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《跟陌生人说话》教学设计

2024-05-23 07:50:36 收藏本文下载本文

“星光雨”通过精心收集，向本站投稿了16篇《跟陌生人说话》教学设计，以下是小编为大家整理后的《跟陌生人说话》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《跟陌生人说话》教学设计

篇1：《跟陌生人说话》教学设计

丰台一中王淼

一、教学目标：

（一）能力目标

1、通过圈画原文中的关键词，学习概括课文的方法。

2、通过对比材料的异同，学习本文多角度选择材料的特点。

（二）情感态度与价值观

3、理解作者倡导的，与人交往时人们应相互信任、真诚相待的情感。

（三）知识积累

4、掌握（学会）词语。

二、教学重点与难点：

重点：通过圈画原文中的关键词，学习概括课文的方法。

难点：理解作者所倡导的与人交往时人们应相互信任、真诚相待的情感。

三、教学方法：朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。

四、教学课时：1课时

五、教学过程：

（一）导入（2分钟）

生活中，我们会经常听到这样一句善意的忠告--不要跟陌生人说话。这句话让我们时时睁大警惕的双眼，时刻保持戒备的心态。因为由于跟陌生人说话而引发的矛盾、纠纷乃至悲剧，时有发生。正是因此，不要跟陌生人说话也就自然成为了大家公认的处世哲学。作家刘心武为何要与现实背道而驰呢？就让我们走进作品，去一探究竟。

（二）认读课文，感知文章情感基调。(8分钟)

学生自由朗读课文，了解文章大意。

读后提问：请你用一个词语或一句话说出你读完文章的感受。

（我从文中读出了------）

预设：感动、幸福、温馨、母亲嘴上不设防、母亲的善良与热情、以诚相待、好人有好报。

（三）快读课文，概括事件。（15分钟）

作者用了大量笔墨记叙了母亲和陌生人说话，共记叙了几件事？分别在第几段？（第2段，第4-5段，第6段）请概括这三件事。

过渡：概括要全面，概括时得有什么？人物和事件，时间、地点有时也需要指出。这些要素的语言来源我们去哪找呢？尽量从原文中选取可用的词语。原文中实在没有，再自己想词语。

过渡：现在以第二段为例，请同学们看投影，我们一起画出对你的概括有帮助的词或句子。谁？在哪？跟谁？干嘛？到什么程度？

过渡：说出刚才所画的句子。以前老师说过概括的标准，除了内容要全面之外，语言要简洁，让不读课文的人看到你的概括知道课文在写什么。

老师和学生一起说一遍，说完后让一名同学再重新说一遍。

（1）在往返四川的火车上，母亲与陌生人言谈极欢。（板书）

预设：“絮絮”畅所欲言，“言谈极欢”也有畅所欲言的意思。

过渡：请同学们依照此方法，概括其他两件事。

（2）在去张家口的火车上，（母亲与抢劫犯攀谈并给他们抹药），母亲用真心（真诚）打动了两个抢劫犯；母亲的善意感动了两个抢劫犯。（板书）

（3）在我家附近，母亲认修鞋匠做干儿子。（板书）

总结概括要求：内容全面、语言简洁。（板书：全面、简洁）

（四）比较材料（10分钟）

过渡：文章第二段和第四五段都写母亲喜欢在火车上和陌生人说话，内容上是重复的，只写一个就行了。你同意这种说法吗？为什么？

对象不同（妇女、大学毕业生、抢劫犯），

内容不同（第一件事中把我们家的事情都告诉人家，家里人叫什么在哪上学，连屋子后面有几颗枣树也告诉对方；第二件事中母亲并没有把家里的事情、住址什么的告诉抢劫犯，这说明母亲与陌生人说话是有分寸的，而这种分寸依靠的是母亲丰富的社会经验），

结果不同（引起共鸣，感动犯人）

（五）主题探究，情感升华(15分钟)

过渡：这篇文章写的是谁跟陌生人说话？（母亲）

既然是写母亲与陌生人说话，文章的题目为什么不加上主语，变成“母亲与陌生人说话”呢？（不仅写了母亲与陌生人说话，还写了我对于母亲跟陌生人说话的态度转变。）

梳理态度转变：急得踢母亲鞋帮--忙用脚碰母亲鞋帮--感谢母亲给我找了个干哥--想跟陌生人说话。

预设：以上三点的态度，这些仍然是落实在母亲与陌生人说话时我的态度上，并没有触动作者的心灵，我仍然不会主动跟陌生人说话，还有一个质的飞跃，（我想跟陌生人说话）在哪呢呢？最后一句，读最后一句话。

结尾一句是什么意思？（在母亲的感召下，在这一瞬间，我将放弃父亲的训诫，以真诚和友善同一对陌生盲人歌手沟通、交流。）

文章写母亲与陌生人说话，写我在母亲的感召下态度的变化，最终这篇文章作者想要表达什么心声？（希望人与人之间相互沟通，相互信任、真诚相待。倡导人们勇于跟陌生人说话。）

同学们能不能给题目再加一个字，体现作者的倡导和呼唤？（请）

（六）联系实际，问题探究（5分钟）

过渡：作者呼唤人与人真诚相待，倡导我们跟陌生人说话，那么在实际生活中，我们无原则地，随便跟陌生人说话行不行？

设置情境：如果有外地打工的人在校门口，背个大包问你新华街七里怎么走？你跟不跟他说？（对自己的利益不受影响吧，能帮助别人可以帮助他。）

明确：主动跟陌生人说话，理论上是对的，但我们还是未成年人，接触社会时应有的警惕还是需要的。并且我想，文中作者的母亲在跟陌生人说话时也不是没原则地傻说，也是见到什么人说什么话。对于未成年人来讲，社会上应有的警觉还是需要的，我们对未成年人要有保护。

补充：让我们在《深深的海洋》中，深情朗读课文最后两段，再次体会作者所倡导的超越功利防守的甜蜜瞬间！

（六）作业：续写作者和盲人歌手的对话内容，不少于200字。

（七）板书

十、跟陌生人说话

1、在往返四川的火车上，母亲与陌生人言谈极欢。

2、在去张家口的火车上，母亲用善举感动了两个抢劫犯.

3、在我家附近，母亲认修鞋匠做干儿子。

概括要求：内容全面、语言简洁

功利：过于追求利益（自我防范、保护）在语境中理解词语的含义。

超越：胜过

防守：

教学反思：

拿到一篇文章(文本)自己解读,认为这篇文章的教学价值，主要有三点：第一，概括事件能力的培养；第二，材料异同的比较；第三，课题没有主语。这三点就是教学重点，教学难点是理解文章的最后一句话。

有了这些思考之后，进行教学设计。

共记叙了几件事？分别在第几段？带着学生概括第一件事。然后，让学生依照此方法，概括其他两件事。带着概括的步骤：先提出概括的要求，内容要全面，“概括时得有什么？”将这些要素落实到文本中，在文中勾画词句。让学生将这些内容连起来，这就是对内容全面的强化。在这个基础上再提出语言简洁的要求，整理刚才概括的句子。通过这个学习过程，让学生知道如何概括事件。

课题为什么没有的主语？这个问题带着学生一同探究解决并不难，所以把这个教学重点的落实，作为解决教学难点--理解文章最后一句话的一个台阶。

这篇文章写的是谁跟陌生人说话？文章的题目为什么不加上主语，变成“母亲与陌生人说话”呢？是因为，文章不仅写了母亲与陌生人说话，还写了我对于母亲跟陌生人说话的态度转变。引导学生梳理“我”对母亲跟陌生人说话的态度转变过程。这个过程就是：急得踢母亲鞋帮--忙用脚碰母亲鞋帮--感谢母亲给我找了个干哥--想跟陌生人说话。而作者想跟陌生人说话是通过文中最后一句话传递出来的，这就自然拽到对文章最后一句话的理解上，解决了教学难点。

以上两处教学环节的设计，第一处概括事件重在方法指导，让学生通过过程体验学习概括事件的方法。第二处主题探究重在给学生搭设台阶、解决教学重点、突破教学难点。

在语文教学中如何提高学生的能力，怎样教会学生学习，我们也一直在思考。语文学科也在追求一种，给学生一种方法，训练强化这种方法。通过量的积累产生质的变化，最终形成能力。例如，学生拿到一篇文章，初读后说出阅读感受，已经成为阅读的一个固定环节。我让学生梳理行文思路，学生自然会速度文章，用已学到的几种方法，进行梳理。今天学的概括事件的方法，我还会进行强化训练，学生概括事件时，自然想到内容全面，动笔到文本中画相关信息，组成句子；再想到语言简洁，进行整理概括。

总之，一句话，今天的教是了明天的不教。

张语晴

[《跟陌生人说话》教学设计]

篇2：《跟陌生人说话》教学设计（京改版七上）

北京课改版七年级上册语文第三单元第10课《跟陌生人说话》教学设计

芳星园中学余冬松

教学目标

知识与技能：

掌握文中一些重点词语的读音与含义，整体感知文章内容并复述故事。

过程与方法：

找出作者所选事例，理解课文选材的典型性和作者的行文思路。教师适当引导学生讨论。

情感态度价值观：

对超越功利，互相信任，真诚相待的人际关系的呼唤。

教学重难点：

1.学习本文在选材上的特点（典型性）。

2.对本文主题的把握：对超越功利，互相信任，真诚相待的人际关系的呼唤。

教学方法：在教学中通过解决好这样几个问题达到学习本文的目的。

教学课时：两课时

教学过程

第一课时

教学要点：

本节课主要让学生整体感知文章内容，梳理文章结构和理解文章选了哪些材料表现母亲的品格，并掌握文中一些重点词语的读音与词语含义。

教学步骤

一、作者简介：

刘心武四川成都人。当代作家。先后担任北京第13中学教师、北京出版社编辑。长篇小说《钟鼓楼》标志着创作的新高度。刘心武擅长青年题材，把塑造人物同对生活思考的抒情议论结合，是他小说的艺术特色。

