当前位置：首页 > 教学文档 > 教案>《综合性活动：让世界充满爱》教学设计2

《综合性活动：让世界充满爱》教学设计2

2024-01-01 08:23:54 收藏本文下载本文

“sylvia_chen”通过精心收集，向本站投稿了12篇《综合性活动：让世界充满爱》教学设计2，以下是小编为大家准备的《综合性活动：让世界充满爱》教学设计2，希望对大家有帮助。

《综合性活动：让世界充满爱》教学设计2

篇1：《综合性学习：让世界充满爱》教学设计5

让世界充满爱

项目创意：

1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，懂得爱别人和被别人爱都是一种幸

福，学会爱，尤其是对弱者的同情和关爱。

2、培养搜集、组织材料，用生动的语言进行表达的能力。

3、培养学生合作、探究的学习方式。

教学过程：

一、导入

1、播放《一个真实的故事》

2、教师讲述关于这个女孩和丹顶鹤的故事

这个女孩名叫徐秀娟，生长在养鹤世家，17岁就随父亲养鹤，新闻界曾称她为“中国第一位驯鹤姑娘”。1986年她走出东北林业大学后，就接到盐城自然保护区的邀请希望她到射阳工作，当时的鹤场是一个废弃的哨所条件极差，秀娟没有退缩，没有孵化设备就砌起土炕，把从扎龙带来的鹤蛋放在炕上，她与她的两个助手日夜守护在这些鹤蛋旁边，一天深夜有一只弹壳里终于发出了“笃”的一声，一只小鹤诞生了，随着这只小鹤的诞生，丹顶鹤在低纬度越冬区孵化成功——这个世界级的难题被攻克。

1987年，内蒙古呼伦贝尔盟馈赠给盐城自然保护区两只天鹅，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。这是两只野性十足的天鹅。9月15日，徐秀娟为两只天鹅洗澡，“黎明”突然飞走了。秀娟急忙跟踪寻找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飞走了。第二天保护区的职工闻讯赶来和秀娟一起寻找，下午5点钟，秀娟听到“木仁”隔河的叫声，顾不得病弱又极度疲倦的身体，跳下河，向对岸游去，快到河心时，极度劳累的秀娟因体力不支，被寒冷的河水吞噬了。（就是我们在刚才的画面中看到的情景）她去世后射阳市老人们说她“驯鹤乘鹤去，鹤姑化鹤神”，老人的话寄托了人们对秀娟姑娘永生的哀思和期冀。

徐秀娟用自己年仅23岁的生命谱写了一曲“爱”的篇章。

<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” />

第一章、走进爱的世界

1、引导过渡：现实生活中像徐秀娟这样充满爱心的人还很多：雷锋关心身边每一个战友，把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中；徐洪刚为了保护人民的生命财产，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森为了阿里人民的生活，一腔热血献给了西藏人民。他们爱生活、爱集体、爱自然、爱身边的每一位朋友和亲人。

2、我知道同学们已经阅读了许多关于爱的故事，昨天我还看过你们摘抄的笔记，你能讲一段在阅读中让你最感动的故事和大家分享吗？

3、刚才同学们的故事把我们带进了一个爱的世界。

提问：那些得到爱的人幸福吗？那些献出爱的人幸福吗？为什么？（组织学生讨论）

小结：爱是人类一种美好的感情，有亲情之爱、朋友之爱、人类之爱等等，所有的爱都有一个共同的特点，就是祝福自己所爱的人生活的幸福。从这个意义上说被爱的人是幸福的，会爱的人也是幸福的，因为我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中完成了生命的升华。

第二章、呼唤“爱”的回归

在今天商品经济发展的社会中，人类物质文明已经发展到了很高的水准，但关于爱的本能，却似乎需要经常被提醒。（出示第二章）

日益激烈的竞争，让我们忽视了下岗工人生活的艰辛；

五颜六色霓虹灯色彩缤纷的广告牌下，往往看不见畏缩在街边墙角弱势群体的生存；

鳞次栉比的高楼中，忘记了在灾区、在贫困的山区还有寝食难安的人民。

让我们把目光投下那里感受一下他们的生活。（放弱势群体生活写照）

问题：你看到了什么，你联想到了什么，你有哪些感受和思考。

小结过渡：我曾读过俄罗斯伟大作家屠格涅夫的一篇著名的散文诗《乞丐》

文中这样写道：我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌戳的伤口……啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手……他呻吟着，他喃喃地祈求帮助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着……他伸出手，微微的摆动着和颤动着。我茫然无措、惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……“请别见怪，兄弟；我势么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话，兄弟，”他吃力的说道，“这也应该谢谢啦，这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白我也从兄弟那儿得到了施舍。

这篇美丽的散文告诉我们什么？（讨论）

1、施舍爱的人，本身也能得到爱的回报

2、人需要有同情心，有一颗善良的心

3、爱不仅是物质上的施舍，更需要精神上的理解、关心、呵护等。

4、得到施舍的人在人格上是与被施舍的人一样平等，所以我们要学会尊重。

第三章、送上我们的一份爱

提问1、面对着生活中这些需要帮助的人你献过爱吗，你准备怎样献出你的一份爱？（点击）

学生回答（省略）

小结：大家的回答让我联想起一个寓言故事：

说的是地狱和天堂的区别。在地狱中，众鬼魂围着大桌子吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物竟无法放进自己的嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中众天使也围着桌子吃饭，他们手里的筷子也同样很长很长，但是她们夹到食物就送进对方的嘴里，于是人人饱食、个个开心。

我想我们每一个人都期望天堂，所以首先就要学会夹着食物往对方的嘴里放。这就是“奉献”的精神。

最后让我们一起欣赏“爱的奉献”。

作业：根据今天的活动完成作文：

1、学会爱

2、爱的感受

3、爱需要奉献

篇2：《综合性学习：让世界充满爱》教学设计3

设计策略：让世界充满爱

设计说明：没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。

准备时间：双休日两天

设计步骤：

一、课前准备

1、积累以“爱”为话题的名言警句、歌词、诗句等。

2、访问、收集给亲人、给他人、给社会送温暖、关爱的感人事迹。

3、教师与学生同时积累，并准备好歌碟与有关光碟。

4、调查、采访生活中的人们因环境被污染和被破坏的忧虑、痛苦~

二、倾诉爱心

1、激情导入：课前放《爱的奉献》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围。

然后教师用激情的过渡语导入新课。

（如果没有爱，天空不会那样湛蓝；如果没有爱，花儿不会那样灿烂；如果没有爱，人们不会有那样美的笑脸；如果没有爱，彼此之间聆听不到关切的问候与促膝的畅谈~~~是啊，只要人人献出一份爱，世界就会变成美好的人间，同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间。）

