绿色呼唤美术教案设计
“huangtrdew”通过精心收集，向本站投稿了19篇绿色呼唤美术教案设计，以下是小编帮大家整理后的绿色呼唤美术教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：绿色呼唤美术教案设计
绿色呼唤美术教案设计
一、教材绿色呼唤分析
绿色呼唤森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献，本课绿色呼唤围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。本课绿色呼唤涉及综合·探索学习领域，学科知识技能是让学生了解色彩运用的方法，学会使用与色彩画相关的工具材料。绿色呼唤
活动一学习内容绿色呼唤是画树，树的外形是由树干、树枝、树叶三个部分具体组织而成，虽然树千姿百态，绿色呼唤但都可以用近似的几何形体如锥形或圆球形来概括或理解(参见教材单棵树图例)。树叶一般分针叶、阔叶两大类，有向上、向下、向左、向右的生长规律，我们列举了三种常见叶丛的画法给学生以提示，学生还可根据自己的观察、想像，选择教材中的小训练囹添画叶丛。树枝长在树干上，形成前、后、左、右相互穿插关系，画时一定要注意其形态变化。在色彩处理上，要把握住水分、用笔、调色三大要点：1．水分。不同湿度的色彩连接，效果不同；笔上的含水量不同，效果不同；不同时间的色彩连接，效果不同；运用纸张的质地不同，效果不同。2．用笔。笔的形状软硬不同。效果不同；用笔方法不同，效果不同；用笔的方向不同，效果不同；用笔的力度和速度不同，效果不同。3．调色。加水使一种颜色变浅；给一种颜色混合少许黑色、灰色或互补色使色彩饱和度降低。教师应适当让学生掌握调出更多色彩的方法，在了解浓淡色的基础上，发现色彩的深浅变化和倾向性，如教学定位是画一片树林应突出前面的树，再逐层推远。作画步骤建议先勾线，再涂上较淡薄的色彩，也可复勾。活动二是活动一的情感延续，为学生的手工制作提供了一个相对开放、自由的学习空问。
二、教学目标
了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。
初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。
能围绕主题构思设计制作一张精美的小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字作简单介绍。
以领养小树的'实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。
三、教学思路
本课主要是解决美术学科中的以线造型和色彩处理两个问题，因此可分为两大环节，让学生逐步掌握。设置一些体验活动或巧妙的问题，并结合教师示范来渗透学科的技术知识。
活动一教学过程建议为：明确学习日标一解决以线造型问题一解决色彩处理问题一学生创作表现一作业评析交流。开门见山提出学习主题，让几个学生尝试用线画一棵大树，针对尝试作业，分析树的外形结构。出示一些范图，或以改画添画的形式，让学生了解基本步骤、方法，先画树干，再画主枝，最后画树叶，注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。涂色前可让学生做一些调色游戏，或结合教师示范，感受色彩的深浅层次变化。可采用个体或集体作业的形式完成作业。
活动二教学过程建议为：收集资料一讨论方法一自主表现一拓展活动。
四、教学选择
1．课时目标定位可以不同。根据学生的学习起点可确定画一棵树或画一片树林，后者目标要求稍高些，画面色彩将表现出空间的前后深浅、鲜灰关系。
2．作业要求可以不同。根据当地的学习条件及学生发展水平采用临摹或写生的方法进行作业，也可适当地加以想像补充。
3．作业表现形式可以不同。学生
准备的材料是水彩或水粉，因此可以画铅笔淡彩、钢笔淡彩或者是涂色后用小毛笔蘸墨复勾。
五、教学建议
1．指导学生调色以一个主色为例：加入水产生了什么变化；此色加邻近色产生什么变化；此色加入对比色产生什么变化；此色加入两种色产生什么变化。教师可抓住教材右上角的问题引导学生去解决相关的技术问题。
2．画面的树不可太多．作业的构图应以树林的局部景为宜。指导学生构图以少胜多。并表现前后层次感。前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空问大小关系，在色彩处理上主要为色彩的变化区别和强弱关系。
3．指导学生自始至终把握住画面的一种主色调进行绘画，在涂色时别把颜色涂得太均匀，色彩既要清淡又要富于变化，水分控制应适时恰当，用笔以顺着树叶、树干、地面等各自的趋向为宜。
篇2：绿色的呼唤教案设计
绿色的呼唤教案设计
总课时：两课时
教学目标：
1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的`表演。能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。
2、能认真听赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐所表现的情景。 3、能用欢快，明亮的音乐跟唱《绿色的歌谣》。体验歌曲中的情感；能主动搜集与环保相关的资料并参与课堂交流。