二、学生熟读课文，整体感知文章。

1.生字正音：

虞（yú ）秽（huì ）剜（wān ）逮（dài ）

恪（ kè ）俨（ yǎn）搪（táng ）

词语解释：训诫--教导和告诫。履行--实践（自己答应做的或应该做的事。）恪守--严格遵守。丰盈--非常丰富。俨然--形容很像。尴尬--神色态度不自然。饥寒之虞--饥寒的忧虑。虞，忧虑。颠扑不破--无论怎样摔打都不破。比喻永远不会被推翻。浑然不觉--完全没有感觉到。随声附和--别人说什么自己也跟着说什么，比喻没有主见。

2.整体感知文章内容，设计问题： ①文章选了哪些材料表现母亲的品质？ ②在选材上的特点是什么？这一特点在本文是怎样体现的？

（它们的共同特点是选择具有典型意义的材料表现中心。）

这一特点在本文的三个材料中体现为，母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。）

总结提示：

掌握文中一些重点词语的读音与含义，有助于整体感知文章内容；整体感知文章内容，是把握文章主题几写作方法的基础。

课后作业：

①熟读课文

②掌握文中的重点词语

第二课时

教学要点：

本节课主要带领学生分析文章内容、结构、思路及中心。

教学过程

一、理解本文主题在这篇课文中，刘心武为我们讲述了他善良的母亲一生最喜欢和陌生人说话的故事,表达了对超越功利，互相信任，真诚相待的人际关系的呼唤。

在教学中通过解决好这样几个问题达到学习本文的目的

1.本文写母亲跟陌生人说话，选取了三个材料表现中心，在选材上的特点是什么？这一特点在本文是怎样体现的？

（它们的共同特点是选择具有典型意义的材料表现中心。）

2.“我”跟陌生人交谈时，原来是如何设防的？

“ 惜语如金”、“ 礼数必周”、“ 戒心必张”等

3.本文有明、暗两条线索

明线：是母亲跟陌生人说话。

暗线：是“我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程。

4.本文表达了作者对超越功利、互相信任、真诚相待的人际关系的呼唤和渴望。

二、梳理本文结构及理解作者的写作思路

课文的结构并不复杂，可分为三个部分：

1.第一部分(第1段)，写母亲最喜欢和陌生人说话。（文章起笔，先写父亲对子女的嘱咐：不要跟陌生人说话。然后笔锋一转，写母亲一向对父亲给予子女的嘱咐随声附和，偏偏在这一条上却不能率先履行，相反陌生人说话，尤其是在火车上，自然领起下文。）

2.第二部分(第2至7段)，写母亲和陌生人说话的故事。

这部分写了母亲和陌生人说话的三个故事。

①第一个故事，在往返四川的火车上，母亲和陌生人言谈极欢。

接下来的一段议论性文字，点出了母亲嘴上不设防的原因，强调了母亲总以善意揣测别对哪怕是旅途中的陌生人，也总报以一万分的友善。这段议论，又为下面的故事张本。

②第二个故事，在去张家口的火车上，母亲的善意感动了两个抢劫犯。

作者在叙述这个故事时，真切地描绘了母亲的种种善意之举；对两个抢劫犯，行文中也有多处细腻的描写。如“那小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一只手抹完了，又抹了另一只”。这些描写，不但暗示了两个小伙子的身份还写出了他们在母亲的善良面前复杂的心理感受，从而更突出了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。

③第三个故事，在我家附近，母亲认了个修鞋师傅做干儿子。

前两个故事都发生在火车上，第三个故事则发生在我家附近。母亲和一个陌生的修鞋师傅由一个古旧顶针谈起，越谈越投契，到了最后，那丧母的修鞋师傅认了我母亲作干妈。

课文第二部分的内容，围绕着“母亲和陌生人说话”的主线，写了三个故事。其实，贯穿着这部分内容的还有一条线索，那就是“我”对母亲和陌生人说话由不理解到理解的过程。而课文的第三部分，就是这条感情线索的进一步发展。）

3.第三部分(第8段至结尾)，写在母亲的感召下，我迎来了生命中一个超越功利防守的瞬间。

（在这部分的一开始，作者先交代父母都已过世多年，母亲和陌生人说话的种种情景时时浮现在“我”心中，也时时涌起一种温馨的感受。但“我”仍恪守着父亲生前不要和陌生人说话的训诫…… ）

那天，“我”在地铁通道里遇到了一对盲人歌者。那熟悉的歌词唤起了我内心深深的忧郁和感动。当我要给他们钱时，听到的却是： “先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，比钱更需要啊!”“先生，随便跟我们说句什么吧！盲人歌者说的话，表达了他们内心深处渴望能够与人相互沟通、平等相处的心愿。这时，“我”的感情再难以自持……作者写道：我“心里涌出层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈薄的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临……”在母亲的感召下，在这一瞬间，我将放弃父亲的训诫，以真诚和友善同一对陌生的盲人歌者沟通、交流。

四、总结

这篇课文，选材非常典型。母亲一生中和陌生人说话的材料有很多，但文中只选取了三个最具代表性的材料组织成篇。这三个材料中，母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。另外，这篇文章语言朴素、平实，娓娓道来，与人物特点、整个故事相得益彰。

五．作业

讨论：

（1）、遇到陌生人你会怎样做？

（2）、通过讲述遇到陌生人时的表现，例如：出门要注意那些安全？自己在外面玩时要注意什么？跟陌生人走有什么危害？

探讨：人与人之间应该如何相处

板书设计：

跟陌生人说话

刘心武

在往返四川的火车上，母亲和陌生人言谈极欢。善良

在去张家口的火车上，母亲的善意感动了两个抢劫犯。→热情

在我家附近，母亲认了个修鞋师傅做干儿子。与人交往毫不设防

张语晴

[《跟陌生人说话》教学设计（京改版七上）]

篇3：跟陌生人说话导学案设计(北京版七年级上册)

名师导学

1理清结构:

2语言特色:

本文语言朴素、平实，将故事娓娓道来，如话家常。如文中第二段写道:“我听母亲把有几个子女都怎么个情况，包括我在什么学校上学什么的都说给人家听，急得直用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮，母亲却浑然不觉，乐乐呵呵一路跟人家聊下去”，读来如同在和作者面对面地聊天一样亲切自然。同时，这朴素的语言又与人物性格、与整个故事相得益彰。“那小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一只手抹完了，又抹了另一只”，这些细腻的描写，不但暗示了两个小伙子的身份，还写出了他们在母亲的善良面前复杂的心理状态，从而更突出了母亲善良、热情、与人交往毫不设防的性格特点。

3把握重点:

一、文章中心

在这篇课文中，刘心武为我们讲述了他善良的母亲一生最喜欢和陌生人说话的故事，表达了对超越功利，互相信任，真诚相待的人际关系的呼唤。

二、选材典型

母亲一生中和陌生人说话的材料有很多，但文中只选取了三个最具代表性的材料组织成篇。这三个材料中，母亲跟陌生人说话的对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。文章起笔，先写父亲对子女的嘱咐:不要跟陌生人说话。然后笔锋一转，写母亲一向对父亲给予子女的嘱咐随声附和，偏偏在这一条上却不能率先履行，相反，母亲很爱跟陌生人说话，尤其是在火车上，自然领起下文。接下来写了母亲和陌生人说话的三个故事。第一个故事，在往返四川的火车上，母亲和陌生人言谈极欢。之后的一段议论性文字，点出了母亲嘴上不设防的原因，强调了母亲总以善意对待别人，哪怕是对旅途中的陌生人，也总报以万分的友善。第二个故事，在去张家口的火车上，母亲的善意感动了两个抢劫犯。作者在叙述这个故事时，真切地描绘了母亲的种种善意之举；对两个抢劫犯，行文中也有多处细腻的描写。第三个故事，在“我”家附近，母亲认了个修鞋师傅做干儿子。前两个故事都发生在火车上，第三个故事则发生在“我”家附近。母亲和一个陌生的修鞋师傅由一个古旧顶针谈起，越谈越投机，到了最后，那丧母的修鞋师傅认了“我”的母亲做干妈。

4攻克难点:

理解文章后半部分父母谢世后“我”的情感变化是本文的学习难点。课文第八段至结尾，写在母亲的感召下，“我”迎来了生命中一个超越功利防守的瞬间。作者说虽然母亲和陌生人说话的情景时时浮现在眼前，也时时激起温馨的回忆，但“我”仍恪守父亲生前不要和陌生人说话的训诫……那天，“我”在地铁通道里遇到一对盲人歌者。那熟悉的歌词唤起了“我”内心的忧郁和感动。当“我”要给他们钱时，听到的却是:“先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，这比钱更重要啊!”“先生，随便跟我们说句什么吧!”盲人歌者的话，表达了他们渴望与人沟通、平等相处的心愿。这时，“我”的感情再也难以自持……“心里涌出层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈蔼的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临……”在母亲的感召下，在这一瞬间，“我”将放弃父亲的训诫，以真诚和友善同一对陌生的盲人歌者沟通、交流。

5质询疑点:

“我”对母亲跟陌生人说话的态度前后有怎样的变化?