2、交流积累

⑴交流以关爱为话题的名言警句、歌曲、诗句等（教师将自己积累的投影出来让学生摘抄）

⑵讲述自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹。（师生同讲，先在小组内讲，然后推荐感人的事迹在全班交流）

⑶师生同说听了这些事迹后的感受

3、教师放光碟

看抗洪抢险场面——生谈观后感——师谈观后感

4、列举反面现象，说感受、说策略。

丢弃亲子、虐待老人、家庭暴力、多个惨案还时有发生，你目睹、亲听过这些事吗？当你看到或听到这些事时，你想说点什么呢？你认为应该如何制止这些恶性事件的发生。（或写或说，或小组交流或全班同享，师生同写同说）

三、关爱广泛

1、播放或讲述人们在优美环境中愉快晨练、散步、谈心、工作等场面，“留下一片绿荫”“保洁一汪潭水”“纯净一片蓝天”~~这也是给自己、给他人、给社会的一片关爱，你有过这样的经历吗？在这样美好的环境中学习生活，你有怎样的感受？（师生同谈）

2、揪放或讲述被污染、被破坏的镜头：河水在变黑、垃圾在乱扔、树木在砍伐、动物在被猎~~你做过哪些？你看见别人做过哪些？你认为这样做为别人带来些什么/（师生同说）

3、假如你是市长或是环保局长，你会怎么治理？写下你的设想。

（师生同写，然后交流）

四、爱的永恒

1、听《让爱住我家》《神奇的九寨》《爱的奉献》，让学生再次感受充满爱的世界是多么美好，从而激发他们爱的情感。

2、以“爱”为话题，把自己想说的话写下来。（师生同写）

3/、点评：师给生评，生给师评

五、友情链接

1、值得一读的“哈尔滨不会忘记共和国不会忘记”：

2、可亲可敬的朱总理亲临抗洪现场

3、关爱名言警句、诗词、歌曲（略）、文章（《平安扣》多么真挚的友情呀！）

平安扣

毕淑敏

①女友送我一只翡翠平安扣，红丝绳系着。它碧绿地沉重地坠在我的胸口，澄清中透出云雾状的“棉”，水色迷蒙。扣的正中心有一个完整的孔，仿佛一只竹箫横断。清冽的空气在扣中穿行，染出一缕青黛。

②我问友人：它是真的翡翠吗？友人说：只是经过化学处理的石头而已。

③我把平安扣摘下来说：“既然是假的，那还有什么意思呢？我看着平安扣，倒是很像一枚铜钱的。”

④朋友抚摸着平安扣说：“它和铜钱实在是大不相同。铜钱外圆内方，上书‘通宝’的字样，内芯尖锐刻板，实在锱铢必较之相。平安扣不着一字，外圈是圆的，象征着辽阔天地混沌无限。内圈也是圆的，祈愿着我们内心的平宁安远。在它微小的空间里，蕴涵了整个壮丽的大自然。它昭示当你的心与天地一致时，便有了伟大的包容与协调，锁定了你的平安。”

⑤我叹了口气说：“讲得虽好，但世事维艰，我们脆弱的心，在历经沧桑之后，怎样才能清风朗月圆润如初？”

⑥友人陪着我叹气说：“是啊！没人能承诺我们一生永远晴天，没人能预知草莽中潜藏着毒蛇，没人能勾勒出命运的风刀霜剑，没人能掐算出何时将至大限……从这个意义上讲，纵用尽天下翡翠，打凿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，悬挂在星辰间，也是没有丝毫用处的。然而，外界虽不能把握，内心却可以调适。任你弱水三千，我自谈笑风生，谁又能奈何我们呢？你我也许不知道，命运将在哪一个急转弯处踉跄跌倒，但我们确知，即使匍匐在地，也依然强韧地准备着爬起……”

⑦我把石头雕成的平安扣重又挂在颈上。友人说：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每个人，都是自己的平安扣啊！”

（选自《读者》第19期）

篇3：初中综合性学习《让世界充满爱》教学设计

初中综合性学习《让世界充满爱》教学设计

●活动目标

了解关爱普通人，培养学生的爱心、同情心。

培养学生善于与人相处，与人共事，与人合作的精神。

培养学生的口语交际能力，提高写作记叙文的能力。

●活动重点

学生准备过程中的合作任和个人的独立自主性。

细心观察，用心思考。

活动准备

分组：课代表和班委组织同学分组，本着自愿的原则，人数尽可能均衡，分

为三个大组：a．关爱身边的伙伴 b．同在一片蓝天下 c．人人都献出一份爱

搜集整理材料：搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、故事，以小组为单

位，将文章或故事或打印或复印或清抄整理成册。

观察身边的伙伴,思考他们需要什么样的关爱，观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思考应该怎样关爱他们。

●课时安排

一课时。

活动过程

故事导入

有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃

饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人(天使)也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。

这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心

的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。

搜集资料的交流

O课堂交流分组为四个人一个小组，四个人尽量应分属于三个活动大组，这样在一个小组的交流中，小组同学可以分享到三个不同侧面所体现的不同主题。

交流内容：

a．所选资料的出处。

b．概述所选的主要内容(内容大意)。

c．找出文章中感人的语句或段落读一读。

活动过程

故事导入

在小组交流的基础上，推选发言人在全班交流。

三项活动的讨论以四人小组为单位，讨论“关爱身边的伙伴”，“同在一片蓝天下”，“人人都献出一份爱” 三个内容，小组讨论任选一个，注意团结协作。

老师注意指导：

“关爱身边的伙伴”：侧重于讨论怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的帮助?怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长?说话要注意掌握分寸，要得体，要尊重同学的自尊心。

“同在一片蓝天下”：交流对街头墙角那些摆小摊，捡破烂的观察，思考所得与感受。从不同角度不同侧面得出的感受，甚至相反的感受都可以交流，讨论，可以开阔思路，鼓励学生说真话，诉真情。

“人人都献出一份爱”：讨论应当采取哪些行动，来帮助那些需要帮助的'弱者?说话要注意针对一定的关爱目标，提出具体的行动方案，不要空谈，要注意引导学生提供力所能及的帮助。

教师小结

围绕同学们的观察，思考，讨论交流，抓住他们思维的火化，闪光的语言，进行总结评述。

布置作业

以“博大的爱”为内容，写一篇记叙文，要求：中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。

活动小结：

通过这次活动，同学们把目光投向社会的弱势群体，也投向了班级里的同学，同学们的心灵得到净化，得到洗涤，得到了升华，再也不是鄙夷与傲慢，代之以慈善和关心，人的那种善良的秉性回归了!

