人教版语文二年级上册归类复习教案
“礼部侍郎张艺谋”通过精心收集，向本站投稿了19篇人教版语文二年级上册归类复习教案，以下是小编为大家准备的人教版语文二年级上册归类复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：人教版语文二年级上册归类复习教案
学情分析：
二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。
教学目标：1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。
教学理念：1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识
2.让学生加深对语文学科的理解
3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望
教学过程：
一导入
合：小朋友们下午好。
生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。
师：来到我们比赛现场的有(生：大家好，我们是本领最大的狮子队;大家好，我们是智慧之王老虎队;大家好，我们是力大神勇的大象队;大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。)
合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。
生：咦， 李老师，今天的知识竞赛有哪些环节?
师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。
合;同学们准备好了吗?
篇2：人教版语文二年级上册归类复习教案
二闯关----射击大比拼
师;小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗?提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)
师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗?
师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢?(出示“我真棒”)老师给每队都加上一个气球。
师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗?同样分别组词。(生答)
师;小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。(生齐读
三闯关-----词语总动员
师;小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样?让我们一起来到“词语总动员”。
师;(出示白茫茫)，我请同学来读一读。(生读)谁能用这种词语形式再说几个词呢?(生答)
师;老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。(生选)请狮子队的小朋友开火车依次说(继续选图说)
师;别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。
四闯关-----我会变
师;小朋友们，不知道你们有没有看过西游记?(生：看过)你最喜欢里面的谁呢?(孙悟空)为什么?(因为它会变来变去)变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。
师;(出示“我会变”)再(出示例句)谁来读一读这个句子(生读)你能让这个句子变变身，句意不变吗?(生答)
师;我们把这种句子变变身叫什么?(生;把字句改被字句)
师;这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选(依次选，说)
师 ;(加气球)
五闯关----看看想想
师;(出示黑白图)看了这幅图，你想说点什么?(生说)
师;小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么?(生;反义词)(出示问题)生活中你还积累了哪些反义词你呢?能写一写吗?
师;小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。
师;我请每队的同学来读一读你写得反义词。
师;(加气球)
师;同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么?(生：温暖)
师;老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好?
六结束
师;到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话(出示棒极了)
篇3：人教版二年级上册名师语文复习教案
《妈妈睡了》
教学目标：
知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：
1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
课前准备：课件、奖励评价志等。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、播放学生的照片集
2、学生谈观后的感受
3、拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。
4、过渡
师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)
师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲?
二、学文
(一)揭示课题理解课题。
1、出示课题：妈妈睡了
2、指导读题目，读出情感。
(二)配乐范读
(三)交流感受
让学生谈谈听了课文之后，有什么想说的。
(四)学习生字。
1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
2、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
(1)评价优点
(2)提点意见
5、出示带生字的重点句子。
(1)读句中的生字。
(2)读句子
(3)去掉生字的读音再读。
(4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
(五)有感情地读课文。
师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。
1、自读
2、班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”
第二课时
一、升华文中的情感和思想
1、你想对妈妈说什么?
2、展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。
3、再读课文。
二、写字
1、出示生字认读。
2、在具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……
3、出示要写的生字
以各种形式和生字“打招呼”
4、让学生挑出最难写的字进行指导。
(1)老师范写
(2)学生描红
(3)讨论怎么记住这个字?
5、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等
6、学生练写其他的生字。
三、学后总结
老师让学生总结这节课有什么收获。
四、课后延展
1、推荐短文
2、在小本本上积累。
篇4：人教版二年级上册名师语文复习教案
《黄山奇石》
教学目标
1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2.通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
3.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
4.朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点
1.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描写的画面想象出来。
教学时间 2课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
(二)初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学重点、难点
(一)弄清“区、滚、著、状”的字形。
(二)查字典、观察图画以理解词语的意思。
三、教学过程
(一)引题激趣。
同学们，我国有许多的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗?
(二)初读课文，画出生字。
(三)小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
(四)汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：要和“着”区别字形。
状：要和“壮”区分形、义。
(五)理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
(六)指导书写。
翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
(七)作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
一、教学目标
(一)通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
(二)通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
二、教学重点、难点
(一)通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
(二)把课文中描写的画面想象出来。
三、教学过程
(一)介绍黄山，激发兴趣。(出示第一图)
黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!
(二)逐段学习。
1.第1自然段：
默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。(板书：秀丽神奇、奇石有趣)
齐读这一段。
2.指名读第2～5自然段。
(1)课文具体介绍了哪几种奇石?板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
(2)出示第二幅图。
提问：图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。
指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观察石头的形状、观察周围景象。)
再读这一段。
(3)出示第三幅图。图上的岩石像什么?
默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
读这一段，让学生用自己的话说一说。
(4)出示第四幅图，阅读第4自然段。
小组讨论学习：
①先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?
②读课文，看课文中怎么说的?
③从哪儿看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出来，讨论解决。
指名一组同学汇报讨论情况。
(5)学习第5自然段。
①指名读。
②提出不懂的问题。
③师生共同解决。
重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思考)
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。
黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?
(6)齐读第6自然段。
指名说说还有什么奇石?板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……
分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。
请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!
(7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。
(三)老师小结：
通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。
篇5：人教版语文二年级上册分类复习教案
教材分析：
人教版小学语文二年级上册的基础 知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
学情分析：
二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。
教学目标：1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。
教学理念：1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识
2.让学生加深对语文学科的理解
3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望
篇6：人教版语文二年级上册分类复习教案
教学过程：
一导入
合：小朋友们下午好。
生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。
师：来到我们比赛现场的有(生：大家好，我们是本领最大的狮子队;大家好，我们是智慧之王老虎队;大家好，我们是力大神勇的大象队;大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。)
合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。
生：咦， 李老师，今天的知识竞赛有哪些环节?
师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。
合;同学们准备好了吗?
二闯关----射击大比拼
师;小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗?提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)
师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗?
师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢?(出示“我真棒”)老师给每队都加上一个气球。
师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗?同样分别组词。(生答)
师;小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。(生齐读
三闯关-----词语总动员
师;小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样?让我们一起来到“词语总动员”。
师;(出示白茫茫)，我请同学来读一读。(生读)谁能用这种词语形式再说几个词呢?(生答)
师;老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。(生选)请狮子队的小朋友开火车依次说(继续选图说)
师;别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。
四闯关-----我会变
师;小朋友们，不知道你们有没有看过西游记?(生：看过)你最喜欢里面的谁呢?(孙悟空)为什么?(因为它会变来变去)变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。
师;(出示“我会变”)再(出示例句)谁来读一读这个句子(生读)你能让这个句子变变身，句意不变吗?(生答)
师;我们把这种句子变变身叫什么?(生;把字句改被字句)
师;这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选(依次选，说)
师 ;(加气球)
五闯关----看看想想
师;(出示黑白图)看了这幅图，你想说点什么?(生说)
师;小朋友们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么?(生;反义词)(出示问题)生活中你还积累了哪些反义词你呢?能写一写吗?
