高考语文选用、变换句式复习
“今天也要加油呀”通过精心收集，向本站投稿了10篇高考语文选用、变换句式复习，下面是小编收集整理后的高考语文选用、变换句式复习，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：高考语文选用、变换句式复习
迎战高考，高考语文复习要点讲解之选用和变换句式。
【考点透析】
◆考纲要求能力等级D，表达应用。
◆选用句式：是根据上下文特定语境在句式、连贯、表情达意等方面的要求或根据题目的要求，选择使用恰当的句式，以增强语言的表达效果。
◆变换句式：是根据题目的要求，在不改变原义的前提下，改换句子的句式。
【解题技巧】
◆选用句式。适合予以表达，适合情感表达，适合语意连贯的需要。
◆句式变换。1、不管句式怎么变换，语意不能改变。2、长句变短句，一般找出句子主干组成中心句，修饰成分分层次独立成句。短句变长句则找出一个中心句，见其他句子内容变成修饰成分归到中心句中。3、肯定变否定，注意弄清否定的次数。双重否定表示肯定的意思。4、散句变整句，变换后形成排比或对偶。5、陈述与疑问句的变换，要注意反问句的特点：肯定的形式表达的是否定的意思。6、重组句子要弄清句子开头在原句中的地位和作用，其次弄清原句内部的逻辑关系。重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发生变化，但原句逻辑关系及语意不能改变。
【典例精析】
例1、（20xx年全国高考）提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。（4分）
①遗传是一种生物自身繁殖的过程
②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行
③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身
④这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本
答：_______________________________________________________________________
【答案】1生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。
或：遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。
例2、（20xx年全国高考）阅读下面一段文字，调整划线部分的语序，并做到各短语格式一致、均匀对称。（字数不得增减）（4分）
成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。
修改为：____________________________________________________________________
【答案】①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境，（语序正确、均匀对称，给2分;②④位置正确各1分。如答成“战事的成年累月，政局的动荡不安，经济的不断衰退，社会治安的每况愈下，生存环境的日益恶化”，给3分）
例3、（20xx年全国高考）用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。（4分）
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
儒、道、佛___________________________________________________
【答案】儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。（值得注意的是要牢记保留原意这一点，譬如说将“思想比较复杂”该成“思想非常复杂”，将“儒、道、佛”开头改为“由于儒、道、佛”开头，都是不对的）
篇2：高考语文选用、变换句式复习
高考语文复习重要知识点：选用变换句式指的是能根据特定的语言环境，选用恰当的、与情景相符合的句式;“变换句式”要根据特定的题目要求，在保持原句意思不变的前提下，改变原句的句式。
①“选用句式”一般不单独设题，设题采用选择题形式，与“连贯”考点相结合;“变换句式”题型较多，以主观题为主，题型有创新，有时与简明、连贯、得体等考点综合考查。20xx年高考卷注重长短句的变换和书面语口语的变换。
②选材贴近实际，从日常生活或新闻或重大事件中选材，如20xx年浙江卷食品添加剂问题的材料。
真题体验
1.[20xx・湖南卷] 下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。____________，满庭鸟迹印苍苔。
A.只道林间无人至
B.小院地偏人不到
C.门巷深深过客稀
D.寒气偏归我一家
[解析]B 本题考查选用句式，兼及语言表达的准确、连贯，同时还考查了一定的古诗文阅读理解能力。先看内容照应。这首诗是《夏日西斋书事》，诗人以细致的`笔触描绘了一幅幽静清美的夏日图画，体现了诗人此时宁静淡远的心境和情趣。“小院地偏”正是一种“心远地自偏”的意境，这种人迹罕至的偏僻小院更符合当时诗人的心境，且与下句“满庭鸟迹印苍苔”相照应。再看平仄押韵。这是一首七言绝句，第三句末字不押韵且为仄声，即可排除C、D;从平仄来讲，二、三句平仄相连，三、四句平仄相对，且主要看2、4、6三个字，第二句为“影、沉、势”，即仄平仄，那么所填这句所对应的三个字亦应为仄平仄，那么，A项是仄平平，B项是仄平仄，C项是仄平仄，D项是仄平仄，即排除A项;解答本题首先需要通读全诗，理解诗意，诗意理解准确的话，可以直选答案。
2.[20xx・浙江卷] 从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。(3分)
①食品添加剂是有意加入到食品中的物质。
②食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。
③食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。
④食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。
答：_________________________________________
_________________________________________
[解析]答案及解析参见本讲“现场指导”。
考点精讲
选用句式是根据不同对象、场合、目的等，为达到预期的表达效果选择恰当的句式。要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。搞清提供的语境材料表达角度，选用与之相适应的句式是重点;选用时围绕“中心点”展开，根据侧重点选择并调整句式，使之明晰是难点。选用句式时需注意文体、语体、语境、语气和感情等因素。它融于仿用和变换句式中。这种题型很少独立考查，一般结合简明、连贯、得体考查。
变换句式指在一定语境中，根据语言表达需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。一般在同一句式中进行，有一定的限定性。重点在长短句的变换和重组句的变换上，难点是如何使改变后的句式符合要求且不能改变原意。我们进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比;有时是为了强调，例如句子成分的移位;有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾语的调整;有时是为了增强语言的清晰度。句式选用、变换的主要类型有：
类型一 主动句与被动句的变换
主动句是以施动者为陈述对象，说明施动者发出什么动作行为。主动句包括一般主动句和“把”字句两种，“把”所构成的介宾短语在句中作状语;被动句是以受动者为陈述对象，说明受动者遭受到什么动作行为，常用“被”“叫”“给”等表示被动关系，“被”所构成的介宾短语在句中也作状语。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面情况常用被动句：为了强调被动者，而主动者不需要或不愿意或无从说出;为了使句式整齐;为了表达特定的感情。
类型二 肯定句和否定句的变换
肯定句表达肯定的判断，也就是断定事物是什么或怎么样的;否定句表达否定的判断，也就是断定事物不是什么或不是怎样的。两种句式似乎是相反的，但他们可以表达基本相同的意思，只是表达方式和语意轻重不一样。如：
①她们躺的地方，到了一定的时间要让出来做吃饭的地方。
②她们躺的地方，到了一定的时间是非让出来做吃饭的地方不可的。
③她们躺的地方，到了一定的时间不让出来做吃饭的地方能行吗?
①是一个肯定陈述句;②用了“非……不可”两个互相搭配的否定词，意思同①一样，但加重了语意，加强了语气;③用了一个否定词“不”，且是反问句，既表达了肯定的意思，又使语意、语气都加重了。
类型三 陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的变换、选择
陈述句是陈述一件事情，疑问句是提出一个问题，祈使句是要求别人做什么或不做什么，感叹句是表示一种强烈的感情。这四种句子用途不同，语气不同，但在一定的语境下可以表示相同的意思。在表达相同意思时，一般反问句比陈述句语气强烈，疑问句比祈使句语气委婉，感叹句比陈述句感情、语气强烈。如：
①请您给我买张电影票。(陈述句)
②请您给我买张电影票吧。(祈使句)
③请您给我买张电影票，好吗?(疑问句)
④你一定要给我买张电影票。(祈使句)
同是让别人买张电影票这件事，就用了三种句式、四种语气。①②③句，一句比一句委婉、客气、礼貌，容易被对方接受。④与②虽然都是祈使句，但④是命令语气，②是请求语气，表达效果大不一样。四个例句，表达效果最差的是④。交际时要根据表达目的的需要，恰当地变换句式。
篇3：变换句式 高考复习指导(高三)
变换句式 高考复习指导(高三)
一、读一读
常见的句式有：长句与短句，主动句与被动句，肯定句与否定句，陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，常式句与变式句，整句与散句，口语句式与书面语句式，单句与复句等。在高考中，要求考生能根据语言表达的需要，灵活运用上述句式。
1．长句与短句
所谓长句，是指词语多、结构复杂的句子。所谓短句，是指词语少、结构简单的句子(包括复句中的分句)。长句和短句各有其修辞效果。长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长句主要用于书面语、议论、描写之中，短句主要用于口语、紧急场合、演讲词等中。
2．主动句与被动句
在动词谓语句中，主语是动作或行为的施事者，这样的句子叫主动句；如果主语是动作或行为的受事者，就叫被动句。
主动句包括一般主动句和“把”字句两种。被动句也可分为无标志被动句(或叫意义被动句、概念被动句)和有标志的被动句(如“被”字句)。“把”字句中“把”所构成的介宾短语在句中作状语，被动句中“被”所构成的介宾短语也作状语。有时“被”后对象省略。
3．肯定句与否定句
同一事物的意思可以用肯定判断表示，也可以用否定判断表示。否定句有两种类型：单重否定句和双重否定句。单重否定句中只有一个否定词，双重否定句最常见的是先后连用两个否定词，也可以用一个否定词加上否定意义的动词或反问语气。双重否定表示肯定的意思。双重否定句比一般的肯定句语气更强，更加肯定。一般来说，双重否定句语意最重，语气最强烈；一般否定句语意最轻，语气最弱。
4．整句与散句
结构相同或相似的一组句子叫整句；相反，结构不整齐、各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句主要是排比、对偶句等，散句主要是长句短句交错、非排比句、非对偶句等。整句和散句各有用处，各有修辞效果。整句句式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。这种句式在散文、诗歌、唱词中应用较广，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻、鲜明的印象。散句比较灵活，富于变化，生动感人。整句和散句交错运用则兼二者之长，既整齐和谐，又富于变化，更能使表意深刻、语意连贯。如：在斗争中、劳动中、生活中，时常会有东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这不是诗又是什么呢？
5．口语句式与书面语句式
相对来说，经常出现在口语中的句式叫口语句式。它的特点是比较短小，结构简单，少用关联词。它的修辞作用主要是活泼、自然。经常出现在书面语里的句式叫书面语句式。它的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用一些文言句式。它的修辞作用主要是严谨、周密。此外，口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语组成，书面语句式大都由文雅的书面词语组成。
二、练一练
1．把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
多媒体技术是能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成的，以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来的，同时作用于人的多种感官的综合处理声文图信息的技术。
答：_____________________________________________________________________
答案 ①多媒体技术是一种能够综合处理声文图信息的技术。②它能够对信息进行多 通统一获取、存储、组织与合成。③它能够以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来。④同时它还作用于人的多种感官。
