小学毕业教学随笔感言
“losentian”通过精心收集，向本站投稿了20篇小学毕业教学随笔感言，下面小编给大家带来小学毕业教学随笔感言，希望能帮助到大家!
篇1：小学教学随笔毕业感言
也许每个学生在不同的阶段会有不同形式的语音学习经历，低年级学习字母发音，中年级涉及到发音规则的学习，高年级有音标学习，但是学生的语音学习起步有快慢，输入和巩固渠道各有不同，因此学生的掌握结果可能会有较大差异，能力强的学生能在低年级具备生词的认读能力，而且记忆单词又快又准确，而这方面能力较弱的学生阅读能力，朗读能力以及表达能力相对而言都处于劣势，久而久之对于英语学习也渐渐失去了兴趣。
只有掌握了正确的语音学习方法，才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，提高运用语言的能力。
低年级阶段是学生对语音最敏感的时期，这个时候引导学生掌握一定的读音规则和字母/字母组合发音规律是非常合适的。众所周知，语音教学需要进行很多的机械性操练，因而往往会很枯燥，所以作为低年级段的英语教师，我们应当根据学生的个性特点和心里特征，着以有效的方式，提高学生的学习积极性，减少学生对英语学习产生的紧张感。
1、坚持提供较为理想的口语训练材料让学生进行模仿和练习，为学生打下良好的发音基础，良好的语音语调来源于听准确的发音，模仿准确的发音而来，这种能力是在语言环境中浸泡、熏陶出来的。
2、强调一体化教学。英语单词的组成基本上是由元音和辅音相拼而成，因此在字母发音规则的学习时一定要重视他们之间的相拼练习，使原本的知识转化成能力直接服务于英语学习。
此外，把一些与字母读音相同的单词、或符合英语发音基本规则的拼写比较简单的单词同时进行教学，让学生在学习字母读音和音标读音的同时，学习一些基本词汇。让学生学习字母的同时，也能根据发音规律来归纳一些这些平时常用的单词，便于他们的学习和积累。
3、用诗歌进行语音教学。诗歌是语音的艺术，歌谣不仅铿锵有力，节奏鲜明，而且韵律本身就是语音的艺术，既可帮助学生学习掌握语音，又可帮助学生辨别区分相似近似音。
小学英语语音教学的重要性往往是一个隐性效应，也许低年级时打下坚实的基础，到了高年级效益才会明显凸现，可以说语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。
因此，设计各种形式的活动和操练要求，让学生在愉快的.气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而提高语音教学的实效性，也能充分的在课堂中体现一定的输入量，让学生1+1产生大于2的收益。
小学教学随笔感言范文二：
数学看似严肃、枯燥，尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富，不如语文课富有感情色彩。但如果用心上好一节数学课，仍会让你收获到意想不到的快乐。学生学得也轻松，自然而然地愿意上数学课。要让学生愿意上数学课一定要从激发学生的学习兴趣入手。不管做什么事，只要有了兴趣，才能认真地对待事情，才能把事情做好。如何激发学生学习数学的兴趣，一直是许多数学教师关注的问题，
根据几年来数学教学的经历谈几点自己的看法
第一、要让学生对数学感兴趣，首先教师必须对自己所教学科感兴趣，自然就带动了学生上数学课的兴趣。这就要求教师作一名用心的教师，利用一切可利用的细节激发学生兴趣。比如数学课本中的“你知道吗”，从中有很多常识，如阿拉伯数字是谁发明的，它是怎样传到中国的?人的心脏一年要跳多少次?诸如这类的问题学生也是很感兴趣的，在课堂上有意识地渗透给孩子们，他们会被数学课的丰富而吸引，自然对数学课就产生了兴趣。
第二，从生活中捕捉数学，让学生觉得数学课堂很亲切，很有用处，而不是枯燥的数字累积。
数学源于生活，只有从实际出发，才能便于操作，容易理解。现代教育理论认为，数学源于生活，生活中充满着数学，数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。比如在教学长度单位时，真正让学生自己动手量身边的物体，用自己身体部位作测量工具测量或估计路程的远近或物体的大小长短。还有，在学习统筹方法和等量代换时不防让学生亲自体验一下它们在生活中的作用，完全可以在课堂上让学生动手做一做，换一换。
要让数学课走进生活并不难，只要我们用心去琢磨，自己先用心去体会生活中的数学，就能引导我们的学生在生活中去用数学解决实际问题，自然也就爱学数学，爱上数学课。
第三，注重学生的学习感受，让学生作课堂的主人。
课堂上真正以学生为主体，每一个知识的学习和理解，应该做到：学生能做的一定让学生做，学生能说的一定让学生说。这样，才能体现学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导着与合作者。而不是全部知识的“统帅”，全部知识都要由教师一个人来和盘托出，学生只能被动接受，这样的教学学生自然不会产生学习兴趣，更谈不上创新，探究了。另外在教学中，教师应当经常给学生提供能引起观察、研究的环境，善于提出一些学生既熟悉而又不能立刻解决的问题，引导他们自己去发现和寻找问题的答案，把学习的主动权交给学生，多给学生一些研究的机会，多一些成功的体验、收获的快乐。
总之，课堂应该是富有魅力的地方;课堂应该是学生获得自信的地方;课堂应该是师生智慧碰撞的地方;课堂应该是焕发出生命活力的地方。只要我们用心去教学，相信会有这样的课堂，让我们都为有这样的课堂而努力吧!
