小学美术彩点点课件
“大胃王”通过精心收集，向本站投稿了10篇小学美术彩点点课件，以下是小编为大家整理后的小学美术彩点点课件，欢迎阅读与收藏。
篇1：小学美术彩点点课件
教学目标：
1、让学生运用彩点组合的方式表现自己喜爱的形象，提高学生的造型表现能力。
2、让学生感受两种色点混合所产生的变化，发展学生的色彩感受能力。
3、让学生欣赏点彩派大师的作品，拓展学生的视野。
教学重点：灵活运用点，塑造线和面。
教学难点：指导学生探究运用彩点造型，混色的方法。
设计理念：本课是一节表现性绘画课，教师依据学生身心发展特征与低年级学生美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动，在教学活动中，教师应引导学生主动探究运用彩点造型，混色的方法，在鼓励学生大胆作业的同时，不仅要关注学生美术作业的结果，还要重视学生在造型表现活动中参与和探究的过程。
教学准备：课件、范图、实物、颜料、水彩笔、油画棒等
教学过程：
一、激趣导入
二、游戏：火眼金睛。（出示课件1——色盲展示卡）
师：老师这里有几幅图，每幅图中都藏着一个小秘密，看哪双火眼金睛最先发现这个秘密？
学生观察，回答（数字15、牛、马的图案）。
1、这些画是由什么变成的？学生回答：彩点点。
2、师总结：这些图案都是用彩点点组成的，今天我们就一起走进彩点点的世界。（张贴课题）
三、认知体验
1、师示范：我也迫不及待的想玩一玩彩点点，你们看：我用点点点出了什么？（线） 再把这条线继续点下去，现在又变成了什么？（树）
总结：我用点点点出了树，鸟，云的形状。你们会用点点点出形状来吗？
2、尝试练习一：我说你点。（练习目的：解决用彩点造型的问题）
游戏要求：老师说什么形状，学生们就用点点把相应的形状点出来。
①指名上台作业：苹果 树叶 鱼
②评价（评价要点：大小，形状清楚）
③师示范：我最喜欢他点的（ ）了，现在我继续不停地在（ ）身上点上彩点点，会出现什么效果呢？同学们请看，加上成片的`的点后，这（ ）的色彩就更醒目了。就像这首儿歌写得一样：一点两点，七八点，手牵手儿拉长线；九点十点，无数点，肩并肩儿连成片。（出示课件图片2）
3、说一说，你还能用点点点出什么样的形状？
4、同学们的想法真不错，只要我们想得到，都可以用彩点点点出来。你们看，我用彩点点点的两只小鸟多漂亮（揭开范画中遮住的白纸，露出两只小鸟图片。）
5、对比欣赏两只鸟：看看这两只小鸟，你发现了什么？学生观察并回答。颜色有深有浅。同学们观察得可真仔细，发现了彩点点变色的第一个秘密：点点密，颜色深；点点疏，颜色浅。
6、（出示小鸟图片三）这只小鸟是什么颜色的呢？学生回答：红、蓝、紫。同学们争论不休，那我们来仔细看看吧。哦，原来这只小鸟里穿着红点点、蓝点点的衣服，两种颜色相混之后，我们就看到了一种新的颜色——紫色。
7、示范红黄混色
为了奖励大家，我给大家表演一个魔术：在小鸟图片二中的蓝点点中加上黄点点，你们眯着眼睛瞧一瞧，它的色彩有什么变化？教师演示,学生回答。
8、尝试练习二：混色练习（练习目的：解决用彩点混色的问题）
这种颜色变化真是神奇，你们想不想也来试一试？下面我们来亲自体验一下这种变化吧。
请你们在酒杯里先点满红点点，再加上黄点点，再眯着眼睛瞧一瞧，你发现了什么？
学生回答。
小结：说得真好！你们发现了吗？不同颜色的彩点点混合之后，会让我们看到一种新的颜色。这就是彩点点变色的第二个秘密。（出示课件3）
三、欣赏范作
1、欣赏名画
彩点点的魔力可真大！不仅能变形，还会变颜色。许多画家都请彩点点来帮忙，完成了许多漂亮的画，其中最著名就是这幅——法国画家修拉的作品《大碗岛星期日的下午》。（出示课件4）学生欣赏，说一说画上都画了些什么？学生回答。我们简直不敢相信这幅画是修拉用彩点点点出来的，我们来放大一处仔细来看看，真的是用彩点点画出来的了。修拉用了整整两年的时间才画完，用数不清的彩点点给我们呈现出在晴朗的下午人们休息的情景。
2、欣赏学生作品
我们欣赏了大师的作品，再来看几幅小朋友的作品吧！播放课件5图片，学生欣赏。
3、小朋友们的点彩画可真漂亮，你们想不想知道这些图案是怎么变出来的呀？
有个小朋友真热心，本想把他的画法告诉大家的，被我不小心给打乱了，谁能帮大家重新排列好？（出示课件图片6）学生排序，进一步熟悉彩点画的画法。
