语文教学设计策划方案范本
“可怜的南瓜”通过精心收集，向本站投稿了17篇语文教学设计策划方案范本，以下是小编收集整理后的语文教学设计策划方案范本，仅供参考，希望对大家有所帮助。
篇1：语文教学设计策划方案范本
语文教学设计策划方案
一、教材及网站资源分析：
《海底世界》是人教版第六册的一篇科普知识性课文，它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。对于本课可采用网络环境下的问题探究学习，它使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到地理、环保、社会、科学等方面的学科知识。
1.教学目标
⑴知识与技能：在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。能正确、流利、有感情地朗读课文。
⑵过程与方法：利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解丰富多彩的海底世界;完成学习报告，培养高级思维能力和信息搜集、处理和加工的能力;在学习的平台上进行小组协作的形成性评价，培养自我评价能力。
⑶情感、态度、价值观：激发学生热爱自然，探索自然的兴趣。在网络环境的作用下，激发学生自主学习的兴趣，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。
2.教学重点、难点
利用网络，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
3.网站资源分析：
本课的难点是了解海底景色奇异、物产丰富的特点。，但仅仅从语言文字上了解，显得是那么苍白，因此，我从Internet上搜集了有关资料，结合语文教学的特点，站在学生的角度制作了这个主题网站。
《海底世界》是根据人教版课文《海底世界》制作的专题网站。该网站试图以人性化的设计，充分考虑学生利用网站开展学习活动的需求、方式、效果，来开辟出网络环境下语文教学的新阵地。
二、教学方法与手段：
以“建构主义”教学思想为主要指导，充分利用主题网站，引导学生进行合作学习、自主学习、探索式学习。
三、学法指导：
1.学生状况分析：
知识水平：能读懂文本并能依据特点情景展开合理想象。
学习能力：基本能进行合作学习，深入探究新知。
信息素养：基本能作普通的电脑操作和上网搜找资料。
2.学法指导：
本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。
在理解课文内容、体会课文情感的基础上，学生根据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。小组协作利用专题网站进行关于海底植物、海底动物、海底矿产、海洋乐园等方面的探究，解决感兴趣或想要了解的问题，完成学习报告。
四、教学过程
(一)激发兴趣引课题
激情谈话，激发学生兴趣，由此引出课题。针对课题提问，自主初步浏览网站。
(二)自由读文正字音
1.朗读课文,整体感知。
2.教师点评。
(三)自主探究，合作学习
1.自主学习第2、3自然段。
A.提出任务：你认为海底世界“奇异”在哪里?把有关的语句粘贴下来。
你最喜欢哪几句话?粘贴下来，并读一读。
学习自主学习，教师巡视、辅导。
B.师生交流
(1)交流“奇异”的语句。
(2)交流最喜欢的语句。
指导朗读：
你认为如何读?
C.教师小结。
过渡：海底不单景色奇异，而且物产丰富，不信我们又去看一看。
2.合作学习4—6自然段：
A.提出合作任务
4—5自然段从哪些方面写出海底世界物产丰富的特点?
你们小组最喜欢读哪个自然段，并想一想为什么?
小组讨论：你们还知道哪种动物的活动方式?
(学生小组合作讨论学习)
B.学生3人小组合作学习，教师巡视、辅导。
C.师生交流：
交流问题。(指名回答)
板书：动物植物矿物
交流问题。请小组朗读。
交流第4自然段：你们为什么喜欢这个自然段?
哪些语句体现动物的多?(三万种)
作者重点抓住哪方面写?(活动方法)
你最喜欢哪种动物的活动方法?
你们还知道哪种动物的活动方法?(多媒体展示动物的活动方式，通过丰富的视听效果帮助学生理解课文内容)
D.教师小结。
3.回归整体。
围绕板书，引读最后自然段。
自由读。指名读。齐读。
(四)网络探究我能行
1.教师介绍网站相关内容
2.提出探究方向。
3.介绍学习报告和评价标准。
4.学生自主探究，解决感兴趣的问题。
5.交流汇报。
6.教师小结。
五、设计思路
这一节课中我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，完成对问题的理解对知识的运用。培养学生自主学习、自我建构新知识的能力。同时要培养学生利用网络信息技术进行信息交流、协作、探究，最终分享信息的能力。通过分小组自主、协作学习，学生在和谐民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，更充分地体现了学生的主体作用。
语文教学设计策划方案范本
一、概述
《小狗包弟》是高一必修1第三单元第二篇课文;
《小狗包弟》的教学共分两个课时完成，第一课时介绍作者及相关的历史背景，并分析文章的前两部分;第二课时分析文章的剩下内容，分析文章的主题，并思考探讨作者的深刻反省、自我拷问的精神
《小狗包弟》是随想录中的一篇最感人的文章之一。巴金老人坦诚深藏的心迹从忏悔入笔写出了老作家丰富的内心世界。感情真挚意味深长。这些文章所描写的都是现实生活中的真实人物，重在帮助我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。
二、教学目标分析
1、知识目标
1、了解作品的相关背景，分析理解巴金深刻的思想和真挚的感情
2、把握散文的情节结构，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。
依据：阅读能力的基础性要求，就是“从整体上把握文本内容，理清思路，理解文本所表达的思想、观点和感情。”
2、能力目标
学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。
依据：“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。”
3、情感、态度和价值观目标
1、认识“”给人身心造成的巨大伤害。
2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识
依据：课标要求“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。”发展思辨能力和批判能力
三、学习者特征分析
学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事;重点是让学生体会这种朴素无华的语言自然顺畅叙事以及内在的是深挚的感情。但是社会的当代独生子女的这种自我中心主义浮躁，学生对“”这段特殊历史缺乏了解，因此不会做深入的思考，自我中心主义较普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识，我想他么是无法理解作者的良知和无奈以及用于剖析自己忏悔的人格，但毕竟他们已经初步具备判断分析能力。如果我们能够把是事情的真相清清楚楚的说给他们我想他们是能被事实真相震撼，反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活。
四、教学策略选择与设计
1、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发发现法、课堂讨论法。本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成教学，培养学生综合实践能力。利用多媒体课件作为认知工具，作为学生解决问题的工具，提高学生综合能力，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用创新表达，培养学生的逻辑思维。
2、采用这些方法的理论根据：为了调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。课前让学生预习课文，搜集一些有关““””的历史资料，并以小组为单位制作成幻灯片，向同学吗展示，从而了解作品相关的时代背景。教学中我们引导学生对相关的重点难点问题进行课堂讨论或辩论，从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。总之，本堂课充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其它需要特别说明的传统媒体。
六、教学过程
一、导入
年感动中国十大人物的颁奖大会上有这么一段颁奖词：“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。”
人们称巴金先生为“20世纪中国的良心”。为什么巴金老人会获得如此赞誉呢?也许，等我们学完了《小狗包弟》这篇课文，大家就会找到答案。我们先来认识一下巴金先生。
二、作家及历史背景介绍(PPT)
1、巴金(1904-)，原名李尧〔yáo〕堂，字芾〔fèi〕甘，祖籍浙江嘉兴，出生于官宦家庭。““””中，遭到残酷迫害。主要作品：“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》。我们可以用对联来记忆这几部作品“家春秋冲涤激流，雾雨电响彻爱情”。晚年的主要作品是《随想录》。我们今天来看《随想录》中的名篇《小狗包弟》。
2、历史背景介绍
学生分组展示收集的相关材料和信息。
三、分析文本(PPT)
师：请大家给课文标上段落。
请一个同学来给生字注音：
作揖yī租赁lìn篱笆líbɑ叱骂chì解剖pōu堕入du师：《小狗包弟》是一篇叙事性散文。
叙事性散文通常有完整的故事链，有开端、发展、结局和尾声。
请大家找出和开端，发展、结局、尾声对应的段落。
(提问一个同学)
明确：
序幕：引出包弟(1)艺术家与狗的故事
开端：介绍包弟(2)包弟来历
发展：友爱包弟(3-6)七年相处
结局:送别包弟(7-10)一朝离别
尾声：想念包弟(11-13)真心忏悔
1、文章叫《小狗包弟》，那么作者运用了哪些描写方法来刻画包弟这只小狗呢?
包弟又是一只怎样的小狗呢?作者写这些又有什么用意呢?
