我和你教案
“sugar_alone”通过精心收集，向本站投稿了12篇我和你教案，今天小编在这给大家整理后的我和你教案，我们一起来阅读吧!
篇1：《我和你》音乐教案
《我和你》音乐教案
一、教学目标
（一）、知识与技能
1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。
2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。
（二）过程与方法
1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。
2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。
（三）情感、态度、价值观
通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。
二、教学重难点
重点：
1、熟唱歌曲的'主题旋律。
2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。
难点：
“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。
教学准备：
多媒体、课件、录音机、磁带等
教学过程：
一、导入新课
1、学生听音乐进教室
2、师生音乐问好
3、师：（多媒体出示画面）请大家认真观察这幅画面，看看这幅图表达的是什么情形？生答
师：如果要你为这幅图画配上一首古诗，你会选择哪一首？（学生讨论回答，例如：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”或“海内存知己，天涯若比邻。”或“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）
师：同学们积累的古诗词真不少！我们常说诗与歌是不分割的，假如现在要为刚才这幅画面配乐，你会选择什么样情绪的曲子为其配乐。（学生想、答）
师：请欣赏下面两首乐曲，感受其乐曲情绪，并选择一首为其配乐。（播放《阳关三叠》《春游》）在此基础上导入新课。
二、学习新课
1、刚才我们已经初步欣赏了《阳关三叠》，这次请同学们随着音乐朗诵诗歌，体验诗中之情。
2、师：这节课我们就一起来学习《阳关三叠》这首歌曲，看到题目，你有什么疑问吗？（师介绍“阳关”。至于“三叠”则留下悬念，让学生在学习的过程中自己去思考、解答。）
3、学唱《阳关三叠》
（1）老师范唱《阳关三叠》
（2）师教唱《阳关三叠》主旋律
师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。
注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。
（3）学生齐唱《阳关三叠》，注意乐句的呼吸和速度。
4、听赏合唱曲《阳关三叠》
边听边思考：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次，体现了一种什么样的情感呢？由此可见，“三叠”是什么涵义了吧？
5、听赏古琴曲《阳关三叠》
为了深切体会这种情感，请同学们欣赏古琴曲《阳关三叠》，让学生随着音乐自由想象、模仿，为后面的创编打基础。
6、认识古琴这种乐器。
辨析其音色，感受这种乐器一般表现什么样的情绪。
三、拓展与延伸
在古琴由《阳关三叠》的音乐声中，让学生以小组为单位，大胆发挥看书的想象力，自由创编情景剧。
四、评价与总结
感谢几位同学的精彩表演。通过这节课的学习，你都学会了什么呢？你觉得自己这节课的表现怎么样呢？（生自评、互评）
下面让我们在古琴曲《阳关三叠》的音乐声中，感受着古人的送别之情，结束我们这节课的学习。
篇2：我和你音乐教案
一、教学内容：
学习歌曲《我和你》
二、教学目标：
1、情感态度与价值观
学会演唱歌曲《我和你》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境。
2、知识与能力
认真听赏乐曲《我们是冠军》，熟悉其音乐主题，并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
3、过程与方法
以分析、比较、体验、合作的方式。引导学生主动参与欣赏，了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，培养音乐创新能力。
三、教学重难点：
指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。
四、教学准备：
电子白板课件电子琴
五、教学课时：
一课时
六、教材分析
《我和你》是第29届北京奥运会主题曲，也是八年级音乐上册第一课《奥运情怀》中的一首歌曲，歌曲共四句歌词，言简意赅却触动
了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感，表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》，让学生体会奥运精神，虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难，唱好不易，具有挑战性，所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动，让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。
七、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，大家还记得8月8日是什么日子吗？给你留下的印象最深刻的是什么？
学生回答：运动会吉祥物福娃；穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》??
师：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉．布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界！
（二）学唱歌曲《我和你》
1、播放歌曲《我和你》，听后，让学生回答：这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗？他想要表达一个什么意思？
（设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。2、了解歌曲。）
生答后，师小结：
这首歌我们听完后感觉很温馨，表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念，体现同一个地球上的人们和谐相处，我们是一个地球村里心手相连的一家人，这是人类共同的心灵呼唤。那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧！
2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手：
词曲作者：陈其钢（第29届北京奥运会开幕式音乐总监）
演唱歌手：中国刘欢（中国流行歌坛的领军人物??）
英国莎拉.布莱曼（被称为月光女神，她的声音被誉为天籁之音）
3、展示歌曲谱例，学生浏览歌曲。
4、教师弹琴，学生随琴用“la”哼唱旋律。
5、师生一起按节奏朗读歌词。
6、教师弹琴，学生填词演唱。
7、再次欣赏由刘欢和莎拉.布莱曼演唱的《我和你》。
8、全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。
9、不同组合演唱歌曲：三人组合、男女二人组合、女生版五人组合、男生版五人组合等。
师：盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的.
