暑期思想品德培训总结
“Wwwwwwwoo”通过精心收集，向本站投稿了20篇暑期思想品德培训总结，下面是小编为大家带来的暑期思想品德培训总结，希望大家能够喜欢!
篇1： 暑期思想品德培训总结
初次接触国培，是在XX年，那时是通过网络进行远程培训，感觉很新奇。第一次聆听到该领域内的专家、学者的讲座，真的很兴奋。通过这种理论性的讲座，我的思想观念有了一定的改变，教育教学能力有了提升。本以为，国培就是这样，没想到，这一次参加由xx师范学院承办的初中思想品德“国培计划（XX）”――示范性短期集中培训，这种面对面的国培，带给我很不一样的感受，是那样的深切，那样的触人心扉。
“示范性短期培训”，名副其实，这是一个示范性的平台。
我们这一次国培虽然只有短短的十天，老师们身体力行，向我们诠释了什么事“爱的教育”。
还没开始去报到，一条条的短信就来了：要我们告知车次、到达时间。他们好安排接车，并且反复强调无论什么时候，无论到达哪个车站，都有接车的。让我那因从未独自一人出过远门，而忐忑不安的心，一下子踏实多了。刚到酒店，住宿、吃饭，老师们都是全程引导，一切有条不紊，真的有种宾至如归的感觉。那种周到、细致入微的服务，让作为老师的我叹为观止：他们是高高在上的老师吗？接下来的十天培训中，老师们的每一句话、一个眼神、一个动作，都会让你感到他们的关心、体贴与爱护。培训快要结束时，我们每一个学员都拿到了一个小小的u盘，打开它，这几天的学习内容、活动掠影以及应同学们所求老师四处搜寻来的的学习资料，全在里面，我只想说；“老师，太感谢你们了！就像一场及时雨，落到我们心田中！让我们的心暖暖的、涨涨的。”这就是爱的力量。正是这种力量，它让我在整个学习过程中迸发出积极参与的热情、奋发向上的激情，不断地吸引我向这个集体靠拢，激发我为捍卫这个班集体的荣耀而努力。我不仅扪心自问：如果我也能这样对待我的学生，他们不也会如此么？
老师们不仅通过这种方式默默地让爱滋润了我们的心田，让我们感受到了爱，领悟到了怎样去爱，同时，通过示范，让我们切身体会到了以人为本，以学生为主体的课堂到底是怎样的。
看――（1）破冰活动与团队建设，运用体验式培训，在花样多多的游戏中，全班同学在欢笑声中，迅速打破了相互之间的隔膜，增进了了解与沟通，增强了规则意识，激发了学员的潜能，提升了团队的凝聚力。（2）新时期的师德修炼，让我们走近师德楷模，走向师德楷模，与楷模一起谈心，零距离的接触，真实地去探寻师德楷模那平凡而又伟大的内心世界，并认识到自己的身边就有很多的楷模值得我们去学习、去仿效。（3）高效课堂学习小组的建设，这一专题的学习，我们以学习小组的形式，与株洲景弘中学的一线老师进行小组自主、合作、探究式学习。一堂课结束，意犹未尽。我们不仅基本掌握了高效课堂学习小组的构建过程和高效课堂基本学习流程，更是切身体会到了让学生自主、合作、探究式学习，这远比老师在课堂上的“传道式”的讲授更有效果，更能提高学生的能力。让我转换角色做学生，获得的这种真实的体验，要比专家长篇大论的专题讲座要深刻得多。我记得我听过多次这样的讲座，也认同要以学生为主体的学习方式，但真到了课堂上，总有这样那样的理由，霸占着课堂。究其原因，还是没能真正转换观念，也没有认识到以学生为主体的学习作用之大。（4）我们如何上好一堂思想品德课，运用的是世界咖啡的形式，刚开始听到这个名字，还挺纳闷：这是什么形式？当一堂课结束，我们都被那多样的活动、一环扣一环的问题吸引，几乎每一位同学都品味到了好的思想品德课的滋味的'时候，我恍然大悟了：原来，这就是世界咖啡。
十天的培训，从内容上讲，师德修炼，多媒体辅助教学，教师对课堂的调控、点拨与引导，思想品德课的课标研读，思想品德情境教学法试验与体会，所有这些课程的设置，符合新时期对教师的要求，也满足了教师的需求。从形式上说，以体验式、实践性为主的多种培训形式，更有效地转变了教师的观念，提升了教师的教学能力。
这也是一个展示的平台。
在这个舞台上，我为自己的精彩瞬间而自豪，对同学的多才多艺而羡慕，为集体共同的荣誉而骄傲，为老师的宽容亲切而惊讶......通过展示，我深深地领悟到了它是交流的前提，它是进步的动力。展示，能释放自己藏在内心已久的张力，让青春之音迸发出来，流通你的身体，使你充满力量，活力四射。我为什么不能给我的学生一个这样充分展示自我的舞台呢？让他们走得更远，飞得更高。
篇2：暑期思想品德国培培训总结
“示范性短期培训”，名副其实，这是一个示范性的平台。
我们这一次国培虽然只有短短的十天，老师们身体力行，向我们诠释了什么事“爱的教育”。
还没开始去报到，一条条的短信就来了：要我们告知车次、到达时间。他们好安排接车，并且反复强调无论什么时候，无论到达哪个车站，都有接车的。让我那因从未独自一人出过远门，而忐忑不安的心，一下子踏实多了。刚到酒店，住宿、吃饭，老师们都是全程引导，一切有条不紊，真的有种宾至如归的感觉。那种周到、细致入微的服务，让作为老师的我叹为观止：他们是高高在上的老师吗？接下来的十天培训中，老师们的每一句话、一个眼神、一个动作，都会让你感到他们的关心、体贴与爱护。培训快要结束时，我们每一个学员都拿到了一个小小的u盘，打开它，这几天的学习内容、活动掠影以及应同学们所求老师四处搜寻来的的学习资料，全在里面，我只想说；“老师，太感谢你们了！就像一场及时雨，落到我们心田中！让我们的心暖暖的、涨涨的。”这就是爱的力量。正是这种力量，它让我在整个学习过程中迸发出积极参与的热情、奋发向上的激情，不断地吸引我向这个集体靠拢，激发我为捍卫这个班集体的荣耀而努力。我不仅扪心自问：如果我也能这样对待我的学生，他们不也会如此么？
老师们不仅通过这种方式默默地让爱滋润了我们的心田，让我们感受到了爱，领悟到了怎样去爱，同时，通过示范，让我们切身体会到了以人为本，以学生为主体的课堂到底是怎样的。
十天的培训，从内容上讲，师德修炼，多媒体辅助教学，教师对课堂的调控、点拨与引导，思想品德课的课标研读，思想品德情境教学法试验与体会，所有这些课程的设置，符合新时期对教师的要求，也满足了教师的需求。从形式上说，以体验式、实践性为主的多种培训形式，更有效地转变了教师的观念，提升了教师的教学能力。
这也是一个展示的平台。
在这个舞台上，我为自己的精彩瞬间而自豪，对同学的多才多艺而羡慕，为集体共同的荣誉而骄傲，为老师的宽容亲切而惊讶......通过展示，我深深地领悟到了它是交流的前提，它是进步的动力。展示，能释放自己藏在内心已久的张力，让青春之音迸发出来，流通你的身体，使你充满力量，活力四射。我为什么不能给我的学生一个这样充分展示自我的舞台呢？让他们走得更远，飞得更高。
这还是一个交流的平台，一个分享的平台。
五湖四海的人们奇异地相聚在一起，交流和分享的东西可真多。犹记得，交流分享得最多的是如何建设学习小组，大家都把自己学校的做法呈现出来，开诚布公地谈了其效果和不足之处，希望对大家有借鉴作用，同时急切地想学学他人的成功做法。在这种交流分享中，我真受益匪浅。我校在这方面没什么动作，我也就没有什么经验提供给大家，我只能拼命地学习，通过学习，对课改的一些做法有了基本的了解，这对我有很大的`帮助，它将使我少走很多弯路。我感谢国培，感谢我的国培同学！今天，我们的交流还在继续，精彩仍在回放，分享正在进行。XX国培让我们走近了你我，走出了困惑。
从XX回来已经十多天了，但国培的十天，仍历历在目，相信这定会铭刻在我学习的里程碑上，永远成为我津津乐道的话题和活生生的教材。尤其是当我再一次站在讲台上的时候，我不由得会思考：我该怎样对待我的学生？我该怎样上好这一节课？就拿今天来说：班里有个学生不交作业，当他来我办公室后，我再也没有像以前那样，首先就是一顿暴风雨式的批评，责令他把作业完成。而是与他拉起了家常，问问他的近况，双方感觉都很好，这也令我信心十足，学生最终接受了我的学习建议。
国培，就是那么神奇，又是那么普通。我正慢慢地反思自己，更新观念，改变课堂，并把这些体验与收获、快乐与成长和同事们分享。
没有华丽的辞藻，没有高深的呐喊，更没有官样的味儿。只有谦虚严谨的学，脚踏实地的教。这就是国培，这就是别样的国培，带给我不一样的感受。
XX，不说再见。国培，永远爱你。
篇3：暑期思想品德国培培训总结参考
初次接触国培，是在XX年，那时是通过网络进行远程培训，感觉很新奇。第一次聆听到该领域内的专家、学者的讲座，真的很兴奋。通过这种理论性的讲座，我的思想观念有了一定的改变，教育教学能力有了提升。本以为，国培就是这样，没想到，这一次参加由xx师范学院承办的初中思想品德“国培计划（XX）”——示范性短期集中培训，这种面对面的国培，带给我很不一样的感受，是那样的深切，那样的触人心扉。
我们这一次国培虽然只有短短的十天，老师们身体力行，向我们诠释了什么事“爱的教育”。
还没开始去报到，一条条的短信就来了：要我们告知车次、到达时间。他们好安排接车，并且反复强调无论什么时候，无论到达哪个车站，都有接车的。让我那因从未独自一人出过远门，而忐忑不安的心，一下子踏实多了。刚到酒店，住宿、吃饭，老师们都是全程引导，一切有条不紊，真的有种宾至如归的感觉。那种周到、细致入微的服务，让作为老师的我叹为观止：他们是高高在上的老师吗？接下来的十天培训中，老师们的每一句话、一个眼神、一个动作，都会让你感到他们的关心、体贴与爱护。培训快要结束时，我们每一个学员都拿到了一个小小的u盘，打开它，这几天的学习内容、活动掠影以及应同学们所求老师四处搜寻来的的学习资料，全在里面，我只想说；“老师，太感谢你们了！就像一场及时雨，落到我们心田中！让我们的心暖暖的、涨涨的。”这就是爱的力量。正是这种力量，它让我在整个学习过程中迸发出积极参与的热情、奋发向上的激情，不断地吸引我向这个集体靠拢，激发我为捍卫这个班集体的荣耀而努力。我不仅扪心自问：如果我也能这样对待我的学生，他们不也会如此么？