教师引导：
通常刻画一个事物的时候，有直接描写，也有间接描写。
正面描写：生动形象的语言，把人物或景物的状态，直接具体地描绘出来。侧面描写：通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
语文教学设计方案
一、教学目标
1、能根据词语读准多音字“鲜、冲、朝、号”。
2、能听写“千姿百态、漫山遍野、举目眺望、纵横交错、玲珑多姿、若隐若现”6个词语。
3、会用“有的……有的……有的……有的……”和“虽然……但……”的句式写句子;能照样子扩写句子，把句子写具体;能按课文填空，进一步体会运用总分段式把事物写具体的方法。
4、能独立阅读短文，理解文章内容，给短文分段。
二、课时安排
2课时
三、教学设计
1、第一题
读准多音字的读音，了解多音字的意思。
新鲜朝鲜冲着冲锋信号怒号朝着朝气蓬勃
2、第二题
先让学生把自己有可能写错的字词写一写，准备好后再听写，最后对照课本订正。
3、第三题
如：薄雾蒙蒙、江水滔滔、果实累累、鲜花朵朵、高大的树木、灿烂的阳光、平静的湖水、宽阔的江面。
4、第四题
(1)一艘崭新的游船飘荡在明亮如镜的水面上。
(2)漫山遍野的水池闪耀着神奇的光彩。
5、第五题
比喻：把大苹果比作胖娃娃。
拟人：海棠果“冲着你微笑”。
夸张：“金黄的柿子把树枝压弯了腰”。
6、第六题
(1)下课了，同学们在操场上玩耍，有的在跳绳，有的在踢毽子，有的在打篮球，有的在玩老鹰捉小鸡。
(2)我爷爷虽然已是80高龄了，但精神很好，还抢着干家务呢。
7、第七题
(1)阅读全文思考蚂蚁是怎么掉进水里的，它是怎么得救的?喜鹊遇到什么困难，又是怎样得救的?
(2)交流，反馈。
(3)分段，注意表示时间的词“有一天”，“过了几天”
第一段：(1、2)有一天，一只蚂蚁一不小心掉进水里，喜鹊衔了一片树叶丢进水塘里，救了蚂蚁的性命。
第二段：(3、4)过几天，猎人到树林里打鸟，蚂蚁偷偷爬到猎人的脖子上。当猎人瞄准喜鹊准备开枪时，蚂蚁狠狠地咬了猎人一口，救了喜鹊。
教学设计相关
篇2：语文教学设计策划方案
一、小学语文教学常见的基本方法
1.朗读法：以读代讲、积累语言、培养语感、加深理解、陶冶情感;
2.讲授法：传统的教学方法，抓住重点解疑，常与其他方法相结合;
3.练习法：实践，及时巩固深化知识，提高课堂教学效率;
4.背诵法：积累语言;
5.表演法：动作表演、设置情境，重视学生的体验;
6.谈话法：引导学生独立思考，学会提出问题，解决问题;
7.讨论法：发挥主动性和积极性、独立思考、合作交流;
8.电教法：(多媒体资源)激发学生的学习兴趣
创新型教学方法：
自主探究法： 自主学习，学生独立思考，主动探究，教师发挥指导作用
情境教学法： 运用各种教学手段，创设生动的情境来调动学生的学习积极性，吸引学生进
入课文，发展联想和想象，加深理解，学习语言，培养能力。(分角色表演) 读写结合法： 从读学写，以写促读，实现读写交融、同步发展
二、不同教学内容的教学方法：
1、识字写字教学常用的方法：
讲授法、观察法、多媒体辅助法、示范法、比较法、实践法。
2、具体教学方法
字音教学：形声字——拼音助记、多音字——据词定音、音近字——比较辨析 字形教学：
(1)笔画分析法。笔画分析法就是用数笔画的方式来识记字形，这种方法适用于独体字的教学。
(2)部件分析法。即通过对汉字组合的各个部件的分析来识记字形。这种方法适用于合体字的教学。
字义教学(高年级)：直观法(实物、教具，如“袖”“仰”)
联系法(生活实际、上下文，如“吏”)
选择法(让学生查字典并联系上下文，选择正确的义项，例：“疾”在
字典里的意思，根据文本选择一个)
构字法(造字规律，如：“伞”、“笔”“掳”等字)
比较法(同义词、反义词)
运用法(组词、造句：也、把)
三、小学语文教学设计的结构内容
1、教学目标
2、教学重点难点
3、课时安排
4、教具准备
5、教学方法
6、教学过程：(1)导入(2)整体感知(3)重点品读(4)拓展延伸(课内外结合、读写结合)(5)总结(4、5可对调)(6)布置作业(7)板书设计
四、教材分析(文本解读)
1、内容： 体的把握、内容的梳理、文意的理解、语言的品味
2、文体： 《语文课程标准》的第三学段目标要求的是记叙文、诗歌、说明文
3、内容的梳理： 篇章结构、整体形象、思想感情、文章主题、表达方法
4、语言的品味：语音、字形、字义、句子(语文文字的运用)
5、文意的理解： 情感、态度和价值观的熏陶或感染
根据所提供的教材内容进行教材分析和教学设计，对有关教学案例进行评析(教材内容及教学案例主要取自第三学段)
五、具体教学设计及典型案例
1、依据：常规的：根据阶段目标、单元导读等;
考试的：根据阶段目标、教材思想感情和表达方法
2、内容：包括生字词要求、朗读要求以及结合教材文本得出的目标(具体用词方面可以是：理解、掌握、学会)
3、策略：【(1)教学目标的描述无需和三维目标一一对应，需要有效整合(比如一个目标要
求里可以包括阶段目标和知识技能、或者是方法和情感等，即将三维目标拆开来写)
(2)要熟悉第三学段的阶段目标(尤其是阅读目标)、实施建议(提高学生的什么
素养，抓住语文教育的什么特点，改变学生的学习方式)
(3)熟悉小学高年级教材、单元要求及学科知识的要求
(4)参考教材设计前的文本分析题，可将之作为教学目标的一部分】
关于教学重难点的设计：
1、内容：语文教学重点是指为了达到教学目标而必须着重引导学生理解和掌握的内容，是那些最重要、最基本的、带有规律性的语文知识
2、确定标准：
(1)最基本的，即基本性知识
(2)最核心的，在一篇课文中居于重要地位的篇章结构、整体形象、思想感情、文章主题、表达方法等，如一篇课文的主题思想，一句话的真实含义。
(3)最主要的，主要章节、段落、主要人物、主要线索、重要词语等
(4)最有用的，对学生的发展有重要作用的
(5)最关键的，对实现教学目标起到举足轻重作用的吗，能牵一发动全身的“那一发”，要做重点处理
关于教学过程的设计(不大可能考整个教学过程)
1、考点：导入设计、整体感知设计、生字词设计、句子设计、片段设计、布置作业设计、
朗读教学设计、板书设计
2、规范要求：(1)步骤清楚
(2)教师言行结合(相关的过渡语、总结语和评价语要写)
(3)不要写成教学实录，无需写细节
(4)教学设计=方法+目的;
(5)至少写3点 关于导入的设计：
1、策略：(1)抓文章主线(2)分3步骤写，步骤清楚 (3)过渡连接自然
2、导入的基本方法：【设置悬念法、讲故事法、新旧知识联系法、插入音乐导入法、背景介绍法、解题法】
3、案例分析：
推一下的机遇
1.设置情境。“推一下”是易如反掌的事，在人们需要时，你帮助别人做了哪些小事(扶跌倒的人起来)
2.小结:这些细小的动作，微小的细节，每个人都能做到，如果我们经常关注这些，并付诸行动，久而久之就会成为习惯
3.过渡到新课教学。机遇是什么意思。轻轻“推一下”怎么会带来意外、巨大的机遇呢?读课文
关于词语教学的设计：
1、要求：引导学生运用理解词句的方法，对词句的意义由模糊到准确、由抽象到形象、由
理解到运用。
2、方法：(1)联系上下文
(2)联系学生的生活经验(通过图片、视频、语言渲染、想象等联系生活实际创设情境)
(3)表演法
(4)比较辨析：换词辨析(还原生活：如果用别的词可以吗?这里为什么用这个词)
3、策略：(1)灵活运用教学方法 (2)步骤清晰、过渡自然
4、案例分析：
用你爱我的方式去爱你
“去医院途中，你走得那么慢??纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子”设计一个教学活动，引导学生理解第三自然段中加点字“纠缠”一词的恰当意义。
1、切入词语：父子去医院的路上，儿子要被父亲，父亲愿意吗?他们之间发生了??(引出纠缠)
2、观察字形，猜测意思：同学们，认真观察，“纠缠”两个字的字形，你发现了什么?
3、联系实际，用表演法充实语境，体会词义：让两位同学扮演父亲与儿子，表演父子“纠缠”情景，体验父子情深。
4、换词法比较，进一步体验父子情深：“纠缠”给人一种无理取闹的感觉，换成“谦让”是不是更好?
