江苏高考减招真相揭秘
“wangruzhu”通过精心收集，向本站投稿了5篇江苏高考减招真相揭秘，以下是小编整理后的江苏高考减招真相揭秘，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：江苏高考减招真相揭秘
江苏高考减招【真相揭秘】
近日，一则消息在整个江苏的高中生家长群中“炸了锅”，今年江苏省高考考生人数创历年最低，省内高校将大幅度增加省外招生计划，累计调出3.8万个招生计划，增加中西部协作计划，让中西部考生受益，
家长们坐不住了，集体反对“减招”，纷纷集中到省教育厅和各地教育局进行“维权”。
那么这个政策到底会不会影响到江苏高考学子的录取率呢?
增加跨省招生名额是否会减少省内学生的求学机会吗?
早在5月12日上午10点左右，江苏省教育厅就官方微博发出声明：
在这篇声明中，江苏省教育厅强调了以下几点事实：
1：调出计划不会影响我省考生本专科各批次录取比例
“近年来，随着江苏高等教育资源总量的不断扩大、高考生源的逐年下降，高考各批次录取率逐年提升。根据我省高考生源状况、高校计划总规模和进出省计划安排、往年招生录取情况等因素测算，调出计划不会影响我省考生本专科各批次录取比例。预计今年我省高考录取比例将不低于去年，甚至略有提高。”
2：调出计划中，本科调出专项任务计划的占比较低
“38000人的调出计划为指导性计划，既可安排本科，也可安排专科。我们具体安排为本科9000人和专科29000人，已经充分考虑了省内高考考生的本专科录取率不降低的因素。”
3：全国“985”、“211”高校有望对江苏追加更多录取名额
“省教育厅将积极协调部委属高校，在完成国家规定任务的同时，向我省多投放招生计划。录取期间，省教育厅还将积极加强与”985“、”211"院校沟通，商请上述学校充分考虑江苏高中教育水平较高，生源较好等情况，争取录取时追加更多的优质计划，进一步提高我省考生本科录取比例。”
“-，录取期间我省本一批次实际录取比公布计划分别增加了3156人、3102人、3357人，今年我们还将继续加强这方面的工作。”
然而，此声明似乎仍未解家长之忧!事情不断发酵，舆论也愈演愈烈...
(5月13日)深夜，江苏省教育厅继续发文称：“不存在减招问题，今年本地高考招生数量实际增加不低于去年，江苏考生权益能够得到保障!”
江苏高考减招，与江苏造价人也有关?
一、江苏减招引发的舆论风暴
4月22日，由教育部和国家发改委联名发出《关于做好20普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知》(发改综合〔〕1号)，
2016年，支援中西部地区招生协作计划安排21万人。高等教育资源丰富的江苏省生源计划调出38000个名额。
一石激起千层浪。
5月14日近千名江苏省考生家长聚集在省教育厅门前，喊着“反对减招，教育公平”的口号。愤怒的不只是这些家长，还有微博、朋友圈、微信群里的无数江苏考生家长，事件持续发酵。
二、独家观点：个人获得的教育资源要与人的天赋匹配
所谓教育公平不是数字平均，而是让真正天赋好的人上好的学校，而不是为了教育扶贫，让中西部贫困地区的差生上好的学校，却让发达地区的优秀考生牺牲应该凭天赋获得的教育资源，天理何在?有没有考虑江苏籍考生的感受?不能太强调地域性和其他因素。
虽然中国古代的科举制度有许多弊端，但仍比现在的高考制度要先进得多公平得多合理得多，全国统一试卷，统一录取标准，公平竞争。而现在北京上海享有教育特权，江苏教育资源丰富生源质量好，为教育扶贫，却让本地优质生源失去接受优质教育的机会。
只要有特权就不会有公平，所有的不公平都是人为设计的'，而不是天然的，制度不公平是最大的恶。
其次，由于经济条件不同造成获得的教育资源的不公平，即教育资源向有经济实力的孩子配置而不是向有天赋的学生倾斜也是不合理的，是对教育本质的扭曲。经济条件好的家庭，能为孩子提供更多优质教育资源，但享受好的教育资源未必就能成为优质人才。古代皇帝的子女教育资源够丰富了吧，江山全是他的，你再富也望尘莫及吧，但皇帝的子女未必都有出息，有几个在政治经济文化上有建树的?你根本不是读书的料，你拥有再多的教育资源又有什么用呢?反而是对教育资源的浪费。一个没有多大天赋的人因为家庭条件好或有特权而享受了更多的教育资源，从名校毕业了，找到体面的工作，获得很高的职位，这对社会反而是一种极大的危害，他们要么就不作为不能为，要么就乱作为，因为他们本来就是庸才蠢才。而且，由于他们的存在，反而埋没和扼杀了许多真正的人才。这才是最大的教育不公平和社会悲哀。