教学重难点：
1、学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。
2、怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。
第一课时
教学过程：
一、组织教学
讲述《小鸟的故事》
二、导入
播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。听了这首曲子后你想到了什么？结合你看到的一些现象来说一说。
三、导学
1、范唱
播放歌曲《小鸟，请到这里来》
2、即兴接歌词
用响板击拍节奏：
xx xx |xx x|
师：小鸟 请到 这里 来。生：这里 森林 长成 排。
这里 草地 像绿 海。
这里 鲜花 为你 载。
这里 清泉 为你 开。
听老师弹奏四段曲子，想一想：这四个乐句之间有什么联系。
3、排列旋律
（1） 听旋律（1~4句）；
（2） 说联系，组合旋律；
（3） 唱旋律。
四、组装词曲
将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。
五、学唱歌曲
1、学习歌曲第一乐段
对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？
2、学习歌曲第一乐段
（1）用“啦”轻唱旋律。
（2）跟琴模唱第二乐段。
3、全班齐唱歌曲
第二课时
一、表现创作
1、情感处理
（1）第一乐段；
①学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情绪；
②分析讨论：小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。力度？情绪
（2）第二乐段：
①轻唱一遍，感受、体验；
②分析讨论：小鸟多自由吧！多快活呀！小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。这里力度？情绪？
③老师总结： 很好，这一段我们应该唱得跳跃一些，用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔，自由歌唱，愉快生活的情景。
二、表现歌曲
（1）全班随乐轻唱歌曲；
（2）分角色演唱；
（3） 用身势动作为歌曲配节奏。
三、交流体会，升华美感
1、和小鸟做游戏
小鸟唱 ：55 35 | 16 5 | 学生唱： 56 53 | 21 2 |
你们这里有什么 这里 树木 长成 排
2、听赏跟唱歌曲《绿色的歌谣》
3、总结。
篇3：呼唤绿色
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
为什么地球上沙漠增多而耕地？为什么世界经济发展的同时，却有那么多的生物要面临绝种的危险？为什么人们历尽艰辛，但还摆脱不了穷困的缠绕……
一条条江河因污染而渐渐发黑了；一片片森林由于人类的愚昧而销声匿迹；一排排树木因砍伐而轰隆隆倒下了……这一切的一切，使全球人类面临危机。追溯历史，黄河曾是如此的慈祥，养育着无数黄土高坡的人们，它是中华民族的发祥地，可是由于连绵不断的兵戈战火，此起彼伏的大兴土木，成年累月的滥砍乱伐，祖祖辈辈的辟草开田，地贫；水浑；土地曾为人们创造财富和荣华，可是一旦当它失去绿色，就如同失去生机，失去生命一样，人啊，人你创造世界，该变世界，然而当你被愚味蒙上双眼，当你的私欲占据了心灵，你将要毁灭自己双手创造的一切，包括你自己。
像海鸥呼唤白帆，像雄鹰呼唤青山，像孩子呼唤母亲，人们用带血的声音呼唤绿色，用子孙的名义呼唤大自然，迷茫的人们终于沉睡中清醒，开始用双手打扮自己的家园。爱护自己的生命，全国政府首脑，广泛重视起环境问题，并采取了有效措施。
我的家乡是山清水秀的“鱼米之乡”，但在前几年，生态环境日趋恶化：太湖水质下降，绿色地区减少，工厂的浓烟滚滚不绝，废水昼夜不停地排泄。这些给江南的这颗明珠笼上了一层阴影。如今，在市政府的领导和全市人民的共同努力下，环保工作已取得显着成绩：第一座城市，污水处理厂一期工程已经竣工，实现了日处理城市的目标，绿化面积有所扩大。看着家乡这可喜成就，我发自耐心地笑了。环保，在人们心目中，再也不是那么无足轻重了，人们对它如此仰慕，如此钦佩，因为是它保护了绿色，因为是它教育了人们珍爱绿色，肩负着唤醒人们爱心的重任。
春风化雨，终于，人们的努力结出了丰硕的果实，人类再也不因为自己的愚昧无知而毁灭大自然的恩赐，我闭上眼睛，啊，我看到了沙漠变成了草场，牛羊马群在这里欢跑，塞北清山绿水，江南水秀山明，充满了生机；看到了空中花园铺盖城市上空，点缀了人们五彩的生活。我也听见了！听见长江黄河的欢唱；听见了人们立志造福子孙后代的宏愿；听见了鸟儿在林中欢快地鸣叫……大地恢复了它的魅力，空气清新怡人；湖水清澈见底，森林郁郁葱葱。拘起一汪泉水，好甜啊！睁开眼睛，呈现在我眼前一片绿色，我多么希望梦幻成为现实。我相信，在不久的将来，我们将有绿色！
我呼唤你——绿色！
姓名：吴鸿雁
XX年2月15日
北京石景山区涟源八中五年级:吴鸿雁
篇4：呼唤绿色
看着这些刚冒芽的果树，我仿佛感受到了那成片成片丰收时的场景，人们背着箩筐，提着篮子，去果园里采摘果子。看着那用心血浇灌而成的果园，每个人脸上都挂着笑容，与大地的一片金黄融在了一起，多么美丽的一幅场景啊！