5、朗读指导，表达深情：因此，朗读“纠缠”时注意用上深情的、轻柔的、缓慢的语气。
篇3：语文教学设计策划方案
一、概述
课文是小学阶段，人教版实验教材语文第七册第七单元的开篇之作。完成本课教学共需要两个课时。学习中，让学生围绕“中华不振”这四个字朗读课文，找出体现中华不振的句子，组织学生探究并体验，再补充租界的课外资料，激发学生作为中国人深藏于心的爱国情感。通过这篇课文教学使学生了解我们中国曾经所受的屈辱，在历史中得到教训，使他们反思为何中华不振。同时，希望学生能从周恩来远大的志向、博大的胸襟中受到一点启发，反思自己读书的目的。
二、教学目标分析
1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。
2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。
3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
三、学习者特征分析
在阅读中体会人物的思想感情是本课教学的重点。课始，老师通过和学生谈话，了解学生的学习目的，从而为本节课学习周恩来的远大胸襟作以铺垫。由于事情发生在100多年前，学生对于当时的社会背景了解甚少，因此了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因是本文教学的难点。
四、教学策略选择与设计
本节课的设计注重学生的朗读体验，观看课件激发孩子的内心体验，使孩子在体验中感悟旧中国“中华不振”的悲惨，从而理解周恩来立志“为中华之崛起而读书”的坚定信念。
五、教学资源与工具设计
教学中需准备的资源有：
1、让学生搜集旧中国租界地的资料。
2、课件准备：租界地图片及租界地内中国人民受欺侮的资料。
课文中便于学生重点学习的关键语段。
六、教学过程
一、直接导入。
1、揭题。同学们，这节课我们继续学习周恩来“为中华之崛起而读书”的故事。
2、解题。之，的。崛起，兴起。题目意思：为中华的兴起而读书。
二、复习。
1、先来读一组词语。
中华不振疑惑不解铿锵有力
风和日丽灯红酒绿热闹非凡
耀武扬威衣衫褴褛得意洋洋
2、回忆课文内容，试将词语带入其中。
19，周恩来随伯父到东北的师范学校读书。伯父的一句“”，让周恩来感到。在一个的星期天，他来到了、的外国租界地，看到有人在那里吵嚷。原来是那些的中国巡警不但不惩处的外国肇事者，反而训斥的中国妇女。于是周恩来在心里立下了“为中华之崛起而读书”的抱负，当校长问道诸生为何读书时，他的话语博得了校长的喝彩。
三、感悟周恩来的“疑惑”。
同学们，不难发现，故事因伯父的话而起。我们先去听一听伯父说了什么。(出示伯父与周恩来的对话。)
1、师读旁白及周恩来的话，学生读伯父的话。板书：伯父的话
2、同学们，伯父的告诫，伯父的叹息，让周恩来心中充满了——(疑惑)板书：疑惑
3、他疑惑?(学生交流)师相机板书：中华不振
4、了解租界地。
师简介：所谓外国租界地，就是帝国主义凭借他们先进的武器和强大的国力，强行霸占我们中国的一些领土作为他们的独立王国，在里面想干什么就干什么。
四、理解“中华不振”。
让我们和周恩来一道怀揣疑惑，进入租界地去一探究竟。
1、出示问题，请同学们默读7-8自然段，思考：哪些地方让你感觉“中华不振”?画出相应的句子及词语，并批注出你读文的感受。
2、学生默读。
3、交流画出的句子，品读感悟。
①租界景象。
注意：抓住关键词“闯进”“灯红酒绿”“热闹非凡”“大不相同”感悟课文。
小结：同学们，贫穷的中华大地上有一处繁华之地，而这繁华却不属于中国!读出我们心中的不平衡!读出中华不振!
②租界内事件
过渡：更可气的是帝国主义不仅霸占我国的领土，还大肆欺压我国的百姓。我们看——(出示文字，学生边读边想象画面。)
用自己的话说说你看到的画面。(师伸手做出“请”的姿势。)把你看到的读给大家听好吗?(①∕②③∕④⑤⑥)
用抓关键词，对比法，启发法，范读法，引读法指导朗读。
读“惩处”，写“惩”字。
再次引读，因为不敢惩处，洋人......;因为不敢惩处，中国巡警......;因为不敢惩处，围观的中国人......
同学们，租界一行，周恩来真正体会到了伯父说的中华----不振的含义。(不振!板书：租界见闻理解)
4、出示租界地资料。
事实上，在租界里，中国人遭受百般压迫、侮辱和虐待的事何止这一件?我们看——指人读文字。
小结：历史证明落后就要挨打!
5、出示“钓鱼岛事件”。
同学们，请思考今天的“钓鱼岛事件”，日本人敢如此猖獗，肆意要强占我中华领土，说明了什么?(中国还不够强大)
五、感悟周恩来的“沉思”，立志!写话练习。
请同学们记住：我们中国还处于发展中的国家，与发达国家相比，还存在一定的距离。
同学们，想要改变局面，该怎么做?
出示填空，学生写后交流。
这正是少年周恩来的心声!难怪在那天的修身课上，周恩来清晰而坚定地说(女生)、铿锵有力地说(男生)——!
板书：修身课堂立志为中华之崛起而读书
周恩来读书不是为,不是为，不是为，不是为，而是将自己的理想与中华民族的兴旺紧密相连!
今天，我们也掷地有声地道出了我们的心声。我们亲爱的习近平总书记，习近平总书记在前些时参观民族复兴展览馆时，号召大家为民族复兴而尽自己的努力。请大家记住习近平总书记的话，为民族之复兴而励志。板书：为民族之复兴而励志读书励志
教学设计相关
篇4：语文三年级老师教学策划方案
语文三年级老师教学策划方案
一、教学目标
1.认识6个字，会写6个字。
2.能正确流利地朗读课文。
二、教学重点
1.认识6个字，会写6个字。
2.在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备
1.识字卡片。
2.实物投影。
四、教学时数：2课时。
第一课时
教学过程:
(一)激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。说说你看到了哪些美丽的景象。那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢?让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。
(二)初读课文，读准字音。
1.提问：你们愿不愿自己先读读?在读的过程中遇到了困难怎么办?小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。注意读准字音。学生轻声自由读。 2.检查读书。指名读。(老师想请几个同学来读一读，一人读一句。注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。)
(三)再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。
1.请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。
2.说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。
3.学习第一小节。老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗?
(1)出示生字：“雾”。指名读，集体读。提问：你们见过“雾”吗?什么样?什么时候见到的?师：太阳出来了，雾慢慢地散了。老师有一个词，谁来读一读?[出示卡片]齐读晨chén雾
(2)填空：( )对雾课件出示云、雾的对比图片。(注：山峰间萦绕的云)知道为什么用云对雾了吗?
(3)小结：有时我们也把它们放在一起。(课件显示：“对”字消失留下云雾。)学生读词。
(4)根据课文内容填空。出示：雨对( )春夏对( )追问：为什么这样对?说说你是怎样想的。
(5)过渡：聪明的孩子们快看看，这幅图说的是哪句话?(出示：青山绿水图片)提问：用自己的话说说，什么样的山伴着什么样的水?什么样的水伴着什么样的山?你觉得这样的景色美不美?让我们一起有感情地读读这句话“青山伴绿水”。
小结：青山有绿水作伴，绿水有青山作伴，我们有( )作伴。(课件出示：我们有XXXX作伴。)这样的情景多美呀!
(6)有感情地朗读第一小节。
4.学习第二小节。
(1)看图激趣。(出示：农场图片，图上有菜园，周围有果树)
(2)看图认识蔬菜、水果。农场里的物品真不少，看看你认识哪些，能叫出它们的名字吗?(出示：白菜，红椒、蒜苗，豆芽、红薯的图片)在学生说出名称的同时，用课件呈现出对应的'汉字，生字上有拼音。蒜suàn苗葡pú萄táo方式：看音节读词，去掉图片背景读词，去掉拼音直接读词。
(3)引导记字。请同学们仔细观察这几个生字，你还有什么新的发现? (蒜葡萄都有“艹”，完整地读第二小节。思考：“艹”和什么有关?你还知道哪些带有“艹”的字?)
(4)找对子。在这小节里，哪些词语是相对的?比一比，看谁最有眼力。
(5)朗读第二小节。方式：指名读，同桌互相读。
(6)质疑：你还有什么不明白的地方?重点理解：红薯长青藤。课件演示图片，帮助理解“长青藤”。葡萄穿紫袍：课件出示紫色的葡萄。
(7)练习说话。看到农场这样的美景，你最想说什么?
