《露齿的微笑》教案设计
“禁止窥探”通过精心收集，向本站投稿了17篇《露齿的微笑》教案设计，下面是小编整理后的《露齿的微笑》教案设计，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：《露齿的微笑》教案设计
《露齿的微笑》教案设计
活动目标：
1、通过此活动，让幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。
2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。
活动准备：1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。
2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。
3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。
活动过程：
一、教师引出课题
教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。
二、讨论牙齿
1、牙齿很重要，它有什么用呢？
（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等）
2、如果没有牙齿会怎样？
（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的脸会不美丽，会变形等）
3、引导幼儿讨论怎样保护牙齿；
（1）注意少吃甜的东西
（2）早晚要刷牙常涑口
（3）换牙期不要用手乱摸牙，等等
三、美术活动：露齿的微笑
1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的`兴趣。
2、示范剪贴的方法：
要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数1、2、3、
要整齐
不要放到外面会很难看
3、幼儿开始操作，教师巡回指导
4、评价幼儿作品并简单小结
结束部分：提醒幼儿要注意歪的及龋齿应上医院治疗
延伸活动：我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。
篇2： 中班主题《露齿的微笑》教案
活动目标：
1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。
2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。
3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4、培养幼儿的.观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。
2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。
3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。
活动过程：
一、教师引出课题
教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。
二、讨论牙齿
1、牙齿很重要，我们用它做什么？
（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等）
2、如果没有牙齿会怎样？（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的脸会不美丽，会变形等）
3、怎样保护牙齿；
注意少吃甜的东西
早晚要刷牙常涑口
换牙期不要用手乱摸牙，等等
三、美劳活动：露齿的微笑
1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。
2、演示剪贴的方法：
要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数1、2、3、要整齐不要放到外面会很难看
3、幼儿开始操作，教师巡回指导
4、取出典型作品简单小结
自然结束
美丽整齐的歪的、龋齿的上医院治疗
活动延伸：
我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。
活动反思：
从小爱护牙齿是幼儿一项重要的任务，关系着孩子们的健康。可是随着时代的进步，孩子们面对的食物诱惑也日渐增多。家长溺爱孩子的不在少数。所以保护牙齿咬从孩子抓起，让他们自己明白牙齿的重要性，才能学会保护自己的牙齿。
篇3： 中班主题《露齿的微笑》教案
活动目标：
1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。
2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。
活动准备：
1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。
2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。
3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。
活动过程：
一、教师引出课题教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。
二、讨论牙齿
1、牙齿很重要，我们用它做什么？（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等）
2、如果没有牙齿会怎样？（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的脸会不美丽，会变形等）
3、怎样保护牙齿；注意少吃甜的东西早晚要刷牙常涑口换牙期不要用手乱摸牙，等等
三、美劳活动：露齿的微笑
1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。
2、演示剪贴的方法：要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数。
3、要整齐不要放到外面会很难看
3、幼儿开始操作，教师巡回指导
4、取出典型作品简单小结自然结束美丽整齐的歪的、龋齿的上医院治疗延伸活动：我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。
中班体育百变纸箱
活动目标：
1、通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。
2、在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。
活动准备：在C区地垫上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。
活动过程：
一、准备活动：听音乐模仿机器人做准备活动。
二、纸箱游戏：百变纸箱
地垫上放了很多纸箱，教师告诉小朋友今天用纸箱来做游戏。
玩法一：我是机器人。
出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。
玩法二：穿山洞。
请小朋友将纸箱一个一个连起来，象一列火车，然后请幼儿一个一个从纸箱的一头爬向另一头。
玩法三：开小车比赛
将小朋友分成两组，小朋友站在纸箱里，用双手拿起纸箱跑向终点，先到为胜。
三、放松活动
听音乐做放松动作，结束活动。
篇4： 《微笑》教案设计
《微笑》教案设计
设计意图：
微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不善于和幼儿交谈，不会关心他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，希望能给每个幼儿带来快乐。活动目标：
1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以关心别人，给人以快乐。
活动准备：
1、中班下册5号挂图、图片。
2、幼儿教材。
活动过程：
一、引出主题
师：你们看这是什么表情啊？
幼：微笑、笑
师：你们什么时候有这种表情？
幼：高兴、快乐
师：看见别人微笑你心里会是怎么样？
幼：我也会微笑。
师：原来微笑能给人带来快乐。
二、观察挂图
1、倾听
师：今天啊，有一群小动物也微笑的'叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么？
2、讨论
师：小鸟会怎么说？
幼：唱歌
师：大象呢？
幼：帮别人干活
师：小兔呢？
幼：送信
师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让 老师来说给你 们听听。
幼：……
师：你们看这是谁？
幼：……
师：他们会说些什么呢？
幼：……
师：蜗牛想出了一个办法，让我们一起来听听，是什么办法。
3、完整欣赏故事
师：小蜗牛终于找到自己能够给别人带来快乐的方式，那就是――微笑，今天老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。
三、幼儿讲述
师：你们喜欢小蜗牛吗？为什么？
幼：喜欢，因为他给别人带来快乐。
师：小朋友也可以用不同的方式给别人带去快乐，让我们一起来说说。
幼：……
四、拓展
师：小朋友你们在生活中有没有给朋友带来微笑呢?
