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中学政治一个中心两个基本点教案

2024-03-31 07:49:21 收藏本文下载本文

“wenlilcy”通过精心收集，向本站投稿了19篇中学政治一个中心两个基本点教案，下面小编给大家整理后的中学政治一个中心两个基本点教案，供大家阅读参考。

中学政治一个中心两个基本点教案

篇1：中学政治一个中心两个基本点教案

一、教材简析：

“一个中心，两个基本点”，通过对党的基本路线核心内容的分析，指出在我国社会主义初级阶段，首先坚持以经济建设为中心，同时又要坚持四项基本原则，坚持改革开放。此框是本节第二框“坚持党的基本路线不动摇”的理论基础。本框由四个目组成，第一目讲什么是党在社会主义初级阶段的基本路线，二三四目讲党的基本路线的核心内容及其正确性。第一目与后三目是整体与部分的关系。

二、教学目标：

1 、识记：党在社会主义初级阶段党的基本路线的内容。

2 、理解：坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线的重大意义。

3 、培养学生结合实例分析坚持坚持“一个中心，两个基本点”的重要性的能力，明确只有坚持党的基本路线，才能不断把建设有中国特色的社会主义事业不断推向前进。

三、教学重点、难点：

1 、教学重点：“以经济建设为中心”。

2 、教学难点：“四项基本原则是立国之本”。

四、教学方法

1 、讲授与点拔为主。

2 、“谈、划、忆、讲、议”有机结合。

五、教学过程：

（一）导入新课，明确学习目标。

（学生欣赏歌曲《春天的故事》，紧扣歌词为什么会有“神话般地崛起座座新城”、“奇迹般

地聚起座座星山”如此大变化呢？）

（出示学习目标： 1 、2 、3 ）（学生自学）

1 、一个中心，两个基本点（板书）

（ 1 ）基本路线的核心内容是“一个中心、两个基本点”（板书）

①制定基本路线的出发点是什么？（学生回答）（板书）

明确：我国正处于社会主义初级阶段，这一基本国情而制定。

②基本路线的内容：（板书） P146 （ 68 个黑体字）（学生集体读）

③基本路线的核心内容：（板书）（学生回答）

明确：核心内容是：“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”，简而言之就

篇2：《一个中心两个基本点》政治教案及练习题

一、教材简析：

二、教学目标：

1 、识记：党在社会主义初级阶段党的基本路线的内容。

2 、理解：坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线的重大意义。

3 、培养学生结合实例分析坚持坚持“一个中心，两个基本点”的重要性的能力，明确只有坚持党的`基本路线，才能不断把建设有中国特色的社会主义事业不断推向前进。

三、教学重点、难点：

1 、教学重点：“以经济建设为中心”。

2 、教学难点：“四项基本原则是立国之本”。

四、教学方法

1 、讲授与点拔为主。

2 、“谈、划、忆、讲、议”有机结合。

五、教学过程：

（一）导入新课，明确学习目标。

（学生欣赏歌曲《春天的故事》，紧扣歌词为什么会有“神话般地崛起座座新城”、“奇迹般

地聚起座座星山”如此大变化呢？）

（出示学习目标： 1 、2 、3 ）（学生自学）

篇3：《一个中心两个基本点》政治教案及练习题

（ 2 ）以经济建设为中心（板书）

①以经济建设为中心的含义（板书）（学生回答）

明确：以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。

②为什么要坚持以经济建设为中心，（板书）（学生回答）

明确：社会主义本质是大力发展生产力。建设有中国特色的社会主义，只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力：

A 、才能巩固和发展社会主义制度。

B 、才能不断满足人民的需要。

C 、才能推动社会全面进步。

③坚持以经济建设为中心取得的成绩，（板书）（看辅助文）

明确：经济、人民生活、综合国力上了一个大台阶。

（ 3 ）四项基本原则是立国之本：（板书）

①四项基本原则的内容：（板书）（学生集体读书 P148 页）

②四项基本原则是立国之本。（板书）

（幻灯片或录像： 98 年 6-8 月全党、全军和全国人民同洪水搏斗情景）

明确：四项基本原则是全国人民团结奋进的共同政治基础，是社会主义现代化的政治保证。

（ 4 ）改革开放是强国之路（板书）

（学生看书，思考：为什么要进行改革开放？实质和目标是什么？）

明确： ①坚持改革开放，是我国实现社会主义现代化的必由之路。

②改革的实和目标：是在坚持社会主义基本制度的前提下，从根本上改变束缚我国生产力

发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制，同时相应地改革政治

体制和其他方面的体制，以适应初级阶段生产力发燕尾服水平和实现现代化的历史要求。

③实现对外开放是我国长期基本国策。

A 、对外开放是改革和建设必不可少的条件。

B 、封闭只能导致落后

C 、应当吸收和利用世界各国创造的先进文明成果。

（由学生看 P149 插图 P150 页辅助文）

议论：改革使本地区发生什么变化？重放歌曲《春天的故事》

（二）小结：（投影本框知识点，略）

（三）练习：（投影）

单项选择题：

1 、以经济建设为中心，就是要把＿＿摆在首要位置。（）

A 、发展科技和教育。B 、严格控制人口数量，大力提高人口质量。

C 、治理环境污染。D 、集中力量发展社会生产力。

2 、党的基本路线的核心内容是（）

A 、以经济建设为中心。 B 、坚持改革开放。

C 、坚持四项基本原则。 D 、一个中心，两个基本点。

3 、我国改革的目标是（）

A 、改革束缚我国生产力发展的经济体制。B 、建立充满生机和活力的社会主义新经济体制。

C 、实现社会主义现代化。D 、坚持四项基本原则。

4 、实行对外开放是（）

A 、我国立国之本。 B 、实现社会主义现代化的必要条件。

C 、社会主义根本任务。 D 、社会主义现代化建设的基础。

不定项选择题：

只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能（）

A 、不断满足人民日益增长的物质文化需要。B 、推动社会的全面进步。

C 、从根本上巩固和发展社会主义制度。D 、坚持改革开放的强国之路。

简答题：

在我国社会主义初级阶段，为什么必须以经济建设为中心？

篇4：《一个中心两个基本点》政治教案及练习题

（ 1 ）基本路线的核心内容是“一个中心、两个基本点”（板书）

①制定基本路线的出发点是什么？（学生回答）（板书）

明确：我国正处于社会主义初级阶段，这一基本国情而制定。

②基本路线的内容：（板书） P146 （ 68 个黑体字）（学生集体读）

③基本路线的核心内容：（板书）（学生回答）

明确：核心内容是：“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”，简而言之就

篇5：一个中心两个基本点 ―― 初中政治第六册教案

一个中心两个基本点 ―― 初中政治第六册教案

一个中心，两个基本点

一、教材简析：

二、教学目标：

1 、识记：党在社会主义初级阶段党的基本路线的内容。

2 、理解：坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线的重大意义。

三、教学重点、难点：

1 、教学重点：“以经济建设为中心”。

2 、教学难点：“四项基本原则是立国之本”。

四、教学方法

1 、讲授与点拔为主。

2 、“谈、划、忆、讲、议”有机结合。

五、教学过程：

（一）导入新课，明确学习目标。

（学生欣赏歌曲《春天的故事》，紧扣歌词为什么会有“神话般地崛起座座新城”、“奇迹般

地聚起座座星山”如此大变化呢？）

（出示学习目标： 1 、2 、3 ）（学生自学）

1 、一个中心，两个基本点（板书）

（ 1 ）基本路线的核心内容是“一个中心、两个基本点”（板书）

①制定基本路线的出发点是什么？（学生回答）（板书）

明确：我国正处于社会主义初级阶段，这一基本国情而制定。

②基本路线的内容：（板书） P146 （ 68 个黑体字）（学生集体读）

③基本路线的核心内容：（板书）（学生回答）

明确：核心内容是：“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”，简而言之就

“一个中心、两个基本点”。

（ 2 ）以经济建设为中心（板书）

①以经济建设为中心的含义（板书）（学生回答）

明确：以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。

②为什么要坚持以经济建设为中心，（板书）（学生回答）

明确：社会主义本质是大力发展生产力。建设有中国特色的社会主义，只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力：