(8)有感情地读第二小节。
5.小结。有感情地读全文。
(四)巩固识字，指导写“红”字。
1.巩固会写字的认读。方式：抢读生字词语。
2.指导书写。
(1)观察会写字，看看有什么发现。(除“袍”字外，都是上下结构或上中下结构的字。)
(2)指导写“袍”字。请学生自己读帖——说说它的写法——学生临写——纠正反馈——再次练写。重点提示：衣字旁不要写成示字旁。
(五)作业。收集带有本课生字的物品，并把这些物品的名称记在自己的识字卡片上。
第二课时
(一)巩固会认字，进一步记忆字形。
1.学生当小老师领读生字词语。
2.一字组多词，看谁组得多。
3.分小组交流怎样记住这些生字，选出好的方法。各组选同学来交流。
4.交流课外识字情况：说说你从哪些物品的名称中找到了上节课我们认识的生字朋友。
(二)指导写字。
1.引导学生观察上下结构的字在书写方面的共同之处。(占格、宽窄、大小等方面)方式：指名说，课件演示(如：用画线法标明结构特征)
2.总结上下结构的字的书写规律。规律：上下对正竖向短，记清各部窄和宽，下部穿插上空间，结构紧凑不松散。
3.学生照范字书写，教师巡视，展示学生书写并点评。学生对照自己写的观察哪一笔写得好，什么地方需要改进，再写一个。要求：第二个比第一个漂亮。
4.总结：通过本节课的学习，在写字方面，你又有什么收获或心得?
(三)扩展延伸。
1.你在生活中又认识了哪些字?说给大家听听。
2.小组合作学习：分小组找一找，在生活中还有哪些词语是相对的，可以对成对子?比一比，看哪个小组找得多。
篇5：小学语文教学方案《李时珍》教学设计
教学目标：
1．知道李时珍编写《本草纲目》的经过，感受李时珍为事业献身的精神。
2．学会本课的12个生字，能读准多音字“累”；能正确读写并理解15个新词语。
3．能仿照课文的例句，用“不但……还……”和“……于是……”各写一句话。
4．初步学会用自然段归并的方法给课文分段。
教学重点：
让学生尝试用自然段归并的方法给课文分段。
教学难点：
教学准备：课件、录音机、磁带。
教学时间：3课时。
篇6：小学语文教学方案《李时珍》教学设计
教学目标：学习课文第3——5自然段。
教学过程：
1．复习第1、2自然段。（3分）
说说李时珍是一个怎样的人？
2．教学第3自然段。（10分）
（1）指名读。
（2）说说一共有几句？每句讲了什么？
（3）第1句起什么作用？（承上启下的过渡句）
（4）思考：李时珍为什么要编写一部比较完善的药物书？
（5）讨论：李时珍编写的药物书有哪些缺点？（不全；不详；不对）
（6）出示，比较下列两个句子：
李时珍决心重新编写一部完善的药物书。
李时珍决心重新编写一部比较完善的药物书。
说说什么叫“完善”？为什么前面要加上“比较”？
（7）教师小结：这一自然段写了旧的'药物书很不完善，有可能给病人带来危险，所以李时珍决心重新编写一部比较完善的药物书。
3．教学第4自然段。（12分）
（1）指名读。
（2）李时珍为了重新编写一部比较完善的药物书，主要做了哪三方面的准备工作？（治病时，注意积累经验；亲自到各地去采药；虚心向群众求教。）
（3）这三方面的工作，作者着重写的是哪一方面？是怎样把它写具体的？
（作者着重描写的是“各自到各地去采药。”）
“亲自”这个词是什么意思？
李时珍是怎样“亲自到各地去采药”的？
为什么要“亲自品尝”药材？
“亲自采药”和“亲自品尝”说明了什么？（李时珍有严谨的科学态度和为事业献身的崇高精神。）
（4）学生齐读。
4．教学第5自然段。（15分）
（1）指名读。
（2）《本草纲目》比较旧的药物书有哪些明显的优点？
（3）《本草纲目》是怎样编写出来的？
（4）从李时珍整整花了27年，呕心沥血编写，《本草纲目》，你觉得李时珍是个怎样的人？
（5）结合完成课后作业第4题。
（6）齐读。
5．作业：完成作业本练习。
教后感：努力让学生在自读、合作讨论的基础上，通过抓重点词句的理解，让学生读懂3——5自然段。从而完成好用自然段归并的方法进行分段的第2个步骤。
篇7：小学语文教学方案《李时珍》教学设计
一、教学目标：初读课文，了解课文主要内容，学习第1、2自然段。
二、教学过程：
1、揭示课题。明确这是篇写人的课文。（2分）
2、初读课文。（6分）
（1）自读课文，思考：
①李时珍是怎样的一个人？他的主要贡献是什么⒇
②这篇课文写了李时珍的哪些事情？写得最详细的是哪件事？
（2）通读全文，圈划生字新词，或联系上下文加以理解；标出自然段。
3、深入阅读课文。
（1）学习第1段。（8分）
①让学生自读思考：李自珍是怎样的一个人？
②讨论交流：
A、交流。
B、比较句子：
1、李时珍是医学家和药物学家。
2、明朝的李时珍是伟大的医学家和药物学家。
哪个句子写得好，好在哪里？（“明朝”点明时代，“伟大”突出了他在祖国医学和药物学上的杰出贡献。
③李时珍为什么立志行医？让学生先自读思考，再划出有关句子，圈出重点词语。再交流讨论。重点理解“救死扶伤”的意思。
④让学生用“因为……所以李自珍立下了行医的志愿”练习说话。
⑤自读第一段，说说第一段的意思。
（2）学习第2段。（15分）
①让学生自读思考，这一段主要讲了什么？
②出示句子：
1、李时珍的父亲不愿让儿子再当医生。
2、从此以后，父亲同意他学医了。
读一读，思考：从“不愿让儿子再当医生”到“同意他学医”，父亲的态度为什么会发生这样大的转变？
（理解“鄙视”的意思；联系上文“世代行医”，理解“再”在句子中的意思和感情色彩。理解“疑难病症”的意思，辨析“药方”、“古方”和“对症良方”。注意“偷偷”、“暗自”、“轻声”在文中的作用。）
③填空练习：父亲见李时珍不但有行医的，还有学医的（），而且已经能帮助他医治那些（），因此就同意他学医了。
④说说自然段的意思。
4、作业。（9分）
（1）抄写生字新词。
（2）熟读课文。
教后感：通过抓重点词句的方法，让学生读懂课文的第1、2自然段，从课堂情况来看，学生能找出重点词句，并能说出哪些句子写得好，好在哪里。为用自然段归并的方法打下了基础。
篇8：小学语文教学方案《李时珍》教学设计
一、教学目标：
读懂单元：“学习提示”，用自然段归法给课文分段；完成有关作业。
二、教学过程：
1、阅读单元“学习提示”，给课文分段。
①读懂“学习提示”共3句话。（8分）
第1句点明本单元阅读训练的重点是“学会给课文分段”。
第2句讲本单元要学习的“自然段归并的方法”只是很多分段方法中的一种。
第3句是具体介绍这种分段法的操作步骤。
②运用自然段归并法，给课文分段。（15分）
A．首先，告诉学生“认真阅读课文，了解全文主要讲什么”对照课文让学生说说这篇课文主要讲了什么？
B．再“仔细阅读，想想每个自然段的主要意思”。让学生逐一阅读（回顾），说说每个自然段的意思。（可参考课后第3题作业）。
C．最后，看看哪几个邻近的讲同一意思的自然段可以归并成一段。
D．讨论分段：
先让学生独立思考，再四人小组讨论，最后全班交流。关键是让学生说出分的理由。（第3、4、5自然段都是讲李时珍要重新编写药物书的事，可以归并成为一段。课文第1自然段写了李时珍立志行医，第2自然段写了他从父学医。这两个自然段各自单独讲了一个意思，因此分别独立成为1段。）
课文按“立志行医”、“从父学医”和“重编药书”可以分成3段。
2、齐读课文，引导学生进行总结。（5分）
3、作业。（12分）
（1）完成作业本上的有关题目。
（2）收集我国古代科学家的故事，准备开一个故事会。
教后感：让学生通过自读学习提示，明确本单元的阅读训练重点和具体的操作步骤，在此基础上再引导学生初步掌握用自然段归并的方法对课文进行分段。
板书：
4、李时珍
立下行医志愿（第1段）
开始给病人看病（第2段）
（决心重新编写药物书到各地采药，访问。（第3段）编写出《本草纲目》）
篇9：广告策划方案格式设计
封面
一份完整的广告策划书文本应该包括一个版面精美、要素齐备的封面，以给新闻者以良好的第一印象。
广告策划小组名单
在策划文本中提供广告策划小组名单，可以向广告主显示广告策划运作的正规化程度，也可以表示
一种对策划结果负责的态度。
目录
在广告策划书目录中，应该列举广告策划书各个部分的标题，必要时还应该将各个部分的联系以简明的图表体现出来，一方面可以使策划文本显得正式、规范，另一方面也可以使阅读者能够根据目录方便地找到想要阅读的内容。
前言
在前言中，应该概述广告策划的目的、进行过程、使用的主要方法、策划书的主要内容，以使广告客户可以对广告策划书有大致的了解。
正文
第一部分：市场分析
这部分应该包括广告策划的过程中所进行的市场分析的全部结果，以为后续的广告策略部分提供有说服力的依据。
一、营销环境分析
1、企业市场营销环境中宏观的制约因素。
(1)企业目标市场所处区域的宏观经济形势;
? 总体的经济形势
? 总体的消费态势
? 产业的发展政策
(2)市场的政治、法律背景
? 是否有有利或者不利的政治因素可能影响产品的市场?
