运动人体科学个人简历
“狮子光速拳”通过精心收集，向本站投稿了16篇运动人体科学个人简历，以下是小编为大家整理后的运动人体科学个人简历，欢迎阅读与收藏。
篇1：运动人体科学个人简历
运动人体科学个人简历
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| 基本信息 | 个人相片 | |||||
| 姓 名： | 性 别： | 男 | ||||
| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1986年8月7日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 175cm | 体 重： | 70kg | |||
| 户 籍： | 广东湛江 | 现所在地： | 广东茂名 | |||
| 毕业学校： | 湛江师范学院 | 学 历： | 本科 | |||
| 专业名称： | 运动人体科学 | 毕业年份： | ||||
| 工作年限： | 职 称： |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | |
| 职位名称： | |
| 工作地区： | |
| 待遇要求： | 可面议 ; 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 可随时到岗 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： | |
| 计算机能力： |
| 教育培训 | ||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 工作经历 |
| 其他信息 | |
| 自我介绍： | |
| 发展方向： | |
| 其他要求： |
| 联系方式 |
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篇2：运动人体科学专业自荐信
运动人体科学专业自荐信
尊敬的贵单位领导：
您好！
感谢您在百忙之中阅读我的资料。我是哈尔滨体育学院20xx级的应届毕业生，所学的专业是运动人体科学。下面，我就自己的实际情况向您作简单的个人自我介绍：
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”四年的学业，不仅使我在专业知识方面的基本功，而且也燃起了我对本专业的信心和对即将步入社会的.憧憬。我深信，通过自己的努力定会使这项工作折射出更加耀眼的光芒。在大学四年的求学之中对自己专业“运动人体科学”的学习中，努力钻研技术动作，使我在专业上取得了长足的进步，在技能技巧方面也有了很大的提高。
“千里之行，始于足下”，涉世之初，路途坎坷，会有挫折，会有失败，会有恐惧，但是我有信心，有勇气迎接挑战，以坚强的事业心和饱满的热情投入工作当中。
如果承蒙雇佣，我相信一定能够快速的适应贵单位的理念，把我所学的专业知识灵活的运用到实际工作当中，成为一名与贵单位共同发展的优秀建设者！
随信附个人简历表，期盼与您的面谈！
xxx
20xx年xx月xx日
篇3：运动人体科学实验教学论文
运动人体科学实验教学论文
1针对目前玉溪师范学院运动人体科学实验的对策分析
1.1改变教学观念，重视实验教学
实验教学改革必须打破重理论教学轻实验教学的传统观念，改变实验教学的从属地位。根据实验课教学的自身规律和特点，将分散在各学科中的实验课从理论课中独立出来，统筹建立实验教学课程，使运动人体科学实验课成为基于理论课基础上的独立的教学体系。将运动解剖学实验、运动生理学实验、体育保健学实验、推拿与按摩实验等进行全面的整合打通，打破体育专业一直以来实验课依附于理论课教学，实验课程零散、课时不集中，内容交叉重叠，实验项目缺乏层次要求的现象，将分散于各课程的经典实验项目或精简、或新增、或合并重组、或重新设计，整合成一门实验课程，独立设立《运动人体科学实验》课程，进行实验教学的科学化和整体化设计，建立运动人体科学实验教学体系和管理体系。这样既打破了各学科课程之间的壁垒，减少重复内容，又提高了实验课的教学地位。
1.2整合实验内容，优化实验教学体系
