工作总结中删去的部分
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篇1：工作总结中删去的部分
工作总结中删去的部分
三、急需解决问题学期来，老师们在不断研究教学内容，不断找出适合学生的教学方法，但是在实际操作中，我们也碰到了一些困难。一个70多人的班级令许多英语课堂不得已取消口语练习或者一些游戏活动；多个班级的教学造成学生多，了解少的现象，教学无法做到全面顾及，教学效果较差；有限的条件让我们无法多次用多媒体教学，给学生一个更直观更生动的学习环境；录音机的缺失让老师们不得不放弃学生的日常听力练习；小黑板的.缺失让学生们失去了很多及时笔练的机会……这些问题我们都急需学校帮助我们解决，我们更希望在大家的努力下，学生能在学习中体会到乐趣，学校的英语教学水平能得到更大提高，实现质的跨越。篇2：现代文应从高中语文教材中删去
现代文应从高中语文教材中删去
本文中，我将提出一个多年来如骨鲠在喉，而今不得不吐的建议。这个建议（如题），也许会让语文教育界以至整个教育界大感意外。
读者诸君听我细细道来。
我们的语文教学，从小学、初中、高中一直到大学，一以贯之，从不间断。语文教学从来就是学校教学主科中的主科，作为母语，又是“文以载道”的工具，当然无可厚非。不但在学校要学，而且要终生学习不辍。然而，作为学校教学的主科，我们是不是在教学内容上洗削更新，作大刀阔斧的调整――减掉些什么，增加些什么？
古人云：“天下大事必作于细”，这没有错。我们的现代文教学也遵循着这一条古训，在整个教学过程中左提右挈，东拉西扯，贪多务得，细大不捐。从作者简介、写作背景，到字词分析、结构提纲；从写作特色、主题思想，到归纳小结、练习题解。老师的讲解洋洋洒洒，面面俱到，可谓细微之致。然而，细则细矣，学生恐怕并不领情。为什么？道理很简单，――你不讲，同学们都看得懂。
实际上，每篇课文前面的“阅读提示”，已把课文的精髓告诉了学生；而课文下面的“注解”，又解决了绝大多数学生的疑难。细读全篇，包括“阅读提示”、“注解”，学生就基本上掌握了这篇文章，还要你讲什么呢？要象老师讲的那样全面详尽地把握课文，除非是做学问，写读后感。否则，基本掌握就不错了。天下文章那么多，你不可能，也没必要篇篇都全面详尽地掌握。
那么，什么情况下需要老师细讲呢？对小学生，你必须细讲。小学生分析能力差，需要老师指示学习的门径。对初中生，你就应该少讲，甚至不讲。对高中生，你就不必讲。高中生经过从小学到初中九年的磨砺，对现代文的学习模式已是知根知底，深谙其道。从字词解释到主题思想，还不是老一套？
说实话，语文老师讲课，离不开《语文教学参考书》。即使是老教师，也不敢离开“教参”乱讲一通。“语文教参”既是教师的拐杖，又是教师的指挥棒。假如我们把“教参”的内容充实到语文教材中去，把“教参”这根拐杖兼指挥棒交给学生，现代文的教学还用得着老师喋喋不休吗？
有一件往事我至今仍记忆犹新。
那是前的一天，我的一个叫刘兰的亲戚到我家来串门，她给我讲了一件有趣的事。刘兰原是某单位的办事员，因为聪明能干，加上勤奋好学，很得领导赏识。机会凑巧，单位有一个上中专的名额，领导就选中了她（她是初中毕业生）。刘兰在中专读书很是勤奋。一次上语文课，语文老师天南海北，引经据典，讲得眉飞色舞，天花乱坠。同学们个个屏息静气，全神贯注听讲。对老师的讲解，同学们是佩服得五体投地。下课铃响，语文老师匆匆离开教室。刘兰在擦黑板时，发现讲台上有一本书。一看，原来是一本《语文教学参考书》，她便很好奇地翻阅。读着读着，她惊呆了。刚才老师所讲，居然和“教参”上写的一模一样。原来如此！语文老师刚才的“精彩表现”，原来是在给同学们背书！她一下子有了一种被欺骗的感觉，她有点悻悻然了……她把“教参”放进讲台抽屉里，而没有去还给老师，因为她不愿意造成面对老师时的尴尬局面。
讲完这个故事后，她很郑重地对我说：“我也能当语文老师。”我说：“未必。你连近、现代分期也搞不清，你连唐宋八大家也说不出，你连借喻、借代都分不清，你连翘舌音、后鼻音都读不准，你怎么当语文老师？”我给她浇了一大盆冷水。她虽哑然，但仍心有不甘地说：“我去买一本《语文教参》，就可不去听课了。”
语文课上，老师讲得很辛苦，究竟效果怎样呢？一篇好端端的文章，被你这个“庖丁”（你是“良庖”“族庖”姑且不论）分解得四分五裂，支离破碎。你讲得很累，同学们听得也累。其实，从语文的人文性功能来看，原汁原味的文章是最好的。一篇文章就好比是一个馍，你把它嚼得稀烂后喂人，除了婴儿，恐怕谁都会倒胃口。正因为这样，许多高中生说：“上到语文课讲现代文，听到老师烦琐累赘的唠叨，就感到烦！烦！烦！”
多讲少读的结果，就是学生普遍的营养不良。前几年一则报闻：南方某大学搞了一次大学生文学修养方面的问卷调查，结果令人吃惊：许多大学生竟然回答不出一些极平常的文学常识问题，说不出莎士比亚的作品，说不清四大名著的作者。这，难道不是高中语文教学的败笔吗？
可以十分肯定的地说，现在的中学生读书少，既没有读过四大名著，也没有读过鲁迅、郭沫若、茅盾、老舍，更没有读过巴尔扎克、莎士比亚、托尔斯泰、海明威、雨果……要说读过，最多在语文教材中片鳞半爪、蜻蜓点水地接触过一些短篇或节选，离多姿多彩、包罗万象的文学殿堂的距离何止十万八千里。
是学生们不想读吗？非也。不是不想，而是没时间读。试想，一篇短短的《故都的秋》都要占用学生两三个课时甚至更多时间――课后又是书面作业，又是熟读背诵。加上其他科目，占尽了学生的`课余时间，学生还有余暇去畅游书籍的海洋吗？即使有些空闲，看“闲书”会被那些正统的老师指责为不务“正业”。鲁迅先生“大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览”的主张，许多老师不知道，或者假装不知道。因为这直接关系到自己的“教学质量”。
扯远了些，收回来，言归正传。
一篇现代文，化三个课时讲完。说到底，三个课时只学了一篇文章。这三个课时就在一篇文章的土地上耕耘，无论怎么精耕细作，也不会有多大的收获。若让同学们用这三个课时看多篇相类似的文章，收获恐怕要比只读一篇文章大得多。
譬如，学鲁迅的《阿Q正传》节选第七、八章，何不让学生再看《阿Q正传》全篇、再看看《狂人日记》、《孔乙己》等等；譬如，学朱自清的《荷塘月色》，何不让学生再看看《桨声灯影里的秦淮河》、《温州的踪迹》等等；学郭沫若的《炉中煤》，何不让学生再看看《女神》、《凤凰涅盘》、《匪徒颂》、等等；学巴尔扎克的《守财奴》，何不让学生再看看《高老头》、《欧也妮・葛朗台》……新一轮课改把引导学生大量阅读、大量积累摆上了重要位置。这个大方向应该是不错的。
毋庸讳言，本文的基本宗旨是提倡语文教学应少讲多读。多少有识之士也持同样的观点。许多报刊杂志上连篇累牍地刊载文章，批评老师“讲风盛行”而学生“读风不起”的现象，并提出种种建议，如：“读要贯穿语文教育的全过程”；“要重视领读，加强范读”；“要以情导读”；“读要体现目的、层次和过程”；“要既让学生‘读出’（读出意、读出形、读出味、读出情、读出神），又让学生‘读入’（将文本语言内化为学生自身的语言）”等等等等。这些建议有不少是真知灼见，是经验之谈。然而，让学生读来读去，读入读出的对象，仅仅是一篇短短的课文，那个读的效果恐怕不妙。请问，谁愿意一遍两遍、三遍五遍、十遍八遍地诵读同一篇文章？对现代文，让学生读一遍可以，读两遍尚有热情，读三遍就很勉强，读第四遍就反感了。一味地读、读、读，老师和学生都会感到腻味，进而生出逆反心理来。
