章间的时间分配
<如果超时>超时的问题在考场上尽量避免，这个可以通过考前的秘籍训练来达到，但是如果真的心理素质不太好，训练了半天，在考场上还是单篇超时了，怎么办呢?
从我个人经验判断，考场上如果是5分钟内的超时，考生是完全有可能追回来的。词汇掌握的好的话，词汇题上完成会比较快，这样会给考生争取一些时间。另外，如果超时的话，考生就更不能，再在单个题目上浪费时间了。
大师教你该怎么搞定托福阅读
托福阅读技巧都有哪些呢?新托福阅读题型又有哪些呢?本文文都国际教育将给大家介绍TPO阅读训练，以此为基点去帮助我们训练托福阅读答题技巧，找到问题，并去解决问题。
第一、英语常用的知识是有限的，是可以通过穷举法来获得所有的知识。
第二、托福考试是一个极为严谨的考试，每次考试的难度变化极小!由此，作为曾经考过的托福考试的真题，TPO的整体难度变化也是极小的，除了极个别的内容之外，新托福阅读题型也没有什么变化。
只要我们可以确定这两点，那么一切就都好谈了。新托福阅读技巧，其实我们要做的事情非常的简单，简单来说就是：
1 通过TPO发现自己的问题
2 分解自己的问题
3 解决自己的问题。
首先第一步，做3套真题，这里可以选择TPO17-19，因为TPO10之前的题目确实太简单了，TPO17之前的题目，有些难度控制又不尽如人意，所以我们选择TPO17-19好了。连做3套阅读真题，这里建议1套限时做完，2套不限时做完。
然后分析3点：
1 限时做完的题目的正确率，与不限时昨晚的正确率的差别有多大，也就是错题的题目数相差多少。
2 哪些题错了，要进行分类，到底是单词题错的多，还是细节题错的多，在这里先不用管最后一个summary题。
3 将自己错的细节题多的段落，挑一段，翻译成中文。
通过这3步，我们就能初步发现自己的问题所在了，换句话说，哪里错，及代表我们对于这里的知识的掌握是有问题的。不过在这里，我们只是做到了第一步，也就是发现自己的问题。
接下来还需要第二步，分解自己的问题。因为当我们题目做错了之后，我们往往就是认为，我做错了，仅此而已，再做下一个就好了。这个思想是非常错误的，因为前面已经说了，常用的知识总量是有限的，我们可以把它想象成一个瓶子，而不是一个海洋。既然是一个瓶子，那么我们只要解决了里面10%的问题，那么就是有10%内容再出问题的可能性就极小了，我们接下来要做的不是把这10%的问题扔在一边，而去再寻找自己又错了什么，不管你错在哪里，只有改了之后，才解决问题，而不是继续做题来解决问题。这就像是你左脚整个都绿了，你要做的不是等其他的部位变绿，而是要马上换袜子，否则袜子又要掉色了。^_^
因此，我们接下来要做的，是分解自己的问题。其实常见问题不外乎3种：
1 单词不认识
2 固定搭配不认识
3 语法理解有错
请注意，这3条之中的每一条，内容都会很博大，比如说单词不认识，adenosine triphosphate这样的词，我们算不认识，但是有时slow，用动词的词性，我们没看出来，也应该算不认识。
第二条，固定搭配，out of，at the expense of，这样凶残的固定搭配，往往是出一个，我们就中一个，每出，必错!就是因为有时两种语言的逻辑，思维，和表达方式不一样所致。
第三条，有时是并列结构，有时是代词的指代。这些我们之前痛恨的语法点，直接决定了我们是否能看懂这句话，进而是否能做对这道题，对于这一点，无老师十分遗憾，因为之前我们的老师只是给我们讲了这些语法点，但是常用的形式，常常是欠奉的。
这就是我们自己的问题的分解的过程。永远要记住一点，题目不是错了，就错了，题目错了，一定是有原因的，而原因又绝不是题目难，或者自己笨，这么无厘头的原因，所有的问题如果归结到一点，那一定是自己因为单词不认识而没理解，或者是理解错了。但是如果想以后不再犯错，那么最重要的就是揪出这些错误的幕后的真凶，也就是刚才提到的单词、语法、固定搭配，当然有时还要包括文化，和语境，说实话，很复杂。
第三点，解决问题。对于单词来说，没什么可说的，要多背单词。
对于固定搭配，由于我们在知道它是固定搭配之前，是不可能知道它固定搭配的，所以没什么办法，只有平时多查词典，当然如果像无老师托福私塾一样，有老师可以直接告诉你的话，也是很好的。第三点语法问题，以及文化语境等诸多因素，这个要么是花时间自己多体会，多查，要么就是有英语实力特好的女朋友帮你复习，效果是一样的。
其实，每年新托福阅读题型都没有多大的变化，听力材料原型也就那些。所以，我们完全可以根据TPO法来训练新托福阅读技巧。在整个练习过程中，我们必须遵循三个步骤，一是做题测试并对比，二是发现问题和弱点，三是针对性的提高与训练。以上就是TPO阅读法了，希望能够帮助大家取得很大的提升
篇4：如何搞定托福阅读篇
首先，背单词。
在此特别提醒，一定要背2本单词书：大学4级单词+7天搞定托福单词。很多人总是会误解，认为考托福考试，就只背托福单词就好了，但是实际上，所有的托福单词书都是默认去掉大学4记单词的，但是对于0基础的考生，又恰巧是缺了这部分单词，因此一定要背2部分单词，分别是大学4级单词与托福单词。
第二步，语法。
语法其实应该被我们分为2个部分，个部分是基础的语法知识;第二部分，也就是对于更基础性的语法内容，应该首先让各位考友先报露出自己的问题，然后再通过矫正的手段来解决问题。要想这么做较好的方法就是，先写作文，然后再进行批改，这种方法是较好的，一个发现问题，然后解决问题的手段。
第三步，长难句。
其实，现在中国的英语教学是重学不重用，对，也就是不中用。英语考试的核心应该是注重应用和理解，但是中国的英语考试，由于各种各样的原因，使得中国的英语考试就喜欢考察一些边角废料，较不常用的内容。反过来倒使得较关键的立即和应用变成了配角，不得不说是一个天大的悲哀!分析长难句，其实较关键的目的就是要去让自己快速的理解和整合句意，以达到快速解题的目的。
第四步，看美剧。
尤其是要将中文字幕放在屏幕上面，英文字幕放在屏幕下面。这样做的目的就是让我们还原英语是一门语言的这个本质，去多接触英语怎么说，通过量变达到质变，这一点尤其对于较后期望达到100分的考友来说，十分重要。
如何应对托福阅读总结题?
