中班优质科学教案《小球，你站住》
“江湖管理骗子员”通过精心收集，向本站投稿了9篇中班优质科学教案《小球，你站住》，以下文章小编为您整理后的中班优质科学教案《小球，你站住》，供大家阅读。
篇1：幼儿园科学教案站稳中班小球
活动目标：
1. 引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法，体验操作中的乐趣。
2. 能用完整的语言讲述自己的操作过程。
3. 能积极动脑筋，解决问题，乐于与同伴分享。
活动准备：
1.乒乓球、皮球、棒球若干。
2.毛巾、积木、瓶子、沙包、纸、纸卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、树叶、勺子、乒乓球拍子、报纸 、篮子等物品若干。
活动过程：
一、 教师出示球，让幼儿对玩球产生兴趣 。
1.教师：今天老师给你们带来了一些球，你们认识它们吗?
教师出示：乒乓球、棒球、皮球
2.幼儿玩球，教师在旁观察，引导幼儿用不同的.方法玩球。
教师：现在我们每人拿一个球来玩一玩，在玩球时候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以试一试其他小朋友的玩法,还可以换其它的球玩一玩。
3. 幼儿说一说自己玩球的方法。
教师：老师发现你们的玩法真多，请告诉大家你是怎么玩球的呀？
二、提出问题，引导幼儿动手探索：利用多种物品让小球站稳。
1.通过收球，让幼儿发现问题。
教师：小球玩累了，我们一起把小球放到桌上休息一下吧。
教师：刚才在放球的过程中，老师发现一个问题：***小朋友的球总是站不稳，会滚到地上去？
2.幼儿表述自己让小球站稳的方法。
教师：请你们想个方法，让小球在桌子上站稳的？
3.幼儿动手探索让小球站稳的方法。
（1）今天，老师给小朋友带来了很多物品，请小朋友试一试这些物品能不能让小球站稳？如果你找到让小球站稳的方法，你可以先和旁边的小朋友交流一下，你是怎么做的？
教师：谁来告诉大家，你用什么物品让小球站稳?
（2）教师：小朋友想出这么多让小球站稳的办法，还有一个物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼儿:纸。)
教师:我要让小朋友探索探索，怎样用这张纸让小球站稳呢？
我们动手试一试，如果你想出好办法可以和你旁边的小朋友，说一说你是怎样做到的？
教师：哪个小朋友来说一说自己探索的方法？
三、延伸活动
教师：今天小朋友通过探索，想到很多让小球站稳了办法。我们班小朋友真棒，其实我们身边还有很多东西能让小球站稳，下课后我们再继续寻找，然后把这些方法记录下来。
篇2：中班优质科学教案《塑料制品》
中班优质科学教案《塑料制品》
【活动目标】
1、通过认识各种塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途广泛。
2、发展幼儿的观察力，进一步培养幼儿探索科学的兴趣。
3、教育幼儿不要乱丢塑料制品，防止环境污染。
【活动准备】
塑料制品及其他物品若干；操作用的三组材料（桌子、水、袋子、蜡烛、塑料管、玻璃片、塑料片、金属调羹、塑料调羹等）。
【活动过程】
一、认识塑料制品，了解其用途。
1、师：老师在桌子上放了许多塑料做的东西，你们来看看是什么，有什么用？
2、请幼儿观察后回答。
3、小结：这些东西都是塑料做的，我们叫它塑料制品，塑料制品有玩具、有锻炼身体用的体育器械……塑料制品的用途可真多。
二、探索了解塑料制品的特性。
1、玩塑料制品，初步探索其特性。
提问：老师请你们玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品，你能发现什么？
小结：塑料制品颜色鲜艳，不容易摔破。
2、操作，进一步探索其他特性。
（1）提出操作要求，要求幼儿参加每一组的活动。
提问：你又发现了塑料制品的哪些秘密？
（2）教师逐步引导幼儿发现不同的秘密。
第一组：比较玻璃片与塑料片，金属调羹与塑料调羹，玻璃杯与塑料杯的不同。
第二组：燃烧小实验。
第三组：用不同材料的袋子装水。
（3）幼儿探索后回答。
三、游戏“看谁找得对”
1、提出要求：在仓库里找到塑料制品放在桌上，看谁找得对。
2、幼儿游戏。
3、幼儿一起检验。
四、教育幼儿不乱丢塑料制品，爱护环境。
1、提问：
（1）塑料制品也有不好的地方，你们知道吗？
（2）塑料制品坏了、旧了怎么办？能不能乱扔？为什么？
2、小结。
【活动延伸】
寻找处理废旧塑料制品的方法。
篇3：小球站稳了的中班科学教案
小球站稳了的中班科学教案
活动目标：
1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2．探索发现利用辅助材料使小球稳定的'方法。
3．能积极动脑筋想办法，解决问题。
活动准备：
乒乓球、纸、积木若干。
活动过程：
1、幼儿自由玩乒乓球。
（1）直接出示乒乓球，幼儿自由玩球。说说玩球感受。
2、第一次设法让小球站起来的。
（1）提问：你有什么办法让小球站稳不动？ 鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。（如：抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等）
（2）幼儿尝试方法并相互交流。
3、利用辅助材料让球站起来。
（1）出示纸和小积木让幼儿设想如何让纸站起来。
提问：能不能想办法用纸和积木让小球站稳？鼓励幼儿再次大胆设想，并表述自己的想法。
（2）幼儿实验。每人自选纸或积木进行尝试，帮助小球站稳 。
（3）教师观察，帮助幼儿整理讲述自己的做法。
4、展示，幼儿集体欣赏大家的成果。引导幼儿相互交流自己的做法。
活动延伸：
利用其他辅助材料让球站起来。
篇4：小球站稳了的中班科学教案
关于小球站稳了的中班科学教案