师;小朋友们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。
师;我请每队的同学来读一读你写得反义词。
师;(加气球)
师;同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么?(生：温暖)
师;老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好?
六结束
师;到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话(出示棒极了)
篇7：人教版语文二年级上册复习课教案
教学目标：
1. 掌握本单元的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词等。
2.能举一反三，列出更多的相关知识点。让学生加深对语文学科的理解
3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望教学过程：
一、导入师：谈话：同学们，今天有一个一年级的小朋友在学习《家》时遇到了点小麻烦，你还会背吗?是不是一年级的知识现在看来很简单呢?是呀!我们已经掌握了很多知识了，那你有信心来参加今天的“智慧大擂台”知识竞赛吗?师：来到我们比赛现场的有(生：大家好，我们是本领最大的狮子队;大家好，我们是智慧之王老虎队;大家好，我们是力大神勇的大象队;大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。)合：让我们以最热烈的掌声为自己打气吧!看看咱们的这几支队伍，选手们个个虎虎生威，精神抖擞。师：今天的知识竞赛主要是为了检查同学们这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，当然这期间，我们也要考察哪支队伍的坐姿和写字姿势最标准，这样你们才能赢得最后的胜利。同学们准备好了吗?
篇8：人教版语文二年级上册复习课教案
二热身
为了能够更好的发挥同学们的聪明才智，咱们先来热热身。要求：只有写的认真漂亮的小组才能获得参赛的资格。怎样才能写好呢?三闯关----射击大比拼师;同学们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗?提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密?(生：多音字)
师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗?师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢?(出示“我真棒”)老师给每队都加上一个气球。师：同学们，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗?你是怎么认识的?同样分别组词。(生答)老师也积累了几个，现在送给大家，我们一起来读读吧!师;同学们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的双胞胎，不知道你是否能用火眼金睛分辨开呢?我们一起来写一写、读一读。(生分组完成小试卷，再齐读)四闯关-----词语总动员师;同学们的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样?让我们一起来到“词语总动员”。
师：我这里有很多的词语，先请每队派一名代表起来领读。(其他生跟读)看来大家都很厉害嘛!既然读得这么好，那你能为它们选择合适的音节朋友吗?(出示词语选音节)
师;(出示卡片白茫茫)，我刚刚不小心落下一张，我请同学来读一读。(生读)谁能用这种词语形式再说几个词呢?(生答)师;老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。(生选)请狮子队的小朋友开火车依次说(继续选图说)师;别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。要装下这么多词语，我们在平日里就应该做到“三多” 五闯关-----我会变师;小朋友们，不知道你们有没有看过西游记?(生：看过)你最喜欢里面的谁呢?(孙悟空)为什么?(因为它会变来变去)变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。师;(出示“我会变”)孙悟空说它先变一个。出示例子
你能告诉大家你准备怎么变吗?
师：总结方法，是偏旁的变化。
谁来读一读这个词语(生读)你能让这个词语变变身，能用上我们学过的四字成语，让它读起来更美吗?(生答)师;这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有几个词语要变，我这次请熊猫队的队长来选(依次选，说)师 ;同学们要记住：“万变不离其宗”，变来变去，学过的知识要记扎实。(加气球)六闯关----看看想想师;(出示黑白图)看了这幅图，你想说点什么?(生说)师;同学们你们说得真好，这些黑白，多少都是什么?(生;反义词)(出示问题)生活中你还积累了哪些反义词你呢?能写一写吗?师;同学们，拿出你们的水果来，在你们的水果上写下你知道的反义词。师;我请每队的同学来读一读你写得反义词。师;(加气球)师;同学们，在这个寒冷的冬天你最想得到什么?(生：温暖)师;老师呀有个小建议，我希望同学们能把这些装满知识的水果送给山区的孩子，让他们在寒冷的冬天也能收获知识，收获温暖。你们说好不好?那既然要送给它们，咱就应该写上句话，你想写什么呢?七结束师;到这，我们的“智慧大擂台”就要和大家说再见了。最后，我们来比赛场上的得分情况。看来呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你们一句话(出示“合抱之木…”)师;同学们，你们觉得我们的比赛有意思吗?如果想要赢得比赛你有什么好办法吗?在平日里一定要积极认真的学习，这样在比赛的时候你才会表现得更精彩、更出色!