四、创作表现
1、大胆地运用彩点点画一幅有趣的画。
作业要求：①形象明确；②有一定的深浅变化。
2、学生作业，教师巡视指导
五、展示评价
说一说你最喜欢谁的彩点画，为什么？
篇2：美术彩点点课件
美术彩点点课件
教学目标：
1.让学生运用彩点组合的方式表现自己喜爱的形象，提高学生的造型表现能力。
2、让学生感受两种色点混合所产生的变化，发展学生的色彩感受能力。
3、让学生欣赏点彩派大师的作品，拓展学生的视野。
教学重点：灵活运用点，塑造线和面。
教学难点：彩点的组合搭配方式。
设计理念：本课是一节表现性绘画课，教师依据学生身心发展特征与低年级学生美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动，在教学活动中，教师应引导学生主动探究运用彩点造型，混色的方法，在鼓励学生大胆作业的同时，不仅要关注学生美术作业的结果，还要重视学生在造型表现活动中参与和探究的过程。
教学准备：课件、范图、实物、颜料、水彩笔、油画棒等
教学过程：
一、激趣导入
1、游戏：火眼金睛。（出示色盲展示卡）
师：今天我给大家带来了几幅画，每张画中都藏着一个秘密，看谁火眼金睛能发现画中的秘密？
学生观察，回答（数字15，熊猫，牛、马的图案）。
2、这些画是由什么变成的？学生回答：彩点点。
3、师总结：这些图案都是用彩点点组成的，今天我们就一起走进彩点点的世界。（张贴课题）
二、认知体验
1、师在黑板上点上一点，这是简单的一点，你们可别小看它，它可以跟它的小伙伴们一起组成各种各样的形状，你们看：一点两点七八点，手牵手儿拉长线。点点们组成了长线、星星的形状。还可以在星星里面点上无数个点点，让它们肩并肩儿连成片，让图形的颜色更饱满。
2、尝试练习一：我说你点。（练习目的：解决用彩点造型的问题）
游戏要求：老师说什么形状，学生们就用点点把相应的形状点出来。
①数字8
②树叶
③你最喜欢的水果。（指名上台作业）
3、说一说，你还能用点点点出什么样的形状？
4、这些点点不光能组成各种各样的形状，还会变颜色了？你们瞧，这是一个同学点出来的，我在里面点上许多黄点点，再点上蓝点点，你们眯着眼睛瞧一瞧，它的色彩有什么变化？教师演示，学生回答。
5、尝试练习二：混色练习（练习目的：解决用彩点混色的问题）
这种变化真是神奇，你们想不想也来试一试？下面我们分组来做做混色练习。
第一组在我们点好的树叶里面先点上红点点，再点上蓝点点。
第二组在树叶里面先点上红点点，再点上黄点点。
眯上眼睛瞧一瞧，除了我们看到红色、蓝色以外，你还看到了哪种颜色？学生回答。
小结：红、黄、蓝三种颜色两两交朋友，就会创造出其他颜色（紫、绿、橙）。
三、欣赏范作
1、欣赏名画
彩点点的本领可真大！不光能组成各种各样的形状，还会变颜色了。有许多画家就用彩点点画了很多的画，今天我就给同学们带来了法国画家修拉的.作品《大碗岛星期日的下午》。（出示课件）
学生欣赏，说一说画上都画了些什么？学生回答。我们简直不敢相信这幅画是画家用彩点点点出来的，我们来放大一处仔细来看看，真的是用彩点点画出来的了。
2、欣赏学生作品
有几个小朋友学着修拉的画法也画了许多彩点画，我们一起来瞧一瞧小朋友的彩点画吧。学生欣赏。
3、有个小朋友真热心，本想把他的画法告诉大家的，被我不小心把画的步骤给打乱了，谁能帮大家重新排列好？学生排序，进一步熟悉彩点画的画法。
四、创作表现
1、大胆地运用彩点点画一幅有趣的画。
作业要求：①形象明确；②有一定的深浅变化。
2、学生作业，教师巡视指导
五、展示评价
说一说你最喜欢谁的彩点画，为什么？
篇3：彩点点美术教学反思
彩点点美术教学反思
源于19世纪80年代兴起的新印象派（也称点彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克。色彩是构成点彩画的重要因素，点彩派把印象派的设色方法进一步推向科学分析的道路，他们用三原色（及其中间色）加上白色作画，把各种单纯的色彩一点点地以小圆点形式排列在画面上，让人眼的视觉作用去混合，达到自然调和。