2．把下面的一组短句组合成一个长句，为“贫困村互助资金”下定义，可以适当增减一些词语，但不得改变原意。
①贫困村互助资金是一种民有、民用、民管、民享、周转使用的生产发展资金。
②贫困村互助资金在贫困村设立。
③贫困村互助资金以财政扶贫资金为引导。
④贫困村互助资金以无任何附加条件的社会捐赠资金为补充。
⑤贫困村互助资金以村民自愿按一定比例缴纳的互助金为依托。
答：________________________________________________________________________
答案 贫困村互助资金是指以财政扶贫资金为引导，以村民自愿按一定比例缴纳的互助金为依托，以无任何附加条件的社会捐赠资金为补充，在贫困村设立的民有、民用、民管、民享、周转使用的生产发展资金。
解析 下定义应选用主谓宾句式。首先应根据题意确定句子的主干，即“贫困村互助资金是……的生产发展资金”，然后将各句中的要点处理成定语部分，最后将定语部分合理排序，整合成句。
3．把下面这段文字改写成三个短句。要求：文意明白，内容不能删减，原意不能改动。
3月6日国家税务总局某官员基于个税起征点提高到3 000元已让纳税人的人数减少三分之二的事实对全国政协会议代表们继续提高个税起征点的呼吁表示不可能。
(1)________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
(3)________________________________________________________________________
答案 (1)全国政协会议代表们呼吁继续提高个税起征点。
(2)3月6日，国家税务总局某官员表示不可能。
(3)个税起征点提高到3 000元已让纳税人的人数减少三分之二。
解析 根据题意，可首先提取原句的主干，即“国家税务总局某官员表示不可能”，然后将原句的定语部分分解成两个短句，最后将每个短句整合成表意明确的句子即可。
4．将下面的长句改写成4个短句，可以改变语序、适当增删词语，但不得改变原意。
最近两周一直严词批评苹果公司拒绝为其已引起越来越多的中国消费者不满的售后服务进行道歉和整改的傲慢
态度的中国各大媒体今天报道了该公司首席执行官蒂姆库克昨日已向中国顾客公开道歉的消息。
答：________________________________________________________________________
答案 苹果公司的售后服务已引起越来越多的中国消费者不满，苹果公司拒绝对此进行道歉和整改，最近两周中国各大媒体一直在严词批评其傲慢态度，各大媒体今天报道了该公司首席执行官蒂姆库克昨日已向中国顾客公开道歉的消息。
5．采用总分或分总的句式结构改写下面这段话。要求：不得改变原意，可适当添加语句，语意要连贯。
诗人通过想象创造出了诗的形象，读者通过想象正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象。
答：________________________________________________________________________
答案 示例一：诗歌的创作与欣赏都离不开想象，诗人创造诗的形象要靠想象，读者正确地把握诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象也要靠想象。
示例二：诗人创造诗的形象要靠想象，读者正确地把握诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象也要靠想象，可见诗歌的创作与欣赏都离不开想象。
得体
一、读一读
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动是一个综合要求，在命题中它是有所侧重的，侧重在连贯、得体。尤其是得体，它是一个实践性强、生活化及时代性色彩浓的考点，有时单独设题，一般会以修改的形式考；有时综合考查，多以提供一个语言环境要求写话的形式出现。总之，“得体”考点是一个高频考点，考生应认真进行复习。
二、练一练
1．一位学生觉得自己能力差，难有大的发展，他向老师诉说自己的困惑，而老师也正想利用这个机会教育该生，于是有了下面的对话。请你补写出以下对话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。
学生：①_____________________________________________________________________
老师：那么，请问一支铅笔有什么用途呢？
学生：写字。
老师：②____________________________________________________________________
学生：我认为是的，就像我，将来除了打工，还有什么别的出路呢？
老师：那么，请问一支铅笔对商人有什么用途？
学生：③____________________________________________________________________
老师：一支铅笔对过生日的朋友有什么用途？
学生：④___________________________________________________________________
老师：实际上，铅笔还有很多种用途。比如，用铅笔作尺子，可以用来画线；用铅笔作武器，可以用来自卫。削下的铅笔屑，可以做装饰画；将铅笔芯磨成粉，可以做润滑粉……一支铅笔都可以有很多种用途，⑤______________________________________________
学生：老师，我懂了，谢谢。
答案 (示例)①老师，我觉得我这辈子只会是一个失败者，没什么大用处。
②难道这是它唯一的用途吗？
③用铅笔做生意，可以获得利润。
④用铅笔作礼物，可以送给朋友。
⑤更何况人呢？
解析 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答此题，首先要仔细审题，补写内容要联系上下文情境。从上下文可以推出：①是学生抱怨自己能力弱、无用处的话，②是老师对学生回答的进一步追问，③④是学生回答老师的提问，⑤是老师的总结与鼓励。
2．李晓明同学座位前面有一个高个子的同学挡住了他的视线，他找到班主任王老师，请求调座位。请你补写出谈话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。
李晓明：①__________________________________________________________________
王老师：晓明，你好！
李晓明：②_________________________________________________________________
王老师：什么事，你说吧。
李晓：③___________________________________________________________________
王老师：你的意思是？
李晓明：④__________________________________________________________________
王老师：好的，我调查一下，尽快解决。
答案 (示例)①王老师，您好！我是李晓明。
②我想跟您商量一件事，可以吗？
③王强同学个子太高，坐在我的前面，挡住了我的视线。
④能不能把我或者王强的座位调一调？
解析 此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答此题，首先要仔细审题，明白各处应补写的内容，用什么样的语气，还要考虑补写的内容与原有内容的连贯。从下文可以推测出：①应是问候语；②应是晓明说有事要找老师解决，但没有说明具体事情；③应是晓明说的具体事情；④应是晓明自己的具体意见，从老师的“你的意思是”和“我调查一下”可知，④是晓明提出的调位请求。
3．某冬天早晨7点10分，小明到楼下车库取自行车上学，发现对门王叔叔的汽车停在楼下过道里，正好挡住了小明家车库的门。眼看上学要迟到了，小明十分着急。没办法，他只好上楼敲王叔叔的家门，请王叔叔把汽车挪开。以下是小明与王叔叔的对话，请你补写出对话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。
小明：①_____________________________________________________________________
王叔叔：噢，是小明啊，这么早，有什么事吗？
小明：②___________________________________________________________________
王叔叔：是吗？对不起，我没注意，好的，我这就下去！
小明：③___________________________________________________________________
王叔叔：这是我的失误，应该的，你等一下，我穿个外套。
小明：④___________________________________________________________________
答案 (示例)①王叔叔，您好！打搅您了。
②您的车不巧挡住了我家车库的门，我着急去上学，麻烦您把车挪一下可以吗？
③那太感谢您了，这么冷，实在不好意思。
④没关系，我不着急，您多穿点，外面冷。
解析 本题考查考生语言表达简明、连贯、得体的能力。题目给定的是一个邻里之间对话的情境，考生既要达到表达的目的，又要注意邻里关系和睦以及对长辈的尊重，内容的补充不难，关键是要得体，要符合说话的情境和学生的身份，还要有礼貌。
4．阅读下面的文字，按要求回答问题。
育才中学高三年级准备请校友、著名心理专家李质先生来学校为高三学生作一次心理讲座，为此，学校让年级组长孙老师带着请柬登门邀请。不巧李先生不在家，开门的是他儿子。于是孙老师对他说：“(1)__________________________________________
________________________________________________________________________。”
李先生回家后，他的儿子拿出请柬，向父亲转述了孙老师的来意：“(2)___________。”
请在横线上分别填写孙老师和李先生的儿子说的话。要求：语意明确，语言得体，每人说的话不超过60字。
答案 (1)您好，我是育才中学的孙老师，想请李老师去给我们高三的学生作一次心理讲座，这是请柬，请您转交给他，好吗？谢谢
(2)爸爸，今天育才中学的孙老师来过了，想请您去给高三学生作一次心理讲座，这是学校给您的请柬(意思完整、用语得体即可)
仿用句式
一、读一读
在所有的语言表达题中，仿写的审题最重要，难度最大。其要求是：
(1)审题干，主要审显性要求。
(2)审例句(或仿句的上句或下句)，主要审隐性要求。
例句所包含的隐性要求有：
①句子内部结构关系和特点。审题时既要注意整个句子，又要注意句子的局部特点。
②修辞特点，例句运用了哪些修辞方法。注意修辞方法的综合运用，注意所有的修辞应一致。
③内容特点，保证仿写的句意与例句句意性质一致。
④感情特点，如忧伤、喜悦、沉重、明快等，保证句意情调一致。
⑤用词，如词语的褒贬雅俗，有无叠句等。
⑥标点的暗示作用，如分号表示并列或对举，冒号表示总分关系。
做仿写题时，要注意：
(1)答题步骤可分四步：第一步，审清题意；第二步，展开联想，拓展思维；第三步，组织语言；第四步，全面检查，看是否符合题目的各项要求。其中，第一、二两步至关重要。
(2)答题时要特别注意：
①规避仿写常见误区。
a．脱离话题，b.结构不一，c.修辞不符，d.色调不合，e.出现语病。
②应与仿句高度吻合，包括标点。
二、练一练
1．请在“幸福”“青春”两个词语中任选一个词语作为陈述对象，仿照例句写一句话。要求：句式相同或相近，修辞方法相同，内容健康，有意蕴。(不要求与例句字数相同)
例句 如果金钱是十分，我渴望这样支出：三分感谢对我关怀备至的父母，三分祝福那些帮助我成长的朋友，三分赞美我那日新月异的祖国，剩下一分奖励多年来始终拼搏进取的自己。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例一)如果幸福是十分，我渴望这样收藏：三分经久弥香的情感，三分身心俱畅的健康，三分永不止步的理想，一分恰如其分的财富。
(示例二)如果青春是十分，我渴望这样度过：三分浇培催人上进的理想，三分直面好坏参半的现实，三分追求无所畏惧的自我，剩下一分尽享生命的阳光。
2．仿照下面的例句，自选话题，另写三句话，要求使用拟人的修辞方法，句式与例句相同。
如果你是鹰，不要痴恋海洋，因为再浩瀚的海洋也容纳不下你的身影；
如果你是鹰，不要向往山林，因为再茂密的山林也成就不了你的霸气。
如果你是鹰，不要眷恋洞穴，因为再温暖的洞穴也展现不了你的雄姿。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)如果你是鱼，不要追求天空，因为再广阔的天空也增加不了你的高度；
如果你是鱼，不要羡慕翅膀，因为再漂亮的翅膀也提高不了你的速度；
如果你是鱼，不要爱上枝头，因为再低矮的枝头也承载不了你的身躯。
3．仿照画线句子，另写两句话，要求句式相同、语意连贯。
没有一条路是平坦的，没有一座山是毫无崎岖的，大海也不会是风平浪静的。人生如路，坎坷不平，唯有坚强者才能踏出坦途，到达终点；____________________________；__________________________________________。这样经历便是人生，这样的人生才是有价值的。
答案 人生如山，崖高壁险，唯有勇敢者才能涉险攀高，直达巅峰 人生如海，涛惊浪涌，只有坚毅者才能踏平波浪，抵达彼岸
4．仿照下面的例句，不改变陈述对象，另写两句话，要求使用比喻的修辞方法，并使之与例句构成排比。