? 是否有有利或者不利的法律因素可能影响产品的销售和广告?
(3)市场的文化背景
? 企业的产品与目标市场的文化背景有无冲突之处?
? 这一市场的消费者是否会因为产品不符合其文化而拒绝产品?
2、市场营销环境中的微观制约因素。
? 企业的供应商与企业的关系
? 产品的营销中间商与企业的关系
3、市场概况。
(1)市场的规模
? 整个市场的销售额
? 市场可能容纳的销售额
? 消费者总量
? 消费者总的购买量
? 以上几个要素在过去一个时期中的变化
? 未来市场规模的趋势
(2)市场的构成
? 构成这一市场的主要产品的品牌
? 各品牌所占据的市场份额
? 市场上居于主要地位的品牌
? 与本品牌构成竞争的品牌是什么?
? 未来市场构成的变化趋势如何?
(3)市场构成的特性
? 市场有无季节性?
? 有无暂时性?
? 有无其他突出的特点?
4、营销环境分析总结。
(1)机会与威胁
(2)优势与劣势
(3)重点问题
二、消费者分析
1、消费者的总体消费态势。
? 现有的消费时尚
? 各种消费者消费本类产品的特性
2、现有消费者分析。
(1)现有消费群体的构成
? 现有消费者的总量
? 现有消费者的年龄
? 现有消费者的职业
? 现有消费者的收入
? 现有消费者的受教育程度
? 现有消费者的分布
(2)现有消费者的消费行为
? 购买的动机
? 购买的时间
篇10：设计大赛策划方案
第一章 活动简介
一、活动原因
为了大学课余生活的更加丰富，使学生们了解“穿衣打扮”的真正含义，让校园的靓点再多一些，色彩再靓丽一些。校社团联合会衣缘体俱乐部在成功举办了第一届模特暨服饰设计大赛的基础上，特举办第二届校园模特暨服饰设计大赛。希望借此展现当代大学生青春洋溢、梦想飞扬和作为潮流引领者的精神风貌并发展丰富多彩的校园文化。为此制定以下计划。
二、活动时间
XX年11月6号。
注：时间为暂定，根据学校有关安排进行调整。
三、活动地点
*****礼堂。
四、活动目的
1、体现新时代大学生审美态度，诠释自我审美观点。让学生们了解“穿衣打扮”的真正含义，而不是所谓的追求。
2、使校园内充满生机，让学生们从自己穿着的服饰开始关注生活中的点点滴滴。
3、提供时尚的美丽咨讯，丰富校园文化生活，通过大赛为辽工校园生活提供一道极具特色的文化大餐。
4、展示校园美丽气质，树立我校人美、水美、校美、人美的美丽形象，发扬校园文化精神，更进一步激发学生们热爱校园的主人翁精神。
5、给协办单位一个展示自我、宣传自我的机会、拉近与我们学生之间的距离。
五、活动形式
大赛采取报名的形式，模特通过初赛后进行系统性训练方可参赛，服饰设计参赛者通过效果图的评选后制作成品参赛。
第二章 准备工作
一、模特选拔
1、模特要求
男生身高180以上;
女生身高166以上;
形象好、气质佳。
2、模特咨询时间
9月11日、12日早10点到晚7点。
3、模特咨询地点
南区浴池前篮球场。
4、模特报名时间
9月11日——9月18日 晚7点到9点 11、12、18日全天。
5、报名地点
校社团联合会(南区8舍后)。
6、模特训练安排
模特报名后，19日至25日晚7点到10点安排初步训练。
初赛后从10月9日起至决赛晚6点40到9点30安排系统性训练。
7、模特训练要求
训练期间不得迟到早退，如有事情必须提前请假，听从安排，否则取消参赛资格。
8、模特初赛时间
XX年9月26日早8点。
9、模特初赛要求
模特每人准备两套服装，一套正装，一套休闲装，并准备与服装搭配的鞋与配饰。
10、模特大赛所用服装
可用协办单位提供的服装进行展示。
模特也可自带服装，但必须通过协会的批准。
二、服饰设计制作
1、服饰设计咨询时间
9月11日、12日早10点到晚7点。
2、咨询地点
南区浴池前篮球场。
3、服饰设计报名时间
9月11日——9月18日 晚7点到9点 11、12、18日全天。
4、报名地点
校社团联合会(南区8舍后)。
5、服饰设计作平要求
报名后交参赛作品效果图，要求4开大小;
所设计作品为一系列，3套以上;
作品要求必须自行设计不得抄袭，款式新颖大方。
6、制作要求
10月24日参赛人员必须交上参赛服装，否则取消参赛资格;
非本专业参赛人员，在制作过程中如有专业方面困难，可向协会提出，协会会做出适当帮助;
所有参赛人员要保证作品的工艺精细。
7、大赛中的展示要求
服饰设计的参赛作品在展示工程中所用模特，可由参赛的设计人员自己安排，但大赛必须通过协会审查方可展示。
也可通过协会，由协会安排模特进行展示。
三、现场准备工作
1、制作参赛模特及服饰设计参赛人员的顺序号牌。
2、制作评委与嘉宾的名牌。
3、准备大赛的宣传海报等用品。
4、准备布置舞台的地毯。
5、准备舞台背景所需物品。
6、准备所有参赛模特及服饰设计参赛人员的名单，供评委打分。
7、准备本大赛的评分标准，作为评委打分的标准。
8、准备评委打分作用的笔及纸张。
9、准备大赛所需的音乐素材。
10、准备各协办单位的条幅及宣传用品。
11、写请柬，邀请大赛评委及嘉宾。
四、会场布置
1、会场外部布置
礼堂外放参赛设计作品的效果图展板;
礼堂外悬挂协办单位的条幅。
2、会场内部布置
舞台布置 形状为“t”型，用地毯布置;
评委席布置 按位置放好评委名牌，并放好名单、评分标准、笔及纸;
嘉宾席布置 按位置放好嘉宾的名牌;
检查音响设备、音乐素材、现场灯光;
布置安排好参赛模特更衣的房间。
3、会场布置示意图(略)
五、活动宣传
1、9月9日上午出图文并茂的海报4张，贴于五号楼、南区2、9和10舍两个宣传栏、北区宣传栏。
2、9月9日、10日全院范围内发放有关大赛的宣传单。
3、11月3日出大赛开幕的通知海报4张，贴于五号楼、南区2、9和10舍两个宣传栏、北区宣传栏。
4、大赛前给协办单位出适当的宣传海报。
5、大赛前给协办单位发放宣传单。
6、大赛前给协办单位在校园内悬挂条幅。
7、大赛当天悬挂协办单位的宣传条幅。
第三章 现场演出
一、人员安排
1、总指挥： 联系方式：。全面负责大赛各项工作。
2、参赛模特、设计人员总负责人：。联系方式：。全面负责参赛模特、设计人员的安排工作，从报名到大赛结束。
3、赛场布置总负责人： 联系方式： 。负责在开场前3个小时内布置会场。开赛前30分钟布置结束。
4、宣传总负责人： 联系方式：。负责宣传工作。
5、音响负责人： 联系方式： 。全面负责音响工作。
6、灯光负责人： 联系方式： 。负责灯光工作。
7、统计分数负责人： 联系方式： 。负责全面统计分数。
8、礼仪负责人： 联系方式： 。负责大赛礼仪工作。
9、嘉宾、评委接待负责人： 联系方式： 。负责嘉宾、评委的接待安排工作。
10、全场秩序负责人： 联系方式： 。负责全场的秩序。
11、后台负责人： 联系方式： 。负责后台的所有事宜。
二、大赛程序
1、模特出场并定位。
2、主持人出场介绍嘉宾、评委及协办单位，并介绍本次大赛，宣布大赛开始。
3、模特按顺序退场，主持人介绍模特。
4、歌伴舞表演。
5、模特按顺序进行服装展示，评委按模特表现进行打分。
6、10分钟协办单位宣传活动。
7、服饰设计参赛作品进行展示，评委根据作品的艺术效果和使用性进行评分。
8、展示结束后，现代舞表演。
9、主持人宣布获奖模特并请嘉宾颁奖。
10、主持人宣布获奖设计人员并请嘉宾颁奖。
11、主持人宣布大赛结束。
注意：在协办单位宣传和服饰设计参赛作品进行展示时，统计模特得分情况。
在现代舞表演和模特颁奖时，统计设计人员的分数。
