一些小学期末语数英复习的小方法
“艾丝笛”通过精心收集，向本站投稿了9篇一些小学期末语数英复习的小方法，下面小编为大家带来整理后的一些小学期末语数英复习的小方法，希望能帮助大家!
篇1：一些小学期末语数英复习的小方法
2020一些小学期末语数英复习的小方法
1小学语文期末都考啥?
小学语文的测试题型主要分基础知识、阅读和写作三部分。
基础知识主要会测试拼音、汉字、词语、句子四个板块。测试形式常用的有“看拼音写汉字”“选择汉字的正确读音”“多音字组词”“同音字或形近字组词”“成语填空”“近反义词”“仿写句子”“改写句子”“根据课文内容填空”等。
阅读一般会有课内选段和课外选文之分。很多家长总觉得孩子的阅读和写作能力欠缺，觉得这些地方是丢分的“重灾区”。
其实这是一种错觉。只要仔细去看题就会发现，所有的阅读题就是前面基础知识的一个浓缩版，可能题型上有互补，但是仍然跑不出上述基础知识的那些形式。
并且细心的考生还会发现，阅读题的答案大部分都在文章里，所以阅读题目的是检验孩子学习习惯和阅读习惯的。
至于写作，显然是考察学生的价值观、语言表达能力和知识积累的，所以这一题占到了整个试卷总分的30%。
2期末了，小学生该怎么复习语文?
生字!生字!还是生字!
建议家长坚持每天给孩子听写生字，并且出简单的看拼音写汉字的小卷子。
听写生字是有学问的——不能上来就听写，要给孩子一个“预热”的过程。比如今天准备听写十个词，就应该先让孩子看一遍，这样孩子就会特别注意去观察记忆字形字义，然后再听写，他也会更有信心。
为什么要每天听写呢?
根据艾宾浩斯遗忘曲线可知，短时间内记忆的东西会有一个遗忘峰值，然后才会趋于平静。根据这个理论，如果第一天听写错误的生字词语在第二天第三天不断强化刺激就有可能记住;而第一天听写没有错的生字第二天有可能却错了，还需要不断强化修正，最后才会被牢记。
只听写词语生字也是不够的，因为试卷不会发音，“看拼音写汉字”还得先读准才能写对。所以家长最好每天中午给孩子出一些拼音，让孩子先开卷完成看拼音写汉字，再纠正因读错而写错的字，接着再给孩子一下午的时间去记忆这些词语，晚上睡前听写。
读课文
大声、有感情地读课文。一边读一边想象着自己就是文中的人物，沉浸在文章里体会情感;一边读一边想象自己就是作者，正在用自己的语言向听众娓娓道来。
课文读到什么程度?
读到听见上句就能接出下句，眼前仿佛就能看到课本的样子，从“形”到“义”都历历在目。
我们课本上的文章选择的大都是文质兼美的名家名篇，反复诵读可以培养孩子对语言文字的感悟能力，也就是俗称的“语感”。
学会读题，一定要读懂题意再动笔。
读题首先读的是“题的数量”。例如，“看拼音写汉字，并画出整体认读音节”，这个题目后半句经常会被忽略，然后就白白错失了相应的分数。
再如，有的时候阅读题里会让“从文中画出某些有特定要求的句子”，题目要求仅占一行，又不需要抄写，夹在上下行里很不起眼，也会被遗漏。
读题其次读的是“题眼”。题眼指的是问题中的核心和关键要求。
例如有一次考试卷上习作题目是续编《田忌赛马》，要求“想象比赛之后田忌和孙膑又见面了，这时会发生什么事?展开想象写一写。”
看，这个题目里限制的时间是“比赛之后”，人物是“田忌”和“孙膑”，题眼是“事”。
所以这篇习作要想写好一定得保证“写事”(不能仅仅是对话)，然后主要人物必须是田忌和孙膑(次要人物不能抢戏)，最后故事必须是“比赛之后”就发生的。分析过后是不是就有写作方向了?
