《数星星的孩子》优秀教案
“朵朵”通过精心收集，向本站投稿了15篇《数星星的孩子》优秀教案，以下是小编为大家整理后的《数星星的孩子》优秀教案，希望对大家有所帮助。
篇1： 数星星的孩子优秀教案
数星星的孩子优秀教案
教学要求
一、识字;要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名;句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。看得见，就能数得清。星星是在动，可不是在乱动。爷爷说的话是真的吗?
二、正确、流利、有感情地朗读课文。，
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
[课前准备]
电化星座或板画星座图。
[课时安排]
二课时。
第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。
第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。
[教学过程]
第一课时
一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语?
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。(正音)导读天上有无数的星星、天上的星星数不清。
天上星星真的数不清吗?小朋友，你们有没有数过?
有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
三、读后检查。
谁能说说这个故事写的是谁?张衡是个什么人呢?
四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。出示句子：
张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。
教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。张字什么旁?这是什么张?(弓、长)
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。(举陈景润叔叔钻研数学的例子。)
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。(很自然地导入课文。)
(生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于从头到尾的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。)
五、范读全文。
这篇课文你们喜欢读吗?课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
六、再学习字词(生字分批教，难点分散)
把另一批生字组成句子出示：
张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习非的笔顺。
教学仰：头抬着叫仰。(动作演示)抬头看叫仰望。
教学指：让学生(手指、指导、指引等)。
再出示第三个生字组成的：
张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。
楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。
绕：复习浇。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转?谁能说一句话?
(让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。)
七、初读课文。
八、巩固字词。
识记字形。抄写生字。
第二课时
一、试读全文。
全班每人轮读一句，要求读正确。
正音：碧玉盘傻孩子
二、分段学习。
第一节：
1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的`情景。(提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。)
谁能把这个情景讲出来?要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。
学生各自读课文，准备讲述。
学生口述。
2、齐读第一段。
3、一颗，两颗后面是什么标点符号?指名上黑板加标点。出示：
一颗两颗一直数到了几百颗
对比读：
一颗、两颗，一直数到了几百颗。
一颗，两颗，一直数到了几百颗。
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀!
第二节：
1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的?
指点：又，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊!
(板书：星星_________。)
结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：
满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。
2.现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的星星在谈些什么。(通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。)
指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。
篇2：《数星星的孩子》优秀教案
华家中心校：张秀娟
一、复习导入。
1、读词语。
2、和学生一起回顾第一板块内容，拎出张衡的善于观察、对星空的兴趣。
三、趣读课文
板块二、出示爷爷的话
1、教师读爷爷的话，学生们用心听，你听懂了什么？有什么要问问爷爷？借此理解有关的天文知识。教师根据学生的疑惑课件演示有关天文知识，并向学生推荐《十万个为什么――天文篇》，激发孩子们对于天文的兴致，将课内阅读引向课外阅读。
(1)出示爷爷的话，教师范读。要求学生用心听：听懂了什么？
(2)现在我们和小张衡一起，随着爷爷说的，望着天空数星星――
结合“我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字”利用课件，演示星座，提及银河、牵牛星、织女星，激发学生对宇宙奥妙的幻想和兴趣，推荐《牛郎织女的传说》以及《十万个为什么――天文篇》
演示“北斗星绕着北极星转”
指着北极星，回忆《要是你在野外迷了路》。
北斗星总是绕着北极星转，孩子们，这么多的星星――出示课文第一段第一句话，生再齐读。
(3)指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的`语气说说，以加深理解课文内容。
2、张衡是怎么做的？“爷爷说的是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”引导学生反复读，读得身临其境，并用自己的话夸奖小张衡，体悟张衡的善于观察、善于思考，对天文学有浓浓的兴趣，是个不简单的孩子。再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。’
（1）听了爷爷的话，张衡想――指导读“爷爷说的话是真的吗？”
（2）指名读“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”并透过演示北斗星绕着北极星不同时段的转动，让学生抓住红字部分，自能读好。
（3）再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。”
板块三、齐读最后一段。
1、学生质疑，简单介绍“天文”
2、结合课后的“我知道”以及课件简单介绍成年的张衡。
四、拓展延伸
1、出示关于天文方面的有趣短文
2、学生自由阅读
五、指导正确、规范写字。
（1）这些字你认为哪个字最难写好？哪个字你想提醒大家？
（2）教师范写学生认为最难写漂亮的字，学生观察，比如：睡、离，提醒“距”的笔顺。
（3）学生按照由难及易在田字格里抄写一遍生字。教师出示学生作品，共同讲评。
（4）学生再写刚才没有写好的字，同位互评。并要求这遍能够把所有生字能记住。
（5）听写。
篇3：文学数星星的孩子教案优秀
教学目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。 教学难点：体会张衡的好品质。 教具准备：生字卡片、多媒体课件 第一课时 激趣导入，学习“数”字。 1、播放儿歌《小星星》。 2、板书课题，重点教学“数”字。(老师在田字格里边范写边讲述写“数”的要领，学生跟着书空。) 3、指名读课题。区别多音字“数”的两个读音，并分别组词。(板书出来) 4、齐读课题。 (教学意图：识字、写字是低段教学的重头戏，“数”的音、形易错，在揭示课题时“一举拿下”，减轻学生负担。)
二、检测学情，初识张衡。
1、导语：预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——(生答：张衡)，老师板书。
2、读准：张衡，提醒后鼻音。识记“衡”字，并组词。
3、学生介绍自己对张衡的了解。
4、老师出示课件适当补充。(板书：汉朝人 天文学家)区别：汉——汗。 张衡是我国汉朝人，他发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。张衡的文章写得也很好，他还是个杰出的文学家呢!