目前玉溪师范学院开设的运动人体科学实验项目内容陈旧，实验项目设置不合理，演示性、验证性的实验过多；单一学科性的实验多，综合性、设计性的实验少；脱离了学生生活中的实际问题，与运动相关性较差，降低了学生的学习热情，不能适应学科发展对实验教学的要求，不利于培养和发展学生发现问题的能力、实践能力、创新思维能力和创造性设计能力，制约了教学质量和人才培养的质量。本着“务实创新、学有所获、学能有用”的实践应用原则进行实验课程内容整合优化，将分散于各分室的实验项目或精简、或新增、或合并重组、或重新设计进行整合为两个实验模块，即基础性实验和应用性实验。每个实验模块包括基础性实验、综合性实验和设计性实验，其实验项目由各分室精选组合而成，避免实验项目重复交叉，课时浪费在无畏的低层次循环中，从而节约实验成本。这既体现了运动人体科学实验的整体性和均衡性，又实现了教学的集约性，有利于培养学生综合运用知识的能力、动手能力、创造性思维能力和独立工作的能力。
1.3改变传统的教学模式和理念
在高等院校的教学过程中，实验室是学校培养学生能力的主要场所。实验室教学在高等院校教育中的地位日益凸显，重视实验教学，有助于培养学生的创新思维和专业水平。目前，玉溪师范学院实验教学依附于理论教学，先学理论再上实验，采取的都是传统的教学模式，即教师讲解实验目的、原理、操作步骤；学生根据实验要求，按照教师的讲解机械被动地参与程式化实验。这种教学模式使学生处于消极、被动地位，实验积极性不高，更谈不上创新能力的培养。因此，必须积极探索改革实验教学方法和手段，提高实验教学质量。
（1）理论课上穿插讲授实验内容。理论课与实验课是教学的组成部分，二者相辅相成，在有必要的情况下穿播讲授实验内容。如肌肉的受力分析，知识点多、抽象，可通过多媒体教学模拟进行。学生在理解实验原理和了解实验方法的基础上，通过多媒体演示，看到了规范的.实验操作过程，也看到正确的实验现象，其实验的时间就可以缩短，实验效果更好。
（2）打破“封闭式”实验教学，实施“开放式”实验教学体系。“开放式”是给学生提供充分开放和自由地进行实验的环境，既是时间和空间的开放，也是设备和项目的双重开放。学生可以根据自己的兴趣和需求选做实验，自行设计实验，使学生在宽松的实验活动中掌握基本的实验方法，并逐步提高动手能力和综合运用知识的能力和创新意识，增强对学生实验课学习的兴趣和信心。只有开放实验室，才能保证学生有足够的时间去探索和实践。
（3）实验与健身社团挂钩。将一些设计性、综合性实验放到健身社团完成。这种模式既保障了对基础知识和基本技能的培养，又突出了实践应用。帮助学生联系具体实例，发现、分析与解决全民健身、体育教学与运动训练实践中的问题，这样既可增强吸引力和感染力，又能缩短学以致用的时间，是提高教学质量、提升学生能力，培养学习兴趣的有效途径，并为后期的毕业论文（设计）奠定基础。
1.4完善考核机制
目前，玉溪师范学院运动人体科学实验考核方式是将学生的实验成绩按照一定的百分比，计算在理论课的总成绩中，实验成绩占总成绩的20%；实验成绩的评分方法即考勤占30%，实验报告占70%，这种形式不能对学生的实验综合能力做全面和客观的评价。建议：
（1）对运动人体科学实验单独设课。
（2）以必修课程或必选课程形式推出，让学生进行选修，成绩合格，记2学分；成绩不合格，重修。
（3）成绩评定可参考考勤、实验的主动性与参与性、合作精神、实验操作、实验报告、实验设计等方面综合评定，以提高实验考核的真实性和科学性，使考核能够客观地反映学生的真实水平。具体标准为考勤（20%）、实验操作（20％）、实验报告（30％）、实验设计（10％）、考试（20％）。
1.5加强学科建设，改革实验室体制
在实验室体制改革实践中，我们感到学科建设应该应该引起学校领导的足够重视。学科建设应该引导和带动实验室体制的改革，而现状不容乐观。注重技术、运动队训练，轻理论和实验课的思想还很严重。目前，玉溪师范学院运动人体科学实验室没有专门的实验室负责人，没有专职实验员，实验课由上课老师自行安排完成；实验设备陈旧，好多实验无法完成。建议：
（1）学校加大实验室资金支持，增加投入，改善实验场所和设备购置。
（2）加强实验室管理和建设，加强政策引导，提高实验人员待遇。
（3）加强学科队伍建设。引进高层次人才，有计划地吸引博士、硕士等科研水平高的人才，充实教师队伍，提高实验师资队伍的整体水平。
2结语
通过对玉溪师范学院运动人体科学实验教学现状的分析，确实还存在着许多问题和难题。结合当前教育改革的新形势，我们提出了一些初步设想和具体对策，力争能探索出一条符合玉溪师范学院实际情况，能推动运动人体科学发展的实验教学新模式。