篇9：人教版六年级语文上册课文归类复习要点
第一单元
1、落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)
2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)
3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)
4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)
5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)
6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)
第二单元
1、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 (周恩来)
2、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民.(邓小平)
3、唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。 (鲁迅)
4、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)
第三单元
1、轻诺必寡信。《老子》
2、民无信不立。《论语》
3、不精不诚，不能动人。《庄子》
4、诚者，天之道也;诚之者也，人之道也。《礼记》
5、有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
第四单元
1、善待地球就是善待自己。 2、拯救地球就是拯救未来。
3、但存方寸地，留与子孙耕。 4、有限的资源，无限的循环。
5、珍惜自然资源,共营生命绿色。
第五单元
1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
2、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
3、我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
4、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
5、只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
第七单元
马诗(唐)李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
第八单元
雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香 余音绕梁 不落窠臼 雅俗共赏 美不胜收 脍炙人口 曲高和寡 妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇 不同凡响 别具一格
篇10：人教版二年级下册语文总复习归类知识点
1都：① dōu(都是) ② dū (首都)
2为：① wéi (为人) ② wèi (因为)
3降：①jiànɡ (降落) ② xiánɡ (投降)
4背：① bēi(背包) ② bèi(背诵)
5兴：① xìnɡ(高兴) ② xīnɡ(兴奋)
6长：① zhǎnɡ (长大) ② chánɡ (长江)
7乐：① lè (快乐) ② yuè (音乐)
8曲：① qū ( 弯曲) ② qǔ (歌曲)
9、相：① xiānɡ (相信) ② xiànɡ(照相)
10、难：① nán(困难) ② nàn(灾难)
11、还：① hái (还有) ② huán(还书)
12、种：① zhònɡ(种田) ② zhǒnɡ(种子)
13、发：① fā (发现) ② fà (头发)
14、转：① zhuàn(转动) ② zhuǎn(转身)
15、干：① ɡān (干净) ② ɡàn(干活)
16、教：① jiāo(教书) ② jiào(教室)
17、漂：① piào(漂亮) ② piāo(漂流)
18、扎：① zā (扎风筝) ② zhā(扎实)
19、当：① dānɡ(当时) ② dànɡ(上当)
20、传：① chuán(传达) ② zhuàn(传记)
篇11：人教版小学二年级语文下册总复习归类
一、多音字：
bēn (奔跑) bân (投奔) chînɡ(冲床) chōnɡ(冲浪)
cánɡ(藏身) zànɡ(西藏) sā(撒娇) sǎ(撒种 )
zuān (钻研) zuàn (钻石) ɡǔ (骨干) ɡū (骨朵儿 )
dì (土地) de (渐渐地) shù (数学) shǔ(数一数)
二、填空：
1、填入合适的动词：
(脱掉)棉袄 (冲出)家门 (长出)嫩芽 (演奏)乐曲 (穿过)
山谷
(抽出)枝条 (长出)叶子 (闻到)香味
2、填入合适的修饰词：
(可爱)的小姑娘 (解冻)的小溪 ( 丁丁冬冬)的琴声 (绿色)的叶丛
(粗重)的嗓音 (美丽)的世界 (明亮)的世界 (长长)的辫子(快活)地游泳
(健壮)的竹子 (浓密)的绿叶 (高兴)地说 (静静)地躺着 (欢乐)地歌唱
(迷人的春光 (蓝色) 的天空 (灿烂) 的阳光 (美丽) 的田野 (长长) 的小溪 (细细) 的枝条
三、近义词：
躲-(藏) 触-(摸) 奔-(跑) 寻-(找) 健壮-(强壮) 四周-(周围) 仍然-(仍旧) 呼唤-( 呼喊 ) 仔细-(细心) 美丽-(漂亮) 骄傲-(自豪) 常常-( 经常 ) 渐渐-(慢慢)
滋润-(滋养) 照射-(照耀) 浓密-( 茂密 )
惋惜-(可惜) 温暖-(暖和)
四、反义词：
脱-( 穿 ) 吐-( 吞 ) 枯-(荣) 生-( 死 ) 疏-( 密 ) 深-( 浅 ) 落-( 升 )无-( 有 ) 哭-(笑) 快-( 慢 ) 温暖-( 寒冷 )
漆黑-( 明亮 ) 健壮-(瘦弱) 常常-(偶尔) 浓密-(稀疏)
美丽-( 丑陋 ) 仔细-(马虎) 温暖-(寒冷)
五、量词：
一 ( 个 ) 孩子 一 ( 朵 ) 野花 一 ( 片 ) 漆黑 一 ( 件 ) 衣服
一 ( 株 ) 竹子 一 ( 丛 ) 玫瑰 一 ( 只 ) 黄莺 一 ( 阵 ) 微风
6、四字词语：躲躲藏藏 遮遮掩掩 叽叽喳喳
七、造句(例句)：
1、渐渐地：雨渐渐地停了。 ( 我渐渐地长大了。)
2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。(我静静地坐在沙发上听音乐。)
3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”
小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
4、„„像„„，像„„：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。(结合园地一复习)
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。(2)银杏树的叶子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小伞。(4)蜻蜓像一架小飞机。
(5)荷叶像碧绿的大圆盘。(6)小猫的眼睛像两颗绿宝石。
八、拓展：
1、描写春天的词语：
春回大地、万物复苏、春风送暖、万象更新、春光明媚、鸟语花香、春雨如油、春暖花开
2、描写春天的古诗及诗句：
《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。《春日》：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《绝句》：迟日江山丽，春风花草香。《春思》：春风多可太忙生，长共花边柳
外行。
3、竹子浑身都是宝。我们可以用它来(搭竹楼)(编竹篮)(做竹椅)(做笛
子)(做筷子)
篇12：人教版小学二年级语文下册总复习归类
一、多音字