5、课文讲的就是张衡小时候的故事。 (教学意图：对学生而言，张衡是陌生的。教学中补充适当的材料，来拉近学生与文本、学生与张衡之间的距离。“衡”和“汉”是文中要求会认的生字，随文识认，化识字教学于灵动之中。)
三、初读课文，识字读句。
(一)识字
1、自由读文，自主识字。
2、出示“我会认”的字，同桌互读互教。
3、出示生字卡片开火车读，再隐去拼音开火车读。
4、摘生字星星游戏。 (教学意图：给学生自主学习与共同学习的空间，从“零距离”开始，拓宽学生的思域，并以学生喜爱的游戏巩固识字，有效地缓解了集中识字的疲劳。)
(二)指导读句，练习说话。
1、出示三个句子，自己练读。 2、指名读，评价。 第一句：天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。 指导读好长句，请距离近的和距离远的同学分别读“距离”一词，在读中理解“距离”。 第二句：他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。 指导读准“清楚”，这里的“楚”字读轻声，但在“清清楚楚”中不读轻声。弄清多音字“斗”。 第三句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
指导读准“数”和“撒”。演“撒”星星的动作，出示繁星图，描述自己见过的星空。有感情地朗读句子。练习用“像”说句子。 (教学意图：崔峦：“课程改革不论进行多少年，我们都要坚守住语文的核心任务，那就是学习语言，那就是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力，特别是运用的能力。这就是语文学科独当其任的‘任’。”三个句子的呈现，看起来是为扫清生字障碍而设，其实它紧紧围绕了课后“我会填”的三个句子训练，即巩固生字、读通句子，并于无形之中理解词语、训练句子，看似简单，却扎实有效。)
(三)分自然段朗读课文。
四、指导书写“距离”一词。
(教学意图：新课标指出，写字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。每个学段都要指导学生写好汉字。新课标还明确规定了书写时间：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。”当然，指导要突出重点，以一带多。“距离”一词笔顺易错，指导书写极有必要。)
篇4：文学数星星的孩子教案优秀
学习目标
1.会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。
2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。
课前准备
1.课件
a.布满繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星绕着北极星转。
d.摘苹果。
2.实物投影仪。
3.生字、词语卡片。
4.做奖励用的科学家的图片。(毕昇、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人)
第 一 课 时
创设情境导入
1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗?
2.直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。
3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么?
4.出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗?板书课题：数星星的孩子。多音字：数(shǔ、shù)。
初读课文，识字学词
1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。
2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
3.拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。(重点是读准音，记住形)
4.玩字卡游戏。
a.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。
b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
读通课文，初步感悟
1.初读感悟。
a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。
b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
c.朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
◆“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”(当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空的美丽和星星之多)
◆“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”(让学生谈谈为什么喜欢这句话)
◆“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”(可播放课件，让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的)
篇5：文学数星星的孩子教案优秀
知识与能力：
1、比较流利地朗读课文，认识14个生字，学会8个生字。
2、通过学习使学生理解关于数星星方法的文字。
3、启发学生质疑，并联系自己的体验学习课文。
过程与方法：
引导学生把课文读正确，读通顺，知道课文写了一件什么事。理解词语，通过朗读和默读训练，让学生把课文读熟。除让学生学会字词句和掌握课文内容外，还要让学生获得观察方面的知识，受到唯物主义思想的初步教育。
情感、态度、价值观：
发展学生的想像力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
教学重点
在理解课文内容的基础上，学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象是教学的重点。
教学难点
启发学生学习张衡善于观察，善于思考的品质。
课前准备
教师：搜集有关张衡及他发明的地动仪和浑天仪的图片资料，制作多媒体课件。
学生：课前预习，读准生字的字音，读通课文。
教学过程教师活动学生活动设计意图
一自主识字
1、在晴朗的夜晚，你们仰望蓝天，会看到些什么呢?
2、过渡：在两千多年前，有个孩子也喜欢观察夜空，还数过星星。你们想知道他是谁吗?
3、板书课题。请学生坐端正，齐读课题。
4、请同学打开课本，大声读课文，读课文之前谁来提醒大家：遇到不认识的字该怎么办?