活动目标：1、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。 2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。 3、能积极动脑筋想办法，解决问题。活动准备：物质材料准备：乒乓球和纸。 知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。 环境准备：体育区角投放的兵乓球。活动过程：一、游戏导入，发现现象。 1、 幼儿自由玩球.。 2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。 二、提出问题，幼儿设想。 1、提出问题：怎样让小球站稳？ 2、鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。 3、再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？ 4. 鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。 三、动手尝试，实践想法。 1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。 2、教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。 四、交流。 1、引导幼儿相互交流自己的做法。 2、个别幼儿讲述自己的做法，展示成果.。 3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。
幼儿园中班科学教案《气球吃什么》
活动目标
1.知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2.探索充气的多种方法。
3.体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
活动准备
1.没充气的气球人手一份。
2.脚踩式打气筒，各种充气玩具若干。
活动过程
一、气球吃什么
1.出示充好气的气球和未充气的气球。
这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
2.教师手拿未充气的气球，引出《气球爱吃什么》。
提问：气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？
讨论：气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？
二、我帮气球吃空气。
1.教师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来。
怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉？
2.教师示范吹气球，用嘴给气球充气，以及如何扎住“气球嘴”，不让空气溜走。
3.幼儿每人一只气球，用嘴给气球充气，让气球很快“胖”起来。
4.告诉幼儿为了不让空气溜走，他们可以主动寻找合作伙伴，扎住“气球嘴”。
三、充气玩具吃空气
1.出示充气玩具。
气球还有很多朋友，也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们，让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼儿自由结伴给充气玩具吹气，摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
3.幼儿玩一玩这些充气玩具。
科学活动《磁铁吸什么》――新教师过关课课后反思
今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。
从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具――回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标――让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，
将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。
经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！
中班科学教案：会变的颜色
一、活动目标：
1、通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加在一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察能力。
2、体验探索活动的乐趣。
二、活动准备：
1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。
2、演示记录卡和操作记录卡若干。
3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。
4、毛笔若干，抹布若干。
三、活动过程：
1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。
师：看，这是一瓶什么颜色的水呢？（黄色）
今天，老师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看？
请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一起喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）
黄色的水变成什么颜色的水了呢？
2、自由讨论：
师：谁知道魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的？请大家相互讨论一下，然后告诉老师！
3、自由探索
①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢？请每位小朋友也来当回魔术师：你们看老师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝？
②谁变出了绿色宝宝？谁来说一说你是怎样变出来的？（幼儿回答）