歌声中缓缓结束了，在运动场上，谁赢得了冠军呢？
（三）欣赏乐曲《我们是冠军》
1、播放《我们是冠军》，学生整首聆听。
师：刚才，我们听了一首非常熟悉的乐曲，大家谁能说出它的名字？
学生答（我们是冠军）。
师：你感觉这首乐曲的风格是什么样的？（雄壮有力的、进行曲风格??）你还在哪些场合听到过这首《我们是冠军》？
学生回答：
1、运动会的颁奖仪式上
2、学校运动会的比赛进行时
师：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢？生踊跃发言：
生1：运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。
生2：我们也应该像他们一样为祖国争光。
大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。
2、再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。
3、全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。
（四）评价
学生分组自评、互评。
（五）课堂小结
同学们真挚的演唱，投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌
动，是呀，我和你，无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《我和你》中结束今天的学习！
（六）作业：能够熟练深情地演唱《我和你》。
篇3：音乐教案：我和你
知识与技能：对体育盛会的音乐有所了解，探索有关体育盛会体裁的音乐与相关知识，有感情的演唱歌曲《我和你》，了解《我们是冠军》歌曲中的表现形式。
方法与过程：学习演唱歌曲《我和你》和欣赏《我们是冠军》，感受和体验歌曲并了解歌曲的情感，表达歌曲情绪，积极参加互动、演唱和交流等活动，探索、了解有关体育盛会体裁的音乐与相关知识。
态度和价值观：让学生在音乐中回顾体育盛会的精彩瞬间，感受奥运的理念和体育盛会的人文精神。引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义，体会本单元作品内含的丰富情感。重难点：对体育盛会的'音乐有所了解，并能有感情的演唱歌曲《我和你》。
教学用具：钢琴、多媒体课件、小道具。教学方式：欣赏与学唱。
教学过程：
课前视频：《我和你》（第一遍）
一、奥运会：上课：师生问好！
同学们，在上课前我们是不是听到了一首耳熟能详的歌曲啊？歌曲的名字是什么？它是北京奥运会的主题歌。（设计意图：第一遍聆听歌曲，导入新课
1、奥运印象：20北京奥运会给我们留下了哪些深刻的印象呢？（幻灯片）
学生与教师谈论：奥运圣火的传递，高端大气上档次的开幕式，林妙可演唱的《歌唱祖国》，丰富多彩的比赛项目，还有闭幕式。奥运五环旗，奥运吉祥物：福娃，鸟巢、水立方等等。
2、情景再现：那我们接着看图，他们再做什么呢？迎接奥运而在模仿奥运五环的造型，来表达内心的喜悦。我找五位同学来摆一摆。（设计意图：参与课堂活动）
3、世界五大洲的朋友，齐聚一堂，共享奥运盛典，那同学们想一想：
奥运五环旗所代表什么含义呢？
那福娃又分别是哪些小动物呢？（请出五位小伙伴）（设计意图：了解奥运会，认知奥运理念，引起学生兴趣。）
4、作曲家与歌手简述：歌曲的词曲作者是？演唱这首歌曲的两位歌手是？
下面我们简单了解一下作曲家陈其钢和两位歌手！（教师与学生）
5、第二遍：听歌曲《我和你》，感受音乐的情绪。（音乐要素：旋律、情绪、节奏、速度、结构）（设计意图：让学生用音乐要素来分析歌曲）
同学们说一说：（1）歌曲中的“我和你”指的只是“你和我”两个吗？
（2）歌词描述了什么？
（设计意图：1、把握歌曲风格，体会歌曲的意境，培养学生的自学能力。2、了解歌曲，引导学生理解《我和你》的内在情感和深层意义。）
二、学唱歌曲：接下来我们就学唱这首给全世界带来惊喜和感动的歌曲《我和你》。
1、发声练习（哼鸣练习和练习二）注意：用平稳、轻柔的声音发声练习。(调整坐姿）（设计意图：技能训练）
2、（第三遍）：教师弹伴奏范唱，学生哼唱旋律。（调整坐姿）注意：歌曲情绪是优美抒情和每句句尾唱满拍（4拍）。（设计意图：更好的掌握歌曲旋律）
3、（第四遍）：教师伴奏，学生用啦音模唱歌曲。