5、师提出读书要求：一是遇到你觉得难读的字，一定要多读几遍争取读正确、读流利了。二是读书时身子坐正，左手压住书本，右手拿笔，圈画不认识的生字想办法解决它。
1、学生说说自己看到的星空景色。
2、齐读课题。要求学生和老师一起读课题时不拖音。
3、坐端正，自由读课文，圈画生字。并能用自己喜欢的方式认识课文中的生字新词，把课文读正确、流利。让学生借助以前的生活体验，把看到过的情境用自己的语言表达出来，既训练了学生的说话能力，又对学生观察事物的能力做一定的了解，并对仔细观察的学生给予肯定，鼓励学生在生活中要做有心人。
二合作交流
1、同学们读书特别认真!现在轻轻地把课本反扣在桌上!出示字词卡片。指名读(随时纠正读音错误)。
2、开火车读。
3、齐读。
4、指名接读课文，随时纠正读音。
1、学生举手指认卡片上的字的读音。
2、学生用开火车的方_流读生字。
3、学生齐读生字。
4、按要求接读课文每人一节，其他同学认真倾听别人朗读。
这一环节主要是引导学生识记生字，读通课文。以读为主，变换方式，让生字词在学生的眼前多次再现，寓教于乐，培养阅读能力，提高阅读效率。
篇6：《数星星的孩子》教案
【教材分析】
《数星星的孩子》是人教版二年级语文下册第八组课文中的第一篇课文。主要讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。
【学情分析】
二年级学生喜欢观察生活，对与星星相关的知识有很大的好奇心，但是他们缺乏解决问题的能力和刨根问底的精神，老师在教学中要多启发学生遇到问题要用心思考，不断实践。
【教学目标】
1、能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。
3、学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。
【教学重点】
1、能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。
【教学难点】
学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。读懂课文“爷爷”的话中有关天文知识。
【教法学法】
通过整体通读、分角色朗读、讨论交流、合作探究等方法完成学习目标的同时，提高孩子的阅读理解能力。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1、在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特别美丽。大约在19以前，有一个像你们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事吗?
2、板书课题，书空课题。重点指导书空“数”。(齐读课题)
二、初读课文，指导识字
(一)检测学情，初识张衡。
1、预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫――？(板书：张衡)课件出示张衡的画像，出示词语“张衡”，读词。
2、学生交流自己收集到的有关张衡的资料：
张衡是我国汉朝伟大的.科学家、思想家。他在天文学方面表现了非凡的才能，发明了世界上最早的测定地震方向的地动仪。他的文章写的也很好，他还是杰出的文学家呢！
3、出示：汉朝，再读词语：张衡、汉朝、天文学家。并用三个词说一句完整的话。
(二)自由读课文，自主识字。
1、自由读课文，提出读书要求：遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。
2、课件出示“我会认”中的生字，同桌互相读给对方听，并相互纠正读错的字音。
检查个别学生读字情况，重点：撒傻。
(三)指导读句，学习字词。
把这些生字放进句子中相信你们也能读好。
课件出示三句话：
1、晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
2、天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。
3、他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
(学生自由读)
分别指名读三句话，把巩固识字、理解词义、积累词语、渗透读句方法、积累语文知识融为一体。
三、轮读课文，随文识字学词
课文就是这样由一句话一句话组成的。认真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿。
(学生自由读课文)
(一)第一自然段，读好句子。
1、小张衡是怎么数星星的呢？指名读第一自然段。
指导读准“仰起头”（板书：仰、迎、柳，比较识字。）
2、师生一起仰起头，指着天空数星星。
课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
指名读，指导读好逗号，注意停顿。
(二)第二自然段，纠正读音。
指名读第二自然段，提醒读好“？”
(三)第三自然段，理解“距离”，识记“距”字。
指名读第三自然段。
小张衡发现，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远，就是它们之间的什么没有变?
（距离）再读这个词。
(四)第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。
1、自由读第四自然段，看爷爷说了什么。
课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子……北斗七星总是绕着北极星转。
指名读爷爷说的这三句话。
2、观察细心的孩子就能发现，文中插图中还藏有北斗七星呢？动笔连一连看看像什么？(生动手画)。
课件出示：北斗图。仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊!
课件出示：那七颗星，连起来叫()。
指名填空读。
课件出示：“勺”字的演变过程，跟老师书空勺子的勺。
3、课件出示：天鹅星、狮子星。理解：星星是一组一组的。
我们的祖先就这样把它们分成――(一组一组的。)还给起了名字。
拓展积累数量词：
天上的星星是――一组一组的。
花园里的花是――一朵一朵的。
树上的叶子是――一片一片的……
4、识记“组”，加一加、换一换的方法识记。（粗、姐、祖、租）等字。
5、爷爷说的话张衡相信了吗?
课件出示：爷爷说的话是真的吗?