文中表现“我”对母亲跟陌生人说话的态度的语句有很多，如“我听母亲把有几个子女都怎么个情况，包括我在什么学校上学什么的都说给人家听，急得直用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮”，“虽说医学院的毕业生品质可靠，你也犯不上连我们家窗外有几棵什么树也形容给人家听呀”，“跟那位干老哥相处久了，体味到一派人间淳朴的真情，也就都感谢母亲给我们的生活增添了丰盈的乐趣”。“我”对母亲与陌生人说话，经历了由不理解到理解，再到体会到一种温馨直至要效仿母亲的变化过程。

惜缘

[跟陌生人说话导学案设计(北京版七年级上册)]

篇4：《不跟陌生人走》教学活动设计

一、活动目标

1、树立初步的防范意识。

2、通过讲故事，引导幼儿了解一些自我保护的常识，学会用礼貌而坚决的态度拒绝陌生人的邀请。

3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力

二、教学重点、难点：

1、树立防范意识，学习自我保护的方法。

2、培养幼儿的思维能力

三、活动准备：故事书、故事课件、一个陌生人、糖果等

四、活动过程：

（一）、讲绘本故事引出课题

1、出示绘本《幸运的米拉一不跟陌生人走》，介绍绘本名称，请小朋友注意听故事，米拉为什么是幸运的？他都遇到了哪些陌生人？他是怎么做的？

2、演示PPT听故事《幸运的米拉―不跟陌生人走》

3、提问：

（1）在米拉着急等妈妈来接的时候，谁走过来想抱米拉？（驯鹿）

这时如果是你会怎么做？我们一起听听米拉是怎么说的？

（2）然后又遇到了谁？（请小朋友依次说出雪狐阿姨、海象伯伯

海豹叔叔、白熊奶奶）当他们想带米拉去找妈妈时小朋友会怎么做？米拉是怎么说的？如何做的.？

（二）、情境练习：学习一些应对陌生人的方法

情境：请一个女士扮演老师的朋友，用各种方法哄骗孩子跟她出去玩。

教师2分钟后返回教室，提问：

1、陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？

2、能不能接受陌生人的礼物？为什么不能接受？

3、陌生人说带你去好玩的地方能不能去？为什么不能去？

（三）、演示ppt，再现五个小朋友遇到陌生人的生活场景，请小朋友说说自己应该怎么做？

1、和妈妈逛超市走丢后怎么办？可以请谁来帮忙找妈妈（超市保安、收银员、售货员）

2、游乐场和妈妈走散了怎么办？可以请谁来帮忙找妈妈（游乐场保安、售票厅里的售票员）

3、在家有人敲门你应该怎么办？

4、下雨天放学路上有陌生叔叔让你上车，可以上车吗？

5、在小区附近有陌生人打听你家住址能告诉他吗？

（四）、总结

我们不认识的人、不熟悉的人是陌生人，我们要像米拉那样不轻易的相信他们的话，陌生人给的东西也不能要，更不能跟陌生人走，用礼貌又坚决的态度拒绝陌生人的邀请，就会给我们带来更多的安全保证。

篇5：《不跟陌生人走》教学活动设计

《不跟陌生人走》教学活动设计

一、活动目标

1、树立初步的防范意识。

2、通过讲故事，引导幼儿了解一些自我保护的常识，学会用礼貌而坚决的态度拒绝陌生人的邀请。

3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力

二、教学重点、难点：

1、树立防范意识，学习自我保护的方法。

2、培养幼儿的思维能力

三、活动准备：故事书、故事课件、一个陌生人、糖果等

四、活动过程：

（一）、讲绘本故事引出课题

1、出示绘本《幸运的米拉一不跟陌生人走》，介绍绘本名称，请小朋友注意听故事，米拉为什么是幸运的？他都遇到了哪些陌生人？他是怎么做的？

2、演示PPT听故事《幸运的米拉―不跟陌生人走》

3、提问：

（1）在米拉着急等妈妈来接的时候，谁走过来想抱米拉？（驯鹿）

这时如果是你会怎么做？我们一起听听米拉是怎么说的？

（2）然后又遇到了谁？（请小朋友依次说出雪狐阿姨、海象伯伯

海豹叔叔、白熊奶奶）当他们想带米拉去找妈妈时小朋友会怎么做？米拉是怎么说的？如何做的？

（二）、情境练习：学习一些应对陌生人的方法

情境：请一个女士扮演老师的朋友，用各种方法哄骗孩子跟她出去玩。

教师2分钟后返回教室，提问：

1、陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？

2、能不能接受陌生人的'礼物？为什么不能接受？

3、陌生人说带你去好玩的地方能不能去？为什么不能去？

（三）、演示ppt，再现五个小朋友遇到陌生人的生活场景，请小朋友说说自己应该怎么做？

1、和妈妈逛超市走丢后怎么办？可以请谁来帮忙找妈妈（超市保安、收银员、售货员）

2、游乐场和妈妈走散了怎么办？可以请谁来帮忙找妈妈（游乐场保安、售票厅里的售票员）

3、在家有人敲门你应该怎么办？

4、下雨天放学路上有陌生叔叔让你上车，可以上车吗？

5、在小区附近有陌生人打听你家住址能告诉他吗？

（四）、总结

篇6：跟陌生人说话读后感

跟陌生人说话读后感（一）

读了刘心武这篇《跟陌生人说话》后，让我忍不住联想起了我的妈妈，在生活中我的妈妈也是和这位母亲相类似的人。

如今的社会网上聊天已经成为了一种潮流，在网上跟网友聊天就跟打电话一样平常，可一提到网络世界，大多数人的回答总会是：“那是一个虚幻的世界，到处充满着不安全，不可以轻易相信……”可我妈妈却不这么认为，她总是相信“真诚是可以打动一切的”。大概是年初，妈妈拥有了她第一个qq号。记得那天她抱着电脑坐在床上，看着数量不断飙升的好友，她笑得何不拢嘴，我妈妈这个人优点之一就是好交朋友，不管在什么场合，她总得跟一个人聊得十分投机。从那天以后，每天晚上她总会上网，和这些网友聊聊天。其中给我印象最深的就是一个名叫“纯净水”的网友，通过妈妈跟他的交谈，我对这个人的情况也略知一二：他比我妈妈大上一二岁，独自一人在北京做生意了，不知谁最先提出――“商场如战潮这句话，使得这些生意人对谁都怀有一份戒备心理，他也是这样的，刚一开始聊天时，他速度很慢，起先还以为是他打字速度慢，后来才知道原来他是每键入一个字都要深思熟虑，生怕“说错话”，我妈妈是急性子，他们就开始通过互相留言的方式进行交谈，就这样在慢慢的交流中，这位叔叔慢慢了解了我妈妈的待人处事的态度，性格开始开朗了起来，打字速度也快起来了。几个月后有一天我妈妈接到了他的一个电话，电话里他告诉我妈妈他已经被公司调回老家了，现在可以跟家人在一起了，而且他还告诉我妈妈，现在他也开始交朋友了，慢慢的()越来越信任周围的人了，他说他现在心情变得越来越好，在与别人交往时他就总想起我妈妈告诉他的那句――“把你的真心交给别人，你就会得到真心的朋友”……我看得出那天我妈妈很兴奋。她就是这样一个总将自己的真心毫不吝啬地展现在别人面前的人，所以不管何时何地，总会有许多的朋友在问候、关心、帮助她。可能大家都不相信，在网络上我妈妈不仅找到了合作伙伴还有投资人。她常常对我说：“不要总想什么样的朋友对你有用，当别人有困难的时候，我们就应该努力去帮助他解决问题；将心比心，在自己最困难的时候朋友也总能成为自己最坚固有力的支柱”。是啊，现在社会上的人都总担心会被别人骗，所以常常都以伪装的面目示人，其实每个人心里都渴望一份真诚，如果人与人之间失去真诚与信任，那么世间将不会再有朋友。跟陌生人说话其实并不可怕，可怕的是人与人之间失去信任，就像文中的那位真诚待人的母亲一样，真诚地对待周围的所有人，一定会收获自己的一片“桃林”。

不要随便跟陌生人走读后感有的人读后感500字人与动物故事的读后感

篇7：跟陌生人说话散文

跟陌生人说话散文

父亲总是嘱咐子女们不要跟陌生人说话，尤其是在公共场所。母亲对父亲给予子女们的嘱咐总是随声附和。但是母亲却并不能率先履行，而且，恰恰相反，她在某些公共场合，尤其是在火车上，最喜欢跟陌生人说话。

有回我和父母同乘火车回老家探亲，同一卧铺间里的一位陌生妇女问了母亲一句什么，母亲就热情地答复起来，结果引出了更多的询问，她也就更热情地絮絮作答。父亲望望她，又望望我，表情很尴尬，没听多久就走到车厢衔接处抽烟去了。我听母亲把有几个子女、都怎么个情况，包括我在什么学校学什么都说给人家听，急得我直用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮。母亲却浑然不觉，乐乐呵呵一路跟人家聊下去。她也回问那妇女，那妇女跟她一个脾性，也絮絮作答，两人说到共鸣处，你叹息我摇头，或我抿嘴笑你拍膝盖。

母亲的嘴不设防。后来我细想过，也许是像我们这种家庭，既无饥寒之虞，亦无暴发之欲，母亲觉得自家无碍于人，而人亦不至于要特意碍我，所以心态十分松弛，总以善意揣测别人，对哪怕是旅途中的陌生人，也总报以一万分的善意。