fânɡ(门缝) fãnɡ(缝补) tán (弹琴) dàn (子弹)
jiē(结实) jiã (团结) jiān (房间) jiàn (间接)
ɡēnɡ(更正) ɡânɡ(更加) hǎo (好人) hào (好奇)
bēi (背书包) bâi (背包) kōnɡ(天空) kînɡ(空地)
yīnɡ(应该) yìnɡ(答应) dāi (待会儿) dài (等待)
yāo (要求) yào (主要) dá (回答) da 滴滴答答
tiāo (挑选) tiǎo (挑战) jiān (房间) jiàn (间接)
二、填空：
1、填入合适的动词：
(提着)瓦罐 (抱着)孩子 (冒着)细雨 (踏着)荆棘 (下起)大雨
(拿出)雨衣 (积累)词语 (钻进)抽屉
2、填入合适的修饰词：(阳光灿烂)的世界 (火红)的杜鹃花
(美丽)的身影 (明亮)的大镜子
(静静)的山谷 (清脆)的歌声 (欢快)的泉水 (长长)的小溪
(迷路)的孩子
(蒙蒙)的细雨 (弯弯)的小路 (年迈)的大娘 (晶莹)的露珠
(温暖)的春风
(勇敢)的孩子 (舒适)的家 (黑白相间)的花猫 (大口)地喝水
(尽情)地歌唱 (无力)地垂着头
弯弯的 (月牙) 温暖的 (双手) 晶莹的 (泪珠) 蒙蒙的 (云雾)
三、近义词：
灿烂-(绚烂) 天然-(自然) 欢快-(欢乐) 寻找-(寻觅)
温暖-(暖和)
四处-(到处) 年迈-(年老) 舒适-(舒服) 照顾-(照看)
保护-(爱护)
勇敢-(英勇) 赶紧-(赶快) 清新-(新鲜) 足迹-(脚印)
告别-(分别)
忽然-(突然) 亲切-(亲热) 问候-(问好)
四、反义词：
动-( 静 ) 好-( 坏 ) 甜-(苦) 美-( 丑 ) 长-( 短 ) 粗-( 细 ) 新-( 旧 )
笑-( 哭 ) 早-( 晚 ) 软-(硬) 内-( 外 ) 黑-( 白 ) 始-( 终 ) 生-( 死 )
正-( 歪 ) 弯-( 直 ) 保护-(破坏) 弱小-(强大) 糊涂-(明白)
亲热-(冷淡) 舒适-(难受) 勇敢-(胆小)
五、量词：
一 ( 股 ) 清泉 一 ( 座 ) 水塔 一 ( 面 ) 镜子 一 ( 件 ) 衣服 一 ( 句 ) 话
一 ( 名 ) 战士 一 ( 个 ) 周末 一 ( 片 ) 空地 一 ( 朵 ) 蔷薇 一 ( 滴 ) 雨点
一 ( 片 ) 花瓣 一 ( 只 ) 小猫 一 ( 个 ) 家 一 ( 碟 ) 牛奶 一 ( 碟 ) 点心
一 ( 个 ) 篮子 一 ( 位 ) 叔叔 一 ( 个 ) 电话
、四字词语(熟练背写)：
雷声大作 倾盆大雨 阳光灿烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间
丁丁冬冬
四面八方 冷冷清清 滴滴答答 泉水(丁冬) 琴声(悠扬)
枝叶(茂盛) 空气(清新)
篇13：人教版小学二年级语文下册总复习归类
一、多音字：
chãnɡ(盛饭) dǎo (倒闭) shěnɡ(节省) báo (薄雾)
shânɡ(盛开) dào (倒车) xǐnɡ(反省) bï (单薄)
dīnɡ(钉子) fēn (分别) ɡān (干净) hǎo (好人)
dìnɡ(订书机) fân (水分) ɡàn (干活) hào (好学)
kōnɡ(天空) yuâ (音乐) wãi (为人) xiánɡ(投降) kînɡ(空地) lâ (快乐) wâi (因为) jiànɡ(降落)
二、填空：
1、填入合适的动词：
(出产)水果 (搭起)凉棚 (摘下)葡萄 (驶过)江面
(勾画)轮廓 (敲)鼓
2、填入合适的修饰词：
(美丽)的祖国 (美丽)的小岛 (美丽)的北京 (美丽)的角楼 (圆圆)的太阳
(弯弯)的月亮 (成串)的葡萄 (流动)的空气 (敬爱)的 (鲜红)的地毯
(欢快)的鼓点 (古老)的故宫 (长长)的城墙 (绿色)的凉棚 (明亮)的橱窗
(高大)的建筑 (著名)的建筑 (世界闻名)的建筑
(五光十色)的霓虹灯
(薄薄)的雾 (清晰)地展现 (热情好客)的老乡
繁华的 (大街) 明亮的 (灯光) 茂密的 (树林) 绚烂多彩的
川流不息的 (人群) 风光秀丽的 (香山)
三、近义词：
环绕—(围绕) 清晰—(清楚) 展现—(出现) 秀丽—(美丽) 周围—(四周) 茂密—(茂盛) 有名—(出名) 一起—(一同) 祝福—(祝愿) 敬爱—(尊敬) 犹如—(好像) 装点—(装扮) 美丽—(漂亮)
四、反义词：
年轻—(古老) 繁华—(萧条) 热情—(冷淡) 成功—(失败) 强大—(弱小) 战争—(和平) 骄傲—(谦虚) 热闹—(冷清) 进步—(落后) 黑暗—(光明) 隐隐约约—(清清楚楚)
笑容满面—(愁眉苦脸) 清晰—(模糊) 深—(浅)
粗—(细) 加—(减) 直—(弯) 冷—(热) 真—(假) 甜—(苦) 升—(降) 哭—(笑) 善—(恶) 穷—(富) 贵—(贱) 内—(外) 宽—(窄) 强-(弱) 胜-(败)
五、量词：
一(个)湖 一(个)凉棚 一(条)龙船 一(串)花炮 一(只)象脚鼓 一(道)彩虹 一(束)灯光 一(个)民族
一(条)头巾 一(座)立交桥
、四字词语(熟练背写)：
群山(环绕) 树木(茂盛)(名胜)古迹 湖水(碧绿) 隐隐(约约) 太阳(高照)
风光(秀丽)(点点)灯光 蒙蒙(细雨) 热情(好客) 笑容(满面) 令人(难忘)夜幕(降临) 华灯(高照)(川流)不息 灯光(闪烁) 银光(闪闪)(从天)而降 金碧(辉煌) (光彩)夺目
焕然(一新) 绚丽(多彩) 灯火(通明) 五光十色
七、造句：
1、犹如――湖面犹如一面明亮的大镜子。 (天上的白云犹如一群可爱的小山羊。)
2、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。
3、有的„„有的„„还有的：
(1)下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了!
(2)动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲!
4、一手„„一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。 我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
5、一边„„一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。
6、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。
雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了!
八、拓展：
读文填空：
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
(1) 这段话主要写的是葡萄沟的葡萄 结得多、颜色多 ，其中描写葡萄颜色的词有：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的 。
(2) 这段话中表示颜色的词有 绿、红、白、紫、暗红、淡绿 。
篇14：人教版小学二年级语文下册总复习归类
一、复习课文：
1、伊琳娜听了朗志万的话，可能会说些什么?
伊琳娜听了朗志万的话，可能会说：“哦，我明白了。原来您是想让我们知道，科学家的话也不一定都是对的呀!以后，我一定要多动手做做看!”
2、想想带齿孔的邮票是怎样发明的?
1848年一天，阿切尔看到一位先生用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易、很整齐地撕开了，阿切尔从这位先生的举动中受到启发，从而开始了研究，最后终于发明了邮票打孔机。
3、如果让你来画风，你会怎么样画呢?
(1)我可以画一个孩子在放风筝，是风把风筝高高地吹起来了。
(2)我可以画几根舞动的柳条，是风把柳条吹起来了。
(3)我可以画几件斜斜的衣服，是风把挂在院子里的衣服吹歪了。
4、如果让你来画声音、气味，你会怎样来画?
5、说一说小林发明充气雨衣的过程。(普通雨衣――旋转起来的裙子――塑料救生圈――充气雨衣) 你还有比小林更好的办法吗?