《彩点点》是湘版美术教材第四册的课目，本课与第五课《三个小伙伴》一起，为学生开启色彩教学的新单元。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手，启蒙学生认知，感受点彩画的艺术魅力，并尝试用彩点点组成有趣的图画，属于造型表现领域。《彩点点》一课则是打破常规，在了解点彩画的基本原理的基础上，学习用色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩表现。因此，教师简单的介绍很难满足学生的好奇心，在本课中我采用了通过学生的对比观察、思考讨论、和尝试练习等得出结论。
一、对比赏析、激发兴趣。
兴趣是最好的老师。在上课一开始，我出示两片不同涂色方法表现的树叶，让学生观察：“这两片树叶有什么不同？”学生在对比中找出，一是平涂法，一是点彩法。接下来我再出示彩点点画（蓝点+黄点）的树叶，“树叶是什么颜色的？”学生能从树叶中找到蓝色、黄色，还能看到它们的间色――绿色。在只有用到蓝点、黄点的树叶中能看到绿色这一奇妙的现象，让学生对点彩画的学习探究的有了兴趣，我此时揭示课题。
二、尝试练习、体验成功。
新课改倡导的美术教学，要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。在导入环节中了解了蓝色与黄色产生间色绿色这一规律后，我接下来安排了学生进行混色游戏，让学生在尝试游戏中认识蓝与红、红与黄的间色紫色、橙色。在尝试练习中，我让学生分成两组，男生在红点树叶上加黄点、女生加蓝点，鼓励学生在画中观察树叶颜色的变化。学生在点画中发现，树叶的'颜色慢慢有了变化，男生在红黄点中看到了橙色、女生在红蓝色中看到了紫色。我再趁势把学生作业中有代表性的作业展示，向学生讲授点的疏密、主次与树叶色彩的关系。
三、名画赏析、感受美。
在本课学习中我引导学生去体验多媒体课件中修拉的名作，如：黄色和蓝色相间点出的湖面，黄色就会有偏绿的感觉；黄色和红色相间点出的帆就有桔色的感觉；绿色和橙色相间点出的船身就有赭石色的感觉。色点纯度的变化也会给画面带来更多的变化。又如：粉红和天蓝相间排列的天空就会变成淡紫的色调。我还引导学生眯起眼睛来看画，让学生感受在朦胧的目光中感受朦胧的点彩画魅力。
在本课的教学中，我把作业呈现设计成小组合作形式，每个学生点彩不同的树叶，然后小组拼贴成大树。由于给学生准备的树叶太多，很多学生一片树叶没完成就继续点第二片，因此每片树叶点的彩点不够多，给人的视觉冲击力也不强。如果每个学生只有两片，体验两种不同的点彩效果，应该作业呈现会更美一些。
另外在课前准备中细节没关注，以致于后来话筒没电，在作业完成阶段，小组内组拼大树时，学生太过活跃，显得课堂的组织欠缺，这是以后在教学中也应该注意的。
我会再努力的，在砂小这样的大熔炉中，不断的锤炼自己！
篇4：《彩点点》教案
《彩点点》教案
《彩点点》教案 教材分析：绘画的表现方法是多种多样，其中有一种是点彩画法，并带有很强的趣味性，是由点组合构成的一种画。 学习课时：3课时 学习内容：油画棒 学习重点：色点密度的控制、颜色的组合搭配 学习难点：色点密度的控制、颜色的组合搭配 学习目标： 知识目标：了解点彩画的基本造型要素和组织原理 学习目标：初步掌握简单的点彩画方法，并能较自如地运用在绘画表现中。 情感目标：在感知和表现过程中体验点彩练习带来的.乐趣。 学习过程： 一、激趣导入 欣赏范画《宝石鱼》 二、认知体验 1.初步认知点彩画 体验点画的乐趣，讲解点彩画是由点组合构成的一种画。 2.游戏体验 （1）在黑板上绘画四种不同形象的简笔画（学生口述绘画步骤第一步先画出外轮廓，第二步绘画细节） （2）教师小结 三、尝试领悟 1.学习点的组织排列方法 （1）动画欣赏，尝试训练 “你们知道，一个个小小的点事怎样组成各种形状的吗？” 欣赏flash：“一点、两点，七八点，牵牵手儿拉长线。九点、十点，无数点，肩并肩儿连成片。” 教师演示过程：用不同颜色的点组成不同的形象，并用课件出示一些范例，拓展学生思维。 学生练习。在一分钟之内，用点组成尽量多的、不一样的形状。 （2.）挑选典型作业（在大屏幕上展示）师生共同评价作品好在什么地方？学生回答出来的正是她不足之处 小结：点的形状要基本一致，排列要在、均匀、紧密，效果才好。 四、自主创作 1.提问启发学生构思“你想用些这些神奇的点画什么？” 2.学生在16开卡纸上进行绘画创作 五、作业展示、 “你最喜欢谁的画？”篇5：彩墨游戏美术课件