三、赛场安全
1、赛场在每个电源接线处设1名工作人员负责看管电源安全，防止断电。
2、赛场门口设4名工作人员负责观众入场，维持秩序。
3、后台门口设2名工作人员负责参赛人员及工作人员入场，无关人员不得入内。
四、奖品设置
1、模特部分
青春活力奖、最佳时尚奖、最佳上镜奖、冠军、亚军、季军。
注：男女各一人，共计12人。
2、服饰设计部分
一等奖、二等奖、三等奖、最佳工艺奖、最佳创意奖、最佳配饰奖。
注：二等奖2人、三等奖3人。其他奖项各一人，共计9人。
五、现场活动
大赛过程中，协办单位做宣传的10分钟，为协办单位和学生之间的互动活动。
六、大赛全程时间表
9月18日大赛报名工作结束。
9月19日开始参赛模特初步训练。
9月26日8：00参赛模特进行初赛。
10月9日开始模特系统训练。
10月23日参赛模特训练结束参赛设计人员交上参赛服装。
11月5日进行大赛彩排。
11月6日15：00布置赛场19：00大赛正式开始。
第四章 资金预算
一、赛场布置
1、地毯 200元
2、条幅 100元
3、音乐素材50元
4、背景字幅50元
小计：400元
二、人员
1、礼仪 200元
2、礼仪服装 100元
3、工作人员胸签 50元
4、主持人 50元
5、摄像 300元
6、化妆 200元
小计：900元
三、奖品
1、纪念品20份200元
2、模特奖品12份 500元
3、设计奖品9份 360元
小计：1060元
四、宣传
1、海报20元
2、通知20元
3、传单 100元
小计：140元
五、其它
1、门票 100元
2、摄影胶卷50元
3、不可预见 200元
小计：350元
共计：2850元
篇11：设计大赛策划方案
一、主办机构
校青年志愿者协会
(活动时主要交给一个部门负责，其他部门听从这个部门调动，做辅助工作)
二、活动地点
在三栋小广场设置报名地点及收集作品 申请三栋大厅展示获奖作品
三、活动时间
(主要随协会具体安排，建议在)四月一日~四月八日从四月一日开始宣传，四月二日设置报名 四月五日截止 四月六日至八日评选优秀作品
四、参与人员
全校有创意的同学
五、活动主题
“勤动你巧手，书香满校园” 或“创意无极限，书签也精彩”
六、活动目的
1、激发同学们的创造力与动手能力
2、宣传可持续发展的观念 (让节约从小事做起 我们这次要求的书签原材料主要是废弃的硬质纸张或是普通纸巾，甚至就报纸也可。就靠同学们的巧手变废为宝了)
3、宣传志愿者无私奉献的精神 使志愿者精神深入人心
4、提高同学们的文化底蕴，认识书的重要性 (书签总会与书联系在一起，什么书配什么书签嘛)
七、场地设置
三栋小广场 三栋大厅
(从四月一日开始宣传，四月二日设置报名 四月五日截止 四月六日至八日评选优秀作品 四月九、十日展览优秀作品)
八、宣传方式
宣传部海报 报名点宣传 食堂海报板贴告示 各班班长的通知
九、工作分配
办公室：负责报名表的打印、分发及参赛人员的档案表格整理
宣传部：出一张海报 三张告示
外联部：负责申请场地、教室及奖品采购
会员俱乐部：发动协会会员参与活动(短信方式)
公益服务部：负责与图书馆联系 将获奖书签赠与图书馆
十、预计费用
一等奖100元 二等奖50元 三等奖30元
获奖证书20份乘以2元
入围奖 本子30份乘以1元
其他。。。
共计200元左右
策划书：xx
(本文素材来源于网络，如有侵权，请联系删除。)
篇12：设计大赛策划方案
作为当代大学生，积极的睁开眼睛看世界，了解外面的情况是很必要的。而我们每个人几乎都有自己的电脑，电脑知识知道的也都很多。但是很多同学可能整天泡在网上无所事事。
为了将同学们的业余生活调整的更为丰富一些，也给同学们一些惊喜，我们决定在学校内举行一次网页设计大赛，将同学们充分的调动起来，使自己的校园生活更为丰富。
大赛的具体策划书：
网页设计大赛策划书
时间：200*.4-----5
地点：xx语学院。
参与工作人员：计算机系学生会，学习部全体成员。
参赛者范围：计算机系全体学生。
活动策划
一.比赛指导思想
1.本次活动主题“网页设计制作”主要以当代大学生为主。
2.作品内容健康向上，符合本次比赛作品征集要求富有活力。
3.创建一流校风、学风，丰富学生的校园生活，发挥当代大学生的创造力，提高广大学生的电脑技术水平。
4.内容健康，能体现当代大学生求实进取、博学创新、积极向上的精神。
5.坚持大赛的公正、公平、公开的原则。
6.本次大赛旨在通过网络凝聚最广大的青年学生群体，挖掘校园网络人才。
二、参赛作品要求
1、充分体现本次活动的主题当代大学生为主。
2、作品内容健康向上，符合本次比赛作品征集要求
3、制作网页不限制;通过合理运用网页设计的各种技术，体现良好的艺术性和实用性;
4、页面深度必须在3层左右，网页的总页面数不少于10页，全部文件的总容量不超过20m;
5、要求能在winXX或winxp操作系统上运行。显示分辨率以800×600或1024×768，网页采用internet explorer5.0以上浏览。
6、使用简体中文字库系统。
7、网页规模：网页的深度至少包括二级页面，以3~5个页面为适宜。
8、作品中所有文件均要以小写字母或阿拉伯数字命名，包括文件名及其后缀名。
9、作品制作规范符合要求;作品首页请一律采用 index 文件名
三、活动内容：
1、立项等准备工作-----------计算机系学生会，学习部。
2、宣传：-------------------计算机系学生会， 宣传部。
比赛前：
条幅：生活区------------------内容宣传组，悬挂宣传组
海报：各个食堂，生活区。------宣传
比赛后：
投稿时的作品展示(在免费空间存放获奖作品，使用超链接链接)。技术组
四、大赛流程
1、成立网页设计大赛筹备组，进入活动筹备阶段，工作包括活动策划方案确立,宣传渠道建立。
2、在校园内大力宣传，包括张贴海报、通知、横幅，通过各系学生会在各院(系)里大力宣传，并组织本院(系)学生报名。
3、收集报名资料，并为本次网页设计大赛制作专题网页，同时，继续宣传本次网页设计大赛。
4、在专题网页上发表一些网页制作教程。
5、确定网页设计大赛的资金到位。
6、收集参赛作品。
7、将作品上传至此次大赛专题网页。
8、在本次网页设计比赛上安放投票系统。
9、将评分表及评选细则发往各评委。
10、收集评委评分表。
11、统计各参赛作品分数。
12、公布获奖者，并颁奖。
责任条款:
1. 参赛者所交作品权责自负，组委会若发现参赛作品属非参赛者个人完成，有权取消其比赛资格。
2. 参赛选手比赛期间所涉费用自理。
这一次网页设计大赛很有意义，真的希望懂得网页设计的同学能够积极的参加，而我们的奖品也是很丰富的，希望大家本着提高自己的想法，积极参与。
我们毕业后有很大的压力，因为现在正处在金融危机中，所以我们现在就应该多参加比赛，为以后的工作做准备。
希望大家积极参与网页设计大赛。
篇13：设计公司策划方案
通讯稿及活动总结的要求及格式同策划书。
活动照片的要求及格式
一、要求
1.电子版活动照片必须在活动办完当天以邮件的方式(照片单独放在一个文件夹中)发至调研部刘俊杰处(邮箱：)
2.纸质版活动照片须在word文档中排版，每一页2张照片。
3.每个活动照片不得少于5张;
4.标题、落款、页眉页脚格式要求同策划书。
二、格式
活动照片的格式同策划书
机电工程学院团委
20__/4/17