母亲很高尚，高尚得就像一棵松柏，在寒冷雨雪里保持长青，留下伟大不朽的雕塑。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)母亲很温和，温和得就像一束阳光，在凄冷冬日里驱散严寒，带来春光明媚的希望。
母亲很坚强，坚强得就像一张犁铧，在泥泞土石里迸发力量，诠释不屈不挠的韧劲。
5．什么是“幸福”？每个人都有着各自不同的理解。请仿照下面的示例，另写两句话，表达你对幸福的看法。
对老师来说，幸福是看到学生听讲时专注的眼神，是下课时听到学生一声声亲切的问候。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例)对初为人父人母的年轻人来说，幸福是孩子脸上灿烂的笑容，是他们的咿呀学语、摇摆走路。对相依相伴携手走过人生的夫妇来说，幸福是相濡以沫，是彼此健康的身体。
6．根据文段内容，仿照句式，在横线处写上合适的内容，使语句连贯。
酒--因为你，贫寒者，搁下迫在舌尖儿的愤怒；__________，____________________；__________，______________________，____________________；开朗者，抖落千年的寂寞，高呼着难得糊涂。你曾经，卧圆了历史的风流之梦；也曾经，________________________。
答案 (示例)富贵者 振起羽衣霓裳的长歌醉舞 静默者冲破百年的喑哑 走出旷野的荒芜 泡软了无数英雄的利剑
连贯
一、读一读
所谓连贯，就是围绕一定的中心，按一定的叙述角度和一定的顺序表达，使句子前后照应、语气上下贯通。解答连贯题可从四个方面入手：话题、句序、语境、句式的协调。
二、练一练
1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )
信仰是人类特有的精神活动，人类之所以不同于动物，就在于其理解追求的精神层面。________，________，________。________，________。一个民族如果没有一种科学、健康的信仰，也难以产生共同的目标和一致的认同感，进而丧失前进的动力。
①是人类的精神家园的价值归宿 ②不能成为一个完整的人 ③它为人类生活提供了价值追求的动力和目标 ④一个人如果没有信仰，就会失去生活的意义和目标 ⑤信仰表现为人类对崇高价值目标的敬仰和追求
A．①③④⑤② B．①④②③⑤ C．⑤②①④③ D．⑤③①④②
答案 D
解析 ⑤③①一组与前面句子相衔接，④②一组与后面句子相衔接。
2．下面是关于“巴黎申奥之路”的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求：紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处只限一个词语。
“浪漫之都”巴黎曾经主办过两届奥运会，①________是在19和1924年，距今时间比较久远。近年来，巴黎积极参与奥运会申办工作，②________前两次的申办均以失败告终。③________，在7月不敌北京，④________无缘夏季奥运会的主办权。不过，它又成功申办了奥运会，并⑤________被认为是最大的热门城市。
答案 ①分别 ②但是 ③其中 ④从而 ⑤一度
解析 通过补写词语考查语言的连贯性表达是一个较有特色的题型，对语境和句意的准确领悟是解答此题的关键所在。本题的关键是明确把握连词(但是、从而)和副词(分别、其中、一度)在语言的连贯性和鲜明性表达中的重要作用。这两类词语在句中只做附加成分，但并不意味着可有可无，通过本段文字可以看出这五个词语在上下文的串联和衔接方面、表情达意的明确性方面是何等重要。
3．根据所给材料的内容，在下面横线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语气连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料。
“五一”临近，景区门票再次成为关注话题。湖北318家景点门票降价，云南全省景点门票打八折，山东曲阜推出“背《论语》免费游三孔”活动……与以往不同，①______________________________。湖南张家界的一张门票价格，相当于法国卢浮宫门票的3倍；一张四川九寨沟的门票费用，如果用来参观美国黄石公园、印度泰姬陵、日本富士山，“都玩一遍还剩100多元”。这些年来，门票价格之所以牵动国人神经，②______________________________________。其实，双赢的选择并非没有。杭州西湖自实行免费以来，当地旅游总收入增长4倍，实现了各方受益、各方满意。值得深思的是，这一成功模式并未被普遍效仿。究其原因，并不是一些地方不会算账，③________________________________________。
答案 (示例)①今年假期，各地景区门票不再是“涨”声一片
②直接原因是一个“贵”字 ③而在于大账本里有小算盘，掌柜与伙计利益不一致，长期与短期收益不一致，芝麻与西瓜的权属不一致
4．根据语境，下列排序最恰当的一项是 ( )
同样的交际任务可以通过不同的修辞手段、修辞方法来完成。________。________。比如，传说曾国藩在与太平军的作战中屡次失利，于是上奏皇帝说“臣屡战屡败”，但这句话后被改成了“臣屡败屡战”。________。________；________。________。
①选择不同的语序，就是完成同样交际任务的修辞方法之一
②后者则不一样，它突出了虽败犹战、不屈不挠的斗志
③这种修辞效果的取得，所依靠的主要是语序 ④前者突出了屡战的结果屡败，暗含了指挥不利、作战无能 ⑤修辞手段相同，语序不同，话语意义、修辞功能、修辞效果也不一样
⑥虽然只是细微的词序变化，但表达效果迥异
A．①⑤⑥④②③ B．③⑥④②⑤①
C．①③⑤⑥④② D．⑥①④②③⑤
答案 A
解析 ①紧承上文，⑤引出后面的`事例，⑥点评事例，④②分说，先“前者”，后“后者”，③进一步说。由此判定A项正确。
文字转述与图文转换
一、读一读
在由形象性语言到平实性语言的转述过程中，一定要注意原文表意较为明显、直接的词语，它们是理解形象性语言极重要的抓手。还要找准形象性语言，注意它们的层次性，以免转述时遗漏要点。
做图文转换题，其前提是准确地读懂图表内容，尤其要善于利用图表中的文字信息来辅助理解。表格内容不能逐项分说，而应并列概说。
二、练一练
1.请用平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过10个字。
杜甫在《寄李太白二十韵》写道：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”这两句诗确实写出了李太白诗独特的艺术风格。
李太白诗的艺术风格是：________________________________________________。
答案 奇伟瑰丽的浪漫笔调
2.阅读下面的材料，请用浅显易懂的语言转述陈佩斯的话，不超过25个字。
陈佩斯钟情喜剧艺术，他创办的大道喜剧院已经正式鸣锣开演。对于正在从事喜剧演出的演员来说，从演出的剧目中截取一部分到春晚舞台上去展示自己的风采，这应当是求之不得的好事。但是，陈佩斯拒绝了央视的邀请，明确表示不参加蛇年春晚小品演出，他说：“我们的作品不是羊肉串，不是糖葫芦，所以没有适合的。”
答案 我们的作品环环相扣，不好拿几个片段单独演出。
解析 陈佩斯的话运用了暗喻的修辞手法，以羊肉串和糖葫芦来比喻喜剧小品，说自己的喜剧作品是有机的整体，是环环相扣的，不像羊肉串和糖葫芦可以取出来一部分，所以不适合拿出其中几个片段来演出。
作答本题，可联系上文来分析，上文提到“从演出的剧目中截取一部分”，可知他的作品是一个整体，拿出几个片段单独演出不合适。
3.阅读下面一则材料，按要求用鲜明的语言写出对人生的启发。
一双鞋，在地摊上不过几十元，到了商场、专卖店，会涨到一百，甚至几百。
(1)从肯定的角度写(20字以内)：_______________________________________________
(2)从否定的角度写(20字以内)：____________________________________________
答案 (1)一个人在不同的位置和平台，价值的实现不同。
(2)决定价值的并非位置，而是自己内在的素养。
4.阅读下面的寓言，在横线上写出寓意。(不超过12个字)
冬天，一点星火在小树林边微微地燃烧着，眼看就要熄灭了。于是，它对小树林说道：“亲爱的小树林，你光着身子不会冻死吗？”
“因为我完全埋在厚厚的雪里。”小树林回答火说。
火对小树林说：“只要你跟我交上朋友，我马上让雪融化，让你像在春天、夏天一样透青发绿。”
事情就这样谈妥了，星星的火苗延伸到小树林，迅速蹿上大小桠枝，猛烈的火一下把小树林烧个精光。
这个故事告诉我们：_____________________________________________________。
答案 (示例)交友不慎，就会招致灾难
5.仔细观察下面的漫画，在横线上写出合适的句子。
这幅漫画形象地启示人们：__________________________________________________。
答案 成功者的足迹，我们应该视为路标，奋然前行，而不能视为框框，亦步亦趋(不可理解成“垂头丧气、疲于奔命”)
6.请欣赏下面这幅漫画，给它拟一个恰当的标题(10字以内，不得以“无题”为标题)，并写出这幅漫画的含意(30字以内)。
要求：思想健康，表意明确，语句连贯得体。
漫画的标题：______________________________________________________
漫画的含意：________________________________________________________
答案 标题：心有余而力不足(力不从心)
含意：我国儿童失学现象严重，只靠个人助学难以解决问题。
7.下面是某地几所学校的课外活动与学生动手能力情况图表，仔细看图，然后回答问题。
从上图可看出课外活动次数与学生动手能力的关系是怎样的？它说明了什么？
答案 从上图可看出课外活动次数与学生动手能力成正比。它说明课外活动有利于提高学生的动手能力。
8.下面是对近几年我国汽车销售情况的统计，请根据图表完成后面的问题。
(1)请简要概括～我国汽车销量及增长率的规律。(不得出现具体数字)
(2)请简要概括～20中国豪华车的销售情况，并针对实际情况提一条建议。
答案 (1)2001～20我国汽车销售量逐年稳步增加，而年增长率有起有落。
(2)2006～年中国豪华车销售量逐年增加，近三年增长幅度较大。
建议：经济增长了，人民富裕了，但还应保持勤俭节约的美德。(建议合理即可)
9.请根据下面的曲线图回答问题。
注 虚线表示团队的工作效率，实线表示激励力度。
(1)团队的工作效率与激励力度之间的关系是：在工作前期，团队的工作效率呈上升趋势，激励力度逐渐加大；当工作进行到中期时，____________________________；当工作进行到后期时，团队的工作效率再次呈上升趋势，激励力度逐步降低。
(2)上图所反映的工作效率与激励力度变化的规律，给领导者的启示是：________________________________________________________________________
答案 (1)团队的工作效率开始逐步下降，激励力度进一步加大
(2)在不同的时期，根据团队的工作效率的变化，调整激励力度。
10.下图是“清华大学百年校庆”标志，它是以清华大学的代表性建筑--大礼堂的造型，结合阿拉伯数字“100”同构而成，请对其创意进行解释。
答案 标志上方是礼堂圆顶的造型，宛如初升的太阳；标志中间三角形的拱沿呈金字塔形，象征清华大学雄踞学术之巅，肩负培养拔尖创新人才的历史使命。“1911-”表明清华的建校历史，“100”暗示了历史悠久。整个标志造型简洁庄重、寓意明确、识别力强。(说明标志构成条理清晰，寓意合理即可)
压缩语段
一、读一读
做压缩语段题，阅读是前提。要把握语段的类型、中心和层次。对不同的语段类型，采取不同的压缩方法：记叙类语段用提取法、整合法，议论类语段用提取关键词句法，说明类语段用“层次要点相加法”或者定义法。
读懂语段后，要掌握压缩语段常用的几种方法：
①摘取中心法；②分层合并法；③筛选组合法，即指提取句子主干，然后按要求进行连缀的方法；④舍末逐本法。
做具体题型要注意：
新闻类试题，要形成这样的答题模式：主动性对象＋事件(动词)＋被动性对象。字数允许时可适当添加一下对象特点、原因、时空等二、三级信息。
设定角度式题目，关键在于两次取舍：第一次取舍，依“设定角度”舍去与此无关的文字；第二次取舍，对留下的合乎题干要求的文字进行二次取舍，取关键词语，舍次要文字。关键在第一次取舍，一定要选准，不能漏掉相关信息。
提取关键词语题，其特点是二次压缩：首先，把相关内容压缩成一句话，然后再把这一句话压缩成几个关键词。关键词一般为名词、动词、形容词，一般为语段中原词语，最好与原文词语顺序一致。
下定义题，抓住两点：一是抓住被定义者的主要特征，二是采用“是”字句形式组成通顺的一句话。另外，要注意：(1)定义必须相称，即“邻近大概念”不可过“宽”或过“窄”；(2)定义不能循环，如“魔术是一种……魔术”；(3)定义不能否定；(4)定义不能用比喻。
压缩语段题答案是否符合要求，阅卷老师一般会从以下三个方面审读：(1)主要信息是否齐全，(2)字数是否符合规定，(3)语段表达是否正确流畅。由此，我们便可以确认解答压缩语段题必须遵循的一般原则：(1)要点齐全，(2)字数达标，(3)语言规范。
二、练一练
1.下面一段材料是对“印象武隆”歌会的简介，请筛选信息，用四个短语概括其特点。要求：保留主要内容，每个短语不超过10个字。
“印象武隆”选址在重庆武隆县干沟峡谷。这里距仙女山镇约9公里，远山神秘，近山雄奇，沟壑清幽。峡谷呈“U”形，高低落差约188米。这样的选择不仅出于对生态保护的考虑，同时也为演出提供了绝佳的表现空间。“印象武隆”在剧场空间设计上，把舞台延伸至看台，让看台又融入舞台，实现了演员与观众的零距离互动接触。本次演出的舞美设计除延续了“印象”品牌的一贯品质--瑰丽精巧、气势磅礴、如诗如画般梦幻、山水之美与高科技多媒体交相辉映之外，还根据演出场地的特征，在崖壁上投射巨幅光影，铺陈出灿若星辰的时光之河，展现巴蜀地区恢弘壮阔的地理风貌和历史人文。