一.明确题目要求。
每个文章总结题都会有一个引导句，它会告诉我们文章主旨，也就是告诉我们正确选项应该围绕什么话题展开。
二.根据题型特点，要清楚文章的结构
清楚文章结构必须先快速找到每段大意，一般情况下在首尾段找段落中心句。然后从整体把握文章主旨，文章展开方式，作者态度等等。从这些得到文章重要信息点在哪，为下一步排除错误选项做准备。
三.针对选项主要运用排除法
排除的选项一般特点：1.不包含关键词。发现选项可能本身符合文章意思，但是讨论的主题与上面步骤的主旨没有关系。
2.太过于细节。这是很常见的一类错误选项。假设文章主旨在讲沙漠化的形成原因，选项却具体到某种植被的介绍，有同学错选是因为文章确实在讲植被被破坏时提到了选项，主要还是没有做好上一步骤。
3.原文并没出现的信息。当然如果没有通读全文，有的同学并不能判断信息在文章中提到过还是没有，所以又回到上一步骤，只要能清楚文章结构，应该能马上判断信息假设是提到过，会在哪提，回到文章就能够判断了。说到底，第二步骤很重要，大家一定要重视起来。
篇5：帮你搞定托福阅读细节题
托福阅读有一种题型是细节题，下面我们看看如何攻克它吧。
托福阅读细节题如何解答?
托福阅读细节题考查的其实是精确定位，在新托福阅读考试中，细节题其实不难，但前提是定位的点要对，做新托福阅读读细节题，最重要的一点就是要尽量地去精确定位，大家在平时的托福阅读备考中要注意把握做细节题的这一个规律。
例如：
Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific Northwest of the United States. The black-tailed deer, a lowland, west-side cousin of the mule deer of eastern Washington, is now the most common. The other species, the Columbian white-tailed deer, in earlier times was common in the open prairie country, it is now restricted to the low, marshy islands and flood plains along the lower Columbia River.
According to paragraph 1, which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound?
A. It is native to lowlands and marshes.
B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer.
C. It has replaced the black-tailed deer in the open prairie.
D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied.
这是一个典型的 托福阅读细节题，在该题题干中，有的考生会选择Puget Sound作为关键词回原文定位，因为它是专有名词，在文中会比较显眼。但是如果一旦选择了这个地名，势必会定位在该段的第一句话，托福细节题往往是定位在哪句就在哪句找答案，这样的话考生是选不出正确答案的，因为定位不精确。
其实正确的关键词应该是white-tailed deer，这个用连字符连接的词在文章中也是比较醒目的，按该词定位应是该段最后一句话。所以根据它的意思应该选D项。其中A项与原句意思不符，B和C都与定位句信息无关。我们再来看另外一个否定事实 细节题的例子：
Plant communities assemble themselves flexibly, and their structure depends on the particular history of the area. Ecologists use the term “succession” to refer to the changes that happen in plant communities and ecosystems over time. The first community in a succession is called a pioneer community, while the long-lived community at the end of succession is called a climax community. Pioneer and successional plant communities are said to change over periods from 1 to 500 years. These changes—in plant numbers and the mix of species—are cumulative. Climax communities themselves change but over periods of time greater than about 500 years.
According to paragraph 1, which of the following is NOT true of climax communities?
A. They occur at the end of a succession.
B. They last longer than any other type of community.
C. The numbers of plants in them and the mix of species do not change
D. They remain stable for at least 500 years at a time.
这个题大家都会选择用climax communities去定位，但在定位过程中会出现很多问题。首先考生要学会跳跃式定位，即根据文章中特殊的标点符号以及最醒目的词来搜索我们真正需要的关键词。文中的particular是加了阴影的，succession是在引号里面的，都非常醒目，通过看这两个词我们会发现它们附近没有我们需要的东西;再比较突出的就是数字及破折号，在500的上方有a climax community，但它是单数，与题干关键词不完全匹配，细节题讲究的是精确定位，所以我们应该选择500斜下方的Climax communities，即该段的最后一句话。
否定事实细节题的出题思路有两种：一是无中生有，即根据定位点的内容，四个选项只有一个没有提到，这种思路多适用于选项比较简短的题目;二是张冠李戴，即根据定位点的内容表述，只有一个选项与之矛盾，这种思路多适应于选项比较长的题目。就这个例题而言，根据定位的最后一句话，从表述上来说跟它相关的只有C和D两个选项，D项的意思与原句相符，而C项与原句矛盾，所以正确答案是C。
以上即为托福阅读考试中细节题如何解答的解析，细节题是托福阅读备考中大家常常碰到的一种题型，大家可以通过本文细细掌握。
托福阅读中的细节题剖析
新托福考试中很多考生最容易忽略的就是托福阅读，因为绝大部分人会感觉阅读是自己的强项。然而不少这样的考生，自认阅读不错，实际考出来的分数只有22分左右，这相当于把挣分的压力转移到了大部分人比较弱的听力、口语、写作上面。由此可见，阅读取得高分对于获得百分以上的托福成绩是一种保证!
托福阅读中的细节题其实不难，但前提是定位的点要对，比如下面这个例题：
Two species of deer have been prevalent in the Puget Sound area of Washington State in the Pacific Northwest of the United States. The black-tailed deer， a lowland， west-side cousin of the mule deer of eastern Washington， is now the most common. The other species， the Columbian white-tailed deer， in earlier times was common in the open prairie country， it is now restricted to the low， marshy islands and flood plains along the lower Columbia River.
