描写光与影的句子
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篇1：描写光与影的句子
描写光与影的句子
乌飞圭表移光影，龙咽筹壶定刻分。
微云扫尽碧虚宽。月华光影寒。
送旧年，迎新岁，动用不离光影闪。
林逋《梅花》疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
末俗纷锥刀，往往附光影。
初日丽乔林，光影尤玲珑。
窗间光影晚来新，半幅溪藤万里春。
夜思师友泪滂沱，光影犹存急网罗。
却待文星上天去，少分光影照沉沦。
李白《月下独酌》举杯邀明月，对影成三人。
泥牛光影乱，石女肚膨脝。
口如鼻孔眼如眉，依前坐在光影裹。
一年已减五日，光影如驹过隙。
孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。
始见些儿光影，要了未后一段。
电光影里宾主分，不是冤家不与邻。
寂光影里现全身，贵异天然迥出伦。
碧桃红杏，迟日媚笼光影。
掌故不来光影暮，尚书再火伏生家。
新画彩色湿，上界光影来。
光影不胜闺阁恨，行行坐坐黛眉攒。
溪光影碎黄金艳，波面声流白玉琤。
忍对碧天好夜，皓月流光无际，光影转庭柯。
有似春云隐明月，光影还到行江分。
九光影里步虚声，午夜封章叩紫廷。
虚飘飘，比时光影犹坚牢。
谁知光影短，冉冉去如飞。
云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。
云月有殊，光影无别。
等闲光影无人管，两树金沙相对红。
认作清凉转炎热，扫除光影成途辙。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
每夜焚香通月观，可怜光影最团圆。
秋阳弄光影，忽吐半林红。
山光悦鸟性，潭影空人心。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
常建《破山寺后禅院》山光悦鸟性，潭影空人心。
拨沙得黄金，百鍊写光影。
玉堂摛藻笔，一顾长光影，谁识劝农心，殷勤待遗秉。
夜泛南溪月，光影冷涵空。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
玩月与捧月，未免弄光影。
万树流光影，千潭写锦文。
一曲溪边上钓船，幔亭峰影蘸晴川。
净覃知藏善知机，电光影里分宾主。
勇退截流机路活，揭翻光影未生前。
新月羞光影庭树。窗外芭蕉，数点黄昏雨。
地黑天昏见得亲，肯随光影弄精魂。
电光影裹浪驱驰，踏破澄潭一轮月。
朱熹《观书有感》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
篇2：光与影作文
关于光与影作文
东逝而去的浩浩江边，一袭飘拂长袖举杯临风，高呼出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的千古名句。眼前那些足以令一般人手足无措的挫折，在诗人超脱世俗的眼光中，却如滚滚长江水中转瞬即逝的沙粒般微小。
积弱积贫的北宋王朝，少年王安石立志要为时代和社会担起重任，于是的变法的浪潮迎着保守派乌云压城搬的阻力悄然兴起。时光的流逝磨蚀了变法的`业绩，却抹不去他为振兴民族、锐意改革的雄心壮志，历史焦黄的一页，始终闪烁着他智慧与精神的光辉。
陶渊明隐居南山种菊，只因为“不愿为五斗米折腰”，在淡淡的菊花香气里，品味着悠然自得的田园生活。任清风拂起他飘飞的衣袂，心中依然是无限风光的南山。
理想是光，挫折如影。心中怀有理想的人是美好的，但拥有理想却不为之奋斗，理想也便成了空想。虽然拥有理想并为之奋斗，往往不是一帆风顺的，甚至于丢官、入狱、宫刑、灭族。这就如在光的照射下，每个事物都会有自己的影子，理想也不例外。在你实现理想的过程中，挫折便会如影随形而来。问题的关键是你是否就因此而放弃自己的理想，让永远迷失在影子里？又或者你会为遇挫折而哭泣？有位军人说得好：“当有人一拳打在你脸上时，请不要哭泣，看清他的脸，还给他一拳”。