彩墨游戏美术课件
教学思路：本课在教学方法上，教师应鼓励学生体验感受，自主探究，发现水墨画变现方式和特性，通过思考、体验、交流等活动， 激发学生的思维，寻求到水墨画的多种表现方法，培养他们的探索、创新意识。
本课的教学过程可作如下安排：欣赏导入—尝试感受—认知游戏—创作表现—交流评价。在教学活动中，教师考虑趣味性、游戏性，在“玩”笔墨的教学活动中，激发兴趣、培养能力。
课时：一课时
课型：综合与探索
教学目标：
1、认识了解水墨画，让学生在动手实践中，体验、发现和归纳水墨的特性；掌握水墨画的表现方法。
2、通过优秀作品的欣赏，认识和感受水墨画的艺术魅力，激发学生的学习动机；
3、通过对名作的局部临摹，掌握水墨画基本的用笔、用墨和用水的方法。发展学生的想象力和创造力，增强其学习水墨画的兴趣。
重点难点：对水墨画工具的大胆尝试；对水墨特性的反思；基本技法的体验与掌握
课前准备：水墨画工具；范例作品；名家作品；数码相机。
作业要求：尝试用水墨画工具画一幅画，主题自定。
教学过程：
一、工具检查：
首先要检查同学们工具的购置情况。因为工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的准备情况，并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工具的同学 加分奖励。
二、水墨画简单介绍与体验：
水墨画是中国一种独特的艺术表现形式。我们应该先让学生对它有初步的了解。认识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但毕竟这些东西是枯燥的，不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的'特性，更为重要。既然这是一节练习课，是一个游戏，那么在学生的尝试时，我们就没有必要作太多的限制，要鼓励学生大胆地尝试，同时也要注意引导孩子探索不同的笔法、墨色。指导他们观察自己画面产生的变化，也是很重要的一个内容。尝试固然重要，但体验之后的反思，却是本环节的关键。这里我们用一句话引导：在尝试的过程中，你发现了什么？学生们通常会发现了许多许多东西，我们要注意这些信息的整理，有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。
三、名作欣赏：
那么，水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢？我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠、齐白石、张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品，特别是观察作品中一些细节，了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。
四、尝试表现：
看过大师们的作品，学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选一个主题，然后尝试用水墨工具进行表现，可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。
五、评析交流：
教师把学生作业张贴在作业展示区：
a. 让学生介绍自己的作品，运用了什么表现方法，说说对自己最满意的地方，也可以说说创作的心情。
b. 请部分学生谈谈对作品的修改建议。
六、回顾与反思：
在水墨游戏中，作为一种大胆的尝试，本身是没有对错可言的。但到了水墨创作环节，学生估计会发现，水墨这个工具还真是不容易掌握。在创作的过程中，也可能出现各种各样的问题。对这些问题的反思与探讨，就是使学生的技术得到提高的关键了。因此，这里要预留足够的时间供学生反思和相互探讨。 最后，对整节课作一个简单但系统的总结，可以帮助学生整理清晰头绪。毕竟这节课的信息量还是挺大的。
篇6：美术出版社二年级下册美术教案彩点点
美术出版社二年级下册美术教案彩点点
彩点点
教学目标：1、欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味，
