总结经典的遗传名言
“海栗子”通过精心收集，向本站投稿了12篇总结经典的遗传名言，以下是小编为大家整理后的总结经典的遗传名言，希望对您有所帮助。
篇1：总结经典的遗传名言
总结经典的遗传名言
天才经常孤立地降生，有着孤独的命运。天才是不可能遗传的，天才经常有着自我摒弃的倾向。
德国作家 黑塞
才能存在于悟性之中，它常常可以由遗传获得；天才把理性和想象力变成行动，很少以至根本没有遗传的可能。
英国诗人和评论家 塞·泰·柯尔律治 《席间闲谈》
有些人想到人类“最高贵”的品质，其中包括协作、利他主义、爱国主义、领士战斗中的英勇等到，都是战争的遗传成果。
爱德华
我厌恶地盯着爹的蓝脸，确凿地恨爹不该把他的蓝脸遗传给我。爹，你这样的人，根本就不应该结婚，结了婚也不应该生子!
诺贝尔文学奖获得者,作家 莫言 《生死疲劳》
我爸爸就骂我“你个小兔崽子”我说爸爸，从遗传学上讲，骂孩子是兔崽子，对家长不利。（他爸爸又说了）老娘跟你拼了。（于谦：还是母兔子）。
相声和影视剧演员、电视脱口秀主持人 郭德纲
人人都有自己的才能和自己的性格。有的时候这种性格看起来好像是从我们的祖先那里遗传下来的，然而要想再追究这些性格是来源于何处，却又是一件非常非常困难的.事情。
法国昆虫学家,动物行为学家,文学家 法布尔 《昆虫记》
你应庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。经验环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地；无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。
美国人际关系学大师 戴尔·卡耐基
不必用第五代的遗传基因，来看今天他们的发展。这个时代发展太快，第五代很多导演，他们都成了有名的电视剧导演，他们堕落了吗？我觉得没有。他们做得有声有色，可能坚持干电影，还不至于出得来。时代在变，人也在变。以前一个单位就把你拍死在这儿，可现在，连户口都要取消了。以前是谦虚使人进步，现在是芙蓉姐姐都能被接受，这就是多元化。
中国电影导演 张艺谋
我觉得这里有先天和后天两种，搭配起来就变成了一个人。先天的遗传性是很重要的，比如说我的父母是很重感情的人，那生下来的孩子也多半是很重感情的。我是一个很重感情的人，甚至可以说是一个唯情主义者；后天的因素，家庭的关系啦，父母的培养啦，这些方面同样也很重要。加上自己经历的一些事情，都会成为生命里最震撼自己的东西，把这些震撼自己的东西拿到作品里去，才能去感动别人。
原名陈喆,台湾女作家 琼瑶
这次看媳妇先撕破了脸，索性也拉下伪装，一屁股坐在地上捶胸顿足，呼天抢地。据安娜说，哭得跟唱戏一样抑扬顿挫，还带着河南梆子的原腔原味，让安娜恍然大悟，原来王贵也是有艺术遗传的。具体唱腔如下：“我那死老头子呀，你当年作孽生下个冤家，冤家长大了翅膀硬啦，有了媳妇忘了娘啦。我一把屎一把尿把他拉扯大，我饿肚皮要饭送他出乡下，他挣的钱我一个子儿没花。我过来是想帮帮忙的呀，不想还受妖精气来给她骂，我不活啦……”是一篇非常完整的叙事诗，当时都把王贵和安娜听愣了。
原名张辛,华裔女作家 六六 《王贵与安娜》
篇2：初中遗传知识点总结
1．性状：生物体的形态特征或生理特征。（相对性状的判断）
2．遗传：生物的性状从亲代向子代传递的现象。
3．染色体：细胞核中的一些容易被碱性染料染成深色的物质。由 DNA 和 蛋白质组成。
4．基因：决定生物性状的DNA的片断。
基因是一种具有特殊结构化学物质，能传递遗传信息，控制生物的性状。
一条染色体上一般只有一个DNA，一条染色体上含有许多基因。
5．人的染色体：常染色体、性染色体。
男表示为：44＋XY；女表示为：44＋XX
男精子表示：22＋X或22＋Y；女的卵细胞表示：22＋X
6．遗传病：由于遗传物质发生变化而引起的疾病（白化病、色盲、血友病、侏儒症、先天性愚型病等）。
7．变异：生物的亲代与子代之间，以及子代的个体之间的性状上的差异。
类型：可遗传的变异和不可遗传的变异
判断依据：是否由遗传物质改变引起的。（可遗传的变异是由遗传物质改变引起的；不可遗传的变异是由环境改变引起的）
8．变异原因：染色体畸变，基因突变，环境因素。
9．变异在生物进化上的意义：变异使生物能够适应不断变化的`环境，为生物的进化提供原始材料。
生物进化的长河
1.概述生物进化的主要历程：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
2.形成生物进化的基本观点：适者生存，不适者淘汰的过程，叫做自然选择。(理解变异本身就存在，环境对他起了一个选择作用）