3、（第五遍）：填词唱。并对学生演唱进行纠正。（第六遍）：学生和老师一起唱。
4、（第七遍）：分组比一比。（根据时间也可以分组分句合作比赛）找五位同学当评委，看哪一组同学唱的好，为什么？（掌声鼓励）歌曲的情感速度力度强弱的把握和句尾。（设计意图：学习评价）
三、拓展延伸：{幻灯片}奥运会给我们一个共同的主题：“同一个世界，同一个梦想”。同学们，运动界的盛会除了奥运会能给我们带来激情和喜悦，还有哪些运动盛会也令世人为之疯狂的？足球世界杯、NBA、冬奥会、残奥会、亚运会等。
1、欣赏《我们是冠军》：去年世界杯足球赛将在巴西举行，那我们就来欣赏一首足球球迷之歌《我们是冠军》。
这是1994年在美国举行的第15届世界杯足球赛的主题歌。（视听欣赏）
2、音乐主题：在拉丁文中“Ole”有“加油!加油!胜利”的意思。学生唱一唱。
3、表现形式（一领众和）：歌曲中有我们在七年级学过的音乐表现形式！一领众和的表现形式！（中国民歌中有山歌、小调、劳动号子）。（设计意图：巩固学习过的一领众和表现形式）
打出节奏：XXXXX|XXXX0XX人声伴唱：嗨嗬
4、实践与合作：分组合作，一组打出节奏和加入人声伴唱，另一组接入音乐主题（第一句）演唱，注意何时接入主题音乐。准备：{分两组}
四、结束课堂：同学们，运动界的盛会不仅带给我们激情和喜悦，留下更多的是梦想与感动。我们学校的春季运动会马上就要开始了，大家的内心是不是非常的激动呢？那我们在加油助威呐喊中，用到过一领众和的表现形式吗？
（1）下课形式：“冠军”XXX。（2）播放音乐《运动员进行曲》：学生起立，列队下课！（任选其一）
篇4： 初中音乐我和你教案
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品《我和你》，能够从音乐中回顾奥运会的精彩瞬间，感受奥运的人文精神。
【过程与方法】
通过对歌曲演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解音乐内涵，并加强小组合作探究能力。
【知识与技能】学习调式概念，能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够用清晰、圆润的声音完整的演唱歌曲。
【难点】
掌握音乐演唱时的声部以及音区。
三、教学过程
(一)新课导入
教师播放奥运会入场视频，并提问：同学们知道老师播放的什么吗?
学生自由回答。
老师回答：是的，老师播放的是奥运会的场面，那么奥运会几年举办一次呢?
学生自由回答。
教师总结：四年一次的奥运会是人类的大聚会，在2008年北京奥运会上有一首众所周知的歌曲，将当年的“大聚会”推向高潮。老师顺势揭示课题《我和你》。
(二)初步感知
1.教师用多媒体播放歌曲《我和你》，并提问：希望同学们带着这样一个问题去聆听歌曲，歌曲的速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：这首歌的速度是缓慢的。
2.教师再次播放歌曲，并提问：歌曲的音乐情绪是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲是深情的。
(三)探究学习
1.发声练习，教师提醒学生采用开口音“a”进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师播放音频，学生进行哼唱，哼唱的过程中，老师与学生一起用手画出旋律线。
3.老师再次弹唱，学生跟唱。教师引导学生注意音的演唱时值，“这首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句结尾音都要保持四拍的长音，希望同学们能注意音的保持，还有注意分布音准。比如3这个长音，我们一起用手打拍子，一起再唱一次。”(突破难点)
4.音准把握后，加入歌词演唱。教师提问：同学们，这首歌曲的歌词有什么特点吗?学生自由回答。教师总结：同学们都发现了，歌词除了有中文之外，还加入了一部分英文歌词。那接下来我们来带入英文歌词来唱一下歌曲，感受不同语言的魅力。(关注难点的'二次演唱)
5.分小组完整演唱歌曲《我和你》，学生一部分唱中文，一部分唱英文，进行对唱。进一步感受奥运会当时的场景氛围。
6.歌曲完整把握后，教师提问：同学们，有人发现课本上新的知识点吗?