一定要多读书!
这个“读书”不仅指的是读课文，还指的是读课外书。虽说要考试了，可是课外阅读仍然可以继续。考试之前阅读目的更加明确，既应该读与课文相关的书籍，又应该读自己在课堂上记的笔记。前者拓展了阅读的广度，后者加大了阅读的深度。
广泛且深刻的阅读可以提升自己的语言表达能力，也可以在短时间里给自己的写作提供参考范文。“读”得多了，还会怕“写”吗?
3小学数学期末如何高效复习?
小学数学期末复习的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。复习的特点之一是理，对所学的知识要进行系统整理;特点之二是通，融会贯通，理清知识的来龙去脉、前因后果。对于高效复习，小编分享以下几点复习建议：
● 制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。
为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，有事半功倍的效果。
● 要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。
分析老师发的概念卷和平时在课堂上做的听课笔记。还要学会分析每次单元考试的题型，一般来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。复习的作用就是要：熟能生巧。
所以复习阶段，可能要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。做一份题目要有一份题目的收获。题无非就那几种类型，做完一份题目以后要反思，多问几个为什么?
● 一定要在反馈矫正上下功夫，正确对待错题本。
把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正麻烦，要养成习惯，学习成绩优秀稳定的同学，往往很重视订正和收集错题。如果针对错题能很好地做到查漏补缺，那复习的效果会更好!
● 一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。
有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
● 有的放矢，挖掘创新。
机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。
习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。
● 要养成检查的习惯
复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况，建议大家要求学生从这些地方检查：
1.检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。
2.列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。
3.用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了!
4.精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错，而且要规范使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往一些数字由于书写不规范，抄答案都抄错!
5.检查单位和答有没有填写齐全。
6.操作题要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件(如：直角符号、长2厘米、高3厘米等)，检查是否和题目要求一致。
7.解方程题，要记得写“解”，解方程应用题还要先“设”。
保持良好心态最重要
在期末复习阶段，家长难免有些心浮气躁，但必须控制情绪，调整自己的心态。家长心态的好坏直接影响孩子学习的热情和动力，开朗自信的家长能使孩子积极、主动、乐观地投入到学习中去。
易怒易火的家长，孩子往往敬而远之，从而也远之学习，有问题不敢问、有想法不敢说。因此，家长学会调整自己的心态是很重要的。
制定复习计划是保障
期末复习时间比较紧，而复习的内容又比较多，怎样在较短的时间内突出重点，全面复习?我们必须查缺补漏，制定好详实的复习计划。照计划工作，能使我们的复习条理更清楚。如何制订复习计划?
1要将复习内容分单元或分知识点进行科学的安排，可制定复习进度安排表。2要将每项内容确定好复习的时间，对一些重点知识和孩子问题多的知识点要多费时，多费力。不要平均使用力量。3最好为这些孩子制定专门的复习计划。先要针对他们的薄弱点进行加强训练。
篇2：期末考试马上来临，小学生如何高效进行期末复习?小学生语数英三门功课复习方法全攻略!