二、背诵：
1、我国最早的邮票是(1878年清政府发行的大龙邮票)。邮票上印着(各种精美的图案)，内容(十分丰富)。它可以用来(纪念一些重要的人物或事件)，被称为“微型百科全书”。邮票很有(收藏)价值。
2、复习语文园地四中“我的发现
奶牛—牛奶 蜜蜂—蜂蜜
水池—池水 图画—画图
牙刷—刷牙 山上—上山
领带—带领 算盘—盘算
到达—达到 喜欢—欢喜
3、会两个字合成一个字：
如：木+子=李 (木、子、李都是单独的字。)
三、听写：
朗读 哄骗 喝水 口渴 骗人 菜刀 眨眼 波涛 陈旧 转动 斜坡 同志 偶尔 要求 英雄 请求 仍然 天使 方便 提高 漫长 晴朗 英国 公式 题目 雨丝 旗杆 竹竿 忽视 艺术 志气 文艺 明显 问题 提问 而且 仍旧 牡丹 杜鹃 社会 乌鸦 鸭子 乌黑 车票 整天 显示 忽然 铁丝 发票 整齐使用 浪漫 方式 另外 并且 求助
四、比较组词：
慢(慢车)哄(哄骗)篇( 篇章)令(口令)
漫(漫长)洪(洪水)骗(骗人)另(另外)
枚(一枚)裁(裁剪)伦(伦敦)酒(白酒)
牧(放牧)载(载重)轮(车轮)洒(洒水)
刀(小刀)而(而且)求(要求)票(车票)
力(力气)尔(偶尔)球(皮球)飘(飘浮)
陈(陈列)艺(文艺)竿(竹竿)转(转动)
冻(冷冻)亿(亿万)杆(旗杆)传(传达)
但(但是)姓(姓名)测(测验)毕(毕业)
胆(胆量)性(性别)厕(厕所)些(一些)
五、多音字：
哄hōnɡ(哄抢)hǒnɡ(哄骗) hònɡ(起哄)
喝hē(喝水) hè(喝彩)
便pián(便宜) biàn(方便)
杆ɡǎn(笔杆)ɡān(旗杆)
转zhuàn(转椅)zhuǎn(转身、旋转)
称chēnɡ(称呼) chèn(称心)
缝fénɡ(缝补) fènɡ(石缝)
假jiǎ(假如) jià(放假)
差chà(差生)chā(差别)chāi(出差)
粘zhān(粘贴) nián(粘膜)
六、填空：
1、填入合适的动词：
(发行)邮票 (眨眨)眼睛
2、填入合适的修饰词：
(奇怪)的问题 (精美)的图案
(重要)的人物 (洁白)的纸
(弯弯)的小树 (斜斜)的雨丝
(优美)的乐曲 (五颜六色)的裙子
(高兴)地笑了 (呼呼)地转
七、近义词：
举动—(行动) 立即—(立刻)
仍然—(仍旧) 徐徐—(渐渐)
称赞—(夸奖)
八、反义词：
困难—(容易) 方便—(麻烦)
斜—(直) 清晰—(模糊)
动-(静) 弯-(直)
九、量词：
一(个)问题 一(个)杯子
一(条)金鱼 一(枚)邮票
一(家)酒店
一(位)先生 一(张)邮票
一(枚)别针 一(台)机器
一(只)小鸟
一(根)旗杆 一(棵)小树
一(片)乌云 一(条)雨丝
一(阵)风
一(件)雨衣 一(声)春雷
一(个)难题 一(把)花伞
一(张)画
一(个)圆圈 一(个)气囊
一(只)天鹅 一(幅)贴画
一(辆)汽车 一(个)说法
一(些)时间 一(片)黑暗
一(个)勺子
十、四字词语：
五颜六色 能工巧匠 冥思苦想
十一、造句：
显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。(一场大雪过后，大地显得更美了。)
十二、拓展：
1、积累名言：
(1)生命在于运动。――富兰克林
(2)良好的开端，等于成功的一半。――柏拉图
(3)虚心使人进步，骄傲使人落后。――毛泽东
2、关于读书的谚语：
(1)读书百遍，其义自见。
(2)读书破万卷，下笔如有神。
(3)读书有三到：眼到、心到、口到。
3、“把”字句、“被”字句：
(1)邮票被人们称为“微型百科全书”。―― 人们把邮票称为“微型百科全书”。
(2)邮票很容易地被那个人撕开了。――那个人很容易地把邮票撕开了。
篇15：人教版小学二年级语文下册总复习归类
一、复习课文：
1、《望庐山瀑布》是(唐)朝诗人(李白)写的，这首诗是作者看到(庐山瀑布)时写的，整首诗尽情地抒发了作者(对大自然的赞美之情)。李白又被人们称为(诗仙)，我知道(《静夜思》)、(《赠汪伦》)、(《望天门山》)也是他写的。
2、《绝句》是(唐)朝诗人(杜甫)写的。这首诗描写的是(四川成都杜甫草堂)周围美丽的春色。诗中一共描写了六种景物――(黄鹂)、(翠柳)、(白鹭)、(青天)、(雪)、(船)，提到了(四)种颜色，分别是(黄)、(翠)、(白)、(青)。杜甫又被人们称为(诗圣)，我还知道(《春夜喜雨》)、(《绝句二首》)、(《江畔独步寻花》)也是他写的。
3、《雷雨》这一课是按照“雷雨前――雷雨中――雷雨后”的写作顺序写的。
(1)一条彩虹挂在天空。(从“挂”字可以感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，十分美丽。)
(2)蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
(从“垂”字可以感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。)
(3)蜘蛛又坐在网上结网了。
(从“坐”字可以感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。)
(4)满天的乌云，黑沉沉地压下来。
(从“压”字可以感觉到乌云来势很凶猛。)
4、阅读《最大的“书”》回答问题。
(1)书，为什么要加引号呢?(因为这里指的不是真正的书，而是指像书一样能记载历史变迁的岩石。)
(2)最大的“书”上的字指的是(雨痕)、(波痕)、(矿物);图画指的是埋藏在岩石中的(树叶)、(贝壳)、(小鱼)。
5、背诵《要是你在野外迷了路》，填空。
要是你在野外迷了路，可千万不要慌张。晴朗的中午，我们可以借助太阳来辨别方向，我国地处(北)半球，中午太阳在(南边)，地上的树影正指向(北方)。晚上，我们可以借助北极星来辨别方向，因为北极星永远挂在(北方)。阴雨天看不到太阳时，我们也可以来看大树，树叶稠的一面是(南方)，树叶稀的一面是(北方)。到了冬天，我们可以借助沟渠里的雪来辨别方向，雪化得快的一面是(北方)，雪化得慢的一面是(南方)。不过，要是来看山坡上的积雪，那情况可就正好相反了，因为在山坡上雪化得快的一面是(南方)，雪化得慢的一面是(北方)。
除此之外，我们也可以利用指南针、看树木断面的年轮、古代房屋、庙宇的门(朝南)来辨别方向。
二、背诵：
1、背写《望庐山瀑布》和《绝句》，会根据不同的环境运用诗句：
(1)一天，我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
(2)春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢快地歌唱，这时，我不由得想起一句诗：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
2、照样子，写一写：
一不()：(一动不动 一声不响 一丝不苟 一毛不拔一尘不染 一成不变)
越()越()：(越来越亮 越来越响 越下越大)
表示颜色的ABB的词：(黑沉沉 黑洞洞黑蒙蒙 白花花白茫茫 绿油油 红艳艳红彤彤红扑扑金灿灿 黄澄澄 蓝晶晶 蓝盈盈)
3、背诵86页“我知道”。
有些动物和植物，由于(特殊的地壳运动)被埋起来，死后就不会(腐烂)了。很多年以后，这些动植物就成了(化石)。人们根据找到的化石，可以知道(古代动植物)的情况。我国第一具恐龙化石的骨架是在(云南省)出土的。
4、体会不同标点的用处。
(1)这书上有字。
这书上有字?――这书上没有字。
(2)你的玫瑰没有白栽!
