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其他教案－计算机操作基础

2022-09-20 08:37:10 收藏本文下载本文

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其他教案－计算机操作基础

篇1：其他教案－计算机操作基础

第二章：计算机操作基础

本章任务：

1、学习windows系统中开机和关机的方法

2、学习windows系统中的基本操作；

3、学习windows系统中引用程序的开启；

4、学习windows系统中资源的管理。

课题：初识windows

课时：一节课

目的： 1、掌握开机、关机；

2、桌面介绍；

3掌握鼠标的使用

教学过程：

一、windows系统简介

目前计算机是使用最广泛的操作系统就是MicroSoft（微软公司）的windows操作系统。

该系统使用和浏览都很方便，只需用鼠标指针指向图标，双击一下就可以打开程序文件。

二、开机、关机

计算机的开机，要注意1先打开外部设备的电源开关，如显示器、打印机等。2然后将计算机主机的电源开关打开。系统便启动硬盘上的操作系统Windows95/98，如果系统设置了密码或已经连接在网络中，则会出现登录框，要求输入用户名和密码。3输入完用户名和密码后，4按回车或点击“确定”，即可进入到Windows95/98窗口中，所见到的是Windows95/98的桌面，上面有一些常用的系统图标可以操作。开机过程完成了！

关机：1在屏幕的左下角找到“开始”按钮，2用鼠标点击，将出现菜单点击“关闭系统”，出现对话框；3确认选择了“关闭计算机”，4然后点击“是”，系统将自行关闭。有些计算机在进行此项操作时会自动将主机电源关闭，但是有些计算机关不了，而是最后显示“您可以安全地关闭计算机了”，5此时可以直接关闭主机电源开关，6而后顺序关闭外设即可

。

三、桌面介绍

桌面，即进入windows后屏幕所出现的界面。其常见图标有：

1“我的电脑”，2“我的文档”，3“网上邻居”，4“回收站”，

5“我的公文包”，6“internet explorer”,7 “outlook express”。

四、鼠标使用

鼠标器（简称鼠标）是一种输入设备。在Windows95/98中，使用鼠标可以方便操作。鼠标上通常有两个或三个按钮，以使用右手握三键鼠标为例：鼠标电缆朝前方，大拇指轻贴鼠标左侧，无名指和小指轻贴鼠标右侧，食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，中键不常用，需要时可以用食指操作。

鼠标的操作通常有以下几种：

◆移动：在鼠标垫板上滑动鼠标，屏幕上的鼠标指针会随着移动。移动鼠标可以将鼠标指针移动到屏幕上的指定位置。

◆单击左键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下左键并立即放开。此操作最常用，又简称为单击。

◆单击右键：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按下右键并立即放开。

◆双击：1将鼠标指针移动到所需位置，2然后快速按两下左键并立即放开。

◆拖拽：1将鼠标指针移动到某一个对象上，2按住左键不放，3然后移动鼠标。

篇2：计算机应用基础教案

计算机应用基础教案

教学对象教学时间年月日教学内容

第一章计算机基础知识

1．1计算机概述

1．2计算机系统教学目的使学生了解计算机基础知识，掌握计算机系统的概念教学重点1．了解计算机系统的组成以及各部分的主要功能

2．掌握键盘的使用，学会标准指法操作教学难点计算机系统的组成及各部分的主要功能建议学时理论：2上机：2教学教具多媒体教学系统教学方法理论：使用多媒体教学方法讲授（.PPT）；上机：指导上机实验演示设计

板书设计1．1计算机概述

1．2计算机系统教学过程课程导入

主要内容介绍什么是计算机，计算机的特点，计算机的应用与发展：

什么是计算机；

计算机的发展；

计算机的分类；

计算机的主要应用；

计算机硬件系统：

结合具体实例进行讲解；

计算机软件系统：

举例说明计算机的软件系统，使学生对这一抽象概念有较深刻的印象。

详细内容及要求一、教学内容：1、了解计算机的发展；

2、了解计算机系统的组成以及各部分的`主要功能；

3、掌握键盘的使用，熟练掌握标准指法操作；

4、了解计算机中数据的表示编码。

二、教学基本要求

了解计算机的特点、发展史（包括微型计算机的发展史）、类型、应用领域及前景；(教案 ) 掌握计算机软件系统及硬件系统构成，了解微机的硬件系统，包括掌握微机系统硬件组成及主要性能指标。了解微机的软件系统，包括掌握机器指令与计算机语言（机器语言，汇编语言，高级语言）的概念、系统软件与应用软件的概念；数据在计算机中的表示及编码，包括了解二进制数概念、计算机内采用二进制数的优点。

三、重点与难点

重点：计算机的发展史和应用领域，计算机软件系统及硬件系统构成，数据在计算机中的表示及编码

难点：计算机基本工作原理，数据在计算机中的表示及编码。

四、课时分配：讲授4学时、实验2学时

五、教学方法：讲授（ppt）

六、教学过程：

第一讲、计算机概述（1学时）

1、什么是计算机（概念）

2、计算机发展过程阶段年份物理器件软件特征应用范围第一代46-57电子管机器语言、汇编语言科学计算第二代58-64晶体管高级语言科学计算、数据处理、工业控制第三代65-70小规模集成电路操作系统科学计算、数据处理、工业控制、文字处理、图形处理第四代70至今大规模集成电路数据库网络等各个领域3、计算机技术发展的趋势

巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化

4、计算机的分类：

1）、根据规模大小分类：巨型机、大型机、中型机、小型机、微机、

2）、根据用途分类：通用计算机、专用计算机

5、计算机的主要应用

科学计算、数据处理、计算机控制、计算机辅助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用

注：记住一些专用名字的缩写

篇3：计算机基础电子教案

[教学目的与要求]了解Microsoft Office 组件；掌握Word的窗口组成；掌握在Word中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Word中文档排版方法——文字排版、段落排版；掌握Word中表格数据的输入、编辑；Word中表格边框和底纹的设置；图文高级混排；

[教学重点] 掌握Word的窗口组成；掌握在Word中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Word中文档排版方法——文字排版、段落排版；掌握Word中表格数据的输入、编辑；Word中表格边框和底纹的设置；图文高级混排；

[教学难点] 在Word中进行文本编辑操作方法； Word中文档排版方法——文字排版、段落排版；Word中表格数据的输入、编辑；Word中表格边框和底纹的设置以及图文混排；

[教学方法] 讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法

[教学过程]