幼：……
师：做什么事情使朋友快乐？
幼：……
五、活动小结
回教师我们也去画一张微笑送给你的好朋友。
篇5：中班健康活动《露齿的微笑》教案
中班健康活动《露齿的微笑》教案
活动目标：1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。
2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。
活动准备：1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。
2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。
3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。
活动过程：
一、 教师引出课题
教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。
二、 讨论牙齿
1、牙齿很重要，我们用它做什么？
（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等）
2、如果没有牙齿会怎样？
（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的`脸会不美丽，会变形等）
3、怎样保护牙齿；
注意少吃甜的东西
早晚要刷牙常涑口
换牙期不要用手乱摸牙，等等
三、 美劳活动：露齿的微笑
1、 出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。
2、 演示剪贴的方法：
要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数1、2、3、
要整齐
不要放到外面会很难看
3、 幼儿开始操作，教师巡回指导
4、 取出典型作品简单小结
自然结束
美丽整齐的
歪的、龋齿的上医院治疗
延伸活动：我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。
篇6：合掌露齿菩萨
合掌露齿菩萨
华严寺薄伽教藏殿：在华严寺内。为存放经的殿堂，故名。辽重熙七年(1038年) 建，面阔五间，进深四间，殿身东向，单檐歇山顶。深五作双抄，梁架折平缓，檐柱升起显蓍，出檐深远，整个建筑结构严谨，比例适当，犹存唐代建筑，是我国辽代殿堂建筑的优秀遗构。殿内斗八藻井等亦是辽代旧物，内槽彩画中所绘网目纹、三角柿蒂等辽代通行的纹样尚依稀可辨。宽阔的佛坛上布列辽代塑像三十一尊，技法娴熟，如出一手。四壁列重楼式壁，为国内仅见之辽代小木作，堪称艺术珍品。
合掌露齿菩萨是大同华严寺薄伽教殿内的著名彩塑。相传，辽代皇家崇信佛教，征调能工巧匠修建华严寺。城外有个雕造技术出众的巧匠，不愿为皇家卖命，而且也不忍心留下年轻的独生女儿一人在家。这惹恼了官府，总管以“违抗皇命”的罪名把他痛打一顿。于众工匠的.请求，才免于更大灾祸。他女儿惦念老父亲，便女扮男装，假充工匠的儿子，托人说通总管，前来照顾老父亲，并为皇室干活。修建工程浩大，监管人员经常责打工匠。那姑娘主动替大伙煮饭烧菜，端茶送水。她见父亲和工匠们塑造神像时苦苦思索，便常在一旁或立或坐，做出双手合十、闭目诵经的姿态，为他们祈祷。雕工们受到启示，便依着她的身段、体形、动态塑造修饰。这对工程进展起到了促进作用。姑娘的举动，引起一个年轻工匠的注意。他觉察她并不是老工匠的儿子，而是老工匠的女儿，并且担心被监工发现，那姑娘就会碰上厄运。事情果然发生了。一天，总监工发现老工匠的包工活没干完，就命人痛打他。就在这时，姑娘挺身而出，主动承担责任。总监工似乎发现了这位“儿子”的秘密，就勒令剥光上身殴打。眼看情况就要暴露，她深情地望了望大家，随即莞尔一笑，纵身投入铸钟造塔的滚沸的铁水中。沸腾的铁水溅了老高，老工匠的女儿化为 一朵白云，飘向了天空。那总监工被溅起的铁水烧死了。年轻工匠记住了老工匠女儿临去之前的露齿一笑，就照她生前的身态、形体、眼神雕成了一尊菩萨像，放在显要位置，特别把那露齿莞尔一笑的神情塑在雕像上。
相关链接：华严寺
篇7： 幼儿园中班健康教育活动教案《露齿的微笑》含反思
幼儿园中班健康教育活动教案《露齿的微笑》含反思
【活动目标】
1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。
2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
【活动准备】
1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。
2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。
3、挂图两张，装垃圾的.小盒四个。
【活动过程】
一、教师引出课题
教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。
二、讨论牙齿
1、牙齿很重要，我们用它做什么？
（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等）
2、如果没有牙齿会怎样？
（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的脸会不美丽，会变形等）
3、怎样保护牙齿：
① 注意少吃甜的东西
② 早晚要刷牙常涑口
③ 换牙期不要用手乱摸牙，等等
三、美劳活动：露齿的微笑
1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。
2、演示剪贴的方法：
① 要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数1、2、3、
② 要整齐
③ 不要放到外面会很难看
3、幼儿开始操作，教师巡回指导
4、取出典型作品简单小结
5、自然结束
① 美丽整齐的
② 歪的、龋齿的上医院治疗
【活动延伸】
我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。
【活动反思】
幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口；不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物。讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。
篇8：微笑主题班会教案设计
合：老师、同学们：大家下午好！四年级《微笑天使》主题班会现在开始！
1.ppt1:播放开始音乐，主持人拍手，跳舞，将气氛调动起来。
Ppt2： A：你会微笑吗（提问）
B:你什么时候会微笑（提问）