有年冬天，我和母亲坐火车往张家口。坐的是硬座，有两个年轻人坐到我们对面，脸相很凶，身上的棉衣破洞里露出些灰色的絮丝。母亲竟去跟对面的那个小伙子攀谈，问他手上的冻疮怎么也不想办法治治，又说每天该拿温水浸它半个钟头，然后上药。那小伙子冷冷地说：“没钱买药。”还跟旁边的另一个小伙子对了对眼。我觉得不妙，忙用脚尖碰母亲的鞋帮。母亲却照例不理会我的提醒，而是从自己随身的提包里，摸出里面一盒如意膏，用手指剜出一些，往那小伙子放在座位当中那张小桌上的有冻疮的手上抹，那小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一只手抹完了，又抹了另一只。母亲一边给他抹药，一边絮絮地跟他们说话，大意是这如意膏如今药厂不再生产了，这是家里最后一盒了，这药不但能外敷，感冒了，实在找不到药吃，挑一点用开水冲了喝，也能顶事;又笑说自己实在是落后了，虽然如今新药品种很多，却只认这样的老药……末了，她竟把那盒如意膏送给了对面的小伙子，嘱咐他要天天给冻疮抹，说是别小看了冻疮，不及时治好抓破感染了会得上大病症。她还想跟那两个小伙子聊些别的，那两人却不怎么领情，含混地道了谢，似乎是去上厕所，一去不返了。火车到了张家口站，下车时，站台上有些个骚动，只见警察押着几个抢劫犯往站外去。我眼尖，认出里面有原来坐在我们对面的那两个小伙子。又听有人议论说，他们这个团伙原是要在三号车厢动手，什么都计划好了的，不知为什么后来跑到七号车厢去了，结果败露被逮……我和母亲乘坐的恰是三号车厢。母亲问我那边乱哄哄怎么回事?我说咱们管不了那么多，我扶您慢慢出站吧。

母亲晚年到我家来住。她那跟陌生人说话的旧习不改。街角有个从工厂退休后摆摊修鞋的师傅，她也不修鞋，走去跟人家说话。那师傅就请她坐到小凳上聊，结果从那师傅摊上的一个古旧的顶针聊起，俩人越聊越近。原来，那清末的大铜顶针是那师傅的姥姥传给他母亲的，而我姥姥恰也传给了我母亲一个类似的'顶针。最后，那丧母的师傅认了我母亲为干妈，我母亲就把他带到我家，俨然亲子相待。邻居们惊讶不止，我和爱人孩子开始也觉得母亲多事，但跟那位干老哥相处久了，体味到了一派人间淳朴的真情，也就都感谢母亲给我们的生活增添了丰盈的乐趣。

生活中因不慎与陌生人主动说了话或被陌生人引逗得有所交谈，从而引发出麻烦、纠缠、纠纷、骚扰乃至于悲剧、惨剧、闹剧、怪剧的例子太多太多。但母亲84年的人生经历里，竟没有出现过一例类似的事情，(1)这是上帝对她的厚爱，还是证明着即使是凶恶的陌生人，遭逢到我母亲那样的说话者，其人性中哪怕还有萤火般的善，也会被煽亮?母亲去世多年了，她与陌生人说话的种种情景，还时时浮现在心中，浸润出丝丝缕缕的温馨。但我在社会上为人处世，却仍恪守着父亲那不要跟陌生人说话的遗训，即使迫不得已与陌生人有所交谈，也一定尽量惜语如金，礼数必周而戒心必张。

前两天在地铁通道里，听到男女声二重唱的悠扬歌声，唱的是一首我青年时代最爱哼吟的《深深的海洋》。歌声迅速在我心里结出一张蛛网，把我平时隐藏在心底的忧郁像小虫般捕粘在了上面，瑟瑟抖动。走近歌唱者，发现是一对中年盲人。那男士手里捧着一只大搪瓷缸，不断有过路的人往里面投钱。我在离他们很近的地方站住，想等他们唱完最后一句再给他们投钱。他们唱完，我向前移了一步，这时那男士仿佛把我看得一清二楚，对我说：“先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，比钱更需要啊!”那女士也应声说：“先生，随便跟我们说句什么吧!”

我举钱的手僵在那里再不能动，心里涌出层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈蔼的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临……

爱出者爱返，福往者福来。生命因爱而精彩，人生因爱而完满。

篇8：《跟陌生人说话》阅读答案

①父亲总是嘱咐子女不要跟陌生人说话，尤其是在火车、大街等公共场所。母亲对父亲给予子女们的嘱咐总是随声附和，但是在不跟陌生人说话这条上却并不能率先lǚxíng；而且，恰恰相反，她在公共场合，最喜欢跟陌生人说话。

②有一次，我和父母回四川老家探亲。在火车上，同一个卧铺间里的一位陌生妇女问了母亲一句什么，母亲就热情地答复起来，结果引出更多询问，她也就更热情地絮絮作答。我听母亲把有几个子女、都怎么个情况，包括我在什么学校上学什么的，都说给人家听，急得用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮，母亲却浑然不觉，乐乐呵呵一路跟人家聊下去。那妇女跟她一个脾性，两人说到共鸣处，你叹息，我摇头；或者我抿嘴笑，你拍膝盖。母亲的嘴不设防，以善意揣测别人，哪怕是对旅途中的陌生人，也总报以一万分的善意。

③有一年冬天，我和母亲从北京坐火车到张家口，坐的是硬座，对面有两个年轻人，面相很凶，身上的棉衣破洞里露出灰色的棉絮。没想到，母亲竟去跟她对面的小伙子攀谈，问他手上的冻疮怎么也不想办法治治，说每天该拿温水浸它半个钟头，然后上药。那小伙子冷冷地说：“没钱买药。”还跟旁边的小伙子对眼。我觉得不妙，忙用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮。母亲却照例不理会我的提醒，而是从自己随身的提包里摸出一盒如意膏，打开盖子，用手指剜出一些，要给那小伙子手上有冻疮的地方抹药膏。小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一只手抹完了，又抹另一只；他旁边那个小伙子也被母亲劝说得抹了药。母亲一边给他们抹药，一边絮絮地跟他们说话，大意是这如意膏如今药厂不再生产了，这是家里最后一盒了，这药不但能外敷，感冒了，实在找不到药吃，挑一点用开水冲了喝，也能顶事……末了，她竟把那盒如意膏送给了对面的小伙子，嘱咐他要天天抹，说是别小看了冻疮，不及时治好，抓破感染了会得上大病症。她还想跟那两个小伙子聊些别的，那俩人却不怎么领情，含混地道了谢，似乎是去上厕所，竟一去不返了。

④火车到了张家口站，下车时，站台上有些个骚动，只见警察押着几个抢劫犯往站外走。我眼尖，认出里面有原来坐在我们对面的那两个小伙子。又听有人议论说，他们这个团伙原是要在3号车厢动手，什么都计划好了的，不知为什么后来跑到7号车厢去了，结果事情败露被逮住了……我不由得暗自吃惊：我和母亲乘坐的恰是3号车厢。看来，母亲的善良感动了那两个抢劫犯，他们才没对我们下手。

⑤母亲84岁谢世，算得高寿了，在她84年的人生经历里，没有出现过一例因与陌生人说话而遭致的损失，或许是上帝对她的厚爱，或许也证明着即使是凶恶的陌生人，遭逢到我母亲那样的说话者，其人性中哪怕还有萤火般的善，也会被煽亮？如今，母亲已去世多年，但她与陌生人说话的情景，时时浮现在心中，浸润出丝丝缕缕的温馨。

⑥前两天在地铁通道里，听到男女声二重唱的悠扬歌声，唱的是一首我青年时代最爱哼吟的歌曲，那饱含真情、略带忧郁的歌声深深打动了我。走进唱歌者，发现是一对中年盲人，那男的手里捧着一只大搪瓷缸子，不断有过路的人往里面投钱。我在离他们很近的地方站住，想等他们唱完最后一句再给他们投钱。他们唱完，我向前移了一步，这时那男的仿佛把我看得一清二楚，对我说：“先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，比钱更需要啊！”那女的也应声说：“先生，随便跟我们说句什么吧！”我举钱的手僵在那里，心里涌出层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈蔼的面容……

⑦母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临……

（1）根据拼音写出汉字。

lǚxíng

（2）文章起笔交代父亲对于子女的嘱咐是：①；在母亲与陌生人说话时，“我”②的动作显示“我”遵从了父亲的嘱咐。

（3）第⑤段画线句运用了修辞方法，其作用是

（4）文章写了母亲与陌生人说话的两件事，略写；详写；这样安排详略是因为

（5）对本文主旨理解最恰当的一项是

A、赞扬母亲总以万分的善意对待别人。

B、劝慰我们应热情友善地对待陌生人。

C、揭示即使萤火般的善意也会被煽亮。

D、体现打破功利防守会创造美好境界。

（6）联系上下文，在第⑥段结尾处补写一段“我”的内心独白。（80字左右）

答案：

（1）履行

（2）①不要跟陌生人说话，尤其是在公共场合。

②“用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮”。

（3）比喻

生动形象地写出有些人身上蕴含的善意的微小，但就是这样微小的善意，也会在母亲的'感染下放大，以此表现母亲以十万分友善对待任何人的伟大。

（4）在回四川老家探亲的火车上，母亲乐呵呵地与陌生人聊家庭情况。

在到张家口的火车上母亲为两个年轻人敷药，使他们改变了抢劫计划。

第一件事表现母亲用善意对待善意，第二件事表现母亲用善意让劫匪改变计划，详写第二件事，更能体现母亲这种不设防的善意的力量，以此表明“生活也需要超越功利防守”的主旨。

（5）D

（6）示例：现实生活中，因与陌生人说话而引出麻烦甚至纠纷的实际例证并不少见，但是，妈妈，今天我终于理解了您的不设防，盲人夫妇渴望交流的淳朴真情，只有不设防才能让我们好好领受。

篇9：跟陌生人说话阅读答案

①父亲总是嘱咐子女不要跟陌生人说话，尤其是在火车、大街等公共场合。母亲对父亲给予子女们的嘱咐总是随声附和，但是在不跟陌生人说话这条上却并不能率先履行；______________（A可是B而且），恰恰相反，她在公共场合，最喜欢跟陌生人说话。