篇4：运动人体科学专业论文提纲
中文摘要 第3-4页
Abstract 第4-5页
1 引言 第8-14页
・选题背景及意义 第8-10页
・理论综述 第10-14页
・体育网站 第10页
・运动人体科学专业的发展现状 第10-11页
・运动人体科学专业教学、科研、社会服务一体化建设现状 第11-12页
・运动人体科学学科专业方面网站的建设情况 第12-14页
2 研究对象与方法 第14-16页
・研究对象 第14页
・研究方法 第14-16页
・文献资料法 第14页
・专家咨询法 第14-15页
・逻辑分析法 第15-16页
3 运动人体科学网站的整体设计 第16-29页
・建设运动人体科学网站的成员组成 第16-17页
・运动人体科学网站的设计人员 第16页
・运动人体科学网站的开发人员 第16页
・运动人体科学网站的评价人员 第16-17页
・运动人体科学网站的选题 第17-19页
・选题的依据 第17页
・选题的过程 第17页
・选题的范围 第17-18页
・运动人体科学网站的选题原则 第18-19页
・运动人体科学网站的整体设计策略 第19-20页
・加强运动处方与相关知识的有机融合 第19页
・在网站的建设过程中重视内容的整合与拓展,体现知识的价值建构 第19页
・提供丰富的网络资源 第19-20页
・运动人体科学网站的整体设计 第20-23页
・运动人体科学网站的总体设计图 第20页
・运动人体科学网站的教学设计 第20-23页
・运动人体科学网站的系统设计 第23-26页
・运动人体科学网站的系统设计原则 第23页
・运动人体科学网站的功能结构设计 第23-24页
・运动人体科学网站的导航策略设计 第24-25页
・运动人体科学网站的界面设计 第25-26页
・运动人体科学网站的结构设计 第26-27页
・运动人体科学网站的主题知识库 第26-27页
・主题资源库 第27页
・协作学习的平台 第27页
・主题论坛 第27页
・运动人体科学网站的内容设计 第27-29页
・知识结构化重组 第27页
・构建有利于浏览者学习的信息资源环境 第27-29页
4运动人体科学网站的主要内容构成 第29-35页
・运动人体科学网站的结构 第29-32页
・网站域名的申请注册 第29页
・运动人体科学网站的栏目设计 第29-32页
・运动处方的概念 第29-30页
・运动处方的科学机理 第30-31页
・运动处方的制定 第31页
・运动处方的分类对运动人体科学网站栏目设置的启示 第31页
・运动人体科学网站的系统结构 第31-32页
・运动人体科学网站的内容 第32-34页
・学科简介 第32页
・运动治疗 第32页
・运动健身 第32-33页
・运动保健 第33-34页
・运动营养 第34页
・运动康复 第34页
・运动训练 第34页
・运动人体科学网站的特点 第34-35页
5 运动人体科学网站的应用与展望 第35-36页
・运动人体科学网站的应用现状 第35页
・运动人体科学网站存在的不足 第35页
・运动人体科学网站的持续发展 第35-36页
6 致谢 第36-37页
7 参考文献 第37-39页
篇5：运动人体科学的体育教学研究论文
运动人体科学的体育教学研究论文
摘要：运动人体科学类课程是体育类各专业的基础课程，随着高等教育教学改革的不断深入，其重要性及实用价值日益突出。本文基于运动人体科学学科内涵和特点入手，就体育教学改革方案进行研究，为运动人体科学学科建设和体育教学发展提供相应的参考资料。
关键词：运动人体科学；体育教学；改革与发展
1运动人体科学概述
1.1运动人体科学的内涵
运动人体科学是高校专业体育的二级学科内容，其中包括运动解剖学、运动生理学、运动心理学、运动生物力学、运动康复学、体育保健学、以及运动康复学等具体学科内容，为国家培养掌握运动人体科学理论，拥有实验研究能力的竞技、康复指导类人才或者是人体运动科学教育人才，以其他机构运动人体科学专门人才。
1.2运动人体科学的学科特点
1.2.1理论性与实践性兼具
运动人体科学作为体育学科必须熟练掌握体育运动的基本原理，而且以运动康复学作为基础学科，相关的医学知识和理论是必须要掌握的内容，因此在理论性方面，以系统专业的知识极具理论性；同时，由于运动人体科学在学科属于自然科学范畴，掌握人体运动的技巧实际操作性强。，因此理论性与实践性融合在一起展现运动人体科学的最大学科特点。
