《白云飘》优秀教学反思

篇3：白云飘呀飘抒情作文600字

白云飘呀飘抒情作文600字

白云飘呀飘，飘到了亚洲——中国。看见了那高高飘扬的五星红旗，看到了中国的首都——北京。

白云飘呀飘，她看到了那雄伟、壮观又坚固的万里长城。长城是中国的象征，它就像一条奔腾欲飞的金龙。外国宇航员曾多次从宇宙中看地球，第一眼就看见那雄伟的中国万里长城。多少次地震、多少次磨难，都震不垮他那坚硬的脊背。他就像一头威风凛凛的雄狮把磨难都镇压在他的脚下。

白云飘呀飘，她看到了雄伟的鸟巢和那形态迷人的水立方。奥运会上，中国健儿在那里勇夺金牌，为国争光，为它们增添了美丽的色彩。

白云飘呀飘，她看到了一座座蜿蜒盘旋的高架桥，似乎像沉睡了上万年的巨龙。夜晚中的高架桥灯火辉煌，五彩斑斓的彩灯变换着色彩，让雄伟的高架桥成为一条条彩龙。

白云飘呀飘，她看到了一条条风味小吃街，各种各样、形态各异的风味小吃从火炉内取出：那诱人的糖葫芦、北京烤鸭、糖炒栗子……最引人注目的一串串糖汁欲滴的冰糖葫芦出锅了，小朋友们争先恐后地去买，一会儿就抢得一干二净。

白云飘呀飘，她看到了来中国旅游的外国游客，被中国的巨大变化和美丽景色所吸引，游览着壮观的'长城、故宫、天安门……为中国竖起大拇指，用不熟练的中国话说着：“我爱中国！”

白云飘呀飘，她看到了勤劳勇敢的中国人民，他们用自己的汗水和智慧把中国建设的更加美丽和强大。善良的中国人民祈望世界和中国永远和平与美好。

白云飘呀飘，她还看到了说不完的北京！

篇4：白云飘啊飘三年级作文400字

白云飘啊飘三年级作文400字

“飘啊飘，飘啊飘。”听，这是淘气的小白云在唱歌。因为，她要去旅游了。

她飘啊飘，飘到了山谷里，欣赏了泉水的演唱会，欣赏了山谷的壮观，还欣赏了小花和小草的拉丁舞......

小白云又开始飘了,准备前往下一站。忽然听到有人在哭，声音很大很大。她飘了过去，一看，是一片黑压压的东西。便问：“你为什么哭啊？”他一转过身来，吓了小白云一跳！“你，你是谁？”“我是乌云，他们都不跟我玩，我才哭的.。”小白云这下明白了，心里不再害怕了。还提出和他交一个朋友，并且邀请他一起去旅游。乌云很高兴，便同意了。

他们一路上欣赏高楼大厦的雄伟、壮观，集市的热闹，田野的美，还一起分享农民伯伯丰收的喜悦。无聊的时候，还在一起说话、做游戏。

旅游完了，该分手了，他们俩都恋恋不舍。回家后，白云想，这次旅游认识了一个朋友，还欣赏了优美的风景，下次我还要出来旅游。

篇5：白云朵朵飘现代随笔散文

白云朵朵飘现代随笔散文

此时晚春，四月十七，农历三月十一，阳光灿烂，天空蔚蓝，南风尽吹，树枝摇曳，新生的绿叶在风的吹动下随着树枝舞动，飒飒作响。蓝天清澈，碧空如洗，抬眼望，苍穹丽日下，白云朵朵飘！

再有三天就是“谷雨”节气了，之后再有半月时间就是“立夏”，开始进入赤日炎炎的夏季了。现在的北方，随着天气的变暖，我所在的京南地区群鸟活跃，充满生趣。放眼所见，喜鹊在枝头欢叫吵闹，“嘎啦嘎啦”声响彻工作单位的屋外空间，叫声中嬉戏成双成群，飞起飞落在树头天空；偶见啄打翻滚，摔到地面还在互相牵扯对方的翅羽，待飞走后弄得地面上零零落落撕扯下的散碎羽毛，在和平中玩腻了的鸟类也偶尔跳跃着进行类似拳击手争霸赛的游戏，为这个晚春的愉悦境界平添一种狰狞的搏击和凄厉的惨鸣，叫人看着心里觉得不太舒服。野鸽子鼓起圆圆的嗉囊，发出带着颤音且细细长长的“咕――咕――”声，此时不绝于耳，登在高高的树枝上炫耀自己流线型修长而轻盈的体态，招朋引伴，呼夫唤妻，之后快乐地飞到楼顶房檐，再嘴对嘴的换食，或者干脆在比较粗大的树枝上谈情说爱、追逐合欢，雄之追，雌之伏，之后心满意足的跳跃分离，“咕咕”声挪向远方；麻雀随处叽叽喳喳，游戏在春天的暖阳丽日、天蓝地阔的环境中；早已回归北方的`燕子，“唧唧”叫着，还在衔泥做巢，追蝶采虫，辛勤劳作……植物青枝绿叶的，开始向繁茂逐日靠近，大部分观赏花树已经开花长叶，碎花随风凌乱于树下的地表，撒下芬芳的残片点点，空气中依旧馥郁馨香，惹人爱怜之情犹生不绝。晚春之日，偶尔撞见一份悠闲的心情，午后艳阳，把人疲累的神经放松舒展，此刻的感觉，真是惬意得很！