第七章 WORD基本操作

第一节 Office 2000组件

一、Microsoft Word2000 字处理软件

1、能够处理各种类型的文本文件，比如书信、备忘录、商务计划、论文、研究报告等等；

2、文本中插入表格、图片集、图形等等。

二、 Microsoft Excel2000 电子表格处理软件

制作数字报表，广泛应用于财务、统计等工作领域。

三、 Microsoft Powerpoint2000 幻灯演示软件

创建多媒体演示文稿，应用于教学、广告宣传等领域。

四、 Microsoft Outlook 桌面信息管理系统

收发电子邮件，管理约会、计划、任务等商务信息，并可通过网络和小组其他人共享信息等

五、Microsoft Accessd2000 桌面数据库管理系统

输入、组织数据，并对数据进行查询、排序、搜索生成报表

第二节 Word窗口

一、窗口组成

二、命令的组成

1、工具栏

（1）常用工具（P120）

（2）工具栏的消隐和定制操作：视图/工具栏

2、主菜单

主要功能的介绍（P120）

3、快捷菜单操作：右击对象

4、联机帮助

三、退出Word

第三节文档管理

一、创建新文档

1、快速创建

2、利用模板创建

模板一种特殊的文档（扩展名为DOT），其中存放着特定的版式设计，包括字体、段落、制表、页边距、正文、表和图等。

二、保存文档

1、第一次保存

注意：保存位置、文件名、文件类型

2、再次保存文档

（1）改名保存

（2）自动保存设置方法：工具/选项

三、打开和关闭文档

1、近期编辑过的文档的打开

2、多个文档的打开和管理

四、文件对话框的特殊使用

相当于小型文件管理器

第四节文本录入

一、插入点定位

1、使用鼠标

2、使用键盘

Home、End 快速移动到行首、尾

PgUp、 PgDn 上、下翻页，每次翻动10行左右

Ctrl+Home、End 快速移动到文档首、尾

二、文本输入

1、切换输入方式

2、注意事项（P125）

换行、分段、分页

三、特殊符号的插入

第五节文档的编辑

一、选定文本

1、拖动选择

2、Shift 选择

3、矩形快选择

4、快捷选择

单击、双击、三击

二、删除文本

1、单个文本删除：Delete 和 Backspace键的使用

2、文本块删除

3、恢复删除

三、复制、剪切和粘贴文本

1、文本的复制、移动

（2）拖动法

（2）复制（剪切）粘贴法

（3）热键操作

2、多个文档之间的复制和粘贴

四、查找和替换

注意：前后空格

五、自动更正

1、英文单词的自动更正

2、快捷词的建立操作：工具/自动更正

第八章文档排版

第一节设定字符格式

版式包括字符的格式（字体、字号、字型等），段落格式（缩进、行间距、对齐、编号、制表符等）

1、字符样式字体、字形、字号的统称

2、录入前设定字样

3、修改已录入文本字样（p131）

4、字体对话框

第二节段落的排版

段落格式含义：对齐方式、缩进、行间距、项目符号、文字默认字样等

一、对齐方式

二、标尺定制缩排和页边距

1、页边距

2、缩进

文字实际距离=页边距+缩进

注：缩进可以被下一段继承

3、制表符

4、标尺含义

三、段落对话框

1、段落标记显隐及含义

段落标记保存了段落样式，包括该段中英文字符样式、段落的排列方式和段落前后的距离

2、格式刷

包含了字符格式和段落格式

四、项目符号和编号

1、添加编号选定段落（插入点定位到该段落）→单击项目符号

2、取消编号

（1）弹起编号按钮

（2）退格键删除

注：删除该段编号时，其他段落自动编号

五、首字下沉

注意：删除首字前的空格

第三节页眉、页角和页码

1、简单设置

操作：插入/页码

2、复杂设置

操作：视图/页眉和页角

第九章创建和编辑表格

第一节创建表格

一、插入空白表格操作：表格/插入表格

1、插入简单表格

2、插入复杂表格

二、在表格中输入和编辑

和其他正文一样进行编辑，每个单元格即是一个段落，分别有自己的一套标尺

三、表格的选定

1、菜单选择：光标置于被选择处，然后选择整列、行、整张表格

操作：表格/选定

2、鼠标选择

四、表格的删除

选定表格→表格/删除行

第二节表格编辑

一、单元格、行、列的插入和删除

1、行、列的插入和删除

（1）插入和删除：选定行（列）→表格/插入（删除）

（1）添加：行的追加、列的追加

2、行列的移动：剪切→粘贴

3、单元格的插入和删除

4、单元格的复制

二、调整行高和列宽

1、鼠标操作

2、菜单操作：表格/单元格高度和宽度

3、调整独立单元格的宽度

4、均匀分布各行和列

在选定的表格范围内平均行高和列宽

三、表格内文字的对齐方式

四、表格的合并与拆分

1、合并与拆分单元格

2、拆分表格

（1）拆分：选定行→表格/拆分表格所选处与上面表格脱离开来

（2）表格合并：删除两表格之间的段落标记

3、表格线的绘制与檫除

第三节表格的边框和底纹

一、边框

1、工具栏选定表格→ 选定线形→选定颜色→选定填充方式

2、菜单格式/边框和低纹

可以自由组合边框，步骤同上

3、段落边框

二、底纹注意：文档中其他文字亦可设置边框和底纹

第十章图文混排

第一节插入图片

一、剪贴画和图片

1、概念

剪贴画：WORD自带的一种图片格式，由矢量线条组成，可以平滑的缩放。

图片：由其他图像处理软件生成的文档，如文件类型：BMP、WMF、JPG、GIF等。

2、图片与文字的组合方式：

浮动图片：浮动与文字之上，可以设置文字围绕方式

作为字符：作为文字中的单个字符处理

二、抓图

PrtSc（Print Screen）：将整个屏幕拷贝到剪贴板

Alt+ PrtSc：将当前窗口或对话框拷贝到剪贴板

第二节图的编辑和修剪

一、图片工具栏

二、改变图片位置和尺寸

三、裁剪图片

四、设置图片格式

1、改变颜色和线条

2、改变环绕方式

第三节图文框和文本框

一、图文框、文本框

1、图文框、文本框可以包含以下对象：文字、表格、图像、艺术字

2、特性

在文章中位置比较灵活，可以和其他文字有多种排列方式

3、改变图文框（文本框）的位置、大小、格式

4、两者的区别：文本框中图形不可设置成浮动图形，只能作为大字符处理，图文框处理图形比较灵活、方便。

篇4：计算机基础电子教案

[教学目的与要求]掌握Excel的窗口组成；掌握在Excel中进行文本录入、编辑等操作方法；熟练掌握Excel中数据的排版方法；掌握Excel中表格边框和底纹的设置以及图文高级混排；掌握在Excel中应用函数和公式进行数据的计算