According to paragraph 1， which of the following is true of the white-tailed deer of Puget Sound
A. It is native to lowlands and marshes.
B. It is more closely related to the mule deer of eastern Washington than to other types of deer.
C. It has replaced the black-tailed deer in the open prairie.
D. It no longer lives in a particular type of habitat that it once occupied.
这是一个典型的细节题，在该题题干中，有的考生会选择Puget Sound作为关键词回原文定位，因为它是专有名词，在文中会比较显眼。但是如果一旦选择了这个地名，势必会定位在该段的第一句话，托福细节题往往是定位在哪句就在哪句找答案，这样的话考生是选不出正确答案的，因为定位不精确。其实正确的关键词应该是white-tailed deer，这个用连字符连接的词在文章中也是比较醒目的，按该词定位应是该段最后一句话。所以根据它的意思应该选D项。其中A项与原句意思不符，B和C都与定位句信息无关。我们再来看另外一个否定事实细节题的例子：
Plant communities assemble themselves flexibly， and their structure depends on the particular history of the area. Ecologists use the term “succession” to refer to the changes that happen in plant communities and ecosystems over time. The first community in a succession is called a pioneer community， while the long-lived community at the end of succession is called a climax community. Pioneer and successional plant communities are said to change over periods from 1 to 500 years. These changes—in plant numbers and the mix of species—are cumulative. Climax communities themselves change but over periods of time greater than about 500 years.
According to paragraph 1， which of the following is NOT true of climax communities
A. They occur at the end of a succession.
B. They last longer than any other type of community.
C. The numbers of plants in them and the mix of species do not change
D. They remain stable for at least 500 years at a time.
这个题大家都会选择用climax communities去定位，但在定位过程中会出现很多问题。首先考生要学会跳跃式定位，即根据文章中特殊的标点符号以及最醒目的词来搜索我们真正需要的关键词。文中的particular是加了阴影的，succession是在引号里面的，都非常醒目，通过看这两个词我们会发现它们附近没有我们需要的东西;再比较突出的就是数字及破折号，在500的上方有a climax community，但它是单数，与题干关键词不完全匹配，细节题讲究的是精确定位，所以我们应该选择500斜下方的Climax communities，即该段的最后一句话。否定事实细节题的出题思路有两种：一是无中生有，即根据定位点的内容，四个选项只有一个没有提到，这种思路多适用于选项比较简短的题目;二是张冠李戴，即根据定位点的内容表述，只有一个选项与之矛盾，这种思路多适应于选项比较长的题目。就这个例题而言，根据定位的最后一句话，从表述上来说跟它相关的只有C和D两个选项，D项的意思与原句相符，而C项与原句矛盾，所以正确答案是C。
以上是专家解析托福阅读中的例题，托福阅读是考生的得分项，不可掉以轻心，得不偿失。要把基础打好再考虑如果往高处摸索。综上所述，做新托福阅读的细节题，最重要的一点就是要尽量地去精确定位。
托福考试阅读细节题出错的三大常见原因
几乎在每次托福考试之后，我都可以听到某些同学对着细节题扼腕长叹道：“我怎么这样的题也会错!”是的，我们在上课的时候，反复听着老师一遍遍地说细节题的解题方法，自以为这些方法都早已烂熟于心，但是在做题的过程中却屡屡出错。这是为什么呢?
要解答这个问题，我们首先就要找到出错的地方，然后对症下药。那么接下来，由新东方在线托福教研中心老师为大家介绍考生经常会出错的地方。这些地方大致可以分为以下三种情况：
一、不会定位
提及定位，恐怕所有的同学都会说定位非常简单。但是，是不是所有同学都可以准确定位，并且高效地完成阅读中的细节题呢?其实不然，我们来看以下这道出自TPO16套的细节题：
According to paragraph 2, how did Middle Eastern shop owners treat their workers?
有的同学一看到这个题目，第一反应就是用Middle Eastern shop owners去原文定位，很快可以找到本段的第二句话：Production was generally in the hands of skilled individual artisans doing piecework under the tutelage of a master who was also the shop owner.但是，当我们读过这句话之后，发现它并没有回答前面的问题，于是我们开始纠结。在将这句话反反复复看了好几遍却仍然找不到答案之后，我们才开始继续往下看。有些同学甚至为了寻找答案干脆将整段看一遍。但是，如果大家一开始在定位的时候，用的是shop owner, treat,和workers来定位，大家就很容易就知道这道题是在问shop owner和workers之间的关系，在读原文第二句话时很快就能发现这句话并没有提到任何与关系相关的单词。于是往下寻找和关系有关的词或者句子。我们很快便会看到后面有一个In these shops differences of rank were blurred，也就是说在这些shop里等级区别模糊了。这不正是说明了owner和worker之间的这种等级关系么?因此，不难确定，这句话才是我们要找的答案。
二、纠结选项
在选项上纠结的这类同学，在对文章的定位上一般不存在问题。他们的问题是，在找到原文之后，却觉得几个选项在文章中都出现过，于是一遍遍地再来读文章。这样做既费时费力，又不一定能对。
对于这些同学，新东方在线托福教研中心老师提醒大家，你们需要谨记的就是“符合原文”四个大字。
例如TPO2中的一道题，假定通过定位我们已经找到了原文中答案所在的句子：the presence of a fluke1 and blowhole2 cannot disguise their affinities with land dwelling mammals.这道题对应有两个选项：
A It clearly indicates that cetaceans are mammals.
B It cannot conceal the fact that cetaceans are mammals.
这时爱纠结的同学们又开始纠结了，两个都说cetaceans是mammals，怎么选?亲爱的同学们，你们首先要搞清楚原文到底说的是什么，是说“暗示”还是说“不能掩盖”?如果是说暗示，那就选a，因为a选项清楚的有一个indicate，如果是说不能掩盖，那就选b， 因为b选项中有一个cannot conceal。
三、单词量少
单词量少是一个困扰绝大多数考生的问题。对于备考托福的同学来说，攻克单词这个难题，只有一个方法-背!在备考期间大家需要大量地背单词。但是，即使我们很努力的去背了单词，依然会在做题的时候碰到一些我们不认识的单词。这个时候，很多同学就会慌了手脚，不知道怎么办才好。其实，一篇文章对我们造成困难的，不是那些人名、地名和专有名词，而是构成我们要理解的这句话的基本结构。因此，如果碰到一句很长的话，里面有一些生单词，大家不要慌张。只要把这句话的结构弄清楚，你就能读懂这句话的大致意思了。这样，所谓的单词也就不再是你的拦路虎了。我们来看一个TPO1 里的句子：
Immediately adjacent to the timberline, the tundra consists of a fairly complete cover of low-lying shrubs, herbs, and grasses, while higher up the number and diversity of species decrease until there is much bare ground with occasional mosses and lichens and some prostrate cushion plants.