2.ppt3 A:雷锋叔叔的微笑：雷锋叔叔，一生中，以助人为乐为荣。每一次帮助别人，他都会非常高兴。他的日记中曾经写道：
3.B:人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。雷锋叔叔是这样说的，也是这样做的。“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”雷锋叔叔短暂的一生，总是在微笑之中帮助别人。
A：同学们，你们得到过别人的帮助吗（提问） 你帮助过别人吗请举例说明。
B: 帮助别人以后，当别人真诚道谢的时候，你是怎么说的（提问）
4、PPT4 A;赠人玫瑰，手有余香。帮助别人，快乐自己。在接受别人帮助的同时，我们也要真诚的帮助别人，那样，我们的微笑才更甜美。
5、PPT5 B：当你遇到困难或者挫折的时候，你会怎么去面对
（提问）
展示事例PPT：海伦 凯勒的微笑
霍金的微笑 张海迪 桑兰 贝多芬
A:主持人：看到他们的微笑，你有什么感想（提问）
B:主持人：面对困难，我们不能被吓到，我们要坚强的与困难和不幸做斗争，只要坚持不懈，只要乐观，我们一样可以成功，一样可以取得伟大的成就。
6、A:同学们，让我们一起看看大家成长的微笑
B:讲讲自己成长过程中遇到的有意义的事情，故事的范围可以是某一次旅游，或者一次活动，或者同学们之间发生的小故事。并请同学们说出自己的感想。（提问）
7.A:“鬼脸游戏”：请同学们同桌两人一起做鬼脸游戏。做鬼脸引对方发笑，哪一方先笑哪一方输。先看我们俩示范。
8.B:同学们，你知道吗在我们成长过程中，会遇到各种各样的困难和挫折，我希望你能用微笑来面对这些困难和挫折。
9.全班齐朗诵《微笑》。
一个微笑，花费很少 ，价值却很高 ，给的人幸福 ，收的人回报 。
一个微笑，仅有几秒， 就转瞬即逝 ，留下的回忆 ，终生而美好 。
有了它，家庭充满温馨 ，有了它，生意兴隆荣耀 。
它使陌生者不再陌生 ，它是朋友间交流的暗号 ，
它使劳累者疲劳顿消 ，它为失意者重燃希望的火苗 。
对悲伤者它犹如太阳 ，比所有礼品都更有效 ，人人都需要微笑 ，
而没有人 ，比一个忘记微笑的人 ，对它更加需要 。
如果匆忙中我忘记对你微笑 ，请原谅我 ，而善良淳厚的你 ，能否给我一个微笑
哦， 我的朋友们 ，在人生的旅途上 ，让我们永远微笑吧！
A：当你笑时，整个世界都在笑。给生活一个真诚的微笑吧！
B: 让我们微笑吧，做一个快乐的微笑天使！
AB: 让我们微笑着过好每一天！
让我们微笑着面对每一个人！
让我们的身边充满微笑！
让每一个人都成为快乐的微笑天使！
AB:同学们：四年级《微笑天使》主题班会圆满结束！
谢谢大家！
篇9：微笑主题班会教案设计
设计理念：
微笑教育在学生的德育中，起着至关重要的作用。一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，有了这些，别人就会感到你是个有修养的人，仅仅一个微笑，就能树立一个文明礼貌的良好形象。
微笑是一个人，一个学校，一座城市，一个国家文明的象征。挂在脸上甜甜的微笑更是人与人交流的通行证，传达着人与人之间的真诚友好。对于初一年级的学生来说，微笑是友谊之桥，能使同学们更加团结友好。这一时期的学生的友谊关系有强烈的排他性和独占性。因此同学、朋友间稍不注意就会发生矛盾甚至打架等现象，那么应该怎么解决？微笑是一种好方法。
微笑的作用是神秘的。就算孩子们现在还不知道微笑在他们以后的社会生活中是多么重要，但让孩子们从小知道做一个微笑的人，对他们的终身发展是非常必要的。本课力图通过班会活动，让学生知道微笑在交往活动中的重要作用，同时学会自觉改变自己，微笑面对困难、面对人生。
活动目标：
认知目标：通过微笑教育，使学生认识到微笑的意义及作用很大。
行为目标：通过微笑教育，使学生能与同学微笑交往。通过微笑，传达文明与礼仪，传递友好和热情。
情感目标：通过微笑教育，让学生在日常生活中学会微笑面对自己，微笑待人，微笑面对困难、面对人生。
教育重难点：
重点：认识微笑，学会微笑；用微笑传达文明与礼仪，传递友好和热情。 难点：用微笑解决矛盾；微笑面对人生。
准备工作：微笑图片及故事、情景剧、笑脸卡、评选微笑之星等。 活动过程：
一、 导入
班主任：同学们，今天有许多领导和老师到我们班来做客，首先让我们用最真诚的微笑和最热烈的掌声送给他们！
好，同学们，我们学校的教育特色是什么？（三学会）学会哪三样？ 今天我们就围绕这个特色教育开展一个“今天，你微笑了吗？”主题班会 下面把舞台交给汪伟和王咏春两位同学
A：世界上有一种不会凋谢的花朵，那就是微笑；它不分四季，不分南北，只要有人群的地方就会开放。
1
B：微笑像阳光，给大地带来温暖；微笑像雨露，滋润着大地。
微笑拥有和爱心一样的魔力，可以使饥寒交迫的人感到人间的温暖；可以使走入绝境的人重新看到生活的希望；可以使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；还可以使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
人世间，还有什么比微笑更动人，还有什么比笑脸更亲和？
A:俗话说的好，笑一笑，十年少。永远微笑的人是快乐的，永远微笑的面孔是年轻的！
AB七（2）班 “今天你微笑了吗？” 主题班会活动现在开始......
二、 认识微笑 （1） A：首先我们认识下微笑是什么?
出示幻灯片（奥运会微笑图片）
B：这时的微笑，是一种国际语言，不用翻译，就足能看出我们中国人民的热情好客！
A:出示孩子微笑图片（微笑是一种纯真，是一种快乐）
B:出示霍金图片(此时的微笑是一种坚强)
A:出示农民图片（此时的微笑是一种喜悦和满足）
B:出示习近平图片（此时的微笑是一种自信，他不同角度展示了我们中华民族的自信）
微笑有一种无法抵挡的魅力。
A:那么微笑究竟是什么呢？请听诗朗诵《微笑是什么》
A微笑是什么？B微笑是什么？
微笑是我们自己的劳动成果，微笑是酸、甜、苦、辣的味道，
它使我们感到快乐， 让我们知道人生的辛苦和快乐，
因为得到了最大的收获。我们会更加坚强的生活。
C微笑是一把大伞，D微笑是烈火，
为我把人生路上的风雨遮挡。 融化我满脸的冰霜。
AB微笑是良药，CD 微笑是花开的茉莉，
给我受创的心灵疗伤。 让我时刻感受她那悠远绵长的清香。合：微笑，一个多么简单的动作，
只须将嘴角轻轻地上扬，
却能让人从中获取到无限的力量。
AB:是的，微笑是人与人之间的心灵交流的钥匙，当你的心中装有他人，就会充满爱心与关怀，你的脸上就会自然地流露出那一份喜悦之情，无需外人教会，这种微笑就是天下最美的微笑。
三、 理解微笑
情景剧（一）
B:古人云：相逢一笑泯恩仇。有时，微笑还是化解矛盾的良方呢。请看情景剧表演。
第一组情景剧表演
片段一：
2
小明：哼着歌边走边扔纸。
值日生：凶狠的说^^^^^
小明：“不捡，不捡。你敢怎么样？”（说着就推值日生，两人打了起来） 片段二：
小明：哼着歌边走边扔纸。
值日生微笑着说??
