《春天的雨点》课件
“才骊为阒”通过精心收集，向本站投稿了16篇《春天的雨点》课件，下面是小编收集整理后的《春天的雨点》课件，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：《春天的雨点》课件
《春天的雨点》课件
教材分析：
本文课题虽为“春天的雨点”，但内容并非写春雨，而是借春雨向我们讲述一件发生在春天里的平凡而感人的故事。
教学目标：
1、认识19个生字，会写9个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。
2、学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。
3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。
教学重点：
读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。
教学难点：
理解课题“春天的雨点”的含义。
课时安排：二课时
第一课时
（一）、古诗导入，激发情感。
1、大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？
2、师：同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春雨落在草原上，春雨还落在哪里？让我们带着这个问题一起学习《春天的雨点》。
（二）初读课文，认识生字。
1、自由读课文，读准字音，认清字形。
2、联系上下文或运用工具学习生字新词。
3、检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬。
（三）品读课文，理解内容。
1、再读课文，将课文读通读顺。
2、略读课文，说说课文写了几件事？
3、试着给课文分段。
（交流：共分四个部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）
4、请用精练的话概括每一部分的意思。（小组内交流）
5、集体交流：仔细读课文，这篇文章哪一些部分最让你感动？找出来并读一读，再说说令你感动的原因。
6、再读课文：带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。
（四）联系实际，拓展延伸。
谁来说说自己和老师之间发生的故事？
（生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。）
（五）作业超市，自主选择：
（选择其中的`两项）
1、摘抄课文中最令自己感动的语句。
2、收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听。
3、给老师写写悄悄话。
第二课时
（一）、回顾课文：
1、春天的雨点指的是什么？
2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事？谁是主要人物？（生回顾再次感悟师生之间的情谊）
（二）、感情朗读：
1、有感情地朗读全文。
2、重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？
（三）拓展延伸：
1、学完课文，你有什么要说的？
2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？
3、与达丽玛相比想想自己今后该如何努力？
（四）指导书写：
1、观察生字，说说那些字容易写错。
2、重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）
3、完成语文天地中的抄一抄。
（五）布置作业：
请选择下列一题进行小练笔：
1、请你代乌汉娜老师写一篇教后感。
2、请你代达丽玛同学写一篇日记。
篇2：春天的雨点