艳阳丽日，晴空万里，苍空白云，甚是辽远。那蓝天中漂浮的云朵，白絮团团，缭绕烟飞，或浓或淡，或轻或重，似静犹动，似飞且舞，流散于碧空之上，荡泊于蓝天之中，灿然纯洁，意境悠远。静若磐石堆累，且微微漾逸；动若游鱼翔浅，变幻不定，莫测其形；浩淼如流绵从容，沉积如锦絮翻卷，苍远穹庐，碧透青天！远望，依依白日之下，青白相间，反衬如洗，悠然雅淡，顿生心旷神怡之悦意。感念原野村树，皓水繁空，燕掠鸿翔，滔滔海波，澜日不惊，一派茫茫景色，陆碧海蓝，定极画远！

遥想人生，命运无常，福兮祸兮犹存，纷繁往日如烟，念及岁月，坦荡风云流走，累及飘远鸿鹤，坠连生命之缥缈的沙尘，在无尽的时光中牵扯未知的前方境界，只要生命存在，一切都只能坦然对待。用幽静空灵的心愿，踩踏时光的戈壁滩涂，展望那永不消失的远方期盼，真心永远！念白云天空飘摇，似追波赶浪般奔走，牵动那幽怨之心情，或者明丽快乐之感念，飞升蔚蓝的云霞之畔。茫茫心海，守把心灵的疆土，沉醉于漫漫的岁月之途，那人生纷纭复杂的情丝，在云朵飘摇中，流远天边，苍浪远山，飞云荡瀑，撞击深潭！此时，心随云动，流云飞远，一切在变幻，在不定形中走向另外的不定形状态。

世界是物质的，物质是运动的，物质运动是有规律的。而此刻，则令人明显的感觉与之产生分歧，流云似虚浮的意境，虽则这意境在运动，可运动的规律似乎是不定的，唯有一点是确定的，那就是流云最后到达的极点远方，竟是梦幻一般变为虚无，可以用“烟消云散”来作为最终的定义。此时的感念，物质还是意识谁占主导，概念开始模糊，一场动感的云海浪花竟成了莫测情绪和心宿的茫然之争，这属于无法令人把握的行云流水的过程，其实就是大自然的随意杰作，像命运一样，很多时候是我们无法把握的。智慧的抉择，听之任之，一切是天意的安排，因为任何时候，任何事物都在不停地变幻着，只是有些容易把握，我们能认识规律加以梳理；有些则不受感觉的支配，随波逐流罢了。所以，“怨天由命”还是有道理的，只是我们把这个观念修改为“听天由命”会少一些烦恼，再改为“把握人生”会有些积极的意义，不再使自己的心态变得倦怠消极罢了。

春天的最后时节，白云在天空悠然的飘动，把我的心思带到遥远。那烟花水流一样的上苍浮游，神秘莫测，别有洞天，带动情丝绵绵，搅扰于我的心海世界。孩提时代的云朵是梦幻的，青年时代的云朵是浪漫的，成年后的云朵是幸福的白玫瑰。中年时代我的生活际遇比较惨，那时已经对蓝天白云失去感觉，满心是生活的重压，心经沧桑；而进入天命之后再观流云，则感念岁月的侵蚀后一切由自然定夺，把千变万化的云漂云舞看得很淡然，似乎这就是很直白的生命在演变。感觉从偶然的历经千变万化，最后化为绝对的无，一片晴朗的万里无云的天空，完全消失在人的视野中。此时心境，万念皆消，一切淡然坦然。飞云流瀑的感念随浮云化为烟消散远，我心淡然，不再幽怨。

这世态中的命运人生，就如流云般的蹊跷，这春日就如梦境般的度过，岁岁年年，我在慢慢变老，在衰败的情绪下，失去了往日的憧憬和执着，失去了年轻时的不屈和傲慢，失去了壮年时的沉稳和力度，在信念的不定中像云朵一样地摇曳生命。此生开始沉醉于烟云流水、花开花落的平静和无可奈何的岁月更替中。春夏秋冬，一切由季节演化而来，不再追波逐浪，信守那固执的人生；顺其自然，在心灵的感悟中寻觅“适者而乐”的境界。