指导读好“？”。
6、师小结：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
(五)师生合作读最后一段。
这个孩子名叫――张衡。是――汉朝人。他长大以后，刻苦钻研天文，成了著名的――天文学家。（板书：天文学家）
四、示范引领，学习角色朗读
1、教师引导：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子吗？让我们再次走进张衡家的小院，看看这个数星星的孩子吧。
课件出示课文插图，教师配乐朗诵第一、第二自然段。读到：指着天空数星星-----学生接着读（一颗，两颗----老师接着读，傻孩子，------）
2、学生练习奶奶说的话。
指名有感情的读奶奶的话――
师转换角色，带着动作范读张衡的话。（第三段）
3、同桌互相读，一个读奶奶的话，一个读张衡的话。
分角色练读，指名读，师生评价。
师：小张衡不仅不傻，还发现了规律了呢？下节课，我们就练一练分角色朗读课文。
五、复现字词，指导积累书写
你们书读得越来越好了，相信这一课的生字词语你们已经牢牢记住了。
1、分组出示词语
词语分组，指名一人读一组，最后一组齐读。
2、写字：(课件出示“我会写”的字词)横着读一读。
刚才，我们已经把“勺”和“数”字写过了，现在看“睡”，睡，左边是---，右边是---，把眼睛垂下来就该睡觉了，看看电脑老师，书空并读笔顺。
(师指导书写)左右两边要团结，互相让这点，注意笔画---
把“勺、数、睡”在书上写两遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好。(学生写字)
3、展示写字。
六、拓展练习，激发探索兴趣
指板书小结。
1、学了这篇课文，你有什么收货获？或是从张衡身上得到什么启示？
2、实践活动：
（1）选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。
（2）课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，下节课交流。
板书设计：
篇7：数星星的孩子教案
一、试读全文。
全班每人轮读一句，要求读正确。
正音：碧玉盘傻孩子
二、分段学习。
第一节：
1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）
谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。
学生各自读课文，准备讲述。
学生口述。
2、齐读第一段。
3、“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：
一颗两颗一直数到了几百颗
对比读：
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”
“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！
第二节：
1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？
指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
第三节：
1、张衡是怎么说？默读张衡说话，看看张衡说了几句话，再说说每句话是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得见，就能数得清”）
指点：这说明他数星星不怕苦，决心大。
张衡说“星星数得清”也是有根据的，他的根据就是下面两句话。（指名两个小朋友读）
突出：是……不是……
总是
（指导逻辑重音，齐读）
2、张衡怎么会知道这些的呢？
请你们说一句话，说说张衡怎么数星星的。
板书：
数
张衡〔〕看星星。
观察
如果加上“一边……一边……”，又可以怎么说？
（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）
第四节：
9。爷爷走过来怎么说？你能把爷爷说的话全部找出来吗？
自由读爷爷说的话。
爷爷讲的知识你们读懂了吗？（不要求回答。）
创设情境。出示星空的电化教具，结合描述：现在让我们和小张衡一起数星星。
5我们看这七颗星边起来成为一组，叫北斗星，离它们不远的那颗叫北极星。（按电钮：北斗星，北极星闪亮。）
9这里几颗星连结起来又是一组，样子挺像天鹅，就叫天鹅星。这两组星在银河两岸，就是牛郎星、和织女星。（按电钮：天鹅星座、牛郎星、织女星依次闪亮。）
23（出示地球仪转动。）地球自动转着，我们在地球上，不觉得地球动，而觉得北斗星在绕着北极星转，就像我们坐在汽车里，不觉得汽车跑，而觉得树在跑一样，而这颗星到那颗星之间的位置是不变的。
1。你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）
（板书：星星_________。）
结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：
“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
2。现在你们说说，爷爷告诉张衡哪些天文知识？指名两年男同学扮演爷爷和张衡，正坐在院子里，看着满天的“星星”在谈些什么。（通过担当角色，带入情境，加深对课文的体会。）
指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。
篇8：《数星星的孩子》教案
《数星星的孩子》教案
课文六段文字包括了两个部分：前一部分写繁星满天的夜晚，孩子跟爷爷坐在院子里数星星；最后一段点明人物的时代、身份、成就和评价。文章开篇设置悬念，引人入胜。 少年张衡数星星的故事，表现了他对知识认真、执着、一丝不苟的精神，以及他对星空、天象近于痴迷的刻苦实践和独特爱好，这些为他日后成为我国汉代伟大科学家奠定了重要基础。 【学生分析】 1、学生对古代科学家有着一种神秘感，有必要引导学生揭开这种神秘，走近张衡，了解他成功的原因；走进科学，激发学生探索自然界奥秘。 2、在信息时代，不可低估学生获得资料的能力，引导学生运用向大人请教、查阅图书、上网等方式立体学习。 3、一年级下半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生学习能力。 【教学理念】 网络环境下信息时代在呼唤并促进语文学习方式的革新，产生一种全新的学习方式，在教学《数星星的孩子》这篇传统课文时我做了如下的新尝试： 课前，指导学生上网阅读、下载有关张衡的资料，了解到张衡杰出的贡献，由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。 教学时，老想牵着学生的鼻子走，就会设计出一大堆挤牙膏式的问题，如果心中有学生这个主体，那么问题自然会是开放式的。这种开放式的问题，能促进学生与文本对话、生生对话，丰富多采的回答使学生有感动、有领悟、有思索…… 作业菜单的设计更使学生利用信息，进行有选择性的学习，避免活而乱。通过以上步骤的教学，学生不但拓展了学习时空，激活创新思维，而且培养了学生自主探究、乐于合作的精神。 且以网络技术、多媒体技术为“中介工具”，引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，在现代信息技术与语文教育的一体化中，把语文与音乐、美术、动画、天文、历史等结合起来，实现语文知识的综合运用、听说读写整体的发展、语文课程与其他课程的沟通，全面提高学生的语文综合素质。 【教学目标】 1、自学生字新词，理解课文内容。 2、通过学文，激发学生探索自然界奥秘，培养创新精神。 【教学过程及设计意图】 一、导入 1、交流课前查找的相关资料，了解张衡，激发学生积极探究： 师：同学们，昨天布置大家查找张衡的资料，大家有收获吗？ 生：有！ 师：那么，就让我们一起来分享彼此的收获。让我们在交流中更多的了解张衡。 生：张衡是距今1800多年前汉朝一位著名科学家。他对天文有特殊的爱好和才能，经过他的观察研究，他断定地球是圆的，月亮是借太阳的照射才反射出光来。他还认定天好象鸡蛋壳，包在地的外面；地好象鸡蛋黄，在天的中间。这种学说虽然不完全精确，但在1800多年前，能说出这种科学的见解来，不能不使后来的天文学家佩服。 师：介绍的很清楚。如果能说说你是怎么知道的'就更好了。 生：（出示“浑天仪”的图片）张衡还用铜制造了一种测量天文的仪器，叫做“浑天仪”。上面刻着日月星辰等天文现象。他设法利用水利来转动这种仪器。据说什么星从东方升起来，什么星向西方落下去，都能在浑天仪上看得清清楚楚，是当时世界上最先进的天文仪器。 师：还有这么清楚的图片，真好！