篇2：小学毕业教学随笔感言
小学毕业教学随笔感言
人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，更新知识结构，去吸收新东西，可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教学的根本。
因此现代教师的角色应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的`过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不同的知识版块，采取了不同的训练方法，
一、预习是学好语文关键的第一步
预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程，
面对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课文。
预习只需粗略的阅读，了解知识的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，教师对新知识的传授，是在学生准备程度和现在知识水平的基础上进行的。问题的思考也是有较严格的时间限制，在这种情况下，接受者若对新的认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知识的理解和接受，而且更不易积极思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，处处被动。久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和能力的培养。
二、预习的方法
1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的可以“走马观花”。对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的注意。
篇3：小学毕业感言随笔
握着笔，我很想写，却不知道该从何写起，这六年的小学生活，留给我的回忆太多，有甜蜜，有辛酸，也有苦涩，面对即将毕业的校园，我心中有说不出的不舍。
从踏进实小的那一刻起，就注定了我是这儿的一份子，也注定了实小将成为我的第二个家。
在这儿，我学习。从100字的文章写到500字，从1+1学到常用公式，从背单词学到背课文，这都得感谢老师的辛勤栽培。在我表现好时，老师就微笑着表扬我；在我犯错误时，老师就严肃的批评我。老师，就是我学习道路上的指路人，时刻提醒着我，什么是对，什么是错，
在这儿，我玩耍。从一年级到现在，教室换过，老师换过，可惟独同学还是这些同学，朋友还是这些朋友。夏天，我们一起跳皮筋，一起吃棒冰，一起在雷阵雨中奔跑，一起欣赏雨后的'彩虹；冬天，我们一起打雪仗，一起堆雪人，一起在雪上滑冰，一起欣赏雪后的世界。身为家中的独生子，同学间的友谊真是太珍贵了。
在这儿，我成长。从一个不知天高地厚的小孩，长成一个明辨事理的六年级学生，这都是因为有了实小，它给了我优良的环境，给了我想象的空间，我爱它。
还有三个月就要毕业了，望着生活了六年的校园，我心中万分不舍。但是。即使我以后离你再远，我也不会忘记你??我亲爱的母校。
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篇4：小学教学随笔感言
新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂?我认为主要应把握以下几个方面：
(一)给学生一个情感的课堂。
1、一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
篇5：小学教学随笔感言
小学数学教学随笔数学内容走进学生生活,让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自己身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。
（一）寻求知识背景 激起学生内需
小学数学中的许多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其知识背景，教师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的源头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此基础上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。
（二）利用生活原型 帮助学生建构
众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。
篇6：小学教学随笔感言