答案 (1)演出场地风景优美，(2)剧场空间设计巧妙，(3)舞美设计梦幻瑰丽，(4)地域、历史气息浓郁。
2.阅读下面一段文字，概括德国政府将为二氧化碳封存计划采取的安全保障措施。(不超过40个字)
为解决二氧化碳排放问题，德国政府计划重新提交一份曾因争议而被搁置的法律草案，允许在德国建造较小规模的二氧化碳封存技术示范和评估工程。
德国计划将从火力发电厂等排放源中分离出的二氧化碳液压后运输到经批准的地下存储场所封存。每个存储场所每年封存的二氧化碳不超过300万吨，全德拟建的至多3个示范工程每年封存二氧化碳总量不超过800万吨。以前政府将对封存技术进行全面评估并向议会提交报告。只有在评估结果良好的情况下政府才会批准在更大范围内使用二氧化碳封存技术。政府还计划对封存二氧化碳的地区进行经济补偿，并将责成二氧化碳封存工程的运营商事先建立风险基金，为因泄漏等原因可能对居民和环境造成的风险提供担保。
答案 (1)控制存储场所的数量和规模，(2)对封存技术进行评估，(3)责成运营商建立风险基金。
3.请从下面所给的材料中提取信息，给PM2.5下个定义。
PM2.5是悬浮于空气中的固态和液态的微粒。它的直径小于或等于2.5微米，还不到人类头发丝的1/20。它富含大量的有毒、有害物质，在大气中停留时间长、输送距离远。PM2.5对人体健康和大气环境质量的影响很大。阴霾天气形成的主要因素就是PM2.5。
答案 PM2.5是指悬浮于空气中的直径小于或等于2.5微米的富含大量有毒有害物质并在大气中停留时间长、输送距离远的固态和液态的微粒。
4.阅读下面一段文字，给“超级病菌”下个定义，不超过35个字。
年研究者发现携有一个特殊基因的数种细菌具有超级抗药性，可使细菌获得超级抗药性的基因名为NDM-1。这种超级病菌能在人身上造成脓疮和毒疱，甚至逐渐让人的肌肉坏死。这种病菌的可怕之处并不在于它对人的杀伤力，而是它对普通杀菌药物--抗生素的抵抗能力。对这种病菌，人们几乎无药可用。
答案 超级病菌是一种能给人带来巨大伤害、具有超级抗药性、基因为NDM-1的病菌。
5.下面一段话是对“微公益”的说明，请提取主要信息，写出四个关键词。
随着社会的进步和人们生活水平的提高，越来越多的普通人开始参与到公益事业中来，于是一种草根公益应运而生，这就是微公益。微公益提供了一个很好的平台，人们将微小的爱心汇集起来，积少成多，就形成了一股强大的社会力量。微公益关注贫困，关注教育，关注社会发展，关注生物保护和低碳等，具有很强的利他性。它没有过去大慈善家那种“行侠仗义”“扶贫济困”的远大抱负，取而代之的是寓善于乐的参与方式。
答案平民参与(或“草根公益”) 积少成多 利他性 寓善于乐
6.请筛选整合下面文字中的主要信息，提炼出关于“碳中和”定义的四个关键词语。(注意四个词语的顺序)
“碳中和”的目的是为了环保。人们计算自己日常活动制造的二氧化碳排放量，包括直接的和间接的，并计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本。人们可以通过植树或其他环保项目吸收大气中相应的二氧化碳；个人也可以付款给专门企业或机构，由这些企业或机构通过植树或其他环保项目吸收大气中相应的二氧化碳。，《新牛津美国字典》将“碳中和”评为当年年度词汇。它已经从最初由环保人士倡导的一项概念，逐渐获得越来越多民众的支持，并且成为受到许多国家政府当局所重视的实际绿化行动。
答案 二氧化碳排放量(或“二氧化碳”) 绿化(或“植树”) 抵消(或“吸收”) 环保(或“环保活动”)
韩雨丝
篇4：“变换句式”复习教案(高三)
“变换句式”复习教案(高三)
教学目的：认识与掌握句式变换的类型与方法。
教学重点、难点：整句与散句、长句与短句、常式句与变式句的变换。
教学时数：45’×2
教学步骤
第一教时
教学内容：①认识考点、高考样题，②句式变换的常见第几种类型，③句式变换的第一个重难点讲析。
一、考点认识
句式变换是重要的语言操作技能。高考题型以简答题和填空题为主，分值为4分。
二、高考样题认识
（20xx年全国卷甲22）将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、恰当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。（4分）
古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。
（答案：例一，古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。例二，古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律。例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。）
三、句式变换的常见几种类型
句式，通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富。句式的变换常见的有以下几种类型。
主动句←变→被动句
肯定句←变→否定句
陈述句←变→疑问句、反问句、感叹句、祈使句
长句←变→短句
单句←变→复句
口语句←变→书面语句
常式句←变→变式句
整句←变→散句
四、请同学们找出自己生疏或不易变换的几组句式（以确定需要解决的重、难点）
五、句式变换的重、难点讲析。
1、整句与散句的特点与变换
结构相同或相似的一组句子叫整句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，多用于散文、诗歌、唱词中，散句自由活泼，富于变化。
把下面句子中画线的部分变为整句：
他是一个热心人。有谁遭遇不幸，他总是去安慰周济；遇到别人家办喜事，他会登门祝贺；逢到雨季，他还会去帮人家检查屋漏。
改成整句：谁家遭不幸，他安慰周济；谁家办喜事，他登门祝贺；谁家屋漏雨，他必去检查。
散句：度过了讨饭的`童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。
改成整句：他童年时侯在四周村巷讨过饭，少年时候在财主家中睡过马房，青年时候在深山老林打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。
变换方法：按照其中一句的结构仿写，即可化散为整。
第二教时
教学内容：①句式变换的第二、三个重、难点讲析，②句式变换应注意的问题说明。
教学过程：（接上节课）
2、短句与长句的特点与变换
长、短句只是就单句而言的。单句结构复杂，字数多，容量大的是长句，否则是短句。长句的修辞效果是表意严密，精确，细致，短句的修辞效果是表意简洁，明快，有力。
把下面的长句变为几个短句：
事实证明，干部下基层是实行从群众中来又到群众中去，把领导的经验和群众的智慧结合起来，调动群众的积极性创造性，使干部增长知识才干，因而使领导工作严格地做到实事求是和从实际出发的最好方法和制度。
改成短句：事实证明，干部下基层是最好的制度，它是从群众中来到群众中去的最好方法，它可以把领导的经验和群众的智慧结合起来，既能调动群众的积极性，又能使干部增长知识才干，还可以使领导工作严格地做到实事求是和从实际出发。
把下面的短句变为一个长句：
这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光，展现了牧民群众为开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人画面。
改成长句：这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民群众为开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人场面。
短句：①我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。
②我们要坚持以自力更生为主，争取外援为辅的方针。
③我们要学习要引进外国的先进技术。
改成长句：我们要毫不动摇地坚持以自力更生为主，争取外援为辅、学习引进外国的先进技术发展我国社会主义经济建设的方针。
变换方法：长句变短句可以把长句中的几个修饰语变成几个句子，或者让几个并列的修饰语分别修饰中心语，构成一个排比句。
短句变长句，方法与长句变短句相同，以其中表中心的一个短句为主干（如例句中的②句），把其余的短句用作修饰语即可。
长句变短句或短句变长句时，内容不能省略。
3、常式句与变式句的特点与变换
常式句是指句子成分按一般次序排列的句子。变式句是句子成分倒装的句子。变式句中倒装的部分起突出强调的作用。常式句和变式句可以互相转换。
例如：①你怎么了？（常式句）
怎么了，你？（主谓变式句，即主谓倒装）
②房后河边上有许多红的、黄的、粉的石子儿。（常式句）
房后河边上有许多石子儿，红的、黄的、粉的。（定语后置变式句）
③许多外国朋友从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地来到北京游览。（常式句）
许多外国朋友来到北京游览，从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地。（状语后置变式句）
从伦敦，从纽约，从巴黎，从世界各地，许多外国朋友来到北京游览。（状语前置变式句）
常式句：你今天的演说棒极了。
变成变式句：棒极了，你今天的演说！
变换方法：改变语序（如主谓等）。
六、变换句式应注意的问题说明
1、要明确句式经过变换，只是句子的形式发生了变化，不能改变原句的基本意思。
2、掌握各句式的特点及变换的方法。
3、搞清提供语境的材料的表述角度，然后选用与之适应的句式。
4、搞清所给句式的特点（包括结构、语气、修辞等方面），然后按要求完成题目。
七、请同学们简要举例说说其他几种句式的变换。
八、小结
九、布置作业（略）
篇5：高三语文复习教案：选用句式 教案教学设计
高三语文复习教案：选用句式 教案教学设计
备课人：东海高级中学
课题：选用句式--能力层级（D） 课时序数：第一课时
教学目标：1、让学生了解句式的一般知识；2、教会学生能根据题目要求，恰当地选择句式，以达到语言表达的简明、连贯得体的要求。
教学重点：教会学生能根据题目要求，恰当地选择句式。
教学难点：选择句式要达到语言表达的简明、连贯得体的要求。
教具：投影仪 教法：讨论、练习相结合
教 学 过 程
教学思路
一、考点阐释：
选用句式，是按照题目给定的语句形式要求造句。所选语句，除句式要求之外，还要求语意恰当，与语境谐合。
二、解法指导：选用句式复习，要注意以下几点：
1、要让学生了解句式的一般知识。从结构方面说，有单句、复句，整句、散句；从表达方面说，有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；从成分方面说，有省略句、倒装句；从逻辑方面说，有主动句、被动句，肯定句、否定句等。
2、要教会学生能根据题目的要求和语言材料的隐含要求，恰当地选择句式，以达到语言表达的简明、连贯得体的要求。
3、要尽可能地结合情境教学。如对象、场合等。
三、试题点拨：
典型试题1：选用恰当的句式，把下面的语句加以组织，使话题统一，表意更集中，句子更紧凑。
例句：武松、李逵、解珍和解保都是《水浒》里的英雄，《水浒》中有武松景阳岗打虎的故事，有李逵杀虎报仇的故事，有解珍、解保猎虎蒙冤入狱的故事。这些人物和故事，都是典型的艺术真实，不同于生活的真实。
《水浒》里的
点拨 ：此题考查选用句式的能力。原文话题不统一《水浒》，武松、李逵等人物和故事，要选用一个句式，使话题统一。 参考答案：《水浒》里的武松、李逵、解珍、解保等打虎、杀虎、猎虎的故事，都是典型的艺术真实，不同于生活的真实。
典型试题2：将下面的语句，按照不同的表达要求，加以组织，选择不同的句式，分别写一段话。
例句：①新加坡的旅游业在全世界享有盛誉。②新加坡具有良好的旅游的天然条件。③新加坡的旅游部门工作认真、细致。 ④新加坡的旅游业与其他有关部门协调合作得很好。
（1）强调天然条件：
（2）强调工作认真、细致与合作：
点拨：此题考查选用句式的能力，原语言材料从大的层次关系看，是因果关系，其中“原因”复杂，有三个方面，可用“固然……但”来表达。（参考答案略）
四、命题趋势：纵观近年来句式的考查，不难看出，高考语文试题“选用、仿用、变换句式”的命题，呈现出以下趋势：
第一、贴近生活，让考生有话可说，注意激活他们的思维。
第二、呈开放性，为考生提供了广阔的思考空间。
第三，语用的特点更加突出。
五、强化训练：
1、选择下面衔接较好的一组句式：
（1）我把老李找来，让他立即写报告，他写完报告马上把它交上去了。
（2）我找来老李，老李立刻写报告，报告写完交上去来了。
（3）古都西安，许多古建筑坐落在主要街区，肃穆的官府衙门，玲珑的楼台轩榭，色彩鲜明的回廊，风格独具的民居，……看到这些，你立刻会为它们凝重的文化底蕴所吸引。
（4）古都西安的主要街区，坐落着许多古建筑，肃穆的官府衙门，玲珑的楼台轩榭，色彩鲜明的回廊，风格独具的民居，……看到这些，你立刻会为它们凝重的.文化底蕴所吸引。
A、（1）（3 ） B、（2）（4） C、（1）（4） D、（2）（3）
2、依次填入下面两句中横线处的语句与上下文语意连贯、音节和谐的一组是
（1）每逢深秋时节＿＿＿松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
（2）远眺群山环抱，＿＿＿近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
（1）置身山顶，俯瞰槐榆丹枫
（3）白云缭绕，层林叠翠
（2）置身山顶俯瞰，槐榆丹枫
（4）层林叠翠，白云缭绕
A（1）（3） B（1）（4） C（2）（3） D（2）（4）
巩固练习
3、下列各句括号内的两种表述，分别编为四组，表述全部恰当的是