可是这都已经成为过去式了，如今，世界人口的增长让需求量越来越大，所以人们毫无止境地乱砍乱伐，绿色的森林逐渐地减少，缩小，而土地荒漠化和水土流失却日渐严峻；城市中，人们为了扩大居住面积，将大量的农田改成了住宅小区，人们的生活是改善了，可是那肥沃的土壤却也失去了它本来的作用，而大片大片的绿色也消失了……
呼唤绿色成了当今刻不容缓的一件事，绿色是生命的源泉，它给我们带来希望和生机，它让我们的大自然如此的美丽。有绿色的地方就有对未来的希望，有绿色的地方就有蓬勃的生命力，有绿色的地方就有我们的家园。所以让我们从身边做起：少用一些一次性筷子，少践踏一些草坪，这样我们的大自然就会少一份危害，我们的生活才会更加美好！
让我们一起呼唤绿色，让充满绿的世界重新回到我们的身边，让我们与大自然和谐相处吧！
篇5：绿色呼唤说课稿
绿色呼唤说课稿
各位评委、老师：
大家好！
我今天说课内容是湘版美术教材第八册第九课《绿色呼唤》，本课属于“综合·探索”学习领域，我的说课将采取“四说”的模式。我的教学理念将贯穿其中。
一、说教材
1、教材分析：森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献，本课围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。
2、教学目标：根据《美术新课程的标准》和教材的要求，结合学生的年龄特征，我把本课的教学目标定为：
知识目标：掌握色彩运用的方法，表现出树的的色彩美。
技能目标：了解树的外形结构及特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势
情感目标：培养学生热爱自然、保护自然的思想情感。
3、教学重难点：
重点：学生学会以线造型的问题
难点：能适当的掌握色彩运用的方法。
二、说教法
1、 情境教学法：我运用实物、音乐渲染等手段，创设与本课想关联的情境，把儿童带入这种情境，启发学生的学习兴趣并在浓烈的课堂氛围中感受美、发现美。
2、 演示法：我还采用演示法，把演示和讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚地掌握运用各种色彩画树的方法。
另外，我还运用讨论法、引导发现等方法，围绕教学重难点分层次进行教学，培养学生的实际操作能力和创造能力。
三、说学法
在学法的指导上，我让学生为主体，教师为主导。引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合作交流。鼓励学生独立思考及时提问，做到学与教相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正。学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，能画出色彩丰富的树，发展创造思维，陶冶艺术情操。
四、说教学程序
1、 欣赏导入
课堂开始引导学生欣赏课件图片：四季的树木实景以及树木的色彩画，体味大自然的色彩美
通过欣赏图片，为学生营造良好的审美环境，激起学生的兴趣。引出本课课题并板书——绿色呼唤
2、 整体感知
通过欣赏图片，我用问题引导：“通过欣赏图片你能说说色彩画风景的表现方法吗？”师生交流，教师小结：基本的步骤共分两步：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树：先画树干，再画主枝，最后画树叶。
第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。
通过以上环节，突破本课重点。
3、 教师示范
我在这时亲自演示一幅色彩树木的画法，第一步用线描画好树干，第二步画好树叶，用三种常见的叶丛画法演示，用不同的线条表现不同树叶的特征。
引导学生讲解树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系。
接下来问题讨论：“同学们仔细观察教材色彩图片，想一想红色为什么会有身前的变化？绿色是直接画上去的吗？两色间的边缘线为什么这么清晰？”师生合作交流：小结：1红色颜料中加入水分的`多少不同产生了浓淡深浅变化；2黄色和蓝色相互渗透出现了绿色3两色相接部位运用了干画法。
我在演示色彩不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。
第三步淡彩着色，运用刚刚问题讨论出来的色彩知识，将未完成的画上色，并提示学生注意颜色不宜调的太均匀，避免色彩呆板：水分要控制得当；防止把色彩画的太脏。
这样做，可以更好的突破教学难点
以上3个环节，我用18-20分钟完成
4、 自主创作
我再次用课件展示大自然中的树木以及一些优秀的学生作品，让学生在欣赏美丽的大自然的同时萌发创作的欲望，接着提出作业要求：自主用构线画一篇树林，再涂上较淡薄的颜色。这时，我开始播放事先选好的钢琴曲《风的色彩》，让学生在愉悦的环境中进行作业。
以上环节，我用16-18分钟完成
5、 评价感受
篇6：呼唤绿色作文
