《鼓动奥运》教案
“atma188”通过精心收集，向本站投稿了18篇《鼓动奥运》教案，下面是小编为大家整理后的《鼓动奥运》教案，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!
篇1：《鼓动奥运》教案
【教材简析】
鼓文化是一种世界性的文化现象。鼓声伴随人类一步步走向文明。中国的鼓文化大约有四五千年的历史。古代常把鼓用在最隆重的礼仪活动中，俗可以是民间的欢庆锣鼓，雅可以进入庙堂祭祀和宫廷宴集。在古代，它还是打击敌人，驱除猛兽的号角和武器。随着历史的发展，古文化伴随历史渐渐普及到民间，用途也更加广泛。民族乐队、民间器乐合奏、戏剧、曲艺、歌舞、喜庆集会和劳动竞赛等，都离不开鼓类乐器。
奥运歌曲《胜利》是音乐人郭峰为奥运倒计时100天创作并演唱的歌曲，旋律明快，节奏铿锵，琅琅上口，清晰地传达着“更快、更高、更强”的奥运精神，深受学生的喜爱。
【设计理念】
音乐新课程强调“弘扬民族音乐”的基本理念，强调通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。鼓的发展历史是中国文化发展脉络中重要的一支线索，“鼓的文化艺术”主题单元学习内容能够让学生接触和了解中国鼓的文化发展脉络，在演奏鼓的实践中，体会鼓传情达意的重要作用，是传承民族文化的重要学习内容。在教学设计时，尤其要发挥鼓在实践性和创造性方面的优势，在面向全体学生开展教学的同时，注重发挥学生的个性特征，鼓励学生在演奏方法和节奏创编方面的创造性，追求鼓节奏演奏与音乐表现之间的完美结合。
【教学目标】
一、在欣赏和演奏活动中感受鼓的丰富表现力，培养运用鼓来进行节奏创编的能力
二、能够创作鼓的节奏，配合奥运歌曲《胜利》，为奥运加油助威
【教学过程】
一、鼓语问候，师生以问答的方式演奏鼓节奏。
二、鼓节奏接龙，每个学生演奏四拍子的个性化节奏。
三、分析和演奏《胜利》中的鼓节奏。
1.演唱奥运歌曲《胜利》为奥运加油助威。
2.师：这首歌曲清晰地传达着“更快、更高、更强”的奥运精神，富有强烈的震撼力，其中有一种伴奏乐器发挥着相当重要的作用，是什么乐器？
生：大鼓。
师：听，老师在大鼓上敲击的节奏是几拍子的？（4拍、3拍、2拍）
师：刚才我们唱的歌曲《胜利》是几拍子的？我们唱一唱歌曲的第一乐段，感受一下！
生：2/4拍
师：你能在鼓上敲出2／4拍的强弱对比吗？
师：我们刚才唱的歌词“加油”“胜利”出现在第一拍还是第二拍？
生：第二拍。
师：让我们合作一下，一半同学用鼓敲节拍，一半同学唱，ok？
师：你能边演奏鼓，边演唱这一段歌词吗？
师：刚才我们演奏的是歌曲的节拍，而在音乐中，往往会通过节奏的变化，使歌曲听起来更富有动感，那么，这首歌曲中鼓的节奏在哪一拍有变化？我们听一听。
师：你能在大鼓上演奏出歌曲中鼓的节奏吗？
师：除了节奏的变化，歌曲中鼓的声音色彩听起来也有所不同，你能听出来吗？我们仔细听听。
生：强拍的音色厚重，弱拍的音色明亮。
师：用我们手中的大鼓和小腰鼓，怎么演奏能实现这种音色的变化？
生：大鼓和小腰鼓互相配合。
生：鼓心和鼓边敲击变化。
师：能用这两种方法合着音乐演奏吗？第一排同学演奏单乐句，第二排同学演奏双乐句，行吗？注意听音乐
四、鼓节奏创编与表现
1.师：大家演奏得不错，除了歌曲中现成的节奏，你还能为歌曲即兴创编一个合适的`节奏型吗？我们边听音乐边尝试一下。
师：谁能给大家演奏自己设计的节奏？
生：（先单独演奏，然后全体同学一起演奏。）
师：谁的节奏更适合这首歌呢？
（老师板书记录学生演奏的节奏，标注出演奏的方法）
2.师：现在，我们已经拥有了三种演奏方法的节奏，我们可以把这些素材，分别应用在歌曲三种不同的段落中，这可是作曲家的工作呀，你觉得自己行不行？边听歌曲边设计一下！
生：（指出哪种节奏型适合用在哪个段落上）
师：你能合着歌曲准确地演奏这些节奏吗？
生：（合着歌曲第一段准确地齐奏相应的节奏）
师：大家演奏得都不错，我想请每个小组分别演奏一种节奏，听一听，哪个小组的同学演奏得更整齐，更有气势！每个小组可以派一个同学到前边来领奏。 >3.师：很好，奥运健儿要是听到你们的鼓声，一定在比赛中发挥更出色！老师也想和你们一起演奏，但是与你演奏的节奏不一样，你还能演奏得这么好吗？（老师在音乐中插入节拍和过渡节奏） 4.师：老师在什么地方演奏了与众不同的节奏？你能模仿下来吗？ 生：（共同模仿老师演奏的节奏） 五、综合表演 师：我们来看，黑板上有五条鼓节奏谱，它们分别由哪些同学演奏呢？除了做鼓手，你还能兼任合唱队员的角色吗？奥运是世界人民最盛大的节日，再过87天，北京奥运即将胜利召开，就让我们透过我们的鼓声和歌声，为奥运加油，为奥运喝彩，祝福北京，祝福奥运，好吗？那么，就让我们一起唱起来！敲起来！ 【教学反思】 这节课的选题来源于我校主题单元开发内容《鼓的文化艺术》，主要思路是通过演奏传统民族打击乐器“鼓”，激发学生对鼓的文化艺术的好奇心和热爱之情，并配合奥运歌曲《胜利》，创作和演奏鼓的节奏，为奥运加油助威。 总体来看，我认为这节课具有以下几个方面的特点： （一）选题好 《鼓动奥运》是一节上在奥运到来前的音乐课，在大家翘首期盼百年盛事到来的时刻，引领学生用音乐的方式来表达对奥运的期待和对奥运健儿的支持，对于师生来说，无疑都是一次难得的情感体验，这从课堂上学生高唱的奥运歌曲《胜利》和震撼的鼓声中已经得到了很好的诠释。 （二）选材好 奥运歌曲《胜利》是音乐人郭峰为奥运倒计时100天创作并演唱的歌曲，旋律明快，节奏铿锵，琅琅上口，清晰地传达着“更快、更高、更强”的奥运精神，深受学生的喜爱。加上学生创作和演奏的鼓节奏，使歌曲更加具有非凡的感召力和震撼力，这是本课教学获得成功的重要前提。 （三）形式好 在这节课上，学生人手一面鼓，在鼓声中互相问候，在鼓声中展示自我，在鼓声中走进音乐，在鼓声中创造、合作和表现音乐，人人都沉浸在这种特别的活动中，使得整个教学过程流畅、自然，达到了审美内容与形式的完美结合。 （四）目标准 新课程实施初期盛行的所谓新方法和花架子，并不是音乐新课程所追求的本质目标。一切教学活动，必须紧紧围绕着学生的实际情况，以切实提高学生的审美能力和表现能力为基本目标。《鼓动奥运》设定了清晰的教学目标：1.在欣赏和演奏活动中感受鼓的丰富表现力，培养运用鼓来进行节奏创编的能力；2.能够创作鼓的节奏，配合奥运歌曲《胜利》，为奥运加油助威。在这个目标指引下开展了符合音乐教学理念的教学活动： （1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的活动设计 “鼓”作为一种常用的打击乐器，以节奏表现为主要手段，具有强烈的震撼力和丰富的表现力，深受学生的关注和喜爱。选择鼓为音乐课堂教学乐器，能够极大地激发学生的学习兴趣，等于为学生参与课堂学习添加了无穷动力，是课堂教学取得成功的先决条件。针对鼓在鼓舞士气方面的巨大威力，选用富有动感和号召力的奥运歌曲《胜利》，使课堂教学无时不沉浸在激情之中。这种内容与形式的高度统一，促成了音乐审美（核心）与兴趣爱好（创编和演奏鼓节奏）的完美结合。 （2）以节奏要素贯穿始终，循序渐进的教学活动 节奏是音乐的基本表现要素，是鼓的基本表现手段，尤其在歌曲《胜利》中，鼓的节奏贯穿始终，清晰地传达着“更快、更高、更强”的奥运精神，使歌曲具有了强烈的震撼力和感召力。为此，我设计了以节奏为主线的教学活动，通过聆听提炼节奏；通过演奏感受节奏；通过创造改编节奏；通过实践创作节奏；通过合奏演绎歌曲。这个过程环环相扣，循序渐进，每一个活动都建立在先前学习经验的基础上，是学生“跳一跳就能够得着”的“最近发展区”，使学习过程顺理成章、水到渠成。 （3）扎实开展的音乐实践，深度挖掘情感体验 在教学中，我特别强调让学生充分感受鼓在音乐中的重要作用：首先，学生演唱歌曲《胜利》，体会歌曲中的奥运精神，以及鼓的重要表现作用；通过聆听老师的演奏分辨节拍，在演奏节拍和演唱歌曲的合作过程中初步感受鼓的震撼力和感召力。其次，让学生听辨歌曲中鼓的节奏并合着歌曲演奏鼓节奏，进一步感受鼓节奏在歌曲表现中的重要表现力。再次，学生通过自己创编节奏，根据自己对歌曲的感受，适当调整不同段落中的鼓节奏，以便更好地表达歌曲的情绪，是学生在前期感受基础上，更深入地理解歌曲和表现歌曲的活动。最后，老师和学生共同随着歌曲演奏大鼓和小腰鼓，用鼓声真切地感受并传达奥运精神。整个过程以歌曲《胜利》为依托，在唱、听、奏中实现鼓节奏与音乐的紧密结合，在鼓节奏演奏中深入领会和挖掘歌曲所传达的精神。 （4）面向全体学生，注重创造性的个性化表达 在课堂上给每个学生展示个性的机会，在鼓节奏接龙活动中，每个孩子都按照统 的速度单独给大家演奏独特的节奏型，这个活动对每个孩子来说都是一种锻炼，同时也为后续的演奏活动奠定了基础。接下来的活动中，学生有时互相配合演奏，有时全体齐奏，有时自由演奏，都充分自主地参与到了学习活动中来，实现了全体参与和个性化表达的有机结合。 教案：向往奥运 第一课时 教学目标： 1．学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、进发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。 2．初读课文，质疑问难。 教学过程： 一、揭示课题 同学们，你们是否还记得7月13日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？ 是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一个体育记者向往奥运的这种感受吧！ 二、初读课文，整体感知 （一）学习生字新词 1．读准生字并组词。 2．说说书写时应该注意的地方。 3．辨析形近字 溅（ ） 魅（ ） 萍（ ） 滨（ ） 拆（ ） 贱（ ） 魁（ ） 评（ ） 缤（ ） 折（ ） 申（ ） 嘹（ ） 缭（ ） 燎（ ） 镣（ ） 审（ ） 潦（ ） 撩（ ） 僚（ ） 瞭（ ） （二）初读课文，了解大意，质疑问难。 1．默读课文，看看作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。 2．读读你最喜欢的句子或段落，说说为什么喜欢。 3．把自己认为含义深刻的句子画下来。 4．说说自己阅读中存在什么问题。 5．小组交流学习成果。带有共性的疑难问题，要求小组长作记录。 三、布置作业 1．抄写生字新词。 2．有感情地朗读课文。 第二课时 教学目标： 1．理解课文内容，感悟我国申奥成功的重大意义。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： －、质疑 投影出示上节课归纳的疑难问题。 二、抓住重点学习 引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。（放手让学生自读自悟、小组合作交流，教师适时给予帮助点拨） 1．对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。 （1）一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。 （2）体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。 （3）我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。 （4）站在那里，我就在想，快了，快到了我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。 2．对奥运精神实质的.赞美。 （1）竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。 （2）在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。 3．对20北京奥运的向往。 （1）如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。 （2）一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。 （3）我渴望能够有机会采访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。 （4）这一天终于到来了。 三、指导感情朗读课文 自由读、指读、齐读。 四、总结、拓展 1．学习表达。 作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。 2．交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？ 3．角色体验。 当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？ 组内轮换当小记者，找一两组上台表演。 五、布置作业 1．选择自己喜欢的语句，读一读，抄下来。 2．收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料。 3．以“北京奥运”为主题办一张手抄报。 附：板书设计 教案点评： 教学中指导学生围绕“向往奥运”这一主题认真阅读课文，抓住自己认为含义深刻的句子，结合上下文深入理解。通过小组合作交流，教师相机点拨、引导，来体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受的。教师设计了这样的活动：指导感情朗读；适当点拨、引导，帮助学生理解含义深刻的句子；学习作者表达内心感受的方法。要求学生积极参与三个活动：课前搜集查阅有关奥运会的资料；课上自主探究，小组交流，理解含义深刻的句子；当小记者，做一次采访。 探究活动 1．收集有关奥运会的知识、趣闻和北京申办、筹办2008年奥运会的资料，办一期手抄报。 2．展开“我为2008年奥运会做些什么”的讨论，然后开展一次实践活动。 《向往奥运》教案篇2：教案：向往奥运
篇3： 《向往奥运》教案
2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
教学过程（）
一、交流信息，了解收集资料的方法
1．学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。
2．教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法：?
1）向家长、教师或其他人请教。
（2）在课外书籍中查找。
（3）上网查寻。
相信同学们还会有更多的方法收集查找资料，坚持收集资料，我们能更快捷更全面地获取知识。
3．创设情境，导入新课。
2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！?
点评：紧扣单元训练重点，了解学生预习情况，并归纳、总结收集资料的主要方法。同时教师创设情境，激发学生的学习欲望，激发学生学习的主体性。
二、初读，感知全文
1．用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
2．你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。
3．选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
4．初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。
5．你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？?
点评：让学生通过自读，整体感知课文，并启发学生抓住重点，发现难点。
三、再读，感悟交流
快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。
1．引导学生质疑、解疑。
（1）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。
（2）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。
从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题，再次朗读课文，试着用自己的方法从课文中找寻答案，小伙伴之间要相互启发，相互交流。
（3）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：
a．为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”
b．联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？?
c．如何理解体育是对不公平的一种抗争。
2．学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
（1）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。
（2）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
（3）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。
点评：充分发挥学生主体性，鼓励学生合作学习，通过交流，相互启发，分享学习心得。教师注重学法指导，努力让学生在“学会”中逐步达到“会学”。
四、小组合作，模拟采访，指导交际
1．作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。
2．今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。
3．召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的.奥运会。
点评：记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式，让学生在活动中体验、感悟。
五、拓展思路，深化主题
1．在2008年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
（1）说一说自己最想说的话。
（2）写一首小诗，表达自己的感受。
（3）画一画理想中的2008年奥运会。
（4）自己作歌词，唱一唱，迎接2008年。
让学生自由选择其中的一种，也可自己创造方法，表达的方式要灵活多样。
2．总结全文，升华情感。
100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过5年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，2008年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。
3．布置作业，课内向课外延伸。
（1）独立完成：摘抄课文中你喜欢的句子。
（2）合作完成：与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料，合作办一期手抄报，我们将在语文活动课上进行交流。
点评：让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受，既调动了学生的知识储备，又激发了学生的创新意识，让每个学生都有展示自己才能的机会。教师还结合单元训练重点，将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。
教学反思
本设计始终把学生放在主体位置：在教学一开始，就用现代教育手段创设情境，让学生感受“7·13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面，激发学生学习课文的主动性和积极性；接着，让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文；最后，让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。学生始终被设计者放在学习主体的位置，并为学生设计了形式多样的活动，让学生在积极主动的活动中理解课文内容，领悟思想感情。
设计者注意引导学生合作学习，并给予学生学法指导，努力让学生在“学会”中达到“会学”。设计者十分注意激发和保护学生的创造性。如鼓励学生提出不同的理解，欣赏学生阅读的多元感受。引导学生选择（也可创造）自己喜欢的方式表达自己阅读后的感受等。总之，设计者把“以人为本”、合作学习、发挥学生主体性、培养学生创新意识等理念，在本课设计中充分而巧妙地融会贯通，合为一体
篇4：教案《我们的奥运》
教案《我们的奥运》
本课是设计运用课。通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。
奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，以学生策划运动会的宣传工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，并对标志在宣传中的作用肩感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范，教师还可通过各种标志的欣赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。安排学生分组活动，策划校运动会的宣传工作，尝试自己来设计制作。二、教学目标：
（一）知识技能目标：
1．了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。
2．通过对运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。
3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。
（二）情感态度目标：