也许每个学生在不同的阶段会有不同形式的语音学习经历。低年级学习字母发音，中年级涉及到发音规则的学习，高年级有音标学习，但是学生的语音学习起步有快慢，输入和巩固渠道各有不同，因此学生的掌握结果可能会有较大差异，能力强的学生能在低年级具备生词的认读能力，而且记忆单词又快又准确，而这方面能力较弱的学生阅读能力，朗读能力以及表达能力相对而言都处于劣势，久而久之对于英语学习也渐渐失去了兴趣。只有掌握了正确的语音学习方法，才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，提高运用语言的能力。低年级阶段是学生对语音最敏感的时期，这个时候引导学生掌握一定的读音规则和字母/字母组合发音规律是非常合适的。众所周知，语音教学需要进行很多的机械性操练，因而往往会很枯燥，所以作为低年级段的英语教师，我们应当根据学生的个性特点和心里特征，着以有效的方式，提高学生的学习积极性，减少学生对英语学习产生的紧张感。1、坚持提供较为理想的口语训练材料让学生进行模仿和练习，为学生打下良好的发音基础，良好的语音语调来源于听准确的发音，模仿准确的发音而来，这种能力是在语言环境中浸泡、熏陶出来的。2、强调一体化教学。英语单词的组成基本上是由元音和辅音相拼而成，因此在字母发音规则的学习时一定要重视他们之间的相拼练习，使原本的知识转化成能力直接服务于英语学习。此外，把一些与字母读音相同的单词、或符合英语发音基本规则的拼写比较简单的单词同时进行教学，让学生在学习字母读音和音标读音的同时，学习一些基本词汇。让学生学习字母的同时，也能根据发音规律来归纳一些这些平时常用的单词，便于他们的学习和积累。3、用诗歌进行语音教学。诗歌是语音的艺术，歌谣不仅铿锵有力，节奏鲜明，而且韵律本身就是语音的艺术，既可帮助学生学习掌握语音，又可帮助学生辨别区分相似近似音。小学英语语音教学的重要性往往是一个隐性效应，也许低年级时打下坚实的基础，到了高年级效益才会明显凸现，可以说语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。因此，设计各种形式的活动和操练要求，让学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而提高语音教学的实效性，也能充分的在课堂中体现一定的输入量，让学生1+1产生大于2的收益。
篇7：物理教学毕业随笔感言
物理对于八年级学生来说是一门新课程，在上第一节课的时候，我就滔滔不绝的给学生罗列了一大堆生活现象，让他们来解释这些现象。经过同学们热情的讨论后，我告诉了学生，这就是为什么我们要学习物理，以及这些生活现象会用物理来解释。
这就引起了学生的好奇心和激起了他们的求知欲望。例如：在讲声学和光学时候，可以问为什么打雷和闪电明明是同事发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听见打雷的声音?这样学生通过不断地设疑，不断地质疑，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。
教师教学中要“敢放”“能收”。新课改下要充分发挥教师的指导作用，就初中阶段的学生所研究的题目来说，结论是早就有的。
之所以要学生去探究，去发现，是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法，同时获取知识。所以教师要相信学生的能力，让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动积极的学，千万不要只关注结论的正确与否，甚至急于得出结论。
学生实验及有趣的小实验，也是现实生活的一部分。我发现，学生对实验的兴趣是最大的，每次有实验时候，连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验，物理教材中有许多学生实验及有趣小实验，既生动又形象，能使学生在分工合作，观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识，引导学生探索新知识。千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验，而失去一个让学生动手的机会。
有趣小实验更能发挥这种作用，激发他们探究新知识的积极性，让教学内容事先以一种生动有趣的方式呈现出来，可以充分调动学生的感觉器官，营造一个宽松愉悦的学习环境，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。
篇8：物理教学随笔毕业感言
通过这次物理培训学习，我深深体会到我们教师必须转变教育观念，应该树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生学习的兴趣，对于教学中存在的一些问题在此作如下总结。
一、让学生懂得做好笔记的重要性。