学生回答：调式。
教师总结回答：是的，这是我们今天新的内容，在我们刚才演唱过程中出现了很多高低不同的乐音，那如果我们将这些音，按一定的关系排列组织起来，就会成为一个体系，这就是我们的调式。
7.教师播放音频伴奏，学生再次完整演唱。
(四)拓展延伸
教师在多媒体播放关于江西民歌《八月桂花遍地开》以及英国民歌《乡村花园》，并提问：同学们，我们来欣赏下这两首民歌，大家来听一下有什么不同的感受。并四人为一小组进行视唱并进行表演。感受中华民族调式和西方民族调式的不同。
(五)小结作业
1.教师引导学生进行课程内容回顾，师生共同进行总结。
2.教师布置课后作业，希望课后同学们能够搜集更多的关于奥运会的歌曲下节课分享。
篇5：小学音乐《我和你》优秀教案
一、教学目标
（一）、知识与技能
1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。
2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。
（二）过程与方法
1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。
2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。
（三）情感、态度、价值观
通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验古代音乐中的离别之情，培养学生对古代音乐的热爱。
二、教学重难点
重点：
1、熟唱歌曲的主题旋律。
2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。
难点：
“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。
教学准备：
多媒体、课件、录音机、磁带等
教学过程：
一、导入新课
1、学生听音乐进教室
2、师生音乐问好
3、师：（多媒体出示画面）请大家认真观察这幅画面，看看这幅图表达的是什么情形？生答
师：如果要你为这幅图画配上一首古诗，你会选择哪一首？（学生讨论回答，例如：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”或“海内存知己，天涯若比邻。”或“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）
师：同学们积累的古诗词真不少！我们常说诗与歌是不分割的，假如现在要为刚才这幅画面配乐，你会选择什么样情绪的曲子为其配乐。（学生想、答）
师：请欣赏下面两首乐曲，感受其乐曲情绪，并选择一首为其配乐。（播放《阳关三叠》《春游》）在此基础上导入新课。
二、学习新课
1、刚才我们已经初步欣赏了《阳关三叠》，这次请同学们随着音乐朗诵诗歌，体验诗中之情。
2、师：这节课我们就一起来学习《阳关三叠》这首歌曲，看到题目，你有什么疑问吗？（师介绍“阳关”。至于“三叠”则留下悬念，让学生在学习的过程中自己去思考、解答。）
3、学唱《阳关三叠》
（1）老师范唱《阳关三叠》
（2）师教唱《阳关三叠》主旋律
师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。
注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。
（3）学生齐唱《阳关三叠》，注意乐句的呼吸和速度。
4、听赏合唱曲《阳关三叠》
边听边思考：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次，体现了一种什么样的情感呢？由此可见，“三叠”是什么涵义了吧？
5、听赏古琴曲《阳关三叠》
为了深切体会这种情感，请同学们欣赏古琴曲《阳关三叠》，让学生随着音乐自由想象、模仿，为后面的创编打基础。
6、认识古琴这种乐器。
辨析其音色，感受这种乐器一般表现什么样的情绪。
三、拓展与延伸
在古琴由《阳关三叠》的音乐声中，让学生以小组为单位，大胆发挥看书的想象力，自由创编情景剧。
篇6：小学音乐课我和你教案和反思
小学音乐课我和你教案和反思
四年级上册《我和你》北京奥运会主题曲
教学目标：
1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐主题。
2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。
教具准备：课件
教学过程：
一、对比聆听，初步感受。
1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。
CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。
2、师：你们听过这首歌吗？