[教学重点] Excel的窗口组成；在Excel中进行文本录入、编辑等操作方法；Excel中数据的排版方法；Excel中表格边框和底纹的设置；掌握在Excel中应用函数和公式进行数据的计算

[教学难点] 在Excel中进行文本编辑的方法；Excel中数据的排版方法；Excel中表格边框和底纹的设置；在Excel中应用函数和公式进行数据的计算

[教学方法] 讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法

[教学过程]

第十一章 EXCEL概论

第一节什么是电子表格

一、电子表格的功能

制作数字报表，广泛应用于财务、统计等工作领域。

二、特点

1、表格存储容量大：16页工作表，216=65536行和28=256列组成；

2、单元格内容可以是公式，显示的是计算结果；

3、操作简单；

4、功能强大，具有表格、图表、图形、数据库的功能

第二节 Excel2000简介

一、组成

1、工作表

2、图表和图形

3、数据库

4、宏 Excel中的一种编程语言

二、 Excel的启动和退出

三、窗口的组成

1、窗口组成部分及作用

2、几个概念

工作簿、工作表（页）、工作单元、当前页、表名（页名）、单元格

第三节常用工具图标

一、标准工具栏（常用工具栏）

略

二、格式化工具栏

略

第四节操作对象的选取

一、单元格的选取

二、区域的选取

1、拖动法

2、Shift 键选取

三、整行、整列、整页和不连续区域的选取

四、单元格的区域的命名

命名规则

1、第一个字符必须是字符

2、名称不能与单元格地址相同

3、名称中不能有空格

4、名称最多可以有255个字符

五、活动页的选择

注意：若干页被同时选择是，对一个页的操作变成同时若干个页的操作

第十二章 Excel的基本操作

第一节原始数据的输入

1、数据的输入

2、数据修改

第二节公式的输入和拷贝

一、公式的输入

1、输入公式时必须以“=”开头

2、单元格显示公式计算值，可以自动更新

二、公式的复制

1、单个单元格复制

2、区域复制

（1）拖动填充（右击拖动序列填充）

（2）回车填充

游动边框的含义：粘贴板中依然有内容，可以继续粘贴，按ESC键取消操作。

1、手工输入

2、自动求和

（1）激活输入公式的单元格

（2）单击求和工具图标

（3）核对求和地址

第四节工作表的修改

一、插入、删除行或列

（1）插入一行

（2）同时插入多行：选中多行后插入

二、插入、删除单元格

第五节美化工作表

一、改变行高和列宽

1、单行单列

2、多行多列

3、最适合的行高和列宽：格式/行/最适合的行高或双击列右边界

二、改变字体和字号

三、对齐方式

1、合并及居中、撤销合并居中

2、垂直居中

四、折行输入：Alt+Enter

五、网格线和边框

1、网格线的消隐：工具/选项

网格线不被打印

2、设置边框：格式/单元格/边框

六、单元格的文字颜色和底纹颜色

第六节单元格的显示格式

一、常规格式

1、11位以内的数（包括小数点）如实显示；

2、超过11位的数四舍五入，太大或太小的数采用科学计数法；

二、数值型数据的其他显示格式

1、常用显示格式

格式工具栏：货币符号、百分比、千分位、小数增一减一

2、复杂的显示格式：格式/单元格/数字

三、日期和时间的显示格式

1、日期的输入格式

（1）标准格式：-06-16 ，2001/06/16

（2）其他格式

2、时间格式

（1）标准格式：15：00

（2）其他格式

第七节数据的保护和限制

一、整个工作簿的保护

1、保护文件：保存时设置密码

作用：防止他人未授权带开文件

2、保护工作簿结构和窗口：工具/保护/保护工作簿

作用：禁止插入、删除工作表；禁止拆分工作窗口

二、工作表的保护：工具/保护/工作表

保护工作表中的内容、数据和方案，菜单中大多数命令失效

三、区域或单元格的保护

1、选定单元格或连续区域

2、选择：格式/单元格/保护/锁定（默认）

3、保护工作表

四、设置数据输入有效范围

1、选定限制区域

2、选择：数据/有效数据

第八节电子表格的管理

一、建立新工作簿

1、建立简单的工作簿

2、利用模板建立

二、打开和保存工作簿

三、工作表的增加和删除

1、菜单操作：插入/工作表，编辑/删除工作表

2、鼠标操作：右击工作表名

四、工作表的复制和移动

1、选定工作表→编辑/复制或移动工作表

2、拖动法

五、工作表的改名

鼠标操作：右击工作表名

第十三章怎样用好公式

第一节数据类型及其运算

一、数值型数据及其运算

数值型数据包括：整数、小数、逻辑性数据、日期时间型数据

1、算术运算：+-*/

2、求余运算：MOD（A，B）

3、取整运算：INT（A）注：不进行四舍五入

4、日期与时间运算（略）

5、比较运算

6、逻辑运算

二、文字型数据及其运算

1、LEFT（A，n）

2、RIGHT（A，n）

3、MID（A，m，n）

第二节地址类型和公式的复制与移动

一、单元的地址类型

1、相对地址

描述的是公式所在单元位置与公式中被引用的单元位置的相对关系，公式复制时，相对关系不变。

2、绝对地址

3、混合型地址

4、A1型和R1C1型地址（略）

二、引用其他页中的数据

SHEET1！A1

SHEET1！A1：C5

三、不连续地址的表示方法，以逗号分隔

例如：SUM（A1，B2，C3）

第三节函数

一、函数向导

二、常用函数

第十四章图表创建与编辑

第一节图表的组成

P210

第二节创建图表

四个步骤

1、选定图表类型

2、选择数据源

3、设置图表选项

4、图表位置

第三节图表的修改

一、改变图表的大小和位置

二、改变图表的其他成分

1、改变图表的类型、数据源：图表/图表类型...

1、改变图表的格式：标题、绘图区格式

2、快捷菜单：在相应的图表位置右击鼠标

篇5：计算机应用基础教案

计算机应用基础教案

学情分析

多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多媒体作品有着浓厚的兴趣。因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。

教学目标

知识与技能

1.了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响

2.掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法

情感态度与价值观

1.培养健康、良好的审美观;

2.通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。

重点难点

重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界;掌握图像、音频、视频素材的获取

难点：图像、音频、视频素材的获取

教学准备

课前分配好合作小组。学生在课前到FTP下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。

教学环境：计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包，为学生提供的制作素材，PPT课件、学习任务单，综合评价表。

教学过程(2课时)

第一课时：

(一)情景导入

【教师活动】播放央视《动物世界》精彩片头，这一经典视频会将学生的注意力集中，并产生浓厚的兴趣。学生此

时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的`作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我们的原因是什么?以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。

(二)新课展开

情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放

【问题】在这幅作品中，包含了哪些多媒体素材呢?