1.2.2专业性强
相比体育学科的其他专业运动人体科学中的医学知识严谨、逻辑性强，而且专业知识涉及的范畴较广，加之课程设计复杂，学科之间的关联性极强，需要系统的学习，因此，如果没有经过专业的教学过程很难自己靠阅读和学习取得突破。
1.2.3学科跨度大
由于运动人体科学是将体育运动学与医学相结合，从体育跨到医学这样的跨度较大，但他们又是联系的子一起的整体学科，因此在相互交织和摩擦碰撞中融合发展，而且还产生了一些相关边缘学科，创新性极强延展性也很明显。
2运动人体科学学科教学改革的必要性
运动人体科学是全民“终身体育”思想、“健康体育”理念的体现，当代社会迅速发展，人才的身体素质应成为必须要保障的`根本问题，因此未来适应社会的发展需求，具备运动人体科学的专业人才更成为需求量大、而且供不应求的人才类型。然而从我国普通高校体育教学人才培养的目标而言，健康教育和运动训练这样的体育人才培养，并不能满足我国服运动康复学和运动生物力学的需求。学生具备科学性和思想新，具备现代社会需要的健身知识、养生方法、伤害防御等甚至是健康复健技巧的人才才是体育教学急需培养的复合型人才。普通高校体育教学还需要培养出既要适宜做现代体育教学的优秀运动人体科学专业教师，又要培养学生的健身意识和养生思想，了解养生健身方面的知识即作为专业知识学习又作为学生自身素质。培养学生积极参与精神并锻炼养成习惯，为提高全面素质奠定基础。
3以运动人体科学为基础的教学改革策略
3.1转变的体育教学思想，培养学生的综合能力
目前被普遍认同的体育教学思想是以技术教学为主导，以运动训练为中心，传授学生技术、提升学生的技能的实践性教学。运动人体科学的创新性为吸纳带体育教学注入了新的思想，更注重学生自我意识的培养，更关注学生的自主性学习，强调学生综合能力的培养。鼓励学生运用运动人体科学的理论知识科学合理的指导实践，且加以具体辅导，在积极的实践活动中，加强学生对人体科学知识的理解和运用，提高学生对体育实践与人体健康作用之间相互联系的认识，从而提高学生综合运用人体科学理论知识指导实践的兴趣和能力。
3.2提高教师的素质，适合运动人体科学教学
教师自身具备的文化素质对学生来说意义重大。能适应新世纪高素质体育专业人才培养的教师首先应具备以下的基本素质：高尚的师德素质扎实的专业知识素质宽厚的文化素质，过硬的教学能力。因此从事运动人体科学教学的教师必须努力掌握各学科的知识并将其熔化在自己的知识结构之中，且一定要有长远的见识通过在职培训、学历进修、自学等途径提高自己的知识水平。同时，在理论教学中要注意收集和积累实践经验总结实践经验，且把它上升到理论高度撰写有自己观点和见解的有价值的论文。不断加强和提高使自身的整体素质得以提高才能使自己的组织教学能力、讲解能力，以提高教学水平。
3.3加强运动人体科学实验的教学
提高学生综合运用理论知识指导体育实践的能力，是体育教学改革的重要内容。随着体育教学大纲和教学的改编，运动人体科学的教学课时相应的增加的基础上加强实验教学，不仅是保证教师和学生系统地、连续地、科学地传授和学习运动人体科学理论知识的基础，更是综合运用理论知识指导体育实践活动，成为高素质体育专业人才的重要保证。通过实验教学可把人体结构、具体的保健康复措施、一些理化反应、运动技巧、运动创伤的急救等直接展示在学生面前，激发学生学习的兴趣和动手欲望，加深学生对这些方面知识的理解和记忆，培养学生的综合运用知识实践应用能力。这样的教学也为终身体育和健康健身奠定基础。
参考文献：
［1］平杰，冉强辉.运动人体科学在高校体育实践中的作用［J］.中国体育科技，（12）.
［2］姚鸿恩，阎守扶，周军.办好运动人体科学本科专业的理论与实践［J］.首都体育学院学报，（04）.
篇6：运动人体科学专业的就业方向
主要为教学单位、体育科研机构、运动训练基地、保健康复和健身俱乐部、体育器材公司等部门，从事运动人体科学方面的教学、科学研究，以及指导运动训练、保健康复和全民健身、器械推广等工作。
运动人体科学是生命科学研究领域中的一门应用性较强的学科。运动人体科学的产生和发展顺应了人类社会、科学技术的进步和发展。在发达国家，这一专业无论是培养人才的机构还是研究领域都已达到了较高的水准，并且具有广泛的就业口径。