这项活动加强了语文与生活的联系，同时，也培养了学生的关心和同情心。

篇4：综合性学习--《让世界充满爱》(八年级必修) 教案教学设计

贵州省瓮安县玉华中学教师：陈发举

一、活动目标

1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。

2、培养学生善与人相处、与人共事、与人合作的精神。

3、培养学生的口语交际能力，例如能于发言，积极参与讲座善于与沟通的能力。

4、培养学生写作记叙文的能力。

5、培养自主、合作、探究的学习方式。

二、活动内容解读

1、“关爱每个伙伴”，讨论内容是：怎样针对需要关爱的伙伴的情况，给予切实的帮助？怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长？因为这讨论涉及到自己的同学，所以讨论的内容要注意不触及同学的隐私，大家说话要注意掌握分寸、要得体，要尊重同学的自尊心。

2、“同在一片蓝天下”，讨论内容是：交流对街头墙角那些摆摊的、捡破烂的观察、思考所得与感受。这观察、思考和感受肯定有的全面、有的片面、有的深、有的浅，交流了、讨论了，可以取得成果共享的效果。尤其是从不同角度，不同侧面得出的感受，甚至相反的感受，都在班上交流，加以讨论，可以开阔学生思路，活跃学生思维，激发学生的灵性和悟性。

3、“人人都献出一份爱”，讨论内容是：我们应该采取哪些行动，应该怎样帮助那些最近在媒体上报道的迫切需要帮助的弱者？这个讨论成功与否的关键，是讨论前的搜集、整理资料，找到需要关爱的目标。在讨论中，注意学生所提供的，是他们力所能及的帮助。要紧的是，培养学生关爱人的精神，而不在于他们在物质上给予别人多大的帮助。

三、记叙文的写作过程：

1 、观察生活：这是记叙文写作的前奏。观察好坏直接影响记叙文写作的成败。因此要充分认识到观察是汲取生活营养、获得写作素材的重要手段之一。

2 、审题：是审查题目的要求，弄清题目的规定。一般地说，题目往往要规定叙述的内容（如是记人还是记事）、叙述时间（是现在、过去还是未来）、叙述空间（是自然风光，还是家庭、学校等）、叙述数量（是一人还是多人，是一件事还是多件事）、叙述方式（是实写还是虚写，是纯用叙述还是记、议、抒情相结合）等，这些都要做到心中有数。只有审好题目，才能做好。

记叙文的立意，要在“新”字上下功夫。尽量避开众人所云、司空见惯之意，要善于从平凡的人或事上，挖掘出新意和深意来。

3、提炼中心：一篇文章不可能把许多问题都写到里边去。必须把最值得写的意思确定下来，最好是集中到一个点上，这个点就是文章的主题。主题定了，就有了中心思想。

记叙文的中心思想必须鲜明深刻。鲜明就是通过记叙，使所表达的思想观点倾向明确；深刻就是通过记叙使所说明的意思入木三分，给人以深刻的感染力。

4、选材剪裁：写记叙文，特别是要有充分的材料。因此，确定文章中心后，必须认真选择材料，以使材料能够很好地为中心服务。哪些材料应该详写，哪些材料应该略写，都必须做到恰当得体，这就是我们所说的剪裁。不管是详写还是略写，都应该坚持用事实说话，切忌空发议论。当然，记叙文的抒情和议论也是需要的，但是它必须建立在充分记叙的基础上。

要使材料能够很好地为中心服务，就必须力求材料的典型性。所谓典型性就是带有普通性的，属于本质方面的东西。

5、安排结构：对于所选的材料，哪些先写，哪些后写，文章如何开头、如何过渡、如何划分层次、如何结尾等等，属于文章的结构安排。一般地说，开头要求写得新颖而有吸引力，结尾要写得生动而有余味，或者能够启迪读者，鼓舞读者。分段分层一般是以时间为顺序、以空间为顺序、按照事物的不同性质归类等方式来确定。过渡要能承上启下。照应要使前面说的后边要有着落，后面说的前边要有交代。

其他如怎样运用语言，采取什么样的表达方式，认真修改等，都是记叙文训练不可缺少的。

四、活动方法解说

（1）三项活动由同学们任选一项，分组进行，各组人数尽可能大致均衡。

（2）提前两周甚至一个月准备。准备是多方面的，一是观察、思考，看自己周围的伙伴中，哪些同学特别需要关爱，需要什么样的关爱；看街头墙角摆小摊的、捡破烂的，他们的状况如何，应该怎样关爱他们。二是搜集、整理材料，或到图书馆查阅最近报刊杂志，或上网搜索，寻找急需救助的对象。这个准备过程是整个活动的基础，必须扎实地进行。

（3）同学们在准备的过程中，要充分发挥自己的自主性。注意自己独立学，自主学习。无论是观察思考，还是搜集、整理材料都要强调自己的`个人实践，当然，也可以由三五个同学组成一个小组按组行动，这就是强调合作性。但在合作中，还要突出个人的独立自主性。

（4）同学们各自把准备工作大体做好了，就进入下一步：交流、讨论。这中间，当然更要注意发挥自己的自主性。可以在教师指导下，由自己自定目标、自定题目、自定内容、自行设计进程、自作评价。

五、口语交际

（1）超凡脱俗。当你遇到某些特殊独行的人面对你不恭敬、不友好时、不礼貌时，你若能给予对方同情、理解以较为超脱的方式去处理，那就能容易达到息愤止怒的交际目的。同时也会显出人的大度与宽容。亚历山大大帝可谓声威显赫的大人物，他被推为总司令，所有的著名学者、头面人物都来向他祝贺，只有一身傲骨的学者第欧根尼例外。惊诧之余，亚历，山大帝决定亲自造访这位“小人物”。他穿过旁观的人群，只身走进了第欧根尼的家。人们纷纷向他致意，惟一一身粗陋邋遢的第欧根尼一声不吭。亚历山大帝忍不住先发话了：“第欧根尼，我能够帮助你吗？”第欧根尼，答道：“能--站到一边去，你挡住了我的阳光。”沉默少顷，人群中爆发出一阵哄笑。可亚历山大帝并未对他的无礼顶撞而大动肝火，反而沉默下来，对身边的人说：“假如我不是亚历山大帝，我一定做第欧根尼。”

六、口语交际练习：

1、老师设置两种对话场景，让学生根据场景，自主参与回答。（采用举手表达的方式展开）

2、每个学习小组下去搜集2--3个名个巧答解困的事例，三周后，向全班同学进行汇报。

作文作业：

自拟题目，以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，不少于600字。要求中心明确，条理清楚，详细得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。