通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作武地进行校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。
（三）过程与方法目标
学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。三、教学思路：
分三个课时，第一课时，安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的策划，启发学生讨论、策划校体育节的宣传工作，让学生做尝试性的标志设计；第二课时，通过分析几个突出的.奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行校体育节的宣传策划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。 四、教学方法：
互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。五、教与学的过程设计：第1课时：
一、教学目的：通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。二、教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。
教学准备：教具——CAI课件、问卷表。
学具——课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。三、教学过程：
（一）体验。引人
*CAI课件播放（北京申奥成功片断〕
师问：这是什么日子？大家为什么这么激动？（学生 自由畅谈—激趣）
生答：7月N日，北京申奥终于取得成功。
师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为从第一次中奥失败到这次申奥成功我们又经历了八年的艰苦等待，为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢？（学生踊跃回答、各抒己见——让学生在争辩中明白奥运的地位）
师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，让我们每个人都期待——我们的奥运！
（出示课题：我们的奥运）（二）探讨、赏析
1.学生交流课前收集的有关奥运图片和资料。
以组为单位，探讨几个问题（以问卷表的形式发下来）。 奥运发源地 已举办几届奥运 申奥年代 奥运精神 印象最深的奥运 申奥口号 奥运口号 最感兴趣的运动 申奥大使 奥运会旗 最喜欢的运动员 申奥标志
（学生在互相交流、探讨的过程中加深对奥运的理解）
师：北京申奥的历程是非常艰辛的，花费了大量的人力、物力和财力，当然也得力于大量的宣传造势。
（通过宣传片引人标志这一主题，循序渐进、层层深入，吸引了学生的注意力。）
*欣赏申奥宣传片（CAI 课件播放）
师问：它的导演是准？看后有何感受？（学生思考回答）
总结：张艺谋，体现了奥运精神，展现了新北京、新奥运的理念。
（欣赏申奥宣传片，让学生感受北京的人文地理，增强他们的爱国意识。）
2.引入北京申奥标志，简介作者陈绍华（CAI课件展示）。
分析：a申奥标志的构思：
b.申奥标志的意义；
c.什么是标志（学生思考回答）。
总结：首先，标志是由五环组成，象征着世界五大洲的团结、协作。其次，这个标志是由五星基本构成的，五星代表国家形象，图中的五星轻松，活泼，代表我国美好的前景。第三，标志似一个打太极拳的人形，以此表现中国传统体育文化的精髓。第四，标志又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，相互环扣象征着吉祥如意。 定义：一种视觉识别符号，有强烈的标识性，使人过目难忘。
（通过对申奥标志设计思路的分析，让学生理解什么是标志）
3.了解申奥标志的运用情况（课件展示）。
师：申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用。
4．整体视觉形象设计欣赏（某市26中运动会宣传工作的策划）。
“我们的赛场，竞技的青春”
讨论分析：a.此标志的设计意图
b.此标志的运用情况
（由欣赏申奥标志的广泛运用到某校宣传工作的策划，让学生对整体视觉形象设计有了感性的认识）
5.交流、实践
师：学校将举办一次“劲秋体育节”，如果你作为校运动会宣传工作的策划员，你将如何设计体育节的标志？（学生相互交流回答）
师：大家的想法真不错，不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。大家自己来尝试设计一个草图吧！
（学生动手设计，教师巡回指导）
（在不讲解方法的情况下，让学生大胆进行创意设计，为下节课的学习埋下伏笔）
（三）课后整理
a)网上收集奥运会标志等资料，找出它们的特色。
b)探寻标志的表现手法。
c)参考下表，对自己设计的标志进行评价。 第2课时教学设计：
一、教学目的：通过分析一些奥运会承办国设计的会徽，让学生了解多样的标志设计手法和丰富设计思路，学习规范的制图方法。
二、教学重、难点：标志的设计思路和表现手法。
课前准备：CAI课件，学生课前准备的图片资料，尺、铅笔，橡皮、彩色笔。
三、教学过程：
（一）交流、探讨
1.根据上节课的自我评价表，学生互相交流自己设计的草图。（活跃课堂气氛）
2.入学生谈谈印象最深的奥运或印象最深的奥运标志（学生畅所欲言，教师予以鼓励，学生自主地参与到对标志的感性认识中）。
3.课件展示历次奥运标志，分析它们的风格特点。
（学生积极参与讨论，能用简短的话语大胆表达自己的感受，说出其特色)
分析得出标志的特点：
识别性——设计应确保它能从其所处环境中突出出来并被迅速识别；
应用性——设计应尽可能多地考虑标志在可能出现的场合中的适用；
独特性——设计应同其他企业尤其是竞争对手的标志有明显区别：
简 洁——设计要表达的理念要浅显易懂。
4.欣赏其他标志，分析它们的表现手法（学生讨论）。
总结得出：有具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等类型。
5.学习规范的制图方法（展示五环标志的制图步骤）。
A定位置；B画外形；C.涂颜色。
（通过互动学习，让学生对标志的认识由感性上升为理性） 二、修改、制作
修改要求：
1．铅笔修改：
2. 用规范的方法制作正稿：
3. 涂上颜色。
自我评价：
1.设计的标志是否具有独特性？
2.是否达到形与意较完美的结合？
3.表现手法是否简洁、颜色是否明快？
（学生修改，教师巡回指导）
（由分析各国奥运标志的特点到控寻标志的表现手法，让学生对标志的认识层层深入，然后趁热打铁，对上节课的草图进行修改，提高学生分析问题和解决问题的能力。）
三、展评、小结
1.展示部分设计作业，学生自评，互评，教师予以鼓励。
2.布置学生网上收集奥运会火炬、吉祥物等，找出它们的特色。 第3课时： 教学目的：通过分组对校劲秋体育节的宣传工作的策划，增强学生对整体视觉形象的认识，提高学生的策划能力，增强合作意识和班集体的凝聚力。
教学重点：学生对劲秋体育节宣传工作的策划。
教学难点: 怎样较好地完成策划任务。
课前准备：CAI课件、学生收集的图片资料、铅笔、尺、彩色笔等。
教学过程：
一、欣赏、导人
师：同学们对戴眼镜已不足为奇，那你们见过国际奥委会主席萨马兰奇戴的这副眼镜吗？（图片展示诙谐的造型引发学生会心的微笑）
师：这是什么样的眼镜呢？（生：五环标志）
师：不错！五环标志是奥林匹克运动的象征，是奥运精神的象征，它象征着五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会见面。其实，奥运会还有一系列象征性的东西，大家知道是什么吗？（情境导入）
生：火炬、吉祥物等。
教师简介：象征光明，勇敢，团结和友谊的奥运火炬已成为奥林匹克运动的象征，它使不同肤色的人们为了同一个目标走到一起。
吉祥物：是一种特殊的具有象征性的图像，服务于特定的对象（节日，运动会、企业等），是吉祥的象征。
（学生交流收集的图片资料、CAI课件同时展示） 二、合作、策划、制作
师：标志、火炬、吉祥物、奖牌、纪念章、开幕式、闭幕式等一系列设计都属于奥运会整体的形象设计，其中，奥运标志、火炬、吉祥物又是奥运成功设计的关键。（CAI课件播放：悉尼奥运会的标志、火炬、吉祥物等）
师：今天，我们每位同学以策划人的身份对我校“劲秋体育节”的宣传工作进行策划，大家有兴趣吗？
l.分组从以下几方面进行讨论，策划。
a.节徽的设计；
b.宣传口号；
c.宣传手册；
d.运动服装；
e.入场式、闭幕式。
2.分组发表合理化建议，教师予以充分鼓励。
3.每组用最理想的标志迸行系列视觉形象设计。（任务分配到个人，鼓励学生做细做精）
（通过分工合作，增强合作意识和班集体的凝聚力；分配到个人的策划工作，激发了每位同学学习的热情，同时也 提高了他们的策划能力，加强了他们对整体形象设计的认识。）
三、展评、小结
1.交流每组的系列形象设计作业，学生自评。互评；
2.选出最优秀的系列形象设计作业；
3.教师对学生的集体合作能力予以充分肯定；
4.课后把学生的设计作业举办一个小型展览，互相交流，加强学生对整体视觉形象设计的认识。 评价建议：
1．学生的学习态度和参与程度如何？
2. 学生的策划能力如何？
3. 学生的集体合作能力如何？
教学拓展：
教学还是以学生为主体，以策划校体育节宣传工作为线索展开，通过奥运会精神。理念的把握，突出标志在形象宣传上的作用，让学生进行设计思路的分析；讲解基本的设计方法，然后向全班征集校体育节的标志设计，最后让学生当宣传策划人，进行整体策划制作。还可向学生展示一些优秀的整体形象设计案例，如：TCL、中国联通、麦当劳等，丰富学生的视野。
篇5：奥运小使者教案
奥运小使者教案
一、设计思路：
二、活动目标：
1、尝试借用多种辅助材料在滑板上探索各种玩法，发展身体的平衡性和动作的协调性。
2、在寻找宝藏的过程中大胆探索，勇于战胜困难，培养勇敢、自信的个性品质。
三、活动准备：
滑板人手一块，呼啦圈、绳子、竹竿若干，自制“山洞”三座，“小山坡”一座，“索道”两条，
四、活动流程
1、活动准备：
幼儿跟随老师小跑步进入场地，听音乐在场地上做热身运动。
教师提醒幼儿注意间隔距离。幼儿跟随老师做各种准备活动：压腿、抱腿、抬腿、伸展、扩胸、后踢腿、旁踢腿、蹦跳等。
2、自由探索：
师：小朋友，你们知道今年的奥运会在哪里召开呀?对呀，现在正在进行奥运圣火的的传递，今天我们来做奥运小使者，在滑板上练好本领，一起去迎接圣火的到来好不好? 大家要开动脑筋，可以一个人练，也可以和好朋友一起练，在滑板上练出各种本领，大家行动吧!
(1)、幼儿四散练习，教师观察，作随机个别指导。随时肯定玩法与众不同的'幼儿。
(2)、组织幼儿休息擦汗，提问：刚才你们是怎么玩的?(请个别幼儿作示范交流。)师：你们的本领可真棒!
3、设置障碍：
师：小朋友，去迎接奥运圣火的时候要经过很多地方，有小山洞、小树林、小山坡、索道等，我们现在到前面每个地方去试一试，练一练，要想个又快又安全的办法经过这些地方，大家分散练习本领，不要挤在一起，出发吧!