A 、才能巩固和发展社会主义制度。

B 、才能不断满足人民的需要。

C 、才能推动社会全面进步。

③坚持以经济建设为中心取得的成绩，（板书）（看辅助文）

明确：经济、人民生活、综合国力上了一个大台阶。

（ 3 ）四项基本原则是立国之本：（板书）

①四项基本原则的内容：（板书）（学生集体读书 P148 页）

②四项基本原则是立国之本。（板书）

（幻灯片或录像： 98 年 6-8 月全党、全军和全国人民同洪水搏斗情景）

明确：四项基本原则是全国人民团结奋进的共同政治基础，是社会主义现代化的政治保证。

（ 4 ）改革开放是强国之路（板书）

（学生看书，思考：为什么要进行改革开放？实质和目标是什么？）

明确： ①坚持改革开放，是我国实现社会主义现代化的必由之路。

②改革的实和目标：是在坚持社会主义基本制度的前提下，从根本上改变束缚我国生产力

发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制，同时相应地改革政治

体制和其他方面的体制，以适应初级阶段生产力发燕尾服水平和实现现代化的历史要求。

③实现对外开放是我国长期基本国策。

A 、对外开放是改革和建设必不可少的条件。

B 、封闭只能导致落后

C 、应当吸收和利用世界各国创造的先进文明成果。

（由学生看 P149 插图 P150 页辅助文）

议论：改革使本地区发生什么变化？重放歌曲《春天的故事》

（二）小结：（投影本框知识点，略）

（三）练习：（投影）

单项选择题：

1 、以经济建设为中心，就是要把＿＿摆在首要位置。（）

A 、发展科技和教育。B 、严格控制人口数量，大力提高人口质量。

C 、治理环境污染。D 、集中力量发展社会生产力。

2 、党的基本路线的核心内容是（）

A 、以经济建设为中心。 B 、坚持改革开放。

C 、坚持四项基本原则。 D 、一个中心，两个基本点。

3 、我国改革的目标是（）

A 、改革束缚我国生产力发展的经济体制。B 、建立充满生机和活力的社会主义新经济体制。

C 、实现社会主义现代化。D 、坚持四项基本原则。

4 、实行对外开放是（）

A 、我国立国之本。 B 、实现社会主义现代化的必要条件。

C 、社会主义根本任务。 D 、社会主义现代化建设的基础。

不定项选择题：

只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能（）

A 、不断满足人民日益增长的物质文化需要。B 、推动社会的全面进步。

C 、从根本上巩固和发展社会主义制度。D 、坚持改革开放的强国之路。

简答题：

在我国社会主义初级阶段，为什么必须以经济建设为中心？

篇6：中学政治教案

本单元地位：

一个人从小到大，情绪无处不在。情绪影响不仅影响我们自己的行为、态度，还会影响我们周围的人。每个人都有喜怒哀乐，在不同的情境下，不同的人会表现出不同的情绪。但是这些情绪并不都是积极的，人们如果对消极的情绪控制不好，很可能走向歧途。只有了解情绪，并且掌握缓解压力、调节情绪的办法，才能消除消极的情绪，保持积极情绪，乐观的面对生活，从而获得真正的快乐。本单元根据学生的实际要求结合心理学理论设计了这样的三课：“七彩情绪”、“纾解压力”、“乐观向上”。从认识情绪说起，到调节压力，再到如何保持乐观，让学生们学会认识、解释、控制自己的情绪，对自己形成更清晰地认识，更好的进行人际交往，从而为下一单元“让我们真情互动”作铺垫。

复习重点：

1、情绪有积极和消极之分：积极情绪具有促进作用，消极情绪具有负面影响。有的情绪具有双重作用。

2、合理解释事件是消除消极情绪的关键。

3、人们最基本的情绪是：喜、怒、哀、惧。

4、压力对人们有正反面作用：适度的压力有利于激发潜能，是克服战胜困难的动力;过度的压力则危害人们的身心健康。

5、学会管理和调节压力：我们可以通过找出不必要的压力来源，消除或利用相应策略适应它们;提高自身素质;正确评价自己的能力;反思性格;压力过大时，适当调节(良好的生活方式);寻求帮助或采取其他方法排解。

6、恰当处理消极情绪、合理表达情绪和有效调节消极情绪能够更好的管理好自己的情绪。

7、有效调节消极情绪的方式：转移注意力;积极的心理暗示;升华转化情绪;合理发泄;心理换位等。

8、做一个快乐的人，培养保持乐观愉快的心态：要有一双发现和欣赏美的眼睛;从积极的角度去考虑事物;全身心投入学习与工作;助人为乐，助人能乐;奉献社会。

篇7：中学政治教案

教学方法：

讨论法，问题情境法

教具：

投影仪

教学目标：

知识目标：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。

能力目标：通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。

德育目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。

创新目标：引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。

重点和难点：

通过交流找到适合自己的学习方法。

课前准备：

让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。

教学过程

导入新课

带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题——“学海任我游”

板书——“学海任我游”

有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。

活动：“烦恼大本营”

一、学习的烦恼（幻灯片显示）

要求：四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好

内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。

开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。

让班长或者课代表写在黑板上。

教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。

二、经验共享（幻灯片显示）

有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚才提出了很多学习上的烦恼，这些烦恼确实让大家感到困惑。下面，我们一起努力合作把这些烦恼解决掉。

（幻灯片显示）讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。

（1）、学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。

（2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。

开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。

三、记忆法宝（幻灯片显示）

大家刚才提出了很多解决学习烦恼的方法，老师为你们感到高兴。有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，相信对大家有帮助的。其实，记忆对学习来说非常重要。面对众多的课程，大量的知识需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来分享一下。

1、了解遗忘的规律（投影）

由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在接受知识后当天所记得很多，但在最近两三天内忘得也很快，最后保持在一个水平线上。根据这一规律，唯有及时地复习、重复，记忆才会牢固。只有经过背诵——忘记——再背诵——再忘记这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。

2、注意掌握最佳的记忆时间（投影）

3、保持稳定而愉快的情绪。（投影）

老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？

四、活动：学习的小管家。

结合自己的学习方式说一说

（要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）

学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。

学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……

是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型……

获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型……

学习环境上：安静型、菜市场型……

以上都由学生自由发挥。

老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的'学习方式。同时成为学习的管理者。

五、互动时刻

针对自己在学习过程中碰到的烦恼，可以请求某个同学当场给予解答，也可以请求老师帮助！

教师鼓励学生大胆参与，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的交流氛围，让学生在轻松自由的交流中愉快地获得新知识。

六、实话实说

通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来）

教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。

课后作业

制定一天详细的作息时间表。

课堂总结

同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真！

篇8：中学政治教案

【教学目标】

1.知识与能力

识记：联系的含义、联系的特点及其方法论要求。

理解：联系的普遍性、客观性、多样性。通过联系概念的学习，体会哲学概念的形成和抽象过程，培养学生的辨证思维能力和运用联系的观点分析问题、解决问题的能力。

2.过程与方法

让学生在收集、分析、筛选、归纳信息的过程中，掌握分析与处理信息、获得知识的方法，提高参与社会实践的能力，在与生生、师生合作探究过程中，获得合作、交往的方法与能力。

3.情感、态度与价值观目标

通过本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。引导学生初步学会运用所学的哲学观点去分析和解决一些思想认识上的问题，在情感上相信，在行动上愿用、会用。

【教学重难点】

1.重点：世界是普遍联系的（联系的含义、普遍性、客观性、多样性）。

2.难点：如何理解“自在事物”的联系与“人为事物”的联系。

【教学过程】

一、引入新课

联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是与周围的其他事物联系着的，整个世界就是一个普遍联系的有机整体。用联系的观点看问题，就要把握联系的普遍性、客观性、多样性。