小明：“哦，对不起，我错了，我以后再也不会扔纸屑了。”
A： 你更喜欢哪个值日生？为什么？（请同学发表看法）
B的确，有时候生活中只要一枚淡淡的微笑，就能化解所有矛盾，就能让人如沐春风，心情舒畅。微笑是化解矛盾的良药，淡淡的微笑使冰雪消融 幻灯片出示：（微笑是化解矛盾的良药，淡淡的微笑使冰雪消融）
B:微笑还可以让人变得自信乐观，请看情景剧（二）
第二组情景剧表演
小红考试失败后??
（表演）
主持人A其实微笑的作用还有很多，快乐时，我们微笑；成功时，我们微笑；受到表扬时，我们微笑；获得满足时，我们微笑……此时的微笑是幸福的流露，是发自内心的自然情感的流露。
四、体验微笑
A:但是生活中我们总会遇到这样或那样的困难，我们如何来微笑面对，战胜困难呢？古今中外有很多这样的榜样，他们以榜样的微笑给了我们无数的启迪。 同学们，你们能举例吗？
1、 古今中外名人地震故事
学生举手回答：（毛泽东卜算子咏梅、地震微笑女孩,廖智）
（ 两位同学上讲台介绍）（廖智由主持人介绍）
注：G:我给大家朗诵一首诗，毛泽东的《卜算子咏梅》
??
B:你朗诵得不错，但这首诗和微笑有什么联系呢？
G：我选择这首诗是因为??
A：像这样的例子还有很多很多，我们也就不一一列举了，同学们，你们发觉没有，其实面对困难，只要你微笑着，那么，你就是最终的胜者！
B ：是啊，我们一定要从小树立积极向上的人生态度，遇到困难，都要努力用微笑去应对。
A：同学们，你知道吗？在集体中，其实一句简简单单的话，一个淡淡的微笑，都会带给人们意想不到的温暖。如果出现下列情况时，你又会怎么说，怎么做呢？课件出示
3
（1）做值日的时候，有个同学不小心把拖把上的水溅到小明的裤子上，如果你是小明会怎么说？
（2）校运动场上正在进行着紧张的800米跑步比赛，小伟同学气喘吁吁地跑着，他快坚持不住了，这时你会-------结果他没有得到名次，这时你又会怎么说、怎么做？
a小组交流意见
A：学会微笑真好，感觉心情也特别愉快了！
AB：可见微笑，能使我们的心走得更近。
五、送出微笑——升华情感
B：的确，宽容的微笑会使你更加可爱，热情的鼓励更是取得胜利的法宝之一。 那么在我们的班级里，有没有同学间互相鼓励，互相帮助的事情呢？就让我们来说一说吧！（同学回答）
（1） 请同学们说说互帮互助的事例。
A：他们是我们学习的榜样，但愿我班以后多一些这样互帮互助的事例，对同学多一些微笑
B: 现在，就让我们把微笑先送给班里同学！
请大家现场制作一张“今天，你微笑了吗？”卡片，把他剪成漂亮的形状，画上笑脸，把自己想说的话，想为同学做的事写在上面，送给他
(生制作)
A：^^^^请你来读一读，你是想送给谁？
那现在就送过去吧
或者
B:这位同学，他送给你的是什么？
当你收到这卡片，你有什么感想？能不能谈谈？
4
B:课后大家亲手把自己的微笑送给别人
① 知道吗？你是最棒的！②别担心，有我呢！
③我知道，你一定行。④有困难，来找我！（5）我们是朋友，别客气！
A：我们班可真是个温暖的大家庭呀！
B：不错，微笑是一盏明灯，照亮前进中黑暗的道路；微笑是一股暖流，温暖受伤者冰冷的心田；微笑是一把钥匙，打开迷途中理想的大门，微笑就在脸上，让我们微笑迎接幸福的瞬间！
A：同学们，其实不仅在我们班集体中需要互相帮助、互相鼓励，在社会、家庭中，同样需要互帮互助，微笑相待！（背景音乐）
榜样在微笑，我们做得怎样呢？
B：请同学们拿出“三学会—学会微笑”考核细则
请同学们自评，小组评议 (1分钟)
A ：下面我们来了解下大家的测评情况（喊学生）
B:我们来统计下大家得分，高于90分的举手（生举手）低于70分的举手 ??
（一个学生谈谈自己做得不好的原因）
A:有几位同学做得不大好，陆俊杰，你为什么分数那么低？
L发言
B:那今后准备怎么做呢？
L:今天这个班会课让我有了蛮多收获，我不是光会背三学会三字经，我还要把它们落到实处，我要孝敬父母，不再只知道比吃比穿，我要比成绩，我要在学习中加油，遇到困难，多笑一笑，慢慢建立信心。我相信我能行！
B:很好！希望微笑真的能给你带去魔力！
从现在起，多笑笑吧，要知道，有我们呢，53个成员的大家庭，我们要相互搀扶，并肩前行！
B: “之前学习三学会过程中，我们评选了“文明之星，进步之星，学习之星”，今天起，我们班也来个评选“微笑之星”，大家说好不好？
(好)
A:今后我们班将结合我们学校发的三学会每日记载表，每周评选一次！大家想不想做“微笑之星”?
