小班语言小河边教案
“小罐头”通过精心收集，向本站投稿了16篇小班语言小河边教案，以下是小编整理后的小班语言小河边教案，欢迎阅读分享。
篇1：小班语言小河边教案
小班语言小河边教案
活动目标
1、体验看懂图画带来的乐趣，喜欢上阅读。
2、理解故事内容。
3、学习文中的反复句式，大胆说说故事。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、理解故事内容，学习文中的反复句式。
2、大胆说说故事。
活动准备
1、幼儿准备
小图书人手一册。
2、教师准备
大图书，录音带，大头饰{青蛙，鸭子，乌龟，河马}。
活动过程
一、预备导入。
小朋友，今天老师来上班经过小河边，突然听到“扑通”一声，你们知道这是什么声音吗？小河边究竟发生了什么事？揭示课题。
二、大图书阅读
1、老师简要介绍故事，逐一阅读，并依次出示头饰。
2、看第1页，图上是哪个小动物？它在干什么？
引导幼儿想象并说出青蛙跳入水中的声音“扑通”。
3、引导幼儿逐页看大图书第3~7页。
4、引导幼儿看第8页让幼儿猜测，小动物都去了哪里？发生了什么事情？为什么小动物们都不见了？
5、继续看第9~11页，让幼儿对照猜测的结果感受阅读带来的乐趣。
6、教师在幻灯上翻书，幼儿听录音故事。
三．自由阅读
1、提示幼儿看书及翻书的常规。注意姿势和动作是否规范。
2、给予充分时间让幼儿自由阅读。
四、幼儿完整欣赏故事一遍。讨论分享
让幼儿谈谈自己读这个故事的感觉，如高兴，觉得有趣，都可以说一说。
五、结束活动
教师和幼儿共同收书，整理物品。
教学反思
故事导入部分一定要有趣味性，才能引起孩子们的'兴趣，专注于故事，理解故事的内容。学习看书的常规，老师还要重点示范，以及如何翻书、如何收书，这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。理解故事内容，初步学习文中的反复句式，还要孩子多说，善于表达。既锻炼了他们的能力，又培养了他们的胆量。
篇2：小河边幼儿园小班语言教案
一、教材简解
喜欢动物是孩子的天性。动物们来到小河边，“扑通”一声跳下水，这有趣的象声词一下子就能吸引住孩子。动物们跳水时优美的动作让孩子们充满了期待，出水时的滑稽可笑又让孩子们忍俊不禁。而且同样的句式又能让孩子们感受语言的韵律美。
二、目标预设
1、感受故事的趣味性，激发好奇心。
2、能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。
3、喜爱阅读图书，养成良好的阅读习惯。
三、重点难点
是谁来到小河边干什么的？让幼儿用：XX来到小河边，扑通一声跳下水的句式进行表述，而成为这一活动的重难点。
四、设计理念
幼儿期是人类语言发展的关键期，作为幼儿老师要把握住这一语言发展的关键期，让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。而幼儿园故事教学是幼儿特别是小班幼儿获取知识、发展各种能力的手段、途径和方法。《小河边》这个故事能借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快重复的语言，充分发展幼儿的听觉能力、视觉能力、注意能力、思维能力和语言表达能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，可以为幼儿的行为、品德提供榜样。
五、设计思路
下午区角活动时，只见马唯轶小朋友从图书角中拿来一本书，指着上面的大河马问我：“老师，这是谁？他会游泳吗？”接着，程默涵小朋友也问我：“老师，牛会游泳吗？”听了孩子的提问，我觉得有必要进行这方面的引导于是，我想到了《小河边》这个故事，旨在让幼儿了解更多会游泳的动物。
六、活动准备
1、知识经验准备。
幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。
2、物质准备。
挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景（在小河中有个切口，图片可以从中穿插）、故事课件，小图书人手一册。
3、环境准备。
在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。地上画一个“小池塘”
七、活动过程
1、出示小河边图片导入：
师：这是哪儿？
幼：小河边。
师：谁会来到小河边呢？
幼儿猜想并讨论。
（此处设疑不仅能激发幼儿的兴趣，而且还能培养幼儿的想象力。）
2、教师利用课件讲述故事一遍。
师：有谁真的来到了小河边？
幼：青蛙、鸭子、乌龟、河马。
师：他们到小河边干嘛的？
幼：跳下水
师：发出了什么声音呀？
幼：扑通
师：你们想试一试吗？
引导幼儿试着跳一跳
（幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给他们用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们生活得更愉快。）
3、理解活动
（1）教师发书，让幼儿自主阅读。
让幼儿阅读故事，观察画面，理解故事的内容。引导幼儿用正确的姿势和习惯阅读图书。
阅读完后，幼儿有序收书。
（习惯的培养对于幼儿来说是至关重要的，任何活动中都不可少，当然，这里也不例外。）
（2）集体阅读。
教师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，帮助幼儿了解故事内容。
讲述：一只小青蛙，来到小河边。教师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同样的方式讲述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“水中”。
结合挂图，提问：为什么小动物都不见了？后来怎么又出来了呢？
（3）教师将故事的'内容完整地讲述一遍。
4、故事表演。
教师提供头饰引导幼儿边讲述边进行故事表演。
（此处满足了每个幼儿想动和说的欲望。既培养了幼儿的表演能力又发展了幼儿的口语表达能力。）
5、拓展经验。
师：除了青蛙、鸭子、乌龟、河马回来到小河边，还会有哪些小动物来到小河边呢？让幼儿想一想、说一说。
（陈鹤琴先生说过：凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。）
6、延伸活动：
教师将头饰和小动物图片放在语言区，供幼儿继续讲述和表演这个故事。
篇3：小班语言领域教案：小河边
小班语言领域教案：小河边
【活动目标】
1、感受故事的趣味性，激发好奇心。
2、能完整的阅读故事画面的内容，并进行猜想。
3、喜爱阅读图书，养成良好的阅读习惯。
【活动准备】
1、知识经验准备。
幼儿已经了解青蛙、鸭子、乌龟、河马的基本特征和生活习性。
2、物质准备。
挂图、音带、青蛙等动物的图片、一张小河背景（在小河中有个切口，图片可以从中穿插）、故事读本人手一册。
3、环境准备。
在活动室墙面上布置“会游泳的动物们”的主题展，收集会游泳的小动物的图片，让幼儿感知。
【活动过程】
一、预备活动
师幼互相问候，走线，线上活动。
线上活动建议：听指令做动作。教师逐一发出动作指令，请幼儿按照指令做相应的动作。
二、感知活动
1、导入：天气真热，小动物们要到河里去游泳。听听，谁来了？
2、教师播放录音带，请幼儿安静倾听，听听故事里面有谁。
三、理解活动
1、教师发出，让幼儿自主阅读。
让幼儿阅读故事，观察画面，理解故事的内容。引导幼儿用正确的.姿势和习惯阅读图书。
提示：教师适时介入个别幼儿的阅读，提出问题，帮助幼儿理解故事。比如，故事里面有谁来到了小河边？它们是怎样跳下河的？阅读完后，幼儿有序收书。
2、集体阅读。
教师出示小河的背景图，插入青蛙等动物的图片，帮助幼儿了解故事内容。
（1）讲述；一只小青蛙，来到小河边。教师手持青蛙图片跳到“水中”。依次用同样的方式讲述小鸭子、大乌龟、大河马跳入“水中”。
（2）结合挂图，提问：为什么小动物都不见了？后来怎么又出来了呢？
3、将故事的内容完整地讲述一遍。
四、完整欣赏
1、教师播放录音，幼儿完整欣赏。
2、教师出示挂图和小动物的图片，一边用图片演示，一边和幼儿一起讲述故事。
五、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序整理自己的物品。
【活动延伸】
教师将挂图和小动物图片放在语言区，供幼儿继续讲述故事。
篇4：幼儿园小班语言小河边教案
幼儿园小班语言小河边教案
活动目标：
1.感受故事中幽默愉快的气氛。
2.理解故事内容,学习文中的反复句式。
3.能看懂画面,并复述故事内容。
4.认读重点字词:小河边、小、乌龟、扑通、大。
活动准备：
教师用材料:教学读本1-3、大字卡第3张、头饰“青蛙”“鸭子”“乌龟”“河马”;收集动物在水中游泳的场景图片。
幼儿用材料:幼儿读本1-3人手一册
活动过程：
一、活动导入
看一看,说一说,引出故事主题。
1.欣赏动物在水中游泳的场景图片,引导幼儿说一说动物在做什么。
2.介绍故事名称,激发幼儿阅读的兴趣。
师:今天,老师给大家带来一个故事《小河边》,在小河边发生了哪些有趣的事情呢?一起来看看吧。
二、自由阅读
自主阅读,根据画面猜测故事内容。
1、幼儿人手一册幼儿读本,师引导幼儿说一说画面中都有谁,它们在做什么。
2、给幼儿充足的时间阅读,鼓励幼儿和同伴小声交流画面的内容。
三、理解阅读
集体阅读,了解故事的角色和情节。
1.师翻开教学读本,声情并茂地讲述故事一遍。
2阅读封二,遮住第1页,引导幼儿说一说图画内容,想象并说出青跳入水中的'“扑通”声。
师:小河边来了谁?小青蛙跳下水会发出什么声音?