一、教学目标 春天的雨点 1、学会运用读书记号学习课文的方法。 2、学会12个生字，理解21个词语的意思。 3、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。 二、教学重点与难点 1、 运用读书记号阅读课文。 2、 理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。 三、教学过程 （一）、古诗导入 1、 大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？ 2、 揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？（二）、自学课文，并检查自学情况 自学课文要求： 1、 自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。 2、 联系上下文或运用工具学习生字新词。 3、 想想课文主要写了谁的什么事。 检查自学情况： 1、 出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。 师点拨重点： 教材分析： 本文课题虽为“春天的雨点”，但内容并非春雨，而是借春雨向我们讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事：达丽玛在上课时没有专心听讲，放学后，乌罕娜老师不顾疲劳认真地给她补课，并冒雨将达丽玛送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心，不仅认真听讲，而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞。 教学目标： 学习本课生字。理解重点字词的意思。通过这个故事让学生学习达丽玛知错就改的勇敢精神，以及老师真挚的爱，激发他们对老师的热爱之情。 教学重、难点： 1、读懂课文内容，体会师生之间真挚的情感。 2、在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。 3、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心。 教学策略： 在教学中引导学生通过朗读、讨论、感悟，体会课文最后一段的深刻含义，懂得“春天的雨点”指的是师生之间细腻、真挚的情谊，并引导学生感受、表达这情意。还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。 教学准备： 学生读一读课文，认一认生字。 教学时间： 2课时 教学内容： 熟读课文，15个生字。体会老师对学生的爱 学习过程： （一）导入 俗话说：“春雨贵如油，再这如油般贵重的雨滴下会发生什么故事呢？ 1、师：同学们昨天都预习了课文，谁能给大家讲一讲你了解了哪些词语？ 2、检查生字的读音（小黑板出示） 特别提出多音字：蒙、调（通过组词来掌握） 3、找同学读课文（每人一段） [设计意图：1、培养学生整体把握文章内容的能力。 2、一步巩固生字 （二）学习课文 1、教师帮助学生总体感知课文脉络，渗透学习方法和写作方法。 这篇课文是按什么顺序写的？（时间） 有哪几个时间？（上课、补课、回家、第二天） 分别在什么地点？（课堂、办公室、路上、师门前） 2、学习1-3自然段（课堂上的故事） 哪几个自然段写了课堂上的故事？（学生举手表示） （1）请同学自读1-5自然段提出问题。 初读课文后，提出自己的疑问。（培养学生的质疑能力） 将学生的问题写在黑板上，因势而问 （2）请同学们带着以下几个问题自学课文： [培养自学探究能力。引导学生体会出老师的认真负责和对学生的爱] 3、自学4-6自然段 （1）朗读课文第4-6自然段。说说达丽玛为什么有了这样的变化？对此你有什么感想？ 学生畅所欲言，将自己的感受表达清楚，从而体会深厚、真挚的师生情。 设计意图：培养学生自学能力，同时在寻找答案的同时，学生必然反复读、快速读课文，初步锻炼他们的略读能力。] （三）有感情朗读全文。 回到整体，再次品味。 板书设计： 春天的雨点 上课 补课 放学 第二天早晨 教室 办公室 路上 师门前 生 达丽玛 委屈 感动 爱 师 乌罕那 负责 认真 关爱 感动 爱 春天的雨点 一、教学目标 春天的雨点 1、学会运用读书记号学习课文的方法。 2、学会12个生字，理解21个词语的意思。 3、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。 二、教学重点与难点 1、 运用读书记号阅读课文。 2、 理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。 三、教学过程 （一）、古诗导入 1、 大家都已学过了《春晓》，我们再来一起背一下好吗？ 2、 揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？