所给予的教育资源要与人所拥有的天赋相匹配。不根据人的天赋，而根据人的身份分配教育资源是极愚蠢可笑的，是根本不懂教育规律。不进行教育供给侧改革，却以计划和行政的手段削峰填谷，似乎是缩小差异，结果却造成更大的不公平。
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篇2：江苏高考减招解读
江苏高考减招【解读】
距离2016年全国高考还有不到一个月的时间，在紧张备考的时候，一个有关高考招生计划的消息却在部分考生和家长中引发了忧虑，江苏的家长担心本省的重点高校在本地的招生规模缩小。今年江苏省高考考生人数创历年最低，省内高校将大幅度增加省外招生计划，累计调出3.8万个招生计划，增加中西部协作计划，让中西部考生受益。
从5月11日开始，江苏高考减招的话题一直热度不减，而事态也向白热化的方向发展。家长们聚集在省教育厅外 ，学生们在网络上进行一轮又一轮的讨论，甚至出现了激烈的言辞。
这个政策到底会不会影响到江苏高考学子的录取率呢?增加跨省招生名额是否会减少省内学生的求学机会吗?今天小编不论结果，不论好坏，就跟大家说说高考孩子每一天的生活!
清晨五点五十五分，或者是更早，早早地爬起身来洗漱，
毕竟，这一分一秒真的很宝贵。
洗漱完之后也没像现在这样在镜子前捣鼓半天，女孩子们大多剪短了头发，也没时间打扮自己，抱着昨晚没复习完的书匆匆奔向学校，奔向教室。
天还没亮，伴着星星，低着头，不说话，想着今天要完成的任务或者昨天的遗留。
看着黑板上的越来越近的倒计时，墙上打满鸡血的.口号，时时刻刻在催他们奋进。
上完早读，匆匆奔向食堂——吃早餐。紧绷的神经会在与同伴的谈笑，或者远眺之中轻松一点。现在很少那么早吃早餐的啊，高三那会却每天坚持，因为高三都不敢饿了自己。
课间，有人依然闷头战题海，有人走出走廊晒晒太阳吹吹风，有人会抓紧时间补觉，每一个动作都是有意义的。
中午午饭时间，早已经饥肠辘辘，一窝蜂小跑冲去了食堂，这一切都在跟时间赛跑!中午休息时间，大部分人还是继续学习，休息的也是趴在课桌上小憩一会。生怕浪费了多余的一分钟时间!
下午特别困，也要把上午的东西再温习一遍。一天的课算是结束了，晚自习大多数是模拟考，就算不考试，埋头在题海里。
晚自习结束了，一般是是休息，可是备考的孩子们依旧在台灯下奋斗到深夜。
没经历过高考的人生是不完整的，拼搏过就值得该自己点赞!
篇3：对江苏高考减招的思考
对江苏高考减招的思考
针对前几天江苏高考减招事件我有一点我的思考
首先，在这次的事情中，虽说孩子才是高考的主角，但家长却在这时集体爆发了。这让我想起了我们当年高考的时候，外界的不公平比这个还多，可是做为高中生的我们除了发发牢骚并没有其他更激烈的行为，取而代之的是更努力的学习，更努力的争取，更努力的证明自己——就像之前发的那篇文章中说的：“ 到打小纸片在被窝里背单词!……但我感激高三那么努力的自己”。青春期的孩子思想起伏不定，一会儿亢奋一会儿抑郁，他们是在起伏不定中寻找自己定位自己，在起伏不定中磨练自己!
我觉得家长们有几个误区：
1.减招了自己的孩子就一定上不了好大学，不减招自己的孩子就一定能上好大学
2.上不了好大学就一定没出路;
3.家长的焦虑大于学生的焦虑。
这次事件中家长的激烈反应，更像是在争取自己被剥夺的东西。我们成长的过程，伴随着中国的巨大变革，我们从长辈那里学会了忍耐，但西方文化的传播又让我们要反抗忍耐争取自我。当年顺从了而今又觉得吃亏了的情绪在这次事件中被引爆，就成了家长们义愤填膺上街抗议，而学生们仍理智面对现实，努力学习争取机会。
当然家长的愤怒也让我感受到更多的爱—— 一种控制的爱：家长好像要包办孩子的一切，甚至是生存环境，把他们像家里养的小花一样一辈子放在窗台上，不受风吹雨淋，只有阳光明媚——只是，这可能吗?孩子的成长，风雨终要自己面对，就像早年老人常说的：我能跟你一辈子吗?!