提示引导学生回答出有：文本、图片、音频和视频，继而引出本节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。

1、任务一：采集文本

【问题1】一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢?

〖学生活动〗学生讨论回答(上网找，自己写文章)

教师肯定学生的回答，

【问题2】如果要我们自己写需要的文字信息，我们都是通过键盘进行输入的。那么，如果我不会使用输入法进行文字的录入，我该怎么办呢?有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢?(手写笔)

【学生自学】考虑到对于学生群体而言，键盘输入没有问题，手写笔应用不多，所以提供助学视频或说明文档，留给学生课后自学完成。

2、任务二：采集图片

【问题3】网络上有些图片是允许下载的，这给我们提供了很大的方便。但也有一些图片无法下载，那么此时若要想获取图片怎么办?——引出抓屏软件的使用

【教师示范】

要点：用【Print Screen SyaRq】键截取图像——当前屏幕内容

用【Alt+Print Screen SyaRq】键截取图像——当前窗口的屏幕图像

用HyperSnap截图软件截图(提供助学视频)

【问题4】若要进行一次主题班队活动的作品，那么就需要活动的照片，这不能从网上搜索得到满足，怎么办?——引出数码相机的使用

【教师示范】要点：取景对焦，拍摄照片，照片输出

有些图像需要我们亲自动手进行绘制，这样的软件有很多，其中Windows XP自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图画。

【动手练习】用Windows XP自带的“画图”程序绘制一幅指定的图画。

【探究与合作】针对任务一和任务二的拓展内容

探究问题：若所需要的文字素材存在于书籍、报刊或纸张中，怎么进行文字的素材?还有以前没有数码相机，都是老照片，怎么把冲好的照片变成能在电脑中处理的图片文件? 合作内容：利用扫描仪和OCR软件组内同学共同合作完成教师评价并总结 .......

第二课时

3、任务三：采集音频

师：通过网络获取音频(了解常见音频文件格式，课件中体现)

【问题5】往往有的时候我们需要的音频不是是已经合成的音乐，可能是自己的一段旁白，或者是经过编辑的一段

音频，这时候网络就不能满足我们的要求了，怎么办呢?

使用Windows自带录音机录制旁白(教师示范为主，配以助学视频)

4、任务四：采集视频

师：通过网络获取视频(了解常见视频文件格式，课件中体现)

(一)：记录正在进行的活动，记录有意义的一刻，都离不开摄像机，学习数码相机的使用

提示：现在手机也可以拍视频的

(二)：了解windows xp自带的movie maker的使用(教师演示，提供助学视频)

【动手练习】根据教师提供的素材，模仿教师演示的过程，练习使用movie maker制作简单的短片。

【探究与合作】组内用摄相机拍一段视频录像，然后将其视频输出，选择的采集软件为Windows Movie Maker，利用该软件进行简单的视频编辑。

篇6：教案：计算机的基本操作

【第一部分：教材分析】

一、内容分析

1、教材位置和教学内容：

《计算机的基本操作》是中国档案出版社信息技术教科书初中第一册（上）第二章第三节的内容。这一节分为两个课时进行教学，第1课时教学开机进入windows、认识windows的桌面和鼠标的基本操作。第2课时，也就是本课要完成认识窗口和对话框并掌握对输入法、时间和日期以及显示属性对话框的设置方法。

2、教材的编排意图和前后联系：

《计算机的基本操作》这一节是学生学习计算机应用操作的起始章节，是理论与操作的衔接。这一节第2课时的内容是对鼠标基本操作的实际应用，也是对windows图形环境认识的加深。这一章节的教学对学生积极自主实践学习习惯的开始养成比较重要。

二、教学目标

1、认知目标：认识windows环境下的窗口和对话框，知道可以通过操作窗口和对话框来调整计算机的设置。

2、能力目标：掌握如何选择输入法，设置时间、日期和显示属性的方法。

3、情感目标：培养学生敢于动手探索、善于触类旁通的学习方法和行为素质。

三、教学重、难点

重点：掌握设置时间、日期和显示属性的方法。

难点：如何对“显示属性”对话框中其它选项卡的设置。

【第二部分：学情分析】

在教学本课之前，学生已经对计算机的硬件和软件知识有了一定的了解，对开关电脑其实已不成问题，但还没有真正开始在windows中进行过自主的设置，学生们在信息技术学科能力方面还是较参差不齐的，有少数学生信息技术素养较好。本课的新课设计只有针对占大部分的处于起步阶段的学生来进行，而实践练习的部分就能涵盖全体的学生对象，有一定基础的学生还能在练习过程中起到带动作用，对其他同学会具有积极的影响。

【第三部分：教学方法】

我的教学设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的实时性和应用性特点，我采用“任务驱动、启发实践”的教学模式，充分利用NetSchool电子教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解。同时，为突破难点，精心进行练习的设计，以练习为任务，以任务为驱动，促使学生为完成任务而积极地进行自主实践活动。鼓励同学间围绕练习协同工作，既可以学习新知识，又增强了其相互间交流、合作的能力。

【第四部分：教学过程（）】

为体现教学重点，突破教学难点，我的教学设计以“启发实践”为本，特别注意了在任务设置上的准备，着重要求学生进行自主探索。让学生在探索实践的过程中自主学习、自由体验，同时利用讨论交流、协同研究，培养他们的合作能力和创新意识。具体的环节包括：

1、复习旧知（2分钟）：本课是第1课时中鼠标的基本操作的实际应用，也是第1课时中对windows认识的延续和加深。主要复习上一课学习了的两个内容：A.windows的桌面组成；B.鼠标的基本操作。

［设计思想：充分利用知识的迁移，依据建构主义理论，要在旧认知理论的基础上学习到新知识，必须首先巩固已有的知识体系，才能将新知识内化，对融合了新知识的认知体系进行重新的建构。］

2、新课引入（1分钟）：我们要求电脑做什么就必须要电脑知道，那么我们如何与电脑对话，让它明白我们的意图呢？今天我们就要研究这个问题。

3、新课讲述：

知识点

处理方法

设计思想

(1)认识窗口

（3分钟）

打开“我的电脑”和“Word文档”两个窗口，通过观察对比，强调Windows窗口组成中共同的元素及特点。通过鼠标指针在窗口中不同位置的形状变化来讲解窗口的移动和大小改变。通过对指针停留时自动出现提示标签来学会了解窗口各部分名称并猜想其相应作用。