写作中应写出真情实感，详略得当，且注意层次清晰。

篇5：八年级上册第二单元综合性学习《让世界充满爱》教学设计

人教版八年级上册第二单元综合性学习《让世界充满爱》教学设计

乐光中学林惠媛

教材分析：

人教版语文八年级上第二单元的单元主题确定为“平凡的爱”，一扫第一单元“战争”主题带来的阴霾和沉闷，在人性的温暖中感知小人物背后的伟大。呼唤爱，弘扬爱，传递爱，成为本单元综合性学习活动“让世界充满爱”的主题。如何将爱的主题放大，让学生在走进文本之后又走进文本，走近那些同样充满爱的智慧的文章，走向身边散发爱的光芒的生活。我决定在综合复习本单元之后，指导学生从情感内容、主题阐释、写作手法、语言特色、人物提炼等方面解读感悟，在实实在在的阅读中感知爱的力量，在情感的碰撞中得到真善美的体验。

活动设想：

没有爱的世界是死寂的，失去了生机与活力，没有了亲情与友情，缺少了真诚与倾心。当代中学生，多是独生子，多自私自利，对周围的人与世界漠不关心，眼中只有自己，没有他人。通过本次学习，呼唤他们的爱心，让他们懂得爱亲人、爱他人、爱社会是一种幸福，给他人一份爱，世界将变成美好的人间。

活动目标：

1、让学生通过对“爱”的主题的搜集、整理、探究，提升对关爱的认识，让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，提升学生对自己的亲人及其他普通人的爱心、同情心，从而陶冶自己的情操。

2、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。

3、让学生通过爱的故事讲述、诗歌朗诵等，培养学生的口语交际能力，提高写作记叙文的能力。

活动重点：

1、学会观察，利用在家时间细心观察亲人之间的那份关爱，以及发现社会上关爱的动人故事。

2、学会思考，为什么要关爱、以及怎样去关爱别人，提高对“爱”的认识。

3、学会活动，在活动中提高自己的口语表达能力和写作能力。

活动方法：复习法、讲故事法

活动准备：

1、搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、歌曲、故事、名言。

2、观察身边的伙伴，思考他们需要什么样的关爱，观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思考应该怎样关爱他们。

活动过程：

一、导入

今年国庆期间央视播出特别调查“爱国让你想起什么”，（升国旗、扶老奶奶过街；不参假、不买日货；勿忘国耻；爱国者导弹等等）。当时我也在想这个问题，我认为爱国就是在自己平凡的工作中实现自身价值。爱祖国、爱家人、爱朋友甚至是爱素不相识的陌生人等等，这都是爱。爱，是人类永恒的话题。（板书“爱”），爱包含的内容非常广泛，爱，遍及世界的每一个角落；爱滋生于每一寸土壤。这节课就让我们一起走进爱的世界，感悟爱的博大，享受阅读的乐趣，感悟人间真爱。

板书课题：《让世界充满爱》

二、温故知新

第二单元我们学习了五篇以爱为主题的文章，这五篇文章都是经典，它们向我们诉说着爱，教会我们表达爱。现在我们再次亲近这些经典，重温这段美的历程，从经典中拾金，在总结中升华！(板书：温故知新)

请同学们回顾第二单元课文，根据老师的提示谈收获。

通过读《》，我感受到了（）。

阅读这些文章，打动我们的是一个个鲜明的人物形象。体会了人世间各种形形色色的爱。从生动传神的外貌描写，意蕴丰富的语言描写，生动具体的动作描写，细腻深刻的心理描写，直观鲜明的镜头特写，以外在丑映衬内在美的写法，风格多样的语言特色，以及这些人物事件带给我们心灵的震撼。

这些作品都有一些共同点：

第一：流露真情

人与人的了解需要过程，情感认识也会从感性到理性。我们写文章也要遵循这种认识规律，情感的变化才使情节有起伏，文章有波澜。

鲁迅对阿长的态度：厌恶-有好感-再度厌恶-佩服感念；朱自清对父亲的态度：不理解-自责-冷淡-怀念；杨绛对老王的态度：俯视同情-平视尊敬-仰视愧怍……

生活中并不缺少感动，而是缺少一颗感动的心。心中有爱才会懂得感激，用心生活才会体察到爱的温度。记住：最好的文章都是用心进行的生命创作，不避讳心灵的污点，在共鸣中升华自己的品性！

第二：尊重平凡

无论粗俗热心的阿长，还是悲苦善良的老王，无论衰颓慈爱的父亲，还是任劳任怨的信客……他们平凡而又伟大，用真情善良感动着你我。

他们的生命虽然卑微，但绝不是失败！因为人的高贵在于灵魂！让我们一起关注普通人，关注平凡背后的那份伟大！

第三：价值追求

经典具有一种恒久的魅力，积极向上，鼓舞人心。我们要弘扬真善美，打击假恶丑！把真善美作为不变的价值追求！

对于这些经典作品，我们要说的还不止这些，经典常读常新，希望同学们多从经典中汲取营养，陶冶情操。

三、爱的篇章

1、背诵一句“爱”的名言。

请有感情地背一背打动自己的一句“爱”的名言。

[爱心名人录]

（1）一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。--茨威格【奥】

（2）聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的惟一方法就是去帮助别人。

--埃哈伯德【美】

（3）当感到很多人都需要你的时候,这种感情就会使你有旺盛的精力。

--高尔基【前苏联】

（4）孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎以天下养。为天子父,尊之至也;以天下养,养之至也。--孟子

（5）-个人与社会:老是把自己当作珍珠，就时时有被埋没的痛苦。把自己当作泥土，让众人把你踩成一条道路。--鲁黎

2、有感情朗读一篇“爱”的诗歌或短文。

（学生朗诵诗歌。）

刚才同学读得很投入，爱有歌颂父母的伟大无私，有赞美教师的鞠躬尽瘁，有歌咏人民战士的舍己为人。

四、爱的故事

过渡：同学们，在你困顿之时，情绪低落之际，是谁在默默关怀支持者你？或者在别人需要帮助的时候，你又怎样奉献自己的爱心？请你把发生在你身上或身边的感人故事讲给大家听。

（学生讲故事）

师也讲一个故事：师讲：有这样一则寓言故事，讲的是地狱与天堂的区别。在地狱中众人(灵魂)围着大桌吃饭，他们手上都拿着长长的筷子，用这样的筷子夹到的食物无法放到自己嘴里，于是人人挨饿，个个愁眉苦脸。可是在天堂之中，众人(天使)也围着大桌子吃饭，他们手里的筷子也同样的很长很长，但是他们夹着食物就放进对方的嘴里，于是人人饱食个个开心。这就是天堂与地狱的差别。这个故事告诉我们，我们只有在充满爱心、富有同情心的互帮互助中才能生活得更幸福，更美满，我们的世界也才会更加美好。

我想我们每一个人都期望天堂，所以首先就要学会夹着食物往对方的嘴里放。这就是“奉献”的精神。

（学生再讲故事。）

暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边那些小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的情感……

五、爱的内涵

在我们的日常生活中，时时感悟着“爱”这种博大的.感情，从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。(当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度?)