目前在我国从事这一学科研究的专业人才还很少，从1990年至今，拥有该专业的院校全国仅达36所。从上世纪80年代以来，随着我国经济建设的发展及人们生活水平的提高，大众体育和竞技体育对这方面人才的需求本应越来越大。但从全国目前的就业情况来看，该专业的就业率不很乐观。主要是因为目前人们对其了解认识都还不够，但随着国家体育事业的发展，全民健身必然成为新世纪的一大主题。
篇7：运动人体科学专业的就业方向
1.掌握生物科学、临床医学和体育学的基本理论、基本知识;
2.掌握运动员身体机能诊断与评价、体育保健与康复的分析方法;
3.具有从事运动人体科学教学、研究和实验操作的基本能力;
4.熟悉党和国家有关体育事业、科学研究、社会发展的方针、政策和法规;
5.了解本专业及相关学科的发展动态和理论前沿;
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
篇8：运动人体科学专业的就业方向
| 排名 | 方向 | 占比 |
| 1 | 医疗设备/器械 | 27% |
| 2 | 娱乐/休闲/体育 | 15% |
| 3 | 批发/零售 | 14% |
| 4 | 计算机软件 | 7% |
| 5 | 贸易/进出口 | 7% |
| 6 | 制药/生物工程 | 6% |
| 7 | 机械/设备/重工 | 6% |
| 8 | 医疗/护理/卫生 | 5% |
| 9 | 学术/科研 | 5% |
| 10 | 新能源 | 3% |
篇9：运动人体科学专业的就业方向
| 排名 | 地区 | 占比 |
| 1 | 北京 | 41% |
| 2 | 上海 | 14% |
| 3 | 深圳 | 11% |
| 4 | 广州 | 9% |
| 5 | 朝阳 | 5% |
| 6 | 武汉 | 4% |
| 7 | 福州 | 4% |
| 8 | 兰州 | 2% |
| 9 | 厦门 | 2% |
| 10 | 天津 | 2% |
篇10：运动人体科学专业的就业方向
培养目标
本专业培养具备运动人体科学理论和实验研究能力，能在中等以上学校、体育科研机构、运动训练基地和保健康复等部门，从事运动人体科学方面的教学、科研、竞技运动和康复指导的高级专门人才。
培养要求
本专业学生主要学习运动人体科学方面的基本理论和基本知识，受到专业实验技能方面的基本训练，掌握教学和科学研究方面的基本能力。
篇11：运动人体科学学院级学生实习总结
运动人体科学学院级学生实习总结
朱晓兰运动人体科学学院
实习是我院本科生必修的课程之一，是学生对自己所学知识进行总结性检验的过程，又是走向工作岗位前一次很好的锻炼机会，同时也是对学院教学工作的一次“质检”过程。实习对本科生毕业后更好、更快地适应社会、适应本职工作有着非常重要的作用。我院历来十分重视本科生的实习工作，把本科生的实习当成全院一项很重要的工作来抓。
为了更好地适应新的形势，从××年开始，我院在认真总结经验的基础上，制定了新的本科生实习方案，对学生实习时间和内容作了相应的调整。纵观级学生整个实习过程，综合各方面意见，可以看出，原创：此次实习取得了意想不到的良好效果。通过实习，不仅使学生的综合能力素质得到了提高，而且促进了实习单位各方面的'工作。
一、实习时间的安排更趋合理
我院级以前毕业生的实习活动在第七学期前九周完成。由于实习时间比较短，使实习计划无法有效而顺利地完成。针对这种情况，级以后的实习时间调整为第六学期和第七学期，在我院实验中心和康复中心分散进行。经过三年的实践，发现这种安排在实践中难度很大，存在许多弊病。今年，由于学生在第七学期大多数已修完毕业学分，前九周时间空闲，而后九周忙于考研复习和做毕业论文的前期准备工作，考虑到今年毕业班的特殊情况，经过学院研究，并请示有关部门，决定把级运动人体科学专业学生的实习安排在第六学期末结束后至第七学期的前九周结束，即在⒎⒏⒐四个月进行实习。这样一方面增加了实习时间，另一方面也使实习更加集中，既保持了实习时间的连续性，便于实习工作的深入开展，又不影响学生在第七学期的后九周毕业论文和学生考研复习等工作。
二、实习基地的建立为实习工作创造了良好的条件
过去，由于实习基地的不确定以及经费不足等原因，我院学生的实习分为三部分：第一部分是体疗康复实习（在我院康复中心进行）；第二部分是病例实习（在我院康复中心进行）；第三部分是科研仪器操作及科研实习（在我院实验中心进行）。这种实习方案虽然实习内容很丰富，但由于实习基地的范围很狭小，不能满足学生的需要。因此实习没有达到预期的效果。