教材中只出现了一个Word窗口，容易使学生对“窗口”这个概念形成片面的认识。通过比较可以强化学生的感性认识，加深和拓展对此知识点的掌握。同时通过对鼠标的操作，巩固了上节课所学的鼠标的基本操作的内容。

(2)认识对话框

（2分钟）

以“我的电脑”窗口“文件夹选项”对话框为例简要认识对话框。它一般不像窗口那样可以随便调整大小。

本课紧随其后将着重学习对话框中的设置，此处仅加以初步认识。

(3)选择输入法

（1分钟）

通过演示选择输入法的过程进行感性认识。强调输入法选择时弹出的矩形框既不是窗口，也不是对话框，我们一般称之为“列表”。

后续章节紧接讲解文字的输入，其必要环节之一就是要选择输入法，此处略处理。主要是与窗口与对话框作区别，加深学生对前两者的理性认识。

(4)时间和日期

（4分钟）

在时间和日期对话框中，首先要学生划分出此对话框的功能分区，通过对各区域的文字名称的理解来设想其能达到的功能，再通过演示操作加以验证。

培养学生动手前先动脑和边动手边动脑的学习习惯。通过操作验证，可以加强他们的动手欲望，提高他们的学习兴趣。

(5)设置显示属性

（5分钟）

问题：windows的桌面背景是我们经常看到的画面，我们可以把我们喜欢的图片变为桌面的背景，你知道是怎样做的吗？ “屏幕保护程序”可以使我们的电脑屏幕在空闲了一定时间之后自动显示变化的内容，从而起到保护屏幕的目的`，你知道怎样设置并启动它吗？

此知识点为本课的重点内容中的主要部分，对“时间和日期”的设置是操作比较简单的对话框，而对“显示属性”的设置则是比较复杂的对话框操作。认识到复杂的对话框由多个选项卡（或称标签）组成，每个选项卡的内容不同，同一选项卡不同区域的功能不同。通过问题的解决让学生明白不管对简单的还是对复杂的对话框进行设置都要先弄清对话框的区域功能，做到先观察、思考，再动手操作。

4、启发实践（17分钟）：

①我们刚认识了窗口和对话框，它们上面的按钮和文字等元素都有其固定的特点，比如颜色、字体等，我想让它们变得漂亮一点，怎样做？

②当我们暂时离开计算机的时候，不想别人查看到我正在进行的工作，你能让“屏幕保护程序”来充当你隐私的临时保护者吗？

③通过怎样的设置可以减少计算机屏幕对眼睛的损害？

④如何设置可以加快计算机的反应速度？

要求：根据小组抽签得到的任务进行研究解决，要求小组内进行合作交流，不管用哪种办法，最终要能达到目的。然后分析、比较出最有效的手段，并把研究的结果记录下来。

［设计思想：以完成任务的方式来突破本课的难点。任务的安排，使用小组抽签的形式来决定。为保证研究的针对性，我设计在任务开始前做适当的提示，强调本课所学习的对对话框的设置，特别是对“显示属性”对话框的设置。要求他们最大限度的发挥自己的想像力和创造力进行实践。学生合作研究取得的结果可能是五花八门，但只要是达到了任务要求的目的的方法，我们都要给予肯定。比如“如何让屏幕保护程序来保护自己的隐私”，我们的本意是通过对屏幕保护程序设置密码，但是如果学生研究出结果是把警告语句设为屏幕保护程序，我们也应该给予肯定，因为这样做在一定程度上也能起到保护的作用。而且这样处理也符合课改精神中培养学生创新意识的要求。］

5、反馈、评价。（5分钟）

小组总结并开放研究结成果，进行师生评价、生生评价，各组之间进行成果交换，达到成果共享。

［设计思想：在信息技术课的末尾进行成果评价的意义是巨大的，学生自我实现的心理需要也迫切希望得到老师和同学们的认可，由此产生的成功感受非教师对学生直接表扬所能比拟的。此环节也是体现本课教学效果的关键所在。］

【第五部分：设计总结】

总的来说，本节课的设计以学生的活动为主，教师只是起一个点拨和引导的作用，新课的讲解我控制在15分钟内完成，随后，通过布置任务的形式进行练习，充分调动学生的自主性进行探索。力求以“任务驱动”的方法来体现“自主、合作、探索”的学习方式，学生的活动时间超过了半节课，在学生探究的过程中力求培养他们思维的多方向发展，进而体现创新教育的精神。同时不忘进行学习结果的反馈和成果的交换，不同评价方式的应用，将使学生感受到自己的研究成果被肯定并被应用所带来的巨大成就感，增强其学习的自信心和培养其持续的学习兴趣。

篇7：计算机操作学习心得

转眼实习生活过去了，回首最大的感受:收获+喜悦.这短短的实习给我们留下的不仅仅是回忆，因为他使我们的自身价值得到了提高。

实习是个人综合能力的锻炼。作为一名新时代的新青年更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。像我这种文聘不高的人，心里就有一种很渴望的感觉，明白了自己与社会所需的要求，因为现在毕业求职，特别是对于像自己一般的人，更多的时间是社会职业选择自己面试，更多的不是自己去选择职业，这应该就是所谓的先就业再择业吧。所以自己会把心态放正，在公司的时候先全面发展，等过段再看看精于哪个方面，然后向那个方向努力发展。

“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。课本上学的理论知识用到的很少。在这个信息爆炸的时代，知识更新太快，靠原有的一点知识肯定是不行的。我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。所以我们还要继续学习，不断提升理论素养。

在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。作为一名年轻同志更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。走上工作岗位后，我积极响应单位号召，结合工作实际，不断学习理论、业务知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。

我们还要努力实践，自觉进行角色转化。“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。同样，一个人的价值也是通过实践活动来实现的，也只有通过实践才能锻炼人的品质，彰现人的意志。

从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则更多地被他人所选择。诸此种种的差异。不胜枚举。但仅仅在思想的层面上认识到这一点还是不够的，而是必须在实际的工作和生活中潜心体会，并自觉的进行这种角色的转换。