虽然这句话中生僻的词比较多，但是如果我们能够找出句子的主干，那么这句话就会容易很多。整句的主干结构是这样的：adjacent to timberline, the tundra consists of shrubs and grasses and so on, while rise up, the species and diversities will decrease. 同学们只要能读出来这句话的核心意思是“靠近林木线的土地上到处覆盖着灌木和草，而海拔高度提高的时候，物种减少直到出现大片的荒地”，我们就能够理解这个句子。但是理解的前提是，你必须平时要好好的背单词，如果连一些很简单的单词，例如blur，stimulate都不认识，那么建议大家还是在背单词上多下点功夫吧!
篇6：探秘托福阅读句子结构
探秘托福阅读句子结构
一、英语句子结构的原则
1、谓动单一性原则 在一个句子里，有且只有一个谓语动词。
2、主句单一性原则 在一个句子中，有且只有一个主句。(从句可以有若干个)
二、三大从句
1、名词性从句 主语从句 宾语从句 同位语从句
引导词 (what / how / that / why / whether)
结构 主语从句
what + V O
what + S V
形式宾语 Make it possible for sb.to do
that / how / why / whether+S V O=n.
That the ancestors of birds are dinosaurs is known. It is known that the ancestors of birdsare dinosaurs.(形式主语居多)
形式主语和强调句的区别
形式主语 It + v + (that +SVO)=n.
n.=it
强调句 It is / was + A + that + B
SVO=A+B
而且通常情况下 It is / was……是强调句
同位语从句
同位语的实质 n1,n2—n1=n2
S,n,VO.=S,引+svo,VO
前面的成分不应当在后面充当成分。
The fact, that the ancestors of birds are dinosaurs, is known.
可接同位语的名词多为抽象名词，例如：view / idea / suggestion / fact / reason / conclusion……
同位语和定语从句的区别
同位语的句子中，前面的成分不应当在后面充当成分。
The fact, that the sun is round.
定语从句中，引导词充当成分。
The book, that you bought for me. “that”充当宾语。
Example
It is generally accepted that the single super continent known as Pangaea indeed existed, that Pangaea subsequently broke apart into two giant pieces, Gondwanaland in the south and Laurasia in the north, and that the continents attached to the various crustal plates separated and drifted in various directions.
人们普遍接受，Pangaea 以一个特别大的陆地形式存在，后来他被分为两个大块，在南边的Gondwanaland 和在北边的Laurasia，他和那些在不同地壳上的大陆分开了并且向不同方向上漂移。
※如何找出复杂句中的谓语?
先找引导词，然后去掉随后的动词，还有动词的话，这个动词就是谓语。
2、形容词性从句=定语从句
引导词
(1) that / which / who(whom)(代词性)
(2) whose / when / where(非代词性)
结构
that / which / who(whom)=S+VO=a.
This is pig that / which is very fat.
(1) that / which / who(whom)=O+SV=a.
因为代词性的引导词可以充当主语或宾语
This is the pig that/which I ate.(作宾语可省略引)
This is the pig from which I make fun.
引导词前的介词取决于后面的动词
this is the pig,which is very fast
this is the pig, (which)I ate.
This is the pig, from which I make fun.
(2) whose / when / where(非代词性)+SVO=a.
The book, whose cover is red, is quite interesting.
This is the place where(=in which 定语从句) I grew up. When 用在后面也可能是状从,也有可能是定从。
※具体分析举例
In his hypothesis that he developed based on it……
看上去该句的based 是一个n-ed的形式，但是她又是修饰谁呢?In his hypothesis he developedthat based on it….
因此可以看出，based 修饰that，而在此句中，that指代 hypothesis.
※形容词性从句的省略
当that / which在定语从句中充当宾语时，可将其省略。
This is the pig that/which I ate.
This is the pig I ate.
当that / which在定语从句中充当主语时，且从句的谓语动词为be动词时，可将其同时省略。
The house, which was built in 1919,was destroyed.
The house, built in 1919,was destroyed.
※个别情况下，which / as在引导定语从句时，也指代前面整个一句话。
As the plates drifted, they may have diverged, which(指代前面一句话) was associated withthe spread of the seafloor, or they may have converged, which(指代前面一句话) resulted incollision, subduction, and mountain building.
※系表倒装
主系表结构 变成 表系主 结构成为系表倒装只限于介词词组在句首时
1、My hometown lies in Jilin province.
In Jilin province lies my hometown.
2、A,B,C….are among the species of seabirds.
Among the species of seabird are A,B,C….
3、副词性从句 = 状语从句
引导词 when / though / while / although……
结构 when+s’+v’+adj/v-ing/v-ed,SVO.
When he was young, Jack was always beaten by his father.
省略的条件 s’=S v’=be
省略 When young, Jack was always beaten by his father.
省略 Other(联系同一类的名词，也就是说前面提到了chemical defenses) possible chemical defenses, while (they are 省略) not directly toxic to the parasite, may inhibit some essential step in the establishment of a parasitic relationship. For example, glycol proteins in plant cell walls may inactivate enzymes the degrade cell walls.
托福阅读：长难句翻译内容
1. Wearing masks and costumes, they often impersonated other people, animals, or supernatural beings, and mined the desired effect – success in hunt or battle, the coming rain, the revival of the Sun – as an actor might.
戴着面具身着盛装的人们，经常扮演各种其他人物、动物或超自然生灵，并且作为一个扮演者所能做的，就是期盼一个在狩猎或战役中获胜、降雨的来临，阳光的重现的结果。But these factors do not account for the interesting question of how there came to be such a concentration of pregnant ichthyosaurs in a particular place very close to their time of giving birth.
但是这些事实不能解释这个令人感兴趣的问题，就是为什么在一个特殊的靠近他们出生的地方如此的集中了这么多怀孕的鱼龙。A series of mechanical improvements continuing well into the nineteenth century, including the introduction of pedals to sustain tone or to soften it, the perfection of a metal frame, and steel wire of the finest quality, finally produced an instruments capable of myriad tonal effects from the most delicate harmonies to an almost orchestral fullness of sound, from a liquid, singing tone to a ship, percussive brilliance.