综上所述，高中现代文多讲不是，多读也难，何不把它从高中教材中删去，高中语文只教古文。另外，编一本拓展性的“课外阅读教材”（量相对大些，再大些）；并加大学校图书室建设的投入；有条件的再开辟班级书架。总之，尽可能让学生随时可以得到自己所喜爱的书籍，在书山学海中恣意驰骋。
假如真如古人所说：“读书破万卷，下笔如有神”的话，还怕学生们的文学素养不能提高，还愁学生不能从容地面对高考试卷？
高中语文教材在删掉现代文后，再适当增加些古文。中华民族古代文学中流传千古的华美 篇章实在太多了，而我们现在的中学生学习古文的量实在太少了。我们删现代文，增古文的举措，就能弥补这个缺失。这里再补充一句：教古文，“讲”也要适度。对此，古人也有精辟的见解。清・颜元在《颜李遗书・总论诸儒讲学》一文中有言：“讲之功有限，习之功无已”，说的就是教学要注重精讲多练。练习什么？练习写作。
鲁迅、周作人、郭沫若、茅盾等，他们之所以能成为一代文学巨擘，还不是从诵读“子曰诗云”开始，经受中国古代文学雨露的滋润，在打下了极其深厚扎实的文言功底的基础上，千锤百炼，厚积薄发的结果么？由此可见，学好古文，加上勤于练笔，就能写好现代文。
再从高考的角度讲，历年来，高考语文试卷中对文言文的阅读分析占一定的比例，而这些文言文无一例外地选自语文教材之外。假如我们古文阅读量少，古文底子薄，面对这一些陌生的考题就很难应付。
目前，高中语文教材的现状就是这样――古文少，现代文多。如果删掉现代文，然后大大增加古文的数量，从而扩展学生们古文的学习面。通过努力，学生们的古文底子就会变得厚实，相应也就增加了高考语文取胜的砝码。
当然，学古文并不纯粹是为了高考，这仅仅是一个话题。一个人文学修养如何，很大程度上就是看他的古文修养。作为永远的炎黄子孙，继承和发扬我们民族的历史文化是我们的本分。所以，我们要学好古文，写好现代文。
本文所提“把现代文从高中语文教材中删去，高中语文只教古文”的观点，只是一己之见。也许有失偏颇，也许甚至是一种偏激。自以为有理，不知是否真有理。
真诚地希望能得到同行们的批评。
作 者：李克东通讯地址：江苏省启东职业教育中心校（启东市启秀北路536号）邮政编码：226200 电话：0513-3313786篇3：现代文应从高中语文教材中删去
现代文应从高中语文教材中删去
本文中，我将提出一个多年来如骨鲠在喉，而今不得不吐的建议。这个建议（如题），也许会让语文教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）界以至整个教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）界大感意外。
读者诸君听我细细道来。
我们的语文教学，从小学、初中、高中一直到大学，一以贯之，从不间断。语文教学从来就是学校教学主科中的主科，作为母语，又是“文以载道”的工具，当然无可厚非。不但在学校要学，而且要终生学习不辍。然而，作为学校教学的主科，我们是不是在教学内容上洗削更新，作大刀阔斧的调整――减掉些什么，增加些什么？
古人云：“天下大事必作于细”，这没有错。我们的现代文教学也遵循着这一条古训，在整个教学过程中左提右挈，东拉西扯，贪多务得，细大不捐。从作者简介、写作背景，到字词分析、结构提纲；从写作特色、主题思想，到归纳小结、练习题解。老师的讲解洋洋洒洒，面面俱到，可谓细微之致。然而，细则细矣，学生恐怕并不领情。为什么？道理很简单，――你不讲，同学们都看得懂。
实际上，每篇课文前面的“阅读提示”，已把课文的精髓告诉了学生；而课文下面的“注解”，又解决了绝大多数学生的疑难。细读全篇，包括“阅读提示”、“注解”，学生就基本上掌握了这篇文章，还要你讲什么呢？要象老师讲的那样全面详尽地把握课文，除非是做学问，写读后感。否则，基本掌握就不错了。天下文章那么多，你不可能，也没必要篇篇都全面详尽地掌握。
那么，什么情况下需要老师细讲呢？对小学生，你必须细讲。小学生分析能力差，需要老师指示学习的门径。对初中生，你就应该少讲，甚至不讲。对高中生，你就不必讲。高中生经过从小学到初中九年的磨砺，对现代文的`学习模式已是知根知底，深谙其道。从字词解释到主题思想，还不是老一套？
说实话，语文老师讲课，离不开《语文教学参考书》。即使是老教师，也不敢离开“教参”乱讲一通。“语文教参”既是教师的拐杖，又是教师的指挥棒。假如我们把“教参”的内容充实到语文教材中去，把“教参”这根拐杖兼指挥棒交给学生，现代文的教学还用得着老师喋喋不休吗？
有一件往事我至今仍记忆犹新。
那是12年前的一天，我的一个叫刘兰的亲戚到我家来串门，她给我讲了一件有趣的事。刘兰原是某单位的办事员，因为聪明能干，加上勤奋好学，很得领导赏识。机会凑巧，单位有一个上中专的名额，领导就选中了她（她是初中毕业生）。刘兰在中专读书很是勤奋。一次上语文课，语文老师天南海北，引经据典，讲得眉飞色舞，天花乱坠。同学们个个屏息静气，全神贯注听讲。对老师的讲解，同学们是佩服得五体投地。下课铃响，语文老师匆匆离开教室。刘兰在擦黑板时，发现讲台上有一本书。一看，原来是一本《语文教学参考书》，她便很好奇地翻阅。读着读着，她惊呆了。刚才老师所讲，居然和“教参”上写的一模一样。原来如此！语文老师刚才的“精彩表现”，原
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篇4：增新除旧 Outlook删去部分旧有功能
作者： 周璞
近日，微软Office部门在其官方博客中表示，Outlook2013为了避免冗杂，也为了让用户拥有更轻巧的软件体验，所以删去了一些旧的、并 不常用的功能，例如：Exchange“经典离线”模式在Outlook2013种将被升级至“缓存模式”；Outlook2013不再支持在 Windows资源管理器或是开始菜单中搜索邮件和日历条目，你可以利用Outlook 2013自身的搜索功能，
Office2013
此外，Exchange账户的“发送至PST”Exchange账户不能再以PST文件标识发送位置，取而代之的是.OST文件。
旧版软件Outlook之前一直支持将数据以其它文件格式导入或是导出，但是Outlook 2013不再支持以旧版的文件格式导入/导出，它支持.csv文件和.PST文件，但是其它文件格式不再支持，包括Word 97-(.doc)、Excel 97-2003(.xls)、Outlook Express档案。
软件的大小是有限度的，所以功能并不是越多越好。为了让Outlook2013保持苗条，增新除旧在所难免。
篇5：《百合花》不该从语文教材中删去
《百合花》不该从语文教材中删去