幼儿自由探索，教师重点指导过“索道”，引导幼儿用多种方法过索道。
4、集体游戏：迎接奥运圣火
(1)、由三位大班幼儿组成圣火传递者，从远处向大家跑来。教师提醒幼儿拿起滑板一起迎接圣火的到来。
(2)、奥运圣火交接仪式
请最先送到的幼儿接过圣火，其余幼儿围绕圣火加油助威。
5、传递圣火：
师：小使者们，奥运圣火来到了我们崇明，现在每个人拿一面小红旗，为我们的奥运加油，我们要把圣火传递到崇明的每个地方好吗?
幼儿追随圣火，脚踩滑板绕场地一圈，为奥运加油，最后滑出场地。
篇6：向往奥运的教案
教学目标
1、了解奥林匹克，增强对申奥成功的自豪感及向往奥运的感情。
2、学会本课10个生字词。
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点
理解奥林匹克在文中的表达。
教学课时
三课时
教学过程
第一课时
一、启发谈话，导入新课
二、初读课文，了解大意
1、读课文，这文章讲的是什么？申办奥运成功，作家肖复兴写出了自己的亲身感受。
2、按作者叙述的顺序，全文可以分成哪几个部分？
三、学习本课生字词。
1、自学生字词。
2、检查自学效果。
四、巩固练习
1、抽读生字卡，口头组词。
2、读课文。
第二课时
一、学习课文第一部分
1、读课文，这部分讲的是什么？
2、“特殊”是什么意思？7月3日为什么特殊的日子？
3、作者所说的“我和大家共同的感情”是什么？你知哪些当时听到申办成功消息后人们的反应？
4、说说你对“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情”的'理解。
二、学习课文第二部分
1、读课文，这部分讲的是什么？
2、为什么说“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切”？
3、你怎样理解“竞技体育是面对世界所存在的种种强权，种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”这句话的含义？
1）什么叫“等量齐观”？什么叫“锱铢必较”？
2）体育比赛具有哪四性？
3）竞技体育具有哪些特点？
4）竞技体育面对世界存在的哪些不公平？“强权”指什么？
三、巩固练习
朗读课文。
第三课时
一、继续学习第二部分内容。
1、当萨马兰奇宣布8年奥运会将在北京举行的时候，作者渴望什么？为什么会有这种渴望？为什么“难忘”？为什么“美好”？
2、“奥林匹克”指的是什么？
二、学习课文第三部分内容
1、读课文，这一部分讲的是什么？
2、巴塞罗那奥运会结束的第二天，为什么作者又特意上了一趟蒙椎克山？
三、课文
1、申办奥运成功的原因说明了什么？
2、我们应当为8年奥运会做些什么？
四、巩固练习
有感情地朗读全文。
篇7：《向往奥运》教案(网友来稿) 教案教学设计
刘昭君
教材简析
2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
教学目标
1．自学本课生字新词。
2．感悟理解课文中含义深刻的句子，并能在阅读过程中充分表达自己的感受和理解。
3．有感情地朗读课文。
4．培养学生收集资料的能力。
教学重、难点
感悟课文中蕴涵的情感，并鼓励学生在阅读中充分表达自己的感受。
教学准备
1、多媒体课件。
2、课前布置学生收集有关北京申奥的资料。
教学过程
一、交流信息，了解收集资料的方法
1．学生交流汇报北京申奥的相关资料，并说出资料来源，相互补充。
2．教师小结收集资料方法和作用。
3．创设情境，导入新课。
2001年7月13日，这一天，我们等候多时，故宫的晨曦，天坛的落日已等候多时；叠翠的长城，奔涌的长江已等候多时。这一天，最深的期待终于有了回报，全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。现在，让我们再去回顾那个激动人心的时刻！
二、初读，感知全文
1．用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
2．你遇到了难读的句子吗？把难读的句子多读几遍，可以向同学请教。
3．选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
4．初读课文后，你读懂了什么？请大家各抒己见。
5．你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗？作者又是如何表达这种感受的呢？
三、再读，感悟交流
快速默读课文，画出文中含义深刻的句子多读几遍，试着用自己的方法理解句子，并在自己不理解的地方做上记号。引导学生自读、感悟、质疑，发表自己的见解。
1．引导学生质疑、解疑。
（1）学生提出不理解的问题，教师对问题进行总结、梳理。
（2）请学生找到自己最要好的伙伴，共同解疑。
（3）教师组织学生讨论，启发学生联系上下文，联系生活实际和平时的感受发表自己的见解，要深入课文感悟：
a．为什么说“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会是一件了不起的事情？”
b．联想体育给我们带来了什么？它又是如何以自身魅力影响着一切？
c．如何理解体育是对不公平的一种抗争。
2．学了课文后，你一定有自己的感受，请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
（1）教师引导学生谈感受时，要联系课文重点语句，相机进行理解。要尊重学生体会课文的方法，鼓励欣赏学生阅读的多元感受。
（2）在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时，以读促思，引导学生在读中品味，体会作者的感情；让学生有感情地读，在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
（3）朗读后开展多层次评价，促进朗读技能的提高。
四、小组合作，模拟采访，指导交际
1．作者曾做过整整十年的体育记者，他与体育更有着一番特殊的情感。在那十年，他采访过许许多多著名的中外运动员。
2．今天，我们的课堂就是记者招待会的现场。他们其中的几位来到了我们的中间（请几位同学扮演），我们就是一群小记者，你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢？请小组同学一起讨论，先一起拟一个采访提纲，再对这些“运动员”进行采访。
3．召开“记者招待会”，“小记者”与“运动员”共同畅想2008年的奥运会。
五、拓展思路，深化主题
1．在2008年奥运会愈发临近的时候，你有什么感受呢？引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
（1）说一说自己最想说的话。
（2）写一首小诗，表达自己的感受。
（3）画一画理想中的2008年奥运会。
（4）自己作歌词，唱一唱，迎接2008年。
2．总结全文，升华情感。
100余年，作为一个中国人，我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近，再过2年，奥运会就来到我们身边。我们坚信，2008年的北京，天空会更蓝，城市会更美，五星辉映着五环，旗帜更鲜艳。
作者邮箱： 8907036
[《向往奥运》教案(网友来稿) 教案教学设计]
篇8：向往奥运(网友来稿) 教案教学设计
向往奥运 第 1 课时 总第 1个教案
教学目标
1 学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。
2 正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。
教学重点、难点
引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。
教学过程
一 交流资料，诱发“向往奥运”
1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。
2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。
3 导入新课，揭示课题。
二 读悟品味，激发“向往奥运”
1 自读自悟，把握情感基调
（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。
（2）学生按要求自学。
（3）组织交流。
a说说课文的主要内容
b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。
（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起 ，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）
2 研读品悟，把握情感内涵
（1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”作者是如何表达这种感受的？
（2）小组合作研读。
A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读
B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟
C反复朗诵品味
（3）集体交流感受
（重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。
三 含情诵读，抒发“向往奥运”
1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。
2 互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。
3 在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。
四 拓展实践，引发“向往奥运”
1读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。