老师们不仅通过这种方式默默地让爱滋润了我们的心田，让我们感受到了爱，领悟到了怎样去爱，同时，通过示范，让我们切身体会到了以人为本，以学生为主体的课堂到底是怎样的。
（1）破冰活动与团队建设，运用体验式培训，在花样多多的游戏中，全班同学在欢笑声中，迅速打破了相互之间的隔膜，增进了了解与沟通，增强了规则意识，激发了学员的潜能，提升了团队的凝聚
（2）新时期的师德修炼，让我们走近师德楷模，走向师德楷模，与楷模一起谈心，零距离的接触，真实地去探寻师德楷模那平凡而又伟大的内心世界，并认识到自己的身边就有很多的楷模值得我们去学习、去仿效。
（3）高效课堂学习小组的建设，这一专题的学习，我们以学习小组的形式，与株洲景弘中学的`一线老师进行小组自主、合作、探究式学习。一堂课结束，意犹未尽。我们不仅基本掌握了高效课堂学习小组的构建过程和高效课堂基本学习流程，更是切身体会到了让学生自主、合作、探究式学习，这远比老师在课堂上的“传道式”的讲授更有效果，更能提高学生的能力。让我转换角色做学生，获得的这种真实的体验，要比专家长篇大论的专题讲座要深刻得多。我记得我听过多次这样的讲座，也认同要以学生为主体的学习方式，但真到了课堂上，总有这样那样的理由，霸占着课堂。究其原因，还是没能真正转换观念，也没有认识到以学生为主体的学习作用之大。
（4）我们如何上好一堂思想品德课，运用的是世界咖啡的形式，刚开始听到这个名字，还挺纳闷：这是什么形式？当一堂课结束，我们都被那多样的活动、一环扣一环的问题吸引，几乎每一位同学都品味到了好的思想品德课的滋味的时候，我恍然大悟了：原来，这就是世界咖啡。
十天的培训，从内容上讲，师德修炼，多媒体辅助教学，教师对课堂的调控、点拨与引导，思想品德课的课标研读，思想品德情境教学法试验与体会，所有这些课程的设置，符合新时期对教师的要求，也满足了教师的需求。从形式上说，以体验式、实践性为主的多种培训形式，更有效地转变了教师的观念，提升了教师的教学能力。
这也是一个展示的平台。在这个舞台上，我为自己的精彩瞬间而自豪，对同学的多才多艺而羡慕，为集体共同的荣誉而骄傲，为老师的宽容亲切而惊讶......通过展示，我深深地领悟到了它是交流的前提，它是进步的动力。展示，能释放自己藏在内心已久的张力，让青春之音迸发出来，流通你的身体，使你充满力量，活力四射。我为什么不能给我的学生一个这样充分展示自我的舞台呢？让他们走得更远，飞得更高。
篇4：思想品德培训总结
暑期参加了初中思想品德“新课程标准解读”教师远程培训，收获颇丰。我坚持看视频，并和其他学校的老师在线研讨，我发现自己的专业素养和教育教学技能都有所提高。“教然后知困，学然后知不足”，将近两个月的培训，我深感教育是不仅是一门科学，更是一门艺术，作为一位教师只有不断的学习，善于吸收各种艺术手段，善于吸收各种艺术技巧，在施教过程中才会显示出五光十色之美。
在这一段时间的学习中我总是带着教育教学实践中的种种疑问，走进培训视频课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的.接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教育教学，特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样。今天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一次学习。
一、明确培训目标
学会怎样上好一堂生动的语文课，掌握必备的课堂教学技能。“更新观念，改进教法，提高能力”，形成可持续发展的智能结构。树立终身学习的理念，不断提高自身素质。课上我聆听了各位特级教师的精彩讲座，受益匪浅，有理论讲座，有课例分析都是我们平时教学中所困惑的，或没有办法解决的问题，专家们都做了解答。
二、更加明确了一堂好课的标准
“想让学生爱上语文，就让语文课堂充满吸引力”。如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。由于学生自主、合作、探究性地进行学习而导致课堂教学进度放慢，但是，我认为表面上看上去进度慢了，教学任务似乎没有很好地按时完成，但从学生的学习的实际效果来看，这种“慢”还是有效果的。除了学生对语文材料的感知和领悟得到了落实之外，学生的好奇心、求知欲得到了很好的爱护，学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟。
1.看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2.看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。
3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。
4.看教学效率，是否做到省时高效。
如果在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
三、学名师看名师
我们观摩名师课堂，让我们足不出户就能够看到名师们如何演绎自己的课堂。无论是低年级课堂，还是高年级课堂，都使我感受到语文课堂改革的春风无处不在。通过观摩，我深刻认识到：兴趣是学生自主学习的原动力。作为一名语文教师，必须在教学中积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上，大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的，使学生真正成为课堂的主体。
总之，通过短短的两个月培训，我收获了许多，也进一步认识了自己的不足，在今后的教学中我将积极渗透新课标理念，一步一个脚印的迈向前方，把自己的新理念新方法传达给每位学子，让他们学有所获，学有所成。不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在交流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。让我对教学充满了信心和希望。
篇5：思想品德培训总结
12月1日至2日，初中思想品德骨干教师高级培训班在育新学校进行。
北京师大附属实验中学政治教研组长、特级教师、北京市政治学科带头人、教育部“跨世纪园丁工程”国家级培训骨干教师梁侠老师的报告是《课程有效教学的研究》。她强调要深化新课程理念，阐述了世界主要国家中学政治课、品德课的开设情况，国际课程改革与发展关注的问题，我国初中德育课程建设情况、我国德育课程的结构、《课程标准》的设计思路。强调要精心教学设计，教学设计前要有必要的准备。教学的流程强调三大看点：课前、课中、课尾，引入要有磁性，并把自己对新课程的反思与大家共同分享。梁老师的报告，通过大量的正反两方面的典型案例，大量的图示、材料、设问，从中悟出人生的道理。她通过中外比较，理论和实践相结合，倡导生态课程、生态学生观、生态教学设计观，有独特的新颖观点，可操作性强。
南山区政治教研员吴熙龙的报告是《研究有效教学》。指出当前的课堂教学存在的问题及产生问题的原因，有效教学的必要性。他通过生动形象的比喻，运用权威的调查数据，并从一定的理论高度阐述有效教学的指标，有效教学的对策和建议，并运用大量的南山区一线教师的优秀案例，与参加培训的骨干教师进行互动。大家认为这个活动对研究新课程，优化课堂结构、优化学生的学习方式有很好的.启发作用。
王成启老师的报告对研究性学习有自己新颖的想法和作法。他强调把教师和学生都看做研究者，做到取法呼上，打开学生的探究之门；强调构建研究平台，分组合作探究，整合学生合作发展；规范研究流程，优化研究过程，促进学生自主发展；优化研究内容，理论联系实际，鼓励学生创新发展。他阐述了自己关于反思性教学的一些想法，并通过《积极参与国际经济竞争与合作》、嫦娥奔月等案例，详细地谈了自己“同课异构”的实践和体会。通过深圳读书月、深圳高交会、深圳市花、深圳文博会、深圳精神等本土案例，引导学生立足社会生活，关注身边事情，引领学生可持续发展。
胡兴松老师着重谈了教育科研与教师专业成长。指出教师专业成长的“微笑曲线”的关键词是：学习、要学习、学什么、如何学；教学---首先要教好学，要求实、优化课堂；研究---要培养教育科研的兴趣、要遵循教育科研的原则和方法。胡老师指出，教师的成长的核心是专业化成长，专业化成长的内涵是专业知识、专业技能、专业情意，专业化成长的途径是自我修炼、同伴互助、专家引领。互动环节中，胡老师还与学员们共同分享了他的教育科研成果，同时回答了学员们关于如何写论文、职称评审对教育科研的要求等问题，大家普遍反映很受益，同时被胡老师对教育科研的精神、热爱、执着、追求所感染！
整个培训活动有精彩的课堂教学展示，有详细的教材分析，有真诚的互动交流，有专家的引领与答疑。活动中充满着研究的热情，学习的喜悦，活动过程环环相扣，层层深入。老师们认为，这次培训活动，组织严密，授课专家有水平，互动交流，活动效果很好，受益匪浅。并强烈要求以后尽量地多举办类似的活动！