茹志鹃的《百合花》，在发表的当年就受到了茅盾的高度评价：“这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。它是结构严谨，没有闲笔的短篇小说，但同时又富于抒情诗的风味。”而在我眼里，它完全可以跟孙犁的《荷花淀》媲美，形成交相辉映的南北双璧，少选哪一篇都是缺憾。所以，在近年的语文教学中，学过《荷花淀》，我总要把《百合花》读讲给学生们听。每次朗读，学生们无不深受感动，甚至潸然泪下。具有如此强大震撼力，且篇幅适宜，便于用作教材的佳构，为什么偏偏从教材中删去呢？
语文教材虽不是历史，但它的每篇文章无疑一一折射着历史的光辉。事实上，从《诗经》到诸子百家，从《楚辞》到汉赋，从唐诗宋词元曲到明清小说，这一条历史纵线。分明展现在语文教材之中。设想一下，要是没有这样的展现，又怎么渗透爱国主义教育，培养民族自豪感呢？至于“五四”以来兴起井昌盛的语体文作品，则更是语文教材的主体。鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、冰心、朱自清、艾青、丁玲、陆定一、周立波、赵树理、孙犁、峻青、吴伯箫、王愿坚、贺敬之、魏微柯岩等人的名著，都艺术地再现了各个历史时期的重大事件、社会状况和民情风俗，使学生在阅读文学作品的同时，广泛地了解了中国人民寻找民族振兴之路的可歌可泣的斗争历史，把革命先辈的业绩牢记心中。欲明大义，必先知史。语文教材的这种潜移默化作用，怎么估计都不会过分。可惜的是，在中学语文教材这波澜壮阔的画卷里，反映解放战争的作品仅有《百合花》一篇，而麻线偏从细处断，这珍贵的“独苗苗”一被除去，就什么也没有了。三年解放战争在中国历史上占有何等重要的地位，人民群众在整个解放战争中又起了多么大的作用，人人心知肚明，陈毅元帅甚至说，解放战争的胜利是老区人民用小车推出来的。为什么中学语文教材中要删去该文，留下历史空白呢？
抛开语文教材的政治标准不谈，单以艺术标准衡量《百合花》，它入选教材也是当之无愧的。它“尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象；这些细节描写，安排得这样的自然和巧妙，初看时不一定感觉到它的分量，可是后来就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机部分，不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界。……作者善于用前呼后应的手法布置作品的`细节描写，其效果是通篇一气贯穿，首尾灵活。这种前呼后应的笔法，举其显著者而言，在全篇中就有这么几处：通讯员枪筒里插的树枝和野菊花；通讯员给‘我’开饭的两个馒头；通讯员衣服上撕破的大洞；新媳妇枣红底白花的新被子。特别是通讯员的被门钩撕破的衣服，这一细节描写，前后用了三次……这样的方法点明这个重伤者就是我们印象很深的通讯员，不但文字跌宕有力，而且唤起了我们的种种回忆……”（引文均出自《茅盾评论文集・谈谈最近的短篇小说》）
此外，我认为，对比手法的巧妙运用也是《百合花》别具魅力的一个重要方面。通讯员见了女性时的过分腼腆羞怯，与见了在人缝里冒烟乱转的手榴弹时的挺身扑去、慷慨赴死的强烈反差；新媳妇初到包扎所时给伤员换衣拭污，又羞又怕，抢着去烧锅，与发现通讯员已死时的虔诚拭身，缝补破洞，甚至献出新婚被子为其入殓的强烈反差，无不显示出令人铭心刻骨的军民鱼水深情，作品却随物赋形，自然出之，毫无斧凿痕迹，解放战争中我军之所以横扫敌军如卷席的秘密也就不言自明了。真乃“不着一字，尽得风流”。所有这些细节描绘、伏笔照应、前后对比等写作技法，《百合花》均提供了精到的范例；学生赏析之，借鉴之，善莫大焉。
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篇6：《百合花》不该从语文教材中删去
《百合花》不该从语文教材中删去
语文教材虽不是历史，但它的每篇文章无疑一一折射着历史的光辉。事实上，从《诗经》到诸子百家，从《楚辞》到汉赋，从唐诗宋词元曲到明清小说，这一条历史纵线。分明展现在语文教材之中。设想一下，要是没有这样的展现，又怎么渗透爱国主义教育，培养民族自豪感呢？至于“五四”以来兴起井昌盛的语体文作品，则更是语文教材的主体。鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、冰心、朱自清、艾青、丁玲、陆定一、周立波、赵树理、孙犁、峻青、吴伯箫、王愿坚、贺敬之、魏微柯岩等人的名著，都艺术地再现了各个历史时期的重大事件、社会状况和民情风俗，使学生在阅读文学作品的同时，广泛地了解了中国人民寻找民族振兴之路的可歌可泣的斗争历史，把革命先辈的业绩牢记心中。欲明大义，必先知史。语文教材的这种潜移默化作用，怎么估计都不会过分。可惜的是，在中学语文教材这波澜壮阔的画卷里，反映解放战争的作品仅有《百合花》一篇，而麻线偏从细处断，这珍贵的“独苗苗”一被除去，就什么也没有了。三年解放战争在中国历史上占有何等重要的地位，人民群众在整个解放战争中又起了多么大的作用，人人心知肚明，陈毅元帅甚至说，解放战争的胜利是老区人民用小车推出来的。为什么中学语文教材中要删去该文，留下历史空白呢？
抛开语文教材的政治标准不谈，单以艺术标准衡量《百合花》，它入选教材也是当之无愧的.。它“尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象；这些细节描写，安排得这样的自然和巧妙，初看时不一定感觉到它的分量，可是后来就嵌在我们的脑子里，成为人物形象的有机部分，不但描出了人物的风貌，也描出了人物的精神世界。……作者善于用前呼后应的手法布置作品的细节描写，其效果是通篇一气贯穿，首尾灵活。这种前呼后应的笔法，举其显著者而言，在全篇中就有这么几处：通讯员枪筒里插的树枝和野菊花；通讯员给‘我’开饭的两个馒头；通讯员衣服上撕破的大洞；新媳妇枣红底白花的新被子。特别是通讯员的被门钩撕破的衣服，这一细节描写，前后用了三次……这样的方法点明这个重伤者就是我们印象很深的通讯员，不但文字跌宕有力，而且唤起了我们的种种回忆……”（引文均出自《茅盾评论文集・谈谈最近的短篇小说》）
此外，我认为，对比手法的巧妙运用也是《百合花》别具魅力的一个重要方面。通讯员见了女性时的过分腼腆羞怯，与见了在人缝里冒烟乱转的手榴弹时的挺身扑去、慷慨赴死的强烈反差；新媳妇初到包扎所时给伤员换衣拭污，又羞又怕，抢着去烧锅，与发现通讯员已死时的虔诚拭身，缝补破洞，甚至献出新婚被子为其入殓的强烈反差，无不显示出令人铭心刻骨的军民鱼水深情，作品却随物赋形，自然出之，毫无斧凿痕迹，解放战争中我军之所以横扫敌军如卷席的秘密也就不言自明了。真乃“不着一字，尽得风流”。所有这些细节描绘、伏笔照应、前后对比等写作技法，《百合花》均提供了精到的范例；学生赏析之，借鉴之，善莫大焉。
综上所述，我建议：中学语文教材里，宁可将反映其他历史时期同一题材的作品适当减少，也应当把反映解放战争的《百合花》纳入其中，以免造成遗憾。
篇7：致店经理的部分工作总结《店中店》
致店经理的部分工作总结《店中店》 -个人工作总结