人类的传染病和免疫
1．传染病：由病源体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播疾病。
2．传染病特点：传染性和流行性。
3．传染病流行的基本环节：传染源，传播途径、易感人群。
4．传染病的预防措施：①控制传染源；②切断传播途径；③保护易感人群。
5．艾滋病（AIDS）：全称：获得性免疫缺陷综合征，由免疫缺陷病毒（HIV）引起，其病毒存在于艾滋病患者和病毒携带者的血液、唾液、乳汁、泪液等体液中。能攻击和杀伤人体内的免疫细胞，使人体的免疫功能损伤。所以许多病原体乘虚而入，死亡率极高。
传播途径：血液传播、性接触、母婴传播、公用注射器
预防措施：；加强宣传和普及预防滋病的常识，让人们了解艾滋病的危害、传播途径和预防方法；做到遵纪守法，自觉养成文明健康的生活方式和良好的生活习惯；在提高自我保护意识的同时，要从精神和物质上安慰和帮助艾滋病患者。
世界艾滋病日：每年12月1号
7．免疫：人体具有识别“自己”和“非己”成分的功能，可以合成一些特异物质，以抗御病菌、病毒或排除异体物质的危害。
抗原：凡能引起人体产生免疫反应的物质。
抗体：人体在抗原刺激下产生的能抵抗病原体等特殊蛋白质。
免疫类型：非特异性免疫和特异性免疫。
非特异性免疫：人生来就有的，对多种病原体有防御作用（皮肤、溶菌酶、白细胞、吞筮细胞）
特异性免疫（第三道防线）：人出生以后在生活过程中，人体与入侵的病原体或异物接触后产生的一种防御机能（胸腺、脾、淋巴结等）
免疫功能：①防御感染；②自身稳定；③免疫监视；④防御功能异常；⑤自身稳定异常；
⑥免疫监视异常。
计划免疫：有计划地进行预防接种（保护易感人群措施）
优点：预防以至最终消灭传染病最简便，最经济有效的手段，是提高我国人口素质的大事。
健康的生活
1.说明酗酒对人体健康的危害。
2.说明吸烟对人体健康的危害。
人类与环境的和谐发展
1.阐明生物多样性的含义。
基因的多样性、物种的多样性、生态系统的多样性构成。
2.说明保护生物多样性的重要意义。
维持着生物圈的生态平衡，是构成生态系统复杂结构的根本因素，也是生物圈中的水循环、氧气、二氧化碳等物质循环的重要保证，对于人类的生存和发展具有十分重要的作用。
篇3：高中遗传知识点的总结
1、DNA是使R型细菌产生稳定的遗传变化（即R型细菌转化是S型细菌）的物质，而噬菌体的各种性状也是通过DNA传递给后代的，这两个实验证明了DNA 是遗传物质。
2、现代科学研究证明，遗传物质除DNA以外还有RNA。因是绝大多数生物（如所有的原核生物、真核生物及部分病毒）的遗传物质是DNA，只有少数生物（如部分病毒等）的遗传物质是RNA，所以说DNA是主要的遗传物质。
3、碱基对排列顺序的多样性，构成了DNA分子的多样性，而碱基对的特定的排列顺序，又构成了每个DNA分子的特异性，这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因。
4、遗传信息的传递是通过DNA分子的复制（注意其半保留复制和边解旋边复制的特点）来完成的。
5、DNA分子独特的双螺旋结构是复制提供了精确的模板；通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。
6、子代与亲代在性状上相似，是由于子代获得了亲代复制的一份DNA的缘故。
7、基因是有遗传效应的DN *** 段，基因在染色体上呈直线排列，染色体是基因的载体。
8、基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成（即转录和翻译过程）来实现的。
9、由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序（碱基顺序）不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息。（即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息）。
10、DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序决定了mRNA中核糖核苷酸的排列顺序，mRNA中核糖核苷酸的排列顺序又决定了蛋白质中氨基酸的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性，从而使生物体表现出各种遗传特性 高中数学。所以，生物的一切性状都是由基因决定，并由蛋白质分子直接体现的。