篇6：思想品德培训总结
短短的10天培训，各种场景历历在目，从火车站的接车，到xx老师细致的安排，让人感到倍感亲切，通过不同专家的观点和独到视角，结合我自身工作实际及对教育的思考，我对于教育，对于教师有了更深刻的认识，通过学员们积极的交流，我发现在我和他们之间还有很大的距离，这也成为我要不断学习的动力！
给我思考最深的还是黄xx老师的一堂讲座《用思想提升你的教育品味》，黄老师通过三个设问展开话题，我是谁？我在哪里？我在干什么？然后通过《大宅门》中的季先生引发我们的思考，通过短片让大家讨论季先生到底是一个什么样的人？你是如何评价季先生的？其实现在回想起来来，我们每个人身上都有季先生的影子，只不过季先生是一个理想化的人物。
然后黄老师又提出我们要做一个什么样的人？首先强调的是要做一个有职业信仰的人，给我触动最深的是黄老师指出作为一个教师，一生中能改变几个孩子的命运，能尽可能多地为社会培养合格公民，这是对国家和社会的巨大贡献。这是一个教师的责任和担当。我觉得这是我们每个教师应该做到的，也是能够做到的。对于每个教师，我们都是很平凡的一个人，在平凡的工作岗位上干着平凡的事业，但正是我们的平时的言行，会影响到一个孩子的命运
，我们可能会让孩子的一生充满感激，可能会让一个孩子的心灵得到慰藉，也有可能让一个孩子对我们产生仇恨，因为我们是和他们的心在交流！我们在平凡的'工作中创造者属于我们自己的不平凡！
所以我们要坚信我们的职业对学生、对自己的价值，我们只是一个小小的老师，无法改变社会，无法改变整个教育，甚至改变一所学校都难，但可以改变自己，进而改变一群孩子及家庭，做学生生命中的贵人，让孩子在教育的美丽遇见中开启人生的幸福。有一个网友在他的留言中写道：最喜欢初中的物理老师！一个特别耐心的老太太。板书利落，讲课生动清晰，循循善诱，而且喜欢鼓励学生。她的备课本扉页上写着：“为人师表，切莫误人子弟。”她写字台玻璃板下压着一张字条：“微笑没有副作用！”多少知识已成往事、烟消云散，可教师的德性却历久弥香。
我们要做迷恋孩子成长的教师，把每一个孩子放在心上。每个孩子不可能都是第一，但一定是唯一。要宽容的对待孩子，尊重孩子的成长权。体验、错误、改进都是孩子人生中必要的。
要对我们的孩子充满敬畏，尊重和接受人的差异性，敬畏人的无限发展可能性。不能让每个孩子都出色，但可以让每个孩子都出彩！
我们也要成为具有自身特色的教师，之所以能与其他老师区分开来，因为有“你”的风格。不可能十全十美，但教出自己、总可能有“一美”，突出而显示不一样。我们试想，十年后我们的学生对老师是如何评价的呢？他会不会记得你曾经给他们讲过那个题目，肯定不会，他能记得的是你对他的爱！
接着黄老师又带领大家对现在教师的职业状态进行了分析，指出了现在很多教师都处在职业的高原期，但却无法突破高原期。而要想突破高原期，必须要遇到关键的人和关键的书籍。最后，黄老师带领我们讨论了教育是什么，学校是什么的话题，教育是要培养全面和谐发展的人，教育是上所施下所效，以灵魂唤醒灵魂。教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。黄老师指出：
教育是遵循规律的科学，教育是慢的艺术。人的成长是一个过程，也是一种体验，需经历一些阶段。要敬畏、尊重教育规律和学生的心理发展规律。尊重规律，便是顺应天性，激发智慧；违背规律，便是扼杀天性，毁掉智慧。黄老师和我们探讨了学生为什么越来越厌倦学习的问题，他提出一个观点，教育质量有两种：一种是以牺牲人的潜能和兴趣为代价的质量，一种是不断挖掘人的潜能，激发人学习兴趣和欲望的质量。教师的作用是不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。教育是师生的相互成全、共同成长！黄老师还引用了王xx老师的一句话：教育只是一座桥，经过这座桥，你只是回到了你自己。老师在传道授业解惑的旅途当中，最后成就的其实是自己。真正的老师，没有弟子，他们悟到整个宇宙只是一颗心的存在，弟子和老师并没有什么不同。最后黄老师以路遥的一句话结束了课题：只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才能成就某种事业。
是啊，只有初恋般的热情和宗教般的意志，人才能成就某种事业。他会不顾一切的爱上教育这门艺术，并不顾一切的为他付出终生而无怨无悔！我们都是一个小小的人民教师，但我们都有可能成为学生生命中的“贵人”！
篇7：思想品德培训总结
通过学习和听专家讲座等环节，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向
一、首先在课堂的设计上
一定要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让学生无所获;教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友;在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以 “满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。
二、小组教学要落到实处
小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动，组内互助合作，组间评比竞争，能有效做到生生互动、师生互动，责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展。新课改后，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子：我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处，比如：很多时候我们听到的公开课上，老师出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，学习讨论后并不知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，是我们在今后的教学中应该杜绝的。 老师在讲课中还指出：运用实践性活动，提升课堂教学价值，这一点我觉得提的很好。因为我们现在的中学生的`社会实践能力相对来说较差，尤其是农村中学生的能力相对来说更差，利用好实践活动对我们来说是非常重要的，思想品德课不像语文、数学等其它学科那样通过做练习、考试检验来评价学生学习的成果，而是看他通过学习本课程的有关内容之后，在实践中面对真实的境遇和冲突做出的自主选择和自觉行为来体现价值。引导学生到实践中去感悟、去体会，这样才能真正发挥思品课的最大功效：“德育无痕”!
三、课堂教学要创新。
思想品德新课标提出：“本学科的教学应该有利于激发学生的学习热情，培养学生创新能力和实践能力，避免单纯传教和死记硬背的倾向”，因此，我们思想品德教师在课堂上应大胆采用启发式、讨论式和研究式等方法进行教学，引导学生创新，让学生喜欢听老师的课，乐于学习思想品德课，那么它们的思想品德素质也就相应的提高了。
总之，通过这次培训我有很多的收获。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向老师们学习，不断地提升自身素质，努力促进自己的专业成长，让自己的课堂教学越来越成熟。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，老师们，让我们带着自信，憧憬着梦想，在课改的征途中各尽所能、各显神通吧!
1.物质由分子组成，分子间有空隙，分子间存在相互作用的引力和斥力2.刻度尺读数需要读到分度值下一位3.误差不是错误，误差不可避免，错误可以避免4.使用刻度尺测量时可以采用多次测量取平均值的方法减小误差5.量筒不但可以测量液体的体积...
说句心里话，来到学习部，我深感我的选择非常正确。我发现我学到了许多从环境本上无法学到的东西。譬如勇气，我觉得自己的胆量提高了不少，虽然没有胆大包天那么夸张，但也不至于向以前那样胆小如鼠。
刚走出大学校门，我就很荣幸地成为南京岩土工程公司中的一员，怀着自己美好的希望和从零开始的心态，开始了自己人生的新征程。为了让我们更快地了解公司、适应工作，公司特地从7月14日开始对我们进行了为期一周的新员工入职岗前培训。
一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
为认真贯彻落实百矿xx14号文件精神，切实推进反腐倡廉教育，深入开展党风廉政建设工作，在矿反腐倡廉活动领导小组的领导下，我区领导班子成员把反腐倡廉工作贯穿到每个人的日常工作中，严以律己，自觉接受群众监督，使全区...
1.需水浴加热的反应有：(1)、银镜反应(2)、乙酸乙酯的水解(3)苯的硝化(4)糖的水解(5)、酚醛树脂的制取(6)固体溶解度的测定凡是在不高于100℃的条件下反应，均可用水浴加热，其优点：温度变化平稳，不会大起大落，有利于反应的进行。
一看看清华学霸是如何学习与生活，再看看自己是如何度过一天的，本来聪明的人就很厉害，而既聪明又努力的人简直无敌了，还在堕落和迷茫的同学，赶快醒醒吧!一、永远不要说你已经尽力了我在高中时体育特别差，跑1000米都很要命，从来都是不...