你怎么得到的？ 生：我是去图书馆查到的。 师：你还会去图书馆这一知识的海洋寻找答案，看来你很会学习。 生：那个时期，经常发生地震。有时候一年一次，也有一年两次。发生了一次大地震，就影响到好几个郡，城墙、房屋发生倒塌，还死伤许多人畜。张衡对记录下来的地震现象经过细心的考察和实验，发明了一个测报地震的仪器，叫“地动仪”。地动仪是用青铜制造的，形状有点象一个酒坛，四周刻着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球；龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。这些是妈妈帮我从网上查到的。 师：是啊，网络走进了千家万户，它是个信息量非常丰富的资料库。相信以后我们会经常通过这个渠道获取信息。 生：我还从书上看到一个小故事：公元138年2月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。按照张衡的设计，这就是报告西部发生了地震。可是那一天洛阳一点也没有地震的迹象，也没有听说附近有哪儿发生了地震。因此，大伙议论纷纷，都说张衡的地动仪是骗人的玩意，甚至有人说他有意造谣生事。过了几天，有人骑着快马来向朝廷报告，离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震，连山都有崩塌下来的。大伙这才信服了。 师：我们通过上网、查书、向大人请教搜集了许多的资料。现在，我迫不及待的想学习这篇写张衡的文章了。） （设计意图：首先把学生置于信息网络的大背景下，学生通过查找资料，了解了时代背景，了解到张衡杰出的贡献，由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。） 2、书题学字： ⑴ 多媒体一笔一笔出示课题，请大家一起书写。（数星星的孩子） ⑵ 齐读课题，采用引读方式，引导学生把“数星星”读出语感。（注意眼神、动作） （设计意图：多媒体一笔一笔醒目的出示，指导写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处；引读、齐读，使字音训练扎实深入） 二、自读课文感知内容 1、学生自读： 同学们自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。（学生读，教师巡视） 2、同桌互读： 同桌互相当小老师，认真听对方读课文，如果他完全读对又完全通顺，就给他打100分，如果他有不对或不通顺的地方就帮助他。3、教师检查： 你的同桌可以得“100”分的，请举手；你的同桌在你的帮助下，读对、读通顺了的请举手。 （设计意图：读的准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学习会变的积极主动，既达到初读要求，又使学习有滋有味） 三、质疑解难读悟道理 1、教师范读学生质疑： ⑴ 听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读课文，请同学们认真听，想一想，你最想研究什么问题。（播放课件，“随影”入境） ⑵ 指名说最想研究的问题，教师梳理，主要集中在“张衡为什么会成为伟大的天文学家”上。 师：关于课文你最想研究什么问题？ 生：我想研究星星怎么分组？ 师：过一会老师提供一些星空知识，你看了就会明白。 生：我想研究张衡是否数清了天上有多少颗星星？ 师：这个问题交给大家下去查阅资料研究出答案。 生：我想知道张衡为什么会成为伟大的天文学家？ 生：我也想知道这个问题。 师：带着这个问题，我们一起研究课文。 2、再读课文用心感悟： ⑴ 同学们先自己认真读课文，印象最深的是哪一句？做上记号，反复读。 ⑵ 自由寻找合作学习伙伴，根据电脑屏幕出示的导学目标，有选择地研学、助学，并完成“四步曲”：导学目标和小伙伴们讨论讨论你读出了什么 ① 读到这一句你有什么感受？ ② 是什么让你留下了深刻的印象？ ③ 还有谁喜欢这一句，说说你的感受。 ④ 读一读这一句，假如你就是张衡，怎么读？ ⑶ 导一导，师生互动，以练促学。这真是个让人佩服的孩子，老师想和你们一起读。组织学生相机板书：能看见，就应夜深了，仍然把星星分成一组当能数得请注视着夜空一组，起名字 （设计意图：把厚书读薄。有怎样的教学思想，就会设计怎样的问题情境。老想牵着学生的鼻子走，就会设计出一大堆挤牙膏式的问题，如果心中有学生这个主体，那么问题自然会是开放式的。这种开放式的问题，能促进学生与文本对话、生生对话，丰富多采的回答使学生有感动、有领悟、有思索……） 四、指导学生总结课文 1、引导学生用“因为……所以”的句式总结课文。（因为张衡有信心、有耐心，又虚心学习研究问题的方法，所以能成为著名的天文学家。） 2、配音朗读。（CAI课件动画、配乐） ⑴ 指名读，教师相机点拨语气、表情。 ⑵ 师生赛读。（教师读爷爷的话，男生读张衡的话，女生读叙述的话） ⑶ 四人小组分角色朗读。 ⑷ 四人小组上台表演读。 （设计意图：自主学习与合作学习结合，既有利于独立学习能力培养，又有利于思维的相互碰撞。动画和音乐则帮助学生在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。） 五、课间休息 成功的学习了课文，让我们坐上时光列车，到天空去看一看。 （课件展示：星座知识） 好，我们了解了星座的奥秘，至于张衡究竟数清星星没有，留给同学们课后继续探索！ （设计意图：由课内到课外，激发学生探索奥秘） 六、作业菜单拓展延伸 自选一题，可独立完成，也可与人合作。 1、自编一首关于星星的儿歌； 2、你的理想是什么？现在你想对自己说什么？ 3、你想向星星提问吗？ 快低头找找，课桌里有什么？把你的答案写在星星上。 把星星贴在天空中，快，让星星多起来，密起来。 （设计意图：在电脑屏幕的诱导下，学生利用信息，进行有选择性的学习，避免活而乱。通过以上步骤的教学，学生不但拓展了学习时空，激活创新思维，而且培养了学生自主探究、乐于合作的精神。） 七篇9：《数星星的孩子》的教案
《数星星的孩子》的教案
教学目标
1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。
2．在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。
3．能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
5．了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。
教学重点、难点
1．理解课文内容，学会本课12个生字。
2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
（二）能正确认读本课生词并理解词意。
（三）初读课文，了解课文内容。
（四）指导书写生字。
二、教学重点、难点
了解课文主要内容，学会本课12个生字。
三、教学过程
（一）写出课题。提示“数”（sh(）的读音。齐读课题。
（二）初读课文，大致了解课文内容。
1．自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
2．指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。
（这课讲了张衡数星星的事。）
3．老师简介张衡生平事迹。
张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。
今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。
（三）学习本课生字词。
1．自学生字，了解音形义。
2．检查自学效果。
（1）字音：
数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。
斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。
（2）字形：
最后一横略短些。
楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：
（3）词意：
一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。
之间：表示在两个事物或时间的中间。
距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。
北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。
无数：难计算出数，形容非常多。