11、生物的一切遗传性状都是受基因控制的。一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程；基因控制性状的另一种情况，是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状。
12、基因分离定律：具有一对相对性状的两个纯合亲本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。
13、基因分离定律的.实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
14、基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
15、基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。
16、生物的性别决定方式主要有两种：一种是XY型（即雄性有一对异型的性染色体XY，雌性有一对同型的性染色体XX，后代性别由父本决定），另一种是ZW型（即雄性有一对同型的性染色体ZZ，雌性有一对异型的性染色体ZW，后代性别由母本决定）。
17、可遗传的变异有三种基因突变，基因重组，染色体变异。
18、基因突变在生物进化中具有重要意义。它是生物变异的根本来源，是生物进化提供了最初的原材料。
19、基因重组的两种方式：一是减数第一次分裂后期时，非同源染色体上的非等位基因自由组合；二是减数第一次分裂联会时，同源染色体中的非姐妹染色单体交叉互换。所以，通常只有有性生殖才具有基因重组的过程。而细菌等一般进行无性生殖的生物的基因重组只能通过基因工程来实现。
20、通过有性生殖过程实现的基因重组，是生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一，对于生物进化具有十分重要的意义。
高中遗传重点知识记忆口诀
1、减数分裂
性原细胞做准备，初母细胞先联会;
排板以后同源分，从此染色不成对;
次母似与有丝同，排板接着点裂匆;
姐妹道别分极去，再次质缢个西东;
染色一复胞两裂，数目减半同源别;
精质平分卵相异，其他在此暂不提。
2、碱基互补配对
DNA，四碱基，A对T，G对C，互补配对双链齐;
RNA，没有T，转录只好U来替，AUGC传信息;
核糖体，做机器，tRNA上三碱基，能与密码配对齐。
3、遗传判定
核、质基因，特点不同。
父亲有，子女没有，母亲有子女才有，基因在细胞质;
父亲有，子女也有，基因在细胞核;
基因分显隐，判断要细心
无中生有，此有必为隐;
显性世代相传无间断;
基因所在染色体，有常有X还有Y，
母病子必病，女病父难逃，是X隐;
父病女必病，是X显;
传儿不传女，是伴Y;
此外皆由常。
篇4：高中生物遗传的知识总结
基因的分离定律
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。
显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。
隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。
性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状(如高茎和矮茎)的现象，叫做性状分离。
显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。
隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。
等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。(一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1(Dd)的豌豆是高茎。
等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。D∶d=1∶1;两种雌配子D∶d=1∶1。)
非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。
表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
基因型：是指与表现型有关系的基因组成。
纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。可稳定遗传。
杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。不能稳定遗传，后代会发生性状分离。