（二）、自学课文，并检查自学情况 自学课文要求： 1、 自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。 2、 联系上下文或运用工具学习生字新词。 3、 想想课文主要写了谁的什么事。 检查自学情况： 1、 出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。 师点拨重点： 唇（chǘn），不能读成chén （晨） 竭（念jié，不念jí） 2、 提出不理解的词句，酌情处理。 3、 课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？ （三）、给课文分段 我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？ 请自选一种分段方法给课文分段 1， 按事情发展顺序给课文分段，2 按时间变换顺序给课文分段， 3 按地点变换顺序给课文分段， （四）学习第一段 1、自由朗读第一段。 2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢？（或上课时达丽玛怎么样？） （达丽玛上课没认真听，被乌汉娜老师发现。） 3、乌汉娜老师又是怎么发现的呢？ （乌汉娜老师从42双眼睛里，发现了面丽玛这双走了神的眼睛。）（小黑板出示） （1）、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。 （2）、课文哪些句子写达丽玛“走了神”？理解“游荡”。 （3）、用哪个词把前后两部分连接起来的？表明这句话是什么关系？ （4）、理解：“发现”，你从中获得什么启发？ 4、被发现后，达丽玛会想些什么呢？ （五）学习第二段 1、 指名学生朗读第三自然段，其他同学思考： 给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢？ 2、 达丽玛又是怎样回报乌老师的呢？ （达丽玛望着老师严肃的'面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。） （1）、理解“发誓”：庄严地说出表示决心的话 （2）、如果现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢？ （3）、达丽玛为什么要发誓呢？ （乌汉娜老师发现达丽玛“走了神”，用提问来证实后，并没有批评她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样严肃认真，这种教育方式深深地感动了达丽玛，她不仅认识到了错误，而且决心改正错误。所以要“发誓”。） （4）、达丽玛又是怎样做的呢？（她把老师讲的每一句话都印在心里。）“印”什么意思，能换成什么呢？ 3、 正因为达丽玛这么认真地听课，所以外面下雨了，她也没有发现。 4、 指名读，再齐读。 5、 达丽玛没看见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢？ （“老师，我只听见您给我讲课。”是的，她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到闪电、雷声？）（小黑板出示） （1）、从这句话可以看出达丽玛听课时怎样？ 从哪里看出？三个“只”字可以看出。 （2）、从“沙哑的嗓音”和“发干的嘴唇”，可以看出乌老师当时怎样？ 6、正是这样疲劳的乌老师，当她得知达丽玛听课时，没看见闪电，没听见雷声，时心里怎样？（激动） 7、为什么这么激动？ 8、分角色朗读，体会达丽玛的专心与乌老师的激动。 （六）、巩固练习 至于乌老师是怎样护送达丽玛回家的事，我们下堂课再来学习。现在，老师要看看大家，是否把这堂的知识都掌握了。 1、填空（不重复， 乌汉娜 发现 补课 护送 (关心爱护) 达丽玛 第二教时 学习要点：运用学习记号，抓住重点句，深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。 学习过程： 一、复习： 1、说说乌汉娜是个怎样的老师？ 2、你是怎样体会到的？ 二、感悟达丽玛的品质。 1、朗读全文。 2、在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改） 3、用“～～～”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。 