2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。
3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。
[向往奥运(网友来稿) 教案教学设计]
篇9：向往奥运(网友来稿) 教案教学设计
人教版第十二册第二组第六课《向往奥运》教案
[教学目标]：
1、学会生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，感悟我国申奥成功的意义。
[教学重、难点]：
教学重点：引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”
教学难点：
领悟我国申奥成功的重大意义。
[教学准备]：
1、布置预习：（1）熟读课文。
（2）查找有关奥运的资料。
（3）把你认为含义深刻的句子画下来，上课时跟同学交流。
2、教具：（1）申奥成功的录像。
（2）CAI课件。 [课时]：2课时
[教学设计]：
第一课时
一、创设情境，导入新课：
1、同学们，7月13日，北京获得了奥运会的举办权，消息传来，全国人民欢呼雀跃。让我们再一次重温那举国欢腾的场面吧。（出示全国人民欢呼雀跃的场面的录像）
2、多么激动人心啊！谁能说一说听到这一消息时，你是什么样的心情？
你们又想为北京奥运会做些什么呢？
说得好，同学们的这些想法就叫“向往”（扣住学生的回答理解“向往”一词）
3、如今奥运正迈着矫健的步伐向我们走来，向北京走来，我们呼唤奥运，我们向往奥运！今天我们一起学习肖复兴写的《向往奥运》这篇课文，看看听到这个消息时他又是怎样的一种感受呢？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、自读课文。（出示读书要求）
（1） 把课文读正确，读流利。
（2） 想一想，课文表达了作者怎样的思想感情？勾画有关的语句。
（3） 看看自己读懂了什么，用简练的语言进行汇报；有没有不明白的地方，作好记号准备质疑。
2、学生读文自学，师巡视。
3、汇报：
（1） 说说表达了作者怎样的思想感情？（高兴、激动、自豪、特殊）
（2） 你是从哪个句子体会到的？能正确流利地读出有关的句子吗？ （答出“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”。“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。”“竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。”就把依次把这三个句子出示出来，并分别读出这三个句子所在的段落。答出其它句子就请学生读出句子，或句子所在的部分。）
（3） 小结学生的汇报情况：通过同学们的汇报，老师已经知道同学们了解了课文就是围绕“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。”来抒发作者激动而自豪的感情的。你们有没有不明白的地方呢？（紧扣三个句子质疑）
（4） 归纳学生的质疑，梳理出本节课教学目标：同学们提出的问题，实际上就是这三个句子的问题，只要我们理解了这三个句子，其它的问题就会迎刃而解的。
二、细读课文，理解句子。
1、出示理解句子的要求：
（1） 用你喜欢的方式读课文。
（2） 选择你喜欢的一句，用联系上下文或联系查找的资料理解句子的意思。
（3） 练习有感情地朗读句子。
2、生学习，师巡视，参与学生的学习。
3、出示汇报要求：
（1） 先说清你要理解的句子，再说你理解的方法。
（2） 声音要洪亮，语句要通顺连贯。
4、相机点拨：出示CAI
（1） 一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。（说说“了不起”的意思。）
（“了不起”包含三个方面的意思：A、国际上：A）投北京的票是我们的信任，也说明我们在国际上的地位和威望的提高；B）国内：城市建设；举办奥运会将给北京带来巨大的经济效益、文化交流，C）人民文化素质的提高。B、体育自身的魅力：A） 必较；B）公正性、公开性、公平性和客观性；C）体育是一种抗争，一种理想。C、奥运所具有的精神。）
（2） 体育不仅进是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切。
（体育的魅力表现在：体育比赛的 必较：零点零几秒和零点零几厘米中决胜负；体育比赛的公正性、公开性、公平性和客观性；竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。）
小结：这就是体育的魅力。（板书：魅力）
（体育影响着一切，“一切”可以从作者采访奥运明星的感受来理解。
作者采访奥运明星的感受是：他感到了青春，感到了力量，感到了友谊，
感到了和平。体育所迸发的奥林匹克精神，确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。包含三方面：国际方面：影响世界的和平、友谊、进步的例子；国内：影响国内的进步、发展；给人民带来的自身素质的提高。）
小结：这种和平、友谊、进步和发展正是奥运的精神。（板书：精神）
（3） 竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。（用事例说说你所了解的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平。）
（学生介绍资料，也可以联系体育比赛的 必较，才具有难得的公正性、公开性、公平性和客观性。让学生体会到当今世界不公平、不公开的现象太多了，人们只在体育比赛中，找到了理想的公平竞争。竞技体育中寄托着人们对现实世界不公平的反抗，寄托着人们实现真正平等的理想。）
5、出示句子：我们再把这三个句子有感情地朗读一遍。
小结课文：
6、导板书：体育以它自身特殊的魅力和它所迸发的奥林匹克精神影响着一切，因此作者才亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。所以作者向往奥运。
7、仅仅是作者向往奥运吗？
练习：
1、出示填空：填书上的句子和你自己的话都可以。
2、自由练读：喜欢哪段就读哪段，注意要读出感情。 。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、通过上节课的学习，你了解了什么？
2、这节课，我们通过练习有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
二、展开教学：
1、自读课文，想一想课文表达了怎样的思想感情？再把最能表达作者思想感情的句子勾画下来。
2、出示句子（CAI）：反复朗读这些句子，说说从这些句子里你体会到了什么？把自己的感受和同学交流。
A、如今，好梦成真，我真的很高兴，很激动。
B、我亲身体味到，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
C、在熟悉的北京采访自己举办的奥运会，我想会带给我不一样的激情和灵感，写出一点新的东西。我突然涌出这样强烈的渴望，这是很少出现过的。
D、那时，我们正在积极申请举办奥运会，站在那里我就在想，快了，快到我们国家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。
E、这一天终于到来了。
3、交流汇报，指导朗读这些句子。
三、含情诵读，抒发“向往奥运”
1、选择自己感受最深的部分进行有感情地朗读。
2、互相交流朗读。（先同桌互读互评，然后在班上朗读评议）
3、全班齐读全文。
[向往奥运(网友来稿) 教案教学设计]
篇10：《向往奥运》(网友来稿) 教案教学设计
6、向往奥运
教材分析：
本篇课文，借助了作者特殊的经历，特有的感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情。
学习目标：
鼓励学生收集课文的有关资料，课上有感情地朗读课文，了解奥运和奥运精神理解含义深刻的句子，体会作者表达的情感。学生在读文、学文的过程中，理解奥运精神，感受作者的激情，从而激发起内心向往奥运的爱国热情。
学习重难点：
鼓励学生收集课文的有关资料，课上有感情地朗读课文，了解奥运和奥运精神理解含义深刻的句子，体会作者表达的情感。
学情分析与学法指导：
在课前教师安排学生搜集有关奥运的资料，在开课时作为引子，并互相交流北京申奥成功时的所见、所闻，然后，重点引导学生理解：“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受，从而领悟。这需要通过反复的朗读进行品悟，以情激情，引发学生对奥运的向往。
课前准备：
学生搜集资料，教师也是，根据学生情况，进行补充。
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
读通，读懂课文，初步体悟文章中的自豪之情。
学生探究、实践活动过程 随笔
一、联系实际，引入新课1、关于北京申办、筹备奥运会，你知道些什么？你的心情怎样？学生根据自己的感受进行交流。2、谈话：大家通过阅读报刊、观看电视或者上网查阅资料等形式，了解了许多有关奥运的情况，都为我国申办20第29届奥运会获得成功感到无比激动、高兴、自豪。作家肖复兴当过十年的体育记者，对奥运更有一份特殊的感情。今天，我们就一起学习《向往奥运》。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，做到读准字音，语句流畅，不容易读好的语句、词语做记号。2、师生之间互教互学，读好难读的语句、词语。3、自由汇报：我读懂了……
学生探究、实践活动过程 随笔
三、引导疑读，合作探究1、认真读课文，看作者是怎样表达“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情呢？”这种感受的？2、画出你认为含义深刻的句子，准备与同学交流。3、提出你不懂的问题。四、组内交流各自的理解，互相启发五、大家畅谈对文章的初步理解。