尊敬的领导您好：飞逝的时光，如梭的岁月在不经意间悄然走过，时隔数月再一次提起盛满建议的笔实干无比沉重！作为联营的一名营业员，可能不该提及太多的关于卖场的事情甚至没有资格谈太多的事情，但是作为工作总结可以向领导如实汇报这是员工的责任，也是我个人的总结习惯！5月14日--18日十部店庆本次活动为期五天本次活动主题：十二周年店庆本次活动的优点：1、限时抢购免单商品2、药店完成自己内定的销售额超出近四千元，虽然不是很多但是很感动！在四家药店(包括成大方圆)越我们之前和同步的促销活动的压力下完成任务了！全在于员工的集体疯狂的`一句话促销(很遗憾卖场不现实的任务额没完成)本次活动的缺点：准备工作：1、局限布置：限制选购POP的介绍限制悬挂位置，作为营销的角度每一个POP的悬挂都是有目的的POP的作用不能全力的发挥就好比一张废纸用则何用?2、限制员工的发挥能力：药店的POP也许在领导看来学的不是很好，甚至说成是不成体统的，但是每一位老师教的员工所做的事情的结果都会有差异而且不懂产品专业的人写的POP也无法体现个性产品的表现力(受限，不信可以幻想一下一个物品您了解和不了解想出来的结果是不可能完全一样的)3、各家过度布置：导致混乱不清晰影响视觉顾客的选购，好的装饰可以成为点缀而盲目的装饰会阻挡顾客的视线找不到一目了然的感觉！而且让人感觉烦躁4、限制促销花车：传统的促销花车只能陈列一样或两样物品，但是工作中发现顾客喜欢的花车是多元化的特价花车可以让：流动客变成进店客通过有浅入深的介绍变成靠柜客通过一句话促销提升客单价最后变成成交客通过热情的服务会员卡体系的建立变成回头客，药店失去了一台促销花车(卖场出口的黄金位置)失去了我们拉住出店客的机会失去了销售的增长机会！5、卖场音乐，录制的音乐含糊不清自己的员工都不能挺清楚更何况老人的听力?6、没有标准的预计销售任务额，下达任务额的真正目的是为了什么?如果您的天文数字让员工看不到边际动力何存呢?(一次成功销售的促销活动业绩预计销售是日销售的三倍，超额的是突出，低的则是失败)活动中：1、客流量与同期相比减少很多，值得反思也甚至是“警示”随着发展的升华竞争的激烈所面临的高端问题就会越来越多！有待加强学习营销氛围加强，包括DM设计，一个版面如何活起来让人更加眼动--心动--行动！2、恭喜您可以抽奖N次结果是19张的“谢谢惠顾”--舍得！伤心的不仅仅是一瞬间，更不仅仅是老人--孩子--孙子、、、3、播音不到位：活动中的每个时段的播音要充分利用，没有及时播报强有力的吸引力活动(促销、抽奖、信息、、、)客流高峰期失去了传导！无人时播音无效！4、营业员不在是原来的顾老师等待顾客咨询，时代的需要需要主动出击包括负毛利+正毛利特价商品的介绍、、、全场通吃的导购员(门店提升的主要因数)5、、、、、、、、、、、、、、、、、、、一场活动结束了总结很多很多的不足与成功只为了取得下一次战役的胜利！言语不当之处请您见谅(仅个人总结不足为凭)药店闫红利5月19日MSN空间完美搬家到新浪博客！篇8：采访部工作总结摄影部分
采访部工作总结（摄影部分）
-第二学期采访部工作总结（摄影部分）采访部部长：齐儒文
去年10月25日换届后，我正式接手了采访部的摄影工作，到现在已经过去了近8个月，在这8个月的工作中，我从一个只会听从上级指挥完成任务的普通通讯员变成了一个能够管理大一通讯员和策划执行大型比赛的学生干部。这里除了我自己的努力之外，也离不开编辑部各位老师，大三的学长学姐，同级其他部门干部和各位大一通讯员的支持。下面按时间总结本学期的工作。
开学初以及三月
2月末到3月初，主要工作是确定采访部大一通讯员名单。各系分团长首先召开会议，统计大一通讯员对于各个部门的意向。根据收缴上来的名单以及实际情况，（通讯员们是否在采访，写稿，摄影三项中至少对一种技能有了解以及我们对于他们的性格和兴趣爱好掌握情况）经过我和王尧部长的讨论，最后每个系确定了4个通讯员（4月根据实际情况又补充了3位新成员）作为2013届采访部新成员。整个过程总体顺利，但还是由于我们与各个分团长之间的沟通以及亲自了解情况的时间花费稍多导致名单最终确定时间有些滞后。
3月中旬，由编辑部组织了一次培训，主讲人是前几届记者团优秀成员，现在吉林教育电视台工作的王欢学姐。采访部主要负责此次活动的写稿和摄影工作，由于场地和实际情况的限制，大一通讯员没有直接参与摄影活动。为了弥补实践缺失，培训后我以此次照片为例，向大一通讯员讲解了会议型照片的摄影技巧以及注意事项。
不久，采访比赛初赛开始在各个分院展开，2天的时间内，我带领吴凯辉，王冰，张思萌3位成员对各自分院初赛进行了全程跟拍，并对3个大一通讯员进行了现场指导。活动后及时上传照片，并在一周内给予总结，提出了照片构图人物比例，清晰度，拍摄角度等问题的解决方案。
3月下旬，我协助王尧部长为采访比赛决赛做了一些准备工作，参加了进入决赛所有团体以及个人比赛顺序的抽签，对进入决团体赛、个人赛的选手以及比赛主持人的赛前排练情况进行监督，根据活动场地对参与决赛现场跟拍的人员进行了一对一的提前培训，对比赛摄影摄像器材进行了详细检查。在此期间由于时间问题，王尧部长代替我执行了迎评动员大会的跟拍。采访比赛决赛当天，由于编辑部紧急特殊事件造成比赛延后，我和王尧部长及时通知了此事，并安抚参赛选手的情绪。
四月
4月初，清明假期结束后，学校组织了3个校区的消防演习活动，由于是临时通知，我只对参加此次活动的财税大一通讯员（财税系王真，吴凯辉，赵旦，孙之情，金融系阚雪，王冰，马雪薇）进行了临时培训指导（金融由王尧部长带领）。活动之后及时收取照片，相对来说，通过之前采访比赛初赛的拍摄，大家取得了一定进步，大一通讯员初步掌握了记者团摄影工作的特点，能够对现场做出一些及时抓拍，但在细节处理以及人物移动中发生的变化反应稍慢。
4月12日，在办公楼一楼报告厅举行了采访比赛决赛，根据事先接到的准确通知，我重新对比赛的摄影摄像工作进行了安排，由我带队，财税系吴凯辉金融系王冰为成员对比赛进行全程跟拍。我在中路负责摄像，吴凯辉主要负责左路摄影，王冰主要负责右路摄影，比赛过程两人轮流绕过中路摄像机进行抓拍。通过对上交照片的检查，能够看出成员进一步掌握了会议比赛类型摄影模式，但在对场地的灵活掌握以及人物表情的把握上还需要加强，对于重复照片的筛选还需要通过日后的活动得到进一步锻炼，总体来说大家进步很大。
随后学院在各个分院开展了一系列与迎评相关的活动，财税学院每个班级进行了辩论赛，金融学院学生会组织了书画比赛，会计小水滴社团也在操场开展了公益活动。我带领财税吴恺晖，金融王冰阚雪对金融系的书画比赛进行了重点报道，财税系辩论赛由于范围设定由我独立拍摄，会计系活动则因为和“金话筒”校园主持人大赛产生冲突没有进行采访。这里暴露出的时间冲突问题没有得到很好的解决，部长之间的信息的准确度需要提高，通知下达应更加及时。大一方面，虽然由于书画比赛现场有些混乱造成了照片质量下降，但是大家还是抓拍到一些可用的画面。
4月下旬，学校于23日在演讲厅举办了“金话筒”校园主持人大赛，随后还有校园安全月演出和博思大讲堂的第九讲和第十讲。团内的活动则是以各个分团的演讲比赛初赛为主。主持人比赛，我带领财税系吴恺晖，金融系鲍佳庆对比赛进行了实时拍摄。比赛分为三个环节，分别考验了通讯员对于静态舞台摄影，动态舞台摄影和抓拍的运用掌握情况，大家对舞台摄影的抓拍时机掌握不错，人物表情动作表达比较恰当。但由于现场舞台光线过于刺眼造成照片的过曝没有做好准备，造成照片普遍过亮。随后学院举办了校园安全月演出，我由于时间问题没有参与，由王尧部长带鲍佳庆完成拍摄。博思大讲堂（九、十）照片由吴恺晖，王冰提供。月末几天，各个系的演讲比赛初赛陆续开展，我带领吴恺晖，对三个系的比赛进行了拍摄。从照片反馈来看，通讯员已经熟练掌握比赛型摄影的各个要点，只需在细节方面加强即可。