学生讨论后派代表回答。

我们为什么需要爱？我们为什么要去奉献爱？

学生分成小组讨论，可以只谈你的看法，也可以结合关于爱的名人名言，谈谈你对“爱”的理解。

师小结：其实爱的内涵还很广，绝不仅限于父母爱、师徒情、朋友谊，让我们放眼整个社会，看看爱的阳光是否洒落在每一个角落，每一个心灵需要的地方。

爱是什么？

爱是风雨同舟，同甘共苦；爱是慷慨解囊，无私帮助；

爱是见义勇为，舍生忘死；爱是相敬如宾，相濡以沫；爱是有福同享，有难同当；爱是关心照顾，无微不至；爱是苦口婆心，谆谆教诲；爱是只求奉献，不图回报……

爱是不计索取的奉献,爱是不计回报的付出.

爱的最高境界是爱别人，爱的最大境界是爱天下。

爱是一片冬日的阳光，

使饥寒交迫的人感到人间的温暖；

爱是沙漠中的一泓清泉，

使身处绝境的人重新看到生活的希望；

爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，

使孤苦无依的人得到心灵的慰藉；

爱是一片洒落在久旱的土地上的甘霖，

使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

世界因爱而存在。人间因爱而温暖。

它是清晨草尖上的一滴甘露，晶莹剔透；是傍晚云端的一抹红霞，绚烂妩媚；是春雨中的鹅黄绿，是酷暑中的一缕风，是秋霜中的红叶，是寒冬里的暖茶……爱是大自然中一切最美的表现，是克服自私、冷漠、残酷的内在力量。

小结：懂得关爱别人的人是世上最幸福的人。曾记得有首歌这样唱：“爱你就等于爱自己。”这句话太妙了。但我觉得这句中的“你”不是一个人，而是一群人，是除了自己以外的所有人。

六、活动收获，拓展延伸。

大家共同生活在同一片蓝天下，有些人生活的幸福安康,而有些人却遭遇种种不幸。我们在同情不幸者的同时，是不是应“心存感恩，知足惜福”？感谢上帝，我还有温暖的家庭，健康的身体，优越的生活学习条件，有父母的疼爱，老师的教诲，同学的帮助，世界上还有很多苦命的人儿无家可归，到处流浪，靠别人的施舍过活，在饥寒交迫中度日，我们既然感恩带给我们幸福的父母、老师、同学、社会，是不是应该把我们的感恩之心化为关爱他人的动力？扪心自问，你是一个有爱心的人吗？我们应该以怎样的实际行动对待这些渴望关爱的人们？你有过这的实践吗？

同学们，我们感受了这一番“让世界充满爱”的综合性学习活动后你有什么收获和感受呢？

（可谈对关爱的认识，合作探究的乐趣等）

师生齐欣赏歌曲《让世界充满爱》

七、结语：

这节课，我们从经典中拾金、朗读爱的篇章、讲述爱的故事、感悟爱的内涵，使我们的心灵得到净化，得到洗涤，得到升华，我们不能再有以前的鄙夷与傲慢，而应该是慈善和关心。不管时代怎样变迁，人类爱的主题是永远不会变的。让我们在课后能够继续关注和搜集与爱的主题有关的故事，从我做起，从身边的每一件小事做起，手拉手、心连心，让爱永远伴随我们。

八、作业

写一篇以“爱”为话题的作文，题目自拟，文体不限、字数不少于500字。

要求：中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。

记叙文文体写作的基本要求：

1、写自己熟悉的人，要选好表现人物形象的重点

2、写自己切身的事，并能做到以小见大

3、写自己的真情实感，恰倒好处的运用议论、抒情等表达方式。

4、语言要力求生动，注意描写的应用

5、做到内容完整，合理安排顺序。

篇6：《让世界充满爱》教学设计

《让世界充满爱》教学设计模板

【指导思想】

1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

2、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。

3、培养学生自主、合作、探究的学习方式。

【课前准备】

1、开展一次以搜集“爱心故事”为目的的定向性阅读活动。

2、整理所搜集的资料，每人写一篇爱心故事。

3、每人至少一则故事，四人一组，课前交流，每组选一则最能打动人的。

【推荐资料】

1、歌曲：郭峰《让世界充满爱》、韦唯《爱的奉献》、周华健或臧天朔《朋友》。

2、书籍：《爱的教育》《泰戈尔诗选》。

【教学步骤】

一、导入

（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景讲述故事），暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎！这条也在乎！还有这一条这一条……”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的.爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。

二、方法指导（投影显示）

讲故事的方法与技巧：

1、要以口语为主，语气要亲切，可根据故事内容，恰当运用停顿、轻重音、语速、语调的变化来表达感情，感染听众，以求取得最佳的表达效果；

2、可借助表情、手势、姿态、动作等形体语言表情达意，增强表达的生动性；

3、要根据现场反应，随时调整自己所讲述的内容和方式。

三、讲爱心故事

要求：

1、主题“爱心”，故事必须是真实的，要有连贯性，富于吸引力，能感染人；

2、内容要集中鲜明，所讲故事要能给同学留下深刻的印象；

3、灵活运用讲故事的方法与技巧。

四、谈爱的感受

人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？请你谈谈自己的经历和当时的感受。

五、小结

1、热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。（生活中你做得怎么样？）

2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。（你是怎么看待这个问题的？）

3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。（当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度？）

4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。（请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样，说什么话、做什么事？不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。）

六、拓展

1、让每个同学在纸片上写一句话（和爱有关的），表达自己上完这节课的感悟和体会。

2、写作：

⑴命题：《这就是爱》或《这也是爱》

⑵话题：博大的爱

篇7：《让世界充满爱》教学设计

活动目标

1、让学生更好地了解、认识、关爱普通人，尤其是弱者，培养学生的爱心、同情心。

2、培养学生善于与人相处、与人共事、与人合作的精神。

3、培养学生的口语交际能力，例如勇于发言，积极参与讨论，善于与人沟通的能力。

4、培养学生写作记叙文的能力。

教学过程

师导入：

出示投影（二单元内容）在我们刚刚结束的第二单元的学习中，我们经受了一次爱的洗礼。你感觉“爱”是什么？请选择其中的一幅画面说出你的感受。

学生总结回顾。

师：爱，是人类永恒的话题，它遍及世界的每个角落。如果你是个热爱生活的人。你会发现爱滋生于每一寸土壤。山川河流，一草一木，祖国家庭，亲朋爱人，甚至是素不相识人陌生人。爱是人类忍受苦难，生生不息的巨大动力；爱是人类感受快乐，体味幸福的无尽源头。（出示投影：走进爱的世界）