“春风又绿江南岸”“接天莲叶无穷碧”……每每朗读这些优美的诗句，那久远的绿仿佛带着一股旋律，伴着一缕清香涌入我的眼前：墨绿，碧绿，翠绿……它们悄悄地聚拢，又迅疾的绽放。
儿时有这样一段充盈绿色的幻想：一片茂密的树林里，绿影婆娑，芳草菲菲。天蓝得像浩瀚的大海，朵朵白云在天空中悠悠然然的飘荡着。在幽深的灌木丛中有几间古朴的小木屋，它们被绿色所填充，所簇拥。我沉醉其中，捡起一枚带着晨露的嫩叶，贪婪地闻着绿的气息。从此，这赏心悦目的绿便融入了我美好的幻想。
可是，幻想终究是幻想，而不是现实生活。在我们生活的世界里，喧哗，吵闹的景象早已司空见惯，水资源的破坏，工业污染的加剧，环境质量的下降，让我们不愿从幻想中醒来。可是，这就是我们所生活，所生长的地方。
生活在上海这种繁华的都市，已经很难再见到那清澈蔚蓝的天空了，取而代之的是一片片灰色的浊云，夜晚再也没有满天的繁星，原本清澈的苏州河边的又臭又脏……人们为了自身的方便而选择了高科技，但高科技知识图一时的方便罢了，而这些方便的背后却污染了整个地球。
现如今，几乎家家户户都有私家车，人们为了图方便和速度纷纷选择了它。其实，我们一周甚至一个月只要腾出那么两三天使用公共交通出行就可以减少许多二氧化碳的排放，减缓温室效应；火热的夏天，我们一定会不约而同地摆选择舒适的空调，但不用长时间的开着，可以试着空调开启两小时后关闭改用电扇，同时把室内的窗帘放下一些可以起到阻隔阳光与热量的作用，也一样可以保持凉爽的环境，这样就可以节省50％的电；无论是上班族还是学生族，空闲的时间电脑都成为不二的选择，总喜欢长时间开着电脑，事实上，暂时不用时只需将电脑设为“待机”状态便可以节省不少电……
我的奶奶就是一个典型的例子，她每回都用淘米水来浇花，用洗衣服和洗拖把的水来冲厕所，这样不知道要节约多少的水。她每个夏天，如果不是很热，就不开空调，开了也是等屋子里凉快了就关了。如果我们每一个人都这样做的话，难道电就不会不节约一点点？
我们要呼唤绿色，呼唤人类最简单的生活方式，呼唤蔚蓝的天空，呼唤华丽的星空，呼唤清澈的小河……从身边点点滴滴的小事做起。
绿色在我心中，更在大家心中，我们要从身边小事做起：节约一张纸，一度电，一滴水。让绿色带给我们更多的便捷！
篇7：呼唤绿色作文
绿色象征着生机，绿色是青春的活力。绿色是树木的繁茂，是小溪的欢歌，是花儿的笑脸，是天空的湛蓝。假如没有绿色，世间万物都将失去了生机，一切就会变得黯淡。
当最后一滴清水“滴答”落在地上，你可曾想过，那是我们的泪水；当最后一棵小草被黄沙掩埋，你可曾想过，空气将不再清新，天空将不再明朗；当最后一缕阳光恋恋不舍地收起身影，你可曾想过，大自然中的万物都将与黑暗共舞……
当今社会中,有些人无视“请不要打扰可爱的小草”,“朵朵绽放的花儿将是世界上最美丽的笑脸”等等环保标语，而大肆破坏环境:绿茵茵的草地上出现一条羊肠小道；昔日争芳斗艳的花儿失去了光彩；原本清澈的河流污浊不堪，活泼的鱼儿奄奄一息；以往湛蓝的天空中点缀着朵朵黑云……面对这些,我们岂能袖手旁观，难道我们能眼睁睁地看着那些花草被蹂躏、河流被污染而熟视无睹，嗅着刺鼻的气味、喝着浸满黄沙的泥水而坐视不管，这是绝对不可能的！
看，校园的某个角落，有位同学正去倒垃圾,可仔细一看，沿着他走过的路线，一路上都是纸屑、包装袋，斑斑点点，还没到垃圾桶，他们手中的垃圾篓就已经所剩无几了。可那位同学却扬长而去。风一吹，操场各个角落满是垃圾。看到这个场面，我不禁感到悲哀。他怎么能这样做呢？如果每个人都像他这样，那我们以后将置身何地，将在一个怎样的环境里学习呢？不行，我们一定要竭力制止！
环境保护对我们来说并不是一个新问题，作为现实生活中的每一位公民，我们都有保护环境的义务和权力。虽然我们不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从身边做起，从自我做起。
人们常说：“一定要保护地球生态平衡！”可是人们只是口头上说说，而真正做到的确实寥寥无几。现在生态一点也不平衡。环境污染得太厉害了，比如，过春节时燃放的鞭炮，声音噪杂，成为噪音污染、大气污染的因素之一；还有，我每天上学都要经过的清澈小河一夜之间仿佛披上了“五彩衣”，而且河水变得臭烘烘的，一次性泡沫碗、五彩斑斓的塑料袋漂浮在水面上，远远看去，到像是一道彩色的“风景线”呀！
为了让蜂飞蝶舞永停花间，为了让和风细雨滋润绿油油的小草，为了让大地母亲依旧生机勃勃，让整个生命的原野都奏起绿色音符，让我们携起手来，撒出更多的绿芽儿，融化干涸的大漠，拂去遮蔽我们双眼的沙尘，开始我们最伟大的绿色征途，共同开发一条新绿之路！
篇8：呼唤绿色作文
绿色是生命的象征，代表着生机和活力。绿色是否在我们身边减少了？在城市里，原本碧空如洗的蓝天，却被一些黑色的烟雾所代替。让地面上的绿色根本无法呼吸，传来了一阵阵的咳嗽声，是汽车的尾气让“绿色”无法呼吸。在森林里，有些伐木工人为了自己的利益，把斧头无情的砍在树上，发出“咚、咚”的声音，一棵棵树木都到了下来。
在村庄里，原本是一个欢乐的天地，一片树林，一群小鸟无忧无虑的生活在那里。可是有一天，他们在村庄旁修了一个工厂，不到几天，村庄就被烟雾笼罩着，树木焦急地让小鸟离开这儿。
都是因为没有了绿色，树木停止生长、小鸟不再自由飞翔，一些尾气让绿色不能呼吸。让我们来呼唤绿色，为了人类后代有一方纯净的沃土，为了人类能有一个良好的生存环境，让我们携手，共建美丽的绿色家园！
篇9：呼唤绿色作文