例：①放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。 a. 从什么地方看出达丽玛知错了？ b. 达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？ c. 指导朗读。 ②达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。 a. “发誓”什么意思？ b. 达丽玛的誓言是什么？ c. 你从达丽玛的誓言中感悟到什么？ d. 说说自己在什么时候发过什么誓？ e. 指导朗读。 ③她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！ a. 句式改变，给句子个说法。 b. 达丽玛只看见，没有看见。 c. 从这句中感悟到什么？ d. 指导朗读。 三、领悟题意。 1、课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？ 2、怎样来理解“春天的雨点”？ 3、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？ （感受老师的爱犹如春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代茁壮成长） 四、指导全文有感情地朗读。 五、小结。 六、作业：1、读熟课文； 2、完成课堂作业4、5、6题。 《春天的雨点》教学设计之二由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处! 冬爷爷走了，春姑娘唱着歌儿来接班了。她请来春风姐姐撒下无数个调皮的小雨点，坐在“降落伞”上，纷纷扬扬地飘着，它们细如针尖，轻似牛毛，如烟如雾，来到了这个寂静的世界。 小雨点落在了柳条姐姐身上，它推了推柳条姐姐说：“快醒醒，春天来啦，别睡懒觉了！”柳条姐姐揉了揉眼睛一看，是小雨点！他们有说有笑，马上醒来和它们一起荡起了秋千。接着，小雨点告别了柳条姐姐，来到了小草弟弟身边，它在小草耳边轻轻叫了一声：“小草弟弟，春天到啦！”它立刻探出小脑袋，伸了个懒腰，快乐地和小雨点做起了游戏。小雨点不断地走，到过了许多许多地方，有和小花摔跤、和蝴蝶嬉戏、和小猫玩耍……，转眼间，经过它的呼换，寂静的世界和大地充满了春的生机。 这时，太阳妈妈出来了，着急地喊：“孩子们，你们在哪？小雨点听到妈妈在叫，一拥而上，扑进太阳妈妈温暖的怀抱。 “沙沙沙……”我是春天的小雨点。 由于我的力量太小了，便召集了所有的好朋友欢快地下了一场浩浩荡荡的春雨。我们滋润着大地，催生着万物。 瞧！春天睁开了惺忪的双眼，小草探出脑袋挨挨挤挤地站立着，花儿在风中微笑。柳枝抽出嫩绿的新芽……我们心里得意极了！ 蝴蝶花是最美的，黄里透黑，黑里透紫，紫里透出了微微的白色，随着春风的吹拂。像是一群群翩翩起舞的蝴蝶，向每个人耳语着：“小雨点来了，小雨点了……” 春天的万物感谢着小雨点，小雨点更加开心地下着下着…… 精选作文:我是春天的小雨点(300字)作文 hi！大家好，我是春天的小雨点，我从天空中来，是天空派来访问地面的一名小使者。 我原来只是花瓣上的一颗小露珠，由于受到太阳强光的照射，我变成水蒸气，飞到了天空中。后来水蒸气越积越多，云朵儿终于支撑不住了；我和其它的小伙伴变成了小雨点，稀稀落落的往下掉。去哪儿呢？我落到森林的小树上，为它增添了一份乐趣；我掉在路旁的花丛里，为花儿冲了个凉水澡；我落到&& 总而言之，不管我落到哪儿，人们都会高声欢呼着迎接我的到来；不管我掉在哪儿，人们都会笑呵呵地欢迎我。 虽然去了那么多的地方，受到了人们的招徕和欢迎；可是我还是最想去沙漠，水田，让它们也成为有用之才，为人类做贡献。 这就是我春天的小雨点。 嗨，大家好，我是春天的儿女、大地的儿女--小雨点。我有许多的好伙伴，她们可爱极了！ 既然我是春天的儿女，我就要为春天做出贡献！ 我是春天的小雨点，哗啦啦哗啦啦，这场雨喂小草而下，我要它为大地献上绿油油的大地！ 我是春天的小雨点，叮叮咚叮叮咚，这场雨为花朵而下，我要它为大地贡上五彩缤纷的世界！ 我是春天的小雨点，沙沙沙沙沙沙，这场雨为树苗而下，我要他快速长大，为人们献上清鲜的空气！ 我是春天的小雨点，哗哗哗哗哗哗，这场雨为秧苗而下，让秧苗茁壮成长，为人类送上好粮食！ 我是春天的小雨点，我要为有旱灾的地方而下，为人民造福！ 啊！