十九世纪一系列持续的机械进步，包括踏板的传入、金属结构的完善和钢丝最完美的质量，最后产生了一种能容纳无数音调从最精致的和弦到一个成熟管弦的声音或从一个清澈的歌声到辉煌的敲击乐的效果的乐器。Accustomed though we are to speaking of the films made before 1972 as “silent”, the film has never been, in the full sense of the word, silent.
虽然我们习惯于谈到1972年以前的电影是无声的，但用一句完全感性的话来说，电影从来就不是没有声音的。For a number of years the selection of music for each film program rested entirely in the hands of the conductor or leader of the orchestra, and very often the principal qualifications for holding such a position was not skill or taste so much as the ownership of a large personal library of musical pieces.
多年以来电影音乐的选择程序完全掌握在导演和音乐督导手中，通常拥有这些权力的主要资格并非是自身的技艺和品味而的是因为拥有大量的个人音乐素材库。
6.Rather, they were made of a top layer of woolen or glazed worsted wool fabric, consisting of smooth, compact yarn from long wool fibers, dyed dark blue, green, or brown with a bottom layer of a coarser woolen material, either natural or a shade of yellow.
更进一步，他们是由一个顶层是毛纺或光滑的精纺羊毛织物制作，包含光滑，紧凑的纱线来自长羊毛的纤维染成兰黑色、绿色、或褐色底层含有粗糙天然的和暗黄色的毛纺材料。
7.For good measure, during the spring and summer drought, heat, hail, grasshoppers, and other frustrations might await the weary growers.
在春季和夏季，要精确量度干旱、热量、冰雹、蝗虫和其他损失可能是一件疲劳的事情。
8.What we today call America folk art was, indeed, art of, by, and for ordinary, everyday “folks” who, with increasing prosperity and leisure, created a market for art of all kinds, and especially for portraits.
我们今天所谓的美国民间艺术，实际上是普通老百姓的艺术、被普通老百姓创造的艺术和为普通老百姓和日常提到的“民间人士”的艺术，是一个他们在社会日渐繁荣和休闲情况下创建的一个包含各种各样尤其是肖像画种类的艺术的市场。
9.The people had no agriculture but, over thousands of years, had developed techniques and equipment to exploit their environment, basing their economy on fishing in streams and coastal waters that teemed with salmon, halibut, and other varieties of fish; gathering abalone, mussels, clams, and other shellfish from the rocky coastline; hunting land and sea mammals; and collecting wild plant foods.
他们没有农业，但是经过几千年，已经发展了探索自身环境的技术和设备。他们是基于大量出现鲑鱼、大比目鱼和其他多种鱼类的自身流域和水岸捕鱼的经济;基于从落基山水岸聚集了鲍鱼、蚌类、蛤和其他贝壳动物的经济;基于捕猎地域和海洋哺乳动物的经济;以及基于收集野生植物的食物的经济。
托福阅读词汇积累
1.谐音记忆 如：lethal可记成“离骚”.
2.联想记忆 如：battlefield(战场)可以联想为“打仗battle的场所field当然就是战场啦”。
3.比较记忆 如：形近单词ethnical和ethical相比，ethnical比ethical多个字母n，这种情况下我们可以把ethnical中的n想成nation，“种族ethnical中包含了一个民族”。
4.发音记忆 如：exacerbate的音标为[eks's?(:)bet]，遵循了发音规律，考生掌握了该单词字母组合的发音规律，边读边背，就可以很轻松的记住它了。
5.词群记忆 如：在背foremost一词时，考生应同时想托福阅读中foremost的解释“leading”一词。
6.拆分记忆 如：interchangeable可以拆为前缀inter- 、词根change,后缀-able 。
7.滚动记忆 如：如果背单词表，在第一天背了10个单词，那么第二天在背新的10个单词之前必须先复习第一天背过的10个单词;第三天在背新的10个单词前先复习前两天背过的20个单词，以此类推，另外考生在背单词的过程中需要通过不断做题来复习阅读高频词，因为既然是阅读高频词，肯定在阅读的文章中是反复出现的。
托福阅读
篇7：托福阅读的句型结构
托福阅读的句型结构
一、英语句子结构的原则
1、谓动单一性原则 在一个句子里，有且只有一个谓语动词。
2、主句单一性原则 在一个句子中，有且只有一个主句。(从句可以有若干个)
二、三大从句
1、名词性从句 主语从句 宾语从句 同位语从句
引导词 (what/how/that/why/whether)
结构 主语从句
what+VO=n. for eg.???????
what+SV=n. What you said is right.
形式宾语 Make it possible for sb.to do ?
that/how/why/whether+SVO=n.
That the ancestors of birds are dinosaurs is known.It is known that the ancestors of birds are dinosaurs.(形式主语居多)
.形式主语和强调句的区别
形式主语 It + v + (that +SVO)=n.
n.=it
强调句 It is/was + A + that + B
SVO=A+B
而且通常情况下 It is/was……是强调句
同位语从句
同位语的实质 n1,n2—n1=n2
S,n,VO.=S,引+svo,VO
前面的成分不应当在后面充当成分。
The fact, that the ancestors of birds are dinosaurs, is known.
可接同位语的名词多为抽象名词，例如：view/idea/suggestion/fact/reason/conclusion……
.同位语和定语从句的区别
同位语的句子中，前面的成分不应当在后面充当成分。
The fact, that the sun is round.
定语从句中，引导词充当成分。
The book, that you bought for me. “that”充当宾语。
Example
It is generally accepted that the single super continent known as Pangaea indeed existed, that Pangaea subsequently broke apart into two giant pieces, Gondwanaland in the south and Laurasia in the north, and that the continents attached to the various crustal plates separated and drifted in various directions.
人们普遍接受，Pangaea 以一个特别大的陆地形式存在，后来他被分为两个大块，在南边的Gondwanaland 和在北边的Laurasia，他和那些在不同地壳上的大陆分开了并且向不同方向上漂移。
.如何找出复杂句中的谓语?
先找引导词，然后去掉随后的动词，还有动词的话，这个动词就是谓语。
2、形容词性从句=定语从句
引导词 (1)that/which/who(whom)(代词性)
(2)whose/when/where(非代词性)
结构 (1)that/which/who(whom)=S+VO=a.