篇5：高中生物遗传的知识总结
基因的自由组合定律
基因的自由组合规律：
在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。
对自由组合现象解释的验证：
F1(YyRr)X隐性(yyrr)→(1YR、1Yr、1yR、1yr)Xyr→F2：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。
基因自由组合定律在实践中的应用：
基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源;通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种
孟德尔获得成功的原因
①正确地选择了实验材料。
②在分析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法(由单一因素到多因素的研究方法)。
③在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理实验结果。
④科学设计了试验程序。
基因的分离规律和基因的自由组合规律的比较
①相对性状数：基因的分离规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;
②等位基因数：基因的分离规律是1对，基因的自由组合规律是2对或多对;
③等位基因与染色体的关系：基因的分离规律位于一对同源染色体上，基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上;
④细胞学基础：基因的分离规律是在减I分裂后期同源染色体分离，基因的自由组合规律是在减I分裂后期同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合;
⑤实质：基因的分离规律是等位基因随同源染色体的分开而分离，基因的自由组合规律是在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合。
篇6：高中生物遗传的知识总结
方法篇
1 仔细审题
明确题中已知的和隐含的条件，不同的条件、现象适用不同规律。
(1)基因的分离规律
①只涉及一对相对性状;
②杂合体自交后代的性状分离比为3∶1;
③测交后代性状分离比为1∶1。
(2)基因的自由组合规律
①有两对(及以上)相对性状(两对等位基因在两对同源染色体上);
②两对相对性状的杂合体自交后代的性状分离比为 9∶3∶3∶1 ;
③两对相对性状的测交后代性状分离比为1∶1∶1∶1。
(3)伴性遗传
①已知基因在性染色体上 ;
②♀♂性状表现有别、传递有别;③记住一些常见的伴性遗传实例：红绿色盲、血友病、果蝇眼色、钟摆型眼球震颤(X-显)、佝偻病(X-显)等
2 掌握基本方法
(1)最基础的遗传图解必须掌握一对等位基因的两个个体杂交的遗传图解(包括亲代、产生配子、子代基因型、表现型、比例各项)
例：番茄的红果—R，黄果—r，其可能的杂交方式共有以下六种，写遗传图解：P ①RR × RR ②RR × Rr ③RR × rr ④Rr × Rr ⑤Rr × rr ⑥rr × rr
注意：生物体细胞中染色体和基因都成对存在，配子中染色体和基因成单存在;一个事实必须记住：控制生物每一性状的成对基因都来自亲本，即 一个来自父方，一个来自母方。
(2)关于配子种类及计算
①一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的个体只产生一种类型的配子
②一对杂合基因的个体产生两种配子(Dd D、d)且产生二者的几率相等。
③ n对杂合基因产生2n种配子，配合分枝法 即可写出这2n种配子的基因。
例：AaBBCc产生22=4种配子：ABC、ABc、aBC、aBc
(3)计算子代基因型种类、数目后代基因类型数目等于亲代各对基因分别独立形成子代基因类型数目的乘积。
3 基因的分离规律(具体题目解法类型)
(1)正推类型:已知亲代求子代
只要能正确写出遗传图解即可解决，熟练后可口答。
(2)逆推类型:已知子代求亲代
①判断出显隐关系;
②隐性表现型的个体其基因型必为隐性纯合型(如aa)，而显性表现型的基因型中有一个基因是显性基因，另一个不确定(待定，写成填空式如A ?);
③根据后代表现型的分离比推出亲本中的待定基因;
④把结果代入原题中进行正推验证。
4 基因的自由组合规律
总原则是基因的自由组合规律是建立在基因的分离规律上的，所以应采取“化繁为简、集简为繁”的方法，即：分别计算每对性状(基因)，再把结果相乘。