师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。
CAI播放北京奥运会主题曲《我和你》。
4、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是??
生：北京奥运会主题曲《我和你》。
5、师：刚才我们一口气听了两首奥运主题曲，谈谈你对这两首歌曲的感受。（教师从速度、情绪、风格等方面提示）
生：??
6、过度语：同是奥运主题歌，为什么《我和你》在速度、情绪、风
格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢？今天就让我们一起
走进北京奥运主题曲《我和你》，让我们共同来探究它与众不同的`美。
（板书课题）
二、深入探究《我和你》的美。
（一）感知旋律美
1、师：先让我们听听它的旋律吧。
CAI出示歌谱，师弹奏旋律。
2、师：听了老师的弹奏，你觉得《我和你》的旋律有什么特点？
生：
3、师：请同学们仔细看一下歌谱（CAI），在这首歌中反复出现了哪几个音？
生：1、2、3、5、6
师：它们是中华民族调式中5个基本音符，一般说没有4和7，突出了中国音乐的民族性。
4、师：我们一起来唱一下这首歌的旋律。（生唱） 3 5 1 — ︱ 2 3 5 ．—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱
3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ︱
6 — 5 — ︱ 6 — 1 — ︱ 3 6 ．3 5 ︱ 2 — — 0 ︱
3 5 1 — ︱ 2 3 6 ．— ︱ 2 5 ．2 3 ︱ 1 — — 0 ‖
（师板书引导：如果我们用旋律线来表示，你觉得是这样的？[波浪
线]还是这样的？[棱角分明的线条]）
图示：
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
5、师小结：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了高潮，之后又进入平静。
6、师：这么优美、舒缓的旋律，我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴，生唱旋律。
过渡语：一首经典的歌曲，有动听的旋律也一定会有优美的歌词。
（二）感知歌词的美
CAI出示歌词。
1、请个别学生上来朗读。
2、师：我们一起来品读。轻声地，像品诗一样。（生齐读）
3、师：起初，这首歌叫《永远一家人》，后来改名为《我与你》。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最后改名为《我和你》。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。CAI出示歌谱。
3、完整地唱歌词。
4、师：在这首歌里你最喜欢哪一句歌词，请你唱出来。（师纠错）
5、再次完整地唱歌词。
6、师过渡语：《我和你》旋律优美，歌词温馨，感动了很多艺术家，大家都想演唱。
（三）感知艺术家的精彩演绎，引导学生进一步演唱体验。
1、师：你们知道《我和你》是谁演唱的吗？
生：刘欢和莎拉布莱曼。 2、师：让我们把思绪退回到8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火展现出世界各地共个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的信息，空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。同学们，让我们来重温这个时刻。（播放现场版视频）
3、师：听了刚才的演唱，你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切？ A、请选择（同桌讨论）
① 中速、坚定有力 ② 稍快、活泼地 ③ 稍慢、优美、亲切地④ 中速、热烈地⑤ 稍快、高亢激昂
B、老师：对了③符合歌曲的风格，让我们再按要求演唱歌曲，长音保持住气息，体现：轻、慢、淡、静的意境。
4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。
5、看手语视频，自己跟着视频再打一次手语。
三、参与表现。体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。
1、师：同学们做得很好。我们也来配合唱一唱，请男同学唱第一行蓝色的字，女同学唱第二行红色的字，第三四行由男女同学齐唱。如果能边唱边打手语就更好了。
2、表演。