感念人生，从孩提演变成逐渐衰老，春江之水，几经潮起潮落，翻滚浪花，最终失去动能，拟或支流而下，缓缓注入湖泊，平静异常，归于无垠的坦荡。每每感念人生，曾留一派心往驰荡、风姿绰约之华。追悔往日之情怀，人生虽有灿若云霞而哲思难断之处，往日之迷迷雨丝，在怅惘中总是无端地缭绕在心扉。慨叹人生之不易，多少风逐年华、蹉跎岁月在日出日落中降下帷幕！几经沉醉，再复醒悟，难成乡愁云烟；修短流长，弥望青春，偶见华发鬓霜；此去经年，谁再慨叹！白云深深朵朵灿灿，艳阳丽日梦在天边；夕阳余晖映射晚景，华美流萤光彩珊珊。

蓝天之上，丽日艳阳，白云朵朵飘；一切感念无它，源于心之呼唤。此刻，我心沉湎春光！

篇6：蓝蓝的天上白云飘散文

蓝蓝的天上白云飘散文

风和日丽的日子，半晌午时，几朵白云悄悄地、探头探脑地从对面的山后面爬上来，然后缓缓地升上蓝蓝的天空。

坐在窗台下的书桌前，隔窗而望，天空碧蓝碧蓝的。片片白云悠悠地由南而北，飘荡在蓝天与大地之间，仿佛谁家孩子手里的棉花糖不经意间被风吹上了天空，又像牧童赶着白色的羊群偷奔天宫。和煦的阳光撒落在山坡的树叶上，照耀在河里的水面上，树叶青翠欲滴，水面明亮如镜，折射出道道金光。

来到对面山下的河边，河水清澈见底。水中的小鱼在欢快地游来游去，相互追逐嬉戏。清清的河水一路欢歌，一路笑声，汩汩地流向远方。蓝天映在水中，白云随着河水也流向远方，汇入大海。衔泥筑巢的燕子衔着泥巴与草叶自由自在地、轻盈地掠过水面，然后直冲云端，盘旋在白云下，翱翔在归途中。山影与山坡上的绿色漂浮在水面上，呈现出油油绿色。河边的水草青翠水嫩，让人难以辨别哪个是倒影，哪个是水草。

风是云的腿，云是风的身。白云缓缓地一边游走着，一边变幻着魔术。你看那片白云，由一只绵羊渐渐地变成了一条狂奔的犬，好像牧羊犬在追赶着逃散的羊群。不一会儿，那条犬不见了，羊群消失了。天空上又出现了一群白马，马群飞奔，宛如草原上受惊了的.马群在躲避套马杆的追逐，又像淘气的弼马翁将天马放出了马厩，天马失控，万马奔腾，在苍穹中狂奔嘶鸣。

午后，气温升高，白云由东南向西北聚集，小片云朵聚集成大片浮云。浮云越聚越厚，初看如冰川坍塌，山崩地裂，再看如凌汛来临，河冰破裂，随流涌动，翻江倒海，气势汹汹。继而又出现一大片白云，此时风起云涌，以排山倒海之势，雄赳赳，气昂昂地向西北方向前进，好像是开赴前线御敌的将士。

后半晌，风轻云淡，蓝天下出现了两朵白云。两朵白云随着气流的流动变成了两颗心，一颗在东，一颗在西。两颗心缓缓地靠近，最后融为一体，漫游在浩瀚的碧空。不一会儿，这朵云变成了一个轻舒广袖的天宫舞女，在淡蓝色的布景前翩翩起舞。

我和所有延安人民一样，深深地热爱养育自己的这片黄土地，也向往美好新生活。二十世纪九十年代中期以来，延安人民心怀大志，发扬延安精神和愚公移山的精神，自力更生，艰苦奋斗，重新安排旧山河，给世人展示了一个崭新的新延安。

如今的延安，蓝蓝的天上白云飘，白云下面宝塔巍峨，嘉岭碧秀;凤凰振翅迎旭日，景秀迷人花沁心;清凉叠翠，道观古朴，钟声悠扬，香火旺盛;延安古城，旧貌变新颜，中疏外扩，人心舒畅。延河逶迤穿城过，河水清澈东流去。削山而建的新城在蓝天白云下构成了一幅极美的画卷。新城平坦辽阔，高楼林立，街道宽敞，生活、工作在新城，心清气爽，精神矍铄。

蓝蓝的天上白云飘，白云下面两条玉带通南北，南来北往的汽车疾驰而过，铁路动车组如风而驰，高铁在建，航班每日往返于北京——延安之间，非常方便。

蓝天、白云、碧水、青山，景美人和。啊!这就是我的家乡，延安。她一改人们映像中的那灰头土脸的旧模样，而成为了一个美丽、优雅、清爽、圣洁、令人神往的地方!