理想树人，挫折育人。正如有了影子才能显现出光的耀眼明亮。没有影子的光是虚幻的，也不存在。理想也如此，没有冲破各种阻碍的毅力而产生的理想是虚幻的，等同于一种空想，也不可能被实现。光与影就像个统一体，彼此不可分离，而愈加强烈的光就会照出愈加清晰的影子。因此，要实现我们那伟大的理想就要付出一定的代价。
阳光是温暖的，拥有理想的人会觉得希望充盈着你生命的空间，迷蒙的前方总会有束光明闪烁，它必须靠自己去追寻。就如王安石般追寻着的理想，冲破种种阻力，百折不饶，即使被称为“拗相公”，即使遭到反对派的强烈抨击，即使先后两次被罢免相位，他仍从未动摇过变法的决心。就如司马迁为了完成“究天人之际，通古今之变”的《史记》，虽遭受宫刑而忍辱负重，苟且偷生，却无怨无悔。就如陶渊明为了保持自己高洁的情操，虽一杯清菊却能品味无限诗意人生。就如李白虽浪迹山水，却能超然物外，挟仙遨游，斗酒百诗。追随着古人的脚步，我们更应以坚定的毅力和乐观自信的态度来小队人生，勇对挫折，摆脱阴影，朝理想王国迈进。即使自己站在阴影里，也能让内心永远充满阳光，满满溢溢的，既充实又温暖。
所以，当我们满怀阳光地站在阴影里时，请鼓起勇气向前走，光会指引你……
篇3：《光与影》教案
一、课题：《光与影》
二、单元：人与自然／第11册第12课
三、类别：造型·表现
四、美术元素：明暗、造型、线条
五、理念：1、教材分析（1）、本课《光与影》，《光与影》教案——何君。首先，让学生了解光与影是什么？其次，通过光与影，物体会出现怎样的效果？最后，如何运用光与影，表现不同的物体。（2）、光与影的相聚是如此的美丽，或显现眩目的色彩，或呈现冷静的优雅，或表现和谐高古的沉静.（3）、光与影是生活中最常见的现象，六年级学生能做较好的理解，本课教材编写时没有加入太多的专业术语，目的在于从贴近生活的现象出发，激发学生的学习兴趣，提升关注自然现象的习惯。2、学情分析：（1）、六年级的学生，理解能力比较强（2）、六年级的学生，观察能力也不错（3）、相对于低年级的'学生而言，他们对铅笔的掌握，比较自如，线条运用流畅（4）、六年级的学生，会尝试、会创新3、教学思路：（1）、游戏，引出课题（2）、图片欣赏（有影子的图片与无影子的图片；光照射下的桔子图片），了解光与影的相关知识（3）、试一试，从中了解不足之处（4）、继续欣赏图片（大师的素描作品及油画作品）（5）、画一画（6）、评一评
六、教学准备：1、学生：绘画工具（铅笔、橡皮、水彩笔等）2、教师：PPT课件、铅画纸、道具（画圆的步骤）等七、教学目标：1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。2、.通过引导学生对光与影的观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受并喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间，教案《光与影》教案——何君》。4、重点：认识光与影，并用光与影来表现物体5、难点：如何用单色或彩色表现出光与影的效果
八、教学流程：(一)、导入 （2 分钟）1、设计情境：学生闭上眼睛，想象——你现在站在国际舞台上，而周围是一片漆黑。突然，“啪“地一声，你的头顶上，一盏灯亮了。这时，你感觉到一道什么打在你的身上，而你的脚边又出现了一道什么呢？2、教师提问——感觉到什么？看到什么？学生回答——光；影子3、揭示课题《光与影》（设计意图：通过情境想象，引出课题）（二）、正课 （ 18 分钟）1、欣赏图片（有影子和无影子物体）提问：①、发现了什么？②、有影子的给你什么感觉？③、影子在什么情况下出现呢？2、欣赏图片（在光照射下的桔子）提问：桔子在光的照射下，发生了什么变化？总结：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线3、欣赏图片（在光照射下的球体）提问：亮部、暗部、阴影以及明暗交界线分别是？