③总结：我们现在一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。
（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）
4、探索操作
师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色？（认识橙色）
师：那又是怎么变出来的呢？先不要说出来，老师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样可以变出橙色？再把它记录下来。（幼儿调色并记录）
教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。
5、引导幼儿发现并记录
①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢？请你们自由选择一种材料试一试，可以用瓶子，也可以用调色卡，还可以用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）
②变出了什么？请你把你的记录卡讲给大家听听。
③教师总结：出示大记录卡进行记录。
6、操作游戏：变色眼镜
师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢？小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢？小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢？（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。
四、延伸活动：
小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳）
中班科学：大蒜哥哥,葱弟弟和韭菜妹妹
目标:
1.在捡菜的过程中进行分类比较,了解韭菜.大蒜.葱的不同特征。
2.在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。
准备：
1韭菜 .大蒜 .葱。
2筐若干个（三只以上）。
3小花盆若干。
过程：
一 .谈话
你们在家吃过韭菜 .大蒜 .吗？那认识它们吗？
二 .拣菜
1 .出示一筐菜。
菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。
2 .幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。
我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。
3 .讨论：为什么要这样分开摆放？
好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开 摆放呢？这样摆放有什么好处？
4 .引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。
刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？
5 .师小结。
韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的.叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。
三 .种植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。
1 .刚才我们了解了这三种蔬菜的不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .葱，切下其下半段。
每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。
你知道它有什么作用吗？
3 .把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。
我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。
4 .幼儿种植蔬菜
5 .把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。
中班科学教案：有趣的水试验
幼儿园中班科学教案：有趣的水试验
活动目标：
1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。
2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。
3、能与同伴友好合作地进行实验。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有从杯中倒水的经验。
2、物质准备：――教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。
3、――学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。
活动过程：
一、哪个多哪个少？
――教师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？
――引导幼儿发现杯子有粗有细。
――教师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？
――鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。
二、思考实验方法
――教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？
――鼓励幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没办法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。