作业设计
有感情地朗读课文；抄写生字、词语。
板书设计
6.向往奥运
一个国家，一座城市，
能够举办一次奥运会，
该是一件多么了不起的事情呢？
课后反思：
第二课时
教学内容：
深入理解课文，从重点语句中，体悟文章的感情，体会写作方法。
学生探究、实践活动过程 随笔
一、读书讨论，感悟体育精神与奥运毅力1、学生认真读2-5自然段，思考：作者到底向往奥运会的什么？2、在作者的向往之中，哪一点也是你最向往的，反复读相关段落，然后结合实际说说自己的理由。3、汇报交流，教师适当点拨，出示相关画面的投影，引学生深入体会奥运精神。二、深入体会作者的感受1、学生交流自己收集的有关奥运的资料。2、再谈谈你对“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这句话的理解。三、教师总结历史屈辱的一页翻过去了，中国早已由“东亚病夫”成为体育强国，在政治、经济、文化、外交上的综合实
学生探究、实践活动过程 随笔
力得到了全世界的认可。中国，北京，能够举办年奥运会是一件多么了不起的事情，让我们共同期待奥运圣火在中华大地上熊熊燃烧。四、随文积累选择你喜欢的语句，读一读，再抄下来。
作业设计
收集有关奥运的趣闻和北京、青岛筹备2008年奥运会的资料，办一期手抄报。
板书设计：
6、向往奥运
绿色奥运 人文奥运 科技奥运
课后反思：
[《向往奥运》(网友来稿) 教案教学设计]
篇11：奥运圣火燃激情教案
奥运圣火燃激情教案
一、“奥运圣火燃激情” 迎奥运主题活动时间安排：
时间
内容
地点
组织
8：30—9：00
家长观看幼儿早操展示
大院
全园
9：00—9：30
家园进行“奥运圣火传递”
大院
全园
倡议：做一名“绿色奥运、健康奥运、文明奥运”好市民
大院
全园
幼儿进行“体育达标测评”
大院
各班级
9：30—10：00
幼儿生活（加点）
教室
各班级
10：00-11：00
各班进行奥运主题教育与美术活动“绿色奥运，健康奥运，文明奥运”
教室
各班级
“文明微笑服务承诺”家长问卷
教室
全园
二、“奥运圣火燃激情”迎奥运主题教育方案：
☆ 活动目的：通过“奥运圣火燃激情”迎奥运主题教育，宣传“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的北京奥林匹克理念，弘扬奥林匹克精神，以实际行动为奥运会营造氛围。围绕共建和谐家园建设，以2008奥运为契机，促进家园携手共育孩子们健康、快乐成长。
☆ 活动主题：“奥运圣火燃激情”拥抱奥运，激扬梦想
在活动中，要求全体家长、幼儿和教师们学习“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，在日常的学习与生活中，朝气蓬勃、不断进取、超越自我，保持积极的学习生活方式，我们倡议：
我健康，我运动----将体育活动融入生活
我文明，我做到----使用礼貌用语、微笑待人
我环保，我选择----自用小手绢，不用纸巾、塑料袋
让我们的小手拉大手，带动身边的人参与到奥运主题活动中来，积极参与“奥运文明行动”，积极创建“奥运微笑家园”， 做一名“绿色奥运、健康奥运、文明奥运”好市民。
☆ 活动内容：
1、奥运知识大搜索，你知、我知、大家知
A: 活动内容：广泛收集奥运资料，如：奥林匹克运动的发源地？北京奥林匹克理念的含义？北京奥运吉祥物---福娃的名称及含义？举办过奥运会的国家有哪些？奥运会的比赛项目有哪些？中国历届奥运冠军的名字等等。在搜集、学习有关奥运知识的基础上，通过布置奥运主题墙、举行知识竞赛、美工制作绘画等途径，宣传奥运知识、增长奥运情结。
B: 组织形式：各班级老师组织家长、幼儿共同进行活动
2、“奥运圣火传递”活动
A: 宗旨：自1936年在柏林举办的第11届夏季奥运会第一次举行了现代奥运会火炬接力活动, 此后历届成功举办的奥运会都创造了自己独具特色的火炬和丰富多彩的接力传递方式及别出心裁的.点火仪式。代表着光明、团结、友谊、和平、正义的奥运火炬成为奥林匹克运动的重要象征。
北京2008奥运圣火自3月24日从希腊雅典奥林匹克发源地采集圣火，轰轰烈烈一路走来，经历过风雨彩虹，经历过激情时刻，传递着共同的梦想。今天，我们追随着圣火的脚步，承担着神圣的使命，沐浴着全世界和平力量的呵护，进行着神圣的“奥运圣火传递”活动。感受奥运圣火的力量。这种力量是信念，是热爱，是大团结---。
B: 组织形式：以班级为单位，家长组成两队，幼儿组成两队，教师做前导，进行家长与家长、幼儿与幼儿之间的火炬传递。
C: 准备：每班火炬：2个 （家长用一个、幼儿用一个）
（小班幼儿用啦啦旗）
3、体验奥运----幼儿进行“体育达标测评”
A、活动内容：按照《幼儿园教育发展纲要》，各级部根据幼儿的健康发展内容的重点要求进行测试：
大班：个人单摇跳绳40次/30秒
中班：左右手交换拍球50次/30秒
小班：单手拍球30次/30秒
B: 组织形式：各班级在家长的共同参与下，组织幼儿进行。
C: 准备：计时表、记录表、绳、球等
4、传承奥运文明----争创”奥运微笑家园”
A: 宗旨：积极贯彻青岛市“迎奥运讲文明树新风” 主题活动精神，在全园和家庭推广微笑承诺活动，争创“奥运微笑家园”。
B: 形式：幼儿园教职工“文明微笑服务承诺”家长问卷。
篇12：心系奥运健康成长导读教案
心系奥运健康成长导读教案 解放小学 田春波 一、主题班会设计理念： 结合建设“新北京，新奥运”，树立“小学生十个文明形象”的活动，利用现代化信息教育手段，以文明习惯养成教育为主要内容，充分发挥学生的主体性和创新精神，充分挖掘学生的自身潜能，重视活动的实践过程，在活动中突出学生的主体作用，学生自己动手、动脑，设计，以晚会的形式，有主持人妙语连珠，伴奏倾情演奏，突出特色，求真务实，务求学生思想道德教育建设有长效, 使学生在活动过程中受到启迪。 二、主题班会过程： 第一部分、序幕篇。 情景引入（从清晨走进学校到第一节课的开始）通过图片和朗诵的`完美结合，让学生身临其境般的进入了一天的学习中。同学这样的设计展现中学生良好的文明礼仪思想意识。 第二部分、校园篇。 节目一：小品《星期六》 节目二：配音朗诵《妈妈我想对你说》 节目三： DV播发，共两个片段。片段一：《教室篇》，片段二：《升旗篇》。 以上几个节目揭示当今中学生存在的一些文明和不文明现象。学生目睹发生在自己身边的故事，对文明行为会意微笑，看到不文明现象，好多学生笑不出来了，陷入了沉思。随后，文明标兵进行精辟点评，通过这些方式，引导学生反思、总结。 第三部分、社会篇。(应有简单具体的内容介绍。) 节目一：小品《我爱北京》 小品形象地展现现代中学生与外国友人文明交际的最佳精神风采，展望未来北京奥运北京人的文明风貌。优美的现场配乐、声情并貌的朗诵，形象生动的小品表演，渲染出一种优美、文明的氛围。 节目二：漫画展示。 通过形象生动的漫画播放了文明现象不文明行为。由校园生活拓展到社会生活，引导学生从关注学校的文明不文明行为到关注社会生活中存在的文明、不文明行为，扩大了学生的
篇13：奥运五环 教案教学设计
设计理念
充分激发学生的主动性，在识字、写字和理解课文的过程中，采用让学生自主学习的方式来获得知识和培养能力，坚持大语文教育观；注重课程资源的开发利用，培养学生搜集和处理信息的能力。
教学目标：
1、认识12个生字，会写8个字。要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。
3、在课外了解更多的奥运知识，有主动搜集信息的兴趣。
教学重难点：
了解奥运，知道奥运五环的含义
教学准备：
教师：本课生字卡片、奥运五环剪纸、歌曲《北京欢迎你》、五洲卡片。
学生：搜集奥运知识
教学方法：
合作、探究
教学流程：
一、激趣引入
1、播放歌曲《北京欢迎你》
2、教师引言
3、齐读课题
4、过渡：哎呀，差点忘了，老师今天还给同学们带来了几个汉字宝宝，他们可等不及了，我们还是先认识认识他们吧。
二、复习旧知
1、画智慧树。
2、贴智慧果
3、师引言：智慧树上智慧果，比比看谁摘的多。（读准字音：播、洲；组词造句：表、员；说识记方法：今、运）
4、过渡：们都认识了这些汉字宝宝，那老师就带领大家一起走进课文。
三、初读课文，整体感知
1、播放课文录音
2、思考：你听明白了什么？（鼓励同学们畅所欲言）
3、总结：同学们听明白了这么多内容，那课文是怎么具体来写的呢？我们齐读课文第一段。
四：精读课文，深入理解
（一）学习第一段
1、齐读
2、思考：五环有哪几种颜色？请用笔把有关词语画出来。
3、师贴五环（板书）
4、师引言：面对五环，你想知道什么？
5、生反馈
6、总结过渡：阳阳小朋友这有一个问题，和刚才其中一位同学的一样，想知道是什么吗？谁愿意读第二段）
（二）学习二段
1、指名读
2、过渡：想知道这个问题的答案吗？谁愿意领着大家来读第二段。
（三）学习第三段
1、指名领读
2、思考：五环各代表什么？
3、生反馈
4、齐读
5、出示填空题
五个圆环代表（ ）。蓝色代表（ ），黑色代表（ ），红色代表（ ），黄色代表（ ），绿色代表（ ）。
6、指名读
7、师生合作读
8、贴卡片（板书）
9、思考：老师还有一个问题想请教同学们，五个圆环连在一起，又是什么意思呢？
10、生反馈
11、师板书：友好相处
12、男女同学赛读这句话
13、总结：通过妈妈的介绍，阳阳明白了奥运五环的含义，到了晚上，他做了个什么样的梦呢？请同学们跟着教师一起读最后一段。
（四）学习最后一段
1、师生齐读
2、思考：阳阳做了个什么样的梦？他的梦美吗？说说理由。
3、指导朗读
（五）对照板书总结
五、拓展延伸
有关奥运的知识很多，用你喜欢的方式来表现吧，能说的说，能唱的唱，会画的画。我们来个才艺展示，比一比谁表现的好。
六、课后小练笔
写一写自己的奥运梦 25、奥运五环
板书设计：
友好相处
[奥运五环 教案教学设计]
篇14：高一奥运主题班会教案
高一奥运主题班会教案
奥运主题班会，把大家凝聚在了一起
从入学教育开始，我们便知道，北京四中与奥运会有着不解的情缘。没想到，这么快，刚入学的我们便与奥运会拥个满怀。