师:又有哪些小动物来到小河边,它们在做什么？小河边会发出什么声音？
4.采用遮盖法阅读第8~11页,感受阅读带来的惊喜和乐趣。
师:小动物们呢?它们在哪儿,让我们一起把它们找出来吧!
5.请幼儿模仿小动物的表情和哈哈笑的声音。
师:我们把小动物都找出来了,它们开心吗?你是怎么知道的呢?
师在引导的过程中可根据幼儿的回答,依次将头饰“青蛙”“鸭子”“乌龟”“河马”摆在黑板上,帮助幼儿了解故事大意,同时还可随机出示大字卡“小河边”“小”“乌龟”“扑通”“大”,带领幼儿认读。
6.小结:小动物们一个个“扑通,扑通”地跳下水,又从小到大一个个地从水里冒出来,它们在小河边玩得真开心。
四、创意阅读
复述故事内容,学说反复句式。
1.师带领幼儿翻阅教学读本,讲述故事一遍。
2.逐一出示动物头饰,引导幼儿运用故事中的反复句式进行讲述。
如,师:谁来到了小河边,“扑通”一声跳下水?
幼儿:一只小青蛙,来到小河边,“扑通”一声跳下水。
五、结束活动
教师评价幼儿讲述情况,自然结束活动。
篇5：幼儿园小班语言活动《小河边》教案
活动目标
1、体验看懂图画带来的乐趣，喜欢上阅读。
2、理解故事内容。
3、学习文中的反复句式，大胆说说故事。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
教学重点、难点
1、理解故事内容，学习文中的反复句式。
2、大胆说说故事。
活动准备
1、幼儿准备
小图书人手一册。
2、教师准备
大图书，录音带，大头饰{青蛙，鸭子，乌龟，河马}。
活动过程
一．预备导入
小朋友，今天老师来上班经过小河边，突然听到“扑通”一声，你们知道这是什么声音吗？小河边究竟发生了什么事？揭示课题。
二．大图书阅读
1、老师简要介绍故事，逐一阅读，并依次出示头饰。
2、看第1页，图上是哪个小动物？它在干什么？引导幼儿想象并说出青蛙跳入水中的声音“扑通”。
3、引导幼儿逐页看大图书第3~7页。
4、引导幼儿看第8页让幼儿猜测，小动物都去了哪里？发生了什么事情？为什么小动物们都不见了？
5、继续看第9~11页，让幼儿对照猜测的结果感受阅读带来的乐趣。
6、教师在幻灯上翻书，幼儿听录音故事。
三．自由阅读
1、提示幼儿看书及翻书的常规。注意姿势和动作是否规范。
2、给予充分时间让幼儿自由阅读。
四．幼儿完整欣赏故事一遍
讨论分享，让幼儿谈谈自己读这个故事的感觉，如高兴，觉得有趣，都可以说一说。
五．结束活动
教师和幼儿共同收书，整理物品。
教学反思
故事导入部分一定要有趣味性，才能引起孩子们的兴趣，专注于故事，理解故事的内容。学习看书的常规，老师还要重点示范，以及如何翻书、如何收书，这些看似很平常的东西却对孩子起着潜移默化的影响。理解故事内容，初步学习文中的反复句式，还要孩子多说，善于表达。既锻炼了他们的`能力，又培养了他们的胆量。
篇6：小小班语言教案
现今的幼儿大多数是独生子女，生活条件比较优越，在家所处地位较高，家长宠爱过度，个个都是众星捧月般的“小皇帝”，他们一切都以自我为中心。在幼儿园里，这么多的“小皇帝”生活在一起，许多不和谐的音符产生了：争抢玩具、好东西独享、自由任性……为了使他们学会关心、了解他人的愿望和需要，并能为他人分担忧伤，于是，以一些童话故事为突破口，来激发幼儿亲近社会的行为。
1、理解故事内容，知道兔宝宝为什么会哭，让幼儿愿意帮助它。
2、学说短句：“兔宝宝不要哭，我送你XXX。”(重点)
3、让幼儿体验到帮助别人是件快乐的'事。
1、活动室的一角布置成新年舞会的样子，另一角布置成超市，内有各种玩具和礼品。
2、请几个大班的幼儿戴上各种动物头饰等待出场。
一、故事导入
师：新年来到了，小动物们都穿着漂亮的衣服出去玩了，它们是谁呀?(戴上各种动物头饰的幼儿依次出场。)突然，传来了“呜呜……”的哭声，谁在哭呀?