语文
首先，回归课本，打牢基础。按照课文的顺序，结合平时做的笔记来巩固课本里的知识。一方面，坚持读、背重点课文，培养语感;另一方面，加强对文章的理解，能够结合课本里的笔记和上下文的关键字词来表达作者的思想感情，学会用自己的语言来归纳课文的大意。
其次，提高识字写字的能力。小学生语文复习主要以课本上的生字为主，掌握课本生字的笔画、笔顺、偏旁、部首等内容，做到书写正确。还要辨别清楚同音字、多音字和音近字的读音。
数学
首先，对课本里的知识进行整理归纳，理清脉络，建构知识网络体系，复习时做到有目的、有重点地复习。
其次，每天坚持适当的练习。复习数学一定要坚持练题，保持手感，特别是要多练热点题型，保持活跃灵敏的思维。
再次，看错题。对以往做错的题再研究一遍，找出错误的原因，把易错的、不懂的知识点列举出来，然后有针对性地进行训练。
英语
小学生英语复习主要以课本为主，结合平时做的笔记对每一个单元的知识点进行梳理、归纳、总结。每天坚持听、说、读、写，牢记基础单词、词组、句型、语法，培养语感。
篇3：小学期末英语如何复习？小学英语期末复习的3个方法
作者 | 纸盆
1、重心放在课本上
小学的英语考试可以说是最简单了，基本上所有的考点都是出自课本，所以我们不要舍本逐末了，直接把复习的中心放在课本上就行了。把课本中的知识梳理一遍，特别要注意基础单词、词组、句型、语法。
2、单词背诵
小学英语课本后面每个单元都有单词，趁现在一天10-20个单词背诵下来，考试的时候就不怕考到你不会的单词了，光是会背诵单词还是不行，还要会写，不然背诵也无用，所以平时我们可以多锻炼我们的听写能力，和默写能力。
3、习题练习
篇4：小学数学和语文期末复习的方法
数学这门学科，相对语文和英语，我觉得是花时间最少的科目。
语文、英语需要每天都花时间，隔两天没复习，就有遗忘的趋势。但数学，重在理解，理解了就会做题，会了之后就很难再变成不会。就像骑自行车一样，如果一个人已经掌握了平衡技能会骑了，就不会因为一两个月或者一两年没骑，忘了怎么骑。
数学一年级主要就是学习20以内的加减法和加减法的应用，现在多了个钱币、时间、图形的认识。
二年级扩大了加减法的数字，上学期100以内，下学期1000以内，同时开始加入乘法口诀和乘法应用题。
三年级是多位数乘法，个位数除法，比较复杂的乘法和加减法混合的两步应用题。
四年级增加有余数的除法，小数，大小单位转换，四则混合运算，简算，加减乘除随意组合的应用题。
五年级学习多位数除法，解方程、分数，小数分数互化，分数的约分、分数的加减，整数部分则开始学习了数的分类：质数合数，奇偶数，倍数因数等，整数加减乘除混合应用题进一步复杂，同时带上了分数的加减应用题。
六年级在分数上进一步深化，分数的乘除法、分数和比例，比例和方程、所有这些知识全揉进了应用题里，应用题需要多步(超过三步)计算，六年级下册还需要学习正负数。六年级的数学是一个飞跃，因此，孩子才具备和初中接轨的能力。
一二年级数学只要会算加减法，会背乘法口诀，知道应用题里何时该用加法，何时该用减法，何时该用乘法，会认钱、会看钟、能换算简单的圆角分、时分秒，基本就可以满分。
一二年级数学存在问题的孩子，一般是在学前，家长从未给孩子建立过数的概念，没让孩子数过数，没在生活中让孩子接触过简单的加减计算，这样孩子一上学就需要大量做加减运算时，就懵了。据我发现，如果家长是做小生意的，孩子每天都能看到钱进钱出，一二年级的数学基本是个天才。
三年级是个爬坡，对绝大多数孩子来说真的就是个坡。主要是应用题复杂了，单步还好一点，毕竟只有有四种选项，不加就减，再不乘，还不是，那除法。给孩子讲题的时候，就有孩子是这么不断的蒙。但凡稍微清楚求和是加，求差是减，倍数是乘，平均是除，单步应用题就是送分题了。