如今，每当你踏上延安的黄土地，你的耳边放佛就会响起“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的歌声。

篇7：小班语言优秀教案及教学反思《秋叶飘》

小班语言优秀教案及教学反思《秋叶飘》

活动设计背景

小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

活动目标

1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。

2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”

教学重点、难点

1感受秋天落叶的自然现象

2乐意用动作语言表达故事情节

活动准备

1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。

活动过程

一、引出课题

师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢？小朋友猜猜看？”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢？老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。

二、老师结合贴绒教具，讲述故事

提问：小朋友听到了吗？树叶到底落在了哪里呢？幼儿自由发言。

三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。

1、树叶落在了哪里？（草地上）。谁过来和树叶说话了？（小虫）。小虫想把树叶当作什么？（小屋）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”，“好的，好的！”。小虫是怎样把树叶当作小屋的？（躺在树叶下面），做出躺的动作帮助幼儿理解。

2、树叶落在了哪里？（沟里）。谁过来和树叶说话了？（蚂蚁）。蚂蚁想把树叶当作什么？（小船）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”请4个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。

3、树叶落在了哪里？（河里）。谁过来和树叶说话了？（小鱼）。小鱼想把树叶当作什么？（小伞）。共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗？”幼儿一起模仿相应的动作。

四、完整讲述故事

利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的'对话。

五、拓展延伸活动：

树叶飘呀飘，除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢？我们一起来做一片树叶，想飘到哪就飘到哪？结束。

教学反思

在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头部分我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里……然后我用一句：老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里？会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

篇8：中班语言教案：白云教案及教学反思

中班语言教案：白云教案及教学反思

大家好！

今天我说课的内容中班文学教育活动——《白云》，在讲课之前，我想先让大家把这首诗个看一下。这首诗歌选自《蒙氏阅读三》，也是我在幼儿园见习接触的第一篇诗歌。整首诗歌用词比较简单，朗朗上口，特别适合刚刚从小班进入中班的小朋友。让小朋友在欣赏诗歌的同时，感受并热爱大自然。本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说过程等方面进行。

一、说教材

《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”中班上学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上，把握诗歌的内在规律，进行创造性的仿编，并在活动中调动幼儿的想象力，大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化。

活动目标

1、认知目标：懂得诗歌中的运用“比喻”的手法及其作用，学习并理解“躺”“柔软”“白云”等词汇。学习运用“……像……”的句式。

2、情感目标：通过欣赏诗歌，使儿童对初次接触的诗歌感兴趣，乐意聆听及表达；再通过诗歌的表达，培养儿童的观察力、想象力。感受白云的动态美。

3、能力目标：适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。

二、说教法

为了更好的实现预定目标，解决活动中的重难点，我会采用以下方法：

1、提问法

2、情景教学法

3、游戏表演法

三、说学法

幼儿是语言活动中的主体，为了充分发挥幼儿的主动性和积极性，我认为可以指导幼儿运用：

1、观察法

2、角色表演法

3、讨论法。

四、说过程

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为：引出诗歌《白云引出诗歌《白云》——学习诗歌——仿编诗歌

1、引出诗歌《白云》

采用先观察（户外观察白云）再提问的形式，以让幼儿集中注意力。

我会这么问小朋友们：“小朋友们，你们刚刚看到的白云都是什么形状呀？他们都有哪些颜色呢？

2、学习诗歌。

通过录音中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对白云更加了解和熟悉。

（1）重点学习诗歌中”…好像…“以及”有时……有时……“这一句式。

在学习诗歌前，我不会直接朗诵诗歌的内容，而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测，也就是培养幼儿的拓展性思维。我问小朋友并给与暗示，再根据幼儿的回答，概括出第一句”白云像棉花糖，看起来好柔软“。在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式”…像…“简单建构诗句。这样的'设计自然合理，进而引出整首诗。

（2）朗诵诗歌

采用诗歌的卡图在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。

目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

3、创编诗歌。

（1）拓展经验，鼓励幼儿学习创编诗歌。

启发幼儿想一想：白云还像什么？

（2）幼儿结合动作来朗诵诗歌。

（3）最后分享诗歌内容，让幼儿进一步体验创作的乐趣。

五、活动延伸

（1）让小朋友画出”心目中的白云“。

（2）根据白云配乐朗诵进行情景表演。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

篇9： 《白云》优秀教案

活动目标：

1、帮助幼儿根据图片的形象进行合理、大胆地想象，创编出多种帮助小动物的情节。

2、要求幼儿在教师的引导下，完整地讲述出图片的主要情节发展过程。

3、引导幼儿在讲述时体验角色之间的情感，感受到帮助别人之后的快乐。

活动准备：

1、《白云》、课件，白云形成的、课件，小动物谢谢小动物的、课件。

2、小动物遇到困难的图片：一是小松鼠搬东西；二是小鹿被大灰狼追赶；三是大熊猫受伤了；四是小刺猬想摘树上的果子。

3、带幼儿观察过白云，认识过白云的形成。

活动过程：

一、启发性谈话，引出课题。

“小朋友，上次你们观察过天上的白云，白云变形的本领可大啦，它会变成什么呀？”