人是由猿进化而来的，猿在自然状态下生存繁衍，没有对周边的自然环境进行过大规模的破坏。它们顺应着自然环境的变化，历经几十上百万年才进化为人。
而人呢？凭借着进化出来高等智慧，人又干了些什么？我们大量地刨树，捕鱼，开荒、挖矿，往河流山川里排污，把垃圾丢弃到自然中去。难道我们觉得垃圾肮脏，不能接受，那大自然就不觉得脏，她就甘愿接纳吗？人类要是再这样肆无忌惮地破坏自然，那还能像祖先那样生生不息的进化吗？
在城镇中的一幢幢高楼，那就是会享受的人类居住的场所。那里远离了绿色的森林、草地，那里再也没有蓝天、白云。而人类所远离的环境正是地球上的其他任何动物都渴望的栖息地，那是最适合动物生存的。人类再这样下去，恐怕就将成为地球上的另类了。这样不遵循自然规律的生物，对地球到底是有益还是有害呢？
当我们呼吸着城市的废气，承受着各种疾病威胁的时候？你是否感到自然在呼唤？绿色在呼唤。
篇10：呼唤绿色作文
有一种颜色，它象征着宁静，那就是绿色。每当你觉得心烦意乱时，走进一片绿色的树林，你会觉得心里平静而惬意，烦恼便会烟消云散。
有一种颜色，它象征着生命，那就是绿色。在春天里，绿色遍地。绿色的植物不仅可供人们观赏，更重要的是它能给予人类氧气和生机。
有一种颜色，它可以衬托出一切，那就是绿色。只有“万绿丛中一点红”才显得美丽协调。也只有它――绿色，不争名，不为利，只会默默的为人类做贡献，消失了，仍然为世界送出一丝光洁，一片华丽。
有一种颜色，它代表着希望，那就是绿色。每当和煦的春风吹拂大地，地上总会冒出不少个绿色得小探头。人们知道春天来了……
可绿色正在不断的减少，不断的消退，这终究是人类酿成的恶果。让我们行动起来吧，保护绿色，创造绿色。
人类渴望绿色，绿色也向往人类。让绿色永远伴随我们，让绿色永驻我们身边！
篇11：呼唤绿色作文
我们原本有一片可以让我们尽情撒娇，尽情玩耍的绿色家园，然而，因为我们人类的所做所为，世界却变得暗淡无光，许多人在回忆，回忆那美丽的绿色家园，睁开眼睛，望洋心叹地朝世界的东方说了一句话：“晚，太晚了，一切都晚了！”“不！还没有晚！一切都可以回来，只要你愿意，让这儿变回从前的那样，变回绿光森林！”我坚守这么一句话。
我来到工厂，看见工厂上那永无天日般的天空，我化无望为动力，马上回家想着补救的办法。我想出了好几个，可方法都是重蹈覆辙，几次想要放弃却又无能为力，因为我要呼唤绿光森林！我绞尽脑汁终于想出了一个完美的方案：
首先，不让毒气外漏，我选择了高耸入云的水杉树放在最外层；为了我让毒气得以净化，我在最里层选择了枝繁叶茂的梧桐树；为了除掉毒气排出异味，我又将飘香十里的桂花放在了中层。
让我们呼唤蓝天、大地、青草和那消失已久的绿色家园。植树创造美好未来。
篇12：绿色的呼唤
我的耳畔似乎又再次响起了那地狱中传来的斧头声，眼前似乎又浮现出人类那狰狞的眼神，我的心抽搐了：爸爸妈妈、小鸟、风姐姐，你们到哪儿去了？我不要一个人孤零零地留在这里，快回来，快回来呀！
此时，天灰蒙蒙的，爸爸妈妈的身体留下的印记DD两个树坑仍在那儿静静地躺着。它们像一双死不瞑目的眼睛，对人类的这一切罪行进行着有力的控诉！顷刻间，我的泪如泉水一般涌了出来。啊，我不能再言语了。因为所有的词汇已汇聚成血之河、泪之海。而血光泪洋中的我，惟有坚强地一W指天……现在，我仍凭着那个信念活着，一个吹不倒、雨打不动的信念活着：我要坚强、坚强！
我真想大声呼唤：人类，醒悟吧！难道你们借着“万物之灵”招牌，就可以肆意折磨地球母亲，恣情践踏其它物种吗？
四（8）班 刘又嘉
篇13：美术相关教案设计
美术相关教案设计两篇
课题：1、五彩的烟花
教学目标：
1、继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。
2、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象力和表现力等。
3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。 教学重点：
初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。
教学难点：
学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。 教学准备:
教师：范画，图片。
学生：油画棒等作画工具。
教学时间：
1课时
教学过程：
第一课时
一、激趣。
（1）学生回忆过年过节时候印象最深刻的一次放烟花的情景或者看到的漂亮的烟花。
（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花美吗？为什么？你还见到过怎样的烟花，请你来描述一下。
（3）今天我们一起来描绘漂亮的烟花，揭示课题《五彩的烟花》。
二、欣赏。
（1）出示教师的范作，让学生说说最喜欢哪一幅，并说明喜欢的原因（从色彩，形状和构图等方面进行描述）。
（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？你认为还可以加上什么更加漂亮？（如人物，星星等）
三、指导。
（1）教师示范创作步奏：用油画棒画出烟花，（注意要画上各种不同的烟花，并且要有大小，高低的分别），用水彩涂底色（特别强调注意运笔的力度，色彩搭配，主题的刻画和整体的意境等）。