清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。
3．读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。
4．指导书写，让学生写字头。
（四）作业。
1．写生字各一行。
2．熟读课文。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
（一）在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。
（二）了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。
（三）能正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点
（一）理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。
（二）启发学生观察研究自然现象的'兴趣。
三、教学过程
（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。
1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。）
2．读了这段你还知道了些什么？
（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）
3．齐读第6自然段。
（二）学习1、2、3自然段。
1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。
（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）
（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。
（3）出投影，比较两句话有什么不同。
（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）
（4）范读这句，自己练读，齐读。
2．出示投影。（课文第二幅图。）
（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？
（2）指名有语气地读第1自然段。
3．学习2、3自然段。
（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？
（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）
（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）
问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。）
（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）
（三）学习4、5自然段。
1．默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。
2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识？（天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。）
3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4．出示投影，说说这组句子有什么不同。
（第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。）
5．齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。
6．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
7．张衡观察的结果是什么？“果然”说明了什么？
8．如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
（四）.总结全文。
1．指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
2．.总结：
张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
（五）作业。
1．写字词各三遍。
2．抄写课后作业（3）的句子。
3．读课文两遍。
【板书设计】
第三课时
一、教学目标
（一）巩固并听写本课生字词。
（二）完成课后练习（2）。
（三）有语气地朗读课文。
二、教学重点、难点
巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，完成课后练习2。
三、教学过程
（一）分角色有语气地朗读课文。
（按小组读，全班读）
再说说张衡为什么能成为天文学家。
（二）巩固字词的训练。
1．看拼音写词语。
（出示小黑板，指名一人到前边做，其他同学做在书上。）
做完检查对一对这些词，再齐读两遍。
2．给下面的宇换部首，组成新字，再组词语。
锤（ ）________ 祖（ ）________
棵（ ）________ 炬（ ）________
3．用多音字组词语。
4．选字填空。
棵颗组祖斗抖
一（ ）星星 小（ ） 发（ ）
一（ ）树苗 （ ）国 一（ ）米
一（ ）小草 （ ）合 北（ ）星
一（ ）珠子 （ ）传 烟（ ）
一（ ）红豆 （ ）先 （ ）动
（填空之前，老师先带领学生查字典，说说每组字的字意，区别一下用法的不同。）
（三）进行句子训练的设计。
1．照样子把两句话合成一句话。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飞进了蜂房。
蜜蜂采了蜜飞进了蜂房。
（1）张衡坐在院子里。
张衡指着天空数星星。
________________
（2）天上的星星一闪一闪。
天上的星星数也数不清。
________________
2．按课文原句填空。
（1）满天的星星像（ ）撒在（ ）里。
（2）那七颗星，连起来像（
篇10：《数星星的孩子》的教案
《数星星的孩子》的教案范例
教学目标：
1、会认“撒”“仰”等字以及这些字组成的词语
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，学习他从小善于观察和思考的好品质。
教学重点：
理解张衡是怎样数星星的。教学难点：
理解爷爷讲的有关天文知识。
教学过程：
一、设疑导入，激发兴趣
在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，天上的星星多极了。我们平常说天上的星星很多，可以用哪些词语？
相机学习：无数——导读：天上有无数的星星
数不清——导读：天上的星星数不清（学习多音字“数”）
天上的星星真的数不清吗？你们数过吗？
古时候有个小孩子，他就最喜欢数星。今天我们就一起来学习《数星星的孩子》。（板书课题）“数”的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。齐读课题。
质疑：从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？
二、初读课文，整体感知
这个数星星的孩子是谁？他是一个怎样的人？
学习最后一段，相机认读词语：
“张衡”：两个都是后鼻韵母
“汉朝”：我国古代的一个朝代，距今1900多年
“钻研”：非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难
“天文学家”：研究天上的太阳、月亮、星星等天体分布在哪儿，怎样运行的专家。
齐读最后一段
（生字词的教学采用随文识字，既然涉及到课文最后一段，便不必拘泥“从头到尾”的教学顺序，把课文学习与字词学习结合起来，这样既省时，效果又好。）
三、细读课文，感悟理解
1、这篇课文就是写张衡小时候数星星的`故事，一起来看看吧！
自读第一小节：
学习提示：圈出描写张衡动作的词语（坐，靠，仰，数）
（师启发：让我们都放下书，仰起头。天上的星星可不好数了，要慢慢数……一颗——第二颗在哪儿呢……就这样，一直数到了几百颗呢！）
比较读：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
一颗、两颗，一直数到了几百颗。
你感受到了什么？——张衡数星星是多么认真啊！
2、分角色读第二、三小节