难就难在两步应用题，三个数字，有时候还故意再多弄一个没有用的干扰数字，加减乘除两两组合，还可以自身组合，就有16种可能了，真没读懂题，对何时该加该减该乘该除稍有恍惚，那就很难做对了。如果孩子阅读能力再差点，两行文字读不懂，找不着重点，应用题就是天书了。这些年也真碰到看数学如看天书的孩子，哭啊。
看到这儿，家长大概也就清楚数学该在哪方面下力了。中国的孩子，上到小学三年级，加减乘除没有不会的。哪怕再高点年级的多位数乘除也不是问题，到了小数的、分数的加减乘除，只要多加练习，基本都是小菜。但应用题，很多孩子从一二年级就发憷，上了三年级就开始稀里糊涂，到了高年级就是一点思路没有了。数学要练，就练应用题，计算方面如果有丢分，每天做一篇配套的口算书就可以。
应用题的练习，可以从单步开始。单步开始的目的就是为了让孩子搞清楚什么情况下该加、该减、该乘、该除。 这一块的练习可以用那种黄色封面的《应用题每日5分钟》，一般一面是一种题型，用它做练习来强化孩子对不同题型的记忆比较好，但如果想考察孩子到底会没会，就不要在同一页留题，跳着一面抽一题才可以保证把不同题型都涵盖到。
单步然后是两步的题型，同样用这个版本的练习册就可以了。这个版本跟教材每一册都有配套版本，作为孩子平时学习的同步训练册，是最合适的。
如果孩子已经对这种练习册上的题得心应手，就可以再换其他难度稍高点的应用题练习册了，因为黄皮的练习册题型都偏基础，题目非常直白，没有什么弯弯绕。一般考试的时候不是所有的应用题都这么简单的。
家长如果辅导孩子应用题，首先要求孩子不会的题至少读三遍，将关键数据圈出来，对着问题思考，要得到问题需要的答案，还需要知道什么。对于两步的应用题，只要这个问题思考清楚了，一般就知道第一步该做什么。而且很多孩子说：“这题我不会!”，其实是他根本没读懂，因为题目只读一遍，对于理解能力还比较弱的孩子来说，是根本没法完整了解题意的。
如果孩子在三四年级对于两步的应用题有了大量的训练，已经能够很好的掌握两步题型的应用题特点了，读完题就能抓住题目里面数据之间的相互关系是加减乘除里的哪一种，那么在五六年级，应用题进一步复杂后，每两个数据间，每一步的计算设计还是在做加减乘除，孩子感觉就比较轻松。
所以，如果有孩子在高年级数学不够好，根子一般就是在三年级埋下的，如果五六年级数学到了不及格的地步，找辅导老师补课的话，最好从三年级的知识(应用题)捋起。
具体到本次期末数学的复习就是：
(1)先检查孩子在本册书要求的计算能力是否过关，这个放在最前面因为这个问题最容易解决，孩子不会的家长也都可以教;
(2)再分章节检查各章节的内容是否完全掌握，最简单的方式就是做一张该章的卷子(黄冈达标卷就不错)，做的过程中没有提示，卡时间，完了判判孩子能拿多少分，是否有空题和错题，原因是不懂还是马虎;
(3)针对孩子不懂的部分进行讲解练习;
(4)有应用题的章节，可以将各种题型(详解上非常全面)都找出来让孩子做一遍，看是否都会，比较难的题还可以选择让孩子给家长讲讲解题思路，看看是真懂还是瞎蒙的;
(5)这么走完一轮，再做几张总复习或期末检测的卷子，然后考前再将孩子之前的错题复习一两遍，数学基本上就完全了。
篇5：语数英小学学习技巧与方法是什么
一、识字看拼音识字，看图识字，运用熟字加一加、减一减的方法识字，熟字换偏旁识字，查字典识字，联系上下文据词选义识字。
二、写字横要平竖要直，间架结构要恰当;字迹要工整，行新要整齐;铅笔写汉字，60秒钟20个。
三、查字典知道读音的字，可用音序查字法;知道部首的字，可用部首查字法;读音部首都不知，难检字里去查找。