（2）欣赏范作，学生体会创作的过程。
四、创作。
（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以想象中的烟花）。
（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。
（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。
2
五、小结。
（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。
（2）评价建议：是否能够教好的处理画面，是否表现出自己对烟花的独特感受，是否与众不同。
六、拓展。
（课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。
课后反思：
课题：2、我的老师
教学目标：
1、引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特点。
2、引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。
3、通过绘画创作，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。 重点难点：
人物的绘画表现。
教具学具：
课件、彩笔。
教学时间：
1课时
教学过程 ：
一、组织教学。
二、导入 新课：
我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说
说你最喜欢哪位老师呢？
学生回答，教师小结。
你们这么喜欢自己的'老师，也了解自己的老师，今天我们就一起来画一画自己心中的老师。 出示课件：出示课题。
三、讲授新课：
1、画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的老师是谁？看你能猜出来吗？ 看图片，学生猜老师。
每出现一位老师，请学生一起来说一说这位老师的有什么特征？
同学们果然都很喜欢自己的老师，也特别想画好心中的老师，
2、现在让我们先看看其他小朋友的画。
3、学生欣赏，教师讲解。
大家喜欢这些画吗？那让你来画，你想画哪位老师呢？你想怎么画？喜欢把老师画成什么样子呢？ 我们一起看，所有老师的表情是什么样子？（微笑）
为什么呢？生答。
小结：因为每个老师都热爱你们，热爱生活，所以笑对人生，我们老师也希望你们每个人也能天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。
4、每个同学都有了自己想画的老师，请把你心中的老师画出来吧！
四、学生作画，巡回辅导。
五、展评作业 ，教师引导。
你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？你们可以把自己的画送给你心目中的老师，相信他们一定会很开心的。
课后反思：
篇14：小学美术教案四年级下册：09课 绿色呼唤
一、欣赏感受
1.欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美。
2.欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与摄。
影图片的不同感受。
课件出示图片
二、整体感知，了解画法
1.观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现。
2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。
3.师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。
4.观察课件图片（结合教材图例），了解几种不同的构图方式和色彩表现方法。
（1）先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。
（2）树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。
1.课件图片：自然界的树
2.课件出示方法步骤
三、局部演示，尝试练习
1.教师演示树干的线描画法。
2.教师演示树叶的线描画法：
（1）三种常见的叶丛画法演示：
（2）注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。
3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习。
4.仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：
（1）红色为什么会有深浅变化？
（2）绿色是直接画上去的吗？
（3）两色间的边缘线为什么这么清晰？
5.学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。
6.师生合作验证讨论结果：
（1）红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化；