二、进行新课

（一）联系的普遍性

1.联系是普遍的

（1）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。从宏观天体到微观粒子，从无机界到有机界，从自然界到人类社会和人的思维，任何事物都处在联系之中。

（2）每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。

（3）世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。

教师活动：指导学生阅读课本第54页“相关链接”以及“名言”内容，并思考所反映的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：世界是一个普遍联系的有机整体，孤立存在的事物是没有的。

2.什么是联系？

教师活动：指导学生综合上面所学内容，思考什么是联系？

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

学生可能会觉得概念中“相互影响”、“相互制约”和“相互作用”这三个词用得重复，教师要视具体情况进行适当的点评。

（二）联系的客观性

教师活动：指导学生阅读课本第55页探究案例的内容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：我们可以看到气候的恶化和各种自然灾害的增加，人与生态环境有密切关系，破坏生态不利于人的生存。

1.为什么说联系是客观的？

（1）联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

（2）事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为事物的联系。

自在事物中的种种联系(如机械的、物理的、化学的、生物的联系)在人类产生以前就存在了，它们当然不以人的意志为转移。

人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的，不以人的意志为转移。因为人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。

教师活动：指导学生阅读课本第55页“相关链接”内容，并思考所反映的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：人类早就注意事物之间的联系，并利用这种联系为人类服务。

2.联系客观性的要求

联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一个重要特征。

教师活动：指导学生阅读课本第56页“相关链接”内容，并思考所反映的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：

①客观联系面前人有所作为：联系是客观的，不以人的意志为转移的，但是，人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系，为人类造福。

②不能主观臆造出实际上不存在的联系。

（三）联系的多样性

教师活动：指导学生阅读课本第56页探究案例内容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：时空变化，联系形式随着变化。事物的联系也是多种多样的，不同的时间、地点、条件下，会有不同的联系。

1.联系多样性的表现

世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

教师活动：指导学生阅读课本第56页探究案例内容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：警告我们：不要做“享祖先的余德，断子孙的后路”的事，要真正的实践和落实科学发展观。

2.联系多样性的意义

联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。

一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动，也是有条件的。因此，我们在认识世界和改造世界的过程中，既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件，既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。

总之，一切以时间、地点和条件为转移。

教师活动：引导学生阅读教材第57页“相关链接”内容，并思考所反映的问题。

学生活动：自主阅读，积极思考讨论。

教师点评：恩格斯说：“不要陶醉于我们对大自然的胜利，对于这样的胜利，大自然都进行了报复”。

【课堂小结】

通过学习，使我们对事物联系的普遍性有了一定的了解，即：世界上一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体；事物的联系是客观的，人们要认识和把握事物的真实联系；联系又是多样的，就必须具体地分析事物之间的联系，一切以时间、地点、条件为转移。

本节课程需多结合实例进行讲解，教师可多从学生角度出发，根据实际情况举例进行讲解，让学生充分理解掌握本节政治课程。

篇9：中学政治教案

一、课题

人民教育出版社高中思想政治第一册，第一单元生活与消费，第一课神奇的货币。

二、教学目标

（一）知识目标

识记：

1、商品的含义；

2、货币的本质；

3、货币的基本职能。

理解：

1、商品的基本属性；

2、货币五种职能的区别；

3、纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度；

4、保持人民币币值稳定的内涵和意义。

（二）能力目标

1、培养学生透过现象看本质的能力，运用经济学原理分析现实问题的能力。

2、从材料入手，使学生理解货币出现的必然性、货币本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，通过思考得出对货币的理性认识。

（三）情感、态度、价值观目标

确立与市场经济相适应的商品货币观念，培养学生正确的市场意识，树立正确的金钱观。

三、教学重点和难点

重点：商品的基本属性；货币的本质；货币的基本职能。

难点：区分货币的五种职能。

四、教学过程

（一）导入新课

提出问题：什么是商品？湖中的水是商品吗？如果我把湖中的水经过处理和加工装在瓶子里，这瓶水是商品吗？如果我把这瓶水卖给别人，这瓶水是商品吗？

（二）探究新知

教师归纳：商品的概念，引出商品的两个价值

讲故事：教材上19世纪初，某山村的故事。引出一般等价物的概念，进而引出货币的概念。

教师讲解：货币的两种基本职能及三种其他职能。举书上例子，区分五种职能。介绍流通所需货币量公式。

实物讲解：拿出一张钱，我们平时花的钱并不是贵金属，而是纸币。讲解纸币的概念及特点。

（三）分组讨论

讨论题：纸币发行量越大越好

要求：讨论中要明确这一观点是否正确，并阐明理由。

教师总结：对学生中有典型意义的发言进行点评。讲解纸币发行量对经济的影响，介绍通货膨胀、通货紧缩。

举生活中的例子：有些人买东西直接付款，有些人刷卡。从结算方式的不同引出信用工具。介绍信用工具的分类和概念。

简要介绍：由于各个国家货币不同，同外国商人做生意，出国旅游、购物，需要使用外汇。介绍外汇和汇率的含义。

提问书上问题：20xx年4月18日人民币对美元的汇率是升了还是降了。介绍人民币币值稳定的内涵和意义。

五、布置作业

课下思考:小明暑假在超市当促销员，促销单价为10元的食品,工作一周超市发给小明工资400元，为了奖励自己，小明用工资购买了标价为100元的手表。这个案例体现了货币的哪些职能？

六、板书设计

篇10：洋思中学教案-政治

洋思中学教案-政治

课题：坚持党的基本路线不动摇教材：江苏人民出版社日期：二00四年十二月八日一．学习目标： 1．理解并熟记“一个中心，两个基本点”相互关系，认识坚持党的基本路线不动摇的必要性。 2．理解改革、发展、稳定的相互关系，树立“稳定压倒一切”的观念。二．重点与难点： l．“一个中心，两个基本点”的相互关系 2．“改革、发展、稳定”的关系三．课前准备；多媒体、课件、堂堂清练习题四．学习过程和指导： (一)导入新课、揭示目标：同学们，我们今天一起来学习第五课第二框：“坚持党的基本路线不动摇”(板书课题) 本节课的学习目标是：(投影学习目标、学生朗读)。学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，请同学们根据自学指导认真自学。 (二)出示自学指导：(投影自学指导及目标思考题) 自学指导请同学们认真默读课文P83-84内容，对照下列目标思考题，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记，8分钟后检查，看谁回答得快而准确。 1.为什么要坚持党的社会主义初级阶段的基本路线不动摇? 2.怎样坚持党的基本路线不动摇? 3．“―个中心，两个基本点”的关系怎样? 4．发展、改革、稳定的关系怎样? 5．如何巩固和发展安定团结的政治环境和社会秩序? (三)学生自学，教师巡视学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。 (四)教师检查并点拨、更正和补充方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。思考题1 学生回答，教师归纳：坚持党的“一个中心，两个基本点”的基本路线不动摇是我国改革开放和现代化建设的伟大实践经验的总结，是实现社会主义事业最可靠的保证。思考题2 学生能根据课本内容回答出“两个必须”，但不完整，教师可以在此先造成悬念，暗示答案不够完整。(在本课内容新授结束，巩固小结时再点拨、补充第三个“必须”。) (1)必须把“一个中心”与“两个基本点”有机统一起来； (2)必须巩固和发展安定团结的政治环境和社会秩序； (3)必须全面贯彻党在社会主义初级阶段的基本纲领。学生能根据课本内容正确回答“一个中心，两个基本点”的相互关系。教师点拨：将“一个中心，两个基本点”的相互关系比作一艘轮船与导航系统，动力系统的关系，对照图示，利用幻灯效果，进行讲解。(投影图示) “一个中心，两个基本点”的`相互关系强调：(1)坚持党的基本路线不动摇关键是坚持以经济建设为中心不动摇。 (2)坚持以经济建设为中心。必须同时坚持四项基本原则，坚持改革开放，三方面是相互依存、缺一不可的有机整体。思考题4 这一思考题有一定的难度，教师可以启发、引导学生回答，然后归纳： (1)经济建设是一切工作的中心，发展是改革的目的，改革是发展的动力，保持政治和社会稳定是推进改革和发展的基本前提和保证。 (2)维护社会的稳定必须依赖于改革开放，依赖于经济和社会各项事业的发展，没有发展的稳定是难以持久的。 (3)我们必须在改革、发展中实现社会的稳定，在社会政治稳定中推进改革、发展。在明确了答案的基础上要求学生用图表示改革、发展、稳定的关系。教师点拨：(投影图示）思考题5 学生可能只回答三个“必须”，教师要结合改革，发展和稳定的关系进行引导，确保答案的完整性。归纳：(1)必须打击各种犯罪活动，形成良好的社会风气和社会秩序； (2)必须协调好各阶层群众的利益关系，正确处理好人民内部矛盾： (3)必须坚持实施依法治国和以德治国相结合的治国方略： (4)维护社会的稳定必须依赖于改革开放，依赖于经济和社会各项事业的发展，我们必须在改革、发展中实现社会的稳定。 (五)巩固复习目标思考题，阅读课本最后一段，完善思考题2的答案。 (六)当堂练习当堂完成堂堂清练习(5．2)