3、师总结：谢谢你们精彩的表演。今天，《我和你》受到了大家的喜爱，我相信多年后，人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善，我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们共同呼唤“同一个世界，同一个梦想”。
篇7：我和你
我和你
苍穹中的两朵飘荡的云
因为音符凝结的虹
我们留下了难舍的珍惜
我和你
似曾相识
因为常青树
我们成为了知音
我和你
尘埃中两粒升腾的纳米
因为追寻
我们拥有了共同的晨曦
我仰望着
我想做一回你
从容淡定充满朝气
风雨中傲然挺立
我渴望着
我变成了你
百灵鸟的音律
霓裳羽衣的婀娜多姿
黑龙江哈尔滨宾县大千中学初一:方伟琳
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吃着火锅、聊着天，彼此凝望，用心交流，
仿佛世界都浓缩在这小小的屋子里。
家不就是这个样子吗？
3。。
火锅里冒出的热气像云一样围住我和你，
我们就像那云里的牛郎和织女，
时间飞快的就像白驹过隙，
不知不觉间我们起座离席
留下彼此的电话以方便每天都联系
把彼此的音容笑貌深深刻在心里
相约未来，
这是我们第一次的相遇……
第二章知己
1。
时间在慢慢的过去，
收获的秋天很快变成了冬季
你知晓了我尚未单身的公开秘密
我知晓了你曾经有过的经历
伤感和哀怨成为了我们当时的话题
2。
曾几何时，你说过我们为何这么迟了才相遇
曾几何时，你说过我们曾经很近却又各不相识
我生君未生，君生我已迟！
追君数十年，已婚才相遇！
面对此生，
最痛苦的不是在错误的时间里遇见了错误的人，
而是在错误的时间里遇见了正确的人
而自己又不得不继续着原本错误的生活！
相识相遇相知却不能相守，
这是生活的玩笑也是命运的无稽！
3。
还记得曾经在名人小区苦苦等你，
还记得曾经送你的巧克力，
还记得曾经从微信里和你失联，
还记得有人在我面前多次提起你的名字！
但我却只能默默地听着你再次成家的消息，
我只能默默关注着你至今膝下无子的现实，
我只能默默祝福着你幸福快乐，
我只能默默期待着与你在不经意间相遇！
每次看到或记起你的名字，
心中充满的都是热乎乎的暖意！
就像你曾经说过的，
相约未来变成了默默地祝福和惦记
在彼此的心里，
把对方看做一个知己……
4。
你很优秀，有着扎实的理论功底
你很坚强，常常独自面对黑夜的孤寂
你很上进，早早的晋升了我2年后才可能达到的职称
你更善良，曾经光临寒舍调解我和她的关系
你更低调，默默耕耘把一切都做得无声无息。
也许你还记得，
那年的那一天，我们都去石市参加英语考试
你搭乘别人的车去了那里，
我们短暂相见，
相视一笑，
各自挥手离去！
5。
也许你能猜到
我在时时刻刻的默默关注着你的消息！
你曾经说过，
好好对待自己的家人；
你曾经说过，
身边的社会有个人无法逃避的世俗
你曾经说过
不希望破坏彼此生活的平静！
我当然知道，
更理解你的良苦用心
只是情感总在不经意间冲动的涌出！
因为，
你是我心里的牵挂和惦记，
不求更多，
只要知道你每天都好好的、快快乐乐的，
足矣……！
6。
我们相遇许多年，
每次接到你的电话，
喜悦都充满我的心里
尽管我知道你不会把我忘记
但我还是傻傻的渴望看到你听到你！
我知道，
如果有一天你真的站在我面前
我也许真的傻傻的不知该说什么
我也许只会愣愣的站在那里看着你！
任凭心中纵有千言万语！
7。
作为一个有着丰富感情的人，
面对生活中众多的不如意，
偶尔的放纵和发泄
并不代表失败和懦弱！
相反的，
缓解自己的压力，
是为了更好的前行！
更何况你面对的是我，
难道还怕我笑你？
第三章结语
儿子是我的儿子，
我要为他负责
为他铺好生活的道路！
在面对爱情和儿子需要作出抉择的时候，
我选择了儿子，
我不后悔，
因为他是我生命的延续，
因为我曾经失去了一个儿子，
因为我不能再把他失去！
现在的我，
在自寻快乐的生活中奋力前行
继续错误着生命中已经出现的错误
继续在旁人面前装出幸福快乐的样子
继续在深夜里独自一人让思念飘逸！
偶尔的放纵和发泄只是让我们能更好的努力！
为了各自的孩子，
为了各自的家庭，
为了各自的生活，
为了能做一辈子的知己……！
我们都要好好地……！
我们都要奋力前行……。！
切记切记……！！！！！
篇9：我和你_
那短短的分分秒秒加起来，就是我们永不再回的童年。
初次见你
小学四年级开学的第1天那个阳光明媚的中午。我等待已久的排座位开始了，真不知道是怎么搞的，好像从天而降的一个大头卷卷毛（头发齐肩，太厚了还有点卷黄）成了我的同桌。我立刻在心里面埋怨老师的不公平，全班将近50个同学，为什么偏偏让她和我坐一起？天大的不公平啊！
她倒好，一副活泼开朗、落落大方的样子，一句“Holle，我叫杨思纯，请多多关照”，说完还双手向背后一扣，面向大家鞠了一躬，真是做作，装什么装！其结果，就是几十双眼睛不约而同的投向了她，一阵掌声响起。演够了吧，得意了吧！真的是讨厌至极！