师：关于“爱”我们有着说不完的故事，它源远流长，常讲常新，请把你所搜集的爱心故事，讲给大家听。

大家注意喽！你现在是至高无上的评委哟！一会要对选手们的表现作出评价

（出示投影：讲故事的要求）

师：生活中处处有爱，我们手头的这本小册子《让世界充满爱》记录了人类爱的足迹。请同学们拿出阅读积累卡，针对交流欣赏提纲，在课下赏读的基础上，小组内部整理一下，以待在全班交流。

交流欣赏提纲：

1、文章的选材，思想内容。

2、从修辞的角度（举例说明）分析，说说文章的语言对表现主题的作用。

3、在你所读的文章中，你最欣赏的是哪个人物？为什么？

师：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。在我们每个人的成长历程中。付出最多的就是我们的父母。下面就让我们怀着一颗感恩的心，走进父母那博大无私的爱的海洋。（出示投影：亲情回顾）

生：学生自述发生在自已与父母之间的事，表达对父母的感激

点击歌曲《烛光里的妈妈》

师：我们每个人的身边都有爱而我们的生活中，温情默默之外，有着更为深沉博大的爱。你知道他们的故事吗？他们恪已奉公，甘于奉献，他们舍小家而顾大家，谱写了一曲曲爱的交响。说出你心中这些英雄的名字吧！

生：1、感动中国徐本禹2、公安局长任长霞3、歌唱演员丛飞4、非典英雄们5、神州五号、六号6、老师对学生的关爱7、爱心老人

师：是的，这一切的一切，感动着你我，感动着中国，这一撇一捺的相互支撑，让善良友爱、无私奉献，得到了最好的诠释。可是，在爱的阳光沐浴下的同学们，不要忘记，有一群本应和我们一样的人在苦苦的挣扎，请看下面一组画面。

出示画面

师：总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛，看了画面，你在想什么？你准备怎么做？

师：同学们说的太好了，“勿以善小而不为，”希望大家成为行动的巨人，在心与心的交汇中，我们的课以接近尾声，此时的你，一定对爱有了新的认识，请同学们自由发表爱的感言

生：生活中，爱无处不在。它是清晨草尖上的一滴甘露，晶莹剔透；是傍晚云端的一抹红霞，绚烂妩媚；是春雨中的鹅黄绿，是酷暑中的一缕风，是秋霜中的红叶，是寒冬里的暖茶……

我们在接受爱的同时，亦应有回报，有所付出。只有这样，我们的心灵才不会暗淡无光，才能够充满阳光。

爱，能够让高山低头，大河让路；让黑夜瞬间光明，让寒冬充满温暖！只要人人都献出一片爱，这世界就会变成美好人间！

爱是人类一种最美好的感情，亲情之爱、朋友之爱、人类之爱，所有的爱都有一个共同的特点：祝福自己所爱的人生活的幸福。

被爱的人是一种幸福，会爱的人也是一种幸福。我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中，让自己的爱和对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中完成了生命的升华和创造。

师：是的，老师希望每一个同学都成为爱的使者，播种爱，生长爱。正如一首歌中唱到，“爱是一个长久的诺言，所有的故事不能一次讲完……”同学们，用你们的一生去实现你爱的诺言好吗？那么，就让我们共同撑起爱的天空。让世界充满爱！

师生共唱：《让世界充满爱》

篇8：《让世界充满爱》教学设计

一、主题分析

我们生活中有一大群朋友，因为先天或后天的原因，有的看不见鲜花和美景；有的听不到歌声与欢笑；有的无法开口说话；有的行走不便；有的先天性智力残疾。这便是一个特殊的群体――残障人群。他们也是整个人类的一部分，他们与健全人一样享有平等的权利，他们对生活同样热爱，甚至比健全人更能感知生命的可贵、生活的沸腾，但他们痛失了很多实现梦想的机会。他们更需要我们用实际的行动去尊重他们，关爱他们。因此，我想通过这节综合实践活动课引导学生来走近残疾人的生活，走进残疾人的心灵，从而来激发学生尊重残疾人，关爱残疾人。

二、学情分析

1、学生平时生活中对残疾人等弱势群体的生活现状缺乏了解，不能体会残疾人生活的困难，对待残疾人也可能不够尊重和友好。因此，借助本节综合实践活动课的开展，联系学生的生活实际，让学生在活动中得到感受、体验，帮助学生走近残疾人，尊重残疾人，树立帮助残疾人的意识成为必然。

2、在活动中要求学生留心观察身边的残疾人，了解他们的生活不便，了解一些残疾人身残志艰的故事。

三、设计思路

本节课以“体验――了解――行动”为主线开展活动，力求使学生在体验残疾，感受艰辛的基础上了解残疾人，并从心底萌发出为“为残疾事业”付诸行动的真实想法。

1、活动目标：

知识与技能：帮助学生了解社会对残疾人的关心与帮助，培养学生搜集资料、获取信息的能力。

过程与方法：通过换位体验、资料搜集、小组讨论等活动，使学生体会到残疾人在生活上的诸多困难，社会给予残疾人许多关怀，帮助残疾人是每个公民的责任。

情感、态度、价值观：引导学生认识残疾人在生活上的困难，教育学生尊重而不歧视残疾人。使学生燃起对残疾人的同情和关爱之情，并力所能及地帮助他们，培养学生用尊重残疾人，爱护残疾人，帮助残疾人的情感去对待残疾人，与残疾人共同创建一个更美好的世界。

2、教学重点、难点：

重点：体验残疾人的艰辛，从而产生“关爱残疾人”的想法和行动。难点：如何使关爱残疾人的行动达到持之以恒的状态。

3、活动方式：

（1）学生亲身体验；

（2）小品展示；

（3）分组汇报。

4、活动准备：

（1）两块丝巾；

（2）学生登陆“中国残疾人联合会”网站查阅相关知识。

四、教学过程

教学反思

本节课力求让学生在活动中得到心灵的震憾和良好品质的形成。达到润物无声胜有声的效果。它具有活动性、开放性、趣味性、教育性等特点。

1、以活动为主线，注重让学生参与体验。新课改以来，活动性教学成了课堂教学的重要形式。活动是本课的主要方式，本课的活动注重让学生人人参与，并且让学生多感官的参与，关注学生的体验和感受，讲求体验的深度和效果，力求体现课堂教学是学生生命的历程。

2、育人性体现强烈。在课前准备活动的设计、问题的提出和课后的实践较好地为教学服务，以引导学生学会做人，学会关心他人，为形成健全的人格和正确的世界观打下艰实的基础。3、注重与信息技术的整合。本节课的准备环节要求学生上网查阅相关的知识，既训练了学生的网上搜集知识的能力，又锻练了学生的分类、归纳、概括能力。