4、试一试（学生画一画，教师指导）5、排一排（1）、学生根据自己的经验，排一排教师的绘画步骤（2）、教师根据学生的排序和指导中发现的不足，一并说明绘画的正确方法及步骤6、欣赏作品（达芬奇《衣纹习作》）（1）、教师介绍：这幅作品《衣纹习作》出自欧洲文艺复兴时期意大利画家达芬奇之手。（2）、提问：你对这幅作品有何感受？（3）、总结：大师恰到好处地运用黑、白、灰，把衣纹的质感、空间感表现的淋漓尽致。（4）、这幅素描作品，还给你什么感觉呢？（提示：从色彩上）（5）、总结：素描作品比较单调，但是，画家同样可以运用丰富的色彩，表现出绚丽的光与影的效果。7、欣赏作品（莫奈的油画风景）（1）、提问：给你什么感觉？（2）总结：大师不仅表现出绚丽的色彩，而且通过光与影，增强了物体的空间感和立体感。（设计意图：引导学生了解光与影的相关知识，从而通过“试一试”环节，认识光影黑白灰，以及通过光与影，表现出物体的立体感和空间感）（三）、创作阶段 （15 分钟）1、作业要求：（1）、用单色或彩色表现——静物、人物、风景（2）、表现出光与影的效果2、作品欣赏（学生欣赏，教师从旁解说）3、画一画（学生绘画，教师从旁指导）（设计意图：通过欣赏，再“画一画”，使学生进一步了解光与影）（四）、评一评 （ 4 分钟）1、学生自评2、学生互评3、教师点评（设计意图：学生学会评价自己以及同学的作品）（五）、课后小结 （ 1 分钟）每位同学都表现的不错，但是，如果线条运用的更流畅一些，那就更好了；如果有更多的同学用彩色表现，那么我们的作业就变得更加得完美了。希望同学们今后更加努力！
九、教学评估：（1）、学生是否懂得物体在光与影照射下，出现的亮部、暗部、阴影以及明暗交界线（2）、学生是否能用单色或彩色表现出光与影的效果十、资料：（1）、义务教育课程标准实验教科书美术（2）、义务教育课程标准实验教科书美术的多媒体教学光盘（3）、网址：油画风景作品（4）、网址：简单素描作品
篇4：光与影作文
黑夜里踽踽独行，暖黄的灯光下是我的影。
有光便有影。
我是那春光下，抽出嫩芽的草，嗅着花香，从地里往上冒。春雨来了，张开嘴恣意地喝着天降的甘霖；春风来了，就随风起舞，摇晃着脑袋，唱着“沙沙”的歌。“春光易把人儿抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，夏日已至，刺烈的阳光晒得我睁不开眼，于是有了影。
影在烈日下，没精打采地垂着脑袋，干巴巴的一点也不好看。夏日的风，吹来阵阵干燥的热。才转眼，天上便拢了一层厚厚的乌云，霎时，大颗大颗的雨珠直往身上砸，我分不清那是雨水还是泪珠。天色暗沉，狂风作舞，风吹弯了影的腰，雨却依旧毫不怜惜地砸在影的身上。我想：那可真疼。
风雨渐息，晶莹的水珠落满了影的全身，他颤了颤身子却是依旧抬起了头。
“晴空一鹤排云上”刘禹锡口中的秋天来了。我快活地嗅着水果的芳香，看着金黄的田野，秋风拂过一道稻浪。我惬意地看着，农民的脸上笑出一朵花，颗颗粒粒饱满的汗珠被挥落，稻浪深处时不时传来欢声笑语。我感到有一丝困倦，打了一个大大的哈欠，伸了伸腰。我看着辛苦一年获得丰收的人们，幸福着他们的幸福。
“冻笔新诗懒写”诗仙停下了他的笔，竟是寒冬已至。怯懦的我早已换上了影，那在寒风中瑟瑟发抖的不是他还有谁？他泛黄的身子蜷缩着，枯黄而缺乏营养的模样。寒风吹得我缩了缩身子，看着刺骨的寒风凌迟着影。我想：影怕是要留在冬天了。何时，竟飘起了雪花，似比那感天动地的窦娥的冤屈还大，一片片雪花积在影的身子上，依稀只可从雪白中窥得一点枯黄，我看着影微弱地喘息着。
我轻声地问他：“你还坚持得住吗？”他开了开微阖的眼，无力地说：“我还想去看看春天的花，我还想去看看秋天的雁。”我知晓，影为我经历苦难，我才得以看到影心心念念的风景。
影还是没熬过那个寒冷的冬天，他说：“明年春天，请替我去看那花”。
人们常说：风中有音，光中有影。其实，没有光也有影。
没有影才没了光，阳光下如影随形，地上的影让我知晓有了光。
篇5：光与影作文
光与影本来就是相互羁绊的，若没了光何来影，若没了影何来光。二者是不可分割的，生活中变化万千，在光与影之间徘徊而后奋进，这才是人生。
人们常把印象中的影当作无可救赎，实则不，只有历经黑暗的一面，才能寻到光明，寻到万物的美与善。