篇8：暑期培训总结
很早就接到通知，说21号要参加网上培训。就觉得这次的培训很人性化，既方便又可以学到知识。培训短短的三天时间，更让我觉得这样的远程培训，就是好，它为我们青年教师提供了一个很好的发展平台！真的很不错啊！而且物理组的人真的很好，我们问了很多问题都做出了回答，不管是负责培训的老师还是参加培训的老师。
放假的日子我们老师都各忙各的，在这短短的三天时间里，通过与其他老师的交流互助，感受到温暖。21号中午我们同事就开始为怎么在网络上学习展开了讨论，因为这时网上还没什么公告告诉我们我们的学习任务是什么，该怎么操作，所以直到晚上的这一段时间，我们大多在讨论中度过。还是人多力量大啊！同事们还是那么亲切友好啊，真温暖！
22号，很多消息公告终于明了。我们各人也进入学习状态，看视频，做作业，发表评论进行交流。刚好，一年下来我刚教完必修1与必修2，而这一次学习的视频里具体的案例也刚好来自这两本课本，所以感觉学习更深入了，也觉得自己在教学中还是存在很多不足的地方。例如：视频里，专家们的谈定，从容不迫，语言精练，实在让人敬佩，在教学的时候，老师也要具备这样的品质。 不得不说，专家就是专家，剖析到位。对于重难点的拿捏，以及任务与课时之间的矛盾，三维目标的具体应用而非一纸空文。而且，专家们对现在我们老师教学中遇到的困难也有实质的了解，几个视频中，针对我们教学中的困难：课堂教学中落实新课标的三维目标？如何才能使讲授式、探究式等多种教学方式有机结合？在探究教学中如何把握探究的度？如何协调学生探究花费时间多和课时有限的矛盾？给出了相应的解决方法，很实用。
像这类的培训很适合我们这些新教师，每一看完视频都有新的收获。研修学习即将接近尾声，但我们的学习没有止尽。感谢领导辛苦的组织我们学习，感谢专家学者的精彩讲解，感谢同行们的陪伴，谢谢你们！
篇9：暑期培训总结
为期12天的暑期培训总结就快要结束了，像是昨天还沉浸在休假的悠闲日子里，今天的全副武装的为明天的战斗时刻准备着!听老员工说培训是博导历来有之的，对于基础业务知识掌握牢靠的同事来说，培训只是一种提升，一个锻炼。而对于很多新员工来说，他们对博导的了解不多，对很多业务流程还存在严重不足，而这些确实一个好的机会来弥补和挖掘。
想想自己，去年来到广州，进入博导教育机构，经历了一次春季小培训和这次的大培训，回想教学点的工作，确实需要独挡一面的能力，这次全方位的培训让我把各位环节的知识点梳理了一遍，为了更好的服务好学生，更了单位长久的效益，也是提升自己各方面能力的一种方式。
篇10： 暑期培训总结
山东省高中教师全员培训，规模巨大，准备充分，培训设施手段先进。通过13天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与省内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
一、积极转变教育教学观念，大力推进素质教育
观念是行动的先导。教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为，直接影响着教育教学的效果，影响着素质教育的进行。素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上，获得和谐和充分的发展，从而提高其身体素质、思想素质、文化素质，使学生学会生活，学会学习，学会创造，学会自我教育，具备现代社会的适应能力和生存能力。具体来讲，一方面要转变过去那种过份强调教育的社会、经济、政治功能而忽视其育人功能的观念。另一方面要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念，确立多渠道成才、多规格育人的人才观；要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观，确立德、智、体全面发展，个性特长充分发展的质量观；要转变只对少数学生负责，只对学生升学负责的施教观，确立对每个学生负责，对学生的长远发展负责的施教观。
二、改变传统的课堂教学模式，注重教学方式的选择
课堂教学是实施素质教育的主渠道，只有通过课堂教学，才能把素质教育真正落实到实处。新课程的基本理念指出，以学生发展为本，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，改变了传统教育中过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状。从中可以看出，素质教育的落实既要有教师教学方式的改革，还要有学生学习方式的变革。
在课堂教学方式方面，常见的教学模式主要有以下几种：启发讲授模式；自学讨论模式；目标定向模式；发现式教学模式；开放研究性教学模式；多媒体教学模式等，不论哪一种教学模式的建构和选取，都要体现学生的主体地位，由教学过程中教师到学生的单向交流变成师生之间、学生之间的多向交流，使教学成为一个开放的系统。各种教学模式都有一定的局限性，而教学内容的不断变化决定了不能把某一种教学模式作为万能的模式去传授所有知识。灵活地运用教学模式，是指在对比各种教学模式的理论，优点和局限性的情况下，针对教学实际，汲取几种教学模式的特点、重点进行组合，使教学过程得到优化.教学模式的多样性，有利于激发学生的认知活动，为能力的全面培养创造条件。
在学生的学习方式方面，目前，在我国的课程改革实践中，出现了许多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作学习、探究学习，均强调学生是学习的主体，提倡学生参与学习目标、学习进度和评价目标，倡导学生在学习中积极思考，在解决问题的过程中学习。在具体的学习过程中，自主学习、合作学习、探究学习并不是三种独立的学习方式，三者之间是不能截然分开的，只有通过三者的优化组合，才能实现由传统的学习方式向新的学习方式的转变
四、注重教师自身的素质发展，努力提高教育教学水平
教师发展是提高教育质量的关键；教师发展是教育改革的原动力；教师发展是教师自身幸福的源泉。素质教育改革对教师的专业素质提出了更高的要求，作为素质教育的实施者，应该以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素质。我认为可以从以下几方面入手：
1、教师要关注专业化理论发展，了解学科课程要求
作为一线教师，首先要熟悉所教学科的主要内容，对学科内容知识的产生、发展、功能等有系统的认识，能从总体上把握教材，驾驭教材，要认真研究《新课程标准》的要求等，就个人来讲，虽然我从高一到高三教了一轮，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我执教的第二个阶段我着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，增强了教学的针对性和时效性。
2、教师要努力提高自身教学能力和科研能力
教师的教学能力主要包括良好的语言表达能力，组织管理能力，处理教材的能力，课程开发的能力，了解学生的能力，理解他人以及与他人交往的能力和自我监控能力等，在教学中，教师应努力提高自身各方面的教学能力，以适应素质教育的要求，提高课堂的效率，提高教学的质量；同时，教师的教育科研能力也是教师专业化的必然要求，具体工作中，可通过集体培训，集体备课，集体教研，校本课程开发等途径提高自身的教育科研能力。
3、教师要终身学习与发展，终身学习是教师发展的必然要求
教师要向课本学习，向专家学习，多读教育教学方面的书籍，如《给教师的100条建议》《探究教学论》《讨论式教学法》等，养成好读书，读好书的习惯。
教师要向有经验的教师学习，多参加听课、评课活动，多与同事进行交流，加强教师间的合作，或者利用网络与更多的同行进行交流与学习。
教师要向自己学习，从自己的教学中学习，即自我反思。自我反思是教师发展的有效的途径，通过教学反思可以积累教学经验，使教学设计更加合理化，提高教学质量的同时也提升了教师的形象地位。在教学中，我已经养成了写教后记的好习惯，每节课后在自己的教案本上及时记下课堂中成功之举或不足之处，或者提出改进性的意见，一段时间后，再把这些内容加以整理和总结，为以后的教学积累了宝贵的经验。
教师要向学生学习，在教师与学生的互动中“教学相长”。在教师的工作中，学生是非常重要的一个因素，每个学生都有自己个性特征，学生的多样性、发展性、不确定性，使得教师经常需要面对不少新问题，而这些问题的解决过程，也能促进教师的发展。
歌德有句名言说：“人生至关重要的事是有远大的目标和达到这个目标的雄心壮志”。新课程的改革对我们每位教师来说既是机遇，又是挑战，相信每位教师都和我一样，在新课程面前都是满怀自信，壮志凌云。暑期培训的结束，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将继续坚持“以学生为主体”、“以学生的终身发展为目标” 的教学理念，“立足过程，促进发展”的评价准则，认真贯彻落实新课程精神，用智慧和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造数学人生。从数学学科的角度，为学生严谨性、规范性、自主性、灵活性思维品质的培养，为学生学习能力、学习习惯以及数学素养的养成，为学生的后续学习等各方面打下坚实的基础。
人们常把教师比作是“人类灵魂的工程师”，孰不知能够从事构筑“灵魂”这项工程的人本身的素质及内涵将是多么地高深，特别是对于像我这种刚参加工作没有几年的教师，不但要帮助学生提高学业，更重要的是自身的学习积累。
首先，必须点滴积累作为一个教育者的智力财富。年轻教师未来的道路还很长，在这条道路上将会有许许多多更年轻的爱思考的学生有求于你。如果你自身不追求知识，那么你何以为他人师表呢？只有每天不断地补充自己的知识，那么才有可能在讲课的过程中看到学生们的脑力劳动――对他们思维的关心。
篇11： 暑期培训总结
每次写体会，都会仔细琢磨一个主题，既是题目又是中心。而此刻写体会是在自己心情最乱的时候，自己写或者直接抄，犹豫！考虑再三决定选择前者，因为我认定：事情每天都有，我可以拒绝不做，但做了一定尽力而为。无关乎给任何人看，只关乎自己的尊严，因为上面刻有我的名字“陈丽桦”。文章标题由此而生。