三、幼儿操作活动
――两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。
――教师观察指导，了解幼儿的实验方法。
如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：
方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。
方法三：如果幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的高低…
――提醒幼儿实验时注意慢慢倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。
四、我们的实验结果。
请幼儿介绍实验的结果，引导幼儿发现，光用眼睛看，结果不一定正确，要通过实验才能知道正确的结果。
千姿百态的睡姿
设计背景：
动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。
活动目标：
1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱护动物；
2、观察了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态，从这一侧面
让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。
3、能够分清动物的不同睡姿；
活动准备：
1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。教师布置好活动场地：动物的家――将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。
3、CAI课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；
4、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称 。
活动过程：
1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。教师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。
2、看课件，感知动物不同的睡姿。
请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并模仿正确的睡眠睡姿。（幼儿可随意选择动物）同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。
3、连线游戏《它怎么睡觉？》
教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛，请幼儿用连线的方
法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓励幼儿再连一次，直到连对为止。比赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。
4、玩游戏：找朋友。
（1）教师交代游戏规则：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、安静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必须十分安 静，不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自己的家。
（2）幼儿游戏。
（3）增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以模仿学过的动 物、还可以模仿其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉 的？教师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应给予充分的肯定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想办法求证，找寻答案。
五、延伸活动：
请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。
附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠
倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。
篇5：中班科学：小球，你别跑
活动目标：
1.探索利用多种材料让小球站稳的方法。
2.能积极动脑解决问题，体验探索操作的乐趣。
活动准备：
1.球类材料：乒乓球，玻璃球，弹力球，海洋球
2.其他材料：毛巾，斜坡，白纸，鞋带，瓶盖，纸杯，玩具板，沙包，叶子，吸管，积木
3. 知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球的特性（圆、滚动）。
活动过程：
一.幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点
今天老师带来了好多球（乒乓球，海洋球，弹跳球，玻璃球……）
（1）幼儿在地板上玩球。
现在请小朋友来我这拿一个你喜欢的球到地板上玩一玩。（自由玩球）
谁来告诉大家你刚才是怎样玩小球的？（我是滚着玩的，拍着玩，扔着玩……）
小结：原来你们在地板上有这么多种玩球的方法，想法可真多。
（2）出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。
看看我这里还有什么？（毛巾）
①幼儿在毛巾上玩球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
②引导幼儿说出不同
谁能告诉大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方？