This is pig that/which is very fat.
(1)that/which/who(whom)=O+SV=a.
因为代词性的引导词可以充当主语或宾语
This is the pig that/which I ate.(作宾语可省略引)
This is the pig from which I make fun.
引导词前的介词取决于后面的动词
this is the pig,which is very fast
this is the pig, (which)I ate.
This is the pig, from which I make fun.
(2)whose/when/where(非代词性)+SVO=a.
The book, whose cover is red, is quite interesting.
This is the place where(=in which 定语从句) I grew up. When 用在后面也可能是状从,也有可能是定从。
.具体分析举例
In his hypothesis that he developed based on it……
看上去该句的based 是一个n-ed的形式，但是她又是修饰谁呢?In his hypothesis() he developed that based on it….
因此可以看出，based 修饰that，而在此句中，that指代 hypothesis.
.形容词性从句的省略
当that/which在定语从句中充当宾语时，可将其省略。
This is the pig that/which I ate.
This is the pig I ate.
当that/which在定语从句中充当主语时，且从句的谓语动词为be动词时，可将其同时省略。
The house, which was built in 1919,was destroyed.
The house, built in 1919,was destroyed.
.个别情况下，which/as在引导定语从句时，也指代前面整个一句话。
As the plates drifted, they may have diverged, which(指代前面一句话) was associated with the spread of the seafloor, or they may have converged, which(指代前面一句话) resulted in collision, subduction, and mountain building.
.系表倒装
主系表结构 变成 表系主 结构成为系表倒装只限于介词词组在句首时
1、My hometown lies in Jilin province.
In Jilin province lies my hometown.
2、A,B,C….are among the species of seabirds.
Among the species of seabird are A,B,C….
3、副词性从句 =状语从句
引导词 when/though/while/although……
结构 when+s’+v’+adj/v-ing/v-ed,SVO.
When he was young, Jack was always beaten by his father.
省略的条件 s’=S v’=be
省略 When young, Jack was always beaten by his father.
省略 Other(联系同一类的名词，也就是说前面提到了chemical defenses) possible chemical defenses, while (they are 省略) not directly toxic to the parasite, may inhibit some essential step in the establishment of a parasitic relationship. For example, glycolproteins in plant cell walls may inactivate enzymes the degrade cell walls.
托福阅读真题原题+题目
Plants are subject to attack and infection by a remarkable variety of symbiotic species and have evolved a diverse array of mechanisms designed to frustrate the potential colonists. These can be divided into preformed or passive defense mechanisms and inducible or active systems. Passive plant defense comprises physical and chemical barriers that prevent entry of pathogens, such as bacteria, or render tissues unpalatable or toxic to the invader. The external surfaces of plants, in addition to being covered by an epidermis and a waxy cuticle, often carry spiky hairs known as trichomes, which either prevent feeding by insects or may even puncture and kill insect larvae. Other trichomes are sticky and glandular and effectively trap and immobilize insects.
If the physical barriers of the plant are breached, then preformed chemicals may inhibit or kill the intruder, and plant tissues contain a diverse array of toxic or potentially toxic substances, such as resins, tannins, glycosides, and alkaloids, many of which are highly effective deterrents to insects that feed on plants. The success of the Colorado beetle in infesting potatoes, for example, seems to be correlated with its high tolerance to alkaloids that normally repel potential pests. Other possible chemical defenses, while not directly toxic to the parasite, may inhibit some essential step in the establishment of a parasitic relationship. For example, glycoproteins in plant cell walls may inactivate enzymes that degrade cell walls. These enzymes are often produced by bacteria and fungi.
Active plant defense mechanisms are comparable to the immune system of vertebrate animals, although the cellular and molecular bases are fundamentally different. Both, however, are triggered in reaction to intrusion, implying that the host has some means of recognizing the presence of a foreign organism. The most dramatic example of an inducible plant defense reaction is the hypersensitive response. In the hypersensitive response, cells undergo rapid necrosis — that is, they become diseased and die — after being penetrated by a parasite; the parasite itself subsequently ceases to grow and is therefore restricted to one or a few cells around the entry site. Several theories have been put forward to explain the basis of hypersensitive resistance.
1. What does the passage mainly discuss?
(A) The success of parasites in resisting plant defense mechanisms
(B) Theories on active plant defense mechanisms
(C) How plant defense mechanisms function
(D) How the immune system of animals and the defense mechanisms of plants differ
2. The phrase subject to in line 1 is closest in meaning to
(A) susceptible to
(B) classified by
(C) attractive to
(D) strengthened by
3. The word puncture in line 8 is closest in meaning to
(A) pierce
(B) pinch
(C) surround
(D) cover .
4. The word which in line 12 refers to
(A) tissues
(B) substances
(C) barriers
(D) insects
5. Which of the following substances does the author mention as NOT necessarily being toxic to
the Colorado beetle?
(A) resins
(B) tannins
(C) glycosides
(D) alkaloids
6. Why does the author mention glycoproteins in line 17?
(A) to compare plant defense mechanisms to the immune system of animals
(B) to introduce the discussion of active defense mechanisms in plants
(C) to illustrate how chemicals function in plant defense
(D) to emphasize the importance of physical barriers in plant defense
7. The word dramatic in line 23 could best be replaced by
(A) striking
(B) accurate
(C) consistent
(D) appealing
8. Where in the passage does the author describe an active plant-defense reaction?
(A) Lines 1-3
(B) Lines 4-6
(C) Lines 13-15
(D) Lines 24-27
9. The passage most probably continues with a discussion of theories on
(A) the basis of passive plant defense
(B) how chemicals inhibit a parasitic relationship.
(C) how plants produce toxic chemicals
(D) the principles of the hypersensitive response.