此次培训，四位领导的讲座和几个视频大都围绕“德育”开展。这个词对我而言是昨天，是梦想，是荣誉，更是艰辛。工作xx年，xx年的德育工作经历，自己从任务式到研究式，完成了质的飞跃。当很多人还在把“德育”当口号的时候，我已经把它当成一门学科去思考，去研究了。
所以，当每一个讲座或视频进行的时候，我的脑海都会出现许多画面，内心也产生了许多感触。结合自己这么些年的工作，我对“德育”的认识是――先有德再有育，先为人再为师。
先有德：
德，是指导自己什么该做什么不该做的一杆标尺。一个人是否成人，不是身体上的成熟，而是道德的养成与积累。你有多少德，就有多成熟。基于这点认识，我对进才实验小学的德育工作思想与实践颇感认同。学校系统化的德育模式，有分层又有延续，有体验又有感悟。每一项德育活动都是在同一个德育目标下开展的不同体验方式。记得市教委的心理教育专家曾说过这样一句话：“一个好的习惯是反复21次后才能形成的。”所以，在各种活动中，学生潜移默化的将同一行为意识、行为习惯进行数次反复，好习惯便形成了，在我眼里，好的习惯就是好的德，习惯好，德好！
再有育：
育，当然是指育人的能力。虽说人人都是德育工作者，可不是人人都有育人的能力。我相信能“育人”的人一定是身正为范的。我相信道德的教育一定榜样重于说教。老师的一个神态，一个动作，一个反映，都体现了素养和道德。学生就是在这些细无声处感染德育的。这种特殊的教育方式，对教师的要求是时时刻刻无处不在，所以不是人人能做到的。有些老师进教室一个样，出教室一个样，而在学生眼里，无论在哪，你都是老师。
因此，要育人先有德。德好才能育人！
先为人再为师
这六个字的感悟源于来到上大实验后经历的几次办公室搬迁。乍一看，这种气势不亚于暑期里央视直播的动物大迁徙。桌子、椅子、橱子，教学用品、生活用品??起初的我很惊讶！虽说自己工作了xx年，但是这么大规模的搬迁从未遇到。我是一个随遇而安的人，尤其是对自己的工作环境从不会过于在意。因为这里不是我家而是大家。所以思来想去纳闷了，为啥老师们要不辞辛劳搬家具呢？仔细观察后发现，原来内有门道啊！办公桌有不同型号的，抽屉多的、能放主机的、啥都没有的；椅子也有不同型号的，带转轮的、带扶手的、啥都不带的??当然，要想坐到好位置，还得提前预订。最好早点打听到自己的办公室，先下手定地盘。因此总结下来，每次的搬迁真是体力脑力的大考验。作为人的本能，我也好想有靠窗的位置，视野开阔，空气新鲜；我也想有套好的办公桌椅，身心舒畅；我也想坐在每排的最后一个，私密自由。可是，当小我和他我碰撞时，我选择前者。万事万物随意、适度，可以争取但不过于计较；可以商量但不强求。给人给己留点做人的余地。为师之前先为人，大事小事皆能放皆能让。
人，尊严最大，人格最大！现在流行“正能量”。一个有尊严有人格的人，就是一个能传递“正能量”的人，这样的人定能为师！
篇12： 暑期培训总结
不知不觉短短的七天培训就快结束了，暑期教学培训反思。原以为难熬的日子，竟然在即将告别的这一刻显得是那么的珍贵那么的不舍！
依稀记得出发前同事与我的将信将疑：这样的培训无非都是空洞的理论，能学到有价值的东西吗？但是通过这几天的学习，使我有了新的认识，疑问渐渐消退，茅塞顿开。因为这次的培训不但有专家的理论指导，更有他们在讲授过程中为我们挑选的精彩优质课录像和经典的教学案例，而且课上多次让学员参加讨论互动，对我们所提出的问题也能侃侃而谈游刃有余，真令我深深敬仰！
在这次培训中我聆听了许多专家们的教诲，其中给我留下印象最深的是金莺老师带给我们的第一课――《课堂观察与教学反思》。一走进教室，老师那慈祥的笑容就深深地吸引了我们，尤其是开课前亲切而优美的诗歌朗诵感染和激励了我们每一位参加培训的三班学员，忘不了那一阵阵难以平息的掌声，那一刻身为一名农村英语教师的自豪与喜悦，还有老师和我们在一起的幸福激动！当然最让我们受益的还是金莺老师传授给我们的有关课堂观察与教学反思的知识，使我了解了课堂观察的分类。它与我们平时备课组教研组开展的评课活动的区别，更让我们清楚应从那些方面去反思自己的课堂行为，对我们如何打造高效率课堂起到了很大的指引作用！
还有14号下午水果湖中学王雪琴老师带给我们的《英语听说教学方法和听说能力的培养途径》一课，使我们进一步明确了七八九各个年级学生要达到的听说目标，王老师不仅传授给我们一系列培养学生听说能力的途径，说实话我觉得这些好的方法对我自己也是很受用，教学反思《暑期教学培训反思》。（我自己在听说上也比较薄弱）最值得一提的是王老师结合自己多年的教学，把她与学生之间如何相处，如何转化后进生和培养优等生等等很多宝贵的经验与我们分享。她的那份对工作的敬业和对学生的无私奉献以及对他们终身学习的引领令我们每个学员感动！
接下来的几天里随着培训的深入，学习之余我也反思了自己十几年的教学行为。专家们对我课上的发言点评与理论指导，使我发现自己还有很多地方存在问题和不足。在教学目标的确定，问题情景的设计，教法的选择和课堂活动设计的高效性和面向全体上，有很大差距。比如教学设计中我总是过多重视知识目标和情感目标，而忽略了对学生综合能力的培养，这些问题使我汗颜和惭愧！
总之，这次培训我是认真积极的！一个星期的学习中我没有一次迟到早退现象，而且每一次课上我都热情投入，踊跃发言，大胆提问，课后也能和其他学员交流探讨，团结同学，尊敬老师！虽然我们的班主很年轻，但从我见她第一面起我就像我的学生尊敬我一样尊敬她！班主对我们很负责，虽然我们是成人，按说很多时候她可以睁一只眼闭一只眼，但她切一如既往地坚持着她的职责和原则，也许在别的学员眼里觉得很难去理解，但我从来都没有过任何怨言，相反正是因为她的这种认真精神让我觉得她更值得我尊敬！也让我反思自己在教学中对待我的学生有她这种严谨吗？往往经过一次两次的尝试我就放弃了那些不愿意上进的孩子，正是因为这样的不重视，导致他们的自暴自弃！
短短的一周的培训虽然已经结束了，但我们的学习和生活不会因为这一次培训的结束而结束。作为一名农村英语教师，我深知专业素养的提高是支撑我成长的骨架！没有内在的发展外部的'东西再华美也难以经得起风雨！所以，真的不敢轻言“结业”！教育学生是我们每个老师的神圣职责，而发展自我更是我们每一位教师必然的修炼！
篇13： 暑期培训总结
在暑假结束之前，我们银山小学开展了为期5天的假期培训，培训内容十分丰富，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我积极学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。
培训还让我们知道，作为一名教师如何调整自身的心态问题，当今社会对教师的要求越来越高，而我们作为教师的压力也越来越大，一个教师如若心理不健康，那他就很难体现出应有的道德价值精神。教师应有意识的改变自己性格上的缺陷，培养良好的个性特征如耐心、坚强、乐观、幽默等，也可以很好的帮助已出现倦怠症状的教师在自己有意识的情绪调整过程中克服倦怠。当然，还可借助于他人力量，找同事朋友倾诉、或找有关专家咨询都是缓解倦怠的良好途径。教师的职业倦怠对自身、学生、学校乃至社会带来的后果是严重的，现实生活中许多活生生的教训让我们看到其危害无异于庸医误诊病患所造成的伤害。虽然这二者有诸多不可比之处，但却都属于不可轻视的社会问题范畴。
教师正面临着前所未有的机遇、挑战和压力，为了适应新形势的变化和需要，教师自身应该加强学习能力和适应能力，培养终身学习的观念，端正心态，逐步挖掘自身潜力，从大局出发，努力克服职业倦怠。
篇14： 暑期培训总结
还记得上大学期间我总会挤出一些费用去参加一些培训，让自己跟上时代的潮流。作为刚出来工作的新教师，在工作了一年后的暑假迎来了新课程新课标方面的培训，对我无疑是锦上添花。而且此次培训不但免费还有一定的补助，还有什么理由不用心去参加这次培训呢?所以，我告诉自己一定要以一种归零的心态，让这次培训收获最大化。
首先最大的收获是对新课标新课程的认识。一共五天的集中培训都是围绕这个主题进行，不同的专家从不同的角度加以阐释。所以这方面的收获用十几篇的笔记都记录不完。当然，最重要的还是要将笔记上的内容结合自己的实际情况内化为自己的东西才称得上真正的收获。
除此之外还有几点收获很大：
1.分组合作讨论
当辛老师第一次提出来要分组进行合作讨论的时候大部分老师的第一反应是不太情愿的，也包括我在内。因为不知道讨论什么好，虽然也有一个讨论的主题，但还是觉得无从下手。最后还是硬着头皮一起思考我们组的组名、口号、组徽等，然后大家你一言我一句很随意地说出自己的一些想法，虽然不是特别热烈，但也还是讨论了。最后上台展示的时候，我发现每个组的兴致都很高，而且都很具有创意。
当时我就在想，在课堂教学中我最初也经常让学生合作讨论，但几次下来我发现效果都不是很好，慢慢就很少让学生讨论了，结果是学生的合作探究能力与台上的语言表达能力越来越弱。通过自己亲身体验，我似乎有所感悟：①学生最初的几次合作探究不积极是很正常的现象，因为他们需要一个适应的过程。所以有一种积极的心态看待眼前的现象是很重要的。②教师作为学生合作讨论的组织者，在调动学生积极性，组织引导学生讨论上面需要花大功夫，这关系到能否有效讨论的成败。所以，想尽一切方法培养自己的组织能力、调动学生积极性的能力对我来说很重要。③要相信每个人尤其是学生都有想展示自己的愿望。可能限于气氛、限于学生自身性格等问题没能积极展示，但教师要做的就是把学生的这种愿望激发出来。④相信坚持就是胜利。可能短期内看不到什么效果，但只要相信这种方法是好的，就应该坚持下去。
2.听辛老师的讲座
我特别喜欢魏书生说过的一句话：要牢牢守住自己教学的长处。因为我坚信每个人都有自己的长处，每个教师也都有自己教学的长处或风格。但从小的习惯就是不断去挖自己的缺点，然后费劲地去改正，结果缺点还是一大堆，优点数不出几个。听辛老师的讲座，就相当于辛老师在给我们上课。她上课的风格我很值得借鉴。因为自我感觉我们有很多特质相似，所以她的一些方法对我更具有借鉴意义。总结起来就是：发挥自己的亲切优势，主动与学生对话似地教学，多给学生说话的机会，多让学生上台的习惯。
3.学习辛老师的精神
几天下来，老师们也在不断地向辛老师反馈各种情况，也有的老师对培训不满意等等。但辛老师一直都保持着一种温和的态度，非常认真地做着每一件事。我要学习的真的太多了!