（2）黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；
（3）两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。
7.指出调色注意事项：
（1）颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：
（2）水分控制适当；
（3）防止把色彩画得太脏。
1.课件出示色彩探究的三个问题
2.铅笔、白纸、色彩画工具、教材
四、学生作业
1.作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄的颜色，体现对自然的感受。
2.教师巡回指导。
色彩画工具材料
五、作业展评
作业展评，小结全课。
篇15：小学四年级美术下《绿色呼唤》教学反思
湘教版小学四年级美术下《绿色呼唤》教学反思
本课主要让学生感受大自然的美，体会生命的可贵。从而初步具有尊重并关怀自然与生命的意识。刚开始设计教案时，确实遇到了很多的困难，比如，对于本课的课题“绿色的呼唤”，感觉比较抽象，学生很难去理解，为了使我们的学生理解，通过有关春天美景的录像、动植物的心里话，让学生感受春天的美好、生命的可贵，接着假设如果这些可爱的动物、美丽的植物消失了，引导学生讨论失去他们的后果。在强烈的反差下，让孩子们自然而然地呼唤出心中最想说的话：我们要保护植物、保护动物。随之告诉大家，这就是绿色的呼唤，出示课题，难点就迎刃而解。同时在本堂课的教学中，我通过大量的创设体验情景，营造体验氛围，让学生在体验中学习，在学习中体验。
第一次接触到“制作卡片”这让孩子们兴趣十足。从孩子们观看我讲解示范的眼神中可以看出他们的专注，事不宜迟在我说清楚制作要求后就开始孩子们的操作了……孩子们手中飞舞着剪刀，糨糊，油画棒，她们正带着真诚的心愿制作贺小树领养卡呢。虽然有好几个小朋友动手能力差，完成不了作品，但他们还是很认真地在做，我在旁手把手教能力差的小朋友完成了作品。我游走在为贺卡而忙碌的孩子们中间，向不同的孩子提着相同的问题。你想在你的小树领养卡写上一句什么保护树木的'口号？有的回答“树木拥有绿色，地球才有脉搏。”、有的回答“绿色是地球的本色 ” 有的回答“地球是我家，绿化靠大家”……精彩的回答让我的内心久久不能平静，感动于她们的心愿。
对学生进行体验式教学后，我感到学生在教学活动中确实学有所得、学有所悟，另外在教学中，我没有机械地重复强化教学，一味地把知识“克隆”给学生，而是充分发挥了学生主体作用，从学生的实际出发，在课前让学生寻找生活中有哪些不爱护小动物、破坏绿化的不文明行为，把教学内容回归于生活，在课上让学生畅所欲言，深化教学内容，充分把探究的理念融入课堂教学中。
当然，在教学中我也意识到存在许多不足之处，例如课堂教学中某些语言不够儿童化，会造成学生不理解；对于学生的回答，有时不能因势利导的指引，体现教师的教学机智还不够；课文中爱护植物、保护动物的内容还可以拓展些，增加一些可辨析的情景，让学生能有更多判断的机会。今后我会加强自己的专业化学习，将“以学生为本”放在课堂教学理念的首位，使每个学生学得轻松有趣，真正的掌握好所学知识。
篇16：呼唤绿色初中作文
呼唤绿色初中作文
走过路上，我惊叹于一枝花的绚烂，游在水中，我诧异于一条鱼的活跃，行在山里，我感叹一株兰草的顽强，漫步大自然，放眼碧海丹霞，注目青草朱花，用心灵来感受绿色带来的生机蛊然，用心灵来领略绿色带来的多姿多彩，在这美仑美奂的自然中，我呼唤绿色。
当阿波罗8号重返地球待会我们地球母亲的照片时，想必人人都惊叹于地球的美貌：水蓝和白色的沙围绕着她，大块大块的陆地上点缀着绿色，那海水啊！湛蓝清澈的像一块蓝宝石，而地球上的资源则更是无价之宝，而如今，绿色正被人类吞并着，我呼唤绿色。
绿，她如同一位画家，以大地为纸，以那本身的绿为笔，轻盈的脚步一落，哪里就春色蛊然，她身着一件翠绿的舞衣，在这偌大的纸上旋转着，跳跃着，挥洒着，沿途鸟儿为她欢唱，花儿为她伴舞，一滴滴充满激情的汗珠洒落，就如蒲公英的种子，轻轻地飘啊，飘往那充满希望的大地，但这已成为过去，过去她那醉人的绿色招引着我们，但现在悲伤的绿色又向我们诉说着她那不幸的往事，我呼唤着绿色。
绿色落下的眼泪是浑浊的，那里面包含着痛苦的压抑和愤怒的呐喊，一点一点的腐蚀着那若隐若现的魅力蓝纱，但人类似乎嫌这太慢了，无情的摧毁，砍伐，污染，致使这原来清丽的地球面目全非，不堪入目，绿色仅仅留给了我们她的背影，酸楚和无奈写满了她的脸，最后，悄无声息的离开，我呼唤绿色，她却从未回头。
忍耐是有极限的，地球真的发怒了，还记得那百年一遇的大早灾吗？那龟裂的土地就是地球母亲年上的皱纹，向我们无言的诉说着沧桑，在这场灾难中。肆虐的早魔给十几亿的中华为女上了生动的一课，为什么地球母亲要惩罚自己的.子女呢？那是因为人类只知道停留在现在，忘记了那惨痛的过去与狼狈的未来，只知道满足于今天，却忘记了还给大自然以绿色，璀璨的绿色，是地球母亲最宝贵的小女儿，她在呼唤绿色，我也呼唤绿色。
现在，整个生物圈都遭到了严重的破坏，上至三千米的高空，被工厂排放的废气污染，下至两百米的水底，中间——我们人类生活的地方，更是惨不忍睹，严重的水土流失，正一点一点的摧毁着堤坝，现在，地球面临着严重的绿色危机，要什么时候才能复还那“春风又绿江南岸”的美景？绿色，隐去了吗？消失了吗？不复存在了吗？不，这些都是人类造成的，让我们一起为地球做一次整容，重新恢复以前那青春靓丽，充满绿色蓬勃生机的地球吧。