五月
经过五一的短暂休整，采访部迎来了最为忙碌的一个月。放假回来，编辑部方面迎来了一轮检查，老师在这一周派遣我先后三次洗照片，因此耽误了一些工作。王尧部长带病坚持完成了五四青年节表彰大会既王晓燕受聘成为我院客座教授的活动，取得了很好的效果。5月10日，演讲比赛决赛，我带领财税吴恺晖，会计系张洁对比赛全程进行了拍摄，比赛在和平校区举行，由于场地光线限制出现的虚片比较多，最后用数量解决了质量问题。
五月中旬，主要进行了4个活动的拍摄和1次培训，分别是11日的校学生会志愿者活动，13日金融分院爱我中华校园红歌会，15日采访部主办的运动会专题培训，17日团外联部举办的查报纸比赛，18日全体学生干部采风活动。11日的活动由编辑部李老师带领我跟随校学生会进行了拍摄，主要是分发传单和成员的合影拍摄，任务完成比较圆满。13日爱我中华红歌会，我带领财税吴恺晖全程拍摄，光线问题经过上一次主持人大赛的总结之后得到了明显改善，照片成功率有所提高。15日的培训，采访部共有6人次参与了培训，其他部门2人，分两场进行，参与培训的成员虽然不是很多，但是他们都表现出了自己的态度，培训最后取得了一定的效果。17日外联部主办的查报纸比赛，我带领财税吴恺晖进行了拍摄，我们克服了比赛场地狭小造成的拍摄空间较小，场面混乱等问题，最后保证了照片质量。18日三个校区大二大三全体学生干部在编辑部全体老师的带领下在长春市郊的新立湖水库进行了一年一度的学生干部采风，我和王尧部长对全程进行了拍摄，照片主要以游玩类和合影为主，由于时间比较紧凑和人手有限，没能满足所有人的拍摄需求，照片质量总体还是得到了上级的认可。
下旬，摄影工作迎来了一年最忙碌的阶段，主要活动有22日中央歌剧院来我校进行演出，24日运动会，30日校园好声音巡回演出工商学院站，31日摄影比赛决赛，由于运动会的高强度劳动和摄影比赛前期工作的策划筹备工作比较繁忙，我的没有参与采访编辑联合采风和四部门联合采风活动，留下了不小的遗憾。22日，中央歌剧院来我校进行演出，本次活动得到了整个记者团的高度重视，团于短期内集结了大一大二大三10余人的团队对此次活动进行了跟踪报道，我们的拍摄从演出团队下车开始一直到演出结束。上午的采访环节由我和王尧部长完成，下午的演出活动由我带领吴恺晖拍摄，总体取得了较好的效果，但歌剧演员的面部表情比较特殊造成了抓拍的难度没有很好克服。
24日运动会可谓是全年最重要的校级活动，采访部为此每年都会投入最全面的准备，今年也不例外，从起草策划组织培训到最后完成工作历时半个月时间，经过这半个月的努力，我带领的摄影团队和王尧部长带领的采访团队都取得了圆满成功。此次运动会的摄影团队共由5人组成，按照时间顺序共在场地内排出28个点位。对于摄影工作的策划，我采取的文字表格和地图双重方式，文字表格列出工作内容，地图画出点位。运动会开始前一天带领成员实地考察，列出每一时刻每一点位的注意事项。运动会当天，按照原定计划，派出通讯员分别守候5个点位，我在身边安排了理论学习部的陈鸿_作为联络员和各个点位的人员进行最快的联络。经过一天的努力，摄影工作取得圆满成功，随后我对照片进行了汇总，在15G大小的照片中最后选出了优秀作品并登载在报纸上。通过这次终极的锻炼，大家的潜力被充分挖掘，即使是第一次参与摄影工作的通讯员也表现的很出色，虽然抓拍还有对场面的把握，抓拍时机的把握还需要继续提高，但是作为大一他们已经足够出色了。
运动会结束之后的采风我由于体力透支和脚伤没有参加，利用这段宝贵的休息时间，我和副团长沈野学长开始了摄影比赛的策划，三天内，确定了比赛的时间、地点、主持人、比赛服务人员、比赛规则、比赛流程和三次预演时间等重要内容。并且对三个校区的作品进行收取。30日校园好声音在演讲厅举行了巡回演出，我带领吴恺晖对全程进行了拍摄，经过前几次的锻炼，大一通讯员已经熟练掌握了舞台摄影的全部要领，对于光线问题也能够克服。只是由于事先不知道主办方的安排，在演员隐藏环节出现了找不到演员的问题。31日，摄影比赛如期举行，当天西安校区在场地的沟通工作不够及时导致时间地点临时变化，及时通知之后，我和沈野学长提前到达场地，对场地的设备进行了查看，中途出现了设备故障，反复试验两台电脑无效后我们在张老师的帮助下最后联络到了负责设备的孔老师，排除故障后比赛开始。但距通知开始的时间已经过去了近一小时，处理故障的时间里，编辑部老师和团长以及两位主持人及时对现场观众进行了情绪的.安抚。比赛按照事先的策划完成了全部内容，最后三个校区的各有一名一等奖选手，5名选手获得二等奖，剩下的选手全部得到优秀奖。我作为策划者完成了操控后台电脑和分发奖品的工作，并且在第一轮和第二轮中间的时间表演了节目。主持人完成了主持工作，对现场的气氛调动十分到位，使比赛获得了预期效果。礼仪完成了礼仪工作和对评委分数的递送，她们的形象得到了观众们的一致肯定。记分员完成了分数统计，工作迅速而准确，没有对比赛的进行产生影响并且对第二轮分数统计方式的临时更改有着非常迅速的反应。比赛的拍摄工作由王尧部长带领吴恺晖完成，由于吴恺晖第一次用我的设备拍摄不习惯造成了照片质量下降，但总体能用的还是不少。
6月
6月开始到现在，主要的工作以总结性为主。分别有，5日，采访部最后一次会议，7日学生干部最后一次会议，13日新老干部交流会，14日辩论赛正阳校区选手选拔赛。此总结之后还会进行辩论比赛决赛，最后这学期的工作全部结束。
5日采访部最后一次会议大多数通讯员都出席了，王尧部长由于家事没有出席，我代替他对这学期大一通讯员的工作进行了总结，并对大一通讯员提出了要为大二提前做准备的观点。7日学生干部会议，团长对这个学期的工作进行了总结，对接下来的各部门的工作进行了安排，对校区搬迁工作进行了安排，最后组织大家对西安会计分团长孙睿同学进行了捐款。13日新老干部交流会，各个校区大一通讯员，大二大三学生干部以及大四即将毕业的前任干部20余人参与此次会议，我进行对会议过程以及老师和大四毕业学生干部的合影进行了拍摄。14日正阳校区对参加辩论赛决赛的选手进行了选拔，我带吴恺晖进行了拍摄，过程比较顺利，由于场地限制拍摄空间小的问题得到了一定克服。对于即将举行的辩论比赛决赛，我打算让大一通讯员来自己完成这项工作，也算是对他们能力的一次考察。
这学期的工作就要结束了，我的大二学生干部生涯也接近尾声。综观这一年，我无论从自己的性格上还是工作方面都取得了不小的突破，不论大三能否继续在这里工作，我都会继续努力完成这个学期的收尾工作。这一年里，我很欣慰的看到了大一通讯员们的进步，也很开心能够和他们一起成长进步最后取得成功，感谢记者团给我这次锻炼的机会，希望明年换届之后，还能继续在这里工作下去。
篇9：企事业部分的年度工作总结
企事业部分的年度工作总结
20xx年度，企业技术中心努力践行科学发展观，围绕企业的中心开展工作，既注重GDP的增长，更在建立健全企业技术创新体系做文章，企业的技术自主创新能力不断增强，造血能力不断增强，并在**省...