篇15： 暑期培训总结
一、领导高度重视，指导思想明确
根据区教委的安排，结合我校实际，按照上级要求组织全校教职工进行了暑期师德师风集中学习。现在学习工作已全面结束，现将学习情况总政治、业务学习对于提高教师的思想素质、师德水平和教育教学能力起着不可忽视的作用，因此学校领导非常重视。接到区教委开展教职工政治业务学习的通知后，学校立即召开了行政会，研究制定了《暑假政治业务学习方案》、《暑假政治学习安排表》和《暑假政治学习纪律要求》，布置了学校教职工政治业务学习工作。8月27日，何校长在全体教职工动员会上就此次政治学习的目的、学习时间、学习形式作了具体细致的安排，并布置了学习内容，强调了学习纪律。严格考勤，强调会风。在本次培训过程中，严格考勤，采取了签到制，无特殊原因，教师在师德培训期间不得请假， 为政治业务学习的顺利有效开展打下了坚实的思想基础。
二、合理安排，内容具体
学习时间：暑期集中学习时间安排在8月27日――29日三天
学习内容：
1、《关于进一步加强教师管理提升师德水平的通知》。
2、教育部《中小学教师职业道德规范。
3、教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》、《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》。
4、中共重庆市委教育工委、重庆市教育委员会《关于进一步加强师德师风建设的意见》。
5、《万州区中小学教师职业道德“八严禁”》。
6、《万州区中小学在职教师违规补课有偿家教的处理意见》的通知。
7、《万州区中小学教师师德师风考核办法》。
8、蒋艺义在20xx年暑期中小学校长工作会上的讲话。
三、学习形式和办法
1、集中学习：以专题形式组织学习原文，学校校级领导和中层每人负责一个专题，组织教职工进行学习并对学习内容进行诠释。
2、分组讨论：用半天时间、以教研组为单位对学习内容进行讨论。 在学习中，学校要求全体教职工人人记好笔记，每个教职工结合所学内容，从爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教等三个方面进行认真总结和反思，对自身存在的突出问题，梳理具体表现，分析深刻原因，提出整改措施，并并就签订了师德师风目标承诺书交办公室存档。
三、学习效果显著
通过集中学习讨论和自我反思，我校教师的纪律性和自觉性得到增强，教育教学的主动性得到提升。
总之，通过本次暑期政治业务学习，我校达到了预期的目的，收到了良好的效果，相信我校的师德师风建设和教育教学成绩会更上一层楼。
篇16： 暑期培训总结
暑期教育骨干培训班学习心得体会单位：马头镇宋庄小学姓名:赵 健 20xx年8月27日我参加了郯城县暑期教育骨干培训班。整个培训过程中，与会者都认真聆听了领导和教育专家的讲话，都感觉这次培训内容详实、很富有教育意义，让我们的管理和教育观念都有了更深刻的认识。
8月27日上午，有刘国栋县长讲话，对我们县的上半年的教育做了一些总结，从县财政和各方面对教育的支持，今年我们县的高考成绩走在了全市的前列，我们听的群情激扬。刘县长又讲了教育中的一些不正常的现象，特别是对于个别教师长期请假不上班的现象要杜绝，肯定了我们县教育局在上学期旗帜鲜明的处理了一部分教师，还有就是侵占学校权益的行为，要进行整治和处理，自查自纠。最后对与会者提出了几点要求，教干要对教师言传身教，做终身学习的带头人；要真抓实干，做教师的楷模；要做一个廉洁从教的人。
接着听了临沂第九中学尹永贵校长的《学校全面质量体系的构建》，从“学生，我拿什么奉献给你？”展开，从尹老师的演讲中明白了，一些教育需要发现，发现不再重现才是本意；一些细节都是课程，课程需要流程才能做成；一切教育都是故事，故事需要新事才是乐事。
尹校长阐述了发现成功的缘由是善于总结，谋划未来，志
明意坚。学生的成功无处不在，管理者的失败无处不在。道理很清晰，让我们感受到了教育管理者的责任和怎么样去做。 接着尹校长对几种教育观点做了比较，“补短教育”和“扬长教育”；“功利教育”和“智趣教育”；“划线教育”和“人格教育”，要从前者教育向后者教育转化，让我们认识到教育的不断进步的，也是不断创新的。
尹校长的讲话让我们进一步明确学习的重要性、紧迫感，我们教干要带头学习，先学一步，学深一步，不断提升学习能力，努力争当学习型干部。
27日下午听了教育专家梁恕俭的演讲《课堂高效与职业幸福》，首先梁老师剖析了教育的不公平待遇和对老师工作现状的担忧，从而引出了教师职业的不幸福感的状况。接着话锋一转，我们要如何克服这种错觉，感觉到我们教师的职业幸福呢，首先从幸福的宏观路线进行分析：以研究意识享受教学；从需求出发驱动教研；让研究成果回归课堂；借网络资源拓宽视野；用博客出书培植动力。
梁老师的演讲，让我们受益匪浅，深深感受到这真是一场“及时雨”。反思自己，反思自己的行业，反思自己的队伍，让我们看到教育的前景，不要怨天尤人，要热爱教育，热爱学生，体验我们教师的职业幸福。
28日上午听了北京四中丁榕老师的《班主任的幸福人生》的报告，丁榕老师从始至终用自己一生的教学，和学生的相处的点点滴滴，对学生的思想和学习的教育，以及自己工作上的努力和收集学生和自己的作品，和学生的沟通的方法和思路，都让我们认识的教育的艺术不在于传播本领，在于激励，在于喊醒，在于鼓舞。
丁榕老师说，爱是发展的，丁老师的教育无处不体现在对学生的爱上，她对学生的爱有温暖的爱、宽容的爱、理解的爱、尊敬的爱、信任的爱、快乐的爱，我们要把需要的爱送给学生，才能真正体会到老师爱的幸福。
作为教干，我们要时刻学习，做到奉献+魅力，经验+创造，阅历+激情，专业+专长。时刻要把学习作为育人之本，敢于挑战，发展和完善。要做到只为成功找办法，不为失败找理由。 28日下午张学志局长对于我们这次的培训学习做了总结，对学习的纪律和学习的效果都给予了肯定，接着对于我县的教育进行了回顾，展示的教育的成果，也对我们的教育的个别不正常的现象进行了剖析，要求我们要转变作风，提高初小教育成绩，对师德师风，要高标准严要求，继续抓好行风建设，教育要加大督导和督查力度，加大对不长期不上班的人员的督查，发现问题严肃处理。最后要求我们教干工作不要懈怠，教师不懈怠，教师就会努力。
通过本次培训，使我对终身学习，提高自身能力有了新的理解。终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教干教师。
日期:20xx年8月29日
篇17： 暑期培训总结
一、当前宁晋教育现状的认识
2年来，在程局长领导下的宁晋教育发生了质的飞跃。2年来，宁晋教育取得了一个又一个的好成绩，推动了一个又一个的台阶。品牌学校的创建，高考的连续突破，尤其是今年的真正清华生……种种迹象表明，宁晋已经迈入全市教育强县，这些与以程局长中心的教育局领导和广大一线教师的努力是分不开的。回顾过去，校本培训的开展，周六大讲堂的推行，合理评价考核的实施，笔记本的管理以及品牌学校的创建等方法的实施，对提高宁晋教育教学质量奠定了坚实的基础。干部交流，顶岗支教，区域扩容，乡镇集中等对教育资源的优化整合对宁晋教育教学质量提高起到了坚实的支柱作用。我相信，在未来的3-5年里，宁晋教育一定会发生更大的变化。
二、过去取得的一小部分成绩
在以前的努力下虽然取得了一点小小的成绩，嘉奖的获得，优质课的成功，兼职教研员的荣誉加身，以及这次县统测的成绩。这些成绩的取得与平时对教育的爱，对学校的爱，对学生爱是分不开的，但是这些还远远不够，我做的还远远不够好，面对新形势，我要更加努力，加强自身道德，业务等方面的学习，努力使自己成为新形势，新机遇下，最先接受挑战，并有所突破的教育人。
三、自身存在的很大问题
反思自己几年来的教学工作情况，我发现我存在有一些制约我自己发展的问题症结。症结所在：
1、信心问题，对自己没有深刻了解，不敢为思想严重，制约了自己做事的信心，从而制约自己的发展。
2、思想问题，对工作缺乏激情，挑肥拣瘦，世界观和价值观发生偏差，导致自己存在得过且过，应付的严重思想问题。
3、能力不足，平时不注意加强自身学习，不思进取，遇到事情，头脑不能冷静处理，做事无章法。
4、师德弱化，面对繁杂重复的教育，心中出现了放弃的念头，导致师德退落，不能做到真正为人师表。比如上课偷懒，监考不认真，上班随意迟到等这些都严重制约了我自己的发展。
5、和事老问题（和谐问题），对学生的事情，学校的工作，不能认真对待，不能公平对待，存在差不多算了，较真干什么的严重落后思想，这些是不可取的。
四、切实可行的整改措施
针对以上自己存在的问题，我深刻反省，制定了以下切实可行的整改措施。
1、在思想上，紧紧围绕在“为教育事业献身”周围。
2、在行动上，坚决落实教育局的三个禁止，三个进取和三个不要3、在教学上，务必勤恳努力，始终坚持学生为教育根本的理念。
具体我要这么做：
首先：要加大师德建设，素质教育推进和常规教学能力的力度建设。树立正确的教育理念和正确的思想，立足校本教研，完善自我，充实内涵，提升品位，并在此基础上，努力扩大对学校教育资源的应用。因此，我们要特别增强事业心