我们呼唤绿色，那“风吹草地见牛羊’将不再是梦，让我们呼唤绿色！让“春风又绿江南岸”的美景再现人间。
篇17：呼唤绿色小学作文
时代在飞速前进，科技也在不断地发展，一座座高楼大厦如雨后春笋般拔地而起，人们住在这“铁笼”中是否听到了他人对绿色的呼唤呢？
春姑娘乘着春风，披着绿纱来到了人间，但她却无奈地摇了摇头，在一片空旷的土地上只有稀稀拉拉的几棵小草点缀着，在土壤深层，一颗种子在心中编织着自己的绿色梦，于是它迫不及待地冲破土层，钻出地面生长成为一株小草。但是它看到了什么？一只硕大的脚掌有如泰山压顶般落下来，它的绿色梦破来了。但它却仍然在呼唤着心中的向往的绿色。
夏老伯接走了伤心的春姑娘，他可不会像春姑娘那样善良有耐心，人们在树下乘凉，随手折下翠绿的树枝当作扇子，被他看到了。第二天烈日当头，很多人都中暑了。人们在呼唤微风的同时，可曾想过被你折下的树枝在呼唤绿色。
气愤的夏老伯走了，秋姑娘又来了，她给所有人带来了个好消息，在道路上出现了一群孩子，他们肩上找着绳子，手中拿着木牌，给路旁的小树穿上了过冬的棉袄，还在木牌上写下：别伤害它们，它们也在冬眠，孩子们相信，明年会有更多的绿树出现在道路两旁。
冬姑娘带着调皮的北风边走边嘱咐道：“你到了人间千万不要乱惹事生非，呀！”北风不住地点头，但立马它就食言了。一个人在那里费力地砍树，北风一怒之下呼啸了起来，冬姑娘没有怪它，因为它在保护难得的“绿色”。
四季都在呼唤绿色，人类能无动于衷吗？
篇18：呼唤绿色小学作文
为什么人们都喜欢到山清水秀的地方游览？为什么人们都爱散步在林阴小道？为什么踏在绿草之上会有无限的舒畅？恐怕没有人会说：这块荒地真美。更不会有人说：在沙漠上的感觉真舒服。这正是绿色的自豪。
看吧！峨眉山如果没有覆盖山峦的绿树作衣，她哪有“秀丽名山”的骄傲？黄山如果没有姿态万千的绿树的衬托，她哪有“雄奇名山”的胜名？大大小小城市的公园，如果没有绿色的点缀，她怎么吸引络绎不绝的游客？因此，“山不在高，有仙则名”“树不在高，有绿则灵。”
走进鸟语花香的绿色的山林，令人心旷神怡，仿佛以树为友，以鸟为伴。这时，人与自然的和谐，可以忘记往日的忧愁。这就是绝色的奇妙。
然后，绿色已经呐喊了。千万处名山季水，总是容纳不了潮涌般的游人，地球并不缺少奇山峻岭与丘陵，只因为多年的“人定胜天”的雕琢，使唤天然的绿色久别了，剩下了荒漠和冷酷。于是，台风、洪水怒吼弟，不时向人们发现灾难性的报复，太阳无情的曝晒着赤祼的大地，让人们吃尽了干旱的苦头，看，沙尘暴越袭越猛，沙漠离北京不远了了全世界荒漠化面积已有40多万顷，现在还以每年600多万公顷的速度扩大，地球一年约有700万公顷的地地变为沙漠，全球每年流失的土壤达240亿吨，其中有160亿立方米泥沙被河流冲进大海。这就是绿色的惩罚。
保护环境，拯救地球，我们早已别无选择。朋友，你不妨在你的生日种一棵环保树，让你的生命的旅程留下绿色的痕迹；你不妨在植树节邀约你的亲友伙伴，每人都种一棵树，让生活增添绿色的光彩。
篇19：绿色的呼唤作文
阳初：
你好！受到我的信，你一定很惊讶吧！我是你的地球妈妈。
我用自己的乳汁哺育着你们。可是，愚昧无知、贪图眼前利益的人们却无止境的把工厂的废气、废液和烟尘大量的排放在我的皮肤上、血液里，排放到我哺育人类的乳汁中。全世界一年排放到大气中的铅、砷、汞和镉就分别是200吨、11000吨和5500吨。那一团团废气、烟尘，那一股股废液污水，像一群群癌细胞张牙舞爪向我扑来，侵害着我的身体健康。甚至还把保护我和你们的臭氧层面纱撕了两个大洞，使紫外线无情灼伤我们的皮肤，严重危害着你们的生存。你看，仅欧洲15个国家中，被酸雨破坏的森林每年就达700万公顷。人们还盲目的砍伐森林植被，使我像生了癞疮一样，那一片片沙漠就向头屑一样，随风飞扬，就连你们的首都北京都面临着被沙漠覆盖的危险。
由于我失去了绿色衣服再也不能保护水分和土壤，洪水、冰雹、狂风等妖魔也就趁此兴风作浪，不断的袭击我，给人类造成了饥饿等各种威胁。1981年，四川连续遭到地震、
洪水、狂风、冰雹的数次袭击，人们受到了大自然严厉的报复。
为了哺育你们这50亿孩子，我越来越虚弱了，红润的脸庞变的蜡黄，明亮的眼睛变得呆板无光，眼圈也陷了下去，脸上被洪水刻上了无数道皱纹，我越来越疲惫，越来越感到力不从心。可是你们还不断增加人口，减少耕地面积。据我所知，到2050年，你们中国每人就只会有一亩耕田了。那时侯，你们吃饭都成了大问题，这是我感到万分焦虑。
我请求你，请你转告人类，你们的衣、食、住、行无一不依赖大自然的恩赐。大气、森林、湖海、草原都是你们赖以生存的基本条件。你们应该清醒了。破坏自然环境，就等于造成饥饿，自毁家园，自我灭亡。你们要行动起来，保护生态环境，维护自然生态平衡。
我感谢你们少先队员，最后给我种上了一批小树，使我又长出了一些头发。你们的这些实际行动是为了人类避免饥饿而作出贡献。假如全世界少年儿童都能这样自觉的保护环境，保护自然生态平衡，我将会很快地重新焕发青春，使人类生活的更加美好。更加幸福！
愿你学习进步。
你的地球妈妈
20xx-6-7
【绿色呼唤美术教案设计】相关文章：
1.美术教案设计
2.绿色蝈蝈教案设计
10.哈哈镜美术优秀教案设计
文档为doc格式