4、符合学生年龄特点。本节内容以学生的生活为基础，贴近学生，真实而又亲切。学生在熟悉而又容易被忽视的事情中唤起了他们应该重视的问题――关爱残疾人，学生兴趣高涨，体现了学生的学习内容应是现实的，有意义的、富有挑战性的等新课改理念。

5、课堂给了学生足够的发展空间。学生在用心体验、真情表白之中，语言表达能力、思维能力、想象能力得到了发展，给予了学生更多的人文关怀。学生在思考、交流、体验中得到了感情升华。

作者简介

王洪宝，男，29岁，中共党员，本科学历，中学二级教师，哈尔滨市宾县宾安镇第二中学综合实践活动课兼职教师。20xx年被评为宾县初级中学教学能手，哈尔滨市优秀班主任，20xx年被认定为县级科研骨干教师，现为哈市“十一五”重点科研项目《关于情感激励策略的实践研究》课题组成员。

点评

王老师的这节综合实践活动课是结合实际所设计的一节课，这说明了课程的开发不一定是教育专家的专利，教学一线的教师也是课程的开发者和实践者。综合实践活动课的教学，课本不是唯一的载体，课堂不是全部的场所，学生生活中的每一事件都是教育的素材。

体验式教学有利于塑造学生良好的品格，给课堂带来勃勃生机。教学的根本目的是“达到知与行的统一，知为心知，行为心动”，而“行动”必先“心动”，体验正是促使“心动”的催化剂。模拟体验，给学生创设了一个虚拟的情境，在活动中体验、思考、感悟。

王老师在这节课中能充分尊重学生的人格，调动学生的学习积极性，为学生创设宽松、和谐、愉快的学习氛围，让学生体会到“爱的无私，爱的伟大”，使教师成为一个组织者、参与者，学生成为学习的主体。

篇9：《让世界充满爱》教学设计

教材分析：

活动设想：

活动目标：

2、培养搜集、组织材料，用生动具体的语言进行表达的能力。

3、让学生通过爱的故事讲述、诗歌朗诵等，培养学生的口语交际能力，提高写作记叙文的能力。

活动重点：

1、学会观察，利用在家时间细心观察亲人之间的那份关爱，以及发现社会上关爱的动人故事。

2、学会思考，为什么要关爱、以及怎样去关爱别人，提高对“爱”的认识。

3、学会活动，在活动中提高自己的口语表达能力和写作能力。

活动方法：复习法、讲故事法

活动准备：

1、搜集体现爱心、同情心、互帮互助的文章、歌曲、故事、名言。

2、观察身边的伙伴，思考他们需要什么样的关爱，观察街头墙角摆小摊的、捡破烂的，思考应该怎样关爱他们。

活动过程：

一、导入

板书课题：《让世界充满爱》

二、温故知新

请同学们回顾第二单元课文，根据老师的提示谈收获。

通过读，我感受到了。

这些作品都有一些共同点：

第一：流露真情

人与人的了解需要过程，情感认识也会从感性到理性。我们写文章也要遵循这种认识规律，情感的变化才使情节有起伏，文章有波澜。

鲁迅对阿长的态度：厌恶―有好感―再度厌恶―佩服感念；朱自清对父亲的态度：不理解―自责―冷淡―怀念；杨绛对老王的态度：俯视同情―平视尊敬―仰视愧怍……

第二：尊重平凡

无论粗俗热心的阿长，还是悲苦善良的老王，无论衰颓慈爱的父亲，还是任劳任怨的信客……他们平凡而又伟大，用真情善良感动着你我。

他们的生命虽然卑微，但绝不是失败！因为人的高贵在于灵魂！让我们一起关注普通人，关注平凡背后的那份伟大！

第三：价值追求

经典具有一种恒久的魅力，积极向上，鼓舞人心。我们要弘扬真善美，打击假恶丑！把真善美作为不变的价值追求！

对于这些经典作品，我们要说的还不止这些，经典常读常新，希望同学们多从经典中汲取营养，陶冶情操。

三、爱的篇章

1、背诵一句“爱”的名言。

请有感情地背一背打动自己的一句“爱”的名言。

[爱心名人录]

（1）一个人的力量是很难应付生活中无边的苦难的。所以，自己需要别人帮助，自己也要帮助别人。――茨威格【奥】

（2）聪明人都明白这样一个道理，帮助自己的惟一方法就是去帮助别人。

――埃哈伯德【美】

（3）当感到很多人都需要你的时候,这种感情就会使你有旺盛的精力。

――高尔基【前苏联】

（4）孝子之至,莫大乎尊亲;尊亲之至,莫大乎以天下养。为天子父,尊之至也;以天下养,养之至也。――孟子

（5）―个人与社会:老是把自己当作珍珠，就时时有被埋没的痛苦。把自己当作泥土，让众人把你踩成一条道路。――鲁黎

2、有感情朗读一篇“爱”的诗歌或短文。

（学生朗诵诗歌。）

刚才同学读得很投入，爱有歌颂父母的伟大无私，有赞美教师的鞠躬尽瘁，有歌咏人民战士的舍己为人。

四、爱的故事

（学生讲故事）

我想我们每一个人都期望天堂，所以首先就要学会夹着食物往对方的嘴里放。这就是“奉献”的精神。

（学生再讲故事。）

五、爱的.内涵

在我们的日常生活中，时时感悟着“爱”这种博大的感情，从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。(当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的时候，你持什么样的态度?)

学生讨论后派代表回答。

我们为什么需要爱？我们为什么要去奉献爱？

学生分成小组讨论，可以只谈你的看法，也可以结合关于爱的名人名言，谈谈你对“爱”的理解。

爱是什么？

爱是风雨同舟，同甘共苦；爱是慷慨解囊，无私帮助；

爱是不计索取的奉献,爱是不计回报的付出.

爱的最高境界是爱别人，爱的最大境界是爱天下。

爱是一片冬日的阳光，

使饥寒交迫的人感到人间的温暖；

爱是沙漠中的一泓清泉，

使身处绝境的人重新看到生活的希望；

爱是一首飘荡在夜空里的歌谣，

使孤苦无依的人得到心灵的慰藉；

爱是一片洒落在久旱的土地上的甘霖，

使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

世界因爱而存在。人间因爱而温暖。

六、活动收获，拓展延伸。

同学们，我们感受了这一番“让世界充满爱”的综合性学习活动后你有什么收获和感受呢？

（可谈对关爱的认识，合作探究的乐趣等）

师生齐欣赏歌曲《让世界充满爱》

七、结语：

八、作业

写一篇以“爱”为话题的作文，题目自拟，文体不限、字数不少于500字。

要求：中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。

记叙文文体写作的基本要求：

1、写自己熟悉的人，要选好表现人物形象的重点

2、写自己切身的事，并能做到以小见大

3、写自己的真情实感，恰倒好处的运用议论、抒情等表达方式。

4、语言要力求生动，注意描写的应用

5、做到内容完整，合理安排顺序。

篇10：《让世界充满爱》教学设计

一、教学年级：七年级

二、教学课时：第1课时

三、教学目标

1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。

2、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。

3、掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法，了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。

四、教学重难点

1、用听觉调整自己的声音，保持声部的音准和音色统一，重点是b乐段合唱声部的和谐性。

2、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏，变化音，长音时值的保持。

五、教学用具：多媒体教学系统，钢琴，课件，歌谱。

六、教学过程

(一)导入新课(约占本课时的12%)

1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。

2、提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受?