现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充很多知识，所以让学生做好笔记，把各知识点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复习也相当重要，否则，学生连一些基本的题目都没法解答。
二、牢记基础知识
有人说物理是理科中最简单的一个学科，可我认为物理是理科，却又像文科，要记忆的东西特别多，如：密度公式、浮力公式、吸热公式等。还有很多概念、定义、规律、原理等，这些知识在上新课的时候，逐渐向学生介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让学生读、写，让学生记。
篇9：毕业感言随笔
毕业感言随笔
毕业感言随笔
这是一个不眠的夜晚，我躺在床上，翻来覆去，始终无法合上双眼。此时的我心中起伏跌宕，脑海里还在回味着那一个又一个精彩的瞬间，耳边依然回响着那些扣人心弦、道尽我心中无限感慨的文字和语言。
首届全国高等艺术院校的毕业汇报晚会在观众们的掌声和期许中拉开了帷幕。九大院校中即将迈出大学校园的莘莘学子们用他们四年来的勤奋、努力、积累和汗水向四年来一直在他们身边默默奉献知识和爱的师长们递上了一张张满意的答卷。
踩着鼓点儿的.旋转，节拍间的跳跃和俯弯，灵动的眼神传递着艺术的美感，灿烂的表情聚满了喜悦的期盼，美丽的音符在艺术的唇齿间被幻化成优美的歌声和动听的旋律，演绎着昨天，回首着过往的每一年。面对着师哥师姐们的精彩和辉煌，聆听着老师长辈们的期望和嘱托，这一群沐浴在阳光下的学子们心中除了感谢只剩感谢，感谢学哥学姐给了他们榜样，给了他们努力的方向；感谢老师长辈给了他们知识和力量！没有什么比一颗感恩的心更珍贵了，
他们此时唯一的愿望是老师们在怀念那些礼物和相片时能时刻感受到这个家一般的大集体所辐射出的温暖，永不相忘！
看着他们，我感动了！深深地感动了！我似乎已将自己融进那种温情的氛围之中，感动着他们所感动的，体味着他们所体味的……我似乎也在挥动着校旗，高声地喝彩；似乎也在尽情地欢笑，热烈地鼓掌；似乎也坐在观众席的一角静静地倾听和感受……可是这一切都只有似乎，因为我未曾亲身地体验过。在这一刻，我后悔了！发自内心的悔悟，为我曾经的彷徨和因此而虚度的时光深深地悔过，我错过了理想的大学，失去了精彩的汇报演出。但是，就在晚会缓缓落下帷幕的那一瞬间，我领悟了：人生的路还很长，很远，在这条漫长的道路上不会一帆风顺，只有荆棘丛生。从我们踏入社会的那一刻起，就该明白：我们已经长大了！虽然翅膀还有些稚嫩，但学校已经教会了我们怎样飞翔！
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篇10：毕业随笔感言
毕业随笔感言
毕业随笔感言
转眼间初中三年就结束总想留下点什么，可是却发现自己什么都没有留下，也许留下的`只有那记忆，想到此心中不免有些伤感不舍。回想起初一时我们还是一群天真的小孩，可如今已成为翩翩少年。
三年中包含着泪水，欢笑，我们一起拼搏，一起学习，我们不认输，我们不畏惧困难，勇往直前，努力拼搏。乘着梦想我们飞的更远！欲回首，泪曾流，笑亦开；悲彷徨，欢萦绕；恨已远，爱永怀；言回首，因为我们哭泣过、呐喊过、彷徨过、奋斗过；又回首，我们年少轻狂，我们思绪飞扬，我们热情激荡；止回首，让记忆在此刻停止，让每一个瞬间和感动都在此刻凝结，
三年的青春，从没有如此从容的走过，我知道，时间总会悄无声息的过去；我知道，天下没有不散宴席；我知道，远方的你们一定会记住我们曾经的友谊……
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篇11：初三毕业随笔感言
初三毕业随笔感言
初三毕业随笔感言
分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致，
跨出学校的大门，人生开始新的里程，愿你用生命的火花，去照亮通往未来的征程。
生活如一条长河，愿你是一叶执着的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手
阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。
想说的话很多。可是这样的时刻，这样的场合，能留给你的，只有我的默默的祈祷：珍重呵，朋友！
明晨行别，但愿云彩、艳阳一直陪伴你走到远远的天涯；鲜花、绿草相随，为你铺展远远的前程。
生活的大海会有惊涛狂澜，人生之舟，划起智慧和毅力的双浆，劈波破浪，驶向理想的明天，
献上依依惜别的.祝愿，愿福乐时刻与你相伴。分离熔得友情更浓，重聚首将在那更加灿烂的明天！
明天你要去远航，请把这小小的礼物装在胸膛，它会化成你的信念和力量，鼓舞你去战胜狂风恶浪。
认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。在这离别的日子里，支持着我的是对于重逢的期盼。