再说，一次高考决定的就是一生的命运吗?高三的老师常常说：“提高一分，干掉千人”“辛苦三年，幸福一世”。
考上一个重点大学能得到什么：1.重点大学的名声; 2.毕业后选择职业的高起点; 3.素质更高的同学; 4.更广阔的视野。企业招聘开始是看名声后面还是重视能力;素质高的学生并不是大学四年改造成的;广阔的视野也得有能力才能抓得住机会，
名牌大学的毕业生也有找不到工作在家啃老的，也有工作能力差到处换工作的，也有跟领导处不好关系一生不得志的，也有心理不正常必须去治疗的。还有所谓有钱人家出国的孩子，海归就一定是“白骨精”而不是“败家子”吗?
在社会越来越开放的今天“人格才是核心竞争力”!孩子的人格是什么时候培养的?是在什么地方培养的?是谁培养的?面对高压时，家长的表现就是孩子的“榜样”!——理解孩子的'不容易，在学校那么辛苦，回到家里就放松放松; 孩子在家坚持要使劲学习，尊重他的选择，相信他的选择; 忍住家长自己的焦虑，不把焦虑传递给孩子; 表达自己对这件事情的不满，不是抱怨发泄(传递焦虑)，提出自己的思考和建议，更多的支持与陪伴; 理性认识高考，不把高考形容得比天大，考不好就没有出路; 帮助孩子更全面的认识自己，创造更多元的可能，发展自己真正的爱好，向自己更专长的方向探索……这才是榜样才是尊重才是“爱”!
最后，我想家长的焦虑可能来自于“人生只有一种可能”的传统思想，来自于自己所习惯的人生。但我们要知道，现在的社会已经大不同前，现在的孩子也不是我们的简单复制。给孩子一个不约束的环境，一个更有创造的氛围，一个让他们随心所欲发展自己的“允许”，一个不受父母长辈老旧思想制约的无限的可能……向孩子传递面对困难时的智慧，相信他们无论在什么环境下都能照顾好自己!从这个角度来讲，不上重点大学是不是正是个契机呢?更何况即使面对这样的压力孩子也不一定考不上重点大学呀!
亲爱的，放下焦虑和不安，让你的孩子看到，在任何环境下人生都可以是从容不迫的，都可以是美好的!在任何事情面前，我们都可以有自己的选择，自己的坚持，即使痛苦也可以无怨无悔!
我们可以用适当渠道发表自己合理的意见，每个人都有表达自己的权利，同时不能让自己的情绪影响到孩子，还要在这样的时候更多的支持到孩子(家长现在的愤怒很容易引起孩子的不稳定和叛逆)现在离高考还有20多天的关键时刻，不稳定和叛逆有什么好处呢?
附：江苏高考事件：
5月11日爆发了震惊全江苏的13个地级市高考家长维权事件。江苏历史上第一次有这么多的人民群众意识到了个人、家庭的公平受教育权受到了损害。
起因是5月10日教育部在人民日报通知，要划出38000个高考指标支援内地，本科指标19000个，其中重要的211、985学校的名额删减多少个没有提，按照往年的比例保守估计将不少于3000个到5000个。此举立即引爆全省，引发了江苏教育史上最大规模的维权行动。5月11日，全省13个地级市都发生了家长抗议事件。
篇4：江苏省教育厅：今年高考招生不存在“减招”问题
5月13日晚，江苏省教育厅官方微博发布公告：经请示教育部，江苏在完成国家专项计划的同时，确保普通高校本专科招生的总规模不低于去年，确保本科各批次招收江苏学生的计划规模均不低于去年。经测算，今年普通高校在我省招收统考生计划超过32.2万人(去年31.8万人)，其中本科20.4万人 (去年20.3万人)。据此，江苏今年在生源减少3.25万人的情况生计划中招收江苏学下，统考生计划总数和本科计划数均有增加，不存在“减招”问题，江苏考生权益能够得到有效保障。
关于家长关注的本一录取率低的问题，记者连夜向高考专家求证。专家解释，根据教育部招生批次设置的指导原则，高校在各省市招生的批次是由各省市自行设定，各省市本一批次招生高校和招生专业差异较大，没有可比性。我省一般要求外省高校进入我省本一批次招生的条件为“985”、“211”高校或相关专业具有博士招生资格的高校。(交汇点记者 王拓)
篇5：江苏高考不减招 省教育厅再次重申“三不减少”解读
江苏高考不减招 省教育厅再次重申“三不减少”【解读】
江苏高招向外省调出3.8万个计划的消息引起了社会极大关注，在此前承诺江苏今年高考不会“减招”的基础上，昨天江苏省教育厅再次作出回应，强调招生做到“三个不减少”、“三个确保”。