3、歌曲采用了什么样的演唱形式?可以划分为几个部分?

设计意图：用视频资料作为情境导入的教学手段，开门见山地导入到教学主题中，让学生初听音乐，通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐的表现形式。

(二)新歌教学(约占本课时的70%)

1、教师范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。

2、学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结音不同。

3、跟琴视唱旋律，控制气息，用假声位置发“nu”(努)母音轻声歌唱，提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。

4、重点练习前半拍休止节奏、切分节奏()和后附点节奏()个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持，唱足四拍的时值，长音后统一气口。

5、用唱名视唱整个乐段，要求用手划拍，轻声高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌词，唱会第一乐段。

6、在课前就把班级人数一分为二，注意把音准感觉好的学生平均搭配，让他们分别站在老师的左边是高声部，右边为低声部。低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律，唱熟后加入高声部。

教师提示：注意第二乐句()的音准，可以用(2—1)大二度的感觉套唱1—的音程关系。然后在高声部3音的保持中，低声部由1进行到，反复磨练后再进行后面的练习。

7、重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律。

8、表情处理：

(1)提问：你认为怎么处理才更能打动人?

(2)提示：气息下沉，提起眉毛，打开口腔，控制音量。

(3)提示：在休止符处连吸带唱，把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。

(4)练习时，先要求一个声部稍强，另一个声部稍弱，最后均衡两者音量，让学生体验不同力度的演唱效果。

(5)结束句要求唱得渐慢和渐弱，让人感觉回味无穷。

9、跟随课件音响完整演唱歌曲。

设计意图：音乐是听觉艺术，一定要养成学生倾听的习惯，学会用耳朵来调整自己的声音，同时要善于观察和分析歌谱，找出乐句之间的区别和联系，以利于音乐记忆。a乐段的歌唱重点是音色统一，注意气息控制，音量不能过大。b乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐，保持音准感觉和音量的均衡。整个歌曲教学采取“分块包割”和“各个击破”的方式，有利于随时发现和解决问题。重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧，让学生学会歌唱。

(三)音乐视野拓展教学(约占本课时的15%)

1、师：“《让世界充满爱》是音乐对真情的呼唤。象这样的歌曲还有很多，如《爱的奉献》(播放主题片段)

2、师：其实，早在几百年前，乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了《欢乐颂》的主题----坚信人类必将获得“团结友爱”的永恒欢乐。

3、播放第九交响曲中《欢乐颂》的合唱音频。

设计意图：虽然是唱歌教学，但决不能整节课都唱个不休，那样容易使学生产生声带疲劳和学习厌烦心理。本环节的设计主要是为了让学生的声带得到短暂的休息，同时也是为了进一步拓展学生的音乐视野。因为歌曲《让世界充满爱》歌词非常的通俗易懂，用不着花费过多精力去深究，所以，采用另外两个音乐主题来解释和升华课题。考虑时间关系，这两个主题只能做一个欣赏浏览。因为音乐艺术是不能用语言来解释清楚的，所以也用不着进行其他无谓的说教。

(四)教学小结(约占本课时的3%)

师：这节课，我们唱了，也听了关于爱的歌曲，因为音乐本身就是情感的艺术，相对其他艺术形式而言，更具有情感上的表现力和感召力。

我们国家有一句话叫“一方有难，八方支援”，正如《爱的奉献》歌曲中唱的那样：”只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”。让我们手拉着手，心贴着心，用最动情和最美妙的歌声再唱《让世界充满爱》!(学生边歌唱边依次离开教室)。

篇11：《让世界充满爱》教学设计

教学目标

1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

2、能够以柔和、统

一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》的第二部分。并通过分析、实践，处理歌曲;加深对音乐情感的感受和体验。

3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

教学重点：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》第二部分

教学过程

一：感受爱，发现爱——导入(情感激发)

1、导入：地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，而比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是善良的人走到一起呐喊着《让世界充满爱》

2、出示课题：让世界充满爱

二：歌唱爱，抒发爱——《让世界充满爱》

1、欣赏flash《让世界充满爱》思考：歌曲可以分为几部分?

2、介绍作者及相关知识

组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。

3、学生跟随钢琴轻声用“lu”哼唱a段，用“la”哼唱b段，要求：轻声，但积极的状态，有气息支持

4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方

a：弱起小节 b：切分

c：长音的保持

5、处理歌曲(情绪，力度，声音) 讨论与归纳：

力度：mp——mf——mp 情绪：第一段：温馨、亲切第二段：热切、真挚、充满期待第三段：抒情

6、实践与创造：

讨论：歌曲的演唱形式完整演唱

三：分享爱——《我们同属一个世界》欣赏

1、

导语：

2、介绍《we are the world》背景及作者

3、欣赏

①分段朗诵歌词，根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪 a 段叙述式的温情，柔缓 b段号召式的慷慨，激昂

c段无奈、忧伤——坚定、积极

总结：旋律为歌词服务，旋律的走向要与歌词紧密结合在一起 ②完整欣赏

③演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的 ④学唱b段歌词：we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given ⑤欣赏中文版的《we are the world》(爱) 导语：这首作品已经不仅仅属于杰克逊，也不单属于美国，它已经成为整个人类的音乐财富。

第四环节：欣赏《爱的奉献》

导语a:都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱” 导语b:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。象表现人类之爱，可以是刚才那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的

欣赏歌曲

第五环节：总结

爱，让世界大同;爱，带来和平;爱，带来欢乐和希望;献出你的爱，让世界多一份温暖。

用谈话式导入

使学生自觉进入教师需要的情景

具有强烈视觉冲击的flash作品的播放，能极大调动学生的情绪分别用不同的母音哼唱，一方面进一步使学生熟悉旋律

分析歌曲，通过学生自主参与与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。

通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力喝审美能力通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力通过视频欣赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感受到歌手的热情及为帮助他们付出的努力

通过讲解及欣赏使学生对摇滚风格有所认识音乐无国界,表现爱的主题的作品更是如此

让学生的情绪得到进一步的升华，深化本课主题——让世界充满爱，让我们学会给予