篇8：托福阅读如何搞定学术性强的文章
托福阅读如何搞定学术性强的文章?从段落结构找线索
托福阅读学术类文章篇章结构介绍
在学术性文章中，一般需要具备三个组成部分：
(1)Topic 话题：即文章的主角是什么。比如讲解某个科学理论、研究某种社会现象，探讨某个历史事件;
在托福文章中，这种导入性信息往往出现在篇首位置。考生可以根据篇首段信息对整篇文章所要讨论的核心内容有所了解;
(2)Aspects 方面：即将篇首的话题延伸拓展为若干个方面进行阐述说明。若话题为某个科学论点，则方面可能分为若干个支持论据;若话题为某种自然现象，则方面可能分为若干个内外成因;若话题为某个历史事件，则方面为几段发展时期;
在托福阅读文章中，往往依照各个方面之间的层次关系，将各个方面拆分为若干个独立的自然段落，共同组成行文主体;
(3)Attitude态度：即文章的作者对于所讨论话题持怎样的态度。或是积极肯定，或是消极否定，或是保持中立。在托福阅读文章中，态度往往是被较多的淡化甚至有可能省略不提。
Topic话题+ Aspects方面+ Attitude态度，这三要素加起来就是标准学术论文体的“T+A+A篇章结构”。托福文章大都遵循这种结构，考生通过篇首段落信息来把控整个文章话题及大致讨论方向，再抓住文章的各个段落主旨，便可洞悉整个文章脉络和逻辑结构。
托福阅读学术类文章段落结构分析
学术性文章的自然段落，一般需要具备两个组成部分：
(1) Topic Sentence 主旨句：表达段落的主旨，即本段想要表达的核心内容是什么;
(2) Detail 细节：为了详细说明段落中心含义，所罗列的相关支持内容，即本段通过哪些例证来阐明主旨句。
Topic Sentence主旨句+ Detail细节，这两个要素加起来就是标准学术论文体的“TS+D段落结构”。托福文章段落大都遵循这种结构，考生通过段落主旨句就可以把握该段的中心含义。
当考生们了解了这种TAA篇章结构(Topic话题+ Aspects方面+ Attitude态度)和TS+D段落结构(Topic Sentence主旨句+ Detail细节)的行文规律后，对文章框架的把握就会做到心里有数，更有利于提高阅读速度和定位有效信息的准确度。
托福阅读长难句：植物体
These include conducting vessels that transport water and minerals upward from the roots and that move the photosynthetic products from the leaves to the rest of the plant body and the stiffening substance lignin, which support the plant body, helping it expose maximum surface area to sunlight. (TPO25, 47)
vessel /'ves(?)l/ n. 船(尤指大船)，舰;容器, 器皿;管状结构，血管，导管
photosynthetic /?f?ut?sin'θetik/ adj. 光合作用的
stiffen /'st?fn/vt. (使某物)变得(更加)坚硬﹑僵硬
lignin /'l?gn?n/n. ‘化学’木质素
大家自己先读，不回读，看一遍是否能理解
These include conducting vessels (that transport water and minerals upward from the roots) and (that move the photosynthetic products from the leaves to the rest of the plant body) and the stiffening substance lignin, (which support the plant body), (helping it expose maximum surface area to sunlight.) (TPO25, 47)
修饰一：(that transport water and minerals upward from the roots) ，从句，修饰conducting vessels
中文：从根部向上运输水与矿物质
修饰二：(that move the photosynthetic products from the leaves to the rest of the plant body) ，从句，修饰conducting vessels，注意其中有个from to的介词短语，从叶子到植物体的其余部分
中文：从叶子向植物体内其余各部分运输光合作用产物
修饰三：(which support the plant body) ，从句，修饰substance lignin
中文：维持植物体的生命
修饰四：(helping it expose maximum surface area to sunlight.) ，非谓语动词
中文：有助于植物体大部分表面暴露于阳光之下
托福阅读长难句100句参考翻译：
这些包括导管(用来从根部向上运输水与矿物质以及从叶子向植物体其余各部分运输光合作用产物)和坚硬的物质木质素(用来维持植物体的生命，有助于植物体大部分表面暴露于阳光之下)。
这个句子的主要修饰成分就是非谓语动词、从句，大家务必想清楚，每一个修饰成分修饰的是什么，才能看清楚这个句子的结构。
托福阅读长难句：植物减少水分流失
They include roots or rootlike structures, a waxy cuticle that covers the surfaces of leaves and stems and limits the evaporation of water, and pores called stomata in leaves and stems that allow gas exchange but close when water is scarce, thus reducing water loss. (TPO25, 46)
waxy /'w?ks?/ adj. 蜡状的
cuticle /'kj?t?kl/ n. ‘植物’角皮，角质层;表皮，外皮
scarce /ske?s/ adj. 不足的，稀有的
大家自己先读，不回读，看一遍是否能理解
They include roots or rootlike structures, (a waxy cuticle)(that covers the surfaces of leaves and stems and limits the evaporation of water), and pores (called stomata)(in leaves and stems)(that allow gas exchange but close when water is scarce, thus reducing water loss). (TPO25,46)
托福阅读长难句100句分析：
这个句子的主干就是：
They include roots or rootlike structures and pores
修饰一：(a waxy cuticle) ，同位语
中文：一种蜡状角质层
修饰二：(that covers the surfaces of leaves and stems and limits the evaporation of water) ，从句，修饰a waxy cuticle
中文：覆盖在叶子和茎表面并且限制水分蒸发
修饰三：(called stomata) ，修饰pores
中文：称之为气孔
修饰四：(in leaves and stems) ，介词短语
中文：在叶子和茎上
修饰五：(that allow gas exchange but close when water is scarce, thus reducing water loss) ，从句，修饰pores，但是注意这个从句里还有三个修饰成分，疯了!!!