三年同窗，一起沐浴了一片金色的阳光，一起度过了一千个日夜，我们共同谱写了多少友谊的篇章？愿逝去的那些闪亮的日子，都化作美好的记忆，永远留在心房。
三年来，喜欢过我的人，讨厌过我的人，永垂不朽三年来，暗算过我的人，暗恋过我的人，永垂不朽三年来，被我打过的人，我被打过的人，永垂不朽三年来，小学的同学们，初中的同学们，永垂不朽
我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行？
在此向全体恨过我的的人，暗算过我的人，说声对不起，如果对方有诚意的话，我愿意和你合作
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篇12：学生毕业感言随笔
学生毕业感言随笔
以下是一篇由大学网推荐的学生毕业感言
已经毕业了，虽然后知后觉的我并不愿承认这样的事实，工作任务、人际关系、相亲约会，这些我认为自己还是观众的情景都已经转化成了我是主角的生活肥皂剧，太多泡沫让我自己都感觉不真实，
看到别人的毕业感伤，我感觉惭愧，我也十分想挤出一两滴泪水缅怀一下四年的回忆。当散伙饭吃完、学士帽扔完，我仍然悲伤不起来，
是工作的压力压垮了我？还是我的情感末梢被麻痹？
当四年的异地恋情马上能实现同城约会了，我们却分开了。当时选择他就是不想出现“毕业时候说分手”，但现在看来，无论怎么选择，这都是个魔咒似的悲剧。
自我感觉良好的同时又极度自卑，想耍小聪明的同时又不忍祸害他人，就在这样纠结的'同时我觉得自己成了一个伪君子，这个令自己鄙夷的角色，但不可否认，我的确成了这样的人。
看着别的文艺小青年抒发情愫，我才发现自己书橱都已不见，曾经的小忧伤上已经积了一层不薄不厚的尘土。
不想趋炎附势，但又忍受不了白眼，想出类拔萃，但又不想鹤立鸡群。这样混沌的日子就这样下去？就这样过一辈子？
从没有这么一刻，我如此希望上帝赐予我一个有远大理想的男人，让我能把他的理想当成自己的理想，并为之奋斗。
篇13：初中毕业感言随笔
初中毕业感言随笔
初中毕业感言随笔
转眼间初中三年就结束总想留下点什么，可是却发现自己什么都没有留下，也许留下的只有那记忆，想到此心中不免有些伤感不舍。回想起初一时我们还是一群天真的.小孩，可如今已成为翩翩少年。
三年中包含着泪水，欢笑，我们一起拼搏，一起学习，我们不认输，我们不畏惧困难，勇往直前，努力拼搏。乘着梦想我们飞的更远！欲回首，泪曾流，笑亦开；悲彷徨，欢萦绕；恨已远，爱永怀；言回首，因为我们哭泣过、呐喊过、彷徨过、奋斗过；又回首，我们年少轻狂，我们思绪飞扬，我们热情激荡；止回首，让记忆在此刻停止，让每一个瞬间和感动都在此刻凝结，
三年的青春，从没有如此从容的走过，我知道，时间总会悄无声息的过去；我知道，天下没有不散宴席；我知道，远方的你们一定会记住我们曾经的友谊……
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篇14：毕业感言杂文随笔
毕业感言杂文随笔
算是毕业的感言吧？首先，要感谢大家两年的陪伴。那是两年前的夏天，我们相遇，天气异常的炎热，我们都拖着厚重的行李在大巴车上上下下。基地准备的饭菜大家都抱怨着吃不饱、吃不好，经常偷偷的去小卖部买零食吃，却偶然间撞见了教官们在里屋吃泡面就火腿肠。每天晚上大家窝在拥挤的集体宿舍吃着聊着。聊天的声音不敢太大声，不然总会被外面的教官听个正着，拿着手电筒从窗户里照进来的光，晃得眼睛疼。我们给每个连的教官都起了新的外号，大黑、大白、大眼……当休息的时候聚在一起坐下讨论x连的大眼教官长得真好看，我们的教官长得真黑。尽管每晚都还要值班，凌晨四点就有同学摸索起来洗漱，可能睡眠时间只有四、五个小时，但那时候的生活，还是给人记忆深刻的。也或许只有是我的感觉吧，我倒是第一次为了军训跑到那么远的地方，生活了那么多天。
在学校的生活很简单，我们不像那些熬夜学习奋斗的同学一样，却也是在宿舍、教学楼、食堂这样三点一线的有些乏味的度过着。上课的时候总是逃课，每当期末考试又慌慌张张。我们常常吐槽哪个老师不负责任，哪个老师事情多，哪个同学不好，哪个同学和哪个同学关系暧昧……
大学里同学之间的关系或许并不会让你如此在意了，它少了中学时候的太多美好和单纯，却也多了太多迁就和讨好。它可以让你变得圆滑，也极可能让你失望。某件事上的分歧，大家嘴上不说可能心里也有了隔阂、芥蒂。其实人和人的相处，真的有那么复杂么？也许是吧。总会有人辜负你的迁就，不屑你的`温柔，看不上你大大咧咧的直率，瞧不起你圆滑的为人处世。
在马上最后的这一点点时间里，你也许会放下了太多成见和不满，去接受那些你辜负、不屑、看不上、瞧不起的那些人。可能你突然明白，他们都无法给你多大的伤害，人生在世，他们都在用自己的方式生活着，你发现了他们不好之处的另一面，竟也觉得可爱了一些，顺眼了许多。
要结束了，也应该结束了。我不说时光不老，我们不散。这句话其实没什么意义。我尽可能的在未来也要记得帆帆小仙女的温柔，阿咪的傲娇。会想起田姐、天琪、曦曦、迪迪、腾哥、薛丽、靓靓、爽儿、亚晓、子萱还有芳菁这个大墨迹等等太多人了……