四、预习预习“六步法”：初读课文，划出新词;运用方法，理解词义;再读课文，了解大意;提出疑问，努力解决;课后练习，尝试完成;搜集资料，丰富知识。
五、阅读初读文章时，一气读到底;再读文章时，带着问题想;细读全文重点段，其余各段读首尾;读书不能忘摘记，好句好段记心间。
六、提问“三切入”提问法：从课题切入，抓重点词语提问;从关键词切入，抓体现人物动作、感情的关键词、突出课文中心的词、领悟课文内容的关键词提问;从难句的矛盾处切入。
七、作文多观察、多思考，心得感想常记录;不怕写、善于写，成长足迹跃纸上。
篇6：小升初考试语数英三科如何复习这些方法六年级学生适用吗
小升初考试语数英学习方法
语文：想要明显进步需“取巧”在最后十天，如果想要在语文方面取得明显的进步，需要一些“取巧”的方法。首先，把小学阶段学过的所有古诗文都复习一遍。每天抽10分钟左右，将遗忘的古诗大声朗读几遍，并向家长解释其中的含义，包括每个字的意义，遇到不懂的字句，务必查字典词典。其次，将五六年级收集的错题，拿出来重做一遍，可以使很多原本容易失分的地方，转变成得分点。同时，除了要重视错题外，常写错的字词也是复习中必不可少的一个环节。在扫清字词障碍的时候，一定不能忽略字的读音。
数学：重温“宝贝”错题集。要想做好小升初最后的复习，首先要重温课本，全面梳理知识点。翻阅四、五、六年级的数学课本，回顾学过的相关概念、定律、基本性质等，做到所有知识点了然于心。其次，回顾错题集，逐个击破易错题。把以前积累下来的“宝贝”错题集，一一拿来，重做一次，看看是否会被同一块“石头”绊倒两次。如果当时做错题集时有把错题分类整理的，甚至罗列出数学里高频出现的“陷阱”的，现在复习起来应该会更得心应手。若以前没有分类整理错题的习惯，现在不妨花点时间来整理，在整理的过程中顺便把题目的陷阱圈出来。
英语：语法和作文从课本入手。一是词汇。建议有计划的复习三到六年级所学单词，掌握读音、拼写和汉语意思。当然还可以将这些单词按照词性、类别、首字母等进行归类，这样对解答选出不同类单词、首字母填空或是写作这类题目很有帮助。二是语法。语法方面不妨从课本入手，系统梳理小学阶段语法，注重综合回顾和句型巩固。三是阅读和写作。阅读理解一定要重视日积月累，同学们可以每周做两篇阅读训练，限时10分钟完成，可以用先看题目再去文中找答案这样的方法。完成后可以查字典积累几个阅读中遇到的生词。坚持下来，阅读理解题目的准确度一定会有所提高。写作可以从课本入手，六年级下学期课本涉及话题更丰富，经常是小升初作文素材的源头。
小升初有效复习技巧
一：找漏洞。如何找自己学科上的漏洞呢?主要就是要在预习时找漏洞。上课时的学习目标明确，也就是带着问题去听课，注意力才会集中，听课效率才会高。除了预习，做题也是一种很好的找漏洞的方式。
二：多做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数。题目千千万，我们是做不完的。做题的是为了掌握、巩固知识点，如果已经掌握了的知识点，就没有必要再做了就应该把时间放在补漏洞上，查漏补缺才是最合适的。
三：不要轻易放过一道错题。对错误的习题，一般老师会讲评一，有的孩子就是更正一遍之后就了事，但这种态度是不正确的。从哪里倒下就在哪里爬起来，“错题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考”。
在订正错题时一定要思考几个问题：1.问题到底出在哪里?2.产生错误的根本是什么?3.如何做才能避免下次犯同样的错误?如果每道错题都利用好的，还怕成绩不能提高吗?