从句：but close
从句：when water is scarce
非谓语动词： thus reducingwater loss
中文：保证气体交换但当水分不足时则会关闭，从而减少水分流失
托福阅读长难句100句参考翻译：
他们包括根部或类似根部的结构(一种覆盖在叶子和茎表面并限制水分蒸发的蜡状角质层)以及在叶子和茎上的称之为气孔的毛孔(这些毛孔保证气体交换但当水分不足时则会关闭，从而减少水分流失)。
这个句子的主要修饰成分就是非谓语动词、从句、介词短语以及同位语，大家务必想清楚，每一个修饰成分修饰的是什么，才能看清楚这个句子的结构。
如何搞定托福阅读中的学术词汇
什么是学术词汇
在托福阅读的课堂上，经常有学生对繁杂的学术词汇头疼不已。碰到这类词汇，会大大拖慢阅读速度，影响整体的正确率。托福阅读中，所有的单词可以被归为两类：一般功能词汇和学术词汇。一般功能词没有明显的学术背景，比如：animal, organ, time 而学术词汇指的是一类有特定学科背景的词汇。比如某一种动物，像是archaeopteryx(始祖鸟);某一个生物结构，像是nerve cord(神经索)，或者某一个历史时期，像是 Cretaceous(白垩纪)等等。比起一般功能词，托福阅读中的这些学术词汇更容易对我们造成阅读障碍。
具体来说阅读文章中的学术词汇之所以难主要在三个方面：第一，我们备考过程中很少会背到某个特定学科的词汇;第二，学术词汇往往难以用普通的词根词缀法去猜测;第三，我们甚至可能根本连它的汉语意思都不知道，例如：托福阅读中出现过一种叫Kittiwake的鸟，汉语叫三趾鸥，这个中文名词，我们可能也没有听过。如此，陌生的学术词汇会影响我们阅读的速度，也影响我们的心理状态。
为什么会有学术词汇
那么既然托福是一门语言考试，那么为什么阅读文章中会出现如此多的学术词汇?而这所有的学术词汇，为什么考试中都不会给你任何解释呢?
首先应该相信，作为世界范围内英语最为的考试之一，考试方将学术词汇设计进托福阅读一定是有其原因的。而上面问题的答案我们可以从托福考试的本质来思考。
托福的确是语言考试，但是托福考试考察的是母语非英语，但是却即将赴英语国家学习的学生。那么对于这些学生(其中多数是读本科或者研究生)，对于他们的语言考试就更加侧重于测试他们能否在国外的大学环境中生存并且学习。而在大学里，一个学生阅读最多的是什么呢?显然是各种的课本。那么针对这种考察需求，托福考试的阅读部分就应该考察学生能否读懂，理解课本的能力。大学课本归根到底都是由学术性的文段组成，含有大量的学术词汇。这样，托福阅读中也出现如此多的学术词汇就理所应当了。只有这样才能真正考察学生是否能看懂课本。
一本动辄上千页的英文课本比起托福阅读难度自然大得多，可以说读懂托福阅读文章不一定能读懂英文课本;但是，如果托福文章都读不懂就肯定也难以理解英文课本。
”量“的问题--考前储备学术词汇
考前储备学术词汇，首先该明确的是托福文章所涉及的文章体裁十分广泛，自然科学，人文科学，社会科学，艺术等等无所不包，想穷尽所有考试中的学术词汇是不实际的，也是低效率的。但是托福阅读文章的出题题材是有偏好的。在考前储备学术词汇时，我们只需在练习时，把真题文章中的学术词汇进行一下整理，仅仅以”认识单词“为目标，不求会写，会听，会说，这样来积累一定的学术词汇，以保证如果考试时遇到相关学术词汇脑中有一个基本概念。常见的比如生物化学类文章中经常出现的carbohydrate(碳水化合物)，动物类文章中经常出现的vertebrate(脊椎动物)等。
”质“的问题--考场理解学术词汇
当我们在考场上时，对文章中不同学术词汇的理解的层次，也就是”质“是不同的。主要可以归为两类。
第一类是文章中没有给出相关解释或定义的。这类学术词汇只需明白它们”是哪类事物“就可以。
例如：Among the species of seabirds that use the windswept cliffs of the Atlantic coast of Canada in the summer to mate, lay eggs, and rear their young are common murres, Atlantic puffins, black-legged kittiwakes, and northern gannets.
句中”common murres“, ”Atlantic puffins“, ”black-legged kittiwakes“, 和 ”northern gannets“ 都是我们陌生的学术词汇。对于它们，我们只需要从文章中读出它们是一些鸟类就可以，然后利用首字母缩写，分别可以用”C“ ”A“ ”BK“ 和”N“来替代标记，之后在做到相关题时，比如：
According to the passage, which of the following birds conceal their nest?
(A) Bonaparte's gulls
(B) Atlantic puffins
(C) Kittiwake gulls
(D) Northern gannets
其中 B、C、D选项直接对应”A“、”BK“ 和”N“即可。
第二类是文章中给出了相关解释或定义的。这类学术词汇我们不仅要知道它们”是哪类事物“，还要对它们的文中定义引起充分重视。常见引出对学术词汇定义或解释的信号有：定义从句，同位语从句，插入语，破折号，括号等。
例如：
1. Further burial and slow cementation - a process by which crystals become bound together in a mosaic of intergrown ice crystals - finally produce solid glacial ice.
这篇文章主题是冰川，句中cementation(黏固)是一个地质学术语，后面的破折号之间的部分，即是对cementation的解释定义。
2. The moon may be divided into two major terrains: the Maria (dark lowlands) and the Terrace (bright highlands).
这一句中，Maria(月海)和Terrace(月陆)都是关于月球的学术词汇，括号之中的部分在这里对二者进行了解释。在该文章的一个题目中，
All of the following are true of the Maria EXCEPT:
(A) They have small craters.
(B) They have been analyzed by astronomers.
(C) They have a rough texture.
(D) They tend to be darker than the terrace.
选项D的即是对该句话括号中的学术名词解释部分进行的一个考查。
正确的态度面对学术词汇
学术词汇固然有一些难度，但在平时练习和考场上对它们有一个正确的心态是很重要的。依然从托福阅读考查本质的角度出发，它所模拟的是今后大学的学习过程。那么真正在学习的过程中，在阅读课本的过程中，肯定有很多术语是陌生的，没见过的，而学习正是把陌生知识变得熟悉的过程。正是通过对课本的阅读学习，才掌握了那些学术词汇，才学到了知识。
同样，做托福阅读时，不妨也把它当做一个袖珍版的课本学习过程。一些重要的术语(学术词汇)在课本(托福阅读文章)中是会给出解释定义的，而这些也是学习的重点，要着重理解。与课本不同的是，真正的课本上，概念和定义都会有突出着重的字体或字号来表示，而在托福阅读中，我们要善于在字体字号完全一样的文章中提取出对重点学术词汇的解释定义。而一些次要的学术词汇，理解的”质"也不需要那么高。
只要把握住托福阅读中学术词汇的考察本质，平时适当积累，掌握正确的应对方法，再加上正确的面对心态，相信大家都能够攻克托福阅读中五花八门的学术词汇。
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