《简爱》中的女主人公便是在漆黑的童年中，在苦痛与亲人厌恶下寻到了友谊，冲破那可怜又无助的肉体，好景虽不长可她渐渐改变了自己，当即将成为他人的新娘时，一切的一切令她再次获得悲痛，光明是多么美好，多么触手可及，似乎可以点燃人的心。在一次偶然中她获得大量财产，她回去了，找到了最初所希望的。谁的人生不是这样呢？有幸福即有悲痛，两者交汇，才是真实的人生。
苏子曾说人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。无分无离何来相聚一堂，无缺无少何来圆圆满满？苏子一生可谓跌宕起伏。可其中亦不乏有乐，儿孙乐，山水乐
三毛的一生有过光明，有过黑暗。她曾说自己这一生在众人面前失过态的就两次。一次是丈夫棺上撒上第一抹土的时候，第二次就是在游行集会上失过态罢了。而她的光明则是在撒哈拉沙漠上，与学生缝百福被那段欢乐的日子令她永生难忘。直到最后，她舍弃了一切，与文学相伴直至死去。她的一生之所以为后人所津津乐道，是因为她那面对光与影的境况，是顽强的不屈的。
无悲伤，无黑暗，就不会有凤凰涅的重生。
一口烈酒，一曲高歌，于驴背上，不理事，不理人直至竹林尽头荒无人烟处。他便是竹林七贤之一，阮籍。世道无常，君主不仁，士人相残，无一不折磨着他。他看破了一切，放弃了那晦暗官场，带着自己的文采行于林中。大概这样的日子，平静，沉醉于自己才是他的真正所托吧。才华横溢，却不受重用；国家将败，他以泪洗面。人生路漫漫，他以自认为最好的心态来面对，并战胜自己，战胜那阴影。
张爱玲说长的是磨难，短的是人生。
光与影的交织是无法避免的，只有去采纳与接收。每个人的一生所行过的沧桑，行过的风雨，和她所沐浴过的初阳，品尝过的美酒一样，都是最美的的色彩与风景。只有二者相融，才能构成一生的辉煌！
篇6：光与影作文
在大自然中，任何事物都是环环相扣的，“天”，“云”，“虹”……一切在冥冥之中，就被一双扭转乾坤的手定下了结局。那场无缘的追求，终将淹没于俗尘之中。
有些东西，因缘而生，因缘而灭。一场无止境的追求或许是最完美的结局，就如同光与影一般。
在光中，我们的身下总会有一个“人”在默默跟随着我们脚步，忠贞不渝。你可曾注意过“她”心中交织的情感：悲哀，，渴望，爱慕。每一次，被光所笼罩，她必然出现，似乎光就是她的全部。因光而出，随光而去。不带走一片云彩，只留下孤寂的背影。可怜，的确可怜。每一次随他而出，却只能仰望，只因天地两茫茫。它是光芒，给人送温暖；它是影子，藏匿于黑暗。
站在阳光下，看着地上像牵线木偶一般摆动的影子，心中的无奈慢慢化开。溢入嘴中，满是香甜的苦。感觉自己好像阻碍，站在光与影之间，慢慢地，我开始奔跑。想抛光甩影。留给他们一片天空，独享那苦涩的甜。低下头，看着影子久久的发呆，再抬头时，眉间又重新舒展开了。满脸笑容，只有自己知道心中的惋惜是何等滋味。渐渐我疑惑了，迷茫了，是影追随光，还是光追随影，这场追逐有终点吗？一切都是未知数？累了，坐在公园的石凳上，低头，看着三三两两的影子，抬头，果不其然看见的是一张张充满生气的脸。影也会累呀。这段追逐是否告下了帷幕。寂静的夜晚。猫叫声，车声，人的窃窃声私语各外的明朗。不知不觉，夜深了。零零星星的人从路灯下走过，影子拉长了，缩短了，消失了。原来，影子还是想念光虽只有一刹那相见，已足惜。恍惚间，我想到了晏子道的《长相思・长相思》中的最后一句：欲把相思说似谁，浅情人不知。意思是想把相思的情怀向谁说去呢？即使把相思之情说了出来，那个浅情的人（指用情不深的人），终究还是不能体会啊！我不之光是否相思着影，但我明白影子的情感。可又有谁愿听她的倾诉呢？
有时，没有结局或许是最完美的收尾。某日，突然来了兴致。便把感慨说给了知己听。她听后，问我知不知道这样一句话‘你若安好，我便晴天’。我点了点头，接着打趣的说到：哎呀，真是听君一席话胜读十年书呀。直到某一天，再回首我明白那日她为何对我说那番话。“影子也许不敢奢望与光共享天地，只求能每日看到他，满足一下心中小小的自私。
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