“你好，今后我们就是好同桌、好朋友了。”
“嗯。”同桌？――看来不得不了；好朋友？未必！我鄙夷地想。
发现你的好
数学课上，你聚精会神的听讲，而我则出于好奇心的驱使，不时偷窥你的一举一动，如同警检暗中观察小偷一样；下课后，我倒是装作没有你一样，专心致志地写我的数学作业……
忽然感觉有人在注视着我的作业本。“想抄就明说了，何必这样！”我把作业本摔到你的眼前瞪着眼，你呆呆地迟疑了一下：“你误会了，我在和你对题，你看我作完了，我发现有一题想我们做得不一样。”瞟了一眼你的作业，真的作完了，且确实有一题做的大不同。我的脸立刻有点儿发烫。但我还是不服气，死不认错……第二天，作业发了下来，我怪不好意思的。
如鱼得水
孜孜以学，耐心劝导，虽然我有点儿口上不服，但不过三个星期的相处，竟然有一种幸福且离不开之感在心里暖洋洋地溢开来。你我如鱼得水一样的一起上学、上课、讨论问题；下课你我在一起打球、下棋、听着《童年》《宁夏》MP3等。啊！每当宁静的夜晚，天空中繁星点点，心里头总在思念着你的脸……
你的告别，我的牵挂
你轰然而来，却悄然而去。仅仅当学期末，你说你要上城里上学了，你还说你舍不得离开我们；你要我和你一起上城里上学，可我却没有答应你，因为家庭条件不准许。就这样你走了，留下了我……
从此就我一个人思考问题，一个人听歌，一个人写作业，一个人吃糖果……
我总是一个人，虽然也有同桌，但再没产生那样的友谊，也许你太好了，所以我心里再也容不了别人了。常常想起你，想你在城里还好吗？有没有交到真心朋友？一定的吧，凭你的性格！
时间飞快，一切美丽的故事如夜空烟火之鸟，但它的翅尖却在我心灵的某个干净柔软的角落里划下痕迹，让我疼得流泪。也许我再也认不出你了，在记忆中，你仍然是一个4年级的小友。
怀念那短暂而美好的分分秒秒。
篇10：我和你_
再勇敢的人也有绝望的时候，再坚强的人也有脆弱的时候，再自信的人也有失望的时候。――题记
当我孤单寂寞的时候，我会想起一个人；当我伤心难过的时候我会想起一个人；当我开心快乐的时候，我会想起一个人……因为他，我哭过、笑过，也因为他，我学会了坚强，他是一个让我永远都不会忘记的人，他是我最亲最爱的哥哥，我唯一的哥哥，可是他走了，永远地离开了，再也不会回来了！
八年了，哥哥，你在天堂过的还好吗？八年了，时间过的好快呀！不知不觉中你已经离开我们8年了。8年，很多事情可以忘的干干净净，而我们――你的亲人都没有忘，――只是我们都不愿意忘掉令人伤心的事而已……
曾经，我们像两只鸟儿，而爸爸是天，妈妈是地。天空是蔚蓝的，一望无际；大地是广阔的，无边无垠。天地间有了这个家，爸爸勤快认真，妈妈心灵手巧，爸爸朴素，不善言语，妈妈灵巧，却总爱唠叨……我们曾经就是生活在这样的一个家庭里，日子虽然并不是很富裕，但是我们生活在一起很幸福，很满足，不是吗？
但幸福往往都是很短暂的，不是吗？一场无情的车祸把你永远地带走了，拆散了我们这个幸福的家。从此，家便开始变得冷清了，少了往日热闹的气氛和一阵阵的欢声笑语。本来平日少语的父亲变得更加不言语了，本来身体就不太好的母亲因为思念、心痛，身体也越来越差了，本来一向活泼开朗的我也变得安静内向了。你知道吗？哥哥，因为你，我们都变了，我不再像以前那样爱哭爱闹了，我听话懂事了，也变得坚强了，同时我也开始会感觉孤单寂寞了，因为从此以后，我就是一个人了，我是一只孤单的小鸟了，再没有人听我诉说了……哥哥，你不是说过要当我的保护神吗？为什么说话不算数呢？哥哥，你知道吗？我真的有好多好多的委屈，但是你不在了，我还可以跟谁说！我只能写在日记里，好多次从梦中哭醒。哥哥，我没有忘记你在梦里跟我说的话，我会坚强，我会听话，我会好好学习，我会孝敬爸爸妈妈，你放心，我会做到的，一定会。哥哥，我好想你，我们都好想你，你听见了吗？你看见了吗？
上帝是公平的，当他为你关上一扇门的同时也为你打开了一扇窗，上帝又赐给了爸爸妈妈一个小儿子，我们的弟弟。弟弟现在1岁了，他的到来使家里逐渐恢复了以往的生气，爸爸妈妈也逐渐从阴影中走出来，把心思都放在了弟弟身上，哥哥，是你让弟弟来陪我们的吗？你也该放心了吧！哥哥，我会像你对待我一样对待弟弟的，保护他、疼爱他、关心他！谢谢你，哥哥！
曾经我们是世上最好的兄妹，如今却是阴阳相隔！彼此牵挂着的兄妹，纵是相隔千山万里，天涯海角，又怎能阻挡得住我对你深深地思念……
如果真的有来生的话，我还要和你做兄妹，你永远都是我最好、最亲的哥哥！
篇11：我和你_
“我和你，心连心，共住地球村”这首优美真情的歌曲时时萦绕在我的耳边。对呀！我们每个人都生活在一起，每天都碰得着面，我们都是这个社会大家庭里的一员，但是在朋友之间，同学之间，陌生人之间，都常常会发生一些小磨擦，只要我们学会宽容，不去为小事儿斤斤计较，和之间的摩擦就会烟消云散。