(想)
A:大家都想，那让我们在“今天，你微笑了吗？”卡片上郑重地签上你的名字，做一个传递微笑的使者，争当“微笑之星”，好不好？
（学生说好，并签名！）
B:虽然字写得不大好看，但足以看出同学们的决心
现在把它们贴在教室里，这样啊，我相信三学会肯定学得更好！
A：是啊，我们不仅要笑面人生，更要把这种微笑传递给他人，让微笑传到每个角落！
篇10：微笑主题班会教案设计
一、活动目标：
1、通过教育，使学生认识到微笑的作用很大。
2、通过微笑教育，使学生对自己有自信，树立“你行，我也行”的信念。
3、行为：在日常生活中学会微笑面对自己，微笑待人，微笑面对困难。
二、准备工作：课件、镜子、橡皮筋、微笑章等。
三、活动过程：
一、激发兴趣，出示课题
1、导语：今天，老师请来了4位朋友，小朋友想不想认识他们呢？可是，这4位朋友不知道为什么原因，有的面无表情，有的在生气，有的还在哭呢！
2、课件出示四张表情图
师问：这四位朋友中，你们最喜欢哪位朋友呢？为什么？那我们根据这位朋友的表情，给他起个名字，好吗？（板书：微 笑）
二、认识微笑，学会微笑
（一）照镜子
1、老师：小朋友都说这位朋友在微笑，是他脸上什么特征使你看出他在微笑呢？
2、导语：那我们小朋友会不会微笑呢？老师要让每位小朋友欣赏自己的笑，相信微笑着的你会比板着脸的你更漂亮、更好看。
3、生逐一照镜，师一一评价
（二）同学之间微笑
1、导语：同学们的微笑都很甜，微笑使你们看上去都很美，同学之间互相微笑，还会使我们更加团结，更加友好，更加和睦。（板书：友 好）
2、同学之间互相微笑，师点评。
（三） 对老师微笑
1、导语：我们不仅同学之间要微笑，对待老师，对待我们认识的人，我们也要献上我们最甜、最热情的微笑。
2、微笑着对老师说：“老师好！”“老师，再见”。（板书：热 情）
师结：相信，同学们的微笑一定让老师感受到你们的热情，老师们会因为你们的热情而更加喜欢你们！
（四）观看视频小品《问路》
1、导语：微笑，在我们日常的生活中，非常的重要，有时，它还会帮助我们做好多事情呢！
2、观看视频《问路》
3、看后讨论：两位小朋友同样是问路，第一个有没问到路？为什么？第二个有没有问到路？为什么？（板书：礼 貌）
师结：微笑，是一种礼貌的表现，特别是当你请求别人帮助的时候，你的微笑就是你的好朋友，它会帮你的忙，会帮你解决问题。
（五）游戏《跳橡皮筋》
1、导语：小朋友，下课后，你们一般会做些什么游戏？游戏时，你感到开心吗？
2、跳橡皮筋。
3、给笑得最幸福的同学发“微笑章”。（板书：幸 福）
师结：你们的微笑，让老师感到你们很幸福。
（六）观看视频《“指挥家”的风采》
1、导语：有这样一位大哥哥，他是和我们一样的朋友，他作出的成绩可真大，他得到的奖杯也很多，还好几次出国表演呢！小朋友想不想认识他呀？
2、生观看视频。
3、师：录像中的这位大哥哥小朋友认识吗？他的名字叫周洲，你们觉得他指挥乐队的时候样子潇洒吗？他笑了吗？他的笑，是一种成功的笑，是一种自信的笑。（板书：自 信）
它代表着：你行，我也行！让我们也一起大胆地说：你行，我也行！
三、微笑留影，树立自信
1、 与老师留影，永记这美好的时刻。
2、 微笑着与客人老师说再见，同时响起《歌声与微笑》的音乐。
篇11：落落的微笑教案设计
一 教学目标
1阅读课文,能说出落落和婆婆之间平凡但动人的事情。
2诵读文章,理解课文怎样用朴素的语言，平直的叙述来歌颂老婆婆超越母爱的伟大情怀。
3 引导学生到家庭亲情的温暖,意识到要关爱身边需要帮助的人. 。
二 教学过程
1 创设情景,导入课文
(1)今天老师为大家带来一位新朋友,他叫落落,请同学们仔细观察照片,说说他是个怎样的孩子?(出示落落的图片,同学观察交流)
(2)再看这张照片,还认识他吗?他就是落落!他有了哪些变化? (出示落落的图片2,同学观察交流)
2 朗读美文,走近落落。
这组照片记录了落落从残疾犹豫到健康快乐的巨大变化,为什么会有这么大的变化,让我们朗读美文,走近落落。
(1)齐读课文,寻找落落变化的原因。(提示朗读要求:声音响亮语速适中 停顿恰当)
变化原因:“微笑列车”免费治好了落落的病。
任婆婆无微不至地关怀落落。
(2)任婆婆抚养一个弃婴,背后一定有着不少感人的故事,请同学快速浏览文章,简要概括婆婆和落落之间发生的事情。
教师示范:婆婆收养弃婴落落。(婆婆→落落)
落落帮婆婆干活。(落落→婆婆)
同学概括婆婆辛苦养活落落。
婆婆追回被送走的落落。 婆婆用积蓄供落落上学。
婆婆安慰落落,送他去治病。
落落照料生病的婆婆。 落落送水给婆婆。
落落和婆婆谈理想。 落落治病前牵挂婆婆。
3 诵读美文,品悟真情
(1)一老一少相依为命,虽然没有血缘维系,但是他们真挚无私的情感却更能打动我们的心灵,让我们细读美文，品悟真情!老师先抛砖引玉,请同学们仔细听,点评老师的朗读!