“现在，让我们来看看动画片里的白云，它想怎样变呢？“

二、观看、课件，看看、想想、说说。

1、观看到“白云悄悄地飘走了。”

“这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢？它心里在想些什么”？

引导幼儿说出白云的想法。

“说得真好，这朵白云不但要变得美丽，还要变得对别人有用处。接下来，让我们来看看这朵白云会飘到哪里，会遇到谁。”

篇10： 《白云》优秀教案

活动目标：

1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力。

2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。

活动准备：

1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。

2、户外观察云彩。

活动过程：

一、引出课题

1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）

2、参观图片，初步熟悉了解大自然的美。引出活动主题：云彩和风儿

提问：

a、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察，并回答）

b、你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会动）

二、欣赏配乐诗朗诵。逐步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。

1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。

提问：小朋友你们听到了什么？有什么想说的？

2、欣赏第二遍，；老师操作云彩图片，帮助幼儿体验、理解。

根据散文诗的内容提问：

a、问什么说云是有趣的云？风是能干的风？

b、散文诗中的风都把云彩变成了什么？幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述。 （引导幼儿用散文中的语句完整的回答）

3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。（引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容）

4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么？幼儿继续用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。（激发幼儿想象，积极表达，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力。）

三、老师给幼儿发卡纸，幼儿合作创作自己喜欢的云。

1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩，幼儿仔细观察，发挥想象力。

2、幼儿动手操作。（教师个别指导）

3、展示幼儿作品。

活动反思：

在整个活动过程中充分体现了幼儿的主体作用，活动中幼儿都是按自己的意愿进行活动、动脑思考，动手操作，创作出有趣的云彩，激发了幼儿积极参与活动的兴趣，培养了幼儿对语言活动的'情趣。

篇11：白云优秀作文

滚滚东逝的江水，浪花磨平巨石的棱角；卷地折草的北风，吹弯了戈壁笔直的白杨；二十四史桥上的明月，照碎一弯清流。历史匆匆滑过。世界就变了模样，沧海桑田，猛然开眼，惟有正气依旧时那摸样，

天下兴亡，匹夫有责。

他，一袭青衫，在败坏了的朝廷之上，承受着小人佞臣的谗言，铸成的正气之魂立在汨罗江畔，毅然而入。这是真正的“宁做沉泥玉，不做媚珠兰”，这也是真正的“士不以利移，不以惠改”。屈原用自己的一腔正气，谱写了一去爱国的诗篇。

正身自行，众邪自息。

他，是真正的“大师”也是真正的“艺术家”，他笔下的

骏马如活了一般奔腾着，狂野着，只有那样的正气泼墨在这匹匹马儿身上，才能使它们有了魂，有了神。当别人威逼他为蒋介石画像时，他轻蔑地回答：“人不可有傲气，但不可无傲骨！徐悲鸿堂上的那幅“独持‘偏’见，一意孤行”是对他自己最好的评价。

莫尚乎正心，心正而后身正。

一个平凡的女人，一颗伟大的心；一腔对医生职业的热情，在一家黑心的医院里，因为目睹了无良无德的医院对病人开了假药，而三次将这家所谓的“仁爱”医院告上法庭，却也因此受到他们的打击报复，自己曾最喜爱的白大褂，再也无缘穿上。一个普通的名字，在“感动中国”的典礼上演绎着璀璨的光辉。

这世上，本无邪恶，是人坏事做得多了，利益熏坏了心，天上才有了阴霾。但正气即便是在乌漆抹黑的云山雾罩里，也照样不信那邪气会把这世界闷成一潭臭水，他们始终在冲杀着。

正是他们冲出来个“源清则流清，心正则事正”冲出来个“不为五斗米折腰”卓然，冲出来个“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的凛然；冲出个“拼将十万头颅血，须将乾坤力挽回”的凛然……是的，我们需要正气来澄净我们的内心。

正气是铸成人生丰碑的基石；正气是顶起光明青天的擎天柱。正气是流淌在历史长河中的民族魂。那好，请你随我一起，用白云擦亮我们也许都多少有点黯淡的心。

篇12：白云优秀作文

蓝天白云是多么美丽，诱人。蓝蓝的天永远都是那么大，无边无际。在这片蔚蓝的天空上飘着几朵白云，几只小鸟在天空中自由自在地飞翔，美极了。

我静静地躺在平坦的草地上，头望天空。看到了天上的白云各式各样，变化多端，有的像仙女弹琴，有的像山羊吃草，有的像龟兔赛跑……。看着这么美丽的天空，我莫名其妙地开始幻想：幻想着自己是一朵白云，在这个美丽的天空中变幻着各种样子，自由自在随漂流着。飘啊飘、飘过大江南北，飘到了黄河。