幼：是小兔子在哭。
师：你怎么知道的?
幼：它在擦眼泪呢!
(评析：托班的孩子最喜欢观看各种小动物及一些充满童趣的小故事，情境表演能充分激发幼儿的活动兴趣，小朋友们也非常想知道兔宝宝为什么会哭，为下面的活动作了铺垫。)
二、情感体验
师：请你猜一猜，兔宝宝为什么哭呢?
幼1：它不听话，妈妈不要它了。
幼2：它肚子饿，没有好东西吃了。
幼3：它没有玩具。
师：小朋友说的真好，那么，你们有什么好办法让它不要哭了?
幼1：我给它擦眼泪。
幼2：我去抱抱它。
幼3：我给它吃糖。
幼4：我去跟它玩。
(评价：教师及时引导幼儿去学会关爱他人，抓住有利时机，培养他们的同情兔宝宝，并尝试去帮助它。)
三、帮助他人
师：让我们去问一问它，好吗?兔宝宝，你为什么哭呀?
戴小兔头饰的幼儿：新年到了，我没有新衣服，也没有好吃、好玩的东西，呜呜……“
师：听了兔宝宝的话，我们怎么办呢?
幼：我们大家一起帮助它。
师：那你准备怎么帮呢?
幼1：我给它买新衣服。
幼2：我给它买玩具。
幼3：我给它买好吃的东西。
师：小朋友的办法真多，现在，我们一起去超市给兔宝宝挑选好东西吧!
(师幼一起在轻柔的音乐声中去超市，让幼儿自己选择送给兔宝宝的礼物)
师：我们已经选好了礼物，现在，我们就去送给它，好吗?
幼：好。
师：兔宝宝很高兴，能有那么多小朋友来给它礼物，但是，它有一个要求：小朋友送礼物时，要一个跟着一个，不能推也不能挤，而且，一定要说清楚，你送给它什么礼物。
(放音乐，幼儿送礼物，在此过程中，重点知道幼儿学说句子：兔宝宝不要哭，我送给你XXX)
(评析：通过这一些活动，使幼儿学会了用语言、表情、行动去体验帮助别人的快乐，特别是“送礼物”这一环节，更是把孩子们的兴奋之情推向了高潮。)
四、新年舞会
师：小兔宝宝今天真开心，收到了那么多的礼物，现在，它邀请我们一起去参加新年舞会，我们跟着它跳舞吧!
(师幼一同来到布置成新年舞会的区域，跟着音乐快乐地跳起舞来……)
活动评价：
本次活动是以幼儿比较赶兴趣的情境表演展开的，在活动中，时时给幼儿创设条件，让他们亲自参与，整个活动幼儿一直处于帮助小兔的状态，使幼儿充分感受到帮助别人的快乐，同时也感受到别人快乐我也快乐的愉悦之情。
篇7：小小班语言教案
1、喜欢观察画面，愿意根据画面进行简单表述，积极参与阅读活动。
2、初步培养幼儿细致的观察力培养表达能力。
3、小狗翻翻书之《优优去公园》。
4、课件。
(一)激趣引入，亲近文本。
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，他呀，是一只可爱的小狗，名字叫“优优”。出示封面图画。初次见面，谈谈对这位新朋友的印象吧。
2、优优很可爱，你愿意和他交朋友吗?(愿意)优优有许多有趣、好玩的故事，我们一起来看吧。
(二)精心导读，用心感悟。
1、直入故事，阅读2、3页。
师：这是优优，优优喜欢到处逛逛。提问：优优会去哪里?师：是的，优优去了公园。
2、阅读4、5页。
师：优优去公园。提问：优优去公园干什么?