2、尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画，
3、体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。
教学重点: 水色比例的控制、颜色的组合搭配。
难点：水色比例的控制、颜色的组合搭配。
教学准备：彩笔、画纸
教学课时：2课时
教学过程
一、激趣导入
1、出示一个画满红色、黄色、蓝色的三个酒杯，
2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色，
你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？
再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？
二、探究发现
1、请学生上台来在另外两个酒杯中跟别添上蓝色和红色的小点点。
眯着眼睛侃侃同学的作品，现在酒杯里的颜色分别变成了什么颜色呀？
2、欣赏画家修拉的作品《大碗岛的星期日下午》
你发现这幅画在用颜色上有什么特点？这样画给我们什么感觉？
3、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画。
提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”
知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
（1） 学生讨论作品的不足之处。
（2） 那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
（3） 学生共同解决不足。
4、下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示
（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。
（2）色少水多，色水太淡。
色多水少，色水就滴不下来。
水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的.样子，才能捏挤。
（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。
5、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。
6、学生回答讲解。
齐读儿歌：一点、两点、七八点，
牵牵手儿拉长线，
九点、十点、无数点，
肩并肩儿连成片。
7、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。
8、学生作业，教师指导巡视。
（1）能基本掌握水与色的比例。
（2）能表现水彩色的特点。
三、评价总结
1、展示作业。大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？
2、互评作业。
篇7：小学美术课件
小学美术课件
一、教学目的：
1. 训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。
2. 鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。
教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案
教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。
教具：放大范图若干张。二年级美术教案
教学过程，一组织教学。
二，讲授新课。
1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗?小画笔也有自己的梦想和故事呢!。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗?板书课题《小画笔的童话》
2，读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。这幅画教育我们什么?