篇11：中学政治民主管理共创幸福生活教案

一、教材分析

民主管理这个知识点虽然没有理论难度容易理解，但它具有较强的实用价值，可以帮学生找到一种切实可行的政治参与路径。因为村委会的知识对城市中的孩子来说比较陌生，所以本课侧重于讲解居委会的内容。

二、教学目标

（一）知识目标

1、识记村委会、居委会及其作用

2、正确理解基层民主管理中公民民主参与的形式

3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用

（二）能力目标

提高公民参与民主管理的能力

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习体验参与民主管理的意义和价值

三、教学重点难点

重点：村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用

难点：公民在基层管理组织中的参与的形式和作用

四、学情分析

高一学生的优点是：第一，对什么都好奇，具有强烈的求知欲；第二，可塑性强，适当引导有利于培养其树立正确的世界观、人生观和价值观；第三，孩子们性格活泼,、乐于实践、容易激活。

不足是：第一，在学习上缺乏探究精神；第二，关注书本多，解决问题的能力弱；第三，社会接触较少，社会经验不足，对社会现象的观察力不够。

他们在学习方面的需求是：第一，不喜空洞说教,喜欢形象生动；第二，不喜抽象遥远,喜欢关注身边的事；第三，不喜被动灌输，喜欢主动参与。

五、教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

六、课前准备

1、民主管理材料搜集与整理

2、导学案的印制

七、课时安排：1课时

八、教学过程

（一）引入新课

民主选举、民主决策都是民主管理的要求，保证人民群众参与民主选举、民主决策，自己管理自己的事情，是基层民主中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习民主管理方面的内容。

（二）进行新课

一、最广泛的民主实践

教师活动：指导学生仔细阅读教材第23页材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：这些材料展示了我国基层民主自治的发展进程。村民委员会和居民委员会作为我国基层民主的自治机构，是人民群众参与民主管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层民主有重要意义。

1、农村的村民委员会

教师活动：引导学生阅读教材第23－24页内容，说明农村的基层民主形式是什么，有哪些主要内容？

（1）含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民民主管理村务的机构。

在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使民主管理的权利。

（2）村民自治的内容：

村民直接投票选举自己满意的人担任村委会干部。这是村民自治的基础，也是村民参与民主管理的主要途径。

村民通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。凡是涉及全村村民利益的事，都由村民会议按少数服从多数的原则讨论决定。

制定村民自治章程或村规民约。这是村民规范自己和村干部的行为，运用民主的办法管理村里日常事务的有效途径。

运用村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式，监督村干部和村委会的工作，使村民自治逐步走上制度化、规范化的轨道。

教师活动：请同学们阅读教材P24页图表，思考所提的问题。

学生活动：阅读课本，积极思考。

教师点评：主要方式有，理财小组检查监督，村务公开，民主质询会等。

（3）注意几个问题

村委会是村民自治组织，不是国家机关；其设立目的是让村民自我管理本村日常事务，其最高代表是村委会主任；村民自治是我国农民在民主管理上的伟大创造，《中华人民共和国村民委员会组织法》为它提供了法律和制度保障。

2、城市的居民委员会

教师活动：引导学生阅读教材第25页内容，说明城市的基层民主形式是什么，有哪些主要内容和作用？

（1）含义：居民委员会是城市居民自我管理、自我教育、自我服务的民主管理机构，是城市居民的自治组织。

（2）作用：维护居民的合法权益，办理本居住地区居民的公共事务和公益事业，调解居民纠纷，协助维护社会治安，反映居民的意见、要求和提出建议等。

（3）城市居民自治的内容：

居委会干部由居民民主选举产生；凡涉及居民切身利益的重要事务，要提请居民会议讨论决定；居委会实行办事公开制度，定期向居民会议回报工作，接受居民的.监督和质询。

这一制度调动了居民参与社区建设的积极性，提高了居民参与政治生活的能力。

教师活动：请同学们阅读教材P25页图表，思考所提的问题。

学生活动：阅读课本，积极思考。

教师点评：居民委员会是城市居民自我管理、自我教育、自我服务的自治组织，维护居民的合法利益，居民通过居委会反映自己的意见、要求和建议。

二、共建祥和的文明社区

1、实行基层民主自治的意义

实行农村村民自治和城市居民自治，有助于扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活。这是社会主义民主最为广泛而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。

教师活动：请同学们阅读教材P26页图表，思考所提的问题。

学生活动：阅读课本，积极思考。

教师点评：公民应在本地事务中增强主人翁责任感，积极参与民主管理。在参与民主管理的过程中，学习民主管理的知识和技能，体验民主管理的意义和价值，逐步增强和提高自己政治参与的责任意识和实际本领。

2、青年学生应积极参与民主管理

青年学生应着眼于未来发展，积极参与民主管理。在基层民主自治这种最广泛的民主实践中，获得更多民主管理机会，以不同方式尝试参与参与民主管理活动。在参与民主管理的过程中，学习民主管理的知识和技能，体验民主管理的意义和价值，逐步增强和提高自己政治参与的责任意识和实际本领。

（一）课堂总结、点评

本节内容讲述了我国的基层民主管理形式和主要内容，明确了积极参与基层民主管理的重要意义，这对我们提高自身政治素质，增强参与政治生活的责任感和能力等，有重大作用。

（二）实例探究

［例1］我国农村村民参与村务管理的群众性自治组织是（）

A．居民委员会 B．村民委员会

C．村党支部 D．村民监督委员会

答案：B

［例2］下列内容不属于居民委员会管理的是（）

A．调解居民纠纷 B．协助维护社会治安

C．维护居民合法权益 D．办理居民户口

答案：D

［例3］我国社会主义民主最广泛而深刻的实践是（）

A．实行人民代表大会制度 B．召开政治协商会议

C．实行社情民意反映制度 D．实行村民自治和居民自治

答案：D

［例4］下列关于村民自治的说法正确地是：（1）村民直接投票选举村委会干部（2）村委会是我国最基层政权机关（3）村民通过村民会议等形式参与村务决策和管理（4）村规民约是实现村民自治的有效途径（）

A．（1）（2）（3） B．（2）（3）（4） C．（1）（2）（4） D．（1）（3）（4）

答案 D

课余作业

请你调查了解一下所在村或社区的基层民主自治状况，并设计一份《村民（居民）自治章程》。

九、板书设计

篇12：中学政治民主管理共创幸福生活教案

（一）最广泛的民主实践

（1）村民自治 ①性质②内容

（2）居民自治①性质②作用③内容④意义

（二）共建祥和文明的社区[

（1）实行基层民主自治的意义

（2）青年学生应积极参与民主管理

十、教学反思

本节学习的有关知识，涉及的实际生活内容较多，教学内容以学生自读、思考、讨论为主，引导学生思考、理解。教学中注意双相互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中明白有关道理。