讨论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了。
③让幼儿摸摸毛巾，感知毛巾的粗糙。
请小朋友摸摸毛巾你有什么感觉？
小结：原来小球在光滑的表面上不容易站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。
二.探索阻力能让小球很快站稳
小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢？
（1）出示斜坡，鼓励幼儿猜测结果
我这里有一个斜坡，表面粗糙，现在请你们看小球能站稳吗？
（2）借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。
谁有办法可以让小球在斜坡上站稳？
小结：有的小朋友是用手帮小球停住站稳的，有的小朋友是用……，大家想出的都是阻挡的办法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或用材料阻挡小球。
三.尝试用多种材料进行实验。
我这里还有很多材料白纸，鞋带，瓶盖，纸杯，玩具板，沙包，叶子，吸管，积木，你们觉得它们能让小球站稳吗？请小朋友去试一试。
交流分享：你是用的什么材料让小球站稳的。
小结：大家都很爱动脑筋，其实只要大家把球放在粗糙的平面上，或者做一个能固定小球的东西，就可以让小球站稳了。
四.延伸活动
老师将材料放于区域活动时间让幼儿进一步探索。
活动反思：
球是幼儿在日常活动中经常接触，喜欢玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中，发现孩子们对于球有一种与生俱来的好奇，尤其是对球的滚动极为感兴趣，并乐于探索。所以，我设计此活动的目的是让幼儿在玩球和动手操作中探索让小球站稳的多种方法，培养幼儿细致的观察能力和积极动脑解决问题的能力，并简单感知小球是因为遇到阻力才站稳的原因，使孩子们变被动学习为主动地学习，进一步激发幼儿探索的兴趣，萌发爱科学的情感。
但活动下来虽然整个活动的流程我是清晰的，但科学活动有许多不确定因素，我并没有灵活掌控整个活动，我的提问、操作要求、小结语正对性不够强，导致孩子都是没有目的玩，目标的达成度不够。科学在于探索，科学在于发现，在今后的科学活动中我要更灵活地观察孩子，在接下来的教研活动中多看、多学。
篇6：《探究美丽的睡莲》中班优质科学教案
《探究美丽的睡莲》中班优质科学教案
【活动设计】
在日常活动中，我班幼儿喜欢将纸、布等物品放在水中玩耍，有一些幼儿发现了纸、布能吸水，但没有一个正确科学的概念。随着“创新”教育观念的更新，我根据本班幼儿特点，设计了这样一节“美丽的睡莲”的一课，在活动中，我始终把幼儿放在了学习的主体上，在不断的操作材料，反复实验中，让幼儿去了解，发现纸的吸水特点，感知纸质不同，吸水性不同。每一次小结，都是幼儿自己总结后，我再进行归纳，打破了以往老师教，幼儿学的模式。
希望能将新的`观念带到每次活动中！
【活动目标】
1、幼儿在动手操作的观察中，了解纸有吸水的特点，感知不同质地的纸张吸水性不同。
2、教幼儿初步学会做观察记录
3、培养幼儿仔细观察的习惯和积极探索的兴趣。
【活动准备】
1、纸折睡莲若干、碟机、碟片、盆7个；
2、报纸、腊光纸、彩纸、牛皮纸、白板纸各若干；
3、记录卡幼儿人手一分、笔若干。
【活动过程】
一、幼儿自由探索纸的吸水性。
1、幼儿将各种质地的纸放入水中观察，了解纸的吸水特点。
2、提问：“你看到了什么？”引导幼儿初步了解纸能吸水。
二、看“睡莲”碟片，引起幼儿兴趣。
1、今天老师带了一段很美的录像，我们一起来欣赏。
2、提问：“刚才，碟片里有什么？”
三、初步实验，进一步了解纸有吸水性。
1、老师也为你们准备了一朵睡莲，看看它是什么做的？
2、把它拿起来放在桌上，看看会有什么变化？
3、想一想，把它放在水里，它会有什么变化？
4、试一试吧！
5、提问：你看到了什么？为什么它在桌上不开，放在水里会开？
6、幼儿讨论，教师小结，纸能吸水。
四、分组实验，了解纸质不同，吸水性不同。
1、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的纸有什么不同？
2、大家听口令，同时将不同水联放入水中，看看有何现象？
3、提问：看到了什么？它们是同时开放的吗？为什么有的先开，有的后开？（幼儿讨论后回答）
4、小结：这五种纸厚薄不同，软硬不同，光滑度不同，因此它们吸水的快慢速度也不同。
五、学做记录。
1、再次实验，把结果记在心里，再写到卡片上。
2、验证结果。
篇7：你认识哪些植物幼儿园中班科学教案
你认识哪些植物幼儿园中班科学教案
活动目标
1、认识更多的植物。
2、为植物做卡片。
3、欣赏几种有趣的植物
4、种植一种喜欢的植物。
5、介绍植树节。
活动重难点
为植物做卡片、种植一种喜欢的植物。
活动准备
几种植物的.图片（梅兰竹菊）、一盆含羞草、有关植物（如猪笼草）的视频。
活动过程
一、活动开始
1、小朋友，你们认识哪些植物？
2、小朋友们请把你们认识的植物画出来，并把它们介绍个大家。
2、今天老师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物？（出示植物的图片）
二、活动进行中
1、让小朋友根据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征；
2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放；
3、带小朋友在幼儿园以及周围参观植物，介绍植物特点；
4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友观赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的有趣过程；
5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。
三、回家任务
1、让小朋友在家长的帮助下为幼儿园里的植物制作介绍卡片，挂到相应的植物上；
2、选择一种自己喜欢的植物进行种植。
四、活动后续