师：是呀，优优在公园里骑着滑板车，来到公园。翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。
3、阅读6、7页。
师：优优跑到池塘边。提问：优优跑到池塘边做什么?想想池塘里会有谁?翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。
4、阅读8、9页。
师：优优爬上滑滑梯。提问：他要干什么?怎么滑滑梯?翻开折叠面请幼儿说说优优怎样滑滑梯。数数第9页有几棵树，几只鸭子，几朵画。
5、阅读第10、11页
师：优优滚下山坡。提问：优优滚下山坡感觉怎么样?
翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。数数第11页有几只鸭子，几朵花。
6、阅读第12、13页。
师：优优在双杠上荡来荡去。提问：优优在双杠上荡来荡去感觉怎么样?翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。
7、阅读第14、15页。
师：不过，优优最开心的还是……提问：优优喜欢和谁一起玩翘翘板?翻开折叠面请幼儿揭开答案。
(三)完整欣赏
1、集体阅读一次。
2、提问：你和谁去一起去公园会最高兴?为什么?
篇8：小小班语言教案
【活动目标】
1、喜欢观察画面，愿意根据画面进行简单表述，积极参与阅读活动。
2、初步培养幼儿细致的观察力培养表达能力。
【活动准备】
1、小狗翻翻书之《优优去公园》。
2、课件。
【活动过程】
(一)激趣引入，亲近文本。
1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友，他呀，是一只可爱的小狗，名字叫“优优”。出示封面图画。初次见面，谈谈对这位新朋友的印象吧。
2、优优很可爱，你愿意和他交朋友吗?(愿意)优优有许多有趣、好玩的故事，我们一起来看吧。
(二)精心导读，用心感悟。
1、直入故事，阅读2、3页。
师：这是优优，优优喜欢到处逛逛。提问：优优会去哪里?师：是的，优优去了公园。
2、阅读4、5页。
师：优优去公园。提问：优优去公园干什么?
师：是呀，优优在公园里骑着滑板车，来到公园。翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。
3、阅读6、7页。
师：优优跑到池塘边。提问：优优跑到池塘边做什么?想想池塘里会有谁?翻开折叠面请幼儿说说优优在干什么。
4、阅读8、9页。
师：优优爬上滑滑梯。提问：他要干什么?怎么滑滑梯?翻开折叠面请幼儿说说优优怎样滑滑梯。数数第9页有几棵树，几只鸭子，几朵画。
5、阅读第10、11页
师：优优滚下山坡。提问：优优滚下山坡感觉怎么样?
翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。数数第11页有几只鸭子，几朵花。
6、阅读第12、13页。
师：优优在双杠上荡来荡去。提问：优优在双杠上荡来荡去感觉怎么样?翻开折叠面请幼儿说说优优的感觉。
7、阅读第14、15页。
师：不过，优优最开心的还是……提问：优优喜欢和谁一起玩翘翘板?翻开折叠面请幼儿揭开答案。
(三)完整欣赏
1、集体阅读一次。
2、提问：你和谁去一起去公园会最高兴?为什么?(
以上是小编整理的有关小小班语言教案相关内容，希望大家喜欢!
[小小班语言教案]
篇9： 小班语言教案《小蜡笔》
目标：
1、理解儿歌，感知小蜡笔的特征和用途。在理解儿歌的`基础上学习正确运用相应的动词或形容词。
2、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
过程：
1、通过提问的方式，感知蜡笔的用途和特征。
今天，小蜡笔想请小朋友去玩，你们想去吗？（在音乐声中入场，入座）。看幻灯片，并提问：这些是什么？它们是什么样子的？小蜡笔有什么用？
2、看幻灯片，学儿歌。
（1） 师：原来小蜡笔可以画这么大的本领，现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的？
（2）在儿歌里，小蜡笔画了什么？还画了什么？是怎么样的？小蜡笔说自己有多长？（启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌内容）。
（3）“我们再来听小蜡笔说一遍。”
（4）小朋友喜欢这些小蜡笔吗？那我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧，一边读还可以一边表演。
3、启发幼儿想一想，小蜡笔还会画什么？鼓励幼儿大胆仿编儿歌。
（1）幼儿大胆想象，老师帮助幼儿，学习仿编儿歌，并让大家一起学念同伴仿编儿歌。
（2）小蜡笔见小朋友们画了这么多的东西，也想再多画一点东西，现在听小蜡笔自己来说说看，它后来又画了什么？（看幻灯片，根据图片仿编儿歌，鼓励幼儿一边读一边表演）。
（3）小蜡笔已经画了这么多了，现在我们一起连起来把儿歌读一遍吧。
（4）小蜡笔一定还会画许多许多东西，一会儿我们回去后把它画在纸上好吗？
4、刚才，我们一直是坐在椅子上跟小蜡笔一起玩的，现在我们站起来跟小蜡笔玩吧
篇10： 小班语言小铃铛教案
小班语言小铃铛教案
活动目标：
1、喜欢听故事，了解故事内容。
2、激发幼儿的学习兴趣，乐于参与活动。
3、初步理解故事内容,知道有东西要学会与同伴分享。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：铃铛一个，故事动画《小铃铛》，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。
活动过程：
一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对活动产生的兴趣。
1、师：今天老师给小朋友们带来一件小礼物，想知道是什么吗？那请小朋友们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜一猜，是什么？（小铃铛）
2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音，小朋友想不想玩？（想）不过要认真听老师讲故事才能玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做《小铃铛》。
二、教师讲述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。
讲故事后提问：
1、故事的名字叫什么?