②有一次，我和父母回四川老家探亲。在火车上，同一个卧铺间里的一位陌生妇女问了母亲一句什么，母亲就热情地答复起来，结果引出更多的询问，她也就更热情地絮絮作答。我听母亲把有几个子女，都怎么个情况，包括我在什么学校上学什么的，都说给人家听，急得用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮，母亲却浑然不觉，乐乐呵呵一路跟人家聊下去。母亲的嘴不设防，总以善意揣测别人，哪怕是对旅途中的陌生人，也总报以一万分的友善。

③有年冬天，我和母亲从北京坐火车到张家口，坐的是硬座。对面有两个年轻人，面相很凶，身上的棉衣破洞里露出灰色的棉絮。没想到，母亲竟去跟她对面的小伙子攀谈，问他手上的冻疮怎么也不想办法治治，说每天该拿温水浸它半个钟头，然后上药。那小伙子冷冷地说：“没钱买药。”还跟旁边的小伙子对了对眼。我觉得不妙，忙用脚尖碰母亲的鞋帮。母亲却照例不理会我的提醒，而是从自己随身的提包里摸出一盒如意膏，打开盖子，用手指剜出一些，要给那小伙子手上有冻疮的地方抹药膏。小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一只手抹完了，又抹另一只；他旁边那个小伙子也被母亲劝说得抹了药。母亲一边给他们抹药，一边絮絮地跟他们说话，大意是这如意膏如今药厂不再生产了，这是家里最后一盒了，这药不但能外敷，感冒了，实在找不到药吃，挑一点用开水冲了喝，也能顶事……末了，她竟把那盒如意膏送给了对面的小伙子，嘱咐他要天天抹，说是别小看了冻疮，不及时治好，抓破感染了会得上大病症。她还想跟那两个小伙子聊些别的，那俩人却不怎么领情，含混地道了谢，似乎是去上厕所，竟一去不返了。火车到了张家口，下车时，站台上有些个骚动，只见警察押着几个抢劫犯往站外走。我眼尖，认出里面有原来坐在我们对面的那两个小伙子。又听有人议论说，他们这个团伙原来是要在3号车厢动手，什么都计划好了的，不知为什么后来跑到7号车厢去了，结果事情败露被逮住了……我不由得暗自吃惊：我和母亲乘坐的恰好是3号车厢。看来，母亲的善良感动了那两个抢劫犯，他们才没对我们下手。

④母亲晚年有段时间住在我家，有时她在附近街上活动，那跟陌生人说话的旧习依然未改。街角有个从工厂退休摆摊修鞋的师傅，她也不修鞋，走去跟人家说话，那师傅就请她坐到小凳上聊。他们从那师傅办个古旧的顶针聊起，俩人越聊越近；原来，那清末的大铜顶针是那师傅的姥姥传给他母亲的，而我姥姥也传给了我母亲一个类似的顶针。聊到最后的结果，是那丧母的师傅认了我母亲为干妈，而我母亲也把他带到我家，____________（A．仍然B俨然）亲子相待。我和爱人孩子开始觉得母亲多事，但跟那位干老哥相处久了，体味到了一派人间淳朴真情，也就都感谢母亲给我们的生活增添了丰盈的乐趣。

⑤现在父母去世多年了。母亲和陌生人说话的种种情景，时时浮现在心中，___________（A浸润B滋润）出丝丝缕缕的温馨；但我在社会上为人处事，仍恪守着父亲那不跟陌生人说话的遗训，即使迫不得已与陌生人有所交谈，也一定尽量惜语如金，礼数必周而戒心必张。

⑥前两天在地铁通道里，听到男女声二重唱的悠扬歌声，唱的是一首我青年时代最爱哼吟的歌曲，那饱含真情、略带忧郁的歌声深深打动了我。走近歌唱者，发现是一对中年盲人，那男的手里捧着一只大搪瓷缸子，不断有过路的人往里面投钱。我在离他们很近的地方站住，想等他们唱完最后一句再投钱。他们唱完，我向前移了一步，这时那男土仿佛把我看得一清二楚，对我说：“先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，比钱更重要啊！”那女的也应声说：“先生，随便跟我们说句什么吧！”

⑦我举钱的手僵在那里，心里涌起层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲够的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临……

1．根据文意，从文中括号内为它前面的空白处选择恰当的词。

2．本文写母亲跟陌生人说话，和《谁是最可爱的人》一样都是选取了三个材料表现中心，它们在选材上的共同特点是什么？这一特点在本文是怎样体现的？以②－④段三个材料中的一个或几个为例简要说明。

3．“我”跟陌生人交谈时，原来是如何设防的？用原文中的3个四字词语作答。

4．对第⑥、⑦段有关内容理解不正确的是哪两项？___________

A．第⑥中盲人歌者说的.活，表达了他们渴望能够与人相互沟通、平等相处的心愿。

B．“每个浪尖上仿佛都是母亲慈爱的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里”表现了“我”对母亲深切的怀念之情，歌颂了圣洁的母爱。

C．第⑦段中所说的“功利防守”指的是为了维护自己的利益，而对他人怀有戒备防范之心。

D．这一刻对“我”来说是一个“甜蜜瞬间”，是因为歌声深深打动了“我”，唤起了“我”对青年时代的美好回忆。

5．本文有明、暗两条线索。明线是母亲跟陌生人说话，暗线是_______________。

6．本文表达了作者对_____________、__________、___________、___________的人际关系的呼唤和渴望。

篇10：跟陌生人说话阅读答案

1．B B A

2．它们的共同特点是选择具有典型意义的材料表现中心。这一特点在本文②—④段的三个材料中体现为，母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。

3．惜语如金礼数必周戒心必张

4．BD

5．“我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程。

6．超越功利互相信任真诚相待

篇11：跟陌生人说话阅读答案

刘心武

①父亲总是嘱咐子女不要跟陌生人说话，尤其是在火车、大街等公共场合。母亲对父亲给予子女们的嘱咐总是随声附和，但是在不跟陌生人说话这条上却并不能率先履行，__________ (A.可是 B.而且)，恰恰相反，她在公共场合，最喜欢跟陌生人说话。

③有年冬天，我和母亲从北京坐火车到张家口去，坐的是硬座。对面有两个年轻人，面相很凶，身上的棉衣破洞里露出些灰色的棉絮。没想到，母亲竟去跟她对面的小伙子攀谈，问他手上的冻疮怎么也不想办法治治，说每天该拿温水浸它半个钟头，然后上药。那小伙子冷冷地说：“没钱买药。”还跟旁边的小伙子对了对眼。我觉得不妙，忙用脚尖碰母亲的鞋帮。母亲却照例不理会我的提醒，而是从自己随身的提包里摸出一盒如意膏，打开盖子，用手指剜出一些，要给那小伙子手上有冻疮的地方抹药膏。小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一只手抹完了，又抹另一只;他旁边那个小伙子也被母亲劝说得抹了药。母亲一边给他们抹药，一边絮絮地跟他们说话，大意是这如意膏如今药厂不再生产了，这是家里最后一盒了，这药不但能外敷，感冒了，实在找不到药吃，挑一点用开水冲了喝，也能顶事……末了，她竟把那盒如意膏送给了对面的小伙子，嘱咐他要天天抹，说是别小看了冻疮，不及时治好，抓破感染了会得上大病症。她还想跟那两个小伙子聊些别的，那俩人却不怎么领情，含混地道了谢，似乎是去上厕所，竟一去不返了。火车到了张家口，下车时，站台上有些个骚动，只见警察押着几个抢劫犯往站外走。我眼尖，认出里面有原来坐在我们对面的那两个小伙子。又听有人议论说，他们这个团伙原来是要在3号车厢动手，什么都计划好了的，不知为什么后来跑到7号车厢去了，结果事情败露被逮住了……我不由得暗自吃惊：我和母亲乘坐的恰好是3号车厢。看来，母亲的善良感动了那两个抢劫犯，他们才没对我们下手。

④母亲晚年有段时间住在我家，有时她到附近街上活动，那跟陌生人说话的旧习依然未改。街角有个从工厂退休摆摊修鞋的师傅，她也不修鞋，走去跟人家说话，那师傅就请她坐到小凳上聊。他们从那师傅的一个古旧的顶针聊起，俩人越聊越近;原来，那清末的大铜顶针是那师傅的姥姥传给他母亲的，而我姥姥也传给了我母亲一个类似的顶针。聊到最后的结果，是那丧母的师傅认了我母亲为干妈，而我母亲也把他带到我家，________________(A.仍然 B.俨然)亲子相待。我和爱人孩子开始觉得母亲多事，但跟那位干老哥相处久了，体味到了一派人间淳朴真情，也就都感谢母亲给我们的生活增添了丰盈的乐趣。刘心武《跟陌生人说话》阅读答案

⑤现在父母去世多年了。母亲和陌生人说话的种种情景，时时浮现在心中，______________ (A.浸润 B.滋润)出丝丝缕缕的'温馨;但我在社会上为人处事，仍恪守着父亲那不跟陌生人说话的遗训，即使迫不得已与生人有所交谈，也一定尽量惜语如金，礼数必周而戒心必张。

⑥前两天在地铁通道里，听到男女声二重唱的悠扬歌声,唱的是一首我青年时代最爱哼吟的歌曲，那饱含真情、略带忧郁的歌声深深打动了我。走近歌唱者，发现是一对中年盲人，那男的手里捧着一只大搪瓷缸子。不断有过路的人往里面投钱。我在离他们很近的地方站住，想等他们唱完最后一句再投钱。他们唱完，我向前移了一步，这时那男士仿佛把我看得一清二楚，对我说：“先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，比钱更重要啊!”那女的也应声说：“先生，随便跟我们说句什么吧!”