20xx年度，企业技术中心努力践行科学发展观，围绕企业的中心开展工作，既注重GDP的增长，更在建立健全企业技术创新体系做文章，企业的技术自主创新能力不断增强，造血能力不断增强，并在**省第14批省级企业技术中心（建筑企业第二批）认定中获得通过，得到上级领导的肯定和好评。
20xx年度，技术中心开展的具体工作与公司发展相结合，以服务工程施工实际情况为工作要点，主要包括以下方面：施工组织设计、专项技术方案审查，在建工程技术监督、检查和服务、指导，技术标编制，技术交流与培训，专项方案评审与讨论会，信息化运行及完善，工法的研发与申报，专利的研发与申报，标准编制等。具体工作如下：
一、企业技术管理方面的情况
根据集团实际施工情况和发展需要，，技术中心共审批施工组织设计及专项方案约389份，现场技术监督与指导约395人次，协助各项经部 或直属项目部解决各类施工难题约35次，组织或参加各类专项方案评审会约28次。确保在建工程项目基本正常，没有发生一起由技术管理工作不到位而引发的重大工程技术质量和技术安全事故。在经营配合工作中，编制技术标书51份，其中轨道交通工程11份；市政公路工程30份；房屋建筑工程10份，成功协助公司开展自主经营与外地市场的开拓。
二、企业技术中心的信息化建设及运行情况
目前，企业技术中心的信息化建设主要依托公司已部署的网络平台，主要从硬件建设、网络建设、安全及制度保障等基础设施方面进行完善。
度，公司开始运用宏润网络协同办公系统，技术中心作为其中一部分版块，充分利用宏润OA平台。将施工组织设计、专项技术方案、技术标电子版文件上传，实现公司内部信息的`交流，达成资源共享，节约管理成本，提高管理水平。
另一方面，企业技术中心已在公司网站上设立了单独的板块，作为一个专业的技术交流平台。分别设立：中心简介、科技要闻、项目管理、科技成果、研发动态、培训研讨、论文专著、工程实例、案例分析、交流论坛等内容。
三、企业在技术中心人才策略方面的情况
1、人才储备方面另外，在技术中心的带领下，集团20xx年度城建建工系列专业技术人员中级职称通过评审人数68人，高级职称人数9人。
至此，技术中心中专5人；大专9人；本科33人；硕士：6人；其中：高级职称：23人，研究员：2人 ；中级职称：8人 ；初级职称：22人，高级职称工程技术人员占中心职工人数总数的43.4%。
2、人才培养方面（2）各类专业培训共7次.。其中自主组织培训4次，共105人次。参与培训3次，共10人次。
四、企业自主知识产权及项目开发方面情况
篇10：官场现形记中的部分成语
一、成语
一心一意 登堂入室 不胜之喜 筋疲力竭 人仰马翻 参差不齐 出色当行 文思泉涌 眉飞色舞 继往开来 一五一十 实事求是 光阴似箭 岁月如梭 一言难尽 无精打采 鸦雀无声 高谈阔论 垂手侍立 一清如水 重生父母 感激涕零 顺水推船 垂头丧气 一言不发 知书识礼 红伞顶马 车马盈门 叠二连三 细大不捐 锦上添花 利令智昏 欢天喜地 引船就岸 恼羞成怒 七嘴八舌 眉花眼笑 一哄而散 不可开交 暴跳如雷 一举两得 面面相觑 走投无路 另眼看待 两全其美 一言难尽 无可奈何 郑重其事 络绎不绝 感激涕零 有福同享 有难同当 正中下怀 意外之财 另眼相看 得意扬扬 茶饭无心 垂头丧气 明明白白 胸有丘壑 恍然大悟 咬牙切齿 恨入骨髓 口口声声 下井投石 不动声色 称兄道弟 另眼看待 聪明过人 乌合之众 闻风而逃 故态复萌 无恶不作 汗马功劳 太平无事 优游自在 意乱心慌 走头无路 乌合之众 知无不言 优柔寡断 一息万变 便宜行事 蜂涌而来 两得其便 擦脂抹粉 应有尽有 离乡背井 挤眉弄眼 魂不附体 千军万马 举目无亲 不知不觉 沉鱼落雁 闭月羞花 数一数二 一箭双雕 满腹狐疑 大发雷霆 冷冷清清 自言自语 扬扬得意 指桑骂槐 五体投地 顺水推船 东倒西歪 人多手杂 一呼百诺 令出如山 水落石出 玉食锦衣 糊里糊涂 如法炮制 非同小可 抢地呼天 无中生有 斩尽杀绝 五颜六色 安营扎寨 指手画脚 跄跄踉踉 拿腔做势 口说无凭 虚张声势 无所不至 满腹牢骚 结结实实 大惊小怪 除暴安良 面面相觑 七嘴八舌 重重叠叠 咬牙切齿 伤天害理 咳声叹气 哭哭啼啼 安安稳稳 家破人亡 真凭实据 言归正
传 局促不安 面面相觑 拿腔做势 感激不尽 顺水推船 安分守己 铁案如山 岂有此理 安身之处 偷偷摸摸 不动声色 翻来复去 郑重其事 魂不附体 恍恍惚惚 悔不当初 一败涂地 宽洪大量 感激涕零 不足为奇 天花乱坠 有名无实 过桥拆桥 刻骨铭心 打草惊蛇 心满意足 随机应变 家常便饭 事不宜迟 一网打尽 不可收拾 七手八脚 欢天喜地 披麻带孝 光阴似箭 日月如梭 魂不附体 惩一儆百 心领神会 一心一意 偃旗息鼓 诸如此类 不胜枚举 死心塌地 鬼鬼祟祟 战战兢兢 心神不定 转祸为福 无地自容 初出茅庐 摇摇摆摆 衾影无惭 一举一动 汗流浃背 肃然起敬 与众不同 和颜悦色 宁死不从 大惊失色 上行下效 不即不离 坐立不安 不知不觉 弄巧成拙 不相上下 一心一意 独一无二 久仰大名 咂嘴弄舌 岂有此理 面面相觑 非同小可 无精打彩 走头无路 随机应变 闭目养神 将信将疑 事已至此 显亲扬名 屡次三番 一五一十 官礼相宜 青天霹雳 光阴似水 日月如梭 励精图治 鬼鬼祟祟 一五一十 十月怀胎 斩钉截铁 自言自语 肥头大耳 聪明伶俐 不干不净 一刀两断 问心无愧 头昏眼花 假手于人 人命关天 火上添油 人证俱齐 人命关天 闷闷不乐 蓬首垢面 勾魂摄魄 魂不守舍 无缘无故 与众不同 绝子绝孙 天悬地隔 闭目凝神 不打自招 糊里糊涂 不知好歹 不以为奇 喜出望外 风吹草动 作威作福 分宾叙坐 简在帝心 坐立不定 力不从心 没精打彩 一见如故 举目四看 连爬带滚 两相情愿 拿腔做势 大名鼎鼎 九流三教 略知一二 事半功倍 急不待择
江河日下 付之一叹 肃然起敬 水月镜花 四大皆空 不计其数 六神无主 坐立不宁 见钱眼开 将信将疑 一声不响 恍然大悟 里应外合 战战兢兢 电掣风驰 一丝一毫 口口声声 东挪西借 见机行事 眉花眼笑 一言不发 莫明其妙 息息相通 非同小可 气愤填膺 怒不可遏 逼人太甚 一筹莫展 心直口快 一声不响 推三阻四 泰山北斗 博施济众 空口无凭 装痴做聋 花天酒地 言过其实 遥遥无期 无济于事 杳无回音 和盘托出 匿迹销声 素昧生平世交故旧 两手空空 天良未泯 溜之大吉 坐吃山空 东拚西凑 信以为真 一无所有 杳无音信 情知不妙 无计可施 访亲觅友 兴家立业 绝处逢生 趋炎附势 销声匿迹 饮水思源 勉力图报 聊尽寸心 进退两难 负义忘恩 怨天恨人 一无事事 好言相劝 相戒不言 自怨自艾 纵兵为匪养痈成患 肃然起敬平心而论 一鼓作气 官逼民反 总而言之 意想不到 赤心忠良 一言难尽 顿口无言 正言厉色 心服情愿 东奔西波 见机而行 阴功积德 事已至此 不计其数 苛延残喘 屡次三番 天恩高厚 天花乱坠 解释前嫌 销声匿迹 光阴似箭 日月如梭 忘其所以 江河日下 有怀莫遂 挥泪而别 地大物博 娇生惯养 比众不同 一无瓜葛 臭味相投 乐此不疲 逍遥自在 投其所好 和蔼可亲 天下闻名 信以为真 夜深人倦 蹑手蹑脚 吞吞吐吐 声名洋溢 闷闷不乐 形容枯槁 感激不尽 等闲之辈 一言难尽 无家可归 心高气傲 挥金如土 坐吃山空 孑然一身 何以见得 相机行事 无可奈何 一哄而散 目瞪口呆 鬼鬼祟祟 大惊小怪 悉眉不展 丰衣足食 不以为然 四脚朝天 相对无言 竟奉其旨 仰承鼻息 前功尽弃 头晕眼花 起死回生 号啕痛哭 手忙脚乱 死去活来 唯我独尊 冲口说出 安分守己 无拘无束 无法无天 非同小可 心直口快 执一而论 天长日久 骇人听闻 深信不疑 偃旗息鼓 不守妇道 明火执仗 没精打彩 自投罗网 失魂落魄 串通一气 里应外合 推三阻四 有影无形 心慌意乱 招摇撞骗 咎由自取 冶容诲淫 问心无愧 自言自语 口说无凭 