那一天，班中的黑板上出现了这样一句话：“我们即将开始筹备一个关于“奥运”的主题班会，希望参与的同学6：30教研室集合。”出乎我们的意料，晚上6：30，教研室中，到处是等待参与筹办这个班会的同学，他们有的已经开始在思考着我们将会怎样进行这个班会，有的正在思考“奥运”对于我们中学生意味着什么。更令我们惊讶的是，一些不经常参与这些活动的身影也出现在其中，在这一时刻，仿佛“奥运”点燃了我们的激情，点燃了我们的梦想，在众多同学的支持下，我们开始了紧张、忙碌而又受益匪浅的准备过程。
第一次的讨论仿佛更像是个座谈会，坐在那里，每个人都积极地想把自己对于奥运的理解告诉别人。在我们中间，有参加过申办的合唱队成员，她给我们讲述着那时的泪与笑；在我们中间，有梦想成为运动员的同学，他给我们讲述着他的奥运情结，奥运梦；在我们中间，更有许多一直关心着奥运的同学，我们在一起探讨着在某一届奥运会上出现过的感人场景，还有我们的感触。那天晚上，我们关于这个班会的进展并没有什么，但是，我们从这次讨论中获得了很多对奥运的感悟，有些后来成为了班会的素材，更多的一些，融入了我们的血液，我们品味着那些故事，那些想法，我们第一次认真地思考“奥运精神”究竟是什么……
每天，我们都在蜕变
那几个星期，每天晚上，我们总要讨论很久，我们汲取着一个个感人故事中的奥运精神，我们领悟着其他人新的思路，新的想法，新的感悟。我们每天，都在改变着。最后，我们聚焦在了——超越。会后总结中，我们说，这次班会更像是我们一次次讨论的纪录，我们一次次思想深入的纪录。从最开始对于竞技的赞叹，到我们对于为何期盼奥运的思考，再到感悟出奥运精神的博大，最后我们相信自己也可以在平时的生活中体现出奥运精神，并且传递奥运精神。我们感悟到，奥运本身是一种超越：超越极限，奋勇拚搏；超越自我，展现人性优点；超越国界，世界和平。
班会的准备过程有思想上的提升，同时也有着能力的提升。在准备过程中，每一个细节都是必须关注的：班会最开始的短片，是同学在多盘影像资料中一点点截出来的，短片的配音是几经推敲的，生怕时间上出任何问题；那几个感人的故事，是同学在一次一次的融入感情，融入语气，希望带给观众更大的震撼；看来简单的主持词，是同学在一次次的修改中最终定稿的，两位主持人一次次重新背稿，没有任何怨言；串联整场班会的演示文稿，是我们的同学用了一个个不眠的夜晚，一次次完善的；就连最平常的座位安排，也是从一份份的图纸中精心挑选的。班会中，融入了我们的汗水、泪水，当然也有太多的快乐，太多的收获。
繁忙而紧张的准备过程换来了班会的顺利召开，这给了我们莫大的鼓励，虽然过去很长时间了，但班会上的一幕幕仍在眼前：
作为序幕的是一个精心剪辑的`短片，短片带着我们走过奥运会的发展历程，展示着几届奥运会上的感人画面，更有些精彩的竞技场面，伴随着激昂的背景音乐，画面最终定格在了刘翔跃上领奖台的那一刻。
随后，对体育执著热爱的陆音同学用他的激情给我们讲述着刘翔的故事。他用几个令全体中国人都会引以为豪的数字作为开头，讲述着他对刘翔成功的理解，他的讲述还未结束，下面的同学已是激动不已，纷纷想表达自己的理解。我们的同学看到了刘翔勇于挑战并且永不言败的精神；看到了刘翔的自信，跳上领奖台时的霸气，面对摄像机的自信微笑。
刘翔的故事带给了我们对于超越的第一重理解——超越极限，奋勇拚搏。此时，主持人话锋一转，进入了一个令人感动，更让人深思的环节。张小文同学给我们讲述了关于涅莫夫在裁判不公的判决下却可以为后面的选手着想，劝观众安静下来的故事，模仿着当时涅莫夫那个镇定的动作，同时大屏幕上也打出了当时真实的画面，画面上还有在场观众那种敬重的表情，正如同讲述这个故事时，同学们脸上的那种神情。我们的同学说：我看到了涅莫夫对于竞争的坦然，竞争固然残酷，但是有些感情超越了这些，比如涅莫夫与对手的友谊，对于体育竞技本身的尊重，对于公平的渴求。
在雅典奥运会上的故事真的很多，主持人带我们回想起那个愿意放弃一切努力争夺一块奥运金牌的阿联酋酋长，带着对他这些行动的一些不解，我们的同学认真地听着李景云给我们讲述这个伟大酋长的故事。李景云的全面介绍过后，同学们的不解得到了些答案：酋长之所以表现出如此镇定,是因为他的心中有着一种强烈的国家责任感；一个人的热爱达到这个境界，就能超越许多东西，自然也就能超越人性的自私与狭隘。
一次次的感动，一次次的思考，我们意识到了在奥运会中更重要的是——超越自我，展现人性优点。紧接着，一个短剧把我们的班会带到了高潮：两位同学扮演着两个因朝鲜分裂而分离数十年的兄弟，终于在朝韩的联合旗帜下，一起走进了奥运会。当两位同学相拥在一起，当他们呼出世界人民的共同呼声，此时无声胜有声吧，同学们都在默默的思考……超越国界，世界和平！
接下来，是我们与奥运不解的情缘，李景云同学讲述了过去学哥学姐们与奥运的联系，播放了他们对于我们的期望的短片，然后伴随着圣洁的奥运会歌，朱潼歆同学朗读了我们致罗格先生的一封信，其中包含着我们对于奥运的理解和我们希望能为奥运精神传递作出努力的决心。
当我们站在梦想的光环之上，就让我们浓缩起历史所有的沧桑和美丽，去引领那一轮更加光芒的太阳。我们将在的北京，点燃这个伟大民族的所有激情与梦想，为世人展现一个不一样盛会，不一样的北京！
班会流程：
短片->刘翔的故事->揭示第一重理解（超越极限，奋勇拚搏）->涅莫夫的故事 阿联酋酋长的故事->揭示第二重理解（超越自我，展现人性优点）->朝韩的短剧->朗诵“致罗格先生的一封信”（超越国界，世界和平）->结束班会
篇15：初中语文我们的奥运教案优秀
一、设计意图：
“奥运会”是团结和友谊的象征，是“更高、更快、更强”精神的体现，它所提倡的“重在参与”得到了世界人民的赞赏。特别是近年来我国运动健儿为国争光的动人事迹和辉煌成就，特别是北京申办奥运会成功地鼓舞了全世界的炎黄子孙。通过电视、广播等新闻媒介的宣传引导和成人之间议论等多渠道。对此略知一二，受到感染。虽然他们对奥运会知之甚少，但也十分关心。本通过让动手操作，运用各种废旧的盒子、瓶瓶罐罐等搭建奥运村，并举行开幕式的形式，使了解有关奥林匹克的知识。并以此为教材，培养的主人翁意识及热爱祖国的情感。
二、情况分析：现在的孩子都喜欢看电视，对一些新鲜的事物都很感兴趣，他们接受能力快，表演欲望强。针对的这一特点，我选取了“奥运会”这一主题(幼教sMtxjs.com)
，让通过做做、玩玩，了解有关奥运的粗浅知识及北京申办奥运，与申办奥运成功的简单意义。并以此为教材，让学习，关心和了解国家大事，培养的主人翁意识及热爱祖国的情感。教育准备为20北京实现“绿色奥运，人文奥运、科技奥运”而从小学好本领的意识。
三、目标：1、引导运用各种废旧材料，大胆发挥想象，搭建奥运村、设计吉祥物、制作五环旗等。
2、鼓励大胆表演，相互合作，体验游戏的乐趣。
3、培养的主人翁意识及热爱祖国的情感。
四、准备：1、各种废旧的纸盒、纸箱、瓶子、罐头等。
2、各种颜色的纸、布料、剪刀、双面胶等。
3、音乐磁带、录音机。
五、过程：
㈠、谈话，引出主题。
1、师：你们知道什么叫做年的奥运会在哪举行吗?
2、介绍奥运会的粗浅知识。
⑴奥运会的全称是国际奥林匹克运动会，每四年举行一次。
⑵奥运会的会旗是五环旗。
⑶介绍奥运会的一些比赛项目。
⑷奥运会的口号是“新奥运、新北京”
篇16：初中语文我们的奥运教案优秀
(一)知识技能目标：
1.了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。
2.通过对运动会宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。
3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。
(二)情感态度目标：
通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度;分工、合作武地进行校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚力。
(三)过程与方法目标
学生通过集体合作的方式参与校运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。 三、教学思路：
分三个课时，第一课时，安排学生分组交流讨论课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传工作的策划，启发学生讨论、策划校体育节的宣传工作，让学生做尝试性的标志设计;第二课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改;第三课时，分工，合作式地进行校体育节的宣传策划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进行系列视觉形象设计。 四、教学方法：
互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。 五、教与学的过程设计： 第1课时：
一、教学目的：通过对奥运会有关资料的交流与讨论，让学生领略奥运精神，同时分析北京申奥标志的特点及某校宣传工作的策划，让学生理解标志的特点并能做尝试性的设计。 二、教学重、难点：领略奥运精神，理解标志的特点，认识标志在整体形象设计中的运用。
教学准备：教具——CAI课件、问卷表。
学具——课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。 三、教学过程：
(一)体验。引人
_CAI课件播放(北京申奥成功片断〕
师问：这是什么日子?大家为什么这么激动?(学生 自由畅谈—激趣)
生答：7月N日，北京申奥终于取得成功。
师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为从第一次中奥失败到这次申奥成功我们又经历了八年的艰苦等待，为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢?(学生踊跃回答、各抒己见——让学生在争辩中明白奥运的地位)
师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会，让我们每个人都期待——我们的奥运!