小雨点爱大地，爱春天，更爱人民！我要与大地融为一体，创造出大地，人们心目中的一首颂曲，它就叫《春天交响曲》！ 春天来了，下起毛毛春雨。 春雨落到了大地妈妈的怀抱里，春雨对大地妈妈说：“大地妈妈，您好久都没换衣服了，我给您换一件新衣服吧。您是要白色的、紫色的、绿色的、红色的，算了，给您一件五颜六色的吧！”大地妈妈对春雨说：“好的，谢谢你，麻烦你给我换吧。”春雨给大地妈妈换完了衣服就走了。 告别了大地妈妈，它又落到了田野里。田野的麦苗看见了春雨，麦苗对春雨说：“你是来给我换衣服的吧？”春雨说：“是的，我给你一件绿色的衣服吧。”麦苗说：“好。”农民说：“春雨来了，今年一定是一个丰收年了。” 最后一站，春雨落到了池塘里，在池塘里，它发现了它的伙伴，它们蹦蹦跳跳的，一不小心跳到了青蛙的头上，正好青蛙在睡觉，它们把青蛙吵醒了。赶忙向青蛙道了歉，就跳入池塘里。 春雨让所有的植物都能长得很茂盛，它太伟大了。春雨，我代表万物感谢您。 你好，我是一滴小雨点，我本来是海水，但是不知道怎么回事就来到了这个又高又挤的地方，而且我还被分成了两份儿，从此，开始了我一生中最刺激的冒险。 先说说我吧，当时我被挤到了空中，我环顾了四周，乌云密布，但是，我往下看的时候好美啊！有小河、有桃花、有田野，我还认识了小蓝和小红两个雨点。我们商量好去哪的时候，我们就到达了目的地。那就是桃花树，我们迅速被它的根吸收了，里面好美啊，绿色的枝叶里有很多微生物。我们又商量了一下，决定去桃花树顶，我们顺便问了一个叫可可的微生物，他说：“我知道最高的桃花在哪，我带你们去吧！”我们跟着可可一起到最高顶观赏风景。 嗨，我是另一个我，我现在在山泉里，我认识了小书、小时、小泉还有小文几个雨点。过了一会儿，我们被一个人装进了一个瓶子里面，之后我就睡着了，醒来之后发现我在一个工厂里，装我们的瓶子上面贴了农夫山泉几个字，看来我们要变成商品了。 坐在教室的达丽玛，眼看着老师，心却和春风一起游荡在大草原上，一会想吃来的绵羊；一会想互相叮架的牛；一会又想那可爱的牧羊犬，谁也不原呆在烦闷的教室里。 “达丽玛你回答”，老师说到：“回答不了，放学留下来”。这时达丽玛像一只渴望出笼的小鸟，老师又对达丽玛讲起来。 补完课乌西用温暖的衣襟送达丽玛回家。达丽玛望着老师眼睛湿润了。春雨渐渐的下着……老师看看达丽玛举起小伞，她望着老师，笑脸像开拉的花骨朵。 春天的雨点，落在草原上，草原正发逢勃生机，春天的雨点，仿佛也落在了乌西和达丽玛心里。 我是春天的小雨点，春雷一响，我和伙伴们便迫不及待地挣脱了云朵妈妈的怀抱，直奔渴望已久的人间来。我们一会跳到森林里，一会又散落在田野上，一会又飘到小院里…… 我们跳到森林里，惊醒了冬眠的动物们，它们为了迎接我们的到来，特地举办了一场别开生面的新春音乐会。百灵鸟唱歌，孔雀跳舞，大象吹口琴，小猴表演杂技……丰富多彩的节目把我们乐得心花怒放，情不自禁地打起鼓点，为新春音乐会“滴滴答答”地伴起奏呢！ 愉快的森林之旅结束，我们又跑向田野。沙！沙！沙！一夜之间，滋润了田野，淋醒了小草，惊动了农民伯伯，田野一下子热闹起来。俗话说：一年之计在于春。只见农民伯伯播种的播种、犁田的犁田、翻地的翻地，桃花、李花、樱桃花、油菜花，争奇斗艳，映红了农民伯伯的脸。我们也更欢了，撒娇似地钻进菜园子里，与菠菜、豌豆、葱子、蒜苗捉起迷藏来。 教材分析 文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心爱护这位学生的祟高的职业道德。全文按事情的发展顺序分两条思路写。一为达丽玛“走神”――“知错后悔”――“发誓”――“专心”。二为乌汉娜老师“发现”―― “补课”――“放心”――“护送”。两者互为因果，相辅相成。文章对乌汉娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想认识、心理活动没有提及。要让学生感受乌汉娜老师的优秀品质有一定难度，在教学时，只能根据描写乌汉娜老师的己知句子，去推测、体会老师对学生的爱。 再从整个单元来看，运用读书记号，抓住重点词句，理解课文内容是单元的阅读训练重点。《春天的雨点》是本单元的第2篇文章，还应进一步落实这一训练点。基于教材的特点和单元阅读训练重点，本文的重点应是运用读书记号抓住描述乌汉娜老师的有关句子来了解乌汉娜老师的内心世界，感受教师的优秀品质，并懂得学习要专心致志。同时，文中对达丽玛神态、语言、心理活动的描述也不容忽视。达丽玛从走神一专心致志听讲这一变化的过程恰恰具体地反映了汉娜老师付出的爱产生的巨大作用。