(1)正推类型
要注意写清♀♂配子类型(等位基因要分离、非等位基因自由组合)，配子“组合”成子代时不能♀♀相连或♂♂相连。
(2)逆推类型
①先找亲本中表现的隐性性状的个体，即可写出其纯合的隐性基因型
②把亲本基因写成填空式，如A?B?×aaB?
③从隐性纯合体入手，先做此对基因，再根据分离比分析另一对基因
④验证：把结果代入原题中进行正推验证。若无以上两个已知条件，就据子代每对相对性状及其分离比分别推知亲代基因型
篇7：孟德尔遗传定律知识点总结
自由组合定律
1.实质：两对(或两对以上)等位基因分别位于两对(或两对以上)同源染色体上;位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;F1减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
2.两对相对性状的杂交实验中，F2产生9种基因型，4种表现型。
①双显性性状(Y R )的个体占9/16，单显性性状的个体(Y rr，)yyR )各占3/16，双隐性性状(yyrr)的个体占1/16。
②纯合子(1/16YYRR+1/16YYrr+1/16yyRR+1/16yyrr)共占4/16，杂合子占
1—4/16=12/16，其中双杂合子个体(YyRr)占4/16，单杂合子个体(YyRR、YYRr、Yyrr、yyRr)各占2/16，共占8/16
③F2中亲本类型(Y R + yyrr)占10/16，重组类型(Y rr+ yyR )占6/16。
注意：具有两对相对性状的纯合亲本杂交，F1基因型相同，但计算F2中重组类型所占后代比列的时候，有两种情况：若父本或母本均是“双显”或“双隐”的纯合子，所得F2的表现型中重组类型(3/16Y rr+ 3/16yyR )占6/16;若父本和母本为“一显一隐”和“一隐一现”的纯合子，则F2中重组类型所占后代比列为(9/16Y R +1/16 yyrr)占10/16。
3.应用分离定律解决自由组合问题
将自有组合问题转化为若干个分离定律问题，即利用分解组合法解自由组合定律的题，既可以化繁为简，又不易出错，它主要可用于解决以下几个方面的问题：
已知亲代的基因型，求子代基因型、表现型的种类及其比例
例1 设家兔的短毛(A)对长毛(a)、毛直(B)对毛弯(b)、黑色(C)对白色(c)均为显性，基因型为AaBbCc和aaBbCC两兔杂交，后代表现型为 种，类型分别是 ，比例为 ;后代基因型为 种，类型分别是 ，比例为 ;
解析 此题用分解组合法来解的步骤：
第一步：分解并分析每对等位基因(相对性状)的遗传情况
Aa×aa→有2种表现型 (短，长)，比例为1:1;2种基因型(Aa ，aa)，比例为1:1
Bb×Bb→有2种表现型 (直，弯)，比例为3:1;3种基因型(BB，Bb，bb)，比例为1:2:1
Cc×CC→有1种表现型(黑);2种基因型(CC，Cc)，比例为1:1
第二步：组合
AaBbCc和aaBbCC两兔杂交后代中：
表现型种类为：2×2×1=4(种)，类型是：短直黑:短弯黑:长直黑:长弯黑，
比例为：(1:1)(3:1)=3:1:3:1
基因型种类为：2×3×2=12(种)，类型是：(Aa+aa)(BB+Bb+bb)(CC+Cc) 展开后即得，比例为：(1:1)(1:2:1)(1:1)，按乘法分配率展开。
已知亲代的基因型，求亲代产生的配子种类或概率
例2 基因型为 AaBbCC的个体进行减数分裂时可产生 类型的配子，它们分别是_____________，产生基因组成为AbC的配子的几率为______。
解析 设此题遵循基因的自由组合规律，且三对基因分别位于不同对同源染色体上
1)分解：Aa→1/2A，1/2a; Bb→1/2B，1/2b;CC→1C
2)组合：基因型为AaBbCC的个体产生的配子有：2×2×1=4种;
配子类型有：(A+a)×(B+b) ×C=ABC+AbC+aBC+abC ;
产生基因组成为AbC的配子的概率为：1/2A×1/2b×1C=1/4AbC
已知亲代的基因型，求某特定个体出现的概率
例3 设家兔的短毛(A)对长毛(a)、毛直(B)对毛弯(b)、黑色(C)对白色(c)均为显性，基因型为AaBbCc和AaBbCc两兔杂交，后代中表现型为短直白的个体所占的比例为 ，基因型为AaBbCC的个体所占的比例为____________。
解析 1)分解：Aa×Aa→3/4A(短)，1/2Aa;Bb×Bb→3/4B(直)，1/2Bb;
Cc×Cc→1/4c(白)，1/4CC;