黄河水流的好急、好快，仿佛是几十万匹战马在战场上杀，前呼后涌，一泻千里，非常壮宽。我一下子惊呆了。啊！黄河，哺育中华民族的母亲河！你博大的胸怀，您的英勇与气概，是亿万中华儿女力量的源泉。

我想呀想，不知不觉就飘到了杭州西湖，西湖简直可以称上绿色的天堂，绿得幽，绿得野，绿得闲。那样鲜，那样绿，非常迷人，让人流连往返。

我又飘呀飘，飘到了伟大的万里长城。看到了气魄雄伟的万里长城，是那么长，那么伟大。每天，长城都有着成千上万名游客，在一步一步地登上这长龙般的长城。看到这里，使我内心想到：

古时候，古人这样做出努力把城砖一块一块搬上山去，在没有汽车的情况下，还能这样吃苦，努力地建造长城。因为有了他们的牺牲精神，才建成了这一条前不见头，后不见尾的万里长城。我真是想不通，古人为什么要这样吃苦的建造万里长城呢？可能是为了，完成这光荣而艰巨的任务，让后人永远记住他们。我们应该感谢建造长城的人，如果没有你们的付出与牺牲，就不会给我们留下这雄伟壮丽的万里长城。啊！长城，你永远是我们中华民族的骄傲，永远是我们中华民族力量的结晶。你的力量，你的伟大都是我们学习的榜样，我们尊敬你，喜爱你。你在世界历史上是一个伟大的奇迹，给人民留下了宝贵的财富。

一阵凉爽的风吹过，渐渐地我从幻觉中醒过来。这美妙的幻想，就像是真的一样，那蓝蓝的天，白白的云，还有祖国的山山水水，就像一朵纯白色的百合花那样美丽，那样淳朴朴素，那样纯洁，静静的，静静的，让人去欣赏它独有的美。啊！我爱你。

篇13：白云优秀作文

天空，透蓝透亮的。云，则象雪一样白，在天空中无忧无虑地漂浮着，时而浓，时而淡，时而聚，时而散。在太阳的衬托下，射出一屡屡刺眼的光芒。瞧，那朵云不时地变换形态，好象在考虑怎样才能把天空打扮得光彩夺目。一会儿，它又变成了乌龟、手指、猴子……仿佛在向你施展它的“变身术”。不一会儿，它便融入云群中了。又过了一会儿，它象从远处飞来的蝴蝶，在翩翩起舞呢！它一点一点地扩大了，最后完全消失了，成了一朵大云朵。

篇14：白云优秀作文

秋天的云朵非常美丽，像很多甜甜的棉花糖；秋天的白云也非常洁白，像一个个漂亮的白雪公主；秋天的云朵也挨的很挤，像一只只自由的大白鹅；秋天的云朵也很可爱，像一只只毛茸茸的北极熊；秋天的云朵也很绚丽，像一束束飘香的百合花；秋天的云朵看着也有些香喷喷的，像巨人的大米。

有时我想，云朵上面是什么。是软绵绵的家具，天上的仙女和去世的人们可以在云上生活？还是上面很冷，去世的企鹅能在上面睡觉？也可能上面是玉皇大帝的殿堂，玉皇大帝坐在宝座上观察着我们每个人的举动？

唉，如果我能把裙子变成隐形衣，把手变成翅膀去天上看看多好啊!

篇15：小班语言《秋叶飘》教学反思

小班语言《秋叶飘》教学反思

让动作表演渗透到语言中，是一种创造性的游戏，可以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性。因此，利用本次活动，结合班级幼儿特点，在”情境表演中发展幼儿的表达能力“方面作了初浅的尝试。兴趣是幼儿学习的关键，尤其对于小班的幼儿，更是如此。本节课在实施过程中教师正是较好地抓住了幼儿的兴趣点，从而成功地开展了活动。在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开始我就采用抛洒落叶的方法，调动幼儿的积极性，创设秋天落叶飘落的环境，让幼儿对落叶飘落有直观体验。同时活动设计考虑到幼儿的年龄特征和学习特点，在实施过程中充分让幼儿通过看，听，做动作，玩游戏等形式全面调动幼儿感官参与学习。我始终以幼儿为主体，使幼儿能在活动中大胆表现，乐意说，并敢于大胆说，课堂气氛活跃，较好地达到了教学效果。正如《纲要》中所说的那样:”语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。“

本次活动激发了幼儿表达的欲望:树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里。然后我用一句:老师带来了一个好听的故事，故事中的树叶到底落在了哪里?会发生什么有趣的事情，很自然地引入老师讲述的故事中。接着我采用分段讲述提问，角色表演相结合的方法，每段变换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而达到老师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的情绪中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的环境。连今天新来的小朋友和平时一直不愿参与的徐志浩小朋友也快乐地参与其中，最后在和小朋友一起看大图书一起完整讲述故事的氛围中结束了本次活动。