（1）阳光融化了河水，细雨润泽了山色，（a 柳枝被春风吹绿 b春风染绿了柳枝），造化的神功又一次使人们惊异了。
（2）秋天，树叶黄了，枯了，快要落了。枯S的叶子离开了枝头在风中飞舞着，（a它曾经有过的婆娑身影依然那么动人 b怀着对金秋时节无比眷念的心情离去)假如我是绿叶，我愿意很快地落在地上，尽情地拥抱这养育它的土地。
A、（1）a（2）b B、(1)a(2)a C(1)b(2)a D(1)b(2) b
4、 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是
挡眼有石塑一尊，近似昨夜见到的神貌。＿＿＿，皆先生手迹。＿＿＿，罗池东侧有柑香亭，＿＿＿，祠北有衣冠墓，这些名目，只要粗知柳宗元行迹，皆耳熟能详。
（1）《荔子碑》《剑铭碑》镌于石塑底座
（2）石塑底座镌《荔子碑》《剑铭碑》
（3）罗池就在石塑背后不远处
（4）石塑背后不远处是罗池
（5）西侧乃柳侯祠
（6）柳侯祠在罗池西侧
A (2)(4)(5) B(1)(3)(6) C(1)(4)(5) D(2)(3)(6)
巩固练习
5、下列选项中，与上文衔接最恰当的一项
我们看到，上海的城市环境整洁美观，但相比之下农村给我们的印象仍是又脏又乱。我们认为上海＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
A 不仅应有良好的城市环境，而且农村的优美环境是至关重要的
B 不仅应有良好的城市环境，而且应该有优美的农村环境
C 不仅有优美的农村环境，而且应该有良好的城市环境
D 不仅应该有优美的农村环境，而且城市的良好环境是至关重要的
6、依次填入下面一段文字中的横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是
一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？＿＿＿＿。一部好小说或是一部好戏剧都要当做一首诗看。使比别类文学较严谨、较纯粹、较精微。如果对于诗没有兴趣，对于戏剧散文小说等等的佳妙也终不免有些隔 。＿＿＿＿，大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。他们读小说和戏剧只见到故事而没有见到它的诗。＿＿＿＿。
(1)因为一切诗都要有文学的特质 （2）因为一切纯文学都要有诗的特质 （3）不爱好诗而爱好小说的人们 （4）爱好诗而不爱好小说戏剧的人们 （5）就像看到架上的花而忘记花架 （6）就像看到花架而忘记架上的花
A (2)(4)(6) B(1)(4)(5) C(2)(3)(6) D(1)(3)(5)
拓展与延伸
篇6：四年级语文句式变换详解
1、“把”字句和“被”字句的互换
“把”字句：将动作的对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
例如：蚂蚁吃了一条大虫。 改为把字句：蚂蚁把一条大虫吃了。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
例如：蚂蚁吃了一条大虫。 改为被字句：一条大虫被蚂蚁吃了。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
2、把直接说的话改变为第三者的转述
例如：妈妈对小明说：“你的作业要尽快完成，明天，我要带你去学钢琴。”
改成转述句是：妈妈对小明说他的作业要尽快完成，明天，妈妈要带他去学钢琴。
注意点：一是改标点，不用冒号和引号，改用逗号;二是改人称，把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来;三是需要时可作少量的文字微调整。
3、改变说法，做到语言美
例如：在公共汽车上，看到一位老太太上车，一个小学生连忙让座，应怎么说呢?
应说：“老奶奶，请您坐这儿!”
注意点：如说“喂，老太婆，坐这儿来!”就很没有礼貌。我们在与人交往时，要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”，接电话时，要用“您好!请问……”等。
4、陈述句改成反问句
例如：他是三好生。
改成：他难道不是三好生吗?
又如：想想过去，看看今天，我激动，感到自豪。
改成：想想过去，看看今天，我怎能不感动，怎能不感到自豪呢?
注意点：陈述句改成反问句，要把句中表示肯定的词改成表示否定的词，句末的句号改成问号，并加上“吗”、“呢”等。也可以在句子开头加上“难道”等。反之，把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉，把问号改为句号。
5、句子合并
例如：1、年轻的妈妈请大夫。2、大夫给孩子看病。
合并后为：年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
注意点：第一句中动词“请”的后面是“大夫”，第二句句首也是“大夫”，所以去掉一个“大夫”。
6、写有两个以上连续动作的句子
例如：战士们摸进山坳潜伏下来。
注意点：这一句中有“摸”，“潜伏”，是“战士们”的两个连续动作，这一类句子中间不加逗号。注意与这一句相区别：她一边看书，一边听音乐。这是同时进行的动作，无先后之分，因而不是表示连续动作。
7、变换提示语的位置
1、我说：“爸爸，也许它不会死……”(提示语在前)
2、“爸爸!”我说，“也许它不会死……”(提示语在中间)
3、“爸爸，也许它不会死……” 我说。(提示语在句末)
注意点：提示语位置
8、分别用三个四字短语，扩展下面的句子
1、校园是美丽的，这里 ， ， 。
2、学生是可爱的，他们 ， ， 。
3、老师是令人尊敬的，他们 ， ， 。
答案提示：
1、绿树成荫，繁花似锦，教室明亮。
2、学习刻苦，天真活泼，尊敬师长。
3、和蔼可亲，知识渊博，教学严谨。
9、用“闪电、雷、雨或水”写一段话
注意点：要学会运用联想、想像，使句子生动形象。
写法一：(比喻句)一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。
写法二：(拟人句)一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到命令，立刻撕开天幕，把天河之水华沙倾注到人间。
10、在自己的书房中挂上一副对联
注意点：要多读题目，平时多观察周围，才能用得自然贴切。
如：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
篇7：“句式的变换与选择”复习
“句式的变换与选择”专题复习
盐都县学富初级中学 卫育才
【直击中考】
近几年中考已经淡化了对学生的语法知识的考查，而重在考察学生理解和运用能力，因此中考“句式的变换与选择”这一知识点仍然跟去年一样考查要求变为“根据语境变换和选择句式”。翻开中考体例，似乎看不到对这方面的知识点的考查，其实不然。近两年全国各地的中考.试题中语言的实际运用题分值不断增大，巧妙而灵活的语句衔接题，开放而实用的谈话题，仿照例句句式造句题、不同文体的作文的句式选择、不同场合和语境的语气选择等类型的考题，无以不渗透着“句式变换和选择”知识点的考查。所以，很好的掌握运用这一知识点，就能为我们做好语言实际运用中的衔接题、说话题、阅读分析题，甚至中考作文等等，赢得一份信心。
【案例探究】
1、中考题例p51页第6题：根据语言环境和表达的需要，填入括号里最恰当的一句是：（ ）
又一阵风。风过去了，街上的幌子，小摊，行人，（ ），全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。
A、风仿佛把他们都卷走了 B、风仿佛都卷走了他们
C、仿佛都被风卷走了 D、风仿佛都卷走了
分析：这是一道选择题，是结合语境选择句式。括号前面的“幌子，小摊，行人”是要选择内容的主语，根据句子前后主语的一致性应该选“C”。
2、与前面句子最连贯的一项是：（ ）
第一次真好，第一次的感觉真妙。细细想，在你的生命中，有多少“第一次”值得你留恋回味？
A、有多少“第一次”把不可磨灭的印象给你留下啊！
B、有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？
C、有无数个“第一次”把不可磨灭的印象给你留下啊。
D、难道没有无数个“第一次” 给你留下不可磨灭的印象吗？
分析：选项的意思差不多，但句式不同。原句的前一个句子的句式是反问，那么选项也用同样的句式，根据前后句式的一致性，故选择“B”。
3、填入横线上，衔接恰当的一句是：（ ）
在服装厂里，男女工人使用同样的机器，缝制同样的衣服，付出同样的劳动，可一天劳动结束的时候， 。
A、女工从老板那儿领到100元，男工是150元。
B、老板发给女工的工资是100元，男工是150元。
C、老板发给男工的工资是150元，女工是100元。
D、男工从老板那儿领到150元，而女工只领到100元。
分析：由于语句的主语是“男女工人”（根据主语一致的原则，可排除B、C），为使语序保持一致，应先讲“男工” ，后讲“女工” ，故选择D 。
4、填入横线上，与上下文衔接合适的一句是：（ ）
生产衬衫的关键工序是上领子和袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长：
A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。
B、三厂上袖子的技术比二厂好，二厂上领子的技术比三厂好。
C、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂好。
D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有比三厂强。
分析：语句要表达的意思是二厂、三厂的“长”，根据保持语意的一致性该从A、B选项中选择，兼顾“语序一致”的原则，只能选择A。
5、填入横线上，与上下文衔接合适的一句是：
这是一个秋季薄阴的天气。 ；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
A、厚厚的云在我们顶上罩着 B、厚厚的云在我们顶上浮着
C、薄薄的云在我们顶上流着 D、薄薄的云在我们顶上压着
分析：语句中“薄阴”、“润湿”、“油油的绿意”创设了一种优美的意境，而“厚厚的云”“罩”或“压”均与此意境不合，根据语境的一致性故选C。
【锦囊妙计】
所谓句式，顾名思义就是句子的形式，是针对句子的整体格局而言的。汉语的句式有多种分类方法，可以出现多种类型。中学阶段出现的句式较为常见的有长句和短句、整句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、口语句式与书面语句式等。
变换句式是指上述各对句式间的互变。选择句式是指依照一定的根据选择能收到较好表达效果的句式。变换和选择的句式是否恰当，一是看内容表述是否准确，二是看语气是否恰当，三是看与上下文是否协调一致。选用和变换句式主要考查学生根据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。
（一）变换句式的基本要求：
（1）变换句式一般是在同义句式中进行的，不管题目本身是否作出要求，变换后的句子一定都要保留原意。为此，在具体操作中，与句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动，如增、删、换、调等，但变动不要太多。
（2）每一种句式都有相对的同义句式，如长句与短句对应、主动句与被动句对应；整句与散句对应、常式句与变式句对应、口语句与书面语句对应等。要按照相应的关系去变换句式，避免张冠李戴。
（3）在一定的语言环境下，讲求句子的选择是为了收到理想的表达效果，属于修辞的范畴。一般地说，修辞活动必须在合乎语法和逻辑的前提下进行，因此，在变换句式的同时，要注意语言的通顺生动合理，防止顾此失彼。
（二）变换和选用的原则：
①不改变原意；②不能增删改变内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系；⑤尽量避免重复，可用指代词简化。
（三）句式变换的方法：
一、主动句与被动句的选用和变换
主动句：美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。
被动句：由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。
［简析］选用主动句强调了主语施事者，从而揭露了非法肇事的对象；选用被动句强调了这次事件中我方无辜，罪在美国。
变换方法：变\“把\”字句为\“被\”字句。
二、肯定句与否定句的选用和变换
肯定句：我们要加强素质教育。
否定句：我们不加强素质教育不行。
［简析］用肯定句，语调一般；选用否定句，以双重否定表示肯定，增强了语气。
变换方法：在适当位置增加否定词。
三、短句与长句的选用和变换
短句：①我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。
②我们要坚持自力更生为主，争取外援为辅的方针。
③我们要学习要引进外国的先进技术。
长句：我们要毫不动摇地坚持自力更生为主、争取外援为辅、学习引进外国的先进技术发展我国社会主义经济建设的方针。
［简析］三个独立短句，句意清楚，容易把握；选用一个长句，则表意周密，但读起来比较费劲。
变换方法：以短句中的某一句(如例句中的②句)为主干，把其他短句变成修饰成分(作定语)。
四、陈述句与反问句的'选用和变换
陈述句：你一定会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民。
反问句：难道你就不会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？
［简析］选用陈述句，表意平和，不带感情色彩；选用反问句，则肯定有力，表达了比较强烈的感情。
变换方法：变一般肯定为双重否定(否定词+问句)
五、常式句与变式句的选用和变换
常式句：你今天的演说棒极了。
变式句：棒极了，你今天的演说!