瓮中捉鳖 八面玲珑 将信将疑 是懂非懂 叶落归根 义不容辞 力不从心 披麻戴孝 一无所有 一言不发 温文尔雅 蒸蒸日上 实事求是 半途而废 将本求利 情急生智 四大皆空 非比寻常 指手画脚 偷天换日 狗血喷头 张皇失措 拘墟不化 上行下效 刻不容缓 大惊失色 随机应变 杀鸡儆猴 一哄而散 忍气吞声 长篇大套 津津有味 战战兢兢 众寡不敌 面面俱到 拿腔作势 一五一十 天悬地隔 卑躬屈节 坐立不安 司空见惯 左右为难 翻来覆去 防患未然 高人一着 初出茅庐 有条不紊 张大其词 天花乱坠 谨小慎微 不学无术 深文奥义 惩一儆百 一窍不通 虎头蛇尾 人命关天 如释重负 于心不忍 稍安勿躁 瓦解冰消 能者多劳 得意洋洋 成竹在胸 放荡不羁 一鼓作气 闷闷不乐 舍难就易 心心相印 素昧平生 刻骨铭心 不期而然 断章取义 不计其数 络绎不绝 不知不觉 提纲挈领 洋洋自得 量人为出 马革裹尸 茶度生灵 草菅人命 阳奉违 鬻儿卖女 山穷水尽 咎由自取 雷厉风行 本以为然 虚无缥缈 罚充善举 大事化小 小事化无 洪福齐天 吉人天相 学问疏浅 明鉴万里 鉴察施行 目无法纪 感激涕零 转愁为喜 千恩万谢 眉花眼笑 千恩万谢 愁眉不展 满腹狐疑 老生常谈 有条不紊 声色不动 一筹莫展 两败俱伤 不三不四 好言吹嘘 耳目众多 喘声如锯 粗心浮气 敛气凝神 功德圆满 一不做，二不休 顾前虑后 残缺不全 无可如何 付之一叹 不言不语 冲口而出 规规矩矩 无拘无束 大抱不平一言不发 心直口快 粗知一二 坐吃山空 力倦神疲 万无一失 百发百中 海阔天空 吞吞吐吐
大动肝火 呆头呆脑 不轮不类 倾盆大雨 度德量力 没头没脑 另眼看待 兴致索然 无津打彩（无精打采） 一言半语 谨慎小心 柔声下气 一声不响 结结实实 天花乱坠 当之无愧 无济于事 东飘西荡 和颜悦色 不知不觉 卑鄙无耻 巧于钻营 顿口无言 借花献佛 光似箭 日月如梭 心满意足 接二连三 屡次三番 安安稳稳 能者多劳 简在帝心 得意扬扬（得意洋洋） 饱其私囊 言归正传 寒寒糊糊（含含糊糊） 所作所为 左思右想 坐立不定 遮遮掩掩 雷厉风行 花花绿绿 雅雀无声 心平气和 痴心妄想 忧国忧民 凤毛济美 大吃一惊 陆陆续续 千恩万谢 滔滔汩汩 粗茶淡饭 张灯结彩 耀武扬威 将计就计 踌躇不决 政简刑清 案无留牍 料事如神 旗鼓相当 跃跃欲试 娇生惯养 大模大样 凶多吉少 前嫌尽释 求之不得 公事公办 恍然大悟 青红皂白 言听计从 气味相投 一帆风顺 既往不咎 气焰熏天 怡然自得 忍气吞声 言而无信 寒糊其词（含糊其辞） 随机应变 感激涕零 回心转意 趾高气扬 屏气敛息 眉清目秀 骨软筋酥 一毛不拔 一鼓作气 落花流水 糊里糊涂 以讹传讹 偃旗息鼓
二、部分解释
一呼百诺
【解释】：一人呼唤，百人应答，威望、势力极高。
忐忑不定
【解释】：心神极为不安。同“忐忑不安”。
【出自】：清・李宝嘉《文明小史》第二十六回：“济川被他们说得心中忐忑不定。” 搔头抓耳
【解释】：抓抓头皮，摸摸耳朵。形容焦急的神态。
【出自】：清・彭养鸥《黑籍冤魂》第 回：“两个搔头摸耳，没有法想。”
坐立不安
【解释】：坐着也不是，站着也不是。形容心情紧张，情绪不安。
【出自】：明・施耐庵《水浒全传》第四十回：“自从哥哥吃官事，兄弟坐立不安，又无路可救。”
一筹莫展
【解释】：筹：筹划、计谋；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。
【出自】：《宋史・蔡幼学传》：“其极至于九重深拱而群臣尽废，多士盈庭而一筹不吐。” 诺诺连声
【解释】：一声接一声地答应。形容十分恭顺的样子。
【出自】：元・关汉卿《金线池》第三折：“闪的我孤孤另另，说的话诞诞邓邓，俺也曾轻轻唤着，躬躬前来，喏喏连声。”
虚张声势
【解释】：张：铺张，夸大。假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人。
【出自】：唐・韩愈《论淮西事宜状》：“淄青、恒冀两道，与蔡州气类略同，今闻讨伐元济，人情必有救助之意，然皆暗弱，自保无暇，虚张声势，则必有之。”
沽名钓誉
【解释】：沽：买；钓：用饵引鱼上钩，比喻骗取。用某种不正当的手段捞取名誉。
【出自】：《管子・法法》：“钓名之人，无贤士焉。”《后汉书・逸民传序》：“彼虽nn有类沽名者。”
斤斤较量
【解释】：指在琐细的小事上过分计较。
【出自】：清・李宝嘉《官场现形记》第四十二回：“至于文理浮泛些，或是用的典故不的当，他老人家却也不甚斤斤较量。”
兴风作浪
【解释】：兴、作：引起。原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端。
【出自】：元・无名氏《锁魔镜》第一折：“嘉州有冷，源二河，河内有一健蛟，兴风作浪，损害人民。”
见风使船
【解释】：比喻看势头或看别人的眼色行事。同“见风使舵”。
【出自】：清・李宝嘉《官场现形记》第四十一回：“这贺推仁更有一件本事，是专会见风驶船，看眼色行事。”
卑礼厚币
【解释】：卑礼：谦恭的礼节；厚币：厚重的币帛。比喻聘请人员的郑重殷切。
【出自】：《史记・魏世家》：“惠王数败于军旅，卑礼厚币以招贤。”
忽冷忽热
【解释】：指时而冷静，时而感情冲动，情绪不稳定。
【出自】：鲁迅《而已集・读书杂谈》：“研究是要用理智，要冷静的，而创作须情感，至少总得发点热，于是忽冷忽热，弄得头昏。”
头昏眼花
【解释】：头脑昏晕，眼睛发花。
【出自】：清・李宝嘉《官场现形记》第四十一回：“瞿耐庵到任不多几日，不要说别的，但是本衙门的开销，什么差役工食、犯人口粮，他胸中毫无主宰，早弄得头昏眼花，七颠八倒。”
七颠八倒
【解释】：形容十分凌乱。
【出自】：宋・释道原《景德传灯录》卷二十一：“问如何是佛法大师，师曰：‘七颠八倒。’” 一五一十
【解释】：五、十：计数单位。五个十个地将数目点清。比喻叙述从头到尾，源源本本，没有遗漏。也形容查点数目。
【出自】：明・施耐庵《水浒全传》第二十五回：“这妇人听了这话，也不回言，却踅过来，一五一十，都对王婆和西门庆说了。”
死心塌地
【解释】：原指死了心，不作别的打算。后常形容打定了主意，决不改变。
【出自】：元・无名氏《鸳鸯被》第四折：“这洛阳城刘员外，他是个有钱贼，只要你还了时方才死心塌地。”
附庸风雅
【解释】：附庸：依傍，追随；风雅：泛指诗歌。指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。
【出自】：清・李宝嘉《官场现形记》第四十二回：“喜欢便宜，暗中上当，附庸风雅，忙里偷闲。”
忙里偷闲
【解释】：在忙碌中抽出一点时间来做别的不关重要的事，或者消遣。
【出自】：宋・陈造《同陈宰黄簿游灵山八首》自注：“宰云：‘吾辈可谓忙里偷闲，苦中作乐。以八字为韵。’”
岂有此理
【解释】：哪有这个道理。指别人的`言行或某一事物极其荒谬。
【出自】：《南齐书・虞传》：“郁林（王）废，窃叹日：‘王、徐遂缚F废一天子，天下岂有此理邪？’”
光阴似箭
【解释】：光阴：时间。时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。
【出自】：唐・韦庄《关河道中》诗：“但见时光流似箭，岂知天道曲如弓。”
日月如梭
【解释】：梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。形容时间过得很快。
【出自】：宋・赵德麟《侯鲭录》卷二：“织乌，日也，往来如梭之织。”
不知不觉
【解释】：知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。
【出自】：明・赵弼《两教辨》：“遂使昏愚之徒，听其妖诞，舍正从邪，醉生梦死，不知不觉。尧舜三代以前，未闻有此教。”
痛心疾首