为了使实习更有效，更有针对性，我院下决心实行实习改革，××年月，我院主管教学的副院长王瑞元教授亲自到上海、无锡、宜兴等地进行考察调研。通过考察调研发现，基层运动队和科研单位对我专业学生非常欢迎，经多方协调，河北体育科研所、江苏体育科研所、安徽体育中心、上海体育运动技术学校汇丰基地、上海闵行区少体校、北京康比特威创体育新技术发展有限公司、国家体育总局游泳中心、信息管理中心、社体中心、朝阳医院康复保健科等单位能够接纳我院的学生实习，有些单位希望成为我院长期的实习基地。鉴于这种情况，由副院长王瑞元牵头，办公室主任兼教学秘书李珉、辅导员朱晓兰协助，在学院院长谢敏豪和党总支副书记李荷的支持下，完成了级名学生的实习派遣工作。（具体安排请详见附表：级实习派遣明细表）
三、实习的内容得到了进一步的充实
在级实习过程中，学生在不同的实习基地完成了不同的实习内容，包括：⒈以科研实验为主的实验室工作（江苏体科所、河北体科所等科研单位）；⒉保健康复工作（国家奥运集训队、朝阳医院康复保健科）；⒊随队科研教练工作（河北秦皇岛自行车训练基地、安徽体育局水上中心）；⒋科学营养膳食指导工作（上海闵行区少年体校）；⒌运动营养品的开发研制及推广工作（康比特公司）；⒍办公室行政文秘工作（体育总局游泳中心、社会体育指导中心）；⒎计算机网络工作（国家体育总局信息中心）；⒏宣传工作（校党委宣传部）等等。由于实习内容丰富，使学生在多方面得到了锻炼，也为他们就业提供了更多的机会。
四、实习取得了丰硕的成果
学生实习期间，为了更好地了解学生的实习情况，及时解决可能出现的各方面问题，副院长王瑞元带领李珉和朱晓兰专门到各实习基地了解实习情况。
各实习单位都非常重视学生的实习，派专人进行指导，并做到有计划、有实施、有保障。康比特公司专门为我院学生制定了长达页的实习计划，并配有专门的指导老师；运动医学研究所的领导亲自带领实习生进行课题研究；被派往国家体育总局各中心的学生都被各中心领导委以重任，独当一面完成工作；各体科所对我院学生进行专门培训，并将所里贵重的实验仪器提供给学生使用，并对实习学生加以指导。通过实习拓宽了学生的知识面，提高了他们动手操作的能力，使他们将理论与实践更好地结合在一起，提高了专业能力和专业素质，为他们今后不论是继续深造还是走向工作岗位奠定了良好的基础，受益匪浅。
我院学生通过他们诚恳的态度、谦虚的品格、敬业的精神和艰苦的工作得到实习单位领导和同
篇12：运动人体科学实验室开放的实践探索
运动人体科学实验室开放的实践探索
运动人体科学实验室是高校众多实验室中一个具有特色的实验室,实验室的建设不仅要为学生服务,培养综合型体育教育人才,同时还要为健康服务、为提高运动水平服务、为科学选材服务.实现这些服务的有效措施就是加强实验室的开放,真正体现运动人体科学实验室的.价值,同时以开放促建设,实现实验室的全面发展.
作 者： 作者单位： 刊 名：实验科学与技术 英文刊名：EXPERIMENT SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)： 7(4) 分类号：G642・423 G804 关键词：运动人体科学实验室 开放 建设篇13：运动人体科学选修课程开设可行性探析论文
1运动人体科学课程概述
运动人体科学学科作为国家级重点学科，是为了培养具备人体科学理论和运动科学实验能力的人才，以便在体育科研机构、高等院校、运动培训基地或是康复保健等部门中从事体育科学研究、体育科技教练、运动营养师、运动伤害防护师、保健康复师等专业工作，或者成为全民健身作相应的健康和运动指导人员。运动人体科学课程设置最重要的是为运动人体科学专业培养师资和培训人才。因此运动人体科学课程主要是面向学生进行教学，特别是对学生进行基础知识和基本理论的相关教学，还要求学生必须要掌握运动人体科学专业相关的实验技能进行基本训练，以及科学相关的研究和教学等问题。
由于运动人体科学是以基础学科为基础，因此其主干课程首先是教育学、基础化学、物理学、高等数学、计算机应用、外语等，其次是运动人体科学直接相关的人体生理与运动生理学、人体解剖与运动解剖学、运动生物力学、生物化学与运动生物化学，再次是医学相关的临床医学基础、医务监督，然后是康复保健相关的运动保健学、运动康复学、中医养生康复学，最后是其他基础训练体育项目（田径、体操、球类等）.