和责任感，加强学习，要抓重点，抓方法，抓思想建设，要不断转变观念，更新知识，树立正确的教师观、学生观、质量观。在一切教育行为上，做到教学工作实事求是，促进学生全面、和谐、主动、生动发展。我们要时刻铭记，我们的教书育人工作，要对民族的未来负责，要对学生的终身着想，要让每一个学生都能挺起胸膛，让每一个学生都能学好，让每一个学生都能说“我能行”。只有我们明确了自己的职责，注重了人文关怀，安教、乐教、善教的教风才能渐浓。在工作中要实行以人为本，确立人文管理核心，不断优化教育教学。如通过“我能行”的自信教育，实施学生自主性评价策略，在针对性、实效性、主动性等方面，形成德育工作新的生长点，切实加强学生的养成教育，促进了学生德育建设。
其次：“学为人师，行为世范”。正人先正己，要求学生做到的，我必须躬身历行，以身垂范。在学校，从穿衣，行走，办公，聊天……等每一个小节入手，来影响学生，不让学生在背后说三道四。只有我们教师们有不甘落后、勇于奉献的精神风貌，学生们才会明白学习的真谛而不至于荒废学业。
最后：程局长说：教育需要“厚德，自强，创新，争先”。而教育是一项事业，事业的意义在于献身。教育是一门科学，科学的价值在于求真。教育是一种艺术，艺术的生命在于创新。所以我要让“厚德，自强，争先，献身、求真、创新”的十二字方针牢牢记心中，让十二个字时时提醒我作为一名教师，而应该怎么做。要始终努力，始终如一的做好自己的本职工作，探索出一条更加符合宁晋教育现状的全新教学模式。
五、今后为教育发展自己需做好这些
一滴水仰仰头就是一片蓝色的大海，一粒沙抖抖翅膀就是一片金色的大地，一片叶敞开胸怀就是一片生机盎然的绿洲；一个人如果心里始终装着爱，装着事业，装着责任与奉献，那他就是一抹阳光，可以给别人带来无限的光明和温暖。
有鉴于此，我要制定自己的努力目标，努力方向。我要量力而行，不能好高骛远，要有切实可行的追求目标，追求的目标要有一定的高度。目标要定，并且定了就要办，不能搞三分钟热度，不能搞形式主义。所以我制定了自己的努力目标，在教学效果上向李凯宁老师学习，在教学方法上向赵险峰老师学习，在教学态度上向贾爱强老师学习。李凯宁老师看似随意的教学下是严谨的教学行为，只有对学生严，才能让学生更好的利用时间，充分的发掘自己的潜力，这一点在几次考试都充分显现出来了。赵险峰老师对待工作认真负责，世大家有目共睹的，赵老师的教学成绩也充分说明了这一点，只有对工作的认真，对学生的认真，学生才会信师，信道。贾爱强老师那细致入微的工作态度，和蔼可亲的面容和兢兢业业的教学之路是每一个在座的老师都可以看到的。
教育为了什么？从教以来这个问题就一直萦绕在我心头。“传道、授业、解惑”只是教师应尽的本分。让学生“学会做人、学会做事、学会求知、学会合作”对鲜活的生命个体来说也远远不够。“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。的教育方针”似乎只注重了客观需要，而忽略了作为教育的主体人的主观需求。我以为，教育的首要任务是筑就孩子的终身幸福！我要以筑就孩子的终身幸福为目标而努力。
篇18：暑期培训总结
XX县高中骨干教师北京高级研修班的培训，虽然时间很紧，但收获良多。
实际上说，随着教学改革的日益推进，我们常常感觉到更多的困惑，教学内容的变化，教学理念的革新，考试形式的变革，所有的一切最终都会压到在一线执教的教师身上，让人感到无所适从。老师们也无一不在寻找着，尝试着，试图找到更高效的教学理念和教学方法，但囿于种种限制，积累的经验或者教训多数是散碎的片段，零散，不系统。
研修班的学习，从某种意义上讲，与其说是获得新知，不如说是更新观念，或者是让以前的教学理念有一个重新的建构。在教学上，无论是方法还是理念，都不会是一成不变的，不断地更新和完善自身的观念，这本身就是教育的一项重要内容，从这个意义上说，这次研修班的培训，很好地实现了这样一个完善自身的过程。
这次研修班的专家多数是高中教育教学的一线教师，相关领域的先行者，有着自己的建树。他们的报告异彩纷呈，从理念和方法两个层面展示了他们在教育教学方面的困惑，以及解决困惑的过程。“教然后知困”，由困惑而解决困惑的过程，本身就是一种改革。这些老师的经历告诉我们，在专业成长的道路上，教师走出课堂，聆听专家学者高屋建瓴的生动讲解，俯视课堂，反思教学，这应是提升专业能力的必经之路。
这次研修班的培训，我更意识到教育不应该是空中楼阁，它应该是立足于生活的。教学的目标也不仅仅是教出多高的分数，而是提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
一、教学理念的更新是重点。
中学语文的教学经历了若干次重大的变革，从强调其工具性到强调其人文性，从狭义的语文观到大语文教育，凡此种种。但无论哪一次变革都是时代的需求，这就要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。
高中语文教学的观念应以培养学生的基本能力和基本素养为主，而不是仅仅关注分数，关注考试的成绩和学校的升学状况。正像唐修亮校长所谈到的那样，对于高考改革的基本认知应该是“跳出高考看一切”，而不是仅仅关注成绩和分数。
唐校长还谈到了高考语文改革的可能性：增加国学经典的学习与考查；名著阅读考试；基础知识考查减少，或移到学业水平考试；现代文阅读量增加，文章增多，类型拓展；文言文摆脱史传类文体；微写作和大作文的选择性，等等。这些趋向有的已经体现在高考试题中，有的也已经呈现出逐渐明朗的态势。所以，教育教学的理念更应该改变以往的观念，把教学的眼光放长远，甚至考虑到学生不断发展的一生。
二、教学方式需要更自由开放。
尹XX老师谈到的高考作文命题趋势是这样的：
命题更注重检验两类思维的品质；注重释放学生丰富的文化积蓄；注重引导学生关注客观世界；注重让学生展现情感态度价值观；强调学生表达自我。从这些可以看出，作文中对于表达的文字层面的要求以及退缩，取而代之的是对其思想和内涵以及积淀的考查，而要培养学生的这些能力或者说是素养，机械的、完成任务式的课堂教学是实现不了的。
语文教学实际上是思维的教学。对于学生来说，自由开放的课堂，可以激发学生们的学习动力和活力，不断激起学生的探索、发现、联想、想象和表现的欲望和愿望，让学生的思维、心理状态处于开放状态，为学生的思维创设一个更广阔、更自由的空间，为学生展现自我、获取成功带来机遇。比如对一篇课文的理解，如果由教师根据参考书的答案讲出来，那学生只能得到一种理解，甚至根本不理解，而是教师把自己根据教参的理解强加给学生，学生即使理解也是生吞活剥地机械记忆，而不能变成自己的知识或能力从而活学活用。若能由同学之间讨论，师生共同交流，调动学生自己的生活经历和情感体验，那么学生的理解触类旁通，集思广益，不但是多方面的，而且也要深刻得多。学生也在发自内在地、积极主动地获取知识。对于老师在教学当中要善于捕捉课程资源，不拘于教材和教案，不仅仅是课本，可以自由开放地把你身边的一切都可以当作是传授知识的载体。备课时充分考虑到学生学习活动过程的多样性和多变性，通过学生反馈的各种信息，不断调整教学过程，促进学生健康、和谐地发展。教学过程中，教师如果能针对学生不同的个性特征、不同的知识基础、不同知识层次、不同欣赏口味与不同接受能力设计多层次的教学目标，运用不同的教学方法使全体学生在原有的基础上学有所得，在学习的过程中尝到探求知识、获取知识的快乐。
三、教学内容应该着眼“全面” 。
高考的改革越来越重视学生的语文素养。教学中我们就应该结合教材材内容渗透、穿插、拓展、增加新知识和新方法，让学生感知最新信息，激发其创新意识，培养其创新精神。教学中不应只强调阅读或是写作，还应包括思维能力和思维品质方面，包括对学生知识和理念两个维度的更新。这要求在教学中综合教材内容的加工，课外信息的利用，学生生活经验的挖掘，启发性问题和讲解内容的设计，教学方法和手段的运用等，要统筹考虑。
对于学生的读写听说能力，而不能忽略其中的任何一方面。读写听说每一方面又有多种方式。读，学生可以朗读、默读、读熟；教师可以范读，指导学生读出感情，读出体验和感受。学生也可根据内容略读或精读。学生精读时要在读的过程中形成自己的心得体会，观点和看法等，并在“讨论”和“训练”时，说或写出来。组织合作学习小组，通过合作、讨论、互助，排除学生对课文理解、领悟的障碍。在讨论时让学生见仁见智，遇到有价值、有话可说的问题，可引导学生辩论，活跃学生思维，在真实的情境中培养学生的听说能力。辩论双方（或多方）必须要专注地听，听出对方的观点，听出对方的漏洞，还要在听的过程中观颜察色，辨析语气语调等；辩论时，学生必然要快速及时地组织语言表情达意，还要注意语言表达的艺术性等。课外语文读物可以略读。略读课外读物后可以以讲故事的方式把自己的所感写出来，并说出来与人交流，综合训练读写听说能力。还可以把研究性学习的理念贯彻到具体的语文教学过程之中，把提高学生读写听说能力的要求，变成语文教学的具体环节和学生的具体实践。
这段时间的学习，让我难得有这样一个较长的时间反思自己，在教育教学中存在的问题，在此基础上为自己指明了今后努力的方向，我想，也许在今后的教学道路上，还会遇到这样那样的困难，遇到这样那样的挫折，我至少不会再继续迷茫。
篇19：暑期培训总结