圈点勾画出让你感动的语句来，自读品味。
(2)同学点评老师朗读,总结朗读是要注意语速,语气,重点字词的处理。
(3)请同学们挑选自己最感动的一两句话, 确定语速、语气, 重读字词,饱含真情,大声朗读品悟。同学点评朗读者对文章情感的把握。
4 再品美文,探究主旨
(1)同学们声情并茂,读出了婆婆善良无私的人性美,读出了落落纯朴孝顺的童真美。他们就是生活中真善美的典型,那么我们能说作者写作本文的目的就是为了歌颂这种真善美吗?请大家再品美文,探究主旨同学。
(2)小组交流,班级交流。
(3)补充介绍作者情况,代表摄影作品。
文章的一些语句含蓄地告诉我们:仅仅依靠他们自己是无法改变自身命运的,作者赞美老少二人真挚善良的美德,同时呼吁更多的好心人来关注那些因疾病、贫穷而生活困难的弱势群体,让他们能幸福地生活!正所谓:铁肩担道义,妙手著文章!这就是记者的社会责任感!
5 一片蓝天,关爱互助
中学生当然也要用我们的社会责任感关爱那些残疾人,他们会和落落一样遇到求学医疗等方面的困难。你能写一句话呼吁人们帮助他们吗? (1)教师示范,请同学点评①平等教育,保障残疾人未来。
②关爱残疾人,同行求知路!
小结:这句话应该情感真挚、内容具体、语言简洁,可用修辞手法为语言增色,让人印象深刻!
(2)生活中残疾人面临教育、就业、医疗、交通等不同困难,请你自选角度,写一句话,呼吁人们帮助残疾人!
篇12：落落的微笑教案设计
教学目标：1、了解课文主要内容。
2、分析人物形象，理解老婆婆超越母爱的伟大情怀。
3、引导学生感悟人间真情，并学会感恩和回报。
教学重难点：《语文课程标准》中说：“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”依此理念我的教学重点是：通过阅读和积极的思维，理解老婆婆超越母爱的伟大情怀。难点是：如何引导学生感悟人间真情，并学会感恩和回报。
学情分析：本班学生语文功底较薄弱，因此考虑学生的实际水平在教案设计上相对浅显，调动学生的积极性，使他们能积极参与课堂，融入课堂，成为课堂的主人。同时注重学生在课堂上能力的培养和发展。学生语言表达能力较弱，在二、三两块整体把握和对人物形象初步理解的前提下，顺势引入第四块着重引导学生在把握文本的基础上深入文本，通过学生的练笔进一步挖掘文章的内涵，理解一老一少之间质朴真挚的感情。在第五块让学生成为主人公的代言人去感悟真情，并学会去感恩和回报，感情上得以提升。在作业上采取分层布置，让不同程度的学生都能有所收获。
一、创设情境 导入新课
针对初一的学生，体验文中的感情要有一定的情境，所以从一开始我就创设一个情境，让学生在情境中学习。班里将转来一位名叫落落的新同学，同学们欢迎吗?(生答)如果老师告诉同学们这位新同学与众不同，他不幸患有先天性唇腭裂，你们还会真诚地接纳他吗?(自由畅谈)这个问题一抛出，学生马上进入一定的情境，有的会讨厌、有的会同情、有的会伸出援助之手等种种情况，这样易于激活课堂，激发兴趣，让学生逐步进入情境。
二、初读课文 感受真情
这一环节要求学生在初读课文的基础上完成内容的概括。考虑学生基础薄弱，因此以填空的形式更具可操作性，避免学生茫无目标。学生结合对课文大意的把握加以填充，难度较小。
三、研读课文 品味真情
请你仔细研读课文，结合课文中的相关语句分析人物形象。
本篇文章要想让学生体味真情，必须从文中的两个重要人物入手，结合文本谈对人物的认识，有理有据。学生仔细阅读文章，通过咀嚼细节品读人物，多数同学都能言之成理。
四、灵动瞬间 感人肺腑
这一环节的设计在前面两块的基础上进一步深入，并且难度加大。结合课文浅谈人物尚且容易些，若是让同学们捕捉平凡动人的镜头运用自己的语言来勾勒形象，体现可贵的人间真情，既需要扎实的语言工夫同时也必须深入人物内心，也是学生真正在情感上产生共鸣的表现。学生写的过程同时也是内心感受的过程，同时也是和文本对话的过程。一方面注重练笔，一方面通过实物投影注重学生评价，加强语言锤炼。
五、发挥想象 揣摩心理
此环节是对文章内容的拓展延伸，学生既可以从老婆婆的角度也可以以落落的口吻叙述，本篇文章既讴歌了老婆婆超越母爱的伟大情怀，同时小小年纪的落落在得到别人的爱的同时，又将爱回馈给了他人，因此也需让同学学会懂得感恩和回报。这一设计可以完成第三个目标。
六、课堂小结
赠送名言，让学生从至理名言深受启迪，并希望同学们在未来的生活中，多播种一份爱心，拥有更多生命的感动和欣喜!
七、作业
A、学了本文你有何感受?请你写100字左右的文字来谈谈自己的体会。
B、在我们的周围，你可曾感受到社会对你，或社会对他人的关爱?请你将内心的感触诉诸笔端，写一篇150字左右的短文。
作业设计上采取分层布置，以学生的语文水平为参照，提供两组，A 组从文章出发谈体会，相信学了文章之后学生总能有话可说。B组要学生深入生活，从自身及周围的实际出发，只有留心生活，体验生活的人才会表达得真挚感人。
(3)请两三位同学介绍自己的这句话,同学点评修改!
(4)作业:希望同学们热情的话语能让更多的人加入助残行列,当然残疾人要幸福生活同样离不开他们的自立自强,请你课后收集残疾人自立自强的事例讲给身边的人听!
结束语:今天我们感受到来自身边浓浓的爱,因为有爱,落落不再残疾;因为有爱,盲童欣月看到国旗升起;因为有爱,桑兰的体育梦在轮椅上继续!就让我们一起播撒真爱吧!让每一个需要帮助的人都像落落他们一样幸福生活,灿烂微笑!