［简析］选用常式句，陈述客观；选用变式句，主谓倒装，强调了演说的效果。
变换方法：改变语序(如主谓等)。
六、散句与整句的选用和变换
散句：度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。
整句：他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。
［简析］比较画线处语句，前一句为散句形式，自由活泼，富有变化；后一句为整句形式，结构整齐，音节和谐，能渲染气氛，加强语势。
变换方法：按照其中一句的结构仿写，即可化散为整。
【考前热身】
1、长句变换为短句。
阅读下面的长句，按要求回答。 （北京海淀区中考题）
由中国老年书画研究会主办的中国艺术函授大学是一所校部设在北京的具有群众性、社会性特点的以培养品学兼优、具有大专水平的书画人才为宗旨的学校。
上面这个长句，可以改写为由四个短句组成的一段话。请你在所给句子的后面写出另外三个句子。要求每句包含一个要点，句与句之间要连贯。
中国艺术函授大学由中国老年书画研究会主办，_________，_________，_________。
2、主动句变换成被动句。
改写划线的句子，使全句语气连贯。
将军一面走，一面四下里看着，这劳动的场景深深的激动了他。
画线部分改写成：__________________________________。（江苏盐城中考题）
3、被动句变换成主动句。
我们被他的动人事迹深深地感动了。
变换为主动句：________________________。（江苏宿迁中考题）
4、肯定句变换成否定句。
我能参加这次知识竞赛，是一件荣幸的事。（要保持原意）
变换为否定句：__________________。 （江苏宿迁中考题）
5、陈述句变换为反问句。
中国人民的觉悟和力量，充分体现了党中央领导的坚强和成熟。
变换为反问句：_______________________。 （江苏盐城中考题）
6、反问句变换为陈述句。
公司领导难道能不抓紧培训吗？
变换为陈述句：______ ________。
（必须仍是否定句式，但不能用双重否定的形式） （江苏常州中考题）
7、按要求变下列句式。
（1）勇士们一次又一次地把敌人打死在阵地前面。（被动句）
（2）如果太阳被放到北极星相同的位置，它只会比北极星还要暗。（前半句改为主动句，后半句改为否定句，不能用双重否定）
（3）这儿不是谁都可以说话吗？（陈述句）
（4）这在母亲心里是惨痛悲哀和无可奈何的事。（感叹
篇8：高考语文文言文特殊句式复习
高考语文文言文特殊句式复习必备
高考文言文考查能力要求明确指出：理解与现代汉语不同的句式和用法。考查形式主要有显性和隐性两种。显性就是以选择题形式判断句式的不同，隐性是将文言文特殊句式放在翻译中综合考查。根据这一考点的命题特点和趋势，备考时要注意以下两点：
一是对文言文特殊句式的复习要重点掌握判断句、被动句、倒装句和省略句。二是对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。
第一类：判断句式
文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词是来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法：
1.者，也。这是文言判断句中最常见的形式。如：陈胜者，阳城人也。(《史记陈涉世家》)
2.，也。判断句中，有时者和也不一定同时出现，一般省略者，只用也表判断。如：操虽托名汉相，其实汉贼也。(《资治通鉴》)
3.者，。有的判断句，只在主语后用者表示提顿，这种情况不常见。如：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。(王安石《游褒禅山记》)
4.者也。在句末连用语气词者也，表示加强肯定语气，这时的者不表示提顿，只起称代作用。如：城北徐公，齐国之美丽者也。(《战国策齐策》)
5.无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断。如：刘备天下枭雄。(《赤壁之战》)
第二类：被动句式
文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的.行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句，大体有以下几种形式：
1.动词后用介词于表被动，于起介绍引进动作行为的主动者的作用。如：故内惑于郑袖，外欺于张仪。(《史记屈原列传》)
2.有时也在介词于或动词前加受，形成受于的形式表被动。如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(《资治通鉴》)
3.用见、于、见于表被动。如：秦城恐不可得，徒见欺。(《史记廉颇蔺相如列传》)臣诚恐见欺于王而负赵。(同上)暴见于王。(《孟子梁惠王下》)
4.见有一种特殊用法和表被动的见的形式很相近，如：冀君实或见恕也。(《答司马谏议书》)这里的见不表被动，它是放在动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的见谅等为此种用法。用为、为所表被动。如：偏在远郡，行将为人所并。(《资治通鉴》)
5.用被表被动。如：予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。(张溥《五人墓碑记》)无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如：荆州之民附操者，逼兵势耳。(《资治通鉴》)这里的逼兵势是被兵势所逼的意思。
第三类：倒装句式
文言文的倒装句式包括主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构作状语后置四种。
1.主谓倒装
古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提到主语前面。如：甚矣，汝之不惠!(《愚公移山》)实际上是汝之不惠甚矣。
2.宾语前置
文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：
第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：沛公安在?(《史记项羽本纪》)这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词(谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等)。值得注意的是，介词以的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：余是以记之，以俟观人风者得焉。(柳宗元《捕蛇者说》)其中的是是一般代词，但也前置了。
第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。这类句子有两点要注意，一是否定句(一般句中必须有不、未、毋、无、莫等否定词);二是代词作宾语。如：
时人莫之许也。(陈寿《三国志诸葛亮传》)
第三、用之或是把宾语提至动词前，以突出强调宾语。这时的之只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。如：句读之不知，惑之不解。(韩愈《师说》)有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词唯，构成唯是的格式。如：唯利是图、唯命是从等。
第四、介词宾语前置的情况除了第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置。如：业文南向坐。(《史记项羽本纪》)
3.定语后置
文言文中，定语的位置一般在中心词前边，但有时为了突出中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用者结句，形成中心词+后置定语+者或中心词+之+后置定语+者的形式。如：求人可使报秦者，未得。(《史记廉颇蔺相如列传》)石之铿然有声者，所在皆是也。(苏轼《石钟山记》)
4.介词结构作状语后置
介词结构作状语后置，介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用以、于组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况：
第一、用介词于组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。如：青，取之于蓝，而青于蓝。(荀子《劝学》)两个于蓝在翻译时，都要放在动词前作状语。
第二、介词以组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。如：具告以事。(《史记项羽本纪》)即以事具告。这种句子往往是承前省略了动词宾语，实际就是以事具告(之)。还有一种介词乎组成的介宾短语在补语位置，翻译时可视情况而定其成分。如：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。(韩愈《师说》)句子中的生乎吾前既可译为在我的前面出生，作状语，又可译为生在我的前面，作补语，一般来说仍作补语，而固先乎吾的乎吾则一定要作状语。
第四类：省略句式
句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，文言文常见的有以下几种情形：
1.省略主语
有承前面的主语省略，有呼应下文省略，在对话中也常常省略主语。文言文中的第三人称代词之、其不能作主语，也是文言文中主语多省略的原因之一。如：自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙。殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。(《捕蛇者说》)有时一个复句或一段话中多处省略主语，这些主语并不一贯，即所指不是同一对象，在阅读和翻译时要注意。如：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。(《桃花源记》)
2.省略谓语
谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：择其善者而从之，其不善者而改之。(《论语》六则)后一分句省略了谓语择。在译成现代汉语时，被省略的谓语要补充出来。
3.省略宾语
宾语的省略有两种情况：省略动词的宾语和省略介词的宾语。如：以相如功大，拜为上卿。(《廉颇蔺相如列传》)这句话就省略了动词谓语拜的宾语之。又如：竖子不足与谋!(《鸿门宴》)这句话中省略了介词与的宾语之。在文言文中，介词以、为、与的宾语之往往承上文省略。在译成现代汉语时，省略了的动词宾语或介词宾语要补充出来。
4.省略介词
在文言文中，介词于和以常被省略。如：后数日驿至，果地震陇西。(《张衡传》)句中省略了介词于。又如：赐之彘肩。(《鸿门宴》)句中省略了介词以。译为现代汉语时，省略了的介词也要补充出来。
总之，文言文特殊句式是指与现代汉语的句式特点有明显的不同之处，熟悉和了解这些不同于现代汉语的文言文句式特点，有助于文言文的阅读和理解。
篇9：选用、仿用、变换句式1 学案设计(高三)
选用、仿用、变换句式1 学案设计(人教版高三)
1. （四川高考）仿照例句（给定的句子）的（把“的”去掉）续写两句话。要求：续写部分与给定的句子构成排比，表达保护生态环境的主题（把“的主题”改为“之意”）。
树是水土的卫士，让它绿化大地山川。
【命题立意】本题考查仿用句式的能力，能力层级为D。
【思维轨迹】注意要语意连贯，写两个句子构成排比，表现环保主题。
【参考答案】水是生命的源泉，让他（它）滋润世间万物。鸟是人类伙伴，让它自由飞翔蓝天
2.（2010山东高考）请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。
在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。
【命题立意】选用、仿用、变换句式，能力层级E。从近几年的山东卷来看，仿写句式突出了语言表达中的规范化思维与创造性思维结合的特点，所选材料贴近学生生活，重在考查学生实际运用语言的能力，也考查学生随机应变的能力和认识、模仿的能力。
【思维轨迹】首先要把握住例句的形式“在……，书是……，读书使……”其次要把握住内在逻辑的关系，在特定环境中书的作用是怎样的。
【参考答案】在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。（示例一：在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。示例二：在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。示例三：在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。）
3.（2010全国Ⅰ高考）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