生：……
3,作画步骤:
(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。
(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。
(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。
三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。
四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
[小学美术课件]
篇8：小学美术课件
小学美术湘教版课件
教学目标：
1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。
3、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
教学重点：
通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。
教学难点：
指导学生添加上美丽的花纹。
教学准备：
教具：范作，示范用具，热带鱼的录像带，彩色笔，白纸
学具：教材、课堂练习、彩色水笔，彩纸，剪刀，纸等
教学过程：
一、谜语导入新课
1、猜谜语：
摇摇头，摆摆尾， 一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。
2、学生说出答案“鱼”，教师出示一条美丽的鱼。
3、出题：穿花衣的热带鱼
4、解释“热带鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的.热带鱼和热带鱼有什么特点？ 带着问题看录像。
二、欣赏教学，感受鱼的特征及美态
1、放录像，热带鱼的欣赏
指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。
2．小组讨论：你喜欢热带鱼吗？为什么喜欢？
通过提问，点出热带鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。
三、学习装饰热带鱼
1、教师讲授与示范制作的过程。
1）折出（画，撕，剪）热带鱼的外形鼓励学生采用各种不同方法制作，外形上也可大胆创新。
2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼
四、学生作业，教师巡视指导
作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表现热带鱼。
五、情景教学，师生共同创作画面
1、教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界
2、学生活动：
1）教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。
2）再鼓励学生联想录像带的海底世界，共同添画上或剪贴出背景及其他生物，使画面 丰富。
六、课堂总结
师生共同谈感受。
篇9：小学美术课件
第一课 明与暗
教学目标：
1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。
2．培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：
引导观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教具准备：
球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅
教学过程：
一、欣赏导入
1．出示素描范画，说说这些作品有什么特点？
小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。
二、探究新知
1．研究明暗怎样产生的。
①把一张白纸放在灯光下观察，它的表面上有没有明暗变化？
②把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？
总结：有了从明到暗的渐渐过渡。
③把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？
总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
④把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？
总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
2.通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的.吗？
总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
三、观察体会
1.把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
（学生思考、讨论后回答）
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。
2．出示石膏几何体观察，找找看
四、课堂小结
这节课你发现了什么？
这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，画出优秀的作品。
第2课
教学目标：
1．了解物体在光照射下所产生的明与暗。
2．学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。
教学重点：
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：
球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。
教学过程：
一、演示绘画
同学们，怎么作素描画呢？
师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。
1．整体观察分析。确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2．起稿。直线画出圆柱的结构轮廓；标出明暗交界线、投影。
3．铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。）
4．细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
二、学生实践
1．选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导
2．注意把握以下问题：
A、灰调过少或高光位置不对；
B、明暗交界线不准；
C、投影不准；
D、排线问题；
E、反光太亮。
三、欣赏讲评
1．展示作品，学生欣赏讨论，说出自己的观点。
四、课堂总结
通过同学们动手作画，谈谈你的感受。
这节课我们运用物体明暗变化的基本规律表现了石膏几何体的立体感，希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
第2课寻找美的踪迹
第1课时
学习领域：
造型.表现
教学目标
培养学生的审美情趣。
教学重点
多角度发现事物的美。
教学过程：
一：欣赏导入
1、出示欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。请你谈谈对三张照片的体会。 小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。不同的数量不同的方法可以表现出不同的美。板书课题。
二：欣赏发现
1、欣赏长城的远观和近看的图片。请你谈谈对图片的体会
小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。角度不同、远近不同可以表现出不同的美
2、欣赏树林、沙漠的照片，请你谈谈这些自然的景色中，隐藏着哪些美的踪迹？
小结：成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。
3、请你用排比句的形式表达自己找到的美丽。开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。
三：总结
这节课你学到了什么？
篇10：小学美术课件
小学人教版美术课件
教学计划
一、教材分析
（一）主要内容及教材重点、难点：
主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿 的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、学情分析
通过一年级的学习，这群刚刚进入小学一年的孩子已经掌握了小学美术学习的基本方法，知道了课堂授课的基本程序。对于油画棒、水彩笔等绘画工具可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动手能力都有了一定的的提高，在接下来的二年级美术课堂上，应该继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩子在意识和动手方面继续提高。
三、教学主要措施
合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发 展；学生仍然按照上学期分好的.小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。
创造性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。
以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
四、教学进度表
第一周《流动的颜色》
第二周《染色游戏》
第三周《装饰自己的名字》
第四周《彩泥世界欢乐多》
第五周国庆节休息
第六周《奇妙的电话机》
第七周《对折剪纸》
第八周《对印的图形》
第九周《蜻蜓飞飞》
第十周《画出你的想象》
第十一周《儿歌变画》
第十二周《巧用瓶盖》
第十三周《回家的路》
第十四周《做一道拿手“菜”》
第十五周《我和马儿在一起》
第十六周《风来了》
第十七周《会转的玩具》
第十八周《电脑美术》
第十九周《指偶剧场》
第十九周《丰富多彩的玩具》
第一课流动的颜色
教学目标：
1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。
3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。
教学重、难点：
1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
教学课时：2课时
课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：
（第1课时）
一、导入阶段：
1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。
2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。
3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。
4、揭示课题：流动的颜色
二、课堂教学：
1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。
2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）
4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。
5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。
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