篇13：中学政治教案初一年级第一课政治教案

中学政治教案初一年级第一课政治教案

我国是社会主义国家，它为我们每个人的成长和发展提供了许多的有利条件，我们要利用这引起有利的条件创造自己美好的生活，明辨是非，提高自己的心理品质修养，增强自己抵御、战胜消极影响的能力，做一个合格的、优秀的社会成员。

课堂作业

想一想：“孟母三迁”的故事说明了什么道理？

第三课时

复习提问

通过面两节谭的学习，我们对社会有了一定的了解，请同学校谈谈：个人与社会的关系。

导入新课

我们知道：个人是社会的一员，人们的生活离不开社会。社会对个人影响，而且影响是复杂的。那么，我们能不能在社会的复杂影响中，正确看待自己，认识自己，摆正自己在社会中的位置，并且积极地为社会做出贡献，对于我们中学生来说，是有现实意义的。下面我们来学习第三框题。

三、善于认识自己（板书）

要成为一名合格的、优秀的社会成员，需要正确认识社会，还要善于认识自己。

1．中学生要正确认识社会，也要善于认识自己（板书）

进入中学，随着年龄的增长、知识的增多，我们每个人不仅生理上有了些变化，心理上也有了变化。这时候的你和小学时的你已经一样了。作为中学生，你对自己的认识应该比以前要全面和深刻些。

下面请同学们做一做：“自我画像――我是谁？”

（请几位同学说说，其他同学看一看、评一评，他（她）的自画像得怎么样。）

（学生评论后，教师归纳。）

要画得很像是不容易的，自画像的前六项是关于外表或外貌方面的，大家都清楚，填写起来比较容易。后面的几项逐渐难起来，有的可能很模糊，有的可能根本就不会填。不会填写没有关系，通过以后的学习我们就会知道怎么填写了。如：“情绪”，我们将在第三课学到；“意志”，将在第四课学到；“耐挫力”，将在第五课学习；而“进取心”将在第六课了解。事实上，我们认识自己通常是从外在的表现开始的，如：照镜子，家长、老师、同学等人的评价等等。善于认识自己，要掌握正确的方法，要真正全面、深刻地认识自己，必须学会科学的方法。

2．善于认识自己，要有科学的方法（板书）

首先，要学会全面地看待自己的方法。

（1）全面地看待自己。（板书）

请一位同学读教材第19页第2自然段内容。

提问：这位中学生对自己的分析全面吗？为什么？

（学生回答后，教师总结。）

比较全面，因为他既看到了自己的优点和长处，也看到了自己的缺点和不足。

全面地看待自己，就是既要看到自己的优点、长处，又要看到自己的缺点、短处。俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都有自己的优点和缺点，长处和短处，十全十美的人是不存在的，要承认现实，面对现实。

在全面地看待自己的问题上要注意反对两种错误的方法：一种是只看到自己的优点，看不到自己的不足。这样的话就容易怎样？

（学生回答后，教师总结。）

用自己的优点比别人的不足，“看自己一朵花，别人豆腐渣”，沾沾自喜、骄傲自满，工作和学习就会停滞不前，甚至倒退。

另一种是只看到自己的缺点和不足，看不到自己的优点长处。这样的话会怎样？

（学生回答后，教师总结。）

请看第20页图片《羊与长颈鹿》。思考：这幅漫画说明了什么道理？

（学生回答后，教师总结。）

说明了：“尺有所长，寸有所短”。每个人都有优点和缺点，要全面地、裙带求是地认识和评价自己和他人，不能只看到其中的某一方面。

善于认识自己不仅要全面地看待自己，而且还要用发展的眼光看待自己。

2．发展地看待自己。（板书）

请同学们自学课文的这一部分内容，思考：发展地看待自己的方法是什么？

（学生回答后，教师总结。）

发展地看待自己，就是告诉我们：每人人的成长都是由昨天――今天――明天组成的，人的成长是一个变化、发展的过程。我们要面对、了解自己的昨天，认识、把握自己的今天，比较自己昨天和今天的变化，创造、迎接自己的明天。因此我们不要停留在昨天，要勇敢地、积极地面对今天，抓紧时间弥补昨天的遗憾，为自己的明天奠定好基础，使自己的明天更美好。

善于认识自己，不仅要全面地、发展地看待自己，而且要掌握自我认识的一些具体方法。

3．善于认识自己，要学会自我认识（板书）

自我认识就是自己认识自己和通过别人认识自己，具体方法有：

（1）自我观察。（板书）

自我观察就是自己观察自己，那么我们观察自己的哪此方面？

（学生谈，教师写，然后总结，并用投影打出来。）

（投影）

①自身外表和体质状况。如：外貌、风度、健康情况等。

②自我形象。如：你在班级、年级、学校的位置、作用，你在公共场合的表现和适应能力。

③自己的精神世界。如：性格、爱好、特长、道德水平、智力、能力等等。

提问：我们观察自己的目的是什么？

（学生回答后，教师总结。）

我们观察自己的目的是要更好地了解自己，明确自己努力的方向，确定自己前进和目标，使自己在各方面更上一层楼。

所以，当我们确定了自己的目标和方向后，就要不怕困难，坚定不移地去做，千万不能虎头蛇尾，更不能因为遇到困难和挫折而灰心丧气，甚至半途而废。课文所介绍的小红同学是值得我们学习的'。

请阅读教材第21页最后一段内容。

认识自己除了自我观察外，另外的方法就是通过别人了解自己。大家谈谈；怎样通过别人了解自己？

（学生回答后，教师归纳。）

（2）在与他人的接触中认识自己。（板书）

（3）从他人的态度与评价中认识自己。（板书）

在通过他人了解自己时，最好是主动一些，态度要虚心和诚恳。

小结：这一节课我们主要学习认识自己的方法，要认识自己，根本的方法是：要全面地、发展地看待自己。具体的方法是：自我观察，在与他人的接触中、从他人的态度与评价中认识自己。

课堂作业

看书第22页，想一想：“人贵有自知之明”与“旁观者清”这两句话给我们什么启示？

第四课时

复习提问

（上节课的课堂作业。）

导入新课

这两句话告诉我们，每个人都应该正确认识自己、善于认识自己，首先要自己观察自己，有自知之明；其次要通过别人了解自己，虚心接受别人的意见。

那么正确认识自己、正确认识社会的目的是什么？

（学生回答后，教师归纳。）

目的是使自己成为一个合格的、优秀的社会成员，做一个有益于社会的人。这也是我们今天要学的内容。

四、做有益于社会的人（板书）

怎样才能成为一个对社会有益的人？

1．应该从当好自己的社会角色做起（板书）

提问：什么是社会？

（学生回答后，教师归纳。）

社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。在这个共同体中，每个人在不同的时间、场合、地点，充当不同的角色。请看投影“填一填”。

（投影）

填一填：

在家庭中，我是――――――――――――――。

在学校中，我是――――――――――――――。

在街道上，我是――――――――――――――。

在商店里，我是――――――――――――――。

在公园内，我是――――――――――――――。

在过去，我是――――――――――――――。

在现在，我是――――――――――――――。

在将来，我可能是―――――――――――――。

请几位学生说说。

(学生回答后，教师总结。)

无论你担任哪种角色，你都应该尽量成为一个好的角色，在家做个好孩子，在校做个好学生，在街上做个好行人、好公民，在公园做个好游客，在商店做个好顾客。在自己的角色上，多做些有益于社会的事，多为社会做贡献。

在我们的生活中，有许多平凡的人做出了许多对社会、对他人有益的事。1993年5月，第六届“人道主义奖”获得者就是其中的典型代表。请同学们阅读课文第23页第3自然段。