2)组合：后代中表现型为短直白的个体所占的比例为：3/4×3/4×1/4=9/64
后代中基因型为AaBbCC的个体所占的比例为=1/2×1/2×1/4=1/16
已知亲代的表现型和子代的表现型比例，推测亲代的基因型
例4 番茄红果(Y)对黄果(y)为显性，二室(M)对多室(m)为显性。一株红果二室番茄与一株红果多室番茄杂交后，F1有3/8红果二室，3/8红果多室，1/8黄果二室，1/8黄果多室。则两个亲本的基因型是 。
解析 根据题中所给的后代表现型的种类及其比例关系，可知此题遵循基因的自由组合规律;
1)分解：
F1中红果：黄果=(3/8+3/8)：(1/8+1/8)=3:1→推知亲本的基因型为Yy×Yy
二室：多室=(3/8+1/8)：(3/8+1/8)=1:1→亲本的基因型为Mm×mm
2)组合：
根据亲本的表现型把以上结论组合起来，即得亲本的基因型分别为YyMm×Yy mm
已知子代的表现型比例，推测亲代的基因型
在遵循自由组合定律的遗传学题中，若子代表现型的比例为9:3:3:1，可以看作为(3:1) (3:1)，则亲本的基因型中每对相对性状为杂合子自交;若子代表现型的比例为3:3:1:1，可以看作为(3:1)(1:1)，则亲本的基因型中一对相对性状为杂合子与隐性纯合子杂交，另一对相对性状为显性纯合子与隐性纯合子杂交。
例5 已知鸡冠性状由常染色体上的两对独立遗传的等位基因D、d和R、r决定，有四种类型：胡桃冠(D R )、豌豆冠(D rr)、玫瑰冠(ddR )和单冠(ddrr)。两亲本杂交，子代鸡冠有四种形状，比例为3:3:1:1，且玫瑰冠鸡占3/8，则亲本的基因型是 。
解析 1)分解：由子代鸡冠有四种形状，比例为3:3:1:1，可推知单冠(ddrr)占1/8，由玫瑰冠鸡(ddR )占3/8，可推知子代中D ：dd=(3+1)：(3+1)=1:1→推知亲本的基因型为Dd×dd;则子代中另一对基因R ：rr=3:1→推知亲本的基因型为Rr×Rr。
2)组合：根据子代鸡冠形状的比例及分解结果可组合得出亲本基因型为：DdRr×dd Rr。
篇8：孟德尔遗传定律知识点总结
一、自由交配与自交的区别
自由交配是各个体间均有交配的机会，又称随机交配;而自交仅限于相同基因型相互交配。
二、纯合子(显性纯合子)与杂合子的判断
1.自交法：如果后代出现性状分离，则此个体为杂合子;若后代中不出现性状分离，则此个体为纯合子。例如：Aa×Aa→AA、Aa(显性性状)、aa(隐性性状)
AA×AA→AA(显性性状)
2.测交法：如果后代既有显性性状出现，又有隐性性状出现，则被鉴定的个体为杂合子;若后代只有显性性状，则被鉴定的个体为纯合子。
例如：Aa×aa→Aa(显性性状)、aa(隐性性状) AA×aa→Aa(显性性状)
鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体为动物时，常采用测交法;当被测个体为植物时，测交法、自交法均可以，但是对于自花传粉的植物自交法较简便。例如：豌豆、小麦、水稻。
三、杂合子Aa连续自交，第n代的比例分析
四、分离定律
1.实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因具有一定的独立性;在减数分裂形成配子的过程中，等位基因也随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
2.适用范围：一对相对性状的遗传;细胞核内染色体上的基因;进行有性生殖的真核生物。
3.分离定律的解题思路如下(设等位基因为A、a)
判显隐→搭架子→定基因→求概率
(1)判显隐(判断相对性状中的显隐性)
①具有相对性状的纯合体亲本杂交，子一代杂合体显现的亲本的性状为显性性状。
②据“杂合体自交后代出现性状分离”。新出现的性状为隐性性状。
③在未知显/隐性关系的情况下，任何亲子代表现型相同的杂交都无法判断显/隐性。
用以下方法判断出的都为隐性性状
①“无中生有”即双亲都没有而子代表现出的性状;
②“有中生无”即双亲具有相对性状，而全部子代都没有表现出来的性状;
③一代个体中约占1/4的性状。
注意：②、③使用时一定要有足够多的子代个体为前提下使用。
(2)搭架子(写出相应个体可能的基因型)
①显性表现型则基因型为A (不确定先空着，是谓“搭架子”)
②隐性表现型则基因型为aa(已确定)
③显性纯合子则基因型为AA(已确定)
(3)定基因(判断个体的基因型)
①隐性纯合突破法
根据分离定律，亲本的一对基因一定分别传给不同的子代;子代的一对基因也一定分别来自两位双亲。所以若子代只要有隐性表现，则亲本一定至少含有一个a。
②表现比法
A、由亲代推断子代的基因型与表现型