1、观察小朋友们种植的植物，一段时间后带到幼儿园，大家共同欣赏；
2、鼓励小朋友们在每年的植树节都进行植树活动。
篇8： 中班优质科学教案《5以内数的守恒》
中班优质科学教案《5以内数的守恒》
一、活动目标：
1、初步感知物体的数量不受排列位置、大小、颜色的变化而改变。
2、让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒。
3、体验数量守恒的有趣现象和创造的乐趣。
二、活动准备：
洞洞板学具、教师演示板、演示棋子
三、活动过程：
（一）、导入
海洋里要举行音乐舞会，小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼
1、小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
2、小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
3、小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
4、请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变
小鱼们表演后，宝宝和贝贝这2条小鱼开始比赛吹泡泡
1、 “比赛开始了！宝宝先吹出几个泡泡？”（教师出示5个红色的小泡泡【红色棋子）幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。“贝贝小鱼也吹出了几个泡泡。”（教师出示5个红色的大泡泡）幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。
②教师：宝宝和贝贝都说自己变的泡泡多。你觉得她们谁吹的泡泡多呢？
猜测（都是5个）为什么呢？
引导幼儿观察他俩变出的泡泡有什么异同点，得知泡泡的数量与大小无关。
2、“宝宝对贝贝说‘看，我能把红色小泡泡变成成蓝色的大泡泡。’（教师出示5个蓝色的大泡泡）让幼儿点数变了颜色的泡泡共有几个。
教师：现在你们看看宝宝和贝贝她们谁的吹出的泡泡多
小结：物品的数量不因大小和颜色的改变而改变。
（二）、操作学具，感知物品的数量不因排列形式的变化而变化。
1、 “贝贝也不甘落后，他说‘我能让这些泡泡变出很多漂亮的.队形，
小朋友，你们愿意和我的泡泡玩队形变变变的游戏吗？’”
2、幼儿自由操作，（从棋子盒中拿出5个红色的棋子），给泡泡排出队形。
3、幼儿点数用几个泡泡变出的什么队形。同座位幼儿互相说一说用几个泡泡排成了什么样的队形（都是5个泡泡）。
小结：物品的数量不因排列形式的变化而变化。
四、游戏活动，进一步感知守恒，体验数量守恒的有趣现象。
音乐游戏《一二三四五》，5个小朋友手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停止，摆出动物造型，摆出的造型次次不同，但小朋友始终是5个。
一二三四五，上山打老虎。
老虎没打到，打到小松鼠。
松鼠有几只，让我数一数。
数来又数去，一二三四五。
篇9：幼儿园中班优质语言教案《早餐，你喜欢吃什么》含反思
幼儿园中班优质语言教案《早餐，你喜欢吃什么》含反思
设计意图：
在幼儿园的早晨，常常会看到拿着早餐来园吃的幼儿，也会遇到边走边吃匆匆喂孩子早餐的家长，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越来越少，但如何吃一个健康，合理的早餐，很多家长和孩子都不知道。有时在晨检时，甚至看到拿几块饼干当早餐的幼儿，还有吃包子只吃皮不吃馅，不吃白煮蛋等，有些偏食。
本活动从一则故事出发，从食物推测到相应的动物，从单一答案到多种答案，在思维的跳跃中，引发中班孩子对早餐产生兴趣。
活动目标：
1.关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。
2.能运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的'良好素质。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
PPT(各种早餐图片)、自制翻翻书《早餐，你喜欢吃什么》
活动过程：
一、看看说说---了解自己早餐的情况
1.交流：早餐吃了什么。
主要提问：能告诉大家，今天你早餐吃了些什么?
2.思考：不吃早餐会怎么样?
3.回顾：早餐，我们都吃过些什么?
过渡语：我们每天都吃早餐，吃不同的早餐，来看看我们吃过哪些早餐吧。
(1)出示PPT上不同的早餐图片，请幼儿浏览。
(2)教师点图，幼儿依次读图。如：面包、包子、牛奶、面条等。
二、猜猜讲讲---了解样样东西都要吃的道理
1.游戏：翻翻乐过渡语:今天老师带来了一个故事，故事的名字是《早餐，你喜欢吃什么》
幼儿和孩子一起玩翻翻乐的游戏，从盘子里的食物推测谁来吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……”
2.教师取下黑板上的图片，变成一本书，连贯的讲述故事。
师：你觉得这个故事怎么样?故事里告诉我们一个什么道理?
幼儿自由表述。
小结：是的，早餐时妈妈想让自己的宝宝样样东西都吃，吃了以后你就会变得健健康康，妈妈最大的心愿就是你们健健康康的长大。
3.再次强调样样东西都要吃师：(指刚才的图片)除了吃这些，早餐还可以吃些水果、蔬菜等(可加入红薯、玉米等图片，给孩子渗透健康早餐理念)。在一些特别的日子里，我们还会吃一些特别的早餐，端午节可以吃……幼儿：粽子师：清明节呢?
幼儿：清明果三、寻找问题---逐渐养成健康的早餐习惯图片一：不爱吃白煮蛋图片二：天天吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。
小结：原来吃早餐也有许多的学问，我们不仅样样东西都要吃，还要变着花样吃，干湿搭配，才能吃出美味，吃出健康。
活动反思：
活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。
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