篇13：蒙娜丽莎微笑揭秘教案设计
蒙娜丽莎微笑揭秘教案设计
教学目标
1.了解《蒙娜丽莎》的神奇。
2.发挥想象能 力，初步感受文艺作品的审美价值。
3.通过学习，树立热爱科学，勇于探究的品质。
教学重点
1.培养丰富的想象能力。
2.鼓励学生批判质疑，发表自己不同的看法。培养学生勇于探究的优秀品质。
学习内容
整体感悟
罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢？胜利女神、蒙娜丽莎、维纳斯。
《蒙娜丽莎》这幅画可谓家喻户晓，名气太响亮。平均每天有两万多人，在为她特制的防弹玻璃橱窗前，被人潮挤来挤去，每人在她前面驻足的时间不超过1.62秒，谁也没有机会仔细的多看她一眼……蒙娜丽莎究竟是靠什么魅力吸引无数的观赏者的呢？这种魅力又是如何产生的呢？现在让我们来学习《蒙娜丽莎微笑揭秘》这篇，看看作者沈致远给我们什么答案。
五百年来，达芬奇的《蒙娜丽莎》肖像画令无数艺术爱好者着迷，但也令学者困惑不解。她那神秘的笑容后面到底隐藏着什么呢？不同领域的学者，从自己的角度给其做了不同的解释。《蒙娜丽莎微笑揭秘》就是一篇探寻艺术奥秘，用科学观点为艺术杰作揭秘的。
本文虽为“揭秘”，但写作的核心却不是落在揭秘的内容上。一是有关蒙娜丽莎微笑之秘是个美学范畴，列文斯通博士的揭秘也仅为一家之言，尚无确凿依据。二是本文虽然为科普，但是又和我们读到过的所有科普不一样：后者更多地侧重于传播科学和人文艺术的碰撞。因此，在学习时应注意培养丰富的想像力和大胆探究的精神。
全文可以分为这样三个部分：
第一部分指出五百年来蒙 娜丽莎神秘微笑吸引了一代又一代观赏者，引起人们种种猜测和议论。蒙娜丽莎的微笑神秘之处在于：当你注视她的面容时，先是看到微笑，继而似乎隐去，然后微笑重新出现，过一会再次神秘地隐去……也就是说蒙娜丽莎微笑的神秘就在于笑容的“时隐时现”“似有若无”。这种“时隐时现”、“似有若无 ”的效果是因为达 芬奇在创作《蒙娜丽莎》时采 用了“无界渐变着色法”，给观赏者留下了想象的空间。这部分概括叙述是为了引出列文斯通的研究，同时引出人们对艺术的讨论。
第二部分，重点介绍列文斯通博士对蒙娜丽莎微笑的研究。蒙娜丽莎神秘的微笑是如何产生的呢？哈佛大学脑神经科学家列文斯通博士认为，蒙娜丽莎的微 笑时隐时现，是由于人类视觉系统的本性所致。接着作者间接引用了列文斯通博士的解释加以说明。“人眼的视网膜具有两个不同的区域……从而显示出笑容。列文斯通用电脑将蒙娜丽莎的面部进行了图像处理……原来是人们的视线在画面上游移所致。”意思是说：微笑的忽隐忽现是由于眼睛注视的部位不同所造成的。当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影 不敏感，反 而看不到笑容了。为了证实自己的论断，列文斯通博士还对图像进行了处理。
第三部分，概述人们对揭秘的两种不同态度。一种认为揭秘是 对艺术大师杰作的亵渎；一种认为揭秘是对大师才能的赞美。
研读与赏析
一、朗读后通过讨论，形成以下几点认识：
（1）蒙娜丽莎的魅力在于她神秘的微笑，这微笑 若隐若现，似有若无。
（2）哈佛大学脑神经科学家玛格丽特列文斯通认为蒙娜丽莎微笑的忽隐忽现是由于 观赏者眼睛注视的.部位不同所造成的。当人们欣赏蒙娜丽莎的美目时，善于辨别运动和阴影的视网膜外围区落在她的嘴部和面颊部，从而显示出笑容；当人们看她的嘴部时，因为视网膜的中心小凹区对阴影不敏感，反而看不到笑容了。为了证实自己的论断，列文斯通博士还对图像进行了处理。
（3）对揭秘有两种不同的态度。一种认为揭秘是对艺术大师杰作的亵渎；一种认为揭秘是对大师才能的赞美。
二、结尾引用古诗的意思是什么？
句中所引用的是唐朝诗人崔颢的《黄鹤楼》。诗句原意是说，仙人已乘黄鹤离去，此地只留下一座空空的黄鹤楼。诗人抒发是世事茫茫之慨。课文借用此句的意思是说达芬奇早已 离开我们，现在只有一些后人在那里研究他的画，引诗句产生幽默诙谐的效果。[:学#科#网]
学法指导
1.阅读课文所提供的材料，学会从材料中获得有效信息。
2.收集整理《蒙娜丽莎》的资料，掌握搜集资料的方法，培养语言表达能力。
3. 紧扣“揭秘”阅读 ，画出揭秘的语句，有助于迅速把握内容。
体验反思
1.作者在文中是赞成揭秘还是不赞成揭秘？哪些资料能证明你的观点？对于揭秘，你所持态度是怎样的？理由何在？
2.《蒙娜丽莎》还有哪些秘密？你怎样看待这些秘密？
3.对蒙娜丽莎的美，你有怎样感受？你是怎样去欣赏艺术作品的？
拓展延伸
1.通过本课的学习，说说对《蒙娜丽莎微笑揭秘》哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题？
大致想知道的可能有：a.达芬奇其人；b.达芬奇的艺术成就；c.蒙娜丽莎创作的情况；d.蒙娜 丽莎原型；e.蒙娜丽莎微笑之秘；f.蒙娜丽莎真伪之秘；g.感受蒙娜丽莎的微笑；h.列文斯通方法的实践；i.怎样欣赏艺术作品。
2.通过网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，找到与《蒙娜丽莎》有关的文字图片资料。
篇14：中班《微笑》语言教案设计
活动目标
1.理解故事内容懂得主动帮助别人并愿意给别人带去快乐。
2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展口语表达能力和感受力
教学重点、难点
理解故事内容，愿意主动帮助别人，给别人带去快乐。
活动准备
1.故事图片
2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情
3.各种图案和颜色的空白卡片，彩笔若干。
活动过程
一、情景导入。
1.和客人老师打招呼
2.你们看见客人老师开心吗?樊老师也很高兴!瞧，我是怎样的表情。
二.、看表情图。
1.今天老师给你们请了两个小客人，一个是(笑 )什么娃娃!一个是( 哭 )什么娃娃?(一副一副的拿出来)
提问：1你喜欢看哪个娃娃的表情啊?(微笑)为什么?(心情很开心)
三、欣赏故事第一段
1..出示蜗牛图片。
指导幼儿观察蜗牛的表情，小蜗牛怎么了?为什么他不高兴啊!很着急呢?