2、你听到故事中有哪些小动物？(教师依次出示动物的图片)3、谁的脖子上戴有小铃铛？
4、故事中的小铃铛是谁的？
（师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的）三、幼儿观看故事动画，提问：
1、小铃铛是不是小花猫的？
2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛，小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮，都很想戴，于是它们都跟小花猫借，小花猫愿不愿意借给它们？（不愿意）小花猫是如何拒绝小动物们的？我们先来说小花猫是怎样拒绝小花狗的？(不行,不行,会让你弄脏的)，小花猫又是怎样拒绝小白兔呢？(不行，不行，会让你弄坏的)，小花猫又是怎样拒绝小山羊呢？（不行，不行，会让你弄丢的）。
3、你们觉得小花猫这样做对吗？为什么？
师小结：不对，因为它不舍得把玩具借给朋友玩，怕它们弄脏，弄坏，弄丢，所以小花猫这样做是不对的，我们的东西要与小朋友一起分享，才能玩得更开心。
四、欣赏最后一段故事。
1、小花猫后面走到河边发生什么事情了?（掉进了河里）2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）3、小动物们是怎么做的？（小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的）4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最后怎么做了?（低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！）五、幼儿讨论--如果你有新玩具时你会怎么做?
六、师：今天小朋友表现真棒！小花猫也把小铃铛给我们分享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！
附故事：《小铃铛》
小花猫今天很漂亮，脖子上戴了一个小铃铛。走起来路来，铃铛就会叮当叮当响。
小花狗看见了，说：”哟，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？“小花猫说：”不行，不行，你会弄脏的。“小白兔看见了，说”瞧，小铃铛亮晶晶，多好看！给我戴一下好吗？“小花猫说：”不行，不行，你会弄坏的。“小山羊看见了，说：”小铃铛叮当响，多好听！给我戴一下好吗？“小花猫说：”不行，不行你会弄丢的`。“小花猫蹦蹦跳跳，走到河边，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜，亮晶晶，还会叮当响呢！她伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，”扑通“一下，掉进到了河里去了。
小花狗正在河边玩，看见小花猫掉进河里去了，连忙去拉她。”嗨哟-“哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。”嗨哟！嗨哟！嗨-“大家一起拉，才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：”你们也戴戴小铃铛吧！
活动反思：
小年龄段的幼儿缺乏交往经验，不懂与同伴分享。故事《小铃铛》用生动形象的动物和优美的语言描述如何与人分享并互相帮助的道理。活动开始通过小花猫引出故事，引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。
在活动第二环节中，通过老师的讲述引导幼儿理解、熟悉故事。通过倾听故事，在老师启发性的提问中，帮助幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。学习了理解词语：圆溜溜、亮晶晶。在讨论交流中，孩子懂得了要学习小动物唉帮助别人，乐于分享。
最后一环节，通过幼儿的讨论，交流，让幼儿了解了故事真正的含义，提升幼儿经验。懂得有好东西要和好朋友一起分享，互相帮助的道理。