在今后的工作和生活中，我将继续学习，深入实践，不断提升自我，努力创造业绩，继续在自己的工作领域创造更多的价值。

大学因实习而完整，而大学生活却因实习而精彩。

总之，这次实习，自己确实学到了很多也成长了许多。在实习期间，每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。但是工作简单也不能马虎，你一个小小的错误可能会给公司带来巨大的麻烦或损失，还是得认真完成。这段时间，我看到了自己本身存在着许多问题，也会遇到这样那样的问题，当前的时代日趋复杂，不学到一定的深度和广度是难以在实际工作中应付自如的。因此反映出学习的还不够，缺点疏漏。需再加以刻苦钻研及学习，不断开拓视野，增强自己的实践操作技能，为以后的工作存储更多的能力。

以上就是我的实习报告，可能并不是一份多么规范的报告，但确确实实我这工作中的感受。

虽然那份工作并不与自己的专业有很大的接口，但我认为，无论任何一种尝试，都是对自己以后很宝贵的充实。

篇8：CATIA的几个基础操作

第一讲，拉伸操作

拉伸操作比较简单，只要先用sketch做好图，然后点拉伸即可，至于里面有很多的复选项，大家可以试验一下，看看其功能！步骤：

1.选择xy plane,点击sketch的图标，即进入sketch的编辑状态，

2.编辑好sketch,退出。

3.点击拉伸的图标，输入拉伸的距离即完成该操作！

第二讲扫描操作

从一个弯管的实例，介绍一下扫描特征！

步骤1：进入xy plane,做一个圆形，圆心在原点，完成退出步骤2：进入yz plane,作sketch 2,如图，退出步骤3：点击rib,profile选择sketch1,center curve 选择sketch2,ok即可完成slot操作

步骤1：先作一立方体,sketch1，pad一个矩形。

步骤2:在一个面的一边上做一个圆,sktech2，

步骤3：在与该面垂直的面且过该圆心做样条曲线sketch3。

步骤4：slot,profile为sketch2,center curve为sketch3. ok!

shell 操作

在上图的基础上，选择shell操作，出现如图的对话框，设好，ok即可！

拔模操作

步骤：

1.先建立一个管状结构；

2.然后选择相应的图标

3.ok即可！

我用的是圆形阵列，当然方形阵列操作类似

在上图的基础上

1.选择yz面建立sketch2

2.pocket,如图

3.然后选择圆形阵列

4.如图设置，ok即可！

篇9：CorelDRAW12循序渐进基础操作

第二课：CorelDRAW12中的基础操作

在设计制作平面广告或是商业作品时，都要先进行一些基础的操作或是设置，而这些都是初学者需要了解的，

2.1定制自己的操作界面

在CorelDRAW12中，自定义界面的方法很简单，只需按下Alt（移动）键或是Ctrl+Alt（复制）不放，将菜单中的项目、命令拖放到属性栏或另外的菜单中的相应位置，就可以自己编辑工具条中的工具位置及数量。

将工具箱中“缩放工具”的放大和缩小工具移动到常用工具栏中

在CorelDRAW12中，用户可以通过在“工具”菜单中的“自定义”对话框中进行相关设置，来进一步的自定义菜单、工具箱、工具栏及状态栏等界面。

2.2文件的导入与导出

由于CorelDRAW12是矢量图形绘制软件，使用的是CDR格式的文件，所以要进行制作或编辑时使用其它素材就要通过导入来完成，而使用导出使其完成后的图形文件适用于其它软件。

一、图形的导入：

单击菜单中“文件”中的“导入”（Ctrl+I）即可，

或单击

导入图标即可。

1．导入时“裁剪”位图：

在绘制图形的过程中，常常需要导入位图素材图片。由于位图的文件尺寸比较大，而大多数时候，我们往往只需要素材图片中的某一部分，如果将整个素材图片导入，会浪费计算机的内存空间，影响导入的速度。不过，我们可以通过如下的操作，将需要的部分剪切下来再导入。（1）在“导入”对话框的列选栏中选择“裁剪选项”；

（2）单击“导入”按钮，弹出“裁剪图像”对话框。

◆在对话框的预览窗口中，通过拖动修剪选取框中的控制点，来直观的控制对象的范围。包含在选取框中的图形区域将被保留，其余的部分将裁剪掉。

◆如果需要精确的修剪，可以在“选择要裁剪的区域”选项框中设置，距离“上”部的“宽度”、距离“左”的“高度”增量框中的数值。

◆在默认情况下，“选择要裁剪的区域”选项框中的选项都是以“像素”为单位的。用户可以在“单位”列选框中选择其他的计量单位；

◆如果对修剪后的区域不满意，可以单击“全选”按钮，重新设置修剪选项值；

◆在对话框下面的“新图像大小”栏中显示了修剪后新图像的文件尺寸大小.

篇10：EXCEL的基础操作

在这里我将来为大家说明一下关于EXCEL里的部分基本的操作指引，可以带着你认识EXCEL和了解EXCEL的强大，

步骤方法

1、EXCEL的选择性粘贴，这里可以粘贴复制内容为数值或格式或公式等，根据情况选择。比如我们做了一系列的计算后要把它用文本形式输出则可以复制后将其粘贴为数值即可。这是个很常用的右键选择性粘贴。

2、数据有效性，就是对单元格中的输入进行限定，其中序列就是点击单元格后有下拉选项的操作。

3、右键设置单元格格式（可多选，CTRL+左键单个多选，SHIFT+左键区间多选），可以设置单元格的各种属性，根据数据需要进行选择，文本可是不参与计算的哦！

4、插入―对象，可以插入EXCEL以外由其它程序可建立的程序（同时可设置显示为图标），即点击就连接其它文件时需要，用法和超链接差不多。

5、绘图可以对选择的数据进行按要求绘图的操作，这样可以让我们更清楚地发现数据中的问题和方便数据统计与分析。

6、EXCEL选项可设置关于EXCEL的相关操作及计算或提示方法。一般EXCEL在表中的一些特殊与常规不一样的操作出现时可能是改了选项后产生的（比如按了ENTER后选中单元格向右移等）。

（EXCEL的选项可以在上面这张图的其他命令处打开）

7、现在来说关于EXCEL的部分重要函数了，EXCEL在计算函数时在要计算的式子之前必须要有一个“=”，如在单元格中输入“=12+13”，就会输出25了，要计算的单元格或式子上不能加引号，不然会被EXCEL视为文本对待。“&”意思是向后增加计算，比如在单元格中输入“=12+13 & “这就是我要的””确定后就会输出“25这就是我要的”。如果你想要实现某一类计算但又不知道使用什么函数时可以单击单元格内容提示前的那个f(x)来实现函数查找。