你的玫瑰没有白栽?――你的玫瑰白栽了。
(3)加标点：
哪里有书啊? 这能说明什么呢?
太好了，太好了! 你看，那儿还有一条小鱼呢!
5、背诵91页《节气歌》以及92页上的二十四节气。
三、听写：
姓吴 含义 窗户垂柳 逃走 脚印 彩色宝贝 趴下 刨土 埋伏柳树 垂头 阴沉 垂直
阵地 彩虹 鸣蝉导游 酒盏 积极 火炉山岭 鸣叫 陆地 停泊流水 灭绝 银色 逃跑
岩洞 珍宝 铁路忠厚 惊慌 绝对 碰巧质量 蜘蛛 画册 忠实稠密 打印 香烟 包含
稀饭 针线 品质钢铁 深厚 银河 岩石到底 向导 慌张 越冬烟火 积累 流动 黑压压刨根问底
四、比较组词：
炉(火炉)领(领导)决(决定)泊(停泊)
庐(庐山)岭(山岭)绝(绝对)拍(拍打)
压(高压)逃(逃走)阵(阵雨)彩(彩电)
庄(村庄)挑(挑选)陈(陈列)菜(白菜)
刨(刨床)埋(埋没)底(底下)忠(忠心)
抱(拥抱)理(理由)低(低头)钟(钟表)
瀑(瀑布)痕(痕迹)材(木材)栏(栏杆)
暴(暴雨)狠(凶狠)财(财富)拦(拦路)
榜(榜样)慢(慢车)祖(祖国)惭(惭愧)
膀(肩膀)馒(馒头)租(出租)渐(渐渐)
五、多音字：
压yā(压力) yà(压根儿)
埋mái(埋没) mán(埋怨)
藏cánɡ(躲藏)zànɡ(宝藏)
行xínɡ(行人)hánɡ(银行)
壳qiào(地壳) ké(贝壳)
六、填空：
1、填入合适的动词：
(打开)窗户 (挂在)天空
(寻找)宝藏 (辨别)方向
(指点)方向 (分辨)方向
2、填入合适的修饰词：
(满天)的乌云 (清新)的空气
(厚厚)的书 (忠实)的向导
(茂密)的枝叶 (奇怪)地问
(认真)地问 (高兴)地说
七、近义词：
忠实—(忠诚)慌张—(慌乱)
天然—(自然)辨别—(分辨)
称赞—(夸奖)
八、反义词：
上升—(下降)慌张—(镇定)
稀—(稠)快—(慢)
亮-(暗)弯-(直)
九、量词：
一(幅)画 一(只)蜘蛛
一(首)古诗 一(本)书
一(册)书 一(条)彩虹
一(位)队员 一(块)石头
一(阵)风 一(条)鱼
一(片)陆地 一(种)植物
一(种)动物 一(条)谚语
一(座)山
十、造句：
1、……也…… 雷声小了，雨声也小了。(池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。)
2、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。
3、越……越……，越……越……：(闪电越来越亮，雷声越来越响。)(风越刮越大，雨也越下越大了。)(我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。)
十一、拓展：
1、描写祖国山河的诗句：
天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》)
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。(苏轼《题西林壁》)
2、背诵气象谚语：
(1)立了秋，把扇丢。
(2)六月的天，小孩的脸。
(3)蛇过道，大雨到。
(4)雷公先唱歌，有雨也不多。
篇16：二年级上册语文人教版教案
教材分析：
本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
教学目标：
1、认识课文中的13个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重难点：
教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。
课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，做到读准字音，识记字型。
2、能有感情地朗读。
教学过程：
一、谈话导入
1、师：还记得吗?在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗?(生)
2、师：是呀，他就是──雷锋。(板书：雷锋叔叔)
3、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。(板书：你在哪里)。
4、齐读课题。
二、初读课文
1、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。(自读课文)
2、把字音读准了吗?在学习小组里开火车检查一下。
3、字音读准了，能把课文读通顺吗?读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。
同桌互读，互相正音。
4、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)
三、再读课文
1、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：
⑴雷锋叔叔到过那里?
⑵他在那里做了什么好事?边想边做上记号。
生再读课文。
2、学习小组交流答案。
3、班级交流：
4、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘?
班级交流。
5、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式自己读一读吧。
生自读课文段落。
四、朗读交流
1、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好?人家是怎么读的?
2、喜欢相同段落的同学齐读。
3、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么?
4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子;在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?我们一起把第六节读一读。
5、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么?
指名读问题，交流答案。
是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。
6、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。
五、课堂小结
雷锋，一个多么响亮的名字!他乐于助人，无私奉献影响了多少人!我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢?让我们从身边小事做起吧!