谦恭是一和（种）圆润而不腻耳的音响；谦恭是一种甘甜而不燥舌的美味；谦恭是一种明亮而不刺眼的光辉，
答：____________________________________________________
【命题立意】考查考生仿用句式的能力，能力层级为表达应用 D。
【思维轨迹】分析示例所给的句子，我们会发现是一个由比喻句形成的排比句，这就要求我们要分析排比句内部关系，看看它们是层递还是并列关系，同时还要注意比喻的设喻的角度，这是一个隐含的信息，可能有很多考生看不出来。其实例句分别从听觉、味觉和视觉角度进行设喻，并且形成了一个并列的句式。这样就可以发挥联想和想像能力来运用恰当的语言仿写了。
【参考答案】示例：（1）自信是一种绚丽但不繁杂的色彩；自信是一种响亮但不过早的声音；自信是一种清香但不腻人的味道。
（2） 成熟，是一种明亮而不刺眼的`光辉；成熟是一种圆润而不腻耳的音调；（成）熟是一种洗刷了偏激的淡漠。
4. （2010辽宁高考）仿照下面的示例，自选话题，另写两个句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
情谊（意）就像一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；
援助就像一场雨，重要的不在于它的大小，而在于适时。
【命题意图】本题考查仿写句子能力，能力层级为D
【思维轨迹】仿写时要句式一致，运用比喻。
【参考答案】每写出一句给3分，其中比喻恰当给2分，句式相同给1分
5.（2010安徽高考）某校开展“名著导读我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。
甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。
乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能 ⑴ 。
丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能 ⑵ 。
【命题立意】考查句子仿写的能力。能力层级为表达应用D。
【思维轨迹】做好本题的关键是要注意续写的句子与前面句子在内容上要连贯，找准仿写点，（1）处的仿写点为“深刻思想”，（2）处的仿写点为“审美情趣”；又要注意形式与甲同学的表述一致。
【参考答案】示例：（1）启迪我们的智慧，提示我们的境界（2）陶冶我们的情操，净化我们的心灵。
安杰
篇10：选用、仿用、变换句式(高三) 教案教学设计
选用、仿用、变换句式(4)(高三) 教案教学设计
句子仿写教案
教学目标
1、 落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极探索思想，提高学生创新能力。
2、 让学生了解仿写句子的基本要求，掌握句子仿写的基本技能，提高学生的思维和表达能力，为04年高考句子仿写题的进一步复习打下一定基础。
3、 坚持教师指导与学生训练相结合的教学原则，师生互动，积极探索构建营造既严谨认真而又积极活跃的课堂氛围教学新方法。
重点难点
1, 句子仿写是考查学生语言表达能力的一种有效形式，而语言表达能力的提高并非一日之功，句子仿写训练的任务也不是一节课就能完成的，它既需要技巧的训练，更需要学生的知识积累、语感养成以及思维培养等语文综合能力的提高。因此，如何能使每个学生在45分中内提高仿写句子的水平就成为本课的难点之一。另外，这是一堂能力训练课，在给学生讲解仿写句子的基本规范的同时，还要有一定的时间进行仿写句子的练习，两者的轻重处理和由此产生的课堂氛围的把握也就成为本课的第二个难点。
2,注意仿句题的题干要求和隐含的审题信息
教学设想
本课的内容由两部分组成，一是句子仿写的基本要求的分析指导，二是学生句子仿写当堂训练。因此，本课采用由理论到实践，在实践中提升理论认识的基本思路，坚持以学生为本，尽量能让学生积极展开思维，发扬学生的创新和探索精神；教师作为课堂教学的组织者和引导者，带领和引导学生掌握句子仿写的方法，并且把这种方法通过训练使之成为学生的一种语文能力。在具体的教学方法上，拟采用本人着手研究的“学生自主探究性学习研究课题”的自主探究学习法，按照“明旨--探究--掌握”的过程进行。本课要达到的基本目的：构建良好的教学氛围，激发学生对句子仿写训练的热情，从而使学生在自主探究学习中掌握方法，提高能力。
教学过程
导入新课 仿用句式的考查是近几年高考中一种比较稳定的题型，它既可以考查学生的分析、理解、综合、判断、表达等能力，又可以考查学生的联想、想象、创新思维等能力，是对学生综合运用语言能力的考查，体现了“能力立意”的命题思路。必定是今后考查的重点和难点。
讲授新课
一， 高考示例：
2001年高考在横线上填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。(6分) （2001年秋）
①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是（
）
②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是（
）
参考答案：启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头。
浪的帮凶能把你埋葬在大海深处。
2002年高考：仿照下面的比喻句式，另写一组句子，要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句子数相同）
海是水的一部字典
浪花是部首
涛声是音序
鱼虾、海鸥是海的文字
审题：第一个比喻句领有下面三个比喻句，2分 四个比喻构成一个完整的意思2分 四个比喻贴切合理2分
示例：大地是万物的母亲 山峰是脊梁 河流是乳汁 花鸟虫鱼是大地的儿子
高山是大地的一本书 迎客松是封面 山路是索引 奇花、山石是高山的正文
成功是人生的一扇门 经历是门窗 挫折是门槛 欢笑和泪水是成功的门帘
夜是天空的晚礼服 浮云是披肩 繁星是亮片 月影晚风是夜的舞步
2003年 高考25.仿照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。(6分) 提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下
(1)提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹
(2)提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款
下列几组是2003年部分考生的解答，请大家分析一下，哪几组比较好，好在哪里；哪几组不好，说出不好的原因。
教学楼内 除了真诚什么也不带来，除了安静什么也别留下。
图书馆内 除了真理什么也不带走，除了背影什么也别留下。
教学楼内 除了安静什么也不带来，除了礼貌什么也别留下。
图书馆内 除了思想什么也不带走，除了背美德什么也别留下。
教学楼内 除了刻苦什么也不带来，除了勤奋什么也别留下。
图书馆内 除了知识什么也不带走，除了珍惜什么也别留下。
教学楼内不说话，没人把你当哑巴。
喧哗要罚款，打闹进政教。
除了呼吸什么也不发声，除了写作业什么也不动手。
要么把报刊留下，要么把钱包留下。
只有麻雀才是喜欢唧唧喳喳，只有猴子才喜欢疯打疯闹，你想当麻雀和猴子吗?
当你偷偷拿走报刊时，不要忘了有一双眼睛盯着你，还有一只写着“罚款”的手伸向你。
二，句式仿写题的特点：
1， 形式的约束性和内容上的创造性紧密结合。
请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。
要求：（1）另举一个事例；（2）句式与划线的一句相同。
古往今来，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，如果没有李时珍跋山涉水、遍尝百草，没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世！
提示：
此题从内容上看要求有三：
① 必须是古今史册上有影响的人物（不可是团体）；
② 必须写出其不寻常的努力
③ 必须写出其光辉业绩。
再分析其划线句子的结构，其特点有三：
① 由表示假设关系的词语，是一个假设关系的二重复句；
② 有两个并列的否定句；
③ 结尾还必须用一个表示感叹（或反问）的句子。
如果没有陈景润身居斗室、痴心硬干，没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止，哪会有数学陈氏定理的发现！
如果没有司马迁实地考察、搜集史料，没有他忍辱负重、发愤著述，哪会有不朽之作《史记》的流传！
2， 融合修辞方法的考查，测试多种能力
依照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头，写两个句式相同的比喻句。（不超过60个字）
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
示例：时间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人间沧桑；时间如同一支灵动的画笔，它将描绘出姿彩纷呈的生活画面。
时间好比一面战鼓，它能振作我们上进的勇气；时间如同一座警钟，它将激荡我们怠惰的灵魂。
时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好比细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质。
3．具有鲜明的文学色彩和强烈的时代感。内容越来越贴近社会，贴近生活，贴近考生的人生体验和感悟。富有强烈的时代感。
解答仿写题目五个注意点
（1）话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。仿写话题分两类：指定性话题和提示性话题。
（2）内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由思维空间，让考生有充分发挥自己才能的余地，但仔细揣摩试题提供的材料，它还是有一定限制性的。一是选择对象的限制性，二是阐发意旨的限制性，三是表达方式的限制性。
（3）修辞的限制性。防写话题都有修辞方面的要求，这一要求有的是在试题中明确指出的，有的则是隐含在参照的句子里面。综观近年来高考试卷和各地模拟试卷中的仿写题，我们可以发现，考查频率比较高的修辞方法有比喻、排比、对偶、比拟、对比等五种，但不管运用哪中修辞方法，都要遵循其语言特点和表达作用的要求。
（4）句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子之中，这就要求我们在仿写之前，仔细分析参照句的特点，包括参照句的句式特点、结构特点，特别是分句间的关系。
（5）事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑，否则，即使虽然能依葫芦画瓢，拟写出“形似”的句子，但从事理逻辑上却经不起推敲的，这种毛病在历年的高考中出现的频率较高。
三，句式仿写题的审题要点：
1，注意形式的限制，找全模仿点。 认真研读命题要求（第一语言），反复品位、仔细揣摩所提供的例句（第二语言），把握句式结构和修辞特点，找全模仿点，再造符合要求的句子（第三语言）。
如1998年高考题：书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
①运用比喻修辞②造两个比喻句③两个比喻句之间是并列关系④每个比喻句由前后衔接的两个部分构成⑤后一部分还需是一个兼语句
又如1999年高考27题
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；（ A , B ）；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，（ C ），史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！
提示：1.A 处用比喻“像……”，与前面的分句构成排比的句子，内容和形象要与概括共和国五十年发展史吻合。 2.句式相同：a.比喻 b.前低后扬“有……也有……”的句式 c.前后呼应，用一主谓句，与前后语句构成排比。
五十年像一条大路，有平坦也有崎岖 大路延伸不断
五十年像一段航程，有顺风也有逆浪 航程还在继续
五十年像一列火车，有急驶也有缓行 列车正在啸进
五十年像一首歌曲，有低音也有高音 乐曲渐趋高潮
五十年像一部小说，有平静也有高潮 情节渐趋精彩
2，析清内容限定，前呼后应。就是说仔细阅读第一、第二语言，在把握形式上的要求后，再揣摩语言环境，瞻前顾后，准确分析出在内容上的限制。一般包括以下几个方面：①陈述对象（有的在题干中，有的在材料中）②陈述内容是哪方面的③前后语意关系
3， 重视语意表达，保持前后格调一致：
4， 扩大阅读，厚积薄发。
四，仿句和造句、扩句的区别：
五，仿句题题型特征归纳：
①内容的统一性：理解句子的意义，特别是它的隐含义（话外音），仿写的句子应与例句句意保持一致，话题统一，主题一致。
②句子结构的一致性：主谓倒装对主谓倒装，排比对排比。注意例句的句式（特别是复句的分句间关系，仿写的句子也应注意句式的一致，甚至关联词语也应一一对应。有时句间关系隐含在标点符号中，如冒号表分承、总结，分号表并列关系等。）