思考：奶奶的话里，哪个词说明张衡是经常数星星？（又）
小张衡是怎样说的呢？并说说读懂了什么？
（引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！）
（指导感情读文，读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。）
3．学习第四、五自然段
(1)自由读第四段，想想爷爷说了什么？
(2)指名读爷爷说的话。（这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。）
(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。
(4)现在我们来和张衡一起数星星，这七颗连起来成为一组，叫北斗星，那一颗叫北极星。
（出示图片，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙，化解了难点。）
（5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像，叫()，离他们不远的地方，有颗星叫()，总是绕着北斗星()。
你们看天上这么多星星，闪闪烁烁，你能用“星星”说一句话吗？
学习：满天星星，像珍珠撒在碧玉盘里。
（6）引导学生学习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?
课件出示；爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。
（引导学生理解“果然”。接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。引导学生想象：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。）
四、回归整体，拓展延伸
课件出示：学完了数星星的孩子，我知道了因为张衡，所以。
正是因为小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家。
出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。
篇11：《数星星的孩子》的教案
一、创设情境导入
1.你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？
2.直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。
3.当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？
4.出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？板书课题：数星星的孩子。多音字：数（shǔ、shù）。
二、初读课文，识字学词
1.自由读课文，圈出生字，自读、正音。
2.借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。
3.拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形）
4.玩字卡游戏。
a.老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。
b.小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
三、读通课文，初步感悟
1.初读感悟。
a.自由读课文，要求读准字音，读通顺。
b.各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。
c.朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的.同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。
“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空的美丽和星星之多）
“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）
“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”（可播放课件，让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的）
“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）
d.小结。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。
2.再读入情。
3.分角色有感情地朗读课文。
四、拓展活动
同学们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。
五、作业
课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。
篇12：数星星的孩子教案
一、教学目标
(一)学会本课12个生字，掌握它们的音形义。
(二)能正确认读本课生词并理解词意。
(三)初读课文，了解课文内容。
(四)指导书写生字。
二、教学重点、难点
了解课文主要内容，学会本课12个生字。
三、教学过程
(一)写出课题。提示“数”(sh的读音。齐读课题。
(二)初读课文，大致了解课文内容。
1.自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。
2.指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。
(这课讲了张衡数星星的事。)
3.老师简介张衡生平事迹。
张衡(公元78年～139年)，是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。
由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。
今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。
(三)学习本课生字词。
1.自学生字，了解音形义。
2.检查自学效果。
(1)字音：
数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。
斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。
(2)字形：
最后一横略短些。
楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：
(3)词意：
一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。
之间：表示在两个事物或时间的中间。
距离：在空间或时间上的相隔。在本课是指两颗星相隔。
北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。
无数：难计算出数，形容非常多。
清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。
3.读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。
4.指导书写，让学生写字头。
(四)作业。
1.写生字各一行。
2.熟读课文。
篇13：数星星的孩子教案
一、教学目标
(一)在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。
(二)了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。
(三)能正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点
(一)理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。
(二)启发学生观察研究自然现象的兴趣。
三、教学过程
(一)先学第6自然段，知道这段主要内容。
1.课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁?(第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。)
2.读了这段你还知道了些什么?