省教育厅表示，高考是涉及每一个家庭切身利益的大事，充分理解广大考生和家长对高考招生计划调整的关心和担忧，针对部分高考家长的诉求，我省高度重视，各有关方面积极协调争取，得到教育部支持，高考不会出现“减招”问题。
同时，省教育厅重申，招生能够做到“三个不减少”和“三个确保”。“三个不减少”为：一是普通高校本专科招生计划中招收江苏学生的总规模不减少，二是本一本二等各批次招收江苏学生的计划规模均不减少，三是重点高校招收江苏学生的总计划不减少。“三个确保”为：一是确保江苏考生本科录取率进一步提高，二是确保江苏考生上重点高校的机会增加，三是确保江苏考生权益得到有效保障。
最后，省教育厅请广大家长放心，并请广大考生认真备考。
高考理综高分答题技巧
考试成绩是诸多因素的总和，常有平时学习不错的考生，却在大考中表现不尽人意。这和考生不能在考试中保持清醒的头脑，认清考试的规律有很大的关系。其实考试是有技巧的，只要掌握考试的规律，就能给自己加上制胜的筹码。希望大家仔细阅读下面的文章，再根据自己孩子的具体情况，有选择地讲授给他们。
数学篇
数学答题的“步骤分”要抓牢
●评分尺度
1.老师在阅卷里首先看学生的解题思路是否正确，这是一个总方向。
2.数学阅卷按步骤给分，做到某个步骤就给一定的分。
●失分原因
1.由于在考场上慌张，有考生题目未看清，试卷上答非所问。
2.在解题过程中，思考不严谨。如给出一个关系式，有考生会从主观上认定它是某一个数学模型，可是考生所认定的只是该模型中的一种情况。
3.在解题时没有按要求答题，且对试题中所涉及的数学概念没弄清。
4.解题时，数学过程的表述过于简单化，有的是只有答案没有过程，没有进行分析。这样即使答案完全正确，也会扣去相应的步骤分。
●考场建议
1.拿到试卷要冷静看题，看清题目要求，不要将概念混淆。
2.思考试题时，思维要全面。如看到一个解析几何题，首先要读懂题目，要分析结论与条件之间的关系，再从条件入手挖掘，找出解决数学问题的思想和方法。
3.计算要仔细、准确。计算是数学学科最重要的一个环节，是做对题、拿满分的关键条件之一。
4.书写要工整，特别是涉及数学和字母。如字母“b”与数学“6”，就有学生因没写清而冤枉失分。
物理篇
物理得分的4大技巧
物理是理科综合中难度较大的一科，近三年的'得分率只在0.5左右。考生在考试中如何正常发挥自己的实际水平，除了调整好自己的心态外，根据物理科的学科特点考生应注意以下几点：
●审题要仔细，关键字眼不可疏忽
审题时一定要仔细，尤其要注意一些重要的关键字眼，不要以为是“容易题”“陈题”就一眼带过，要注意“陈题”中可能有“新意”。也不要一眼看上去认为是“新题、难题”就畏难而放弃，要知道“难题”也只难在一点，“新题”只新在一处。由于疏忽看错题或畏难轻易放弃都会造成很大的遗憾。
●物理过程的分析要注意细节，要善于找出两个相关过程的连接点(临界点)
对于一个复杂的物理问题，首先要根据题目所描述的情景建立正确的物理模型，然后对物理过程进行分析，对于多过程的物理问题，考生一定要注意分析物理过程的细节，弄清各个过程的运动特点及相关联系，找出相关过程之间的物理量之间的关系，做到了这一点，也就找到了解题的突破口，难题也就变得容易了。
●答题要规范，得分有技巧
从这几年的评卷来看，很多学生由于答题不规范，没有相应的应考技巧，导致丢失了很多应得之分，有些学生失分情况相当严重，一科达20分以上，其中不乏一些较好的学生，
为避免这种情况，特别注意以下情形：
1.简洁文字说明与方程式相结合
有的考生解题是从头到尾只有方程，没有必要的文字说明，方程中使用的符号表示什么不提出;有的考生则相反，文字表达太长，像写作文，关键方程没有列出。既耽误时间，又占据了答卷的空间，以上两种情形都会导致丢分。所以在答卷时提倡简洁文字表达，关键处的说明配合图示和物理方程式相结合。
2.尽量用常规方法，使用通用符号
有些考生解题时首先不从常规方法入手，而是为图简便而用一些特殊奇怪的方法，虽然是正确的，但阅卷老师短时间不易看清。同样，使用一些不是习惯的符号来表达一些特点的物理量，阅卷老师也可能会看错。这是因为阅卷现场老师的工作量很重，每天平均阅卷2500多份，平均看一道题的时间不过几秒钟。