8、接下来就是说几个常用的函数了。

1：SUM函数就是计算选定单元格的和；

2：SUMIF(区间,查找内容,返回对应的求和区间)对满足条件的单元格求和；

3：COUNT选定单元格中数字单元格的个数；

4：COUNTIF(区间,查找内容)选定单元格中满足条件的单元格的个数；

5：FIND(内容,单元格)在某单元格中查找某内容并返回该内容在哪个位置；

6：LEN求单元格的数值总位数；

7：LEFT或RIGHT(结果,位数)从结果处的左或右边数起返回第几位后中止；

8：ISERROR检查单元格是否为错误（无法计算，比如分母为0之类的）；

9：IF(条件,是返回,否返回)给定条件后，如果真返回是，如果假返回否；

10：VLOOKUP或HLOOKUP(内容,查找区间,第几列或第几行,0)在区间的第几列或第几行查找内容，找到后返回第几列或第几行的结果，未找到返回错误；

11：ROUND或ROUNDUP或ROUNDDOWN(数据,位数)意思是保留或向上或向下保留几位小数位。

12：POWER(数值,乘幂)或数值^乘幂都是返回某数值的乘幂的。

13：OFFSET(单元格,行偏移,列偏移)意思是输出相对某单元格的行列偏移的对应单元格的值，这个函数在绘图制作报表时经常使用，

9、最后就是关于VBA宏的几个函数了。

Fori =a To bstepc

sum =sum + i

MsgBoxsum

意思是把i从a到b按每次增加c进行变化后求和用窗体输出。

那关于EXCEL如何连接VBA与单元格呢？很简单，直接输入j = Range(“M5”)就是指把本工作表中的M5单元格的值赋值给变量j。j =Sheets(“数据”).Rows(I).Columns(1).Value意思则是把数据工作表中第I行第1列的值赋给变量j。

那我们来讲个例子吧，如题（计算从1到20按每次加的1方式求和输出到求和单元格处）：

打开视图―宏―录制宏，输入宏名和启动快捷键(CTRL+G)后确定，然后再打开视图―宏―停止录制，再打开视图―宏―查看宏，删除从Sub 宏1到End Sub中间的所有代码（因为这里面要我们手动写入我们自己要计算时的代码），将代码改成：

Sub 宏1()

a = Range(“A3”)

b = Range(“B3”)

c = Range(“c3”)

For i = a To b Step c

Sum = Sum + i

Range(“e3”) = Sum

End Sub

输入好之后保存，返回EXCEL按下CTRL+G就会在求和处输出计算结果了，当然改掉那些数后也是可以按CTRL+G进行计算的。如下图：

当然如果是要使用VBA进行计算的话格式是不可以随便改变的，因为我们在VBA里面设置的对应的需要计算的单元格的位置就是指定的绝对的位置。

我们加上IF函数后把上面的代码修改：

Sub 宏1()

a = Range(“A3”)

b = Range(“B3”)

c = Range(“c3”)

Ifa < bThen

For i = a To b Step c

Sum = Sum + i

Range(“e3”) = Sum

Else

MsgBox “初始值大于结束值，请设置初始值小于结束值”

End If

End Sub

这样后当计算时若单元格A3大于B3时就不会计算且以窗口形式输出“初始值大于结束值，请设置初始值小于结束值”，这就是IF函数的用法。

当然作为可编程来讲的话VBA的功能还有很多，我们都可以依赖于它进行编程形式的计算开发等，同时VBA还有很多和VB编程差不多的函数可以使用，有点VB基础的人用这些是很方便的，同时也可以编辑一个控件，给控件赋值为点击执行宏，则可实现点击控件时就计算该宏命令。同样宏也可以编辑窗体的，只要模块上执行某窗体.show即可。VBA还很复杂今天就只讲这两个简单实用的函数了。

10、基本上EXCEL上的基本常用的操作和函数也说的差不多了，学会并利用好这些后你就会制作更方便计算和数据管理的表格了。更多的知识还得靠你本人进行更深入的摸索和发现了。

篇11：计算机基础教学计划

本学期学校安排我担任20xx级饭店管理班的《计算机应用基础》课程的教学工作，为了更好的完成本学期的教学任务，特制定本学期的教学计划，具体安排如下：

一、学生特点：

今年20xx级饭店管理班的学生人数较少，学生的基础知识不轧实，但学生纪律较好，尊敬老师，学生之间关系较融洽，有较强烈的学习愿望。开学初我曾认真观察，发现学生对计算机有浓厚的学习兴趣。

二、课程简介

本课程系统地介绍计算机文化概论，计算机基础知识，Windows20xx操作系统，汉字输入和办公自动化，文字处理软件Word20xx，电子表格软件Excel20xx，文稿处理软件PowerPoint20xx及计算机网络基础等。

三、课程教学要求

1、了解计算机文化的概念；

2、基本掌握计算机系统的组成与基本工作原理知识；

3、具有较好地使用Windows20xx操作系统平台的能力；

4、了解汉字编码的概念，（培训时间短，所以教学要抓住将复杂的，纵深的内容抛弃，去难从简、化繁为简。采用简单直观、通俗易懂、实用性强的教学手法从最基础的开关机、鼠标、键盘、拼音输入法等开始并逐步提升，达到计算机基础操作较为熟练的程度。

二、教材分析

根据学员的具体情况，特选用计算机短期培训教材DD由西北工业大学出版社出版，李杰红主编的《计算机基础操作教程》。

三、教学目标

使学员在计算机基础知识方面全面脱盲，并能具备一定的实践操作技能，能够满足日常办公应用方面的需求。

四、教学重点、难点

重点：办公自动化

难点：计算机网络应用

五、方法措施

1、备课：根据学员的基本情况，有针对性的选择教材内容，适当调整难易度，做到每节课，学员都能基本掌握。

2、多媒体教学：采用声音、图象、视频等现代化教学手法激发学员学习兴趣。

3、上机实践辅导：加强实用操作技能的掌握。

4、学习互助小组：在日常学习过程中形成以“先进带后进”的良好互助学习风气。

六、教学进度

篇12：计算机基础教学计划

本学期我任教11级护理班的计算机应用基础课程教学，这是一学期的教学课程，为了更好地完成本学期的教学任务，将教学计划安排如下：

一、课程的性质和教学目标

计算机应用基础课是中等职业学校的一门基础技能操作课程。在本学期中主要任务是掌握计算机基础知识，具有熟练的汉字输入能力，掌握Windows操作系统，重点掌握Word文字处理软件，具有一定的文字排版能力；Excel电子表格软件的应用以及PowerPoint基础入门操作和简单的网络应用。