篇11：小班语言小小熊教案
活动目标：
1、在老师的帮助下能积极的运用多种感官观察大柚子，并学习用简单而完整的语言表达自己的观察和感受。
2、通过活动，感受品尝集体柚子的快乐。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
柚子若干
活动过程：
1、游戏：摸口袋
（1）T：今天，老师带来了一个神奇的口袋，口袋了有什么东西，请一个小朋友来摸一摸或者闻一闻（2）你猜是什么
（3）公布答案——原来是好吃又香甜的大柚子。
2、看一看
——看看整个的柚子和切开的柚子是什么样的，有什么不一样
3、摸一摸
——柚子摸上去是什么感觉
4、闻一闻
——柚子什么味道（鼓励幼儿学用形容词，如：甜甜的、酸酸的、有点甜有点酸的……）
5、尝一尝
——柚子应该吃什么地方？
——教师示范剥柚子的过程
——大家尝尝，说说柚子吃起来的味道，感受吃柚子的快乐。
——简单讲讲吃柚子的好处：柚子是水果，可以清火，我们有的小朋友嘴巴发炎，吃了会好……
教学反思：
以幼儿感兴趣的事物作为活动的切入点。幼儿园《纲要》的实施，要求教师要把幼儿的兴趣放在首位，平时关注幼儿的兴趣所在，以他们的兴趣为出发点，设计一系列教学活动，在活动中，以看柚子、摸柚子、捏柚子、闻柚子、吃柚子这一幼儿感兴趣的事件作为教学的切入点，幼儿在整个活动中都能积极参与其中，在看看、吃吃、玩玩，很轻轻松的完成了教学目的。整个活动幼儿都很投入，在不断的观察、发现中去尝试，去解决自己的答案。
篇12：小班语言小小熊教案
活动设计背景
设计游戏、音乐提高幼儿学习兴趣，准备了小贴画来鼓励幼儿。
活动目标
1、知道手心、手背、手指等手的各个部分名称，认识五个手指。
2、学习保护手的方法。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象。
4、发展幼儿的观察比较能力。
教学重点、难点
这个活动的重点是通过游戏的形式帮助幼儿认识自己的小手，难点是了解五个手指的不同名称。
活动准备
1、硬纸板做的“大手”。
2、每人5个可以套在手上的小指偶。
3、幼儿用书。
活动过程
1、教师用“大手”做游戏，引导幼儿认识手。
2、引导幼儿进行指偶表演，认识每个手指的名称。
教师套上指偶进行表演，依次介绍手指的名称。
教师看着自己的手练习说手指的名称。
教师将指偶分发给幼儿，请幼儿在五个手指上套上指偶，练习做手指操。
3师生讨论：如何保护我们的手。
4。教师做总结，活动结束。
教学反思
在备课过程中，对活动内容教学等各个方面得到很大的启发，对幼儿发展的反思，通过多元、智能、理论等观点；设计个领域活动，加强老师幼儿之间的整合与渗透，能够准确了解幼儿学习，个性等各方面，但自己还存在很多的不足之处。如果让我重新上这节课，我会先引导幼儿认识手，认知手的一切，让他具有一定的现实性，让幼儿在情境中进行有效的学习认识方法。
小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。伸出您的手指来，让科学家给您看看“手相”。
篇13：小班语言小小熊教案
教学活动目标
1、培养幼儿说完整话，在此基础上初步学习创编儿歌。
2、培养幼儿扩散思维和想象力。活动准备圆形饼干若干，各种圆、半圆图若干，礼物盒，方形饼干一个
活动过程
一、导入：摸箱送礼，引发孩子们兴趣
“孩子们，森林里的狮子王给你们送礼物来了，猜猜看是什么?”
然后给每个幼儿发了一块。
提问：“你手里的饼干是什么形状的?”(圆形)。
二、幼儿大胆想象，并学习用完整语言表达
“圆圆饼干像什么?”同时提醒并强调幼儿要说完整“圆圆饼干像…”。
孩子们边说我边用图画和文字的方式记录下来，饼干像……
三、鼓励幼儿对半块饼干的想象并用完整话表达，初步学习创编儿歌
“孩子们说的可真好，为了鼓励小朋友，狮子大王想请每个小朋友啊呜咬一口”，要求：“每个小朋友只能咬一口”。
提问“啊呜一口变成什么?”将幼儿说的用图文结合的形式记录：变……。
从圆形到半圆形的想象、表达，不知不觉已经呈现出了一首儿歌：
饼干像……，变......
饼干像……，变......
饼干像……，变......
饼干像……，变......