大家成长的这些年里，从中学到现在，也倒是见惯了分离。我们的关系也要从开始的相识、熟知到马上的一拍两散。这两年的时光，自然不是你生命中的哪段重要节点，倒却也成了你走过的必经之路。这两年的时光里，我不知道大家内心如何，希望这些话能安慰到你对这段生活的不满。我们终究会失去，会忘记会抛弃，一切也将重新开始。
今日一别，不知何时才能相见。我不祝你前程似锦一帆风顺，太过空泛。我祝你未来一直身体康健，吃好喝好吧。
无论未来结局是喜是悲，希望你回想此时，还能微笑。
篇15：研修毕业随笔感言
也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探索，学有所获!这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求，
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。
这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
与此同时，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
最后，教师是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的`思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
来自学生自身的主观因素和来自客观的影响，
主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。
正因如此，作为“人类灵魂的工程师”的我们，对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
远程培训开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道，而且为学员搭建了广阔的交流平台。以前专家传经送宝，或教师学习交流要“走出去，请进来”颇费一番周折，也难于满足到各地学习的强烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”!
一下子缩短了地域之间的距离，改变了时空之间的连线，让我可以在网上学习、交流，随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，总之，以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。从根本上转变了教育观念。
篇16：毕业感言的随笔
毕业感言的随笔
一个刚刚参加工作半年多的结构新手，学习到的专业技术知识实在是有限 ，甚至少的可怜，靠着自己的不断摸索以及埋头去学习，结果总是不甚理想，因为我发现着是很盲目的，只是由于我们太缺乏经验，甚至遇到的所有问题都是我们这辈子头一次碰到，所以遇到问题，我们自己去寻找的解决方法也都是拙笨不堪，我也在网上以及各种媒介寻找过很多的辅导和培训，但往往都是一些治标不治本的东西，有些时候知道了怎么做，但不知道为什么，甚至是找不到相应的依据，这就使得我们不能够真正的理解以及融会贯通，以至于我们的结构生涯开始的太坎坷。
参加了这个xx，开始也没报太大的欣喜，因为我也听过了很多培训，不过是那么回事，只是觉得这个xx培训学费也不贵，课时安排也还合理，那就报着听听呗 ，或许还有点作用，至少没坏处，于是，我来了...但好多事情真的是出乎意料的，虽然这一期的框剪班只是学习了pKpM的操作以及参数设置，但由于课时的有限，本次培训结束还没有结合实际工程应用起来，但是至少我理解到了satwe的每一个参数所起到的作用，以及如何正确把握和填写参数和每一个参数对于结构计算的影响，经过刘工的讲解才发现很多参数以前理解的太肤浅，甚至有的就根本理解的.不正确，而每一个参数的正确与否都是对于结构设计起着举足轻重的决定性的作用，而且刘工很认真的对照规范讲解出了每个参数的出处，以及专家为什么要制定这一条规范，还指出许多规范的不足之处以及我们在以后的结构设计中应该注意到的地方，并且刘工把每一个计算结果数据都进行了手工核算，让我们了解并掌握了他们的由来，并且对应于哪一条规范都做了充分的解释。明明白白做设计，是有真正的意义的。刘工是个很细心和有责任心的人，感谢刘工，相信在后面一期中我们可以结合实际案例体现这些前期的准备工作的重要性。
不过还是要提一点建议就是录屏很关键，一节课涉及的知识点众多，并且有的很深奥，不好当时消化理解，我们是需要课后回头学习的，光听录音室看不到刘工的随堂板书，想象起来很困难的。所以，录屏非常重要！谢谢~
篇17：小学毕业感言
六年前，当我迈着稚嫩的步子走进校园时，还是一个一无所知的孩童。六年中，是老师您告诉我们怎样做人，怎样成为一个好学生，六年了，您教育我们，鼓励我们的话语时时在我耳边想起。啊!老师，您是繁星，您是红烛，您是春蚕!