2运动人体科学的学科特点
2.1运动人体科学是理论实际结合性科学
运动人体科学是体育与医学的结合，包括体育运动原理和医学康复学相关知识，必须在理论基础上掌握实践性系统知识。运动人体科学属自然科学范畴，要掌握人体运动的操作性技能。运动人体科学是理论实际结合性科学，理论性与实践性融合是运动人体科学学科的最大特点。
2.2运动人体科学是专业性极强的学科
运动人体科学虽然属于体育学科，但是相比体育教学的其他学科而言，运动人体科学蕴含生物科学、临床医学等相关科学，所涉及的理论和实践知识更具严谨性、专业性和逻辑性。由于与其他学科之间的关联性更强，所以必须经过系统的专业学习。
2.3运动人体科学是跨度极大的学科
运动人体科学是从体育学科跨到医学学科的综合性科学，是将本来联系较小的体育科学和医学联系在一起的'整体学科。医学和体育在运动人体科学的学科内部相互碰撞、相互融合。此外，运动人体科学还涉及保健学、康复学、生物学等其他学科以及一些边缘学科。由于运动人体科学是跨学科的自然科学，因此创新性更强、延展性更大。
篇14：运动人体科学选修课程开设可行性探析论文
3.1以充分了解学科课程为基础
运动人体科学课程如果直接设置为必修课，学生只要进行正常学习即可；但是如果开设为选修课，则要求学生和教师充分了解学科内涵和学科理念，这样学生在选修时才能不盲目。因为运动人体科学并不像健美操、羽毛球这些从名称就能听出教学内容和重点的课程。运动人体科学要能够解决运动过程中存在的问题，能够根据一些理论知识的讲解、实验操作等方式使学生获得相关知识，从而使学生加深对该学科的理解。因此，学生和教师充分了解课程内容是作为选修课程设置的基础条件。
3.2以优秀的师资力量为后盾
运动人体科学课程不是简单地体育教学，也不是几个体育教师经过专业学习就可以实施教学的课程。优秀的师资队伍建设是必不可少的，否则教学中就会出现知识不成体系，只是进行简单的体育技巧教学。不仅不能形成系统的运动科学知识教学，也降低了体育技能水平。运动人体科学课程的授课必须是医学、体育、生物学、化学、物理学、保健学等专业教师按比例进行，同时不同课程间要相互配合，不能将知识独立起来。否则学生的理论知识都是零散的，更谈不上解决运动实践中的问题。
3.3以科学的课程体系设置为前提
运动人体科学是科学性极强、理论性极高的学科，其课程设置是教学的前提，专业性和科学性的知识体系构建是学生培养的重点。虽然选修课程设置也要与专业的运动人体科学课程设置相同，其教学安排和课程评价体系都要与专业课程相同，才能使教学目标实现更具科学性，才能发挥运动人体科学的作用，实现学生运动习惯的终身培养。
4开设运动人体科学开设的益处
4.1增强学生的身体素质
将运动人体学应用到医学院校体育选修课中去，能够在较大程度上提高学生的身体素质。因为课程开设主要就是提高学生的专业性，并对学生的运动情况进行指导。在具体教学工作中，可以根据学生所处的不同条件进行分析，制定出不同的运动方案实施教学工作。在这种针对性教学过程中，学生不仅能有计划地进行体育运动，还能养成良好的体育锻炼习惯。并且，还需要促进健康与运动的结合教学。因为将运动人体科学选修课设置于医学院校，不仅有便于运动人体科学学习的基础条件，还能促进运动人体科学的有效运用。
4.2形成运动生理学
合理运用运动生理学是运动人体科学中最为主要的内容，它能在较大程度上提高学生的运动成绩。并且，也能使学生的身体素质得到增强。同时，在对运动生理学进行研究过程中，还需要利用数字化对运动员的身体素质进行测定。在这种情况下，不仅能缓解运动疲劳程度，还能提升我国的竞技水平。
4.3培养终身体育理念
将运动人体科学运用到医学院校体育教学工作中，能够使学生的终身体育理念不断形成。传统的体育教学过程主要对动作进行指导，但在这种教学模式下，学生不能很好地掌握运动要领，也无法形成一定的深刻印象，从而无法养成良好的运动习惯，也无法科学地进行其他运动项目。所以说，运动人体科学能够使学生更好地理解人体、运动的具体含义，并让他们充分掌握运动科学知识，这样才能形成正确的体育理论知识体系。
4.4提高体育训练水平
提升医学院校体育训练水平，并对学生的体育素养进行培养。在训练实践过程中，需要运用科学理论知识进行指导，这样才能达到最佳训练效果，从而使体育竞技水平得到较大提升。学生通过掌握运动人体科学的主要知识与主要方法，从而加深对自己身体状况的了解，这样不仅能有针对性进行训练，还能保证训练效果。
篇15：体育课程论与运动人体科学的学科基础探讨
体育课程论与运动人体科学的学科基础探讨
文章研究解剖学、生理学、心理学等学科对建立我国体育课程论学科的影响.我国体育课程改革和体育课程论,必须借鉴其他相关学科的理论和研究成果.