六、布置作业
利用一周的时间为身边的人做几件好事。
第二课时
教学目标：
1、复习12个生字，在田字格正确书写10个生字，并抄写一个词语“泥泞”。
2、有感情地朗读、背诵课文。
3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。
教学过程：
一、复习导入
1、出示生字，学生认读并组词。
2、分组读课文，检查课文背诵情况。
二、指导书写
1、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。
2、小组讨论，学写生字
3、班级交流，注意：
⑴“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。
⑵中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。
⑶师适时板书“需”和“迷”。
4、其余4个字由生自行观察，临摹。
三、讲评
四、课堂小结
根据学生书写情况进行总结。
五、布置作业
把本课生字在仿影本上认真书写完成。
篇17：二年级上册语文人教版教案
教学目标：
1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3.培养学生自主识字的兴趣，
感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。
教学过程：
一、激情导趣，引入新课
1.猜谜语。
(1)生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。(老虎)
(2)黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。(熊猫)
2.动物是我们的好朋友。今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读儿歌，读准字音
1.自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.出示生字，读准字音。
讀准翘舌音：世、深。读准平舌音：丛。
读准前鼻音：锦、雁、深。读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。
3.出示词语，辨析字音。
锦鸡——风景 深浅——上升
森林——生灵 雄鹰——声音
猛虎——门口
4.出示儿歌，大声正确地朗读。
三、合作交流，自主识字
1.生小组合作识字。
(1)在认识生字时，我们通常会用到哪些方法?(猜谜语、加一加、看图识字……)
(2)生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。
2.生交流识字好方法。
(1)猜谜语识字。
山倒下来压住了火。(灵)
人靠在树边休息。(休)
两人坐在木板上。(丛)
(2) 加一加识字。
田+介=界 钅+帛=锦
亻+木=休 犭+孟=猛
羊+羽=翔 从+一=丛
(3) 形近字识字。
记——纪 从——丛
休——体 锦——棉
(4)笔顺识字。
世：横 竖 竖 横 竖折
界：先写“田”，再写“介”。
(5)看图识字。
游戏：看图喊名字(孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁)。
3.师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。
(1)仔细观察这三个字，你发现了什么?(它们都是“隹”字旁)
(2)甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。因此，带有“隹”字旁的字，一般都与鸟类有关。
(3)古人多么聪明，在造字的时候借助形旁来表示意思。但是，“隹”也有作声旁的时候，如“堆、推、谁”，这时候则与鸟无关。
四、观察字形，书写生字
1.仔细观察字形。
(1)独体字。
九：注意笔顺，第一笔撇，第二笔是横折弯钩。
(2)左右结构。
歌：左右宽窄相当，左边“哥”稍低。
猫：左窄右宽，左右齐平。
(3)上下结构。
丛：上大下小，左“人”小，右“人”大，“一”要稳稳地托住上面的两个“人”。
熊：上大下小，上半部的“能”左右齐平，下面的四点底，第一点偏左，第四点偏右。
(4)半包围结构。
友：撇画要写得舒展。
2.生写字。同桌互评。
五、品读儿歌，理解释疑
1.接下来，我们就到精彩的动物世界去看一看。听老师读儿歌，说说动物世界有什么特点。(动物世界很新奇)
(1)“新奇”和“新鲜”有什么不同?(新鲜是刚出现的，很少见的;新奇不光是表示刚出现的，而且是很奇特的。)
(2)朗读第1节，理解动物世界新奇的特点。
2.默读儿歌，圈出儿歌介绍了哪些动物，大声读读这些动物的名字。
3.自由读儿歌，用“ ”画出动物是如何生活的，在四人小组里说说你最喜欢哪个动物朋友，为什么?
4.生交流描写动物生活的语句，师相机点拨。
(1)孔雀锦鸡是伙伴。
①看图，孔雀和锦鸡都有美丽的羽毛，相同的特点让它们成为好伙伴。
②联系生活实际：你在班里和谁是好伙伴?为什么你们会成为好伙伴呢?
③展开想象说话：你觉得孔雀和锦鸡这两个伙伴在一起时，会说些什么?
(2)天空雁群会写字。
①理解“雁群”：看图，对比“一只雁”和“一群雁”。
②拓展词语：一群大雁叫“雁群”;许多鱼聚集在一起叫——“鱼群”;一群鸡就叫——“鸡群”;一座山挨着一座山叫作——“群山”。
③大雁迁徙的时候，为了安全，它们会聚集在一起，形成雁群。你们觉得雁群会写什么字呢?回顾一年级上册《秋天》中的相关句子：一群群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
④“天空雁群会写字”，这句话是把大雁当成人来写，写出了大雁飞行的特点。
(3)丛林深处有猛虎。
①理解“猛虎”：“猛虎”指的是凶猛的老虎。
②拓展词语：特别凶猛的野兽就叫——猛兽;特别勇猛的士兵叫——猛士。
③“丛林深处”是什么样的地方?(树林特别往里的地方)
④拓展句子：丛林深处有猛虎;大海深处有鲨鱼;花丛深处有蝴蝶 ……
5.动物都有自己的家，它们在自己家里生活得自由自在，无忧无虑。
(1)齐读课文最后三节儿歌，说说你读懂了什么。
(2)补充资料：华南虎、朱鹮、长江中华鲟……你有什么想说的吗?为什么说保护动物是大事?(地球是人類和动物共同的家园，人类与动物互相依存，保护动物、保护环境是人类的责任。)
(3)齐读最后三小节。
六、朗读儿歌，熟读成诵
1.这篇课文以拍手歌的形式，为我们描绘了动物在自然界里生活的美好画面。听老师读儿歌，感受儿歌的节奏。
2.儿歌每句话的节奏都是相同的，这样读起来，节奏感强，朗朗上口。让我们试着边拍手边诵读这首儿歌。(生自己拍手诵读、同桌互相拍手诵读……)
3.背诵拍手歌：出示填空，引导填入动物名称来背诵整首儿歌。
4.看图编儿歌：你会模仿课文中的说法，试着给其他动物编几句拍手歌吗?(你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头……)
师小结：读着有趣的拍手歌，我们好像看到了人和动物和谐共处的美好画面。让我们边拍手边诵读这首有趣的拍手歌。
七、复习词语，练习巩固
1.就要告别动物朋友了，它们给同学们留了一封信，请大家帮忙把它们不会写的生字词语填写完整。
亲爱的小 péng you：
你们好!
地球是我们美丽的家园。你们看，雄鹰在天空飞翔;xióng māo
在竹林嬉戏;老虎cóng línshēn chù 在奔跑。孔雀锦鸡的羽毛多么美丽，黄鹂和百灵在放声gē chàng。让我们一起快乐地生活吧!