⑦我举钱的手僵在那里，心里涌起层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈爱的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临……

1.根据文意，从文中括号内为它前面的空白处选择恰当的词，将字母依次写在答题卡的括号内。(3分)

2.本文写母亲跟陌生人说话，和《谁是最可爱的人》一样都是选取了三个材料表现中心它们在选材上的共同特点是什么?这一特点在本文是怎样体现的?以②一④段三个材料中的一个或几个为例简要说明。(4分)

_______________________________________________________________________

3.“我”跟陌生人交谈时，原来是如何设防的?用原文中的3个四字词语作答。(3分)

4.对第⑥、⑦段有关内容理解不正确的是哪两项?选择答案，将字母写在答题卡的括号内。(4分)

A.第⑥段中盲人歌者说的话，表达了他们渴望能够与人相互沟通、平等相处的心愿。

B.“每个浪尖上仿佛都是母亲慈爱的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里”表现了“我”对母亲深切的怀念之情，歌颂了圣洁的母爱。

C.第⑦段中所说的“功利防守”指的是为了维护自己的利益，而对他人怀有戒备防范之心。

D.这一刻对“我”来说是一个“甜蜜瞬间”，是因为歌声深深打动了“我”，唤起了“我”对青年时代的美好回忆。

5.本文有明、暗两条线索。明线是母亲跟陌生人说话，暗线是_______________。(3分)

6.本文表达了作者对_____________、_____________、_____________的人际关系的呼唤和渴望。(3分)

【参考答案】

1.B. B. A.(3分，每个1分)

2.它们的共同特点是选择具有典型意义的材料表现中心。(1分)

这一特点在本文②—④段的三个材料中体现为，母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。(若从三个材料中的一个人手进行分析、说明，且言之成理，也给分。)(3分)

3.惜语如金礼数必周戒心必张(3分，每个1分)

4.B. D.(4分，每个2分)

5.“我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程。(3分，意思对即可)

6.超越功利互相信任真诚相待(3分，每空1分，意思对即可)

篇12：跟陌生人说话阅读答案

跟陌生人说话阅读答案

①父亲总是嘱咐子女不要跟陌生人说话，尤其是在火车、大街等公共场合。母亲对父亲给予子女们的嘱咐总是随声附和，但是在不跟陌生人说话这条上却并不能率先履行，__________(A.可是B.而且)，恰恰相反，她在公共场合，最喜欢跟陌生人说话。

③有年冬天，我和母亲从北京坐火车到张家口去，坐的是硬座。对面有两个年轻人，面相很凶，身上的棉衣破洞里露出些灰色的棉絮。没想到，母亲竟去跟她对面的小伙子攀谈，问他手上的冻疮怎么也不想办法治治，说每天该拿温水浸它半个钟头，然后上药。那小伙子冷冷地说：没钱买药。还跟旁边的小伙子对了对眼。我觉得不妙，忙用脚尖碰母亲的鞋帮。母亲却照例不理会我的提醒，而是从自己随身的提包里摸出一盒如意膏，打开盖子，用手指剜出一些，要给那小伙子手上有冻疮的地方抹药膏。小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一只手抹完了，又抹另一只;他旁边那个小伙子也被母亲劝说得抹了药。母亲一边给他们抹药，一边絮絮地跟他们说话，大意是这如意膏如今药厂不再生产了，这是家里最后一盒了，这药不但能外敷，感冒了，实在找不到药吃，挑一点用开水冲了喝，也能顶事末了，她竟把那盒如意膏送给了对面的小伙子，嘱咐他要天天抹，说是别小看了冻疮，不及时治好，抓破感染了会得上大病症。她还想跟那两个小伙子聊些别的，那俩人却不怎么领情，含混地道了谢，似乎是去上厕所，竟一去不返了。火车到了张家口，下车时，站台上有些个骚动，只见警察押着几个抢劫犯往站外走。我眼尖，认出里面有原来坐在我们对面的那两个小伙子。又听有人议论说，他们这个团伙原来是要在3号车厢动手，什么都计划好了的，不知为什么后来跑到7号车厢去了，结果事情败露被逮住了我不由得暗自吃惊：我和母亲乘坐的恰好是3号车厢。看来，母亲的善良感动了那两个抢劫犯，他们才没对我们下手。

④母亲晚年有段时间住在我家，有时她到附近街上活动，那跟陌生人说话的旧习依然未改。街角有个从工厂退休摆摊修鞋的师傅，她也不修鞋，走去跟人家说话，那师傅就请她坐到小凳上聊。他们从那师傅的一个古旧的顶针聊起，俩人越聊越近;原来，那清末的大铜顶针是那师傅的姥姥传给他母亲的，而我姥姥也传给了我母亲一个类似的顶针。聊到最后的结果，是那丧母的师傅认了我母亲为干妈，而我母亲也把他带到我家，________________(A.仍然B.俨然)亲子相待。我和爱人孩子开始觉得母亲多事，但跟那位干老哥相处久了，体味到了一派人间淳朴真情，也就都感谢母亲给我们的生活增添了丰盈的乐趣。刘心武《跟陌生人说话》阅读答案

⑤现在父母去世多年了。母亲和陌生人说话的种种情景，时时浮现在心中，______________(A.浸润B.滋润)出丝丝缕缕的温馨;但我在社会上为人处事，仍恪守着父亲那不跟陌生人说话的遗训，即使迫不得已与生人有所交谈，也一定尽量惜语如金，礼数必周而戒心必张。

⑥前两天在地铁通道里，听到男女声二重唱的悠扬歌声，唱的是一首我青年时代最爱哼吟的歌曲，那饱含真情、略带忧郁的歌声深深打动了我。走近歌唱者，发现是一对中年盲人，那男的手里捧着一只大搪瓷缸子。不断有过路的人往里面投钱。我在离他们很近的地方站住，想等他们唱完最后一句再投钱。他们唱完，我向前移了一步，这时那男士仿佛把我看得一清二楚，对我说：先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，比钱更重要啊！那女的也应声说：先生，随便跟我们说句什么吧！

⑦我举钱的手僵在那里，心里涌起层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈爱的面容母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临

1.根据文意，从文中括号内为它前面的空白处选择恰当的词，将字母依次写在答题卡的括号内。(3分)

2.本文写母亲跟陌生人说话，和《谁是最可爱的人》一样都是选取了三个材料表现中心它们在选材上的共同特点是什么？这一特点在本文是怎样体现的？以②一④段三个材料中的一个或几个为例简要说明。(4分)

_______________________________________________________________________

3.我跟陌生人交谈时，原来是如何设防的？用原文中的3个四字词语作答。(3分)

4.对第⑥、⑦段有关内容理解不正确的'是哪两项？选择答案，将字母写在答题卡的括号内。(4分)

A.第⑥段中盲人歌者说的话，表达了他们渴望能够与人相互沟通、平等相处的心愿。

B.每个浪尖上仿佛都是母亲慈爱的面容母亲的血脉跳动在我喉咙里表现了我对母亲深切的怀念之情，歌颂了圣洁的母爱。

C.第⑦段中所说的功利防守指的是为了维护自己的利益，而对他人怀有戒备防范之心。

D.这一刻对我来说是一个甜蜜瞬间，是因为歌声深深打动了我，唤起了我对青年时代的美好回忆。

5.本文有明、暗两条线索。明线是母亲跟陌生人说话，暗线是_______________。(3分)

6.本文表达了作者对_____________、_____________、_____________的人际关系的呼唤和渴望。(3分)

【参考答案】

1.B.B.A.(3分，每个1分)

2.它们的共同特点是选择具有典型意义的材料表现中心。(1分)

这一特点在本文②④段的三个材料中体现为，母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。(若从三个材料中的一个人手进行分析、说明，且言之成理，也给分。)(3分)

3.惜语如金礼数必周戒心必张(3分，每个1分)

4.B.D.(4分，每个2分)

5.我对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程。(3分，意思对即可)

6.超越功利互相信任真诚相待(3分，每空1分，意思对即可)

篇13：刘心武《跟陌生人说话》阅读答案

刘心武

有年冬天，我和母亲坐火车往张家口。坐的是硬座，有两个年轻人坐到我们对面，脸相很凶，身上的棉衣破洞里露出些灰色的絮丝。母亲竟去跟对面的那个小伙子攀谈，问他手上的冻疮怎么也不想办法治治，又说每天该拿温水浸它半个钟头，然后上药。那小伙子冷冷地说：“没钱买药。”还跟旁边的另一个小伙子对了对眼。我觉得不妙，忙用脚尖碰母亲的鞋帮。母亲却照例不理会我的提醒，而是从自己随身的提包里，摸出里面一盒如意膏，用手指剜出一些，往那小伙子放在座位当中那张小桌上的有冻疮的手上抹，那小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一只手抹完了，又抹了另一只。母亲一边给他抹药，一边絮絮地跟他们说话，大意是这如意膏如今药厂不再生产了，这是家里最后一盒了，这药不但能外敷，感冒了，实在找不到药吃，挑一点用开水冲了喝，也能顶事;又笑说自己实在是落后了，虽然如今新药品种很多，却只认这样的老药……末了，她竟把那盒如意膏送给了对面的小伙子，嘱咐他要天天给冻疮抹，说是别小看了冻疮，不及时治好抓破感染了会得上大病症。她还想跟那两个小伙子聊些别的，那两人却不怎么领情，含混地道了谢，似乎是去上厕所，一去不返了。火车到了张家口站，下车时，站台上有些个骚动，只见警察押着几个抢劫犯往站外去。我眼尖，认出里面有原来坐在我们对面的.那两个小伙子。又听有人议论说，他们这个团伙原是要在三号车厢动手，什么都计划好了的，不知为什么后来跑到七号车厢去了，结果败露被逮……我和母亲乘坐的恰是三号车厢。母亲问我那边乱哄哄怎么回事?我说咱们管不了那么多，我扶您慢慢出站吧。

母亲晚年到我家来住。她那跟陌生人说话的旧习不改。街角有个从工厂退休后摆摊修鞋的师傅，她也不修鞋，走去跟人家说话。那师傅就请她坐到小凳上聊，结果从那师傅摊上的一个古旧的顶针聊起，俩人越聊越近。原来，那清末的大铜顶针是那师傅的姥姥传给他母亲的，而我姥姥恰也传给了我母亲一个类似的顶针。最后，那丧母的师傅认了我母亲为干妈，我母亲就把他带到我家，俨然亲子相待。邻居们惊讶不止，我和爱人孩子开始也觉得母亲多事，但跟那位干老哥相处久了，体味到了一派人间淳朴的真情，也就都感谢母亲给我们的生活增添了丰盈的乐趣。

(2)我举钱的手僵在那里再不能动，心里涌出层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈蔼的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临……(选自《散文选刊》第2期，有删改)

1.简要概括母亲的形象特点。

__________________________________________________。

2.解释文中两处划线句子的含义。

(1)__________________________________________________。

(2)__________________________________________________ 。

3.盲人夫妇中的丈夫说：“先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，比钱更需要啊!”这句话表达了盲人夫妇怎样的思想感情?在文中有何作用?