篇14：设计公司策划方案
策划书格式要求
1、文件类型：Microsoft Word 97 - 20__ 文档 (.doc)
2、正文字体：宋体
3、段间距0行，行距1.5倍。(也可以具体情况而定)
4、普通段落：四号字体、首行缩进2字符
5、标题要求：
主标题：某某计划书、某某活动书，二号黑体、居中对齐 副标题：小三号字体、加粗
段落标题：三号字体、加粗
子标题：四号字体、加粗
6、列表符号：项目号后使用顿号“、”而不是英文句号“.” 一级项目：一、二、三;
二级项目：1、2、3;
1、○2、○3(带圈字符采用缩小文字样式)。 三级项目：○
7.落款与时间：均使用向左对齐方式，与最后段落相距两行。
落款样式：学生联合会某某部
时间样式：20__年11月14日
8、页面设置：页面纸张纵向A4，页边距上下左均为2.5厘米，右侧2.0，装订线在左侧，页面1.5，页脚1.75
关于封面：
校徽尺寸为宽4.5至5.0厘米宽，宽高使用固定比例，某某学校照片宽度为7.0至7.5厘米宽，固定比例。“二级学院”宋体、二号、
加粗，“学生联合会某某部20__年秋季学期工作计划”宋体、一号、加粗，“某某部20__年某月某日”宋体、三号、加粗。
说明：
此要求为规范策划书排版格式，增强文档可读性及策划书排版统一性而制定。
以上只是大体规定，要求范围以外内容可根据情况自行制定。策划书封面格式不要改动。
三页以上(包括封面)策划书请标注页码，页码在封面之后开始标注(即从第二节开始标注，不要在封面上标注页码)，页码标注于页脚，页脚距离底端位置为1厘米，页码采用居中、宋体、小四号字体、样式为阿拉伯数字。
具体样式请看下面例子。
篇15：毕业典礼设计策划方案
一、活动背景
1、基本情况简介：流年似水，光阴荏苒。随着毕业钟声的敲响，传媒学院将送别又一届毕业生。四年里，我们并肩同行，风雨同舟，童真的幻想、失败的泪水、成功的喜悦，我们都曾经历。现在，我们即将挥手告别这个生活学习了四年的校园，怀着满腔热血踏上通往前途未知的就业征程，不管前路如何我们都会坚强面对。借以此次毕业晚会，来展示这届毕业生的四年所学的专业成果，向社会展示属于他们的风采。记住这一届毕业生，记住他们为传媒学院所做的一切贡献，同时也把大家对毕业生的美好祝愿予以表达，既调动了他们对工作的积极性和主动性，又体现了一种热情、积极向上的良好精神风貌。让我们携手精心打造这次晚会，共同谱写一首属于我们的青春交响诗。
2、主要活动对象：
大四应届毕业生
3、组织部门：
传媒与人文学院团委学生会
4、内在分析：
优势：
(1)可以为大四学生集中展示自己提供一个开放的舞台，也为他们留下对校园最后最美的回忆。
(2)传媒分院的学生会有丰富举办类似活动的经验。
(3)锻炼学生们的动手能力、执行能力和团队合作精神。
劣势：
(1)大四同学较忙，排练时间紧，节目质量难保证。
(2)资金难到位
二、活动意义及目的意义：
在大学生毕业之际我们举办这样一个告别晚会意义重大。首先，毕业晚会是我院的一个传统，它承载着学校和学生、老师和学生、学生和学生之间四年的感情。这是它的一场仪式，一场告别的仪式，一场开始的仪式，一场继续奋斗的仪式。其次，毕业晚会给同学们一个宣泄自己感情的一个机会，在晚会上大家可以畅所欲言，不受拘束，是同学们大学四年的最后一次聚会，能够更加深刻的增进大家的感情。最后，毕业晚会内容积极向上，可以使毕业生们怀着最美好的希望步入到社会这个大熔炉中。
目的：
第一、培养学生、学校和老师之间的感情。
第二、激励毕业生们怀抱希望，努力奋斗。
三、活动开展
前期工作
1、活动流程日期事项
5月4日学生会开会，商定相关事情(毕业典礼日期、主办与协办部门)
5月5日上报节目所需物品，宣传展板及节目附属要求(灯光等)
5月7日
①拟定领导及嘉宾名单
②拟定具体流程(节目顺序)
5月9日节目ppt制作
①租借场地
②会场布置材料购买并上报费用
5月25日
①制作横幅、展板、节目单、邀请函、台签
②准备主持人讲稿
6月5日
①批展板并摆放展板
6月10日
②发送邀请函
6月20日节目彩排
6月21日
①会场布置
②毕业典礼召开
③会场清理
2、参加人员：
大四所有班级，主办部门，协办部门，指导老师，学院领导及嘉宾
3、突发事件的处理：
①断电：
⑴秩序维持者负责保持会场秩序，并让大家安心等待
⑵通知相关部门，开始维修。备用电筒
⑶若无法在短时间内修好，则宣布暂时退场，另外安排时间进行活动
②如电脑死机，无法播放幻灯片：
⑴找人上台演讲或即兴唱歌到电脑恢复正常
⑵若修不好，则用备用电脑，大会继续进行
③礼物由办公室保管，若礼物不见会后颁发
四、经费预算
物品话筒矿泉水横幅台签白纸节目单邀请函笔台灯展板纪念品舞台台布置数量金额等
篇16：毕业典礼设计策划方案
1、准备工作
(1)发给家长邀请函。(提醒家长为孩子设计好化妆舞会的衣服、面具等)
(2)教师布置大厅。
(3)食堂工作人员准备自助餐食物等。
(4)活动结束工作：安排好人员清扫场地。
2、目的
(1)体验毕业离园时的惜别之情，萌发对小学生活的向往之情。
(2)体验与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣、增进师生、同伴、家园的互动。
时间：某日某月下午5：00—8：00
地点：幼儿园大厅
人员：幼儿园领导、部分老师、大班组全体幼儿、家长。
3、流程
(1)主持人出场。
(2)园长寄语。
(3)家长代表讲话。
(4)大班组教师寄语。
(5)大班幼儿汇报演出。
(6)开始聚餐。
(7)化妆舞会。
(8)整理工作。
4、主持人发言稿
一、开始部分
(男)甲：亲爱的小朋友，
(女)乙：亲爱的老师、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨，
合：你们好!
老师：离别的钟声即将敲响，我深深的感受到那份与你们分别的伤情。作为老师，我内心有说不出的高兴和不舍，为你们即将成为一名小学生而高兴、又为你们即将离开我们而依依不舍。
甲：此时此刻，我们的心情非常激动，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。
乙：请听由大(1)班小朋友朗诵的诗歌《毕业诗》。
甲：幼儿园给了我们很多很多，我们将永远铭记。
乙：我们非常感激培育我们成长的老师，也舍不得离开我们的园长老师。小朋友们，让我们再次感受园长老师那慈爱的笑脸、听听园长老师的教诲和对我们的殷切希望吧!
(园长寄语)
甲：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。如今，幸福、健康、茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地了。家长的心中也充满了无限的感激和敬意。
乙：首先，有请大(1)班XXX爸爸，让我们一起听听他的讲话。
甲：接下来有请大(2)班XXX爸爸，他又会对我们小朋友说些什么呢?
(家长发言)
甲：小朋友们，还记得刚入园时的情景吗?
乙：玩具满地扔、耍点小脾气、遇到困难哭鼻子!
甲：三年了，当爱哭的小不点已经长大，
乙：是老师像妈妈一样一点一点教我们学习，关爱着我们的成长，让我们在离园之前，再一次听听老师说的话。
(大班组老师寄语)
老师：现在我们大(2)班的小朋友也有许多心里话想对大家说呢!让我们一起来听听大(2)班小朋友的《毕业献词》吧!