这样的人和事有许许多多，哪位同学说说（学生回答。）

做有益于社会的人，还要：

2．要学会主动关心和帮助周围的人（板书）

请同学们说说：你什么时候特别希望有人帮助你？以前有人帮助过你吗？如果有，请说说其中印象最深的一件事。

（可请十位学生谈，学生回答后，教师总结。）

实际上，每个人在生活中都会遇到这样或那样的困难、挫折，只不过有的人的困难多或大，有的人的困难少或小。当你遇到困难或挫折时，总希望有人帮助你。既然你是这样，那当别人遇到类似的情况时，也需要你的帮助。所以，我们每个人应该自觉地、主动地去关心和帮助你周围的人。

3．要积极参加社会公益活动（板书）

大家说说：我们的生活中那些活动是公益活动？你以前参加过哪些公益活动？

（学生谈，教师在黑板上写并总结。）

作为初一年级的学生，我们年龄小，有着很多的局限。但应该尽量做些力所能及的事情，如：参加植树活动，清洁周围环境，照顾老弱病残者，宣传交通规则等等。刚才咱们很多同学谈了过去参加过的公益活动，这非常好，希望大家以后多参加这类活动。参加公益活动，不仅为社会做了好事，而且培养了我们的劳动观念，增加了我们对社会的了解，同学们一起参加还可以增加相互之间的友谊。

4．要学会自我的约束（板书）

做一个有益于社会的人，是一种高尚的人生志向。要具备这种高尚的品德，需要克服自己的缺点，战胜自己的弱点，以高标准严格要求自己。例如：为人们服务就要有本领，所以要好好学习，不怕困难，不能偷懒马虎；做好人好事，就要牺牲一些时间和精力，甚至娱乐活动，能任劳任怨；在处理个人利益与他人利益、集体利益和国家利益的时候，要自觉地把个人利益放在从属地位。可以说，一个有益于社会的人，一定是一个善于自我约束的人。

请阅读课文第25页“童第周的事迹”，然后结合自己的情况，谈谈你在自我约束方面还应注意些什么？

（学生回答后，教师总结。）

我们每个都是社会的一员，都应该成为合格的、优秀的社会成员，因些我们应该以自己的实际行动，为社会多做贡献，做一个对社会有益的人。

小结：这一课我们学习了什么是社会，个人与社会的关系，怎样正确看待自己，如何做一个益于社会的人。知识了社会是一个群体组织，是人们生活的共同体；个人是社会的一员，人们的生活离不开社会，社会对个人有影响，而且影响是复杂的；正确看待自己，必须正确看待社会并善于认识自己。做一个有益于社会的人，要当好自己的社会角色，主动关心、帮助周围的人，积极参加社会公益活动，加强自我约束，严格要求自己，成为社会所需要的人。

课堂作业

教材第25页“阅读与思考”。

（建议：全课结束后可组织一次活动课，内容可任选一个：①请每位同学写一段文字描述自己，课上与邻座同学交流、点评，相邻两组的四人为一组。②小品表演：自我形象展示。每组可出二至三个节目，设计评委会，活动结束后评出最佳演员、最佳节目、最佳编导。）

篇14：走进中学课时初一政治教案

二教学目标知识与技能

了解青春期的生理变化，促进生理、心理协调发展

过程与方法

了解自我评价的重要性，客观地认识评价自己

情感态度

与价值观知道青春期心理卫生常识，克服青春期烦恼。理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪。

三教学重点

教学难点知识系统化。了解知识脉络，让中学生在实际生活中能正确对待挫折

四教学方法引导，回忆，类比，情景再现

五教学准备热点的收集

六教学过程主要内容(共案)备注(个案)

主备课人：李富元讨论时间：02月23日

1、懂得中学时期应从哪些方面提高和完善自己

(1)中学时期是我们学习的关键期，是人生发展的“黄金时期”

(2)中学生应从以下几个方面提高、完善自己。

第一、学会学习;

第二、养成良好的道德品质;

第三、培养健康的心理品质;

第四、勇于创新、勤于实践。

2、如何认识自己

(1)我们可以通过自我评价和他人评价来全面、客观的认识自己。

(2)乐于展现自我的风彩，让我们的生活更加精彩。

(3)树立“只有更好，没有最好”、“学无止境”的信念。

3、学会调节情绪，拥有良好心情

(1)人最基本的情绪类型――喜、怒、哀、惧。

(2)中学生时期人的.情绪最大的特征就是情绪丰富而强烈，起伏大，极不稳定。

(教材解读]

丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情，所以情绪需要调控。

调节情绪有很多具体的方法，我们可以根据不同的情况和个人的特点，灵活地加以运用。

1、转移注意力。当人的情绪激动时，为了使它不致于难以控制，可以有意识地转移注意力，把注意力从引起不良反应的情境转移到其他事物或活动上去。

2、合理宣泄。遇到不良情绪时，通过简单的宣泄，痛痛快快地表达出来，或将不良情绪通过别的途径宣泄出来。如：在适当的场合大哭一场，向他人倾诉，进行户外运动，在无人的地方大声喊叫等。

3、理智控制。在陷入不良情绪时，主动调动理智这道闸门的力量，控制不良情绪，并尽力使自己愉悦起来。如：自我暗示，提醒自己遏制不良情绪的产生;在困难和逆境面前，有效地进行自我激励，努力发现并体会自己身上的闪光点，以便从不良情绪中摆脱出来;等等。

4、理性升华。当不良情绪产生时，把主要精力投入到学习、工作或生活中，在追求崇高境界的同时，忘掉不开心的事情。

5、改变认识。当不良情绪产生时，要善于换位思考，从积极的方面去看问题，从而改变不愉快的想法和认识。

6、幽默。幽默感能使人得到生活中最珍贵的礼物――笑。笑能对情绪起很好的调节作用。

3)调节情绪的一些具体方法――转移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升华、幽默等。

小敏是四川汶川县的一位女生，原本活泼开朗，可大地震使她一下子失去了可亲可敬的父母，变成了孤儿。虽然在姨妈的帮助下，她已转到湖南一所初中继续求学，但她整天闷闷不乐。为此，老师多次劝慰小敏：“你想父母时，要哭就哭出来吧，痛痛快快地哭一场，也可以把你对父母的思念写到日记里……现在你有了新班级、新同学，有心里话多和同学、老师说说，多参加一些文娱活动……风雨之后必是晴天。”在老师不断开导下，小敏的脸上又渐渐出现了久违的笑容。

小敏从“闷闷不乐”到“脸上露出笑容”，说明她调控情绪有了效果。青少年自我调控情绪意义何在?

答案提示]

青少年及时克服不良情绪，有利于保持乐观、开朗的心情，从而使自己成为情绪的主人，对自己的学习和生活都会有积极的影响，有利于自己的健康成长和顺利成才。

七课堂小结了解中学阶段的特点，明白怎样把握中学阶段。让生理和心理协调发展。做情绪的主人。

八练习设计

1中学生为什么要关注自我心里健康?

2联系本人或通同学的生活实际，谈谈怎样才能做到生理÷心理协调发展?