__________________________________________________。

4.文中对父亲的描写笔墨颇少，但父亲在文中的作用不可小觑，试作分析。

__________________________________________________。

5.不要跟陌生人说话在当今社会似乎已得到很多人的认同请联系实际说说你对这一告诫有何看法?

__________________________________________________。

篇14：刘心武《跟陌生人说话》阅读答案

1.善良、热情、与人交往不设防。

2.(1)作者虽然采用了选择问的句式，但表意的重心在后一分句(运用比喻的手法突出);母亲的热情、真诚和善良，具有较强的感染力，能够唤醒即使是凶恶的陌生人人性中还没有泯灭的善良。

(2)盲人夫妇的请求，给“我”内心以极大的触动，在母亲的感召下，“我”将放弃父亲的训诫，超越功利防守，用真诚和友善同陌生人沟通交流，享受与陌生人说话的甜蜜。

3.第一问：盲人夫妇需要的不仅仅是路人的施舍，更渴望能够与人相互沟通、平等相处。第二问：盲人的话是“我”最终转变的催化剂。“我”对于母亲与陌生人说话情感态度是本文的线索，经历了由不理解到理解到体会温馨的变化过程，盲人的请求带给“我”内心极大的触动，促使“我”放弃父亲的训诫，向母亲学习，用真诚和友善同陌生人沟通交流。

4.①父亲是不与陌生人说话的一类人的代表;②父亲的训诫深深地影响了“我”，使“我”在与陌生人交谈时，惜语如金;③父亲的功利防守反衬了母亲热情、善良、与人交往不设防品质的可贵。

5.反对父亲的教育方式，提倡向母亲学习。人与人之间应该真诚相待，互相信任。然而，现在社会上有许多家长仍然采用课文中父亲的方式教育孩子。“陌生人给我们吃的东西不能吃，给我们喝的东西不能喝，在路上遇到陌生人求助，不要轻易伸出援手…… ”长此以往，纯净的童心就会在这样的“教诲”中变得封闭、多疑、惶恐，他们对社会、对他人不信任，有畏惧感，最终形成设防心理。然而我们是社会的人，不能生活在真空里。为了驱散孩子们心头的阴影，让他们心里盛满阳光，生活得幸福快乐坦然，我们的家长不要总是喊“狼来了” ;我们的社会，要努力改善环境，远离假丑恶，回归真善美。(答案不唯一)

篇15：初中语文《跟陌生人说话》同步测试题含参考答案

初中语文《跟陌生人说话》同步测试题含参考答案

【语言基础知识】

1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

生命中超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临。

2、给下列加点字注音。

随声附和（）浑然不觉（）一去不返（）无饥寒之虞（）谆谆告诫（）颠扑不破（）无碍之人（）无暴发之欲（）

3、找出下列词语中的错字并改正。

不言而遇（）道听图说（）星罗棋步（）鸦鹊无声（）侮人不倦（）举一返三（）走头无路（）谈笑风声（）一世无成（）无可耐何（）柳岸花明（）相题并论（）

4、解释下列成语。

①随声附和：

②谆谆告诫：

③浑然不觉：

④颠扑不破：

5、下列加点字读音不相同的一项是（）

A、欣慰馨香薪水辛苦

B、娴熟和弦头衔嫌疑

C、起哄洪水拱桥烘托

D、阴谋殷切音讯原因

【语言表达训练】

6、课文的标题“跟陌生人说话”的含义是什么？

7、课文第二段和第四段都写母亲喜欢在火车上和陌生人说话，这是不是重复了？为什么？

8、你有过和陌生人交往的经历吗？关于和陌生人说话这件事，你是怎样看待的？

9、下列一段话中画线部分有语病，请在原文上改正。旅游卫视5月4日播出的一期节目遭到众多动物保护者的抗议。在这期节目中，①一只猫当作实验品从四楼抛下，以证实猫从高处摔下是否仍安然无恙。据相关资料显示，②即使猫在下坠过程中能迅速调整体位，变为四足向下着地，但这只能起到一定的缓冲作用，③仍不能完全避免不骨折和内脏破裂。动物保护者对这种虐待动物的节目表示愤怒。今天，旅游卫视节目中心负责人表示，④今后将不再播出动物活体实验的节目，并向观众表示致歉。

①

②

③

④

10、毕业晚会上，王雨把下面的话说了一半，便哽咽了。请你仿照他的话续写一句。要求句式一致，语意连贯。分别在即，老师，我如何才能报答您?当我靠近你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；我原想，。

【课内同步阅读】

阅读语段，回答11-16题。

跟陌生人说话

刘心武

①父亲总是嘱咐子女不要跟陌生人说话，尤其是在火车、大街等公共场合。母亲对父亲给予子女们的嘱咐总是随声附和，但是在不跟陌生人说话这条上却并不能率先履行，____（A、可是 B、而且），恰恰相反，她在公共场合，最喜欢跟陌生人说话

②有一次，我和父母回四川老家探亲。在火车上，同一个卧铺里的一位陌生妇女问了母亲一句什么，母亲就热情地答复起来，结果引出更多的询问，她也就更热情地絮絮作答。我听母亲把有几个子女，都怎么个情况，包括我在什么学校上学什么的，都说给人家听，急得用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮，母亲却浑然不觉，乐乐呵呵一路跟人家聊下去。母亲的嘴不设防，总以善意揣测别人，哪怕是对旅途中的陌生人，也总报以一万分的善意。

③有年冬天，我和母亲从北京坐火车到张家口去，坐的是硬座。对面有两个年轻人，面相很凶，身上的棉衣破洞里露出些灰色的棉絮。没想到，母亲竟去跟她对面的小伙子攀谈，问他手上的冻疮怎么不想办法治治，说每天该拿温水浸它半个钟头，然后上药。那小伙子冷冷地说：“没钱买药。”还跟旁边的小伙子对了对眼。我觉得不妙，忙用脚尖碰母亲的鞋帮。母亲却照例不理会我的提醒，而是从自己随身的提包里摸出一盒如意膏，打开盖子，用手指剜出一些，要给那小伙子手上有冻疮的地方抹药膏。小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖的承受了那药膏，一只手抹完了，又抹另一只；他旁边那个小伙子也被母亲劝说得抹了药。母亲一边给他们抹药，一边絮絮地跟他们说话，大意是这如意膏如今药厂不再生产了，这是家里最后一盒了，这药不但能外敷，感冒了，实在找不到药吃，挑一点用开水冲了喝，也能顶事……末了，她竟把那盒如意膏送给了对面的小伙子，嘱咐他要天天抹，说是别小看了冻疮，不及时治好，抓破感染会得上大病症。她还想跟那两个小伙子聊些别的，那俩人却不怎么领情，含混地道了谢，似乎是去上厕所，竟一去不返了。火车到张家口，下车时，站台上有些个骚动，只见警察押着几个抢劫犯往站外走。我眼尖，认出里面有原来坐在我们对面的那两个小伙子。又听人议论说，他们这个团伙原来是要在3号车厢动手，什么都计划好了的，不知为什么后来跑到7号车厢去了，结果事情败露被逮住了……我不由得暗自吃惊：我和母亲乘坐的恰好是3号车厢。看来，母亲的善良感动了那两个抢劫犯，他们才没对我们下手。

④母亲晚年有段时间住在我家，有时她到附近街上活动，那跟陌生人说话的旧习依然未改。街角有个从工厂退休摆摊修鞋的师傅，她也不修鞋，走去跟人家说话，那师傅就请她坐到小凳上聊。他们从那师傅的一个古旧的顶针聊起，两人越聊越近；原来，那清末的大铜顶针是那师傅的姥姥传给他母亲的，而我姥姥也传给我母亲一个尖似的顶针。聊到最后的结果，是那丧母的师傅认了我母亲为干妈，而我母亲也把他带到我家，____（A、仍然 B、俨然）亲子相待。我和爱人孩子开始觉得母亲多事，但跟那位干老哥相处久了，体味到了一派人间淳朴真情，也就都感谢母亲给我们的生活增添了丰盈的乐趣。

⑤现在父母去世多年了。母亲和陌生人说话的种种情景，时时浮现在心中，____（A、浸润 B、滋润）出丝丝缕缕的温馨；但我在社会上为人处事，仍恪守着父亲那不跟陌生人说话的遗训，即使迫不得已与陌生人有所交谈，也一定尽量惜语如金，礼数必周而戒心必张。