B、由子代推断亲代的基因型与表现型
(4)求概率
①概率计算中的加法原理和乘法原理
②计算方法：用分离比直接计算;用配子的概率计算;棋盘法。
篇9：遗传作文
我从小就怀疑自己不是亲生的，总觉得要去做一个dna检测，假如我是亲生的，那我爸爸会不会不是我爷爷亲生的？不过从实际情况来看，我是我爸爸亲生的。因为我从小就有鼻炎，我爸爸也有，但是我爷爷没有。我就很奇怪，为什么我会遗传我爸爸这个不好的基因，鼻子一缩一放，打个喷嚏都像是推进器一样，可以一直打，都要打到月球上去了，鼻子总是发出类似猪叫的声音，每一个人都说很吵，但是我也无能为力呀。
我和爸爸还有一个相似点，虽然大家睡觉几乎打呼噜，但我爸打的可是震天响，感觉天都要塌了！我呢？打的也叫一个响，所以每一次睡觉都要关门，避免影响别人。
我的长相也跟我爸很相似，每次我爸都会调侃我是从垃圾桶边捡到的，还说什么“我和你妈是在垃圾桶边捡到你的，看你长得和我特别像才捡回来的，那些丑的要命的谁爱捡？”我就很疑惑，你们是捡垃圾的吗？我又开始怀疑人生了。
还有一个性格遗传，我爸有时暴怒起来，既会骂我也会打我，特别是那一双会打爆我的“限量拖鞋”，而我也会在打人的时候用一些武器打爆对手。
我也有一点遗传我妈，也是个急性子，每次我在等电梯到的时候穿鞋子，她就叫：“快点那!” 但因为我急，每一次都会系错或者太松了，所以才会这么慢。我也是，每次放学时都会催后面的同学快跟上，像个催命鬼一样。
经过这么多的自我鉴定，发现这么多的相似的地方，结论是我是我爸妈亲生的。
篇10：遗传作文
我是爸妈亲生的，我有许多像极了他们的地方。
等我渐渐长大时，老妈才发现我的成长很像她，她是前面长得慢，到小学中高段时蹭蹭蹭一个劲地往上蹿。
老妈经常插着腰看着我和老爸，你们父女俩呀，腿真长，简直一模一样！此外，我还喜欢穿很短的牛仔裤，露出自己的大长腿。走路时总爱将步子迈得很大，照老妈的话就是这股子劲儿，和你爸一样一样的！
老爸还很喜欢说：你奶奶她很漂亮，和你爷爷生下了我。瞧，我的鼻粱多高！即使你的鼻子只遗传我的十分之一的基因，也是很高！我在镜子里看看自己的鼻子，感觉和普通人没什么区别呀。可能长大了，还会变得越发像我爸吧。咳，老爸好像有些自恋，我常常这样想。
老爸是理科学霸，成绩从小学到高中，一直很好。高考，他理科总共才扣了三十分。我也遗传了他的优良基因，数学成绩在班中处于中上等。
妈妈成绩原先不太理想，是通过自己的努力才考上大学的。所以她说我文科不好时，我总会顶回去一句万能的话：还不是遗传了你的良好基因！这应该就是智商遗传吧，老妈常常哑口无言。
总之，我还比较喜欢这些优良的基因，希望它们伴随我成长。
篇11：红绿色盲是什么遗传
红绿色盲是什么疾病
红绿色盲是部分色盲，大致可以分为红色盲和绿色盲。患者不能区分红色和绿色，看成两色调：长波（红、橙、黄、绿）部分为黄色，短波（青、蓝、紫）部分为蓝色。是眼睛辨色细胞有一种缺陷，是生来就有的'，不可以治好的。由于红绿色盲患者不能辨别红色和绿色，因而不适宜从事美术、纺织、印染、化工等需色觉敏感的工作。
篇12：“遗传”作文
有的孩子遗传妈妈的双眼皮，有的遗传爸爸的长饼脸……而我却遗传了妈妈的火爆的脾气、不服输的性格，同学们常常对我说：“杨可心，你和你妈妈太像了，这么善变、暴躁，一定是遗传！”有时我在想：“真的是遗传吗？”
在班上，我有一个最要好的朋友――胡皓宇。她是我的同桌，因为她个头很矮，我经常戏称她是“胡小矮”，而她也称我为“杨火山”。虽然我们关系很要好，但在学习上我们却是势不两立的“敌人”，你追我赶生怕落后，因而我们经常爆发“战争”。
在一节英语课上，我和胡皓宇又开始了一场没有硝烟的“战争”――比赛举手发言！我心想：我是班主任的女儿，英语老师一定会请我多发言的，你这次输定了。可是我的如意算盘却打空了，老师隔三差五就请她发言，她们像是串通好的，在课堂上，老师竟然连看都不看我一眼，她的分数直线上升，3比0、5比0…我生气极了，竟忘记这是上课，我刷地站了起来，正准备对着得意洋洋、忘乎所以的她高喊：“胡小矮！”却突然感到身上有蚂蚁在爬，身后有呼吸声……这时，突然，一声“阴险”的声音钻入了我的耳朵里，声音不大，却震悍有力：“杨－火－山―！”，我意识性地答了一下：“哎！”一片寂静之后，全班同学都笑得人仰马翻，还有几个笑得抽了筋，真糗！虽说我和她有许多“战争”，但打完收工，我们又合好如初了。
胡皓宇常对我说“杨可心，你应该改改你的坏脾气了，不然以后还不知道你会闯出什么祸来呢”我又何尝不想改改呢，可我这性格是遗传的，该怎么办呢？
都是遗传惹的祸！
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