而这首儿歌是孩子们自己编出来的。当孩子们看到自己编出来的儿歌时，在孩子们心中就多了一份成就感!活动的延伸接着给幼儿出现了方形的饼干，让幼儿模仿圆形饼干为方形饼干创编一首儿歌。
篇14：小班语言小小熊教案
活动目标：
1．了解认识黄瓜的外形特征及用途。
2．运用感官从外往里的观察。
3．知道黄瓜有营养，多吃蔬菜身体好。
4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
炒，拌黄瓜各一份，黄瓜若干
活动过程：
一、教师出示黄瓜，演示讲解
1．这是什么？是什么颜色的？什么形状的？
2．请小朋友摸一摸，有什么感觉？
教师引导幼儿说出小黄瓜上有许多毛毛的小颗粒。
3．把黄瓜切开，，请孩子观察认识并表达：黄瓜里面是白白的的，中间有籽。
4．请你想一想黄瓜可以怎么吃！
二、教师操作，幼儿品尝
1．现场做凉拌黄瓜，并边做边讲解，把预先预备好的成品拿上来：炒黄瓜，凉拌黄瓜。
2．请孩子品尝，并说说是什么味道的？
教师帮助幼儿说出脆脆的，酸酸的或者香香的等。
三、师生共同小结
黄瓜是绿绿的，长长的，摸上去有许多毛毛的小颗粒，黄瓜的肉是白白的，中间有籽，黄瓜脆脆的，可以凉拌吃，可以炒着吃。
活动反思：
在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。通过这次教学活动，使我有了更深的感悟，不管上什么课，老师一定要把课程和内容吃透，这样，幼儿更容易接受和理解。
篇15：小班语言小小熊教案
活动名称：两只小鸟（小班）
（本教案有配套视频，教学PPT）
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的内容，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。
2、在听听玩玩唱唱中，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
小鸟指偶、多媒体课件
活动过程：
一、导入活动。
1．观看PPT1，树叶飘落，播放音乐，你听听谁来了，（音乐导入）
2．欣赏伴奏音乐，说说谁来了。
师：听听看谁来了？提炼歌词：两只小鸟坐在小树上。
3．认识两只小鸟的名字。
师：这两只小鸟一样吗？有什么不同？
师：黄色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。
师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫东东，和东东打个招呼。
二.幼儿欣赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，理解歌词的内容。
1、小鸟做游戏
师：两只小鸟来到小树上，他们要玩游戏了，我们一起看看听听他们在玩什么游戏。先让老师变成一棵树，然后请出丁丁和东东。（教师有节奏的朗读歌词一遍。）
师：他们在玩什么游戏？什么游戏要躲起来的呢？（捉迷藏）
2、小朋友做游戏
师：你们会玩捉迷藏游戏吗？
我们把小树请出来，把它搬到圆点点上，我们也来捉迷藏。
小鸟们，你们想做丁丁还是想做东东？幼儿自愿分两组。
怎么躲就不容易被别人发现呢？
（幼儿和老师一边做动作一边有节奏的朗读歌词）
三、幼儿戴上手偶进行游戏，尝试跟着音乐用动作表现不同的情景。师：你们想不想变成大树和丁丁东东一起玩捉迷藏游戏呢？教师边唱边带领幼儿游戏。
四、活动结束
幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
篇16：小班语言小小熊教案
活动准备：
1、小朋友小时候的衣物。（如：孩子们小时候的'衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）
2、小朋友现在的衣服。（如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品）
活动目标：
1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。
2、尝试运用各种感官，感知自己长高了。
活动过程：
一、幼儿通过感官感知大、小。
1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。
教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的衣服和现在的衣服有什么区别。
1、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。
教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉？
二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长高了。
1、展示幼儿带来的小衣服。
教师：这些小衣服现在能穿吗？
教师：为什么穿不了了呢？
教师：那小袜子呢？小鞋子呢》小帽子呢？能穿吗？为什么不能穿呢？
教师：哦！原来我们长高了。
2、教师完整的朗诵一遍儿歌。
教师：今天老师就要念一首《我长高了》的儿歌给小朋友听一听。
三、幼儿学习儿歌。
1、帮助幼儿理解儿歌内容。
教师：儿歌里说到了哪些东西变小了？（出示相应的实物）哪些东西变大了？（带幼儿做相应的动作）
2、引导幼儿完整的朗读儿歌。
四、幼儿讲述自己长高了的变化。
教师：我们长高了，还有什么方面发生了变化呢？请你和旁边的好朋友说一说。
教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化？
教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。
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