四：落实的关键是检测和重复，落实就是硬道理。看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就补上了。补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。
五：既要“亡羊补牢”，更要“未雨绸缪”。考试后，教师逐题分析错题、失分原因——找漏洞;制定切实有效的改进措施——想办法;有针对性地加强专项训练——补漏洞。有时“亡羊补牢”已经晚了，我们更应该“未雨绸缪”。每天把学习上的问题记录下来并解决落实好。考前的模拟测试，也是一个好办法。
六：错题“百宝箱”其实是一本备忘录，现在麻烦是为了将来不麻烦。百宝箱的主要用途是记录问题，包括作业或试卷中不会做的题目、做错的题目，重要的句子、公式、定理等知识点。它还可以当做笔记本，写个人的心得体会、人生感悟，记录一些灵感和想法。
提高学习成绩的秘诀关键在于坚持，坚持就能创造奇迹。针对往年高频率出现的考点，学生要多加留意，适当做一些历届考题和模拟题，可以提前进入考试状态，重点是选择题集的时候要精益求精。朱根平老师：人们常说，善始善终。然而是善始者众，而善终者寥。高效学习法就那么几个，掌握了，不见得能用，用了不见得能用到位，这里面的学习三分钟热度是一个分水岭。
篇7：小学语文期末复习的方法
单元复习是我们常用的复习方法之一，它有易操作、重点突出、训练扎实的特点，同时也可以和单元检测卷子相结合，所以我们首选的方法就是单元复习。小编整理了相关内容，希望能帮助到您。
期末语文复习4个方法、3个要点 如何让自己的语文期末复习变得行之有效? 掌握了一定的方法，查漏补缺，语文成绩在短期内也会有一定的提高。 复习 将一册书分成模块来综合练习。语言积累运用(字词、名著语法、语言运用、语法)、阅读(文言文、现代文)、写作。三大板块分类训练，使学生的知识系统化、条理化，提升语文综合能力，大有裨益。 课前 把将要复习的内容笔记、以及相关的试卷找出来，查阅。按照复习的内容，查阅辐射到的相关资料，掌握更多的信息，这样就打开了课堂内外的通道，使学生具备了在课堂不断成长的可能。倘如你没有预习，就很难融入课堂，积极参与讨论。充分的课前准备，是一个准备及探索的过程，它会为你后面的学习铺好路。这样你才能在语文课堂上，享受到拔节的快乐。 课上 作为学生的你，要以积极的心态，随着老师的思路一并走进文本。集中精力，睿智地看、听、思考。从老师预设的问题中，展开联想，整合，然后从容自若地发言，发现自己不同于其他人的微妙差异。并将它变成自己不懈努力的需要。 课下 要对课堂笔记进行再加工。整理笔记，查漏补缺。边听边记，才能印象深刻。笔记要会记：记脉络、问题、疑点、方法、总结。笔记跟不上趟的同学，可以用活页夹笔记本，留出空地，以便课下补全。期末要在笔记上梳理、整合单元知识点，各类文体知识点，这些语文常识。 “ 我们知道了课前、课上、课下如何做，那从哪些具体方面入手呢? ” 首先要夯实语文基础——语言积累运用 语文学习离不开背诵默诵，背诵奠定了坚实的语文根底。背书是学生们头疼的事情，文言文、古诗词、现代诗，确实得花一定气力。熟读法背诵。先反复读熟，然后，熟悉文章的内容，理清文章的脉络。再把长文章，分割成小块，一块块记忆，各个击破，这样背诵起来就比较容易了。抄写法背诵，抄写可以将大脑、手、眼调动起来，先读然后抄，边想边抄，有错字再改。文章除了记得快还得记得牢固。为了能长久记忆，还需要追踪记忆，过段时间就复习一下。 语文的门面之一写好字，写准字。蹩脚的字会掩盖你的满腹经纶。所以一手漂亮的汉字是你的脸面。练习书写，可以消灭错别字，还可以书写规范，在作文、古诗文默写中增加得分。 其次要突破语文学习难点——阅读 文言文掌握没有学生想得那么可怕，积累多了，自然就熟悉了。首先每一册书的文言文，得会翻译，翻译要做到宏观上的要求：信、达、雅;具体方法遵循六字法则，留、补、删、换、调、增。翻译时还要做到字字落实，不要丢落，这是最底的要求。不会的文言文词语一定查古汉语字典。 按照重点词语、一词多义、同义词、古今异义、通假字、词类活用、特殊句式，整理每一篇课文。一个文言词语在不同篇目中的用法，记住它在各篇文章中的句子。以及这个词的近义词有哪些。横式纵式比较，加强记忆。 文言文掌握的好坏，常常通过课外文言文来考察。每天自学一篇课外文言文小短文(微信平台有)，广泛涉猎，积淀深厚，理解才能精准，以致于熟能生巧。 现代文阅读，要养成良好的阅读习惯。借助于词典、资料，扫清阅读障碍。通过阅读，丰富情感体验，积累知识、阅历，加上掌握了阅读思路、技巧，等于有了阅读的望眼镜，然后才能将文章读通、读懂、读透。阅读不仅明白文章的大意，还得善于读出言外之意。必须会用相应的文体知识和规范的语言答阅读题，答阅读题时，应联系上下文、多角度、尽量用原文回答。 最后要突出语文学习重点——写作准备 写作是考查学生语文水平的半壁江山。虽然写作方法不必拘于一格，写作素材可以海阔天空。但是对于学生，还是应该有针对性的选择。可以将平时的日记、随笔、学期必写作文，围绕亲情话题、成长话题、校园生活话题的重点 篇章，加以精细地反复修改。做到胸中有丘壑，就不会在考场气氛紧张的情况下心情紧张，打无准备之仗。临时抱佛脚的学生，很难赢得佳绩。 另外，语文学科可以让小小的心灵与伟大的灵魂对话，构建学生丰厚深沉的文化底蕴;徜徉在伟大的思想中，得到滋养而健康成长。它是所有学科的基础，语文还担当传承传统文化的重任，关乎人文素养，是一门循序渐进的学科，绝不能一蹴而就。它考验人的习惯或者说毅力。 学好语文必须多元阅读、专注课堂、实践写作、走进社会生活。抱着刷题或者功利心态来学习，那是学不好的。语文学习没有捷径，找到切实可行的办法，事半功倍。
篇8：小学语文的期末的复习的方法介绍
小学语文的期末的复习的方法
一、明确单元复习内容
就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：