九板书设计走进中学

一：第二起跑线

1初中生心理上最大的特点是:“心理断乳期”

2是学习的关键期，是人生发展的“黄金时期”。

3把握好中学时期：(1)学会学习，(2)养成良好的道德品质，(3)关注自我心理健康，(4)勇于创造，勤于实践。

二亮出你自己

1正确认识自己的重要方法：自我评价与他人评价相结合。

2不断超越自己。

三拥有好心情

1人类基本的情绪类型：喜、怒、哀、惧。

2要学会调节和控制自己的情

篇15：中学政治增强自我保护意识和能力教案

中学政治增强自我保护意识和能力教案

教学目标

知识与技能：

提高辨别是非能力及用法律进行自我约束和自我保护的能力

过程与方法：

本框内容是第六课思想教育的落脚点和归宿，教师应结合学生的实际有针对性的进行讲述，或者让学生提出自己的疑问与问题，通过与学生一起讨论，甚至辩论，共同总结出解决问题的方法。

情感、态度与价值观：

使学生充分认识我国的未成年人保护法，引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强自我保护意识，依法保护自身合法权益。

教学建议

重点、难点与疑点分析

增强自我保护意识是本框的教学重点。因为它是第六课思想教育的落脚点和归宿。对未成年人的各种保护只是为未成年人的健康成长提供了必要条件，而真正要使未成年人的身心健康和合法权益得到保护，还需要未成年人自身的大力配合。

教法建议

本框从三个方面简要阐述了如何：第一、要依法自律；第二、要正确对待父母和学校的教育；第三、要学会运用法律武器保护自己的合法权益。在讲“第一”时，教师可以直接引用法律原文，还可以综合其他相关要求进行讲授。接下来，教师在讲后两部分内容时，可以精选几个案例或者由学生提出他们在日常生活中，遇到的一些烦恼或疑问，让学生展开讨论，进行自我教育，。在此教师还可以组织一场辩论会或演讲会。

教学设计示例

提问：前面三节课都介绍了未成年人保护法的哪些内容？

归纳：

--介绍了未成年人保护法关于对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。

下面看一个案例：

投影：“14岁的北京少女马某，在观看流星雨的夜晚，被丧尽天良的狡猾歹徒凶残地杀害了”。

讨论一：这个案件给我们的启示是什么？

归纳：--未成年人保护法关于对未成年人的保护不只是家庭、学校、社会及司法机关的工作，更重要的是未成年人自己长本事，提高自己的自我保护意识和能力，才能有效地防范来自社会生活中的各种侵权侵害，依法维护自己的合法权益。因此，接下来就来讲：

四、（板书）

1、的必要性（板书）

讨论二：题目--未成年的中学生怎样做才能增强自我保护意识？

要求：

（1）学生以行政小组为单位按题目进行讨论；

（2）时间为15分钟；

（3）每组推选一名学生代表本组将讨论结果公布出来；

（4）其他组可以补充或发表不同意见。

讨论过程（略）

最后由老师进行归纳总结，除了点明教材中的三个方面外，还要将学生讨论的结果总结归纳进去。

2、如何（板书）

下课之前，教师布置关于“正确对待家长的正确教育”辩论会的工作。

教学手段：

1、教学时间和教学条件允许的情况下，可以充分利用教材中的插图、小栏目、文字资料及教师自己、学生搜集到的资料、案例，解决本框教学的重点、难点。

2、可以利用投影片、实物投影、电视录像及影视作品或图片来帮助学生理解、掌握各知识点。

3、条件的.地区，可以充分利用现代化的多媒体及互联网技术，开展多种方式的教学。

探究活动

题目：关于“正确对待家长的正确教育”的辩论会

（一）活动目标：

1、使学生从不同角度明确掌握教材中的知识点。

2、培养学生明辨是非、明确表达观点及雄辩的能力。

3、提高学生搜集、组织资料及表达能力。

（二）教学步骤：

1、教师对辩论会的题目、要求做详尽解释。

2、学生自愿及老师建议相结合全班组成正方、反方两大阵营。

3、由学生进行准备，教师进行相应的指导

4、组织辩论会。

5、进行最佳辩手、优秀参与奖及优胜奖等评比。

（三）对教师的建议

教师在组织学生的活动时，要针对本地特点及学生的特点来进行，不要只追求活动的数量表面上的热闹、轰动，最主要的是要使活动与教学紧密相连，活动在精而不在多。

（四）评价重点

1、学生的参与程度，准备情况；

2、知识点表达的清楚、明了与否；

3、辩论会上的表现，组内同学间的团结协作精神。

篇16：中学政治践行社会主义核心价值教案

一、教学设计思想

本节课以培育和践行社会主义核心价值观为主题，按照“中国情(情：国情、爱国情)------社会风--------公民行”的思路，设计了这一主题的内容。力求从国家、社会、个人三个层面去剖析社会主义核心价值观的深刻内涵，让学生懂得践行社会主义核心价值观应从日常生活中的点滴小事做起。力求通过本节课，将中考涉及到的与此主题相关的考点，依据考纲加以梳理;将涉及到的与此主题相关的社会热点进行整合、模拟练习，以提高学生的答题能力。

二、有关对社会主义核心价值观的粗浅解读

党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这三个倡导明确了社会主义核心价值观的基本理念和具体内容。“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，也是从价值目标层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练，在社会主义核心价值观中居于层次，对其他层次的价值理念具有统领作用。“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它反映了中国特色社会主义的基本属性。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。

这三个层次的理念相互联系、相互贯通，实现了政治理想、社会导向、行为准责的统一，实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一。

三、教学目标

(1)情感、态度与价值观：

培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。

(2)能力目标：

提高学生运用所学知识解决实际问题的能力;中考解题和答题的能力。

(3)知识目标：

知道我国现阶段的基本经济制度和根本政治制度;了解中华民族的传统美德(A);分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神(C);知道我国各族人民的共同理想(A);培养正义感，能够自觉遵守社会规则和程序(B)等等。

五、教学重点和难点

践行社会主义核心价值观从点滴小事做起

六.教学方法：自学合作、启发式教学法、情境感悟法等

七、教学流程

序曲《国家》

师生和着音乐齐唱歌曲《国家》

(“爱唱”是学生生活的“重要组成部分”，而音乐这种情感的艺术，在培养学生高尚情操方面又起着其他学科所不可替代的作用。我在平时上课之前常会给学生播放一些与授课主题相关的歌曲，以激发学生的求知兴趣，创设良好的教学氛围。)

新闻播报导入专题复习(视频)：

12月23日，中共中央办公厅印发了《关于培养和践行社会主义核心价值观的意见》。指出，要把培养和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，从小抓起、从学校抓起，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

(以新闻播报的形式导入复习主题，直观、形象、生动。)

师引导学生阅读教材并集体回答出社会主义核心价值观的内涵，顺势板书。

过渡：让我们一起走进“中国情”去了解国家层面的价值目标富强、民主、文明、和谐。

篇17：中学政治践行社会主义核心价值教案

师：富强—经济富强民主----政治民主文明----精神文明和谐-----社会和谐

一、考点梳理

师依据考纲引导学生梳理知识点

屏幕显示问题：

1.我国的基本经济制度和分配制度的内容是什么?

2.社会主义民主政治的鲜明特点及我国的根本政治制度是什么?

3中华文化的特点是什么?了解中华民族的传统美德有哪些?怎样以实际行动弘扬民族精神?

4.和谐社会的特征是什么?社会建设的重点是什么?党和国家努力解决民生问题说明了什么?

操作步骤：

第一、学生对照屏幕问题在老师的引导下复习。

第二、复习后，以集体回答和个别回答的方式反馈。

第三、师视学情补充归纳。

二、中考模拟

【改革不停顿发展不止步】

中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议于月9日至12日在北京召开。全会听取和讨论了习近平受中央政治局委托做的工作报告，对新时期改革开放作出系统部署。

思考并回答：

(1)全会指出，必须健全机制，形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农城乡关系，让广大农民共享改革发展的成果。

请问：“以工促农、以城带乡、工农互惠”体现了的根本原则。

(2)全会指出，要进一步深化文化体制改革，建设文化强国。

请问：建设社会主义文化强国的关键是。

(3)全会指出，全面深化改革必须坚持党的领导。

请问：为什么说全面深化改革必须坚持党的领导?

(此环节通过对考点的梳理，以期达到对社会主义核心价值观国家层面的“富强、民主、文明、和谐”的理解;通过对中考模拟的演练，以期提高学生的中考答题能力。)

(过渡)改革开放以来，国家经济快速发展，人民生活水平迅速提高。看着“大家”“小家”的变化，我们为之欣喜，为之骄傲和自豪。在我们的生活里，有着许许多多的好人，他们正用自己的言行向社会传递着正能量，营造了良好的社会风气，也向我们诠释了社会主义核心价值观的深刻内涵。让我们一同进入“社会风”去看看“安徽好人现象”。

篇18：中学政治践行社会主义核心价值教案

教学目标：

知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

思路设计：

教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。

教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。

课时安排：1课时。

教学设计

【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观?为何会提出?它的提出又有何意义?