(出示课题：我们的奥运) (二)探讨、赏析
1.学生交流课前收集的有关奥运图片和资料。
以组为单位，探讨几个问题(以问卷表的形式发下来)。 奥运发源地 已举办几届奥运 申奥年代 奥运精神 印象最深的奥运 申奥口号 奥运口号 最感兴趣的运动 申奥大使 奥运会旗 最喜欢的运动员 申奥标志
(学生在互相交流、探讨的过程中加深对奥运的理解)
师：北京申奥的历程是非常艰辛的，花费了大量的人力、物力和财力，当然也得力于大量的宣传造势。
(通过宣传片引人标志这一主题，循序渐进、层层深入，吸引了学生的注意力。)
_欣赏申奥宣传片(CAI 课件播放)
师问：它的导演是准?看后有何感受?(学生思考回答)
总结：张艺谋，体现了奥运精神，展现了新北京、新奥运的理念。
(欣赏申奥宣传片，让学生感受北京的人文地理，增强他们的爱国意识。)
2.引入北京申奥标志，简介作者陈绍华(CAI课件展示)。
分析：a申奥标志的构思：
b.申奥标志的意义;
c.什么是标志(学生思考回答)。
总结：首先，标志是由五环组成，象征着世界五大洲的团结、协作。其次，这个标志是由五星基本构成的，五星代表国家形象，图中的五星轻松，活泼，代表我国美好的前景。第三，标志似一个打太极拳的人形，以此表现中国传统体育文化的精髓。第四，标志又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，相互环扣象征着吉祥如意。 定义：一种视觉识别符号，有强烈的标识性，使人过目难忘。
(通过对申奥标志设计思路的分析，让学生理解什么是标志)
3.了解申奥标志的运用情况(课件展示)。
师：申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用。
4.整体视觉形象设计欣赏(某市26中运动会宣传工作的策划)。
“我们的赛场，竞技的青春”
讨论分析：a.此标志的设计意图
b.此标志的运用情况
(由欣赏申奥标志的广泛运用到某校宣传工作的策划，让学生对整体视觉形象设计有了感性的认识)
5.交流、实践
师：学校将举办一次“劲秋体育节”，如果你作为校运动会宣传工作的策划员，你将如何设计体育节的标志?(学生相互交流回答)
师：大家的想法真不错，不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。大家自己来尝试设计一个草图吧!
(学生动手设计，教师巡回指导)
(在不讲解方法的情况下，让学生大胆进行创意设计，为下节课的学习埋下伏笔)
(三)课后整理
a)网上收集奥运会标志等资料，找出它们的特色。
b)探寻标志的表现手法。
c)参考下表，对自己设计的标志进行评价。
篇17：奥运培训情怀-颁奖礼仪培训教案
奥运培训情怀(8)-颁奖礼仪培训教案
奥组委文化活动部对颁奖培训要求严格。其中一点是每位培训教师要有教案，下面是服装学院颁奖志愿者培训的部分（限于博客字数的要求）教案内容。 在第29届奥运会中，服装学院的志愿者们，很好地完成了水立方的奥运颁奖任务 颁奖志愿者礼仪培训教案（副页） 志愿者来源 服装学院 培训教师 吕艳芝 题目 颁奖规定动作、颁奖程序 教 学 过 程 教师活动 教学方法 志愿者活动 Ⅲ 颁奖程序分解训练 1、 上场顺序 运动员引领、佳宾引领、托盘人员的上场顺序。组织学员进行评价。 情境演练 按照上场顺序进行情境演练。 2、 位置关系 颁奖现场人员位置关系。组织学员进行评价。 情境演练 集体训练，按照位置规则上场站位。 3、 引领 引领问候语、请托语的`完成要领、引领的位置关系、引领中对佳宾及运动员的关注。组织学员进行评价。 情境演练 进行角色扮演练习。 4、托盘 托盘人员协助佳宾颁牌、颁花的行走线路、站位、递、致意、转身、回位的细节及顺序要求。组织学员进行评价。 情境演练 托盘人员集体训练、总结、再训练、再总结。 小 结 1、 培训中学员非常努力，但由于时间短、内容多，目前学员的颁奖规定动作，还存在参差不齐的现象。所以，需要安排学员进行后续强化。 2、 学员基本掌握了颁奖程序，但不够熟、不够精、不够齐。篇18：奥运精神伴我成长班会教案
1、了解关于奥运会的小知识
（1）奥运会的由来
奥林匹克运动会始源于古希腊的竟技会。第一次古代奥运会是公元前776年，在希腊奥林匹亚举行，以后每隔4年一次。公元394年被罗马皇帝禁止。
1875—1881年，德国库蒂乌斯等人在奥林匹亚遗址找到了大量出土文物，引起了全世界的兴趣。为此，法国人顾拜旦认为，恢复古希腊奥运会的传统，对促进国际体育运动的发展有着十分重大的意义。
在他的倡导与积极奔走下，1894年6月，在巴黎举行首次国际体育大会，正式成立了国际奥委会。第一届现代奥运会于1896年在雅典举行，以后每4年召开一次。其中3届因世界大战被中断，但届数仍按顺序计算。
（2）奥运会徽的含义
奥运会的会徽就是5个相套的、不同颜色的圆环。对奥运会5个圆环的含义，曾有一种比较流行的解释，认为每一个环的颜色代表一个大洲。1979年6月国际奥委会出版的《奥林匹克杂志》第140期指出，这种说法是错误的。根据奥林匹克宪章，5环的含义是象征五大洲的团结以及全世界的运动员，以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上相见。
每届奥运会都有不同的会徽，但所有会徽都有五环图案，然后再衬之以反映东道国特点或民族风俗的图案。如第17届奥运会子1960年在意大利罗马举行时，就以罗马的城徽作为会徽，即一只母狼哺育两个婴儿的图案。又如19届奥运会将墨西哥城最著名的出土文物——24吨重的历石作为会徽。日本设计的第18届奥运会会徽是以本国国旗力图案的，苏联为第22届奥运会设计的会徽，是以运动场跑道绕成的克里姆林宫建筑造型。
（3）奥运期间火炬为什么熊熊不息
1920年，第7届奥运会在比利时的安特卫普举行。力了纪念在第一次世界大战中牺牲的协约国将士，经组委会讨论通过，在会场中点燃焰火，以象征和平。当绚丽的焰火燃起时，场面极为壮观庄严。力了发扬奥林匹克的精神，传播友谊与和平，1928年奥委会通过决议，正式规定在开幕式上耍举行隆重的仪式，点燃圣火台上的火炬，以火炬燃烧与熄灭象征开幕与闭幕。同年在荷兰的阿姆斯特丹市举行的第9届奥运会上即执行了这一决议。当时按照古代奥运会的传统在希腊奥林匹克山上用凸镜点燃圣火火炬，途经希腊、南斯拉夫、奥地利、德国而进入荷兰，最后在开幕式上按规定的时间进入阿姆斯特丹的会场，点燃了圣火塔上的火焰。在第11届德国柏林奥运会时，正式用人进行接力传递的方式来迎送火炬，人们认为运动员用接力跑的方式来迎送火炬，有利于扩大奥运会的影响，传播奥林匹克的精神，以后的奥运会一直沿用此法。
2、学习奥运精神，争创先进班级、个人
3、校运动会有关工作布置
（1）成立相关小组，推选出各组组长，进行宣传发动
主要负责人：正副班长、团支部书记、体育委员
相关小组：宣传报道小组（）、啦啦队小组（）、安全监督小组（）、
后勤服务小组（）、财务小组（）、
运动员管理小组（）
考勤小组（）
（2）训练、彩排等相关事宜，组长发言（）
（3）学习第精神文明运动团体班级评比细则
5、班主任讲话
（1）运动会举办的意义
①集体荣誉感教育②纪律观念的一次全面检查③对学习的推动作用
（2）各组组长认真做好本职工作
（3）安全责任重于泰山
（4）收费工作透明公开，公示
主题19：抓紧时间，努力学习，力争上游
方法：多媒体课件
班会准备：1、找出八名有代表性的同学写出自己学习成功与失败的经验，与同学进行交流。
2、利用ppt制作一个课件，找出一些大学生活的图片及运动员奋力拼搏的图片，激励学生刻苦学习。
3、班长发出抓紧时间，努力学习的倡议。
4、每人写一份学习计划，定一份学习目标。
班会过程：
[引入]
期末考试将至，距终考只剩20天的时间了。时光匆匆流去，面对即将到来的检验我们学习成效的考试，我们如何抓紧时间努力学习，力争上游呢？请看看以下同学的心声吧。
[幻灯]八名同学的学习心得。
[幻灯]一组中学生活的图片及运动员奋力拼搏的图片。
[幻灯]抓紧时间，努力学习的倡议书。
[讨论]分组讨论：面对倡议书我们每一个人应该怎么办？
[作业]每人写一份学习计划书，定一个学习目标。
[结束语]
我们班是一个团结友爱的集体，其中每一个成员都很聪明，虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他（她）看齐，奋起直追。暂时落后的，说明学习方法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验，看他们是怎么样学习的，取长补短，每天进步1%，就是卓越、成功的开始！方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困难不能克服的！同学们，你们一定要明确自己的目标：考上大学！考上重点大学！考大学并不难，难的只是目标不明确！当你感到迷茫时，你就要对自己说：我一定要考上大学！我一定要成功！我是最棒的！我一定要努力超过某某某！这样，你就可以给自己打气，同学们，不妨把这几个字写下来，当作自己的动力，鼓励自己！
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