谢谢你们用知识浇灌了我，给了我一片蔚蓝的天空，让我在阳光下沐浴;谢谢你们给予了我宝贵的知识，让我有一对洁白的翅膀，在知识的天空翱翔;谢谢你们用事实教育了我，给了我一个纯洁的心灵，让我不再自私自利!回首往事，我忘不了你们对我的涌泉之恩，在此，请你们接收我那一声由衷的.“谢谢”!
俗话说的好：老师是蜡烛，牺牲了自己。您是助我们在黑暗中前进的一盏明灯，是您把全部的精力倾注在我们的身上，让我们创造出明天的辉煌，也许我们不会再见面了，不过只要我能有了明天的收获，就不会忘记今天您的血汗。
生活已经向我们敞开了胸襟，朋友，让我们勇敢地迎上前去，去尽情地体验它无边无际的壮阔，无穷无尽的幽深吧!
小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时?将在那丰收的时候!
朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们――一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海!
生命，从小溪的流淌中获得;青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。
让我们迈开双腿，去洒行汗水，去踏一路雷声!校门外，有的是鲜花簇拥的前程!
毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨!
用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔!
【小学毕业感言500字范文】
篇18：小学毕业感言
时间如白驹过溪，转眼间自己已经这么大了，自己是一个顶天立地的男子汉了，有自己的目标了，但是感觉到自己快要毕业了自己对同学，对老师，对母校，一种恋恋不舍的心情，还想在这个学校在生活几年，为这个母校多添一份光彩，感受它的美。---学校的环境，学校的崭新面貌，我不会忘记，默默教我的老师也不会忘记，因为老师就像园丁一样，我们就像盛开的花朵一样;老师又像阳光一样，我们少年儿童在阳光的沐浴下成长，快乐;老师的无私精神，与他的教学态度，有所体现，老师关心每一个孩子，我们都要记住老师。曾经在一个地方许下的诺言，伴随着清风，飘到这个充满诗意，朗朗读书声的校园，远处的电线杆上一只只燕子在上面停歇，在上面飞舞，好像五线谱一样。在这个小学生活六年了，我变了，秉性也变了，不再像以前那样顽皮了，有自己的主见了，开始干什么事都认真了。我们曾经在校园里的那段生活真的对我来说太值得珍惜了，我们曾经在一起学习，在一起玩耍，再每次的活动上，表现自己为班级争光，我们曾经也有过错误的时候，想起我与同学的那段友谊，每次我都会脸上不禁泛起一丝丝笑纹。
在小学又很多事情令我现在还难忘记—在一年级的时候，我记得是一个很严肃的老师，姓王，女老师，他的脾气可不好，好像是有一次老师布置口算题卡，我连好几天都没写，老师问我就说老师我作业忘带了，可能我昨天有事没写，或者说老师我见那上面的题太多，算起来还费脑子，等等借口，我就被老师连叫好几次家长，但是老师是问我的时候我就躲到一边，任他也找不到我，哈哈;但是王老师可不怕我，他见我家长还不来把我禁到办公室不让我走，非得说找我家长谈谈，这老师是不是爱训人啊，就找小的欺负，老师把我看了好久了，费了九牛二虎之力，才把我家长叫到办公谈谈，我在心里想;我的小命快要玩完了，好像自己的小宇宙要爆发了，老师说着说着来狠的了，竟不管我的安危，老师顿时头上冒起了熊熊烈火，像豹子一样瞅着我和我家长，谈完后完后，回到家吃了一道菜，名叫：皮带炖肉，这下让我好过瘾了，爸爸你真狠，我还是小孩，怎能说打就打，唉，谁让我老不写作业呢，下场只能是无法比喻的。