⑥前两天在地铁通道里，听到男女声二重唱的悠扬歌声，唱的是一首我青年时代最爱哼吟的歌曲，那饱含真情、略带忧郁的歌声深深打动了我。走近歌唱者，发现是一对中年盲人，那男的手里捧着一只大搪瓷缸子，不断有过路的人往里面投钱。我在离他们很近的地方站住，想等他们唱完最后一句再投钱。他们唱完，我向前移了一步，这时那男士仿佛把我看得一清二楚，对我说：“先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，比钱更重要啊！”那女的也应声说：“先生，随便跟我们说句什么吧！”

（原文较长，有删改）

11、根据文意，从文中括号内为它前面的空白处选择恰当的词。

12、本文写母亲跟陌生人说话，和《谁是最可爱的.人》一样都是选取了三个材料表现中心，它们在选材上的共同特点是什么？这一特点在本文是怎样体现的？以②-④段三个材料中的一个或几个为例简要说明。

13、“我”跟陌生人交谈时，原来是如何设防的？用原文中的3个四字词语作答。

14、对第⑥⑦段有关内容理解不正确的是哪两项？（）

A、第⑥段中盲人歌者说的话，表达了他们渴望能够与人相互沟通、平等相处的心愿。

B、“每个浪尖上仿佛都是母亲慈爱的面容……母亲的血脉跳动在我喉咙里”表现了“我”对母亲深切的怀念之情，歌颂了圣洁的母亲。

C、第⑦段中所说的“功利防守”指的是为了维护自己的利益，而对他人怀有戒备防范之心。

D、这一刻对“我”来说是一个“甜蜜瞬间”，是因为歌声深深打动了“我”，唤起了“我”对青年时代的美好回忆。

15、本文有明、暗两条线索。明线是母亲跟陌生人说话，暗线是____。

16、本文表达了作者对____、____、____的人际关系的呼唤和渴望。

【课外拓展阅读】

阅读下文，完成17-23题。

留点空白

刘书全

①人与人在交往中应留点空白，为他人留点空白，才能友好相处；给自己留点空白，才会快乐度日。

②为他人留点空白，遇事能让出三分，自己就多了一份爱心；为他人留下三分宽恕，人际关系就不会紧张；凡是能为他人留下设想的空白，世界就会多一份美好。不要忘了，你留给他人的空白，也是留给自己的出路。人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争?世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人，若是你没有坚忍的心智，没有宽容的胸怀，就无法与他人和睦相处：即便你一身清白，有德有才，也要允许他人的误解，刁难，甚至伤害……但是，一切都将过去，惟有真理永存，倘若你能包容理解，为他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误会为理解，化狭窄为广阔。最终会得到他人的信任和尊重。

③人是感情动物，有喜也有悲，有爱也有恨。给自己留点空白，会使心灵更畅快地呼吸。当你得意时，留点空白给思考，莫让得意冲昏头脑；当你痛苦时，_____________，___________；当你烦恼时，____________，_____________；当你孤独时，留点空白给友谊，真诚的友谊是第二个自我。人就是这样，痛苦可以忍受，泪水可以恣情，但绝对不能灰心，低头，停止不前：当生活把你逼进狭窄的小路，留点空白，留点光亮给心境，就会变小路为宽广大道。

④在现实生活中，每个人若是给他人和自己留点空白，就会无怨无忧，知足常乐。其实，一个人只有工作往上比，才会看到自己的不足；生活往下看，才会得到满足，不会去攀比。平淡的生活，足以滋养世人，粗茶淡饭具备人体所需要的营养，就不必眼馋他人常吃山珍海味；自己有自行车骑，又能锻炼身体，就不必眼馋他人有小汽车接送……人世间的事物纷繁，有领导者就有被领导者，有名人就有凡人，何必要与他人比高低?靠自己的诚实劳动，会获得一份甜蜜的果实，且俭朴的生活，会更贴近生活的本质，享受生活的乐趣，不至于迷失在光怪陆离的表面。为此，何不给他人和自己留点空白，求得安宁，活得开心、快乐一点呢?

⑤人生一世，对有些事情不需要刻意去面对，更不需要费心去思考其细节，给人给已留更多空白，幸福度过一生。

(选自《思维与智慧》，有删改)

17、标题“留点空白”的含义是什么？

18、结合语境，解释第②段中加线词语的含义。

坦坦君子：

戚戚小人：

19、仿照第③段中的相关句式，在下面横线上填人恰当的句子。

20、本文是如何围绕中心加以阐述的?请作简要分析。

21、结合自己的生活体验，你认为“人生一世”，哪些事情“不需要刻意去面对，更不需要费心去思考其细节”?请作简要分析。

22、文中还有许多值得我们品味的语句，请自选一处作简要赏析。

23、对文章理解不正确的一项是（）

A、本文所谈论的话题有很强的现实性和针对性，对目前正在开展的“创建文明城市”、“打造和谐社会”等活动同样具有启发作用。

B、第②段提到了人与人在交往中应遵循的原则，和我们通常所说的“退一步海阔天空，让三分风平浪静”的处世哲学意思相近。

C、第④段中提到的“光怪陆离的表面”是指一个人一旦玩物丧志、不思进取，就会整天沉湎于花天酒地、碌碌无为的生活中而不能自拔。

D、全文语言朴实，条理清晰，说理辩证，蕴含哲理，表现了作者宽广的胸怀，积极的生活态度和强烈的社会责任感，感染力较强。

【语言基础知识】

1、略

2、hè hún fǎn yú zhūn diān pū ài yù

3、喻途布雀诲反投生事奈暗提

4、①随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，没有主见。②谆谆告诫：形容恳切的教导，劝慰。③浑然不觉：一点也感觉不到。④颠扑不破：比喻永远也不会被推翻。

5、C

点拨：C中“哄”音为“hòng”，“洪”音为“hóng”，“拱”音为“gǒng”，“烘”音为“hōng”。

【语言表达训练】

6、既概括了文章的主要内容，也表达了作者对超越功利、相互信任、真诚相待的和谐的人际关系的呼唤。

7、第二段和第四段都写母亲喜欢在火车上和陌生人说话，但内容并不重复。

点拨：可从说话的对象、说话的内容等方面进行比较。

8、略

点拨：答案不统一，只要结合文章内容和生活体验，写出自己当时的真情实感，谈出自己的观点即可。9、①在“当作”前面加上“被”（或“被人”）。②把“即使”改为“虽然”。③删去“避免”后的“不”。④删去“表示”；或把“至歉”改为“道歉”（或“”歉意）。

10、如：捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋；撷取一片红叶，您却给了我整个枫林。

【课内同步阅读】

11、B B A

12、它们的共同特点是选择具有典型意义的材料表现中心。这一特点是在本文②-④段的三个材料中体现为，母亲跟陌生人说话对象、时间、场合等虽然不同，但都表现了母亲善良、热情，与人交往毫不设防的性格特点。

点拨：若从三个材料中的一个入手进行分析、说明，且言之成理也可。

13、惜语如金礼数必周戒心必张

14、B D

15、“我”对母亲跟陌生人说话从不理解到理解的过程。

16、超越功利互相信任真诚相待

【课外拓展阅读】

17、每个人都要有爱心，对别人的感受体验要看得重一点，多一点宽容和理解：每个人都要有平常心，对自己的名利得失要看得淡一些，多一点自律和苛求。

点拨：能从对他人和对自己两个方面作答，意思对即可。

18、坦坦君子：指襟怀坦白、德才兼备，能严于律己、宽以待人的人。戚戚小人：指心胸狭窄、报复心理很强，一切以自我为中心的人。

19、如：留点空白给安慰，莫让痛苦窒息心灵；留点空白给快乐，烦恼就会烟消云散。

点拨：从句式、内容两方面作答，意思对即可。

20、①第一段提出了中心论点——人与人在交往中应为他人、给自己留点空白，才能友好相处，快乐度日；②第二、三段分别从为他人、给自己留点空白的角度，道理上加以论述；③第四段从为他人和自己留点空白的角度，联系现实生活，列举实例，加以论述；④第五段总结全文，指出要“给人给己留更多的空白和余地”，才会“快乐、幸福度过一生”。

21、如：人生一世，对有些事情，譬如像个人的功名利禄、恩怨得失就不必刻意面对，过分追求。同样道理，对于别人对自己的一些偏见或看法也不需要费心和介意，因为凡事只要心地坦荡、尽心尽力、问心无愧，就能够笑面人生，快乐幸福。

点拨：本题不设统一答案，能结合文章中心，从对自己或对他人的态度作适当分析即可。

22、略

点拨：本题不设统一答案。能找出一处优美的语句；能对该语句从思想或语言等方面作赏析。

23、C

篇16：不要和陌生人说话课件设计

不要和陌生人说话课件设计

一、情境导入

大家看过电视剧《不要和陌生人说话》没有？（多媒体展示有关图片）这是一部反映家庭暴力的电视剧。此剧一播立即在社会上引起强烈反响，甚至饰演男主人公的演员冯远征走到大街上，也不断有人朝他扔石了。不仅如此，此剧的篇名一时成为人们使用频率非常高的一句话，甚至在网上还引发了一场关于社会信任危机的争论。在如潮的人海中，我们到底要不要信任、帮助陌生人？难道陌生人都是坏人？今天，我们一起学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。

二、多媒体展示课题和教学目标

三、初读课文，整体感知

1、本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。

（一位老人热情地为一位陌生的年轻人带路引发一系列碰撞的故事。）

2、读第1----4自然，理清事情发生过程中小伙孑和老人行为或心理活动。

（小伙从侧面撞问路又问别人表情复杂惊讶婉拒不让带路

老人并不在意回答慨叹帮助热情带路理解体谅叮嘱）

3、叙述故事时运用了什么手法？

（悬念、对比）

4、悬念的设置有什么作用？

（使故事情节更能吸引人）

四、研读课文，深入探究