1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;
2、阅读方面的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;
3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。
二、采用不同的方式方法
我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。
1、积累方面主要采用读、背、默的方法。
这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。
这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。
这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。
2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。
阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到心中有数;要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.
3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。
以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。
三、合理安排时间
就上述三方面的内容我们如何安排时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的知识的理解，重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。
小学语文病句修改的符号和作用和介绍
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
小学语文的句子常见的练习
1.按要求造句。
给定的词语或关联词，或一定的句式。
2.变换句式。
通常要求变换的句式有：
“把”字句和“被”字句;
肯定句和否定句;
直接叙述和间接叙述;
陈述句和反问句。
需注意：
一要看清要求(或例句)，明确是要变换什么;
二要注意变换后的句式不能改变句子的意思;
三要掌握一定的方法，如改反问句时，可以用一些常用的词加强语气，“难道不”、“怎么会”等;
四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言习惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。
3.扩句和缩句。
扩句：首先找出句子的主干词;其次，在主干词语前加上合适的修饰词语，修饰词语可以添加一处或多处，只要合适就行;再者，把扩好的句子读一读，看是否通顺，是否比原句的意思更具体、充实。
缩句：首先，把句子分成“谁”“做什么”或者“什么”“怎么样”两部分;其次，找出每一部分的主干词;再次，去掉修饰的词语，把主干词语连成完整的句子。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。
4.修改病句。
弄清句子的病因，常见的句子毛病主要有：
⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主语，或缺谓语，或缺宾语)→添加缺少的成分
⑵用词不当(如，近义词或关联词用错)→换合适的词语
⑶搭配不当(如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合语言习惯)→改成合适的搭配
⑷语序混乱→调整语序
⑸前后矛盾→改或删
⑹重复罗嗦→删
⑺不合逻辑，不合事理(如，有些句子概念使用错误，或是表达的意思不符合事理)→改
在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。
5.句子的修辞。
常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。
⑴比喻和拟人。
比喻是打比方，要有两类事物，通常有比喻词(当然，有些句子中有“像”“好像”之类的词，但不是比喻句，我们要仔细辨别);
拟人是把事物当人来写，要有人的动作、表情、语言。如，“小鸟在歌唱。”是拟人句，而“小鸟像个歌唱家。”则是比喻。
⑵夸张
既有夸大也有缩小，但要注意必须以生活真实为基础，在客观现实的基础上进行，才会使人觉得自然合理。
⑶排比
注意要有三个或三个以上的词组或句子，且意思相联、结构相同或相近，字数大体相当。
⑷设问和反问
设问和反问都有明知故问的特点，但设问是自问自答，答案在问题外;反问是问而不答，答案就在问句中。
6.理解句子。
难懂的句子大致有这样几类：
内容距离生活实际远的;
结构较为复杂的;
含义比较深刻的;
对表达文章情感、思想有较大作用的。
理解方法：
一、主动联系我们的生活实际;
二、抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思;
三、注意把句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。
7.整理句序。
这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。做这类练习，可以按以下五个步骤进行：
⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
如：按事情发展顺序，还是时间顺序;是方位，还是总分等。
⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