当然，在实施活动的过程中，也发现教材中一些”水沟“、”院子“这些词语由于现代社会的快速发展，在幼儿身边已较少接触到了，在讲述时不易理解，因此，在以后实施过程中可以进行修改，以便更好地让幼儿理解、掌握。

其次，幼儿的言语能力是有差异的，能力强的'幼儿往往踊跃参与，主动的、有创造性的表演，能力较弱的幼儿则在一旁观望或勉强讲两句。针对这一情况，我们引导幼儿以强带弱，让能力较强的幼儿带动能力较弱的幼儿一起参与进来。在这一活动中，我以小组的形式担任角色表演，他们分别担任了”大树“、”草地“、”小屋“、”小虫“的角色，这样全班孩子都参与了进来，从而促使了整体幼儿语言能力的提高。

秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。丰富多样的树叶又给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间。摇曳飘落的、多姿多彩的落叶就是一方天地、一个世界。我们同幼儿一起进入落叶的世界，帮助幼儿建构自己的认知结构，发展自己的智慧，激发起热爱大自然和热爱生活的情感。也是在这一活动中，幼儿克服着自己认知、表达的局限，突破自己原有水平，进入自觉地、积极地学习状态。

幼儿期是语言主动性发展的时期，如果幼儿表现出的主动参与受到鼓励，幼儿就会形成大胆参与、主动尝试的个性。每个孩子需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。幼儿尝试做一件事，可能会失败，教师的鼓励和适当指导显得尤为重要。对于在表演中尚不熟悉、又困难的角色，如本次活动的”大树"角色，一开始，先由教师来表演，再去带动孩子，在每次表演活动时，对积极参与、敢于尝试的幼儿进行表扬;对胆怯的幼儿进行耐心引导，及时鼓励支持，在情感上强化，推动幼儿勇于尝试，使他们的言语表达能力不断地得到提高。

通过这一次活动的探索和实践，我深深体会到，情境表演不仅提高了幼儿对文学作品的理解能力和兴趣，发展了他们的想象力和创造力，更重要的是促进了幼儿言语的积极发展，为幼儿今后进一步学习和把握文学作品打下基础

篇16：冬天到雪花飘教学反思

冬天到雪花飘教学反思

脱产班的培训已经进行了一个多月，期间我们听了很多专家的讲座，也观摩了一些优质课的光盘，还聆听了市区级骨干教师的现场课，接下来就是我们实际“操练” 的时刻了。我被分在第一轮低段教学实践组，也是第一个上实践课的学员。我执教的是《冬天到，雪花飘》一课，本课是北京版二年级语文教材第三册第六单元的一节识字课，本单元以识字写字为主。这节课是通过读词语、读句子识字。有6个词组，1个句子，都跟冬天有关系。前3个词组写的是冬天到来时气候及自然的变化，后3个词组是写冬天到来时植物、动物的变化。最后的句子写出了冬天最美好的景象：雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。其中有些词语的意思学生多读几遍就能理解，不用做过多讲解，因此我把重点放在识字写字上。经过了多次试讲，在班主任和同组学员的共同帮助下，我的这节课取得了比较好的效果，重点突出了以下几点。

1、趣味中识字

低年级的孩子活泼好动。颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。单纯的识字会使他们感到枯燥乏味，所以，我精心的为《冬天到，雪花飘》这课做了幻灯片。在引入课题时，采用猜谜语的方式引入，从而激起学生的好奇心，使他们很快地全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体会识字的乐趣。

孩子在接受生字时会遇到困难，所以我坚持“字不离词，词不离文”的识字原则，把孩子带到一定的场景中。在学习“到”时，我就把孩子带到了雪的世界。 “同学们看，雪花飘落下来了”（出示动态课件），教师相机板书：飘。师接着问学生：“这种现象，只有在什么季节才能见到？”孩子们会回答只有冬天到了才能见到。教师相机板书：冬天到（“到”字是生字，和老师一起书空写），老师强调“到”是左右结构的，左边最后一笔横要写成提，右边是立刀旁，左宽右窄。这样引导学生在情境中识字，更能激发学生的积极性，发挥学生的主体作用，也为学生更好地自学后面的生字奠定了基础。

在随文识字的过程中，我还采用了从字的本义学习生字的方法，这些教学环节的设计同样是在有趣的情境中、在学生的无意注意中进行的。例如，学习“寒”字时，我先利用课件为学生出示了“寒”的金文和篆体，然后说明“寒”的.本义就是在一座房子里，一个人脚踩着两块冰，即使房子四周塞满了草垫子，也还是冷得不行，最后让学生根据字义进行扩词。追根溯源，让学生了解古人是如何造字的，从中体会出汉字的悠久历史以及人类的聪明才智，对学生轻松地记住字形、理解字义、灵活运用起到了举足轻重的作用。因此，我们作为一位语文教师，引导学生科学识字，应该是我们永远追求的目标。