2.让我们一起来听听故事《微笑》，请小朋友们仔细听。
故事：开头部分到怎样让朋友看到我的微笑呢?
提问：孩子们，小蜗牛想为朋友做一件什么事情?小蜗牛很小，他只能在地上慢慢的爬，怎样才能让朋友们很快的的看到小蜗牛的微笑呢?我们帮他想想办法吧!(幼儿大胆想象讲述)
四、完整欣赏故事。
我们现在完整的欣赏故事，边看图片边听，小蜗牛想了一个什么办法。
提问：1.小蜗牛用的什么方法让朋友们都看见了他的微笑?
把微笑画在纸上，请小兔送信。
2.朋友们喜欢小蜗牛的微笑吗?他们心情怎么样?
3.那小鸟，大象，小兔分别为好朋友做了什么?好朋友的心情怎么样?
小结：原来，为别人做事情，是会带给别人快乐的。
五、那小朋友为爸爸妈妈，老师，小朋友做了什么事，让他们感到很快乐!
六、小朋友门，你们真能干，老师为你们感到高兴。我要把我的微笑送给你们!(示范画笑脸)贴在爱心墙上。
孩子们，你们今天和老师玩的开心吗?那请你们把你的微笑画出来贴在“爱心墙”让其他小朋友和老师都来分享你的快乐。
七、延伸活动：以后哪个小朋友为别人带去了快乐，就为自己贴上一个微笑表情
篇15：中班《微笑》语言教案设计
活动目标：
1、理解作品内容，懂得为别人做事是愉快的。
2、能大胆用“我愿意为朋友做……，让他们高兴”的句型说出自己的相法。
活动准备：
1、ppt课件：散文诗《微笑》
2、散文朗诵磁带
活动过程：
一、导入
1、演示
ppt课件1: 小鸟、大象、小兔
2、启发幼儿充分想象
图片上有谁呀?你们知道它们想干什么吗?
二、展开
1、他们都想为朋友做事，让朋友们高兴，他们会为朋友们做什么呢?
(启发幼儿思考后发言)
2、利用课件，分段欣赏散文，帮助幼儿理解散文内容
(1)欣赏第一段，学说句型
小动物为朋友做了什么?让他们怎么样?
●小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”
●大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”
●小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”
(2)欣赏第二段，知道微笑能给人带来愉悦
●小蜗牛为朋友做了什么 它为什么好着急?
●小蜗牛给大家做些什么，让他们高兴
●它的朋友看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?
3、请小朋友也学学小蜗牛的微笑，把微笑送给朋友们
小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简单的事，可确能让别人开心、高兴
4、完整欣赏散文
通过散文欣赏，懂得为别人做事，自己也是愉快的 。
三、结束
巩固句型，请幼儿用这种句型说出自己的想法。
“我愿意为朋友做……，让他们高兴”
篇16：《微笑》幼儿园语言教案设计
《微笑》幼儿园语言教案设计
活动目标：
1、喜欢倾听散文，感受散文的美。
2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。
3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。
活动准备：
1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。
2、散文磁带、录音机。
活动过程：
1、引导幼儿相互观察同伴的`微笑，激发幼儿的快乐情绪。
（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。
（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？
（3）教师小结。
2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。
（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。
（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。
（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。
3、教师朗诵散文的最后两句。
（1）教师朗诵散文最后两句。
（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。
（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。
4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。
（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。
（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。
5、幼儿表演朗诵散文。
（1）分角色朗诵。
（2）集体朗诵。
6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？
活动延伸：
请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。
篇17：幼儿园中班语言活动优秀教案设计:微笑
幼儿园中班语言活动优秀教案设计:微笑
目标
1.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。
2.愿意给别人带去快乐。
准备
1.挂图，故事磁带。
2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3.空白的圆形卡片，油画棒等。
过程
1.看表情图。
――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧!
2.欣赏故事第一段。
――出示挂图，欣赏故事第一段。为什么小蜗牛很着急?
――小鸟、大象、小兔为朋友做了什么?朋友感到怎么样?
――小蜗牛能为朋友做些什么呢?
――鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。
3.完整欣赏故事。
――请幼儿边看挂图，边完整欣赏故事。
小蜗牛做了什么让朋友感到高兴的'事?
――为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友?
――它是怎样把微笑送给大家的?
――朋友们喜欢微笑吗?你是怎么知道的?
――大家为什么认为蜗牛了不起?
4.制作“微笑”标志。
――幼儿自制两枚微笑标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。
――启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为朋友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿。
建议
1.作品通过简炼、优美的语言展示了一个互助、友爱的童话世界，在教学中，教师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。
2.最后环节可放在日常活动中进行。
附：微笑
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”
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3.教案设计
4.微笑演讲稿
5.浅谈微笑
6.微笑，成功
7.微笑 座右铭
8.微笑作文
9.微笑心得体会
10.微笑经典语录
文档为doc格式