8 阅读类考题
做阅读练习，总的来说要注意：
1. 认真审题，理解题意，掌握题目的要求。
2. 带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。
3. 答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
常见题型：
1.默写课文，根据课文内容填空。
这要求我们对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文(描写比较优美、精彩的课文;名家名篇等)，更要做到熟背、会默。
2.理解文章的内容、情感及表达方法。
先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。
有些问题的答案可以直接从文章中找到或是抓住有关内容进行归纳整理，连贯地叙述;而有些则需要我们在全面理解的基础上，根据题目要求，用自己的语言概括自己的思考结果。
3.体现自主性、个性的问题。
比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。
9 作文类考题
作文，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。
无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的，记事的，写活动的，写景的，状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。我们可以从以下几个方面注意写好作文：
1.审清题意。
审对象(写人?写事?写活动?写物?);
审范围(时间、地点、数量、人称等范围);
审重点(抓住题目的关键词，即题眼)。2.明确中心。
题目本身就规定了文章的中心(如，《一个刻苦学习的同学》);
只规定了写作范围(记自己印象最深刻的一个同学)。3.选择材料。
材料要能反映文章所要表达的中心;
材料要真实;
材料要有代表性、典型。
4.组织材料。
先列好提纲，明确按什么顺序写，怎样分段，怎样衔接过渡;哪些详写，哪些略写;怎样开头结尾等等，一一列出来。
5.认真修改。
修改文章包括改正错别字，改通句子，正确标点，注意条理清楚，以及重点部分是否具体等。
篇9：小学数学期末复习高效方法与计划
小学数学期末复习高效方法与计划
一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划。
为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。
二，要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。
可充分老师发的概念卷和平时在课堂上作的听课笔记。还要学会分析每次单元考试的题型，一般的来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，四是操作题四个方面。复习的作用就是要：熟能生巧。所以复习阶段，可能要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做题又不行，要把握一个度。做一份题目要有一份题目的收获。题无非是就哪几种类型，做完一份题目以后要反思，多问几个为什么?
三、一定要在反馈矫正上下功夫，正确对待错题本。
把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到自己的不足，针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正麻烦，要养成习惯，学习成绩优秀稳定的同学，往往很重视订正和收集错题。如果针对错题一定能很好地做到查漏补缺，那复习的效果会更好!
四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性。
有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。
五、有的放矢，挖掘创新。
机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。
六、要养成检查的习惯。
复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况，建议大家要求学生从这些地方检查：
1.检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。
2.列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。
3.用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了!
4.精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错，而且要规范使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画!往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄错!
5.检查单位和答有没有填写齐全。
6.操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件(如：直角符号、长2厘米、高3厘米等)，是否和题目要求一致。
7.解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”。
【一些小学期末语数英复习的小方法】相关文章：
6.期末复习的好方法
8.小学期末复习寄语
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