教学目标：

1.培养学生的计算机基础操作能力；

2.能满足基本打字要求；

3.了解计算机计算机基础理论知识，初识计算机基础应用技术；

二、教学方法

1、讲授、演示、实践；2、教学与实践同步，即时反馈课堂信息；3、加强技能操作训练；4、每节做小结，每结束一章要做并布置上机综合实训操作练习。

三、教学安排及教学考核方法：

本学期教学计划安排15周，约计授课90学时。其中课堂讲授40学时，实践50学时。期末以上机实践操作为主要技能考察，占该

计算机基础教学计划(2)课程的70%，平时作业和上机操作占该课程的30%。学生期末总成绩=期末成绩+平时成绩。

四、教学内容和要求

第一章计算机基础知识

教学内容：

1、计算机的发展和系统组成

2、汉字输入法

3、数制和字符编码

4、多媒体初步技术

5、计算机病毒及其防治

教学要求：

1.了解计算机的发展、应用和特点。

2.掌握数制及其转换，掌握计算机的数据单位，了解计算机的编码。

3.掌握计算机的系统组成，了解计算机硬件系统的作用，了解计算机软件系统的作用。

4.了解多媒体的基本概念、多媒体计算机的组成、多媒体技术的应用。

5.了解计算机病毒的主要特点、分类、防治，了解杀毒的常用软件。

第二章 Windows XP操作系统

教学内容：

1、认识操作系统

2、Windows窗口组成及基本操作

3、文件管理

4、文件与文件夹基本操作

5、Windows控制面板

6、Windows程序和附件

教学要求：

1、掌握Windows基本操作；

2、熟练掌握文件和文件夹的复制、移动、查找和重命名等操作；

3、了解计算器、记事本、画图和多媒体应用程序

4、掌握Windows系统中的屏幕显示设置、日期和时间的设置、打印机的设置

第三章 Word文字处理

教学内容：

Word认识窗口界面

设置Word文档基本格式及编辑长文档

Word表格处理

4、美化文档及图形处理

教学要求：

1、了解 Word基础知识；

2、熟练掌握 Word 文档基本操作、编辑、格式化。

3、能熟练地应用 Word的表格功能进行表格的创建、编辑、调整、修饰、计算和排版。

4、能熟练地应用 Word图形功能，进行图形的插入和绘制，能熟练地插入艺术字。

5、能掌握 Word其它功能，如插入艺术字、页面设置、打印文档、使用公式编辑器

第四章 Excel电子表格

教学内容：

Excel的基本操作

编辑数据

格式化数据

格式化表格

数据计算

数据处理

创建数据图表

教学要求：

1、熟练掌握 Excel的基本操作。

2、学会建立与管理工作簿和工作表的方法。

3、能对工作表进行简单编辑、格式化。

4、能用Excel的公式与函数进行常用的运算。

5、了解数据库管理方法。

6、学会创建和编辑表格。

第五章 PowerPoint演示文稿

教学内容：

PowerPoint概述

输入文本和插入对象

美化幻灯片

放映幻灯片

教学要求：

学会使用幻灯片插入文本和图片

学会美化幻灯片

学会放映幻灯片

制作简单的课件文稿

知识扩展

1、网页浏览，连接因特网 2、认识计算机网络知识 3、收发电子邮件

总结与复习

篇13：浅谈计算机基础教育改革

浅谈计算机基础教育改革

高等院校的计算机基础教育是一项面向未来的现代化教育,我们的社会已经走向信息化的时代,计算机学科本身的多样性和多变性决定了计算机基础教育从内容到方法的多样性和复杂性.本文就根据现在信息一fermi会的市场需求,从教材选择、教师引进、硬件更新、培养学生的'兴趣及自学能力等方面谈谈高等院校的计算机基础教育教学改革的方法.

作者：杨金相作者单位：石家庄职业技术学院刊名：教育界英文刊名：JIAOYUJIE 年，卷(期)： “”(22) 分类号：G64 关键词：计算机基础教育信息化教学改革

篇14：计算机基础教学计划

计算机基础教学计划模板

一、教学目标：

结合学校工作计划，积极开展本科各项活动。旨在提高学生计算机知识水平，使学生掌握WINXP操作系统基本知识和基本操作;学会使用word版面设计和文字编辑能力，能够使用excel 制作出电子表格文档，能够熟练进行数据的计算、排序和筛选。培养具有良好的科学素养、系统地、较好地掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法，尤其具有较强的计算机应用所必须的职业技能。

二、学生情况分析

现任教的高一计算机学生中有少数没有使用过电脑的学生，他们和其他大部分接触过计算机的学生的基础相差较大。而绝大多数同学接触过WINXP操作系统，但没学习使用过集成办公软件诸如WORD、excel等软件，对于计算机的了解比较肤浅，认为计算机就是用于游戏、聊天的一种工具，对于计算机的认知还不够，对于学习计算机的方法一无所知。表现在知识衔接不上，接受起来有一定困难。

三、教材分析

学生现在所使用的教材是由中国科学技术出版社结合职业高中学生特点而编写的《信息技术与计算机基础》。

1、教材特点：教材实用性强，浅显易懂，图文并茂，是比较适合高一计算机学生的使用。

2、教材内容：《信息技术与计算机基础》总共有六章，第一章为简单的'计算机基础知识，第二章是因特网的基本应用，第三章为WINDOWS操作的，第四章是分别为办公软件word文字编辑与电子表格EXCEL，第五章电子邮件的使用，第六重新对第一章进行补充详细说明。

3、重、难点：重点在于使学生熟悉计算机的基本操作，能熟练使用WINDOWS的操作，以及word、excel的使用;难点在于对程度不一的学生，特别是从未操作过计算机的学生，要在短短几个课时中熟练掌握和运用，理论和操作两不误。

四、教学措施

学生光有兴趣，不一定就能学好这门科学知识，要想使学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施：

1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。

2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。

3、对组都培养一名信息技术学生代表，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。

4、注重个体适性发展,重视环保教育,在讲解WORD相关知道时，将环保教育湛透教学中，通过海报制作等方式，树立人人参与，时刻保护我们的环境。

5、充分利用多媒体及网络教室功能，用PowerPoint等软件制作一些学生比较感兴趣的课件，或借助一些多媒体教学软件来进行教学，利用多媒体加深学生的印象。每节课均采用演示——操作——提问——解疑的方法，让学生在观看演示后自己动手操作，在操作的过程中发现问题，然后师生一起解决问题。这样使学生可以即学即用，提高学生的积极性，激发学生学习兴趣，加深学生印象。