文章的难点是课文结尾部分的理解。它以散文的笔调，以象征、比喻的手法点出主题、总结全文，含义深刻，在教学时可把第三大段作为突破口，设计训练，发展思维，陶冶情感。 根据以上的分析和学生知识水平，我将分2课时进行教学，并分别制订了以下的教学目标。 第1课时： (1)学会12个生字，理解有关词语的意思。 (2)能按教师的提示给课文分段。 (3)读通课文，了解文章大意。 (4)通过研读描写乌汉娜老师的重点句子，体会乌汉娜老师关心、爱护学生崇高的职业道德。 第2课时：(1)能划出描写达丽玛言行的句子。 （2）通过研读描写达丽玛的重点句子，体会达丽玛知错就改的品格并理解达丽玛从走神一专心致志听讲这一变化的过程恰恰具体地反映了汉娜老师付出的爱产生的巨大作用。 （3）能说出文中两处省略号的作用。 （4）理解第3段中“春天的雨点”的双重含义。 (3)有感情地朗读重点句子以及乌汉娜老师和达丽玛的对话，有感情地朗读全文。 下面我说说第一课时的教学重点 运用读书记号划出描写乌汉娜老师的句子，感受她对学生的爱。教学难点 ：学生掌握知识（领悟崇高师德）的.过程。教法：指导学生运用读书记号找出重点句子。学法：尝试运用数学论证法分析重点句子。 教学流程 一、情境法导课 上课依始，我播放了自己制作的FLASH影片《兰色的蒙古草原》 ，把学生带入了课文意境。这篇文章的题材切近学生的实际，有极大一部分学生有过达丽玛一样的经历。因此课伊始我对学生说：“同学们，这节课，我们学习《春天的雨点》。哪些同学有过达丽玛类似的情况?下面我们把自己当作达丽玛来学习课文。”这样导课，可以唤起学生的回忆，引起学生对文章人物的关注，使他们进入最佳的情绪状态。 小结课文后，我指出：像乌汉娜一样的老师，在我们祖国是数不胜数，也包括今天在座的听课老师。让我们一起歌唱《每当我走过老师的窗前》以表达我们的尊师之情吧！（播放音乐） 二、目标导向 向学生交待本节课的学习任务，可以避免随意性和盲目性，同时有利于激发学生的主动性和积极性。 三、实施目标 这一环节是影响目标达成度的关键，我以循序渐进为原则，准备分三步进行教学。 1、学习生字词语，了解课文主要内容， 2、分组学习让学生划出最能表现乌汉娜老师关心爱护学生的句子，并说说你从这些句子中体会到什么。 3，尝试用数学“论证法”的方式进行交流。 春天的雨点，是洗尽过去的精灵。 击打着有节奏的鼓点，春雨来到了世间。笑着，闹着，仔仔细细地刷去草叶上的尘埃，认认真真冲去土地上的冬的脚印。看！草儿被刷绿了，刷俏了；而广阔的大地，也成了一片绿色的绿绒毯……寒冷的严冬已经过去，美丽的春天已经到来！ 春天的雨点，是交响曲的乐手。 “轰隆隆！”“滴嗒嗒！”哇，春雷在打大鼓，春雨在弹吉它。哦，春雨忘情地弹啊弹，弹了一天一夜，弹到花儿们娇羞地松开挡着脸的手，使大地又点缀了五颜六色的星点…… 春天的雨点，还是柔情的天使。 春雨张开春的翅膀，在无边天地快乐地飞翔。亲吻每一株清鲜的花草，抚摸每一条长长的溪流。瞧：草儿被亲得更绿了，花儿被吻得更艳了。千万条小溪乐得浮起酒窝，无数的小河嘻哈直笑。 春天的雨点，下吧，下吧，一刻别停。下到朝阳从东方徐徐升起，下到一抹灿烂的彩虹渐渐浮现…… 雨丝柔如轻纱纷纷而下，滋润万物，不发出一点声响。 春天的雨点，是大自然的旋律。它指挥着万物，随时都是严肃的。可它人时也会和你开个小小的玩笑：与风一同前来，摇摆的身子，缓缓的落在你的发梢上，让你感到丝丝凉意。它在花朵上跳舞，写下“哆”；它在树木上歌唱写下“咪”；它在河面上回旋，“啦”就出现……奏成一支迎接春天的欢歌。 春天的雨点，是花朵的精灵。()它送给花朵一件件特别的礼物：它送给月季香醇的美酒；它送给红杏丰盛的大餐；它送给桃花可口的饮料；它还送给梨花，送给樱花，送给迎春花……大地的乳汁。它看见一朵朵鲜花嚼着小嘴，贪婪的吮吸着大地的乳汁。一会儿，一朵朵鲜花争相开放，红的，黄的，白的，紫的……密密的挤满了花园，这就是送给春天的小雨点最好的礼物。 春天的雨点，是春的使者。它沙沙地笑着，唱着，仿佛要将春的信息传遍大地。它将种子从睡梦中唤醒，种子便钻出泥土，开始发芽；它让柳树嵌上碧绿宝石，随风飘扬；它让庄稼长得绿，茁壮；它将万物的面貌焕然一新，为的是迎接美好的春天。 春天的小雨点，滋润大地，它默默的将自己的一切奉献。 【《春天的雨点》课件】相关文章： 5.找春天课件 6.触摸春天课件 7.《雨点》 之三 10.找春天ppt课件篇3：春天的雨点
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