【解释】：疾首：头痛。形容痛恨到了极点。
【出自】：《左传・成公十三年》：“诸侯备闻此言，斯是用痛心疾首，匿就寡人。”
有求必应
【解释】：只要有人请求帮助，就一定答应。
【出自】：清・霁园主人《夜谭随录・崔秀才》：“往日良朋密友，有求必应。”
扭扭捏捏
【解释】：行走时身体故意左右扭动摇摆。形容举止言谈不爽快，不大方或故做姿态和。
【出自】：明・吴承恩《西游记》第三十四回：“那般娇娇啻啻，扭扭捏捏，就象那老怪的行动。”
正言厉色
【解释】：正：严正；厉：严厉，严肃；色：脸色。形容板着脸，神情非常严厉。
【出自】：《汉书・王莽传》：“盱衡厉色，振扬武怒。”《后汉书・翟T传》：“目见正容，耳闻正言。”
心高气傲
【解释】：心比天高，气性骄傲。态度傲慢，自以为高人一等。
【出自】：元・无名氏《冻苏秦》第一折：“我可也心高气傲惹人憎。”
九霄云外
【解释】：九霄：高空。在九重天的外面。比喻无限远的地方或远得无影无踪。
【出自】：北齐・颜之推《颜氏家训・文章》：“一事惬当，一句清巧，神厉九霄，志凌千载。”元・无名氏《抱妆盒》第二折：“太子也你在这七宝盒中，我陈琳早魂飞九霄云外。” 斤斤较量
【解释】：指在琐细的小事上过分计较。
【出自】：清・李宝嘉《官场现形记》第四十二回：“至于文理浮泛些，或是用的典故不的当，他老人家却也不甚斤斤较量。”
骨瘦如柴
【解释】：形容消瘦到极点。
【出自】：宋・陆佃《埤雅・释兽》：“瘦如豺。豺，柴也。豺体瘦，故谓之豺。”
非同小可
【解释】：小可：寻常的。指情况严重或事情重要，不能轻视。
【出自】：元?孟汉卿《魔合罗》第三折：”萧令史，我与你说，人命事关天关地，非同小可！” 满腹狐疑
【解释】：狐疑：象狐狸那样多疑。一肚子的疑惑。比喻疑惑不解的神态。
【出自】：清?曹雪芹《红楼梦》第一百十六回：“宝玉满腹狐疑，只得问道：‘姐姐说是妃子叫我，那妃子究竟是何人？”
恍然大悟
【解释】：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。
【出自】：宋?释道原《景德传灯录》卷五：“简蒙指教，豁然大悟。”
挺身而出
【解释】：挺身：撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。
【出自】：《旧五代史?周?唐景思传》：“后数日城陷，景思挺身而出。”
穷形尽致
【释义】原指描写刻画细致生动，现在也指丑态毕露。
【出处】晋?陆机《文赋》：“虽离方而遁员，期穷形而尽相。”
大廖不然（大谬不然）
【解释】谬：荒谬，错误；然：如此，这样。大错特错，与实际完全不符。
【出处】汉?司马迁《报任少卿书》：“而事乃有大谬不然者夫。
中外合璧
【解释】：中西合璧。
【出自】：清?李宝嘉《官场现形记》第三十一回：“这长苗子是我们中国原有的，如今搀在这德国操内，中又不中，外又不外，倒成了一个中外合璧。”
马马糊糊（马马虎虎）
【解释】：指还过得去。亦形容做事不认真，不仔细。
【出自】：茅盾《子夜》十二：“单办那八个厂，四十多万也就马马虎虎混得过。”
窒碍难行
【解释】：窒：阻塞不通。阻碍太多，难以实行。
【出自】：清?龚自珍《答人问关内侯》：“夫支孽尽封，则国祚愈长久，愈窒碍难行，寰海不能容支孽。”
纸上谈兵
【解释】：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。
【出自】：《史记?廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。
攒眉苦脸
【解释】：攒：紧皱眉头。眉头紧蹙，苦着脸儿。形容面部表情极其愁苦。
篇11：英文简历中页眉部分写法
英文简历中页眉部分写法
页眉部分
1.名字：(单字名、双字名)
单字名有下列几种写法，例： YANG LI /Yang Li/ Yang LI/LI Yang/Li Yang。我们认为都有可接受的理由，或适用的场合，但标准的、外资公司流行的、大家约定俗成的简历中的名字写法，则是第一种YANG LI
我们在审阅了大量中国人的简历之后，发现一个非常值得大家注意的地方，就是有人用粤语拼写自己的姓氏。比如，王写成Wong，李写成Lee。这里要告诉大家两点：一个是这只是香港人的拼法，并不是国际的拼法;第二是将来您办 护照 准备 出国 时，公安局是不会批准您用粤语拼音的。但是，我们也见到一些出过国的中国人，由于种种原因，他们的姓和汉语拼音并不一样，那是各有各的原因，我们的建议是不用汉语拼音以外的写法。
另外，也发现有一小部分人用外国人的姓，如Mary Smith，也是非常不可取的。因为如果你用外国人的.姓，别人会认为你是外国人，或者你父亲是外国人，或者你嫁给了外国人。而名字用英文则是很常见的，也是很方便的，尤其是名字拼音的第一个字母是q、x或z，老外们很难发出正确的读音。有个叫韩强的先生，名片上印着John Han，这样，中外人士叫起来都很方便。名和姓之间，如果有英文名，中文名可以加，也可以不加，或者用拼音的第一个字母简称。 如上例：John Q. Han。
另外，既然取了英文名，就必须“光明正大”地使用，不能偷偷摸摸，名字起了本来就是为了让大家叫，如果起了一个不为人知的英文名，可能会把你搞得哭笑不得。有一个学生给自己起了一个英文名叫“Jeff”，还得意洋洋地写到了简历上，寄给了一家大型外企，可他却没有向他认识的任何人发布“更名启示”。有一天，他不在寝室，正好那家公司打来电话通知他 面试 ：“喂，请问Jeff在么?”他的室友接了电话：“我姐夫不在这儿住?!”然后奇怪地挂了电话。结果可想而知，他很可能就此失去了机会。
双字名怎么写?中国人双字名很多，如“梁晓峰”，这里介绍四种写法：
1)Xiaofeng Liang
2)Xiao-Feng Liang
3)Xiao-feng Liang
4)Xiao Feng Liang
建议用第一种，Xiaofeng Liang，最简单方便。而在简历开头都大写时，可写为XIAOFENG LIANG，大家一看就知道你姓什么，要不然，大家有可能会误认为你是姓肖。
篇12：个人简历中优势部分有哪些
个人简历中优势部分有哪些
求职者在编写个人简历的过程，也是对自身优势的总结过程，从本质上来说个人简历就是个人求职的广告。众所周知的广告词一般都是正面的，在个人简历中同样也是需要有正面的信息，如此才能吸引对方，并能够赢得求职的成功。
那么在个人简历中优势部分有哪些呢?在个人简历中是不是要将所有的优势部分都写出来呢?
个人的优势部分是在求职中的竞争力之一，求职者优势通过其优势部分来展现出自己工作实力，但也也不是说所有你认为是优势的部分都要体现在个人简历中。一来，在个人简历中内同部分是很有限的，基本的信息，如个人档案、学历、专业、教育背景、工作背景等等信息，是不可缺少的。对方在筛选人才的过程中，也是认识人才的过程。在初步的个人简历中并不能完全看出一个人的全部，所有才会有后期的面试。那么，在比编写个人简历的时候，对自身优势信息上，同样也需要所选择。
要如何来选择自身优势写在个人简历上呢?
1)，选择可以为个人简历加分的部分
一份个人简历的作用以及优秀与否并不在于其个人优势上，本文由大学生个人简历网原创首发 而是在个人简历的整体效果上，能够让个人简历加分，并提高其通过率的`优势部分则可以多多以上。比如说针对求职职位的一些专业技能，以及计算机、英语等硬实力。
2)，选择最为重要的优势部分
每个人身上都会有一些优势部分，有的人优势不够多，而有的人优势非常明显，也很多。如果在数量上很多，则在选择的时候，则就可以根据求职的目标来选择重点部分。
【工作总结中删去的部分】相关文章：
6.毕业论文致谢部分
7.英国部分奖学金
10.竞聘演讲中间部分
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