时间可以保留一切，但是又可以让美好的东西逝去，我真希望可以让那段难忘的小学时光多在我身旁停留更久一些。
再见了母校，再见了，即将分离的老师，我将永远记住在小学六年中难忘的事。
篇19：小学毕业感言
时光飞逝，转眼间六年的小学生涯即将结束，在这六年经历了许多喜怒哀乐的事，我也交了许多朋友。这些朋友在我伤心的时候，鼓励我，安慰我，许多老师教导我做人做事的道理，让我在这六年里成长了许多。小学毕业并不意味着一个结束，其实这是人生的一个新的起点，下一段会有友谊相伴，下一段更有丰富精彩。
毕业后也许我们相会不能，即使偶然的相会也得离去匆匆。只愿在未来的日子里，能微微地递来一个笑容，让如今的岁月留存心底，不求又有如何的回忆。也许我们还将作为校友返回母校，也许能在一起合影留念，但定难全数而归。有的是脱身不能，有的是今世难回，怎能梦想是谁?也许是你，也许是我。如果，就象现在;如果，握手不能，点头不能，就让我们的目光对流，作为人生，也不可奢求。
在六年中，我最想念的就是同学。你们，给了我欢笑，给了我忧伤，给了我鼓励，给了我阳光，给了我无限财宝。你们是陪伴我这棵小树苗的绿荫，你们是帮助我这只小鸟的黄鹂，我永远与你们成长!在忧伤的时候不要忘记我，在欢笑的时候也不要忘记我!不要忘了你还有一个惦记着你的小学同学，和一份永久的想念!
在六年中，我最不舍的就是母校。您就像我的家，我来到你身边，就像一只迷路的小兔找到它熟识的那片蘑菇，就像一只小船回到大海的港湾……常常想着毕业，当离开时，又有些不舍。母校啊，请将我的一份留念挂在您的心头，要知道还有一个赤子在想念您!
同学，是你们给了我快乐，给了我美好的岁月。是你们伴着我玩，伴着我笑，伴着我伤心。是你们给了我快乐，为我的小学岁月，弹了一段美妙的交响曲。谢谢你母校，有着这样一群快乐的“小花”，伴着我，伴着我一起成长，一起走过这个年少无知的时期。在这里我们只有那纯纯的情，无私的爱，心情的笑，放声的哭，最真最真的自己。
六年时间，说短不短，说长也不长。在这六年的喜怒哀乐中，我们度过了一生中最快乐的阶段——一段充满欢声笑语、真挚情感的小学时光。
一年又一年，风风雨雨;一日又一日，日起日落，母校的厚爱渗入我的心底。昨日，我在这儿认字写作;今日，我在这儿茁壮成长;明日，我将从这儿起飞，塑造光辉亮丽的未来。青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌，留在花坛的馨香中母校的每一个角落，都珍藏着我们的身影，弥漫着我们的幻想，让我们永不忘记。春雨绵绵，点点滴滴，激起思念的涟漪;绵绵春雨，丝丝缕缕，牵着我们永远的朋友。
小学生活，我们共同走过。今天，我在这里，向我们的母校道别，向母校的老师们道别，向朝夕相处的同窗们道别，也向这段不能忘怀的岁月道别!
篇20：小学毕业感言
这六年来，有很多好玩的事能够做，但我也很感激许多教过我的教师，陪我一齐这六年，我也要毕业了，但我并不会忘记教师您的教诲和期望，我还记得以前学长学姊毕业时，教师们感动的眼眶都潮湿了，学长学姊都拿著教师们细心做的毕业证书，奖状，那时我并不明白什麼叫感动，但我的眼睛不断的掉眼泪，这时我才明白什麼叫感动，此刻我也要毕业了，我不会辜负教师您的愿望的。
炎热的夏天，我终於要毕业了！真的好期待毕业那一刻的到来呀！
等到凤凰花开时，我毕业了，学校再也不是我的学校了，只能是我的母校，但凤凰花正跟风战争时，我将进入我的新学校清水国中，但偶尔脑袋中还是会浮现出那些完美的回忆，想起来还会把自我想像在我的梦境中，享有从前的甜蜜及欢乐！享有别人无法享有得幸福，无法享有的刺激，那种回忆谁也没有。
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