二、汇报演出
甲：为了今天的毕业典礼，我们小朋友准备了很多精彩的节目，快看，那边来了一群神气的小兵!请欣赏由大一班小朋友表演的《学做解放军》。
乙：刚才的小兵可真神气啊!我们的女生也不甘示弱。请听由大二班女生小组唱《小鱼的梦》。
甲：有一个地方，我们曾经听说过，但我们未曾到达过，
乙：下面请欣赏舞蹈《南泥湾》。
甲：爸爸妈妈，我是你们的宝贝吗?我真想《人人叫我好儿童》。请欣赏大一班演唱的歌曲《人人叫我好儿童》。
乙：我们班有一对了不起的'姐妹花赵蕴祺、赵蕴睿祺。她们今天带来的节目是舞蹈《北京的金山上》。
甲：妈妈，你的.眼睛充满了慈爱，老师，你的眼睛充满了关怀。我爱妈妈，我爱老师，请听由大一班小朋友演唱的歌曲《妈妈的眼睛》。
乙：小朋友知道我们的国剧是什么吗?对，是京剧。下面请听由大(2)班周正阳小朋友独唱的京剧《我是一个中国人》。
甲：我有一个梦想，长大以后要做一名光荣的解放军。请欣赏由大一班小朋友表演的舞蹈《哈达献给解放军》。
乙：我的梦想是能到北京去看看我们的天安门。请听由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我爱天安门》。
甲：我们是一群幸福的娃娃，是阳光普照下茁壮成长的花朵。请欣赏舞蹈《太阳花》。
乙：再过几天，我们就要离开幼儿园，成为一名小学生了，让我们一起来说一声《再见了，幼儿园》，请欣赏大(2)班诗朗诵《再见了，幼儿园》。
甲：亲爱的小朋友，
乙：亲爱的老师，
合：我们就要和您说再见了。请让我们为你们献上一曲《毕业歌》。全体起立，演唱毕业歌。
老师：今天，我们就要依依惜别，千言万语汇成一句话：祝各位家长工作顺利、心想事成;愿我们的孩子健康成长、学业有成。大班组汇报演出到此结束。为了大家共同的心愿，请一起举杯。预祝我们的明天会更辉煌!
一、活动名称：
广告艺术系学生会老成员欢送会
二、活动目的：
广告艺术系上任学生会干部们已经完成他们的任期，为表达对学生会尽心尽力工作的学长学姐的感谢及美好祝福，让他们的任期划上完美的句号。让各位即将毕业离开校园的能再次记住我们的温暖，记住我们的笑脸，带着我们的祝福出发。
三、活动主题：
感恩·温暖·校园情
四、活动时间：
4月25日18：00—21：00
五、活动地点：
5210教室
六、参与人员：
广告艺术系学生会全体成员
七、晚会整体模式
1、晚会节目类型(不限)
2、现场采用ppt对学长学姐们的组织活动成果进行回放
3、晚会分为——回忆，感恩，祝福
回忆——似水年华，一年转眼度过，其实在很多学生会成员特别是学生会干部的眼中，也许大学里最闪光最让他们难忘的就是学生会了，锁住经典瞬间的图片，用一种过来的眼观去看当时的激情岁月!这就需要搜集资料，找一些干事让他们和部长一起回忆，也许有很多小故事一直没有说出来，在大家回忆往事的时候，也给他们一个机会，让干事对部长说声：谢谢!
感恩——从进入学生会被部长带了一年，他们用自己的行动和语言来帮助你成长，没有任何报酬和利益，那么当他们经历了这么多回首往事，最需要的就是肯定和认同，所以说在中间环节中可以找一些他们当年学生会最经典的瞬间，然后让他们解读，让当时的干事解读，这也是给他们一个机会让他们说出自己的心声，也是对往事的纪念!
祝福——带着一颗感恩的心，带着你们所有人的祝福，让这些学长们感受到温暖和认知，祝福他们前程似锦，事业有成。这个环节可以气氛活跃一点，不要像前面两个环节那么感情细腻。在这个环节里可以找一些学生会里比较有威望的学长，谈一下他想给学弟学妹们留的话。
八、具体工作与安排
1、前期筹备(3月29日—4月9日)
a)利用海报、广播等方式展开宣传——宣传部(负责人：XX、XX)
b)物资、场地申请——办公室(负责人：XX)
c)即日起通知各部门根据晚会主题准备节目——文体部(负责人：XX新)
d)对学生会老成员进行逐一采访，谈谈他们进入学生会的历程，有哪些辛酸、哪些快乐，如何从一个稚嫩的青年蜕变为一名处世不惊、成败与胸的能者，给我们留下不怕苦、不怕累的工作精神。然后制成ppt短片。——学习部(负责人：XX、XX)
2、中期筹备(4月10日—4月19日)
a)收集各部门节目表并初步排出节目单——文体部(负责人：XX)
b)联系邀请嘉宾并送出请柬——文体部(负责人：XX)
c)确定主持人和新旧成员发言代表——文体部(负责人：XX)
d)购买布置会场所需物品、游戏道具及纪念品。——策划部(负责人：XX)
e)对前期的ppt制作进行审核，进一步进行修改及确定。——文体部(负责人：XX)
3、后期准备(4月20日—4月23日)
a)4月20日组织各部门进行节目彩排——文体部(负责人：XX)
b)4月21日前制定晚会节目单、收集节目所需伴奏等——文体部(负责人：XX)
c)4月21日确定晚会场地及出席人数——办公室(负责人：XX)
d)4月22日确认晚会现场维持秩序人员——生活部(负责人：XX、XX)确定礼仪人员及人数——文体部(负责人：XXX)
4、晚会开始前准备(4月25日)
a)14：00到会场做好晚会场地布置工作——文体部、生活部(负责人：XX、XX)
b)16：30前调试好音响音量、确定ppt正常播放及伴奏的拷贝——文体部(负责人：XX)
c)17：30礼仪到岗——负责人：XX
d)17：40引领观众进场入座——礼仪组
e)17：55维持秩序人员、照相人员等所有现场工作人员到位——（负责人：XX、XX）
5、晚会收尾工作
晚会结束后，文体部成员留下清理场地，其他部门人员可自愿选择去留。
篇17：语文教学设计
【教学目标】
1、整体感知课文的内容，掌握作者的行文思路。
2、能有感情地朗读课文，体会作者的感情。
3、感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想。
4、学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。
【教学重点】
1、整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文。
2、体会作者的感情。
3、学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。
【教学难点】
学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
教学内容
认读生词，朗读课文，整体感知课文内容。
教学步骤
一、导入新课
同学们刚刚从童年走来，童年的生活总是充满快乐的，童年的游戏往往也是终生难忘的。尽管有时也会有阴云，有误解，但童年带给人们的总是感人至深的人情美、人性美。《风筝》就是这样的一部作品。
二、鲁迅简介
教师播放媒体资源中的视频──鲁迅及作品简介，引导学生了解鲁迅。
三、检查预习的情况
读准下列字音：
1、生字：
丫杈à憔悴qiáocuì模样mú嫌恶xiánwù可鄙bǐ什物shí惊惶huáng瑟缩sè
惩罚chéng虐杀nüè宽恕shù苦心孤诣yì堕duò蜈蚣wúgōng伶仃língdīng
2、形近字：
嫌xián嫌恶怒nù愤怒堕duà堕落
赚zhuàn赚钱恕shù宽恕坠zhui下坠
诀jué诀别
决jué决策
抉jué抉择
3、多音字：
恶：è凶恶ě恶心wù嫌恶
什：shí什物shén什么
模：mó劳模mù模样
四、朗读课文，整体感知
1、教师播放媒体资源中的课文朗读，要求学生注意感情的把握。
2、学生自由读课文，探讨问题：
⑴这篇课文写的是一件什么事情？
⑵具体写我粗暴地干涉弟弟玩风筝一事，是哪几个自然段？其他自然段分别写了什么？
教师组织学生探讨问题，明确答案。
五、布置作业
熟读课文。
第二课时
教学内容
1、分析课文，准确把握文章中心，感悟作者的思想感情。
2、理解并体会文章的语言特点。
教学步骤
一、朗读课文，探讨问题
二、感悟作者的思想感情
三、体验与拓展
1、你读了这篇文章以后，有哪些感受？
（从亲情、自我批判、社会批判、追求美好事物的角度来谈都可以。）
2、对待早年的过错，鲁迅先生的心情如此沉重。你从鲁迅先生身上学到一种什么样的精神品质？
四、布置作业
游戏是儿童的天性，那么还有哪些行为是人的天性呢？请大家课后收集有关天性的名言。
【语文教学设计策划方案范本】相关文章：
1.语文老师教学策划
2.教学设计语文
4.教学设计比赛方案
5.方案策划
8.语文的教学方案
文档为doc格式