③修辞方法的一致性：注意例句所使用的修辞方法及其修辞效果，仿写的句子也应使用与例句相同的修辞方法，并应有同样的修辞效果。
④注意例句使用词语的特点：词语的结构、词语的色彩……。仿写的句子也应与例句用语的特点一致。描写对描写，象征对象征。
⑤前后照应，风格协调。注意例句所表达的情调，仿写的句子在情调上应与例句相协调。
解题方法
1、弄清题目要求，掌握思考方向
2、认真分析例句，弄清各方面的特点：
理解原句意义，保证仿写的句义与原句意义一致。
注意原句的句式特点，如分句间的关系等。
注意原句的修辞特点。如比喻要注意联想，选好喻体。
注意原句的用词特点，如褒贬、雅俗等。
注意原句的感情基调，如忧伤、喜悦、沉重、明快等。
解题示例：
例题1：根据下面的句子写出前面的句子，要求添上恰当的主语，句意与下句密切关联，句式基本一致。
（ ） 。当然，自以为是，目空一切也是不好的，这样会使自己脱离群众，听不到有益的意见，造成工作失误甚至重大损失。
操作步骤可分三步：
第一步审题型，明确相关要求。仿用句式的题型大致可分为两种。一种是仿照例句，单独造句。仿写的句子与例句之间在内容上没有任何内在联系，主要要求仿句句式结构及句子内在的逻辑关系与例句保持一致或基本一致。如1998年高考第33题，2000年高考第26题。这种题型相对来说比较容易把握。另一种是根据上下文仿造句子。仿写的句子与例句之间既有形式的要求，又有内容的要求。不仅句式结构要保持一致或基本一致，而且内容上要有内在的联系，要注意上下的连贯，前后的呼应。仿句所处的位置可在开头，可在中间，也可在结尾。如1994年高考第22题，1997年高考第27题。明确了题型，也就明确了相关要求。上面所举例题属第二种题型，既然属第二种题型，我们就要既考虑形式的一致，又考虑内容的`连贯呼应，两者不可偏废。
第二步审题干，明确显性要求。一部分同学总认为题干就那么几句话，有什么好审的，我看了一眼都能背出来。殊不知，背出来了也不等于你就审清楚了。另一种情况是一部分同学心中似乎明白了，但不能在答案中有效地体现出来，可谓“心中有，手中无”。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号；或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号（做好后要擦掉，以保持卷面的整洁，也防止产生作弊嫌疑）。（另外，题目做好后，还要一一对照，看是否符合要求，有无遗漏的情况。）分析例题的题干，我们可以分解出三个显性要求：①添上恰当的主语，②句意与下句密切关联，③句式基本一致。（检查答案时，我们要反躬自问：有主语吗？主语恰当吗？与下句的关系密切吗？句式一致了吗？）仿写的句子只有符合了这三个要求，才能算是正确的。
第三步审例句，明确隐性要求。例句是多变的，隐性要求也是复杂的。但是不管例句如何变化，我们大致可以从这样几方面来考虑它的隐性要求：看例句是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句，是肯定句还是否定句，是长句还是短句，是常式句还是变式句；看单句内部短语的结构，看复句中分句之间的逻辑关系；看语体色彩，看感情基调；看关键性词语；等等。从平时训练的情况来看，学生不十分重视对隐性要求的分析，或者虽然进行了分析，也分析不到位。分析以上例句，我们发现它含有以下几方面的隐性要求：
是复句，有四个分句（为了方便起见，各分句加了序号。①自以为是，目空一切也是不好的②这样会使自己脱离群众③听不到有益的意见④造成工作失误甚至重大损失）； 分句①与分句②③④构成因果关系；分句②③与分句④构成因果关系；分句②与分句③构成因果关系；分句④内部呈递进关系；分句②中兼语成份“使自己脱离群众”隐含了例句批评的对象是“干部”或“党员”；
关键词语“也”隐含了仿句内容必须是批评某种错误做法或不良现象，而不是肯定某种做法或表扬某种好的现象。
只有完全把握住了这些隐性要求，才有可能写出完全正确的答案；否则，就有可能留下些许的漏洞，也就不可能得到满分。
从训练的实际情况来看，学生往往不愿在审题上花功夫，走对三步的情况较少，总有“失足”的现象，结果提笔就错，甚至一错到底。下面结合误例，试作简要分析。
误例一：作为干部，要有主见，要有威慑力，使下达的命令能被准确无误地执行。
误例二：干部做事要有主见，这样才能使自己正确领导群众，受到群众的爱戴，把工作做得更好。
分析：这两个答案反映了学生根本没有很好地审题，回答得十分草率。除了符合审题第二步“明确显性要求”第一点“添上恰当的主语”这一要求之外，其余均不符合要求。这样的答案怎么能够得分？
误例三：我们在工作中相信自我，勇往直前是必须的，这样能使自己为目标而奋斗，不会受到外界因素的干扰，使工作能按时完成并出色完成。
误例四：作为干部，平易近人，不居功自傲是好的，这样可以使自己深入群众，获取宝贵的意见，赢得工作方便乃至惊人成绩。
分析：这两个答案似是而非，如果说形式上还算符合的话，那么内容上与下文就缺少了应有的联系。看来审题时只注重了形式而忽略了内容。三步审题均没有完全到位，尤其没有注意到“也”字所包含的隐性要求。
误例五：盲目自卑，优柔寡断是不好的，这样会使自己缺乏信心，得不到长足的进步，造成事业的失败甚至毁灭。
误例六：一个人，妄自菲薄，缺乏自信是不好的，这样会使自己没有主见，不能采纳正确的主张，造成人生错误甚至重大悲剧。
分析：这两个答案从形式看基本符合要求，内容上也是批评某种错误的做法或不良现象，但是由于没有注意到例句中兼语成份“使自己脱离群众”隐含了批评的对象是“干部”或“党员”，以致仿句中缺少了主语或主语不当，整个仿句内容上也与下文脱离，不连贯，不呼应。审题还是没有真正到位。
例题参考答案：一个干部，毫无主见，人云亦云是不好的，这样会使自己失去威信，树立不起良好的形象，造成工作被动甚至无法开展。
例题2：仿照下面句式，在横线上再续写两个句子。
你是严冬里的炭火， ，你是湍流中的踏脚石， 你是 ，你是看不见的空气，你是捉不到的阳光，啊，友情，你在哪里?
这道题，例句在内容上都能说明友情的重大作用，句式上都是暗喻句，结构上都采用主谓宾结构。因此，续写的两个句子也要符合这些要求。这两个句子可以分别这样写：“你是酷暑里的浓荫”和“你是雾海里的航标灯”。
3、仿照下面划横线的句子，以“腐烂”为话题补写句子。
只有两种生活方式：腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。
参考答案：我们屏弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之时，会让别人恶心。
4、根据下面这段话的意思与句式，补写一个句子，然后得出结论。
千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子困于常马；
结论： 。
参考答案：毛遂若不自荐，就不会被平原君任用，可能一辈子“锥处囊中”。结论：人们应善于抓住机遇；敢于推荐自己。
5、认真阅读下面两句话，仿例②的格式和修辞特点续写两个句子填在③④的横线上，使之与②构成一组排比句。
①每个人都应该有高尚的理想和科学的信仰。
②大厦巍然屹立，是因为有坚强的支柱，理想和信仰就是人生大厦的支柱；
③--是因为--，理想和信仰就是--；
④--是因为--，理想和信仰就是--；
参考答案：航船破浪前行，是因为有指方向的罗盘，理想和信仰就是人生航船的罗盘；列车奔弛千里，是因为有引导前进的铁轨，理想和信仰就是人生列车的铁轨。
6、请仿照下面两个比喻句的句式，以“×山”开头，写两个句式相同的比喻句。
长江，好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海；长江，又好比慈祥的母亲，点点乳汁；哺育着一代代中华儿女茁壮成长。
参考答案：昆仑山，好像一个饱经沧桑的老人，一生沐浴经风，默默地阅尽春秋；昆仑山，又好像顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士奋勇前行。
7， 根据下面例句的句式、辞格和意境仿造一句。例句：我不是光芒四射的太阳，也不是高悬夜空的月亮，而是漫漫银河中的一颗星星。
以下是一些学生的答案：
① 我不是翱翔天空的雄鹰，也不是屈身笼中的金丝鸟，而是自由飞翔在天空中的一只麻雀。
② 我不是威猛无比的狮子，也不是弱不禁风的羔羊，而是辽阔草原上的一头奶牛。
③ 我不是价值连城的宝石，也不是一无所用的废铁，而是燃烧炉中的一块钢。
④ 我不是挺立高山的巨石，也不是多姿多彩的顽石，而是那高大楼房上的一粒石子。
⑤ 我不是高层建筑的钢铁，也不是豪华建筑的砖头，而是宽广马路上的一个石子。
⑥ 我不是辽阔无际的海洋，也不是屈身低洼的水沟，而是辽阔大海中的一滴水。
⑦ 我不是刚强勇猛的雄狮，也不是为人收养的宠物，而是在原野上奔驰的野兔。
⑧ 我不是汹涌澎湃的黄河，也不是屈身泥潭的死水，而是辽阔大海中的一滴。 比较这几个答案，虽都考虑到了句式和修辞，但大多数答案最明显的缺陷是没有修饰语言，因而缺乏文采。从这一条题目的解答，又联想到中学生平时的作文。语言不讲究美感、干瘪无味、面目可憎是中学生作文的通病。文采斐然的文章，读来总会给人以美的享受，而文采干涩的文章总会拒人千里之外。讲究文采既是写作本身的需要，也是高考作文的需要。高考仿句题虽没有从文采上提出要求，但讲究一点文采，是得好分的保证，何况，这对我们锤炼作文的语言也是大有裨益的呢？
什么叫文采？文采本指事物具有错杂艳丽的色彩，现多指文章中表现出来的典雅艳丽和令人赏心悦目的色彩和风格。一般来说，一篇文章的文采主要通过其优美的语言表现出来。因此，适当地修饰语言是可以达到增加文采的目的的。那么，一篇好文章斐然的文采主要表现在哪些方面呢？
①整齐美：句式整齐匀称，多用整句。②错落美：根据表达的需要，灵活自由地变换句子的长短和结构。③丰富美：词汇丰富多变，绝无呆板的雷同和机械的重复；表达方式丰富而多变，绝无统一的模式。④韵律美：整齐的语言铿锵而琅琅上口，富有音乐的节奏；多变的语言自由而活泼，跳跃着欢快的音符。欣赏美的语言就象欣赏一首优美的乐曲，充满美的韵律。⑤意象美：意象就是通过语言描绘出来的，融合了髡主观情感的客观物象。美的意象符合人们生活中审美习惯的，给人以美感，因而能够产生情感的共鸣，从而引起心理上的愉悦，获得审美的享受。⑥意境美：意境就是作者的主观感情与他所描绘的客观环境有机融合而创造出来的艺术境界。尽管它不完全是语言方面的问题，但语言的好坏总是直接影响到意境的美丑。
回过看看那道仿句题的几个答案，发现都存在着明显的缺陷。答案①：对应于例句，金丝鸟应是美的意象，“屈身”破坏了美感；“天空”与前面重复，没有错落美，“小麻雀”不符合中国人的审美习惯，毫无美感可言。答案②：“弱不禁风的羔羊”意象不美，而“奶牛”虽有“吃的是草，挤出的是奶”这样的赞誉之辞，但这是赞美的无私奉献精神，在本句中，要赞美的是相对于狮子雄壮美的温柔美，因而再用“一头奶牛”显然就与意境不合了。其他几个答案都存在着这样那样的破坏语言美的地方。 下面是根据增加文采的规律，对以上答案所作的修改：
①我不是翱翔天空的雄鹰，也不是展翅苍穹的大鹏，而是莽莽山林中的一只百灵。 ②我不是威风凛凛的雄狮，也不是气淄蚶锏拿突，而是辽阔草原上的一只驯鹿。 ③我不是价值连城的美玉，也不是熠d生辉的珠宝，而是漫漫路途上的一颗铺路石。 ④我不是巍立峰顶的巨石，也不是饱经沧桑的钟乳，而是风霜雨露中的一粒卵石。 ⑤我不是顶天立地的白玉柱，也不是力拔千钧的紫金梁，而是巍峨大厦上的一块砖。 ⑥我不是宽阔无垠的海洋，也不是汹涌澎湃的湖泊，而是灿烂阳光下的一滴露珠。 ⑦我不是刚强勇猛的雄狮，也不是威震天宇的苍鹰，而是大海深处的一条游鱼。 ⑧我不是汹涌澎湃的黄河，也不浩浩荡荡的长江，而是群山深处的一条小溪。
从上述答案的修改中，我们对修饰语言，增加文采的方法可作如下概括：
①看有无不是出于修辞的需要而雷同的字词句。②看句式是否需要调整，调整时看是需要整齐还是需要变化。③看音节的长短和韵脚是否协调。④看意象是否符合人们审美的需要。⑤看是否表达出了美的意境。
8，下列两个句子都写到“虚伪”，前一句直接表述，言简意赅；后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。
虚伪和欺诈产生罪恶。（美*爱迪生）
蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（俄.契诃夫）
（1）
（2）
9，仿照下面一句话造一句话，要求句式相同，合乎文法，具有文采。
燕子迎来春天，种子迎来丰收，勇敢迎来胜利。
10，在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人类心智在“玩”中成熟，每个人也是在“玩”中成长起来的。但并不是所有的玩都那么有意思。有人爱玩电影玩出了惊世大片， ；
，有人爱玩汽车则玩成了赛车冠军的崇拜者；有人爱玩电脑玩成了网络英雄， 。现在我们身边确有很多小孩沉迷于游戏而不能自拔。
11，仿照例句的句式，请在“毅力”、“智慧”、“创新”中任选一个词，仿写一句话。
例：理想是指路的明星。
12，在下面这个赞颂“无名英雄”的句子后面，再接着仿造一个句子，要求句式与前一句基本相同。
你不是金秋的硕果，而是果树下的一方泥土。
【高考语文选用、变换句式复习】相关文章：
3.扩展语句与压缩语段；选用、变换句式(高三) 教案教学设计
6.高考怎样复习语文
文档为doc格式