使我记忆尤深的是我读五年级的时候，那天下午，我和邻居李轩晨一起兴高采烈地踢着足球。没过多久，由于李轩晨用力过猛，把可怜的足球踢到了房顶上。一看我那心爱的宝贝足球被踢上了房顶，顿时便火冒三丈：“李轩晨，多怪你！你把我的足球踢上了房顶，你去捡，捡不会来，你赔！”“我又不知道……”“谁叫你要踢足……”李轩晨语无伦次，一下子便“哇哇”大哭起来。“唉，还是个男子汉呢！那么会哭。”我嘲笑道。不久，听见哭声马上赶来，焦急地问道：“怎么了？”“李轩晨把我的足球踢到房顶上去了！”我几乎喊了起来，“我一批评他，她就哭了。”“哎呀！都都，我不是跟说过了吗？人与人之间，邻居之间，都要学会宽容，都要有宽广的胸怀，这样，人们才能和睦相处。足球踢上了房顶，捡回来不就是了。干吗要与人家争吵呢？”此时，我羞悔的无地自容。对呀！说的对。既然我是男子汉，那我们就应该互相接纳，何必争吵伤了和气呢？们一定要铭记：忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
还有一件事得从输液说起，又一次，我去医院输液，发现在一个座位上，有一位小护士给一位妇人输液，他把针插进妇人的手背里，有可能是插错的缘故，针又拔了出来，眼见针眼泛起了青包。这时，小护士已急得满头大汗，而妇人却一点也不生气，反而亲切地安慰那位小护士：“别着急，再来一次！”第三次，小护士终于成功了，小护士松了一口气，感激地说：“阿姨，对不起，我真感谢您让我扎了第三针。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧张了，要不是你的鼓励，我真不敢给扎针了。”那个妇人温柔地说道：“也有一个像那么大的女儿，他在医科大学读书，他也将有他的第一个患者，希望在她给患者扎第一针时，能得到患者的鼓励与支持。
是的，在这个社会大家庭里，我和你之间只要多一点宽容和信任，就会少一点计较和猜疑。当别人走错一步棋或说错一句话，这时，他们最需要宽容，只要你懂得她们的心思，没有与他们争吵。哪么，我和之间的友谊会更加深厚。宽容会产生友谊，宽容会产生和谐。来吧！人们，让我们学会宽容，让和之间减少磨察与争执吧！共同创造出一个美丽和睦的社会吧！
篇12：我和你_
看这印在书上的故事，我的眼睛就像是坏掉的水龙头，止不住那种透明而苦涩的液体，任它灼痛我的皮肤，再渗进心窝，流到我和你之间积流成河。
书中像你我一样的男女，可以肩并肩、很自然地边走边谈论各自身边的趣事。他，会为了她买小女生喜欢的小玩意儿，会为她的生日聚会忙里忙外，会为她买她最喜欢吃的零食。他们有同样美好的回忆，他们可以坐在一起，交谈音乐、电影、文学等一切时髦的东西，还有那些惊天动地无比浪漫的爱情小说。
可是我一想起你，呈现在我脑海里的常常是一张严肃而可以与包公相媲美的黑脸。在我看电视时，上网被你撞见时，边写作业边听mp4时，放学晚回家时，想出去玩时，成绩下滑时……看到的永远是你那张充满怒色的黑脸和那些严厉的斥责。
你我都知道你很爱我，可是我不知道你是否知道我也很爱你，我也知道你也很爱你的家庭，你是一家之主，有责任有义务撑起。我还知道你很累却依旧那么爱我，只是你一只认为我不知道而已。
你有烦心事时，我想当你的倾诉者，就算没能力替你分忧解难，但起码你把烦恼说出来了，可以减轻你的苦楚。可是每次我问你怎么了。你却板起脸孔，说“你懂什么，回房间学习去，自己也不知道用功读书。”每次你出门时，我总叫你早点回来，别喝太多酒，你却总以“管好你自己的学习就行了”作回答。
好好学习，用功读书。是你惟一希望我做好的事情，你希望我可以成为你的骄傲，不想看到我将来像你一样为衣食住行愁白了头，不会碌碌终生没有作为。我很努力的想达到你对我的要求，推掉同学邀我出去玩的机会，牺牲掉课间10分钟的休息。但是你只要看到我有一点松懈就否认掉我之前的全部努力，打击我的上进心。你又把我囚禁在课本狭小的空间里。不许我看那些无关课本的书籍。无论是激励人奋发向上的文学著作还是虚幻的爱情小说。同学们一起古今中外的文学与异国风情时，我插不上嘴，只能在旁边沉浸在自己的自卑当中。
每次听到你与朋友交流时发出的明朗笑声和看到你笑得露出一口发黄的烟熏牙时，我多希望自己可以老10岁，就可以像你们一样，围坐在一起喝茶聊天。多希望你能像对待朋友一样对待我，不会让我们的心隔得那么的遥远。
你剥夺了我广阅课外文学的权利，让我失去了当作家的机会；你剥夺了我与同学外出的权利。让我失去了当外交官的机会；你剥夺了我学习我最喜爱的美术的权利，让我失去了当画家的机会……
也许我不该这么说，因为我偶尔也会乘你不注意在半夜起床偷偷看我想看的书籍；在你外出时，与同学溜出家门；在你忙得无暇关注我时，用铅笔在纸上涂鸦……
上帝作证，我绝对没有半点想让你生气的意图。为此，我从未告诉你我想去学画画，宁愿那个我从小做到大的美术梦永远只能是个梦，也不想增加你的经济压力。我只是不想当一只无知的井底之蛙，一个只会读书的书呆子，一个没有梦想的木偶。
我们都互相深爱着彼此，却都互相不理解彼此。我永远最敬爱的爸爸。
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