【推进新课】

(板书)社会主义核心价值观

问题情境1：何为社会主义核心价值观?它是在怎样的背景下提出的?

多媒体展示：1、含义

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。

社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。

社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。

师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。

多媒体展示：

“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”

——胡锦涛《十八大报告》

师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。

多媒体展示：2、提出背景

(1)国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。

(2)国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。

教师小结：随着我国政治体制改革的不断深入，经济的长足发展和国外各种社会思潮的不断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。

问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容?体现了哪些基本特征?

多媒体展示：

“如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会**，那将是党、国家和民族的灾难。”

“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”——江泽民

“理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。

“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。”

——胡锦涛

自主学习：学生讨论，教师补充概括。

多媒体展示：3、基本内容：

“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。”

——十六届六中全会《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》

(1)坚持马克思主义指导思想。

(2)坚持中国特色社会主义共同理想。

(3)坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。

(4)坚持社会主义荣辱观。

教师小结：党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，明确了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。

多媒体展示：4、基本特征

(1)普遍性;

(2)民族性;

(3)崇高性。

问题情境3：社会主义核心价值观的提出有何重大意义?

合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。

多媒体展示：

“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”——十八大报告

师生互动：学生讨论，教师整理总结。

多媒体展示：5、伟大意义

(1)丰富和发展了马克思主义价值和道德理论;

(2)为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。

(3)有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。

教师总结：当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。

思维拓展：结合本课内容，联系实际，撰写一篇历史短文，谈谈作为青少年，我们该如何实践社会主义核心价值观。

【课堂小结】师生合作，共同构建本课架构。

【板书设计】(略)

篇19：中学政治践行社会主义核心价值教案

【活动目标】

1.寻访先锋模范，感受榜样的力量。寻找当代中国最美的人，发现身边最美的老师和同学。

2.学习他们令人感动的事迹，感悟先锋榜样的时代精神。

3.学习道德模范，提升道德观念和审美意识。

【活动形式】

开展“美就在身边”活动。在活动过程中，充分运用网络，以及黑板报、影片、歌曲等学习英模事迹，寻找和展示身边最美的人。

【活动准备】

1.教师准备

A制定活动方案。

B搜集影视、图片和文字资料，并根据活动方案，设计制作课件。

C准备活动材料，邀请相关人员

2.学生准备

A每位队员上网查阅当代中国最美的人，并搜集资料进行交流;

B刊出一期以“践行社会主义核心价值观——争做最美少年”为主题的黑板报。

【活动过程】

第一版块：活动预备部分

中队长：全体立正。(转身跑至中队辅导员前)报告中队辅导员，本中队原有38人，实到38人，队会一切准备就绪，请给予指示，报告完毕!

辅导员：接受你的报告。预祝本次队会圆满成功。

1.出旗中队长：出旗奏乐敬礼

2.唱队歌中队长：唱队歌有请指挥

3.宣布本次队会开始

第二版块：正式活动部分：

“践行社会主义核心价值观争做最美少年”——五(2)中队主题队会

一、了解时代先锋，学习模范精神

甲：过去的一周里，我们五(2)中队的全体队员，通过上网查阅当代中国最美的人，了解了许多时代先锋的事迹。现在，就让我们来交流一下大家的活动成果!

乙：好的!参加活动的各小队队员已经就位，让我们来认识一下他们吧。

甲：看来，队员们都已经做好了准备。

乙：那还等什么，各个小队赶紧来汇报吧!

1.一二小队汇报

在“感动中国”2012年度人物颁奖典礼中，罗阳、林俊德、张丽莉、何玥等被选为年度人物。

在他们当中，有的是从事国家高科技研究工作的院士、工程师，有的是负责一方工作的人民公仆，更多的则是“小人物”。他们中有些人为国家、民族贡献出了全部青春甚至生命，更多的则是在看似波澜不惊的平凡生活中赢得了尊重。让我们静下心来听一听这些人物的故事吧，他们用自己的生命热忱让你我重拾感动与感激之情，拨动你我心灵深处最柔软的那根弦。何玥：主动捐献器官的小学生

【颁奖词】正是花样年华，你却悄然离开。你捐出自己如同花朵从枝头散落留得满地清香。

命运如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开，你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。

【事迹】人物介绍：何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡。在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。“虽然我们的女儿没了，但我们帮她完成了心愿，我们很欣慰!”在演播室，何玥的父母从走上舞台的那一刻起，就几度泣不成声。去年4月，何玥即将小学毕业之时，被查出患有高度恶性小脑胶质瘤。9月初，她的病情突然复发，肿瘤扩散至脑部组织。在听说生命只剩3个月时，何玥做出了父母亲人都难以理解的决定??那天，

何玥对刚打工回家的父亲说的第一句话是，“爸爸，我想把器官捐出去，行不行?”吓了一大跳的父亲把何玥骂了一顿，因为按桂林老家的风俗，人死后尸体被剖开无异于大逆不道。何玥哭了：“我希望能尽自己的能力给别人生的希望。

”最终，爸爸妈妈含泪同意了。11月17日凌晨0时10分，小何玥在医院里走完了短短12年的人生路。凌晨4时，她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者，她的肝也救助了需要的病患。在旁人眼里，何玥一直是个品学兼优有爱心的孩子。家里满满一面墙贴着“三好学生”之类的荣誉奖状。2008年汶川地震时，她曾让父母捐出一个月的工资。被查出脑瘤后，学校为她捐钱，她却要把钱捐给更需要的人??为了给小何玥治病，何

玥父母已经欠下了10万元的债务。但为了完成女儿的遗愿，他们拒绝了器官捐献的补贴，也从未主动找过接受何玥器官救助的患者。他们想以最美的方式，实现女儿的“最美愿望。总有一种力量让人泪流满面。在2012年度中央电视台“感动中国”人物的节目录制现场，无论是观众，还是主持人、受访者，似乎都被一种无声的精神力量感动着，不经意间热泪盈眶。队员们，此时此刻，你想说点什么呢?(队员们交流感受)

2.三四小队汇报

在祖国的建设中，涌现了许许多多的先锋人物。有家喻户晓的雷锋，现代“神农氏”袁隆平等。

在中国共产党成立__周年之际，电视系列新闻片《人民的好儿女》出炉了。这部系列片反映了优秀共产党员可敬、可亲、可信、可学的形象。他们为党和人民的事业不懈奋斗、开拓创新的高尚品质和精神风貌值得我们学习!

我们小队给大家带来的是关于许月华的事迹介绍。

许月华，人称“板凳妈妈”，今年55岁，她没有腿，只能依靠两个小板凳艰难行走;她是一名孤儿，又是130多名孤儿的“妈妈”??在湖南湘潭市福利院，身高不足一米、靠两个小板凳“走路”的许月华，37年来用自己感恩、坚强、甘于奉献的心，给予福利院的孩子们完整的母爱。

2010年9月，她的事迹被公布于网络，许多网民通过转帖、留言、评论的方式，表达了对她的敬爱，为之动容的网民称她为“板凳妈妈”。

1973年，许月华被送进了湘潭市社会福利院。“衣来伸手，饭来张口”的生活过了半个月，她就感到浑身不自在，向院长提出要帮着照看小孩。院长拗不过她，就让本来是被供养对象的许月华，成了一名没有任何报酬的编外保育员，成了福利院孩子们的“板凳妈妈”。

3.五六小队汇报

播放影片《杨善洲》、《郭明义》，电视剧《神舟》片断。

4.七八小队汇报

欣赏歌曲《江山》

二、寻找身边最美队员，感受榜样力量