(张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。)
3.齐读第6自然段。
(二)学习1、2、3自然段。
1.学习第1自然段，体会夜空的美丽。
(1)出示投影。(课文第一幅插图，即夜空的美景。)
(2)指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。
(3)出投影，比较两句话有什么不同。
(这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。)
(4)范读这句，自己练读，齐读。
2.出示投影。(课文第二幅图。)
(1)找书上有关的句子，说说谁在干什么?
(2)指名有语气地读第1自然段。
3.学习2、3自然段。
(1)指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么?
(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。)
(2)指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。)
问：从张衡说的这三句话中，你看出什么?(张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。)
(3)指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。
(奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。)
(三)学习4、5自然段。
1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。
2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识?(天上的星星是在动，它们之间的距离好像是不变的。)
3.指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。
让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星。
4.出示投影，说说这组句子有什么不同。
(第二句话运用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、具体了。)
5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。
6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。
7.张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么?
8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
(四)总结全文。
1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
2.总结：
张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观察、研究自然现象的兴趣，长大才能成为有所作为的人。
(五)作业。
1.写字词各三遍。
2.抄写课后作业(3)的句子。
3.读课文两遍。
篇14： 《数星星的孩子》教案
教学目标：
1．学会珍、靠、仰、百、傻等生字，理解词语。
2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。
3．感受星空的美。
教学过程：
一、情境导入
你看见了什么？有什么感受？（一个问题）
二、学习课文
A．学习第一自然段
1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用划下来。
2．请一生反馈，
一起来读读这句话指名读（同时及时纠错）
3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。
4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？
视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作珍珠。
还有吗？你觉得这句话美在哪里？
b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。
还能从哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。
让我们大家一起美美地读读这句话。
5．那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。读掉不行吗？为什么？
6．让我们一起来看看星星撒满天空的样子。。
7．全班齐读这句话。
8．今天我们就要来认识一位喜爱《数星星的孩子》
他就是张衡。
9．他是怎么数星星的？（指名说）
打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。
10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。
11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗（约20多颗）
12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。
B．学习2、3自然段
1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问为什么？
2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？
请生读一读（指名火车齐读）
3．把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）
4．那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？
三、学习五个生字
1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。，谁能来数一数？（逐个指名读五个开火车读）
2．都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？
3．重点指导：傻傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。
傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。
注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。
靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同。
内容概括：这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计八第一课时,数星星的孩子，希望对你有帮助！
篇15：数星星的孩子教案
教学要求
一、识字：重点是后鼻音和翘舌音的生字；要掌握的词语：“总是、刻苦钻研、著名”；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
课前准备
多媒体课件
课时安排
二课时
第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。读讲课文一、二、节
第二课时：读讲三、四、五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。
教学过程
第一课时
一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
二、初读课文，自学生字词。
看谁能把这篇课文读了以后，知道写的'是谁。生字要读准字音，想记住字形。
学生自学。
三、范读全文，检查自学。
1、这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
2、出示新词、生字，指名读——开火车读——齐读
3、谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
四、学习课文
最后一段，教学一部分生字新词。
把生字组成句子。出示句子：
“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”
教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）
教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）
教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
齐读课文最后一小节。
指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）
（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）
五、讲读第一节：
1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）
2、试读第一段。
指名轮读每一句，要求读正确。
正音：碧玉盘
3、谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。
学生各自读课文，准备讲述。
学生口述。
4、齐读第一段。
1）张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。
教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。
教学指：让学生（手指、指导、指引等）。
2）“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：
一颗 两颗 一直数到了几百颗
对比读：
“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”
“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
让学生体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多认真呀！
六、讲读第二段：
1、奶奶怎么说。小朋友自己读读看。
2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，注意奶奶是笑着说的，要读得亲切。
女同学朗读第二节。
3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是经常数星星的？
指点：“又”，说明他经常数的，今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！
说说张衡怎么数星星的。
板书：
数
张衡〔 〕看 星星。
七、观察
如果加上“一边……一边……”，又可以怎么说？（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）
你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪烁烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星眨眼可以打比方，（凭借学生观察所得，及时进行语言训练。）
（板书：星星_______。）
结合学生说话的内容，讲读第一段的一个比喻句：
“满天的星星，像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
延伸：爷爷会告诉张衡哪些天文知识？张衡又会发现什么呢？
八、巩固字词。
识记字形。抄写生字。
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1.数星星孩子说课稿
3.数星星的孩子课文
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