3.分步列式，不要用综合或连等式
高考评分标准是分步给分，写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正确都可以得相应的分数;有些学生喜欢写出一个综合式，或是连等式，而评分原则是“综合式找错”，即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分。所以对于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分，增加得分机会。
4.对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。
最后结果的表达式占有一定的分值，结果表达式正确计算过程出错，只会丢掉很少的分。若没有结果表达式又出现计算错误，失分机会很大。
还要提醒考生的是，由于网上阅卷需要进行扫描，要求考生字迹大小适中清晰。合理安排好答题的版面，不要因超出方框而不能得分。
化学篇
化学用语要正确
高考临近，根据教学经验及高考改卷经历，特请考生注意以下几点：
●心态平和，多思慎下笔
由于是计算机阅卷，阅卷老师每人每天平均阅1000多份化学科的试卷。有学生在试卷上写了后觉得不对又改掉，用橡皮擦轻轻擦，又擦不干净，还影响清晰度;擦重了，纸易破或发毛，字写上去越发看不清。也有学生干脆划掉，可是试卷上的空格有限，剩下的将字写得很挤，老师还是看不清楚，容易引起误判。因此，考生应注意，稳住心情，等思考清楚，语言组织好了再落笔。
●书写规范，化学用语正确
由于考场紧张，有学生为图快，书写潦草，上笔连着下笔，让老师猜字，浪费老师时间，影响阅卷速度，且容易引起歧义，导致误判。所以，答题时字应尽量写规范，不要求书法，但要求尽量地清晰，化学科尤其要注意，既有文字答题，还有符号书写，化学符号、分子式、结构式、结构简式、名称，要求什么，对应作答，有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。
在规定的空格处答题
综合科，每题给出了有限空格，考生答题应在所给规定范围内的答题才有效。第一，不能超过边框，因为超出边框，不能反映到计算机上，相当于没有答题。第二，不要答错位，第一题就只能在第一题所给空格处，不可挤占第二题空间。
生物篇
生物失分多在细节处
根据《生物学通报》抽样调查，2003年的高考生物试题中，26题总分为14分，均分为2.89分，难度系数为0.21;27题总分为10分，均分为1.10分，难度系数为0.11;28题总分为6分，均分为4.08分，难度系数为0.68。
●失分原因
考生在这三题上失分严重，主要是以下几个方面原因：
1.审题时漏掉了题目中的重要信息。
如第26题，题目一开始就提示小麦是纯合体，马铃薯是杂合体，可是有很多学生都忽略掉这一点。
2.审题不仔细。
如第26题中有的学生只写出了小麦杂交的情况而遗漏了马铃薯;28题中很多学生将“湿度”看成了“温度”，而认为只呼吸作用释放的能量或热能是其原因。
3.解题不够规范。
如第26题中有的学生只答了遗传图解，而没有简要的文字说明;或将马铃薯的育种遗传图解只写了前两代，而第三代的营养繁殖没有写出;或仅是用文字代替遗传图解;或遗传图解不规范，专业术语使用不当。
4.书写潦草。
如有的学生在28题的一个选择项中，所写的“②”由于是连写，很容易让老师误认为“③”而冤枉失分。
●考场建议：
针对以上情况，在考场答题时特提出以下建议：
1.注意审题的准确性，全面把握其中所包含的各种信息。
2.答题时要规范，答案要写完整，不可“半途而废”。
3.特别要注意阿拉伯数字的书写要规范，不能潦草。
4.答案要书写在指定的答题卡上，否则电脑会无法显示。
5.在解题时若遇到新的信息点时，不要紧张，要运用中学的知识分析，并回到课本知识中去与之联系，仔细分析后会发现它还是以前学过的知识。
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