作 者：王艳春 WANG Yan-chun 作者单位：绍兴文理学院体育学院,浙江,绍兴,31 刊 名：绍兴文理学院学报 英文刊名：JOURNAL OF SHAOXING UNIVERSITY 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G804 关键词：体育课程论 学科基础 运动人体科学篇16：北华大学运动人体科学专业课程设置的研究论文
北华大学运动人体科学专业课程设置的研究论文
论文摘要：本文在分析我国普通高校体育系运动人体科学专业现状的基础上 ，对北华大学运动人体科学专业课程设置的现状进行研究，并提出整体优化对策，以促进我校运动人体科学专业的完善与发展，从而更好地实现教学目标。
论文关键词：运动人体科学 课程设置
运动人体科学专业是一门实用性很强的、新兴的边缘交叉专业。由于多种原因，开办运动人体科学专业的各院校之间在整个专业的建设上交流很少，尚缺乏统一的指导，专业建设还不够规范。通过对北华大学运动人体科学专业课程设置进行研究，可以使我们在借鉴其他院校已有经验的基础上，找出专业建设方面的不足，提高人才培养质量。
一、我国运动人体科学专业课程设置现状
首都体育学院姚鸿恩教授等曾对我国12所体育院校运动人体科学专业的教学计划进行了对比研究,结果表明各院校运动人体科学专业课程设置存在着明显的差异。总的来说，存在以下几方面的问题：
1.课程设置中人文类课程比重偏低，外语、计算机、科研方法等课程学时相对较少。
2.选修课的比例偏低。
3.必修技术课不够重视。
4毕业实习的学期和周数安排不够合理。
二、北华大学运动人体科学专业课程设置
1.通识教育课及公共基础课。通识教育课由必修课和选修课组成。必修课是由思想政治理论、交流与表达、健康与体育和国防教育、计算机技术四个模块组成的。选修课是由人文社会科学和自然科学两个模块组成。公共基础课平台按六大板块构建。总共50学分，904学时，与原培养方案比（43学分，758学时）加大了理论学时的比例，同时，也增加了形势与政策、就业指导等课程，以拓宽学生的知识面和基础教学的内涵，更好的适应社会需要。
2.学科基础课。学科基础课共61学分，其中，选修课学分占学科基础课总学分的1/3左右，总学时为1098学时，共26门课程。比原培养方案（67学分，1206学时，22门课程）虽然在总时数上有所减少，但课程门类增多了，增加了内科学基础和外科学基础、运动训练学、运动心理学概论等课程，以满足社会对人才多样化的需求。
3.专业方向课。专业方向课总学时为1098，共61学分，加大了选修课比例，提供专业辅修平台，增设了如细胞生物学、体能训练法、身体锻炼原理与方法等课程，为学生更好的实现自身价值提供了有利的条件。
4.新的培养方案还注重实践和创新能力的培养，增加了实践教学和课外创新与技能培养模块。
5.运动人体科学专业的毕业实习安排在第八学期，共16周。能够使学生在实习过程中将学过的理论、知识与技能学以致用，而且，可以有效地与毕业求职挂钩，并有利于学生在实践中完成毕业论文，提高论文质量。
三、加强北华大学运动人体科学专业建设的对策
1.优化专业课程体系。⑴加强学科的基础理论教学，可以通过推迟学生转入专业方向学习的时间和是在学分的配置上加以控制。使学生能够对未来的学习与工作拥有较强的适应能力，减轻专业学习分化过早、基础薄弱的不良影响，从“专才”教育向“通才”教育转变。重视人文素质教育。课程设置中增大人文类课程的比重,使学生的整体综合素质得到加强。⑵课程结构需要有相当数量的必修课以确保学生专业基本理论、知识和基本技能的掌握，同时，也需要有相当数量的选修课，以便为学生知识能力的组合提供多种可能性，开阔学生眼界与思路，并促进学生的.个性发展。⑶对于外语课程和计算机课程给予充分的重视。
2.构建一个科学合理的运动人体科学实验教学体系。改变传统的实验教学过于依附于理论课的状况。在教学计划中建立与理论课相协调、相对独立的实验教学体系。改变过去实验课主要限于验证理论、单纯掌握操作技术的做法，增加综合性、设计性和自拟题目的实验内容，以增强学生对问题的综合分析能力。
3.完善运动人体科学教材体系。现在运动人体科学专业学生使用的教材大多是借用医学院校和体育院校的教材，而本专业的教材建设却由于多种原因而相对滞后。由于运动人体科学专业的专业培养目标、规格、要求和课时的限制，对学生在医学知识方面的要求较医学院校有所不同，教材在借用过程中，难免造成了课程的不连贯，影响教学质量。当前，专业教材建设问题已成为所有院校共同关注的问题，所以，我院将专业教材建设规划尽快提到议事日程上来，编写出适应本专业特点的精品教材，以满足教学的实际需要。此外，还应适当引进国外的原版教材，组织编写“双语”教材，以掌握国外相关专业的动态，介绍国外学科研究的最新成果，使学生增长知识、开阔眼界，并推动本专业双语教学的开展。
参考文献：
[1]姚鸿恩：《我国运动人体科学专业（本科）办学现状的调查研究》《体育学刊》，2006.1。
[2]黄汉升：《体育院系课程设置国际比较》，《中国体育科技》2002.12。
[3]邓树勋：《全国运动人体科学专业建设研讨会总结发言》，2002.12
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