你们的动物 péng you
2.师总结：动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要保护动物，和谐相处，共同爱护美丽的大自然。
八、总结全课，拓展延伸
1.拍手歌是伴随着很多人一起成长的儿歌，它的内容很丰富，有关于动物的、植物的、环境保护的、卫生保健的、交通安全的……老师小时候也读过拍手歌，每次读到这首拍手歌，我都会回忆起自己的童年。
2.出示《讲卫生拍手歌》《交通规则拍手歌》。生拍手读。
3.课后，同学们可以去阅读更多不同的拍手歌，在阅读中认识更多的汉字。
二年级上册语文人教版教案
篇18：人教版语文二年级上册教案
教学目标：
1.学会 7 个生字，认读 7 个字。
2.学会本课生字和新词，并按田字格范字正确书写。
3.识字过程中，感受汉字的魅力。
教学重点：
学习生字新词。
教学难点：
“充” “已”的间架结构和写法。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们喜欢过星期天吗?(喜欢)星期天的时光很美妙。你们能说说 为什么喜欢星期天吗? 指名 3、4 个学生说。 我们今天就来学习《星期天的时光多美妙》这篇课文，体会星期天的快乐。 (师范读课文)
二、自主识字
(一)初读课文。
1.轻声自由读课文，不会的字借助拼音多读几遍。
2.说说你上个星期天去干什么了。
(二)对照生字表，自学生字。 要求。
1.读准字音。
2.想想这几个生字，可以用什么方法来记，哪个字比较难记，哪个字需 要老师指导。
3.说说这个字所在的句子。
(三)学生小组交流，互相帮助。
1.介绍自己记住生字的好办法。
2.提出难记的字，小组讨论、交流好方法。
3.教师巡视指导。
(四)汇报自学效果。
1.将生字卡片贴在黑板上。
2.小组派代表汇报。
3.教师指导重点生字。
(1) “已”是独体字，书写时注意“竖弯钩”要出头。 仔细观察“已” “己” ，你发现了什么?——“已”的最后一笔“竖弯钩”出 头了， “己”的最后一笔不出头。
(2)板书“充”字，边写边说笔顺。学生在本上写。 4.组词，积累词汇 想一想在生活中你还在哪里见过这些生字。 你能用这些生字说出其他的词或 者句子吗?
三、巩固练习
出示生字卡片，读字词。
四、按田字格写生字
1.说一说你认为哪个字最难写?想提醒大家注意?
2.指导书写 指名板书，其他学生将生字写在田字格本上 老师巡视指导
五、读课文
(一)读一读课文中词语所在的句子 要求：正确，尽量流利。 检查：指读、评读。
(二)读课文 同桌互读，互查。 六、积累运用，展开想象 学生认读生字组成的词。 选择一个或两个喜欢的词语说一句话。
作业
朗读课文。
板书设计：
3.星期天的时光多美妙
妙 吹 已 艳 运 充
篇19：二年级上册语文教案人教版
教学目的：
1、在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个 生词，描写“感”、“激”“性”、“危”等5个生词，积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。
2、富有感情地朗读课文，读准字音，不漏字，读通句子。
3、能够用自己的话简要概述故事大意
4、懂得为人要讲诚信，决不能做背信弃义之徒。
教学过程：
一、揭示课题，激发兴趣
1、师：同学们，今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)——九色鹿(板书)。同学 们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样?
2、学生交流：我们平时见到的鹿只有一种颜色——黄色的，而这只鹿的毛有九种颜色。
3、出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。
师：一只鹿有九种颜色，这是一只多么神奇的鹿呀!同学们，你们想不想认识它呢?
二、初读课文，整体感知
1、指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。请同学们试着用自己 的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事。
2、出示填空： 森林里住着一头九色鹿。他的毛有 ，它的角像 。 有一天，湖里漂来一个人，它赶快 。 可那个人为了 ，出卖了九色鹿。九色鹿不见了，而那个人 。
3、学生交流
4、师：同学们回答得真不错!现在，让老师带领大家一起进入九色鹿的世界，看看到底发 生了什么事情呢?
三、学习课文，指导朗读
1、师：森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角非常的与众不同，像雪花一样白。 请同学们用：他的 像 。
2、学生交流：她的脸像苹果一样红。/ 她的皮肤像雪花一样白。/ 他的眼睛像月亮一样明亮。/ 他的头发像芝麻一样黑??
3、学习生字：鹿：半包围结构广字头;颜，左右结构页字旁，提醒同学左边是三个撇;湖，左中右结构三点水，因为湖里面盛满了水，所以是三点水。
4、指名分角色朗读第二节，注意九色鹿和那个人不同的语气。师出示九色鹿和那个人的话，指导朗读。
5、学习生字：感激：解释：因对方的好意或帮助而对他产生好感。(请同学们说说什么时候你们会感激他人或是受到别人的感激)性：左右结构竖心旁，提醒同学分辨女字旁的姓。(板书：性命/姓名)
6、师：九色鹿将那个人成功地救了起来，只让那个人保守秘密就离开了。那故事是不是到这儿就结束了呢?请小朋友们看课文的第三、四、五、六小节，我们一起来看看后面又发生了什么事情。(指名分段朗读)
(1)师：有一天，国王贴皇榜寻找九色鹿，如果谁能找到九色鹿，就赏他很多很多金子。这时候，那个人是怎么想的呢?他有没有遵守当初的约定保守秘密呢? 出示：那个人 ，因为。
(2)学生交流：那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿，因为他想得到国王赏赐的金子。
(3)师：同学们，你们觉得那个人是一个怎样的人呢?值得我们学习吗?如果你是他，你又会怎么做呢?
(4)学生交流：忘恩负义(解释：忘记别人对自己的好处，反而做出对不起别人的事。/不守信用)，见利忘义(解释：见到有利可图就不顾道义)(师板书)
(5)师：国王他们在湖边果真发现了九色鹿。当九色鹿看到那个人的时候，它会是什么心情呢?
(6)学生交流：(板书：气愤极了) 词语解释：生气愤恨。(请同学想想它的近义词：愤怒/气愤/生气/愤怒/愤恨)
(7)出示九色鹿的话，指导学生朗读，要求感情到位。
(8)师：国王听到九色鹿居然开口说话了，认为这是一只神鹿。可是，这只神鹿突然之间不见了，国王那时候是又气又恨，就把那个人扔进了湖里。可见，那个忘恩负义的人最后也没有什么好的下场。
(9)学习生字：宫：上中下结构宝盖头，注意宝盖头下面是两个一大一小的口; 危险：解释：艰危险恶，不安全。谓有可能导致灾难或失败。(反义词： 安全)
三、课外拓展，训练语言
1、师：现在，九色鹿的故事讲完了。如果你们是九色鹿，你们会对那个忘恩负义的人说什 么呢?
2、学生交流：做人不能忘恩负义，见利忘义，要做个诚实守信用的人。
四、总结
老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样，见利忘义，不遵守约定，而要说到做到，守信用。
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