2、情境中品字

要想读好这篇课文的六个词组，我想首先要让学生理解词意，而理解词意的重中之重又是品析词中的重点字意。在“梅花怒放”“大雪纷飞”“水仙飘香”中，我抓住“怒”“纷”“飘”三字，通过两幅梅花图片对比，让孩子感觉到“梅花怒放”就是指开得气势盛；通过动态的大雪场景，让孩子体会出“大雪纷飞”就是指雪花多而乱的飞；通过一幅漂亮的水仙图片，创设“水仙的香味已经飘到我们的身边，快深吸一口气闻一闻吧！”的情境，让学生体会出“飘”的感觉最后，学生理解了词意，自然就能读出词语的意境，学生觉得很有意思，原来词语也可以读出语气。

3、在示范中写字

写字是低年级的又一重点，除了要求学生写对之外，还要写美观。书上的范字是学生学习的很好的例子，我觉得最好的例子的还是老师写的范字，因为这是活生生的在学生身边的例子，老师的一手规范漂亮的字，不仅能让学生产生敬仰之情，还能潜移默化地影响学生，使他们产生“写的像老师的字一样漂亮”的愿望。所以，我十分重视自己的板书，每次都向要求学生一样要求自己把字写规范、写美观。

“教学是门遗憾的艺术。”一堂课下来，我觉得还有许多的不足之处。例如在品字方面，文中有两个“飘”，一个是“水仙飘香”的“飘”，一个是“雪花飘” 的“飘”，这两个“飘”的含义是不同的，老师应让学生比较一下。再如练习说话时，老师只是安排了“假如你置身于这银白色的世界，你最想做的事情是什么？” 这一环节，到底有没有实效性没有考虑。如果把“在这银白色的世界里，你最想做什么？”改为“在＿＿的日子里，我最想＿＿。”前一横线要求能从文中六个词组（气候寒冷、河水结冰、大雪纷飞、梅花怒放、水仙飘香、青蛙冬眠）中选择一个说。这样既巩固了六个四字词语，又为说话练习拓宽了范围。

总之，在低年级识字教学中，只要老师用心，也可以将枯燥无味的识字课上得生动有趣，耐人寻味。

篇17：《飘》优秀读后感

娇美的容颜在炮火声中衰老，岁月的痕迹拂过她的鬓角，犁过她的眼角。原本她也有过明艳的青春，只不过家庭的变故和战争使她不得不担上生命里全部的重担。19—29岁，10年里的蜕变成就一位乱世佳人。她叫斯嘉丽。当父亲痴呆，当塔拉庄园被毁，当十口人处在水深火热之中时，她站了出来，在苦难中撑起了那个几近支离破碎的家。犹记她在夕阳残照的庄园中高举胡萝卜向天发誓：“我一定要让我的家人过上幸福的生活!”时的勇气与坚定的眉眼;犹记她为了生计将自己的青春裹挟这利益嫁给瑞德的时候;而想到现在的我们，当朴实的劳动者用自己的汗水日夜浇灌着城市之花时，当他们在自己生命的锦缎里，裁剪下最美好的岁月，然后亲手逢成城市最华美的外衣时，当他们用沉默诠释着朴实的时候，我们曾感恩过他们，感恩过现在的生活吗?相反，我们给予的却是不尽的鄙夷或是冰冷的眼神;当父母用奔流的青春做筹码，来换取我们的幸福生活时，当他们在岁月的打磨中，悄悄的将面容褶皱;当那些素色花朵点染着青丝，最后凝成一层笼罩的秋霜时;当那沉重的叹息包裹着无限期待与失望化成恨铁不成钢的打骂时，疼得难道仅仅是我们的身吗?我们怀着对世界的抱怨行色匆匆走在生活中，我们怪世界纷繁芜

虽然斯嘉丽的生活被名利所充斥，仍积极寻找心灵的庇护所。在那乱世中方可苦中作乐，指针迅速拨转到20__，在成长的路上，我们也怀着一颗感恩的心，于是我看见曼妙的景。风景是窗外流动的画，夕阳西下时，万物有的不仅是静谧，更添了几分浪漫。琉璃易碎，而景仍然亮在窗外。光阴流转，优雅永恒，一窗静地满芬芳;岁月变迁，现世安稳，世事沧桑越千年。在感恩中成长，每日戴着一副感恩的眼镜，我们会发现和平与安宁本成一家，世界本是洗净铅华，美好如初。

斯嘉丽是乱世中孕育的佳人，某种程度上，她是不幸的，但我们是幸运的，因为没有被淹没的爱情，没有被战争与死亡的阴影笼罩，也没有用青春与命运赌博。我们在和平的时代享受着人间烟火，品人情冷暖。我们最缺乏的就是学会在感恩中成长，当觉得世事坎坷的时候就想想斯嘉丽吧。——学会在感恩中成长，便会触摸到另一个美妙的世界。

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