炎炎夏日，是成长的季节，在这短短的培训时间里我牢记每一次收获，感悟每一次成长，体验每一次飞跃。7月19日上午至7月29日上午，我先后听了北京师范大学附属中学朱正威、北京教育科学研究院张华、北京大学附属中学于璇、北京大学附属中学郭莉的专题报告用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探讨。在培训期间，始终热情高涨，积极学习，聆听专家讲座，带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟。专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。这次暑期教师岗位培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、开眼界
任教9年来，经历的培训也不少，每一次的学习都给了我新的感受，每次的感觉是幸福而又充实的，因为每一次都要面对不同风格的讲师，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。为师当学高，技精好教人，社会进步越快，知识更新就越快，甚至传授知识的方法和技能也要不多变化和提高，所以教师应该与时具进，不仅教学观念要变，教师的思想意识，心态都要跟着变新通过培训而知不足。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。
二、长见识
一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。
三、悟真谛
通过此次培训，使我在教学观上有了一定的转变，有人说：“平庸的老师在说教，好老师在解惑，更好的老师在示范，卓越的老师在启迪。叶圣陶先生说过：“教是为了最终达到不需要教”．为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，更要建立一种开放式、共享式、参与式的教学模式。让学生不仅“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为一名教师，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
当然最后还有对各位生物培训的同学们的依依不舍，这10天虽然我们不能见面，但是我们大家能感受到通过键盘所传送出的那份关爱和热情，向大家致敬！最最后谢谢我们生物一班的指导教师：赵博老师和许崇安老师，你们辛苦了。
篇20：暑期培训总结
一、如何做一名合格的小学语文教师
首先，作为小学语文教师要有强烈地行为师表的意识，要有良好的思想品德修养和高尚的政治情操。小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹，还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容，如果教师缺少这方面的浏览或是不能为学生们做表率，在讲课过程中也就不能感染学生，达不到动之以情的教育效果。 其次，从事语文教学，我们不能将眼光，把要传授的内容局限于教案、教材中，而是要努力跟学生们共同关注、关心社会，敢于分析、正视和揭批社会上的不良现象。教育学生们要有责任感、危机感，敢于担当，善于分析。
再就是，要成为学生们多才多艺的“好伙伴”。吹拉弹唱，能书能画的教师容易得到学生的喜欢。对小学生来说，他们的兴趣广泛，渴望知识，渴望认同，渴望朋友，所以我们要育人，就要找准学生的兴趣点，与他们成为知心的“好伙伴”，才能够时刻关注着学生们的心理变化，及至学习上的变化。
语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本领，对于一个仅有语文知识的教师来说，是不够合格的，这就要求我们小学语文教师多才多能，一专多长，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，收到良好的教学效果。
二、如何让学生爱上语文
我校的郭美玲老师在报告中说：“想让学生爱上语文，首先要让孩子爱上语文老师”。教育学、心理学也认为“爱是教育好学生的前提，而教育则是爱的归宿”。爱，是人的情感，是人际关系中所必需的，教师与学生的关系，也是一种人际关系，它包括相互感知、理解和相互影响。而要达到理想的感知、理解和相互影响，必须要亲近感为前提。亲近感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系亲密无间、无拘无束。所以要想让孩子爱上语文，一定要让孩子爱上语文老师，孩子喜欢知识渊博的老师，更喜欢平易近人的老师，孩子最喜欢的还是面带微笑的老师。
当孩子在犯错误的时候，我们要给孩子正确的引导，并且要给他改正错误的时间，这样孩子一定会喜欢你，喜欢你就会喜欢听你的课，这一定是成正比的。从情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。
三、如何让课堂充满吸引力
我校的郭美玲老师在报告中还说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂充满吸引力”。现在
“语文新课标”十分强调学生 “自主、合作、探究” 的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的.能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和思考才能出真知。因此我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与，积极引导，充分发挥教师的主导作用，真正的把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。
一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人，营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，就如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”那么作为老师，所以教师首先要爱学生，让学生感到老师既是良师，更师益友。
一、体现语文教学的艺术性和小语板书的魅力。
如何体现语文教学的艺术性和小学语文板书的魅力，杨老师的《诗歌课堂教学讲座》和《小语板书之我见》给我的启发很大。杨老师借《我站在祖国地图前》这一课教我们如何教诗歌，如何体现语文的教学艺术。杨老师说：“语文本身就是一门艺术，学生不是教会的，而是读会的，因此我们的教学中就要体现读的艺术”。“诗歌是“形象思维”的产物，诗歌教学要引导进入——意境。诗歌教学（抓两点）：1朗读（体验情感）2 启发想象（进入画面）；另：儿童诗注意教出浓郁的——儿童情趣”。有位哲人说：“兴趣是最好的老师”。教学中如果教出浓郁的——儿童情趣来，学生还不会吗？
杨老师的板书更是诱人。用杨老师的话说：“板书善于借鉴，耻于抄袭。教学是一门艺术，这种艺术的追求，有若写诗，而板书----是写诗的点睛之笔”。另外，杨老师又补充了六点：一、板书（重的、难点、关键点）；二、简洁（在于“精”，而不在于“多”）；三、排列（大大方方，疏朗而有层次）；四、创新（自我设计有特色）；五、改造（善于借鉴，耻于抄袭）；六、内容（板书仍重启发）。杨老师这样讲，就这样教我们，还举出了许多代表他个性的板书例子，真不愧为是特级教师啊！
二、学会不断反思，在反思中成长进步。
在培训期间观摩的优质课堂《胖乎乎的小手》和《我不能忘记祖国》，使我们能够切实提高教育教学的能力和水平。宣威宛水二小徐敏老师的《胖乎乎的小手》一课的识字教学，生动有
趣。教学一开始就把课堂交给学生，在老师的引导下，学生充分发挥想象力，想出了许多识字的方法和大家交流，真正达到了学生为主体，教师为主导的目的。特别是双龙一小李月娥老师的《我不能忘记祖国》的阅读教学，到现在还记忆犹新，李老师对于文中两个人物性格的引导，把握是那样准确。教学中，他耐心引导学生通过美国学生的狂妄自大，宋庆龄镇定自若的神态语言和同学们的期待的心理描写来教学生理解人物的内心。他适时点拨，语言风趣，课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中，学生最终明白了宋庆龄永远不忘祖国的情怀，激发了学生的爱国热情，从而起到画龙点睛的作用。教学中的知识拓展更能体现李老师的教学魅力，从中可见李老师的教学功底之深厚，是我们应该学习的。
三、注意语言、关心心灵、呵护健康
我们是教师这是不可改变的事实，教师的健康要注意现代汉语的修养，注意心理的调整。教师进修学校侯老师的材料里有这样一段话：“教师的口语除了教学外，在发展学生思维、开发智力、培养高尚审美情趣和良好口语习惯等方面直接发挥着重大作用。教师准确的解说、富有条理的讲述、推理严密的阐释，对学生思维的准确性、条理性、严密性等思维品质的提高，都有着潜移默化的作用，还有助于发展学生的观察、注意、记忆等其他智力因素”。我认为这是教